第一篇：攀登英語(yǔ)工作總結(jié)

攀登英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我校有幸成為攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)校，有144名加入攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，為了保證攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)在我校順利開(kāi)展，我們做了大量的工作。現(xiàn)對(duì)一學(xué)期的工作進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

一、所做的主要工作：

1.落實(shí)實(shí)驗(yàn)班硬件配備和學(xué)校資源配置。開(kāi)學(xué)初，根據(jù)攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的要求，學(xué)校為一年級(jí)三個(gè)班的教室配備了電視機(jī)、DVD，為師生購(gòu)買(mǎi)了所有教學(xué)資源。

2.做好崗前培訓(xùn)。為了讓全體教室了解攀登英語(yǔ)的教學(xué)理念，學(xué)校組織了全體教職工參與的培訓(xùn)會(huì)，是老師們對(duì)攀登英語(yǔ)教學(xué)的原則、程序、教學(xué)要求有了深入了解。同時(shí)，配備專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教室攀登英語(yǔ)課。在教學(xué)時(shí)間、師資力量方面保證了攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)展。

3.成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，全體班子成員和英語(yǔ)教師的共同參與的攀登英語(yǔ)課題組。制定了各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)制度和攀登英語(yǔ)年度、學(xué)期的工作計(jì)劃，保證實(shí)驗(yàn)課正常進(jìn)行。

4.開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境布置工作。隨同學(xué)校教室布置檢查評(píng)比，由一年級(jí)班主任和英語(yǔ)科任教師共同參與，對(duì)一年級(jí)教室按照攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)要求了精心布置。完善了黑板、墻報(bào)評(píng)價(jià)工具，營(yíng)造了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。

5.及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)。使學(xué)生家長(zhǎng)歲攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一定了解，取得了家長(zhǎng)的大力支持。

6.規(guī)范課堂常規(guī)，兼職教學(xué)原則。在本學(xué)期里，我們課題組老師們不斷規(guī)范自己的課堂常規(guī)，嚴(yán)格按照攀登英語(yǔ)的五步上課模式，并組織多種多樣的活動(dòng)形式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且經(jīng)常組織課題組老師們開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，激發(fā)老師們的不斷進(jìn)步勁兒創(chuàng)新。

7.定期開(kāi)展攀登英語(yǔ)例會(huì)。為了提高攀登英語(yǔ)主題教師的課堂教學(xué)水平，課題組長(zhǎng)長(zhǎng)期堅(jiān)持每周一次的例會(huì)，所以教師都按時(shí)參加，有專(zhuān)門(mén)人員記錄，進(jìn)行教學(xué)總結(jié)、研究、培訓(xùn)、集體備課等，討論在課堂中遇到的困惑，找出解決的最好方法，并把這些困惑和辦法及時(shí)與課題組聯(lián)系，進(jìn)行專(zhuān)題研究。

8.寫(xiě)好教學(xué)反思，提高課堂教學(xué)水平。我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直堅(jiān)持寫(xiě)課后教學(xué)反思，記錄自己的攀登英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，反思自己的教學(xué)行為，并在研究時(shí)進(jìn)行交流，以指導(dǎo)自己的課程教學(xué)，提高課堂教學(xué)水平。

9.簡(jiǎn)歷各項(xiàng)制度，使實(shí)驗(yàn)工作有章可循。本學(xué)期初，我校根據(jù)北京師范大學(xué)攀登英語(yǔ)項(xiàng)目組的要求，制定了本學(xué)期的攀登英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，建立健全了各種制度，如例會(huì)制度、聽(tīng)課制度、檔案制度等，并將這些制度落實(shí)到日常教學(xué)中去。

10.組織攀登英語(yǔ)教研活動(dòng)。之了一年級(jí)攀登英語(yǔ)的公開(kāi)教學(xué)

11.教學(xué)評(píng)賽活動(dòng)，通過(guò)對(duì)三個(gè)班級(jí)的聽(tīng)評(píng)課知道，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，改進(jìn)提高目的，有力的促進(jìn)了攀登英語(yǔ)課堂常規(guī)的建立。

二、取得的成效

通過(guò)一學(xué)期的時(shí)間摸索，從一開(kāi)始的不了解，到 現(xiàn)在攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)已成為我校長(zhǎng)隊(duì)工作的一部分，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)取得了顯著的成效。

1.攀登英語(yǔ)課堂常規(guī)初步建立，教師能夠 較好的貫徹攀登英語(yǔ)虛席的三大原則，運(yùn)用積極有效的評(píng)價(jià)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.學(xué)生興趣濃厚，基本能做到“大膽，自信，敢開(kāi)口”的要求。

3.實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較好，課堂活動(dòng)有序。

4.教師的教學(xué)教學(xué)理念和科研能力都得到 了一定程度上的提高。

5.各項(xiàng)制度健全并落實(shí)，課題組工作有序的開(kāi)展。

三、有待改進(jìn)的為題

1.培養(yǎng)學(xué)生積極在日常生活中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的習(xí)慣。學(xué)生之間、師生之間要通過(guò)運(yùn)用達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)效果的目的。

2.加強(qiáng)對(duì)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)。

3.充分運(yùn)用各種評(píng)價(jià)手段，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。要培養(yǎng)學(xué)生 參與評(píng)價(jià)的習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)。

4.加強(qiáng)與北師大項(xiàng)目組的溝通交流。積極記錄自己的教學(xué)心得，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與其他攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)校教師交流。

四、下一步的工作任務(wù)

1.創(chuàng)設(shè)校園英語(yǔ)聲音環(huán)境。

2.攀登英語(yǔ)教師深入學(xué)習(xí)《實(shí)驗(yàn)教師指南》，熟悉教材，熟記課堂教學(xué)組織用詞100句，不僅自己熟記于心，還要通過(guò)不斷運(yùn)用，讓學(xué)生聽(tīng)的懂，記得下，會(huì)運(yùn)用。

3.做好各項(xiàng)展示活動(dòng)

4.評(píng)選攀登英語(yǔ)小明星。

第二篇：攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)個(gè)人工作總結(jié)

峽山區(qū)岞山街道岞山小學(xué)

高秀云

我于2004年九月參加了“攀登英語(yǔ)”的課題實(shí)驗(yàn)，面對(duì)這一全新的課題，我遇到過(guò)困惑，經(jīng)歷過(guò)考驗(yàn)，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。在這里我就對(duì)“攀登英語(yǔ)”實(shí)驗(yàn)的一些感受和大家做一個(gè)簡(jiǎn)短的交流。

一、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)的習(xí)慣。

英語(yǔ)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)的能力。包括用英語(yǔ)進(jìn)行思維交際的能力。在小學(xué)初級(jí)階段，學(xué)生通過(guò)說(shuō)唱、表演、游戲等各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，在輕松自信的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成就感。基于此，我在教學(xué)過(guò)程中重興趣、重體驗(yàn)、重語(yǔ)感，以豐富多彩的活動(dòng)支撐起一個(gè)個(gè)教學(xué)任務(wù)，形成以活動(dòng)為主線的教學(xué)模式。在教室的布置中，我設(shè)計(jì)了“卡片樂(lè)園”讓它們與孩子朝夕相處，并定時(shí)更新內(nèi)容，吸引孩子的眼球。開(kāi)學(xué)初，我把所有的卡片拿出來(lái)，讓孩子們與它們交朋友。學(xué)生為難地說(shuō)：“老師，我有好多不認(rèn)識(shí)啊。”“不要緊，每天見(jiàn)面就熟悉了，你們就成好朋友了。”每到課間，我都讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)動(dòng)物的單詞，而且把小動(dòng)物做成了頭飾，每個(gè)學(xué)生扮演一種小動(dòng)物，見(jiàn)面時(shí)都用動(dòng)物名字打招呼。

我還根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的活動(dòng)。如教學(xué)日常英語(yǔ)“May I

come

in?”后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲，在教室的四個(gè)角落分別請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生手拉手向上舉設(shè)置成大門(mén)的樣子，學(xué)生連成一串，后面學(xué)生拉著前面學(xué)生的后衣襟，教室放音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始有規(guī)律的跑動(dòng)，音樂(lè)一停，大門(mén)放下，學(xué)生必須用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話(huà):May I come in? Yes come in ,please.Thank you.”學(xué)生興趣高漲，在輕松和諧的環(huán)境中能夠自如的運(yùn)用英語(yǔ)。

可見(jiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響非常大。如果缺少語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境，只憑短短的課堂40分鐘是不可能的。只有我們做到課上課下一條線，讓孩子們?cè)趲熒黄饘W(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的良好氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，才能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，取得事半功倍的效果。

二、把握教學(xué)時(shí)機(jī)，活用評(píng)價(jià)方法，讓課堂充滿(mǎn)生機(jī)。

每一堂課都是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的過(guò)程。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，激發(fā)保護(hù)著學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲，教師如果只用一種評(píng)價(jià)方式，任你運(yùn)用得多么客觀、準(zhǔn)確、及時(shí)、生動(dòng)，那也只是“霧里看花，表面搔癢。”對(duì)學(xué)生的實(shí)效并不大。如果能及時(shí)把握教學(xué)時(shí)機(jī)，活用評(píng)價(jià)方法，那么課堂教學(xué)就會(huì)呈現(xiàn)生機(jī)活力。

（1）將結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合

攀登英語(yǔ)在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，主課教師隨時(shí)在關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真看、大膽重復(fù)這幾個(gè)環(huán)節(jié)教師都會(huì)根據(jù)各個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，一學(xué)期還要評(píng)出最棒的小組和個(gè)人進(jìn)行表彰。

(2)將及時(shí)評(píng)價(jià)與延時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合 及時(shí)評(píng)價(jià)能快速有效地給予學(xué)生肯定。適合評(píng)價(jià)特別好的學(xué)生，但理解不好的學(xué)生應(yīng)采用延時(shí)評(píng)價(jià)，因?yàn)榫毩?xí)后就評(píng)價(jià)，學(xué)生缺少內(nèi)省的時(shí)間，缺乏感悟的過(guò)程，這時(shí)的評(píng)價(jià)是別人強(qiáng)加給他的，對(duì)他來(lái)說(shuō)，是標(biāo)簽，只能識(shí)別，不能體會(huì)，這時(shí)應(yīng)讓他在練、讀中揣摩體驗(yàn)。當(dāng)他有自己的情感和體驗(yàn)后，再予以評(píng)價(jià)。延時(shí)評(píng)價(jià)還能拓展學(xué)生的思維，開(kāi)放課堂交流的內(nèi)容和空間，延伸課堂的內(nèi)容，也不會(huì)因教師的及時(shí)評(píng)價(jià)而阻礙學(xué)生理解能力的發(fā)展。（3）自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。

教師要沖破應(yīng)試教育傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)權(quán)還給學(xué)生，突出學(xué)生評(píng)價(jià)主體地位，通過(guò)同學(xué)互評(píng)、小組互評(píng)拓展評(píng)價(jià)空間。同時(shí)教師要發(fā)揮引導(dǎo)評(píng)價(jià)的作用，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，教給評(píng)價(jià)方法。從而使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，改進(jìn)自己，提高自己。

三、激發(fā)家長(zhǎng)能動(dòng)性，促進(jìn)家校協(xié)同工作。

“攀登英語(yǔ)”實(shí)驗(yàn)工作需要家長(zhǎng)和學(xué)校合作完成，缺少哪個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)效果也不會(huì)完美，盡管我校地處農(nóng)村，大部分家長(zhǎng)文化素質(zhì)不高，對(duì)孩子學(xué)習(xí)不夠重視，但我們還是最大限度地發(fā)揮家長(zhǎng)能動(dòng)性，爭(zhēng)取他們參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，為此，每學(xué)期召開(kāi)四次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。

第一次學(xué)期來(lái)臨之前召開(kāi)家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)。校長(zhǎng)宣傳學(xué)校開(kāi)展攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的意義，主課教師介紹家庭學(xué)習(xí)方法，如光盤(pán)中各種符號(hào)的作用，《成長(zhǎng)記錄卡》的使用方法等，使家長(zhǎng)們了解到孩子家庭學(xué)習(xí)并不難，只要心中有孩子，心中有英語(yǔ)，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)攀登英語(yǔ)只是舉手之勞。

第二次家長(zhǎng)開(kāi)放課。讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，感受攀登英語(yǔ)給孩子們帶來(lái)的可喜變化，為家長(zhǎng)鼓勁加油。家長(zhǎng)開(kāi)放課同時(shí)也激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，它們?cè)诟改该媲岸紶?zhēng)先恐后施展自己的本領(lǐng)，家長(zhǎng)們看到自己孩子的進(jìn)步，個(gè)個(gè)都表現(xiàn)得十分欣喜和自豪。另外，在家長(zhǎng)開(kāi)放日還安排一年級(jí)學(xué)生走進(jìn)二年級(jí)課堂，讓家長(zhǎng)們了解了自己孩子在下學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和表現(xiàn)，增強(qiáng)了將攀登英語(yǔ)進(jìn)行到底的決心。

第三次家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。會(huì)議形式開(kāi)放，有經(jīng)驗(yàn)介紹，有典型發(fā)言，有解疑問(wèn)難，也有單獨(dú)切磋，學(xué)校還評(píng)選好家長(zhǎng)在會(huì)上進(jìn)行表彰。

第四次利用元旦、六一舉行EngLish Show親子活動(dòng)。教師、學(xué)生和家長(zhǎng)同臺(tái)表演節(jié)目，每到這個(gè)時(shí)候，兒子拉著父親，奶奶領(lǐng)著孫女一起猜詞，一起唱歌，精彩的表演把活動(dòng)推向一個(gè)又一個(gè)高潮。

四、攀登英語(yǔ)帶來(lái)可喜的變化（1）學(xué)生得到了發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生已真正將英語(yǔ)作為生活的一部分，生活中運(yùn)用英語(yǔ)已經(jīng)成為一種習(xí)慣。此外實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生具有較強(qiáng)的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力，能夠創(chuàng)造性的使用語(yǔ)言，并將這種良好的學(xué)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力和自信心遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。（2）促進(jìn)教師的發(fā)展。

教師將攀登英語(yǔ)理念進(jìn)行遷移，轉(zhuǎn)變了教育觀念，教師角色發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。教師將小組合作學(xué)習(xí)，獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制運(yùn)用到其他學(xué)科的教學(xué)中，教師與學(xué)生建立了新型的學(xué)辦關(guān)系。是攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)使教師們理解了“教師是課堂教學(xué)的組織者，激勵(lì)者，引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)者。”這句話(huà)的真正含義。在教學(xué)過(guò)程中教師著力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，引領(lǐng)學(xué)生不斷攀登知識(shí)、情感、思維、人格的高峰。

我所教的實(shí)驗(yàn)班得到了家長(zhǎng)的贊同和認(rèn)可。北京的專(zhuān)家多次到我校對(duì)我的課進(jìn)行指導(dǎo)，并作了一定的肯定。我的幾篇隨筆也在攀登英語(yǔ)網(wǎng)上和老師們進(jìn)行交流。

總之，攀登的路還很長(zhǎng)，盡管這條路上有崎嶇，有坎坷，但更多的是鮮花和掌聲，我將一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地走下去。在專(zhuān)家的引導(dǎo)下，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，腳步會(huì)更加穩(wěn)健。

第三篇：攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校9月份工作總結(jié)

攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校9月份工作總結(jié)

板橋中小課題組 董建軍

本學(xué)期，我校參加了新一年級(jí)的攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)，受到了我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并選拔了高素質(zhì)的教師擔(dān)任主課教師，要求嚴(yán)格按照上級(jí)的教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。為了搞好實(shí)驗(yàn)，我校課題組專(zhuān)門(mén)為實(shí)驗(yàn)班配備了多媒體設(shè)施和一名英語(yǔ)教師，用以保障一年級(jí)攀登英語(yǔ)的實(shí)驗(yàn)工作的順利開(kāi)展，下面就將我校9月份的攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)工作做如下小結(jié)：

一、組織主課教師進(jìn)行學(xué)前培訓(xùn)：

本次培訓(xùn)的針對(duì)性較強(qiáng)，就主課教師的個(gè)人素質(zhì)進(jìn)行了細(xì)致的考察，并將模擬授課和口語(yǔ)測(cè)評(píng)作為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，對(duì)于出現(xiàn)的不足課題組進(jìn)行了深入交流，并由專(zhuān)任英語(yǔ)教師輔助培訓(xùn)，在課堂用語(yǔ)100句口語(yǔ)發(fā)音問(wèn)題上給予輔導(dǎo)，使主課教師的英語(yǔ)水平明顯提高。

二、課題組共同制定學(xué)校教研計(jì)劃和家校協(xié)同計(jì)劃：

學(xué)期初我校課題組組織全體成員依據(jù)上級(jí)的有關(guān)精神并參考相關(guān)材料共同研究制定了攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教研工作計(jì)劃（包括各項(xiàng)活動(dòng)安排），并要求主課教師嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的同時(shí)不斷摸索經(jīng)驗(yàn)，不斷加以完善。在學(xué)期初，我們召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議制定了家校協(xié)同計(jì)劃。使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家校協(xié)同的作用，為開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。

三、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)制度： 1.堅(jiān)持每周的攀登英語(yǔ)例會(huì)制度

堅(jiān)持做到每周一次的例會(huì)，教師之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，做到有問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決。

我校把每周四下午4：10－5：00這段作為例會(huì)時(shí)間，做到每次例會(huì)有主題、有重點(diǎn)，課題組全員參與，積極參加研討，各自發(fā)表自己的見(jiàn)解，為實(shí)驗(yàn)工作的順利推進(jìn)出一份力。每次例會(huì)后由記錄員邵麗萍老師進(jìn)行及時(shí)整理，再由課題組副組長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)的積累與總結(jié)，并由專(zhuān)人存檔。

2.認(rèn)真開(kāi)展集體備課制度

定期認(rèn)真開(kāi)展集體備課活動(dòng)，由于我校的實(shí)驗(yàn)班只有一個(gè)，因此集體備課的范圍相對(duì)較小，但是主課教師趙艷紅和英語(yǔ)教師邵麗萍老師仍抓住每次集體備課的時(shí)間鉆研教材，研究教法，不斷摸索經(jīng)驗(yàn)，并解決了備課中存在的不少問(wèn)題。經(jīng)過(guò)集體備、然后再根據(jù)本班實(shí)際情況進(jìn)行修改，形成復(fù)備方案，授課后，及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，把遇到的疑惑、困難或好的經(jīng)驗(yàn)、做法進(jìn)行標(biāo)注，為今后更好地開(kāi)展集體備課提供了依據(jù)。

3.英語(yǔ)教師主動(dòng)對(duì)主課教師進(jìn)行培訓(xùn)

一個(gè)月以來(lái)，英語(yǔ)教師邵麗萍老師，經(jīng)常來(lái)到實(shí)驗(yàn)班了解主課教師趙艷紅老師的教學(xué)情況，對(duì)于出現(xiàn)的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，她都一一記錄下來(lái)，利用業(yè)余時(shí)間找趙老師進(jìn)行交流，并對(duì)課堂組織用語(yǔ)、重點(diǎn)或難點(diǎn)單詞、句型等，進(jìn)行較系統(tǒng)的培訓(xùn)，提高了主課教師課題組織用語(yǔ)使用的準(zhǔn)確性和有效性，同時(shí)也促進(jìn)了教學(xué)效果的提高。

4.堅(jiān)持深入課題聽(tīng)課、評(píng)課制度

1本月我校課題組按計(jì)劃深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課，○就課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致探討，達(dá)成共識(shí)。如：在課堂上如何組織好學(xué)生，使他們?cè)谟^看VCD時(shí)不違反紀(jì)律，討論結(jié)果是將紀(jì)律作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)情況一同列入課堂獎(jiǎng)勵(lì)部分，并收到較好效果；在學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)時(shí)只注重動(dòng)畫(huà)內(nèi)容而忽視了要學(xué)的知道，交流結(jié)果是嘗試讓學(xué)生在看的時(shí)候跟著說(shuō)，教師要多注重及時(shí)引導(dǎo)。

2英語(yǔ)教師利用集體備課的機(jī)會(huì)研究教材教法，○并到課堂中去檢驗(yàn)，幫助主課教師解決課堂中遇到的實(shí)際問(wèn)題，如：100句范圍外的課堂用語(yǔ)等，如果困難較大就提交課題組共同討論解決。

3為提高家長(zhǎng)的重視程度，激發(fā)家長(zhǎng)的參與熱情，了解家庭輔導(dǎo)情況，征求○家長(zhǎng)意見(jiàn)和經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)谠履┌才帕艘淮谓虒W(xué)展示活動(dòng)，家長(zhǎng)親身經(jīng)歷了教學(xué)的全過(guò)程，聽(tīng)后發(fā)表自己的看法和建議。通過(guò)課堂展示不僅了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況，而且加強(qiáng)了對(duì)攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，還清醒的知道了家庭輔導(dǎo)的重要，為了更好的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作奠定了基礎(chǔ)。

四、與北師大項(xiàng)目組保持密切聯(lián)系，做到有問(wèn)題及時(shí)反映、有經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié) 為了更好的開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)工作，我們堅(jiān)持與北師大項(xiàng)目組保持密切聯(lián)系，隨時(shí)登陸攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站，參與研究討論，及時(shí)提出我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，請(qǐng)項(xiàng)目組領(lǐng)導(dǎo)幫助指導(dǎo)，并糾正我們?cè)诠ぷ髦械氖д`和不足；及時(shí)匯報(bào)我們的工作情況、反饋我校的實(shí)驗(yàn)信息。按時(shí)通過(guò)郵箱上傳我校各項(xiàng)計(jì)劃總結(jié)和相關(guān)信息材料，讓上級(jí)及時(shí)了解我們的實(shí)驗(yàn)工作，提出寶貴建議。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下我們將不斷摸索，認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，努力把工作做得更好。

第四篇：攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校9月份工作總結(jié)

攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校9月份工作總結(jié)

板橋中小課題組 董建軍

本學(xué)期，我校參加了新一年級(jí)的攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)，受到了我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并選拔了高素質(zhì)的教師擔(dān)任主課教師，要求嚴(yán)格按照上級(jí)的教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。為了搞好實(shí)驗(yàn)，我校課題組專(zhuān)門(mén)為實(shí)驗(yàn)班配備了多媒體設(shè)施和一名英語(yǔ)教師，用以保障一年級(jí)攀登英語(yǔ)的實(shí)驗(yàn)工作的順利開(kāi)展，下面就將我校9月份的攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)工作做如下小結(jié)：

一、組織主課教師進(jìn)行學(xué)前培訓(xùn)：

本次培訓(xùn)的針對(duì)性較強(qiáng)，就主課教師的個(gè)人素質(zhì)進(jìn)行了細(xì)致的考察，并將模擬授課和口語(yǔ)測(cè)評(píng)作為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，對(duì)于出現(xiàn)的不足課題組進(jìn)行了深入交流，并由專(zhuān)任英語(yǔ)教師輔助培訓(xùn)，在課堂用語(yǔ)100句口語(yǔ)發(fā)音問(wèn)題上給予輔導(dǎo)，使主課教師的英語(yǔ)水平明顯提高。

二、課題組共同制定學(xué)校教研計(jì)劃和家校協(xié)同計(jì)劃：

學(xué)期初我校課題組組織全體成員依據(jù)上級(jí)的有關(guān)精神并參考相關(guān)材料共同研究制定了攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教研工作計(jì)劃（包括各項(xiàng)活動(dòng)安排），并要求主課教師嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的同時(shí)不斷摸索經(jīng)驗(yàn)，不斷加以完善。在學(xué)期初，我們召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議制定了家校協(xié)同計(jì)劃。使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家校協(xié)同的作用，為開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。

三、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)制度： 1.堅(jiān)持每周的攀登英語(yǔ)例會(huì)制度

堅(jiān)持做到每周一次的例會(huì)，教師之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，做到有問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決。

我校把每周四下午4：10－5：00這段作為例會(huì)時(shí)間，做到每次例會(huì)有主題、有重點(diǎn)，課題組全員參與，積極參加研討，各自發(fā)表自己的見(jiàn)解，為實(shí)驗(yàn)工作的順利推進(jìn)出一份力。每次例會(huì)后由記錄員邵麗萍老師進(jìn)行及時(shí)整理，再由課題組副組長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)的積累與總結(jié)，并由專(zhuān)人存檔。

2.認(rèn)真開(kāi)展集體備課制度

定期認(rèn)真開(kāi)展集體備課活動(dòng)，由于我校的實(shí)驗(yàn)班只有一個(gè)，因此集體備課的范圍相對(duì)較小，但是主課教師趙艷紅和英語(yǔ)教師邵麗萍老師仍抓住每次集體備課的時(shí)間鉆研教材，研究教法，不斷摸索經(jīng)驗(yàn)，并解決了備課中存在的不少問(wèn)題。經(jīng)過(guò)集體備、然后再根據(jù)本班實(shí)際情況進(jìn)行修改，形成復(fù)備方案，授課后，及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，把遇到的疑惑、困難或好的經(jīng)驗(yàn)、做法進(jìn)行標(biāo)注，為今后更好地開(kāi)展集體備課提供了依據(jù)。

3.英語(yǔ)教師主動(dòng)對(duì)主課教師進(jìn)行培訓(xùn)

一個(gè)月以來(lái)，英語(yǔ)教師邵麗萍老師，經(jīng)常來(lái)到實(shí)驗(yàn)班了解主課教師趙艷紅老師的教學(xué)情況，對(duì)于出現(xiàn)的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，她都一一記錄下來(lái)，利用業(yè)余時(shí)間找趙老師進(jìn)行交流，并對(duì)課堂組織用語(yǔ)、重點(diǎn)或難點(diǎn)單詞、句型等，進(jìn)行較系統(tǒng)的培訓(xùn)，提高了主課教師課題組織用語(yǔ)使用的準(zhǔn)確性和有效性，同時(shí)也促進(jìn)了教學(xué)效果的提高。

4.堅(jiān)持深入課題聽(tīng)課、評(píng)課制度

1本月我校課題組按計(jì)劃深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課，○就課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致探討，達(dá)成共識(shí)。如：在課堂上如何組織好學(xué)生，使他們?cè)谟^看VCD時(shí)不違反紀(jì)律，討論結(jié)果是將紀(jì)律作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)情況一同列入課堂獎(jiǎng)勵(lì)部分，并收到較好效果；在學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)時(shí)只注重動(dòng)畫(huà)內(nèi)容而忽視了要學(xué)的知道，交流結(jié)果是嘗試讓學(xué)生在看的時(shí)候跟著說(shuō)，教師要多注重及時(shí)引導(dǎo)。

2英語(yǔ)教師利用集體備課的機(jī)會(huì)研究教材教法，○并到課堂中去檢驗(yàn)，幫助主課教師解決課堂中遇到的實(shí)際問(wèn)題，如：100句范圍外的課堂用語(yǔ)等，如果困難較大就提交課題組共同討論解決。

3為提高家長(zhǎng)的重視程度，激發(fā)家長(zhǎng)的參與熱情，了解家庭輔導(dǎo)情況，征求○家長(zhǎng)意見(jiàn)和經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)谠履┌才帕艘淮谓虒W(xué)展示活動(dòng)，家長(zhǎng)親身經(jīng)歷了教學(xué)的全過(guò)程，聽(tīng)后發(fā)表自己的看法和建議。通過(guò)課堂展示不僅了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況，而且加強(qiáng)了對(duì)攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，還清醒的知道了家庭輔導(dǎo)的重要，為了更好的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作奠定了基礎(chǔ)。

四、與北師大項(xiàng)目組保持密切聯(lián)系，做到有問(wèn)題及時(shí)反映、有經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié) 為了更好的開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)工作，我們堅(jiān)持與北師大項(xiàng)目組保持密切聯(lián)系，隨時(shí)登陸攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站，參與研究討論，及時(shí)提出我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，請(qǐng)項(xiàng)目組領(lǐng)導(dǎo)幫助指導(dǎo)，并糾正我們?cè)诠ぷ髦械氖д`和不足；及時(shí)匯報(bào)我們的工作情況、反饋我校的實(shí)驗(yàn)信息。按時(shí)通過(guò)郵箱上傳我校各項(xiàng)計(jì)劃總結(jié)和相關(guān)信息材料，讓上級(jí)及時(shí)了解我們的實(shí)驗(yàn)工作，提出寶貴建議。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下我們將不斷摸索，認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，努力把工作做得更好。

第五篇：攀登英語(yǔ)心得體會(huì)

攀登英語(yǔ)心得體會(huì)（4月）

時(shí)間過(guò)得飛快，一轉(zhuǎn)眼開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月，跟同學(xué)們一起度過(guò)的時(shí)光總是那么快樂(lè)，他們也總是在期待著Pandeng English Class.經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生各個(gè)方面的能力都有了一定的發(fā)展和提高。在課堂上，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。我按照攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的要求實(shí)施，培養(yǎng)出兩名比較得力的CEO，在預(yù)熱環(huán)節(jié)都是她們?nèi)ソM織。每個(gè)大組都配有組長(zhǎng)，為了激勵(lì)更多同學(xué)參與到我們的課堂，激起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，大組長(zhǎng)進(jìn)行輪換制，只要是自愿、表現(xiàn)好的都可以當(dāng)。對(duì)有些愛(ài)表現(xiàn)又自律不夠好的同學(xué)是一種監(jiān)督，就像John、Steven，當(dāng)了組長(zhǎng)后，上課能夠坐穩(wěn)不開(kāi)小差，而且積極性很高，這就是我要的效果。

課堂上我注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，實(shí)行了小組計(jì)分和給個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)等措施，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太容易也會(huì)影響他們的積極性。

學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和英語(yǔ)的表演能力有了明顯提高。同時(shí)，我由以前的課堂指導(dǎo)也已轉(zhuǎn)型成為他們的游戲伙伴，在課堂上，孩子們不用局限于老師的指導(dǎo)，自編自演，興趣盎然。