第一篇：寫(xiě)作提綱如何列（精選）

寫(xiě)作提綱如何列

三、簡(jiǎn)述內(nèi)容（包括關(guān)鍵詞）。

內(nèi)容簡(jiǎn)述或者內(nèi)容，在科學(xué)性作文中包括主題和層義以及要點(diǎn)，在文學(xué)性作文中可以寫(xiě)做過(guò)程、部分及要點(diǎn)。這就要有30字左右。注意：平時(shí)作文，可以練習(xí)寫(xiě)內(nèi)容簡(jiǎn)述，考試時(shí)不必寫(xiě)出。

四、選擇結(jié)構(gòu)。

這一點(diǎn)指的是中間部分的安排。

文學(xué)性作文結(jié)構(gòu)：

1.縱向發(fā)展式。按照事物發(fā)展的時(shí)序或過(guò)程進(jìn)行，這種結(jié)構(gòu)，建立在敘述這種表達(dá)方式的順敘、倒敘等基礎(chǔ)之上。倒敘盡管將結(jié)局或最突出的片斷提到開(kāi)頭，但主體仍屬于縱向發(fā)展式，因?yàn)樽髡吆妥x者都有明確的時(shí)間意識(shí)。線索層次清晰，但易生沉悶感。這就必須注意主次詳略，重點(diǎn)突出。

2.橫向發(fā)展式。按照事物構(gòu)成的序列展開(kāi)，分成幾部分。

科學(xué)性作文中的結(jié)構(gòu)：

1.并列式。一般寫(xiě)的是對(duì)象的橫向的、靜態(tài)的情況。各部分相互間無(wú)緊密聯(lián)系，獨(dú)立性強(qiáng)，但共同為說(shuō)明主旨服務(wù)。能夠省略某一部分。先后次序不那么固定。往往運(yùn)用序碼，如第一、第二、第三。這種方法的好處是概括面廣，條理性強(qiáng)。

2.遞進(jìn)式。一般寫(xiě)的是對(duì)象的縱向的動(dòng)態(tài)的過(guò)程或者事理。各部分層層遞進(jìn)，每一部分也不可缺少，前后順序也不能顛倒。這種方法的好處是邏輯嚴(yán)密，能說(shuō)明問(wèn)題。

在一篇文章中，兩種方法可以互相交叉，即以一種方法為主，在某一部分即層次中用另一種方法。

結(jié)構(gòu)選擇，所用字?jǐn)?shù)一般只有幾個(gè)。

五，標(biāo)明層義。

這一部分就叫做全文的綱。層義這一提綱的主要部分有兩種寫(xiě)法。一是標(biāo)題寫(xiě)法，結(jié)尾沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，幾個(gè)至多十來(lái)個(gè)字，簡(jiǎn)明扼要。這種寫(xiě)法的長(zhǎng)處是簡(jiǎn)潔清楚，易于把握（字?jǐn)?shù)少，提綱短）。短處是別人不易看懂，自己也可能在一段時(shí)間后弄不明白。二是句子寫(xiě)法，是完整的一句話。這種寫(xiě)法的長(zhǎng)處是具體明確，短處是易于冗長(zhǎng)，不利于思考。最好是兩種方法交替，在簡(jiǎn)單明了的地方用標(biāo)題寫(xiě)法，在復(fù)雜難記的地方用句子寫(xiě)法，根據(jù)具體情況而定。這樣，層義具體表現(xiàn)在文章中有兩種，一是居中排列的小題目，二是項(xiàng)目。

注意：自此以下，提綱就要運(yùn)用序碼。序碼一般分為四層：一是漢字小寫(xiě)的一、二、三、四

等，后面用頓號(hào)（小標(biāo)題的層次順序不用頓號(hào)，空一格）；二是半圓括號(hào)和漢字，如

（一）；三是阿拉伯?dāng)?shù)字1、2、3、4等，后面用點(diǎn)號(hào)；四是半圓括號(hào)的阿拉伯?dāng)?shù)字，如（1）。以下還可以有第一，第二，第三等。要保持一致，不能混亂。

六，寫(xiě)出段義及要點(diǎn)。

在文學(xué)性作文提綱中，應(yīng)有較大的創(chuàng)造自由，在這里就只需要寫(xiě)出要點(diǎn)或重點(diǎn)——可以是各種提示如方法、技巧、警句和靈感等等。

提綱舉例如下：

記敘文提綱

標(biāo)題：記一場(chǎng)鼓號(hào)儀仗隊(duì)比賽

主題句：團(tuán)結(jié)就是力量。

內(nèi)容簡(jiǎn)介（考試不必寫(xiě)）：通過(guò)敘述鼓號(hào)儀仗隊(duì)比賽的過(guò)程，反映了同學(xué)們齊心協(xié)力參加比賽的生動(dòng)情形，受到了團(tuán)結(jié)就是力量的啟迪。

結(jié)構(gòu)：縱向式

正文：

一、開(kāi)頭 概述事情的時(shí)間、結(jié)果等。可以議論事情對(duì)我的影響。

二、中間 從前到后詳細(xì)敘述事情過(guò)程。

1．出發(fā)。時(shí)、地、人等以及心理。

2．到達(dá)。有場(chǎng)面描寫(xiě)。

3．表演。細(xì)節(jié)。個(gè)人。自己的感受。

4．成績(jī)。心情。點(diǎn)出意義即主題句。

三、結(jié)尾 重申意義，照應(yīng)開(kāi)頭，發(fā)出感慨。

議論文提綱

標(biāo)題：生日

主題句：生日應(yīng)當(dāng)過(guò)得有意義。

內(nèi)容簡(jiǎn)介（考試不必寫(xiě)）：反映了為孩子大操大辦生日的社會(huì)現(xiàn)象，指出這是關(guān)系到民族美德的思想問(wèn)題，主張生日應(yīng)當(dāng)過(guò)得有意義。

結(jié)構(gòu)：并列式。

正文：

一、開(kāi)頭：論題即生日。

二、中間：論證

1．提出現(xiàn)象：為娃娃辦生日的社會(huì)問(wèn)題。引用俗語(yǔ)。

2．分析論證：

（1）關(guān)系著民族美德和思想腐化。（可以改作規(guī)范段的主句）

（2）奢侈的惡果和正確的途徑。

三、結(jié)論：照應(yīng)開(kāi)頭，突出論點(diǎn)；講辯證。

提煉這兩個(gè)提綱的范文附在本文之后。

編寫(xiě)后的提綱，還要修改。對(duì)提綱的修改是一個(gè)總－－分－－總的綜合分析過(guò)程。先從總體上把握，去分析部分，再在分析部分時(shí)放在總體中把握。如果相反首先修改局部，就可能在不符合整體時(shí)刪去，這就造成浪費(fèi)。

平時(shí)作文，最好按照程序編寫(xiě)詳細(xì)提綱。而在考場(chǎng)上，提綱編寫(xiě)則應(yīng)該適應(yīng)考場(chǎng)特殊情況即按詳細(xì)和簡(jiǎn)明兩種方式來(lái)編寫(xiě)。有時(shí)限于時(shí)間而不寫(xiě)草稿，則提綱應(yīng)該詳細(xì)編寫(xiě)，起到草稿的作用。

作文提綱范例

2007-08-12 14:58

例子：（1）

記敘文提綱

標(biāo)題：記一場(chǎng)鼓號(hào)儀仗隊(duì)比賽

主題句：團(tuán)結(jié)就是力量。

內(nèi)容簡(jiǎn)介（考試不必寫(xiě)）：通過(guò)敘述鼓號(hào)儀仗隊(duì)比賽的過(guò)程，反映了同學(xué)們齊心協(xié)力參加比賽的生動(dòng)情形，受到了團(tuán)結(jié)就是力量的啟迪。

結(jié)構(gòu)：縱向式

正文：

一、開(kāi)頭 概述事情的時(shí)間、結(jié)果等。可以議論事情對(duì)我的影響。

二、中間 從前到后詳細(xì)敘述事情過(guò)程。

1．出發(fā)。時(shí)、地、人等以及心理。

2．到達(dá)。有場(chǎng)面描寫(xiě)。

3．表演。細(xì)節(jié)。個(gè)人。自己的感受。

4．成績(jī)。心情。點(diǎn)出意義即主題句。

三、結(jié)尾 重申意義，照應(yīng)開(kāi)頭，發(fā)出感慨。

例子（2）

議論文提綱

標(biāo)題：生日

主題句：生日應(yīng)當(dāng)過(guò)得有意義。

內(nèi)容簡(jiǎn)介（考試不必寫(xiě)）：反映了為孩子大操大辦生日的社會(huì)現(xiàn)象，指出這是關(guān)系到民族美德的思想問(wèn)題，主張生日應(yīng)當(dāng)過(guò)得有意義。

結(jié)構(gòu)：并列式。

正文：

一、開(kāi)頭：論題即生日。

二、中間：論證

1．提出現(xiàn)象：為娃娃辦生日的社會(huì)問(wèn)題。引用俗語(yǔ)。

2．分析論證：

（1）關(guān)系著民族美德和思想腐化。（可以改作規(guī)范段的主句）

（2）奢侈的惡果和正確的途徑。

三、結(jié)論：照應(yīng)開(kāi)頭，突出論點(diǎn)；講辯證。

例子（3）

下面是《我的“小白兔”》一文的提綱

段落安排：

⑴媽媽送給我一個(gè)生日禮物——“小白兔”儲(chǔ)蓄罐。

⑵“小白兔”的外形討人喜愛(ài)（抓住“小白兔”的耳朵，眼睛、嘴、身軀、尾巴的形狀和顏色的特征寫(xiě)）。

⑶“小白兔”儲(chǔ)蓄罐的用處（為我節(jié)省了錢(qián)，買(mǎi)了許多書(shū)）。

⑷總結(jié)全文，表達(dá)“我”對(duì)“小白兔”十分喜愛(ài)的感情。

例子（4）

題目：訪問(wèn)張伯伯

中心：通過(guò)訪問(wèn)工程師張伯伯，“我”懂得了珍惜時(shí)間的意義。

段落安排：

⑴在訪問(wèn)張伯伯的路上和爸爸的談話及我的心情（略寫(xiě)）

⑵我們和張伯伯交談的情景。(詳寫(xiě))

①他在工作中是怎樣節(jié)省時(shí)間的。

②他對(duì)珍惜時(shí)間的看法。

③他對(duì)我的希望。

⑶我的感想和收獲。(略寫(xiě))

例子（5）

《爸爸睡著了》

第一段：寫(xiě)爸爸要和一家人去公園玩寫(xiě)這是一個(gè)美麗的春日，一家人要去公園玩。爸爸不為睛天所動(dòng)，睡得正香。爸爸拗不過(guò)妹妹，答應(yīng)一起去公園。

第二段：寫(xiě)爸爸是一個(gè)風(fēng)趣，不顧家、工作上不要命的人。爸爸的工作性質(zhì)、改革措施、工作態(tài)度(突出工作上不要命)爸爸全身心投入工作，苦了媽媽。(不顧家)爸爸向媽媽“賠罪”。(風(fēng)趣)

第三段：爸爸睡著了。爸爸的工作取得了成績(jī)。

由于高興，勞累多日的爸爸跟我們一起去公園。公園的景色描寫(xiě)爸爸睡著了。

例子（6）

《驕傲使人落后》

第一段：提出論點(diǎn)：驕傲使人落后，是無(wú)數(shù)事實(shí)已經(jīng)證明了的真理，它是成功和進(jìn)步的大敵，特別 是在“四化”建設(shè)中，有了驕傲情緒，就會(huì)造成損失，使我國(guó)在各方面落后于世界先進(jìn)水平。

第二段：用典型論據(jù)去論證論點(diǎn)。凡驕傲自大，自以為了不起，看不起人的人都會(huì)停滯不前，甚至遭受挫折。如明末農(nóng)民 革命將領(lǐng)李自成，推翻明朝后就自以為了不起，驕傲自滿，放松了警惕，結(jié)果慘遭失敗。2 1989年中國(guó)女排在奧運(yùn)會(huì)失利了，就是因?yàn)檫B續(xù)勝利，背上了世界冠軍的包袱，滋長(zhǎng)了 驕傲情緒，放松了訓(xùn)練，導(dǎo)致奧運(yùn)會(huì)上的慘敗。愛(ài)迪生早年有一千多項(xiàng)發(fā)明，他晚年變得很驕傲，甚至對(duì)手下人說(shuō)：“你們不必再說(shuō)什 么，任何高明的建議都超越不了我的思維。”結(jié)果堵塞了智慧的源泉，再也沒(méi)有什么發(fā)明了。4 引用巴甫洛夫的格言來(lái)說(shuō)明不能驕傲的道理：“由于驕傲，你們會(huì)拒絕有益的勸告和友 好的幫助，而且，由于驕傲，你們會(huì)失掉客觀的標(biāo)準(zhǔn)。”

第三段：進(jìn)一步用對(duì)比論證的方法，去論證論點(diǎn)(應(yīng)舉例證明)。某某同學(xué)因?yàn)樗幪幹t虛好 學(xué)，所以取得成功；某某同學(xué)由于驕傲所以落后了，一事無(wú)成，甚至慘遭失敗。

第四段，結(jié)論：我們必須牢記“勝不驕，敗不餒”，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的名 言，克服驕傲自滿情緒，發(fā)揚(yáng)虛心進(jìn)取精神，在“四化”建設(shè)中才能不斷前進(jìn)。

第二篇：寫(xiě)作提綱

序言 第一編 總論

第一章

語(yǔ)言文字規(guī)范化概述

一、語(yǔ)言文字和語(yǔ)言文字規(guī)范

二、語(yǔ)言文字規(guī)范化的目的意義

三、語(yǔ)言文字規(guī)范化的內(nèi)容

四、語(yǔ)言文字規(guī)范化的法律依據(jù) 第二章

語(yǔ)言文字規(guī)范化的歷程

一、普通話的形成過(guò)程

二、漢字規(guī)范的歷史演進(jìn)

第二編 語(yǔ)言文字規(guī)范化的實(shí)施 第三章

推廣普通話宣傳周

一、普通話宣傳周誕生與發(fā)展

二、推廣普通話的意義

三、推廣普通話方法與成效

第四章 普通話水平測(cè)試

第五章 漢字應(yīng)用水平測(cè)試

一、誕生與發(fā)展

二、普通話水平測(cè)試的社會(huì)意義

三、普通話水平測(cè)試的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)試范圍

四、普通話水平測(cè)試的管理

五、工作成效

一、誕生與發(fā)展

二、漢字應(yīng)用水平測(cè)試的社會(huì)意義

三、漢字應(yīng)用水平測(cè)試的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)試范圍

四、漢字應(yīng)用水平測(cè)試的管理

第六章

經(jīng)典誦讀

第三編 語(yǔ)言文字規(guī)范的重點(diǎn)領(lǐng)域 第七章 城市語(yǔ)言文字規(guī)范化

一、城市語(yǔ)言文字規(guī)范化的目的意義

二、城市語(yǔ)言文字規(guī)范化的總體要求

三、城市語(yǔ)言文字規(guī)范化的類(lèi)型和范圍

四、城市語(yǔ)言文字規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)

五、城市語(yǔ)言文字規(guī)范化的成果（案例）

第八章

黨政機(jī)關(guān)語(yǔ)言文字規(guī)范化

一、黨政機(jī)關(guān)語(yǔ)言文字規(guī)范化的意義

二、黨政機(jī)關(guān)語(yǔ)言文字規(guī)范化要求

三、語(yǔ)言文字規(guī)范化工作成果（案例）第九章 學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化

一、學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化的意義

二、學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化要求（）

三、學(xué)校普及普通話和推行規(guī)范字的任務(wù)

四、語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校

五、學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作成果（案例）

第十章

新聞媒體語(yǔ)言文字規(guī)范化

一、新聞媒體語(yǔ)言文字規(guī)范化的意義

二、新聞媒體語(yǔ)言文字規(guī)范化要求

三、新聞媒體語(yǔ)言文字規(guī)范化成果（案例）第十一章

公共服務(wù)行業(yè)語(yǔ)言文字規(guī)范化

一、公共服務(wù)語(yǔ)言文字規(guī)范化的意義

二、公共服務(wù)體語(yǔ)言文字規(guī)范化要求

三、公共服務(wù)語(yǔ)言文字規(guī)范化成果（案例）第十二章

語(yǔ)言文字規(guī)范化保障措施

一、依法規(guī)范語(yǔ)言文字

二、語(yǔ)言文字規(guī)范化的組織領(lǐng)導(dǎo)（機(jī)構(gòu)的建

立）

三、專(zhuān)家隊(duì)伍建設(shè)

四、長(zhǎng)效機(jī)制建立

五、經(jīng)費(fèi)保障

第四編 語(yǔ)言文字規(guī)范化評(píng)估

第十三章 語(yǔ)言文字規(guī)范化評(píng)估

第五編 語(yǔ)言文字規(guī)范化研究

第十四章

語(yǔ)言文字規(guī)范化研究概述

一、研究的特點(diǎn)

二、研究的意義

三、研究的內(nèi)容

四、研究的方法

第十五章 語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的成效 第十六章 語(yǔ)言文字規(guī)范化現(xiàn)狀與分析 第十七章 語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的文化思考

后記

哥哥：我的這本書(shū)主要講語(yǔ)言文字規(guī)范化實(shí)踐，把提綱發(fā)給你，請(qǐng)看后提出修改意見(jiàn)。還沒(méi)最后完稿。謝謝啦！

第三章

評(píng)估方法指導(dǎo)

迎評(píng)指導(dǎo)

一、省、市（州）、縣（區(qū)）語(yǔ)委分類(lèi)指導(dǎo)

（一）專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)

1.專(zhuān)兼職語(yǔ)言文字工作干部的培訓(xùn) 2.各領(lǐng)域相關(guān)單位人員培訓(xùn)

（二）動(dòng)態(tài)指導(dǎo) 迎評(píng)準(zhǔn)備

一、動(dòng)員部署

二、成立機(jī)構(gòu)

三、材料準(zhǔn)備 1.檔案資料 2.營(yíng)造環(huán)境 3.做好常規(guī)工作

4.自查自評(píng) 5.接受預(yù)評(píng)估

評(píng)估實(shí)施 評(píng)估團(tuán)

一、人員構(gòu)成

二、評(píng)估團(tuán)任務(wù)

三、評(píng)估團(tuán)分組工作程序1.說(shuō)明來(lái)意 2.聽(tīng)取匯報(bào) 3.檢查檔案 4.座談問(wèn)卷 5.查看環(huán)境

第二節(jié)

四大領(lǐng)域的評(píng)估

一、黨政機(jī)關(guān) 1.對(duì)黨政機(jī)關(guān)進(jìn)行語(yǔ)言文字規(guī)范化評(píng)估的目的、意義2.黨政機(jī)關(guān)實(shí)測(cè)表 3.問(wèn)卷（樣卷）

4.三種類(lèi)型城市自評(píng)材料

① 一類(lèi)城市黨政機(jī)關(guān)相關(guān)單位自評(píng)材料 ② 二類(lèi)城市黨政機(jī)關(guān)相關(guān)單位自評(píng)材料 ③ 三類(lèi)城市黨政機(jī)關(guān)相關(guān)單位自評(píng)材料 5.評(píng)估團(tuán)反饋報(bào)告

二、學(xué)校

1.對(duì)學(xué)校進(jìn)行語(yǔ)言文字規(guī)范化評(píng)估的目的、意義 2.學(xué)校實(shí)測(cè)表

3.問(wèn)卷（樣卷）4.各類(lèi)學(xué)校自評(píng)材料 5.評(píng)估團(tuán)反饋報(bào)告

三、媒體和公共服務(wù)行業(yè)

1.對(duì)媒體進(jìn)行語(yǔ)言文字規(guī)范化評(píng)估的目的、意義 2.對(duì)公共服務(wù)行業(yè)進(jìn)行語(yǔ)言文字規(guī)范化評(píng)估的目的、意義 3.媒體和公共服務(wù)行業(yè)實(shí)測(cè)表 4.問(wèn)卷（樣卷）5.各相關(guān)單位自評(píng)材料 6.評(píng)估團(tuán)反饋報(bào)告 第四節(jié)

評(píng)估團(tuán)認(rèn)定

一、認(rèn)定辦法

二、評(píng)估團(tuán)反饋報(bào)告

三、上級(jí)部門(mén)認(rèn)定意見(jiàn)

語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校評(píng)估

第五章 語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校評(píng)估概述 第一節(jié)

語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校評(píng)估的意義 第二節(jié)

示范校的分類(lèi)

第三節(jié)

評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵解讀

第六章

評(píng)估方法指導(dǎo) 第一節(jié)

迎評(píng)指導(dǎo)

一、省、市（州）、縣（區(qū)）語(yǔ)委制定評(píng)估實(shí)施方案

二、省、市（州）、縣（區(qū)）語(yǔ)委動(dòng)員部署創(chuàng)建活動(dòng)

三、分類(lèi)業(yè)務(wù)指導(dǎo)指導(dǎo) 第二節(jié)

迎評(píng)準(zhǔn)備

一、做好常規(guī)工作成立機(jī)構(gòu)

二、材料準(zhǔn)備 1.檔案資料 2.營(yíng)造環(huán)境

3.自查自評(píng)自評(píng)

第七章

評(píng)估實(shí)施

第一節(jié) 評(píng)估組構(gòu)成

一、評(píng)估組構(gòu)成人員構(gòu)成

二、評(píng)估組任務(wù)

三、評(píng)估組分組工作程序 1.說(shuō)明來(lái)意

2.聽(tīng)取匯報(bào)（各類(lèi)學(xué)校自評(píng)材料）3.學(xué)校實(shí)測(cè)表 4.檢查檔案 5.座談問(wèn)卷（樣卷）6.聽(tīng)課 7.查看環(huán)境 8.評(píng)估組反饋 第四節(jié)

評(píng)估團(tuán)認(rèn)定

四、示范校認(rèn)定辦法

五、評(píng)估組認(rèn)定報(bào)告

六、上級(jí)部門(mén)認(rèn)定意見(jiàn)

第三篇：寫(xiě)作提綱

如何提高習(xí)作能力（我們應(yīng)該做些什么？）： 老師：

1、指導(dǎo)寫(xiě)作方法

2、利用課堂進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。

3、組織內(nèi)容豐富的班隊(duì)活動(dòng)，如參觀、游覽活動(dòng)，辯論會(huì)，文娛表演活動(dòng)等。抓住機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，4、推薦閱讀書(shū)目。學(xué)生：

1、學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法。

2、日常積累、摘抄、背誦。

3、增加課內(nèi)外的閱讀量。寫(xiě)作素材。

4、寫(xiě)作時(shí)先寫(xiě)提綱，明確主題思想，內(nèi)容積極向上。家長(zhǎng)：

1、日常督促閱讀。每日定時(shí)定量，培養(yǎng)興趣。

2、盡量提供課內(nèi)外閱讀的書(shū)籍。（每學(xué)期5—15本）

3、利用節(jié)假日，讓孩子體驗(yàn)生活。

4、能力有限者，可以找輔導(dǎo)班。

一、習(xí)作的起步教學(xué)，一定得依托課文，讓學(xué)生熟讀，精選佳段背誦，去感受課文語(yǔ)言的精彩，去領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)涵。依托課文就好比是給剛學(xué)走路的孩子一個(gè)扶手，使之少摔跟斗，盡快學(xué)會(huì)走路。這樣的起步可以使學(xué)生少走彎路，避免學(xué)生犯許多不必要的寫(xiě)作毛病，從而提高寫(xiě)作指導(dǎo)的效率。

二、遵循“由仿到創(chuàng)”的基本途徑。習(xí)作起步教學(xué)自然應(yīng)該以“仿”為起點(diǎn)，課文中經(jīng)常有精彩的片段描寫(xiě)，非常適合學(xué)生的仿寫(xiě)。

三、以興趣為動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性

四、從生活中去攝取，學(xué)生的習(xí)作就不會(huì)坐而論道，閉門(mén)造車(chē)。學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)的，感受過(guò)的，感興趣的，言之有物，寫(xiě)起來(lái)就比較容易。

一、多說(shuō)

“說(shuō)”，即是把所見(jiàn)、所聞、所思表達(dá)于語(yǔ)言。能說(shuō)者善寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生好說(shuō)的能力，一定能提高學(xué)生寫(xiě)作的水平，可以收到一箭雙雕的效果。我發(fā)現(xiàn)，平時(shí)不善說(shuō)的學(xué)生，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說(shuō)的理，有條理、有中心地訴諸于文字。究其根本原因，則是缺乏說(shuō)話的能力。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在作文教學(xué)中特別注重學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)。我讓學(xué)生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動(dòng)等等，在訓(xùn)練過(guò)程中，列出簡(jiǎn)單的提綱來(lái)引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，然后按說(shuō)的順序有條理地寫(xiě)下來(lái)。

二、多讀

古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”說(shuō)明學(xué)生是要“多讀書(shū)，讀好書(shū)。”在作文教學(xué)中提倡學(xué)生多讀，可以提高他們的思想認(rèn)識(shí)，讓他們獲得各種知識(shí)，加深生活體驗(yàn)，并積累優(yōu)美的語(yǔ)言文字。課文是多讀的起點(diǎn)，讀好課文，揣摩作者的思路和語(yǔ)言表達(dá)，奠定基本的閱讀量，由此擴(kuò)大，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和一定的需要，去閱讀報(bào)刊雜志和書(shū)籍，就邁向多讀的天地

在作文教學(xué)中，多讀名家文章是重要的，但是，閱讀學(xué)生的優(yōu)秀作文也不可忽視，因?yàn)檫@些作文都出自年齡心理特點(diǎn)和生活體驗(yàn)大致相同的同學(xué)之手，具有十分自然的可比性和啟發(fā)性，最能引起學(xué)生自己的共鳴，是學(xué)生最直接的作文借鑒。閱讀的實(shí)踐證明：有比較的閱讀，可以最有效地發(fā)現(xiàn)自己需要吸取的東西；同齡人的習(xí)作，最容易得到立意、選材、構(gòu)思和語(yǔ)言等方面的啟發(fā)。所以要支持學(xué)生們訂閱《小學(xué)生優(yōu)秀作文》、《小學(xué)生作文向?qū)А贰ⅰ栋偌易魑闹笇?dǎo)》、《作文大王》等。這樣，學(xué)生們?nèi)巳藸?zhēng)讀課外書(shū)籍，人人摘錄優(yōu)美詞語(yǔ)，人人珍藏生動(dòng)章節(jié)，作文時(shí)才能運(yùn)用書(shū)中所學(xué)到的知識(shí)，才能?chē)L到了閱讀課外書(shū)籍促進(jìn)自己習(xí)作的甜頭。

三、多寫(xiě)。俗話說(shuō)：“好腦筋，不如爛筆頭。”把眼看、耳聽(tīng)得來(lái)的“材料”，直接貯藏在腦子里固然好，只是有些“材料”瑣碎，容易忘掉，寫(xiě)作時(shí)暫時(shí)又想不起來(lái)、寫(xiě)不出來(lái)。那就可以把平時(shí)得來(lái)的“材料”，以寫(xiě)的形式保留下來(lái)。如遇到一件有意義的事，看到一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面，發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài)，或是一句耐人尋味的語(yǔ)言，都可以寫(xiě)下來(lái)。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機(jī)會(huì)，為今后寫(xiě)文章時(shí)做到得心應(yīng)手、水到渠成打下良好的基礎(chǔ)。四/要求學(xué)生自讀自改，放聲讀稿，看看是否符合寫(xiě)作要求。并在反復(fù)的閱讀中把錯(cuò)字、不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)和語(yǔ)句修改過(guò)來(lái)，把不具體的地方補(bǔ)充具體，把多余的字、詞、語(yǔ)句或段落刪去等

寫(xiě)作方法

一理解命題，避免跑題 1.抓題眼，把握中心思想。如：《有意義的一件事》，其表意的重心在“有意義”三個(gè)字上，審題時(shí)緊扣“有意義”三個(gè)字思考就可以了。再如：《充滿活力的歲月》，其表意的重心在“充滿活力”四個(gè)字。2.明確限制，確定選材范圍。

審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對(duì)象——我，內(nèi)容——趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊，沒(méi)有限制時(shí)間、地點(diǎn)。這樣，寫(xiě)作時(shí)就可以不去考慮時(shí)間、地點(diǎn)因素，選材的范圍大多了。《愛(ài)嘮叨的媽媽》，明確規(guī)定了事情的屬性——愛(ài)嘮叨，但其實(shí)質(zhì)必須是善意的;沒(méi)有限制的有：對(duì)象——媽媽?zhuān)唧w內(nèi)容——媽媽平時(shí)怎樣嘮叨的具體內(nèi)容和經(jīng)過(guò)，數(shù)量——1--2事情，有詳略。習(xí)作結(jié)構(gòu)：

常見(jiàn)作文開(kāi)頭方法

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題式。她叫王芊芊，我以前的班長(zhǎng)，盡管我倆分別一年多了，但班長(zhǎng)的軼事依然歷歷在目，難以忘懷。（《我熟悉的一個(gè)人》）二，開(kāi)篇引人入勝

三，巧妙點(diǎn)題。爺爺，你是我最?lèi)?ài)的親人。我的童年是在您那邊度過(guò)的。是您拉著我的手，教會(huì)我走路；是您使我從小就懂得不少道理。爺爺您是我幼年成長(zhǎng)的拐杖。《爺爺》

四，開(kāi)頭設(shè)置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們?nèi)ニ伎迹鸬揭巳藙俚男Ч３Ｒ?jiàn)作文結(jié)尾的方法 1）首尾呼應(yīng)最實(shí)用的方法之一，一般情況是作者先在開(kāi)頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開(kāi)頭，從而使文章的中心鮮明突出。2）總結(jié)全文，水到渠成

3）表示信心，提出希望（展望未來(lái)，鼓舞斗志）作文講究情感真摯，要寫(xiě)出自己對(duì)真善美的呼喚，對(duì)假丑惡的鞭撻。可以在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號(hào)召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。4）引用名言佳句。明日歌中說(shuō)：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎??”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。考滿分文《創(chuàng)造美好的明天》 上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現(xiàn)了自己美好未來(lái)的向往之情。

作文結(jié)尾之時(shí)，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。引用的范圍可大些，如俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、流行歌詞等均可引用。

我認(rèn)為當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)可以成為孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同樣，適當(dāng)?shù)膽土P能讓學(xué)生明白是非對(duì)錯(cuò)，對(duì)于書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，作業(yè)不按時(shí)完成的學(xué)生建議家長(zhǎng)適度批評(píng)處罰。相信老師和家長(zhǎng)統(tǒng)一思想，獎(jiǎng)罰分明，一定能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2014三（3）班日常獎(jiǎng)懲方案

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，指定一些獎(jiǎng)懲辦法，希望家長(zhǎng)多提寶貴意見(jiàn)。1）、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真得“*”，十顆星可以得到一張“免寫(xiě)作業(yè)”的卡片，免寫(xiě)一次442或抄寫(xiě)字詞的作業(yè)。2）、日常作業(yè)按時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的學(xué)生可得一個(gè)“優(yōu)”。累計(jì)得30個(gè)優(yōu)，得到一本課外書(shū)。

3）課堂發(fā)言積極，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，得任課老師簽名或加一次“優(yōu)秀”。每周得20個(gè)“優(yōu)”的孩子，班主任老師蓋章，周末家長(zhǎng)可以根據(jù)家庭條件給得到老師印章的學(xué)生，3--5元的零花錢(qián)（買(mǎi)學(xué)習(xí)用品），或買(mǎi)

一、兩種零食，或滿足孩子一個(gè)小小的愿望，也可以給孩子口頭表?yè)P(yáng)。建議家長(zhǎng)量力而行。4）期末對(duì)書(shū)寫(xiě)，紀(jì)律，學(xué)習(xí)，才藝等有進(jìn)步的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀。家長(zhǎng)承諾并簽字：

第四篇：寫(xiě)作提綱

寫(xiě)作提綱

月

日

姓

名

【【【【你知道嗎你知道嗎你知道嗎你知道嗎】】】】 作文提綱，又叫作文計(jì)劃。列作文提綱，就是制定作文計(jì)劃。古人認(rèn)為：只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會(huì)有條理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人，一定是提拉網(wǎng)的總繩，而不是一個(gè)一個(gè)地去拉開(kāi)那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。這些道理，完全可以用來(lái)說(shuō)明列作文提綱的重要意義。如何制定作文提綱呢？ 作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：（1）題目。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫(xiě)在第一行正中間。

（2）主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡(jiǎn)要地寫(xiě)出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。

（3）結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)： ①安排好材料的組織順序。先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫(xiě)什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來(lái)。②確定好重點(diǎn)寫(xiě)的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點(diǎn)段又打算分幾層來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)哪層、后寫(xiě)哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫(xiě)的步驟、次序。③依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開(kāi)頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。④設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過(guò)渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡(jiǎn)單標(biāo)注一下。【【【【學(xué)一學(xué)學(xué)一學(xué)學(xué)一學(xué)學(xué)一學(xué)】】】】 下面就是一則比較優(yōu)秀、實(shí)用的作文提綱： 題目題目題目題目：：：：難忘的一件事難忘的一件事難忘的一件事難忘的一件事

主要內(nèi)容：我的腳扭傷，周麗照顧我。中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急。結(jié)構(gòu)安排：

一、在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳。（略）

二、周麗同學(xué)熱心照顧我。（重點(diǎn)段）1．周麗把我扶到她的家。（次詳）2．周麗給我洗腳，噴“好得快”。（詳）3．我好了一些，周麗又小心地?cái)v我回家。（次詳）

三、我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。（略，點(diǎn)題）

題目題目題目題目：：：：做了錯(cuò)事以后做了錯(cuò)事以后做了錯(cuò)事以后做了錯(cuò)事以后

中心：少年兒童應(yīng)該忠誠(chéng)老實(shí)，有錯(cuò)就改。

材料： ①星期天早上，在家復(fù)習(xí)功課。②早飯后和哥哥下象棋。③給鄰居張大娘買(mǎi)米。④同媽媽到舅舅家吃飯。⑤和表弟玩捉迷藏，不小心打破了一只茶杯，別人不知道，我趕忙將碎片丟在五屜柜下。⑥舅媽找那只茶杯，我裝做不知道。⑦下午回家，挑水，掃地。⑧晚上，我心情不安，在**的追問(wèn)下，我說(shuō)了實(shí)話。⑨媽媽教育我，我想到《小學(xué)生守則》，決定承認(rèn)錯(cuò)誤。⑩第二天一早，我買(mǎi)了一只同樣的茶杯送到舅媽家，向舅媽認(rèn)錯(cuò)。舅媽夸我有錯(cuò)就改，是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。題目題目題目：：：：我的我的我的我的“小白兔小白兔小白兔小白兔” 主要內(nèi)容：“小兔子”的特征、用途 中心思想：“我”喜歡“小兔子” 段落安排：

?媽媽送給我一個(gè)生日禮物——“小白兔”儲(chǔ)蓄罐。

?“小白兔”的外形討人喜愛(ài)（抓住“小白兔”的耳朵，眼睛、嘴、身軀、尾巴的形狀和顏色的特征寫(xiě)）。

?“小白兔”儲(chǔ)蓄罐的用處（為我節(jié)省了錢(qián)，買(mǎi)了許多書(shū)）。

?總結(jié)全文，表達(dá)“我”對(duì)“小白兔”十分喜愛(ài)的感情。

【【【【注意要點(diǎn)注意要點(diǎn)注意要點(diǎn)注意要點(diǎn)】】】】 第一，形式可以靈活。一般地講：初學(xué)作文時(shí)，作文提綱要盡量詳細(xì)；隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫(xiě)得簡(jiǎn)單些。第二，要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要看看選材是否切題？立意是否明確、深刻？材料的組織安排是否合理，能否突出中心？然后，做出必要的修改。自己滿意了，再動(dòng)筆寫(xiě)。第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫(xiě)給自己看的，是為自己寫(xiě)好這篇文章服務(wù)的，它具有很強(qiáng)的實(shí)用性。第四，務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。常見(jiàn)一些同學(xué)見(jiàn)到題目思考片刻便提筆行文，寫(xiě)寫(xiě)想想，想想寫(xiě)寫(xiě)，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫(xiě)了一半又撕掉重寫(xiě)。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。作文時(shí)，有了提綱的約束，按“計(jì)劃”行事，寫(xiě)起文章就容易做到一氣呵成，寫(xiě)出的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點(diǎn)”等要求；反之就會(huì)層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。【【【【練一練練一練練一練練一練】】】】

按照這節(jié)課學(xué)習(xí)的提綱內(nèi)容和提綱的寫(xiě)作方法,挑選以下作文題中的一個(gè)作為你的題目，寫(xiě)一篇作文提綱。1．《這件事教育了我》 2．《我的姐姐》 3．《上學(xué)路上》 4．其它

家長(zhǎng)留言：

第五篇：寫(xiě)作提綱

我愛(ài)畫(huà)畫(huà)

畫(huà)畫(huà)，我想大家都會(huì)吧？在我的課余生活里，大半是在畫(huà)畫(huà)度過(guò)的。

在小時(shí)侯，我就很喜歡畫(huà)畫(huà)。還報(bào)過(guò)幾次美術(shù)班。在學(xué)校，常常一下課就拿出白紙來(lái)，嘰嘰喳喳地在上面畫(huà)了起來(lái)。小時(shí)侯嘛，認(rèn)為自己的畫(huà)已經(jīng)夠水平了，可長(zhǎng)大拿出來(lái)一看，真叫人捧腹大笑。畫(huà)的是鼻子不對(duì)嘴巴，提供簡(jiǎn)直是一個(gè)“小丑”。我可沒(méi)為這事而對(duì)畫(huà)畫(huà)失去了信心。畫(huà)得不好，也許是因?yàn)槟挲g限度的關(guān)系吧！

從小時(shí)候到現(xiàn)在，我的畫(huà)畫(huà)水平可有極大的提高哦！在這些日子里，我一有空就在那兒畫(huà)畫(huà)，（當(dāng)然也會(huì)干些別的，但大多數(shù)還是在于畫(huà)畫(huà)。）還了解了許多關(guān)于美術(shù)的知識(shí)。

記得上學(xué)期，我還特意找了一本小本子，當(dāng)美術(shù)本。還在上面畫(huà)了許多卡通圖按。還可以對(duì)比一下現(xiàn)在的畫(huà)和以前的畫(huà)有什么差異，好的保持，差的改正。在我身邊，還有許多同學(xué)熱愛(ài)美術(shù)，我可以吸取一下他們的經(jīng)驗(yàn)，美術(shù)也和語(yǔ)文數(shù)學(xué)一樣，是要一點(diǎn)一滴學(xué)起來(lái)的。

寒假的時(shí)候，姐姐來(lái)我家玩，我就讓她幫我畫(huà)畫(huà)。我特愛(ài)看她畫(huà)畫(huà)，因?yàn)樗?huà)的畫(huà)特別逼真，好像會(huì)從畫(huà)里蹦出來(lái)似的。我正在努力得超過(guò)她，我想離那天一定不會(huì)太遠(yuǎn)的。

如果畫(huà)出一副好作品，我就像做出了一道難題一樣高興。畫(huà)畫(huà)即長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又豐富了課余生活，這不是很好嗎？

標(biāo)題：我的課余生活

主題句：我的課余生活多姿多彩。

內(nèi)容簡(jiǎn)介（考試不必寫(xiě)）：通過(guò)敘述你的課余生活都做了什么，來(lái)反映你的課余生活的多姿多彩，十分有趣的生動(dòng)情形，合理運(yùn)用你的課余時(shí)間。

結(jié)構(gòu)：縱向式

正文：

一、開(kāi)頭 概述事情的時(shí)間、結(jié)果等。可以敘述課余生活事情對(duì)我的影響。

二、中間 從前到后詳細(xì)敘述事情過(guò)程。

1．課余生活做了什么。時(shí)、地、人等以及心理。

2．在哪做的。有場(chǎng)面描寫(xiě)。

3．怎么做的。細(xì)節(jié)。個(gè)人。自己的感受。

4．做完以后的心理活動(dòng)或者是想法。心情。點(diǎn)出意義即主題句。

三、結(jié)尾 重申意義，照應(yīng)開(kāi)頭，發(fā)出感慨。

議論文提綱

標(biāo)題：生日

主題句：生日應(yīng)當(dāng)過(guò)得有意義。

內(nèi)容簡(jiǎn)介（考試不必寫(xiě)）：反映了為孩子大操大辦生日的社會(huì)現(xiàn)象，指出這是關(guān)系到民族美德的思想問(wèn)題，主張生日應(yīng)當(dāng)過(guò)得有意義。

結(jié)構(gòu)：并列式。

正文：

一、開(kāi)頭：論題即生日。

二、中間：論證

1．提出現(xiàn)象：為娃娃辦生日的社會(huì)問(wèn)題。引用俗語(yǔ)。

2．分析論證：

（1）關(guān)系著民族美德和思想腐化。（可以改作規(guī)范段的主句）

（2）奢侈的惡果和正確的途徑。

三、結(jié)論：照應(yīng)開(kāi)頭，突出論點(diǎn)；講辯證。

提煉這兩個(gè)提綱的范文附在本文之后。

編寫(xiě)后的提綱，還要修改。對(duì)提綱的修改是一個(gè)總－－分－－總的綜合分析過(guò)程。先從總體上把握，去分析部分，再在分析部分時(shí)放在總體中把握。如果相反首先修改局部，就可能在不符合整體時(shí)刪去，這就造成浪費(fèi)。

平時(shí)作文，最好按照程序編寫(xiě)詳細(xì)提綱。而在考場(chǎng)上，提綱編寫(xiě)則應(yīng)該適應(yīng)考場(chǎng)特殊情況即按詳細(xì)和簡(jiǎn)明兩種方式來(lái)編寫(xiě)。有時(shí)限于時(shí)間而不寫(xiě)草稿，則提綱應(yīng)該詳細(xì)編寫(xiě)，起到草稿的作用。