第一篇：攀登英語個人工作小結

攀登英語個人工作小結

時光如梭，轉眼間我已任教攀登英語半個學期了。在這半年當中有汗水也有快樂。

在剛接觸攀登英語時，我覺得這課挺簡單，有固定的模式，孩子們也已經上過一年的課了，對課型也熟悉了。我便滿懷自信的等上了攀登英語的講臺。誰知萬事開頭難，登上了講臺我才知道這課并不像自己想象的那樣簡單。孩子們對我不熟悉，我對孩子們不了解，導致課堂氣氛并不像自己之前看到的那樣活躍和動靜結合。經過反思我了解到是我還不能掌握攀登英語的教學技巧。于是我向有經驗的教師請教怎樣讓孩子們對我教的攀登英語有興趣。經過老師們的指導，我明白了，要對孩子多進行鼓勵，而且要有針對性的表揚，還要多給他們展示自己的機會尤其對于那些擾亂課堂秩序的孩子要找機會給他們獎勵，激勵他們學習的興趣。又經過了一段時間，我發現這些措施真的很有效，于是我又將我在高年級新授單詞中運用的游戲環節拿到了攀登英語卡通動畫中重點單詞的教學中來，將兩者有效地結合，將運用游戲環節來激發孩子們的學習興趣與攀登機動的評價制度充分的運用起來，課堂效果更加好了。

“動靜結合原則,no Chinese原則,無錯原則”這是攀登英語的三大原則.我在上每節攀登英語課時都把攀登英語的教學理念尤其是這三個原則充分運動于教學中.在課堂中我準確把握好攀登英語每個環節的時間,學生們在唱歌曲童謠,說日常用語,做迪士尼游戲中快樂地學習,學習積極性極高.在他們學習的過程中,我十分注意攀登英語“無錯原則”的運用,當他們在出現說錯英語時我從不批評他們,而是鼓勵他們,使他們增強學好英語的信心.在開始上攀登英語課時學生們有時就說中文,每當這時我就提醒他們要“no Chinese”,時間長了他們就做到課上要“no Chinese”了.這樣學生們在老師鼓勵,幫助下愉快地學習,他們的積極性很高,對英語產生了濃厚的興趣!為了上好一節攀登英語課,在課下我總是認真備課,認真設計好每個授課環節!有時學生們唱歌曲童謠時的一個動作我總是反復思考,直到想出合適的動作為

止?，F在孩子們的表現讓我非常的欣慰。上課積極響應我，而且特別的有興趣?，F在我和孩子們越來越喜歡上攀登英語課了?？吹胶⒆觽兩险n的表現和渴求知識的眼神讓我也愛上了攀登英語。

經過了這半學期的課堂教學讓我了解到孩子們的接受能力是那么的強，他們對自己感興趣的知識學習的是那么快！攀登英語的課堂教學也使自己的教育教學技能有了質的飛越，同時也給了我很多的啟示。比如小組合作學習，激勵性教學都在攀登英語的課堂上展示了出來。只有讓孩子感興趣他們才會學的更好。在日后的工作中我要努力的提升自己，給學生創造更好的課堂環境。積跬步以至千里，在今后的教學中踏踏實實的上好每一節課。盡自己最大的努力完善攀登英語的課堂教學，為學生呈現更好,更精彩的課堂。

第二篇：攀登英語2013.4月小結（推薦）

攀登英語2013.4月小結

下面我就攀登英語的感想羅列如下：

1.教學資源不能僅僅依賴于攀登教程。處處皆教育，物物可教育。學生本身就是教育的活化石，還有我們生活的環境，都可以“拿來主義”。如果僅僅死板的依照教材，不僅抹殺了教師自身的創新能力，更加減弱了學生的學習興趣和積極性，更無從談起將會有什么樣的教學效果。

2.教師要吃更多的草，才能擠出更好的奶。我們教師要閱覽全國各地開展攀登英語的學校，不僅如此還要跨學科觀察和學習，借鑒別人優秀的且適合自己的經驗，投入到自己的教學實踐中，這樣才能變別人的好東西為自己的新東西。

3.全面積極的實施攀登英語評價機制。區教研員在我對攀登英語還沒有任何概念時，就極力推薦我閱讀閱讀攀登英語的教學理念，尤其是里面的評價機制。攀登的評價分自評，他評，家長評價和教師評價；也分課堂評價，周評價，月評價和學期評價。

我們的這些點滴收獲，一方面來自我們直接的教學經驗和不斷的努力，還有很重要的一方面是我們區教研員激勵和鼓舞的指引。如果方向走錯了，再怎么努力也是徒勞。

我們努力實踐了，教并思考了，但是我們還存在著不少的困惑。

1.教師是應該先將全套教材進行整合歸類后展開，比如先弄完一學期的所有的歌曲童謠，再弄一學期的每日英語等，還是按部就班的進行？如果按部就班，三周兩單元進行完后是否學生就能取得自如的展開情景交際或者說出幾句簡單的日常用語？根據我們的實踐效果，對于農村小學生來說難度比較大。

2.如何引導學生大膽的在課堂上張口說，并且能夠粗略識記所說英語的運用場景？

針對工作中的缺點和不足，我認為我們下步需要做的工作如以下幾點：

1.和組內老師和其他各組內老師做好經驗交流和總結，尤其是攀登課程的研究，少走彎路迷路。

2.做好家校聯合。這一點在農村小學不易做到。得到家長的支持不難，沒有哪個家長不重視孩子的教育，難的是讓家長持久的督導孩子攀登英語的學習。畢竟孩子在校學習的時間是非常有限的。那么如何攻克這一問題呢，教師在校就培養學生做小老師的意識和自主的學習意識。對于對英語有困難的家長，孩子們回到家后做主導者，做教師。這樣不僅復習了知識而且還能培養孩子的責任心。那么在校孩子就會認真聽課，積極配合，要不然怎么爽一把回家當爸媽的老師的感受。

3.邀請校領導一月一聽課，組內一學期一推優。沒有壓力就沒有前進的動力。這樣一是增加教師公開講課的經歷，讓教師的辛苦努力的成果拿出來經受同仁尤其是領導的考驗，更好的做到揚長避短；二是讓教師體驗付出而得到的成就感，增加干勁。

第三篇：2012年2月攀登英語小結

2012年2月攀登英語小結

又是一個春暖花開的季節，經過一個寒假的休息，孩子們對于學習的興趣明顯不大，各科都是如此。攀登英語課程一開始有點困難。

對此，我依然堅持攀登英語的課堂常規，每個步驟都按照要求來做，只是在每個環節的時間上做了一點細小的改變。在一開始的歌謠環節，我先播放一些孩子們喜愛的歌，讓孩子們找回英語的感覺，然后代入新的日常英語。輸入課的環節盡量做到播放兩遍，孩子們跟讀兩遍，然后放歌曲。等到孩子放松之后，再重復學習日常英語。希望孩子能不把英語學習當做負擔，有張有弛。在動畫英語的播放環節，每節課我會抽出十到十五分鐘，讓孩子在輕松愉快的氛圍下學習英語。下課后，我會播放曾經看過的迪斯尼英語給孩子，幫助他們喚醒記憶，牢固舊知。

因為上個學期我們的攀登英語開展得比較晚，所以上冊的英語沒有上完，這個月還是以學習上冊的知識為主。打好孩子的英語基礎的十分重要的，要在不斷學習中，力求每個孩子都能說，敢說。

第四篇：攀登英語2013.6小結

攀登英語2013.6月小結

一、監督家長實施家庭學習活動，促進家校協同工作開展。

早在九月一號，我們學校就召開了一年級新生家長說明會，說明會主要是播放了攀登英語項目簡介的光碟與家長觀看，讓家長對該項目有個感性的認識，同時針對學生禮包中的學習材料，就家長如何使用學習材料監督學生完成家庭學習活動進行了說明和指導。為了讓家長更好地監督學生的家庭學習活動，我在預學習周第一天和正式學習周的第一天前夕都會和班上所有家長通電話，讓他們知道從今天開始每天晚上要在家監督孩子學習什么內容，其實孩子的攀登英語記錄冊中家庭學習的每一天內容都說得一清二楚，看什么，看多久的時間，都非常地直觀明白。其實老師要做的就是針對孩子家庭學習活動中出現的情況與家長進行及時溝通，從旁提醒家長具體要做什么。

二、積極參與校本培訓，做好材料收集工作。

自開學初至今，我們學區已經展開了三次校本培訓活動，每次活動我都認真參加并做好聽課評課記錄工作，活動后還積極撰寫聽課心得往市小學教研室博客上發表，同時也注意把所有校本培訓活動的材料收集并做好歸檔。

短短的兩個月時間，從攀登英語這里我學到了很多先進的教學理念并慢慢地把這些理念理解，融匯貫通到我的常規英語教學中，讓我的英語課堂發生了較大的變化，但不可避免的，我的攀登英語課堂問題也存在著：

（1）當部分學生進行展示的時候，臺下的少許學生并沒有認真觀看，還有個別學生在走動，這樣的情況其他同仁的課堂也有出現，我的解決方法是不僅要對參加展示學生進行評價，還要對觀看的學生一并評價，尤其是不認真聽影響課堂秩序的個別學生更要以小組的名義給他們評價，比如采取扣分的方法。我有這個方法，但是沒有認真地在課堂中實施，有時怕這個評價會影響其他環節的學習時間，所以這個“扣分”的方法不怎么用得上。其實說到這里，老師一定要堅持運用評價，發揮評價的作用，實在有個別學生評價對他不起作用，那只能是通過課后教育來取得效果。

（2）學生家庭學習活動時有時無。開學初我還比較認真對待這項工作，大部分學生還是能堅持回家繼續學習，但是自從國慶節期間發生水災后，部分學生家里被淹，DVD不能正常播放，加之學生的學習記錄冊被水淹壞了，家長也沒有及時配備電子設備監督孩子學習，這樣家庭學習的活動就被耽誤了。思來想去，我覺得還是家長對攀登英語的認識不夠充分，在他們看來似乎一年級英語教學可有可無。為了讓家長對攀登英語有個更加深刻的認識，以及讓家長了解自己孩子在校學習英語的情況，我決定到十一月中旬邀請家長提前來到我的攀登英語課堂上，與孩子們一起學習，一起感受攀登英語帶給孩子們的快樂，更重要的是讓家長看看自己孩子學習英語的精神氣兒！讓家長們不敢小覷攀登英語帶給孩子們的“魔力“！從而讓家長日后更好地完成孩子家庭學習活動打好基礎。

（3）課堂中如何更好地堅持“無錯”原則？對于部分單詞和句子，有些學生不能準確地輸出，我除了多次重復播放光碟，讓學習程度好的學生起到示范作用外，我不知道能不能通過老師來進行糾正，但是又擔心自己干涉后，會挫敗他們學習英語的積極性，所以很多時候，我還是很少針對個人進行正面的糾正，我的糾正面主要是針對全體學生，當他們聽不清楚時發音不很準確時，我才在全班面前讀出正確的音。不知道這樣是否可行，還有待摸索。

（4）課堂中都是以組為單位進行的集體評價，個人評價很多時候我都用不上，或者說不怎么好用，比如每個教學環節的時間都很緊湊，針對小組的評價簡單易行，老師在黑板和電視的旁邊就可以進行，播放光碟和評價可以同邊進行，省時又不影響學生觀看效率。但如果要對個人評價的話，就需要到學生身邊，給他蓋章，一來二去，一次也不能老是評價一個學生，至少要兩到三個吧，如此一來，這樣的個人評價就費時費力，會縮短后面教學環節時間。一般的我的個人評價小蓋章會在晨間學習時間經常用到，這里沒有小組評價，只有個人評價。

（5）課堂前35分鐘學生能很好堅持English only 原則，但一到最后的sum--up環節，學生就忍不住跑到前臺來問我：“老師，我們是涂一個嗎？”每次一到這里，學生就肯定不能堅持住，究其原因，我覺得學生以為課堂評價已經結束了，所以他們就有點無所顧忌。這里應該不是很大的問題，只要老師堅持把評價原則貫徹到最后一分鐘，這樣的情況會越來越少出現的。

（6）迪士尼神奇英語的游戲環節，總覺得每個單元的重點單詞有很多，學生對這些重點單詞掌握不好，游戲一時也不能很好地展開。這個問題還有待解決。

（7）一周“代幣制”評價沒有得到及時通報與展示。應該是在每一個單元的第五天擠出課后的時間來進行評價展示與總結。

第五篇：攀登英語心得體會

攀登英語心得體會（4月）

時間過得飛快，一轉眼開學已經一個多月，跟同學們一起度過的時光總是那么快樂，他們也總是在期待著Pandeng English Class.經過一個學期的英語學習，學生各個方面的能力都有了一定的發展和提高。在課堂上，調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。我按照攀登英語實驗的要求實施，培養出兩名比較得力的CEO，在預熱環節都是她們去組織。每個大組都配有組長，為了激勵更多同學參與到我們的課堂，激起他們學習英語的興趣，大組長進行輪換制，只要是自愿、表現好的都可以當。對有些愛表現又自律不夠好的同學是一種監督，就像John、Steven，當了組長后，上課能夠坐穩不開小差，而且積極性很高，這就是我要的效果。

課堂上我注重學生能力的培養，注重主體參與，實行了小組計分和給個人獎勵等措施，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太容易也會影響他們的積極性。

學生的口語表達能力和英語的表演能力有了明顯提高。同時，我由以前的課堂指導也已轉型成為他們的游戲伙伴，在課堂上，孩子們不用局限于老師的指導，自編自演，興趣盎然。