第一篇：三下鄉小分隊再次踏上支教之旅

“三下鄉”義務支教小分隊再次踏上支教之旅

繼7月6日“愛心家訪”之后，在黃灣村眾多家長的盛情邀請下，我院2013年暑期“三下鄉”義務支教小分隊于8日上午在團總支書記劉華超的帶領下再次來到雙井鄉黃灣村，踏上了第二次支教之旅。

本次義務支教輔導內容以文化課為主，娛樂為輔，服務隊員們結合豐富多彩的校園活動，通過聯歡、學業輔導、書法練習等各種途徑，使小朋友們對學習、書法有了進一步的了解，他們用自己的愛心和實際行動為孩子們帶來了知識和快樂。輔導結束后，一名小朋友開心地說到，此次輔導時間有點短，但是“小老師”卻讓我多認識了幾個字，我以后一定要好好學習，長大后要像哥哥姐姐們一樣考上大學。隊員們也紛紛表示學到了很多平常學不到的東西，并希望以后能多多參加這樣的活動，為新農村的教育事業貢獻自己的一份力量。有同學說“此次義務支教，在運用自己所掌握的知識豐富孩子們學習生活的同時，也使自己的綜合能力得到了提高”。

“義務支教”是我院愛心學校多年來一直堅持的活動，他們多年來風雨無阻地堅持每周末對學校附近的留守兒童進行集中的義務輔導，該系列活動既豐富了農村兒童的課余生活，同時也提高了大學生的實踐能力。其社團負責人沈燕紅表示“較偏遠地區的孩子不能享受義務輔導一直是我們的遺憾，該活動有效的解決了這一問題”。（物電學院潘延輝、邢鵬濤、李夢娜/供稿）

第二篇：支教之旅(三)[推薦]

支教之旅

（三）時間在不經意間，悄然滑過指尖。這些日子，簡單卻很充實，疲憊卻很滿足。

清明節放假，我沒有選擇回家，想著在學校也可以，可沒想到所有的老師都回家了。偌大的校園就我一個人，五天，我體驗了什么是真正的一個人，有朋友打電話來

問，一個人害怕

嗎？著急嗎？我說，害怕沒有，著急有點。很奇

怪，就是不害怕，在學校我就覺得

很踏實，那時我就想到老師也許真的很適合我，因為我是如此喜歡我工作的環境，就算一個人，我也能欣然接受。當然五天所有吃的東西也都是自己做的，這時我真覺得人的潛力是無窮的，只是沒有被逼到份上，雖然做的不怎么好吃，但我想要是這么鍛煉下去，還能發展個副業——廚師。感謝這五天，感謝所有關心我的朋友，也要感謝這次支教，有時候總是會不自覺的去想象支教結束后我會變成什么樣，應該是成熟懂事還有能干吧！

放假回來，這里又恢復了往日的朝氣，看到學生背著書包，騎著

自行車來到學校，心情就格外的舒暢。每天依舊是聽課，上課，改作業，看晚自習，一樣的流程，孩子們卻每天給著我不同的感受。每天中午回宿舍，都會和舍友嘮叨抱怨幾句，說某某今天又沒教作業，誰誰今天氣死我了，偶爾也會忍不住說一句我不想干了，煩死了。可是在4月13日的勞動中，我看到了他們的團結，他們身上不一樣的優點。小小的孩子，卻有著大人的生活閱歷，他們懂得的知識是課本中不會學

一瞬到的，那間，他們

出的笑

豪，驕

于學校

潔區較

們到放

候也沒臉上露容，自傲。由分的清多，我學的時

弄完，這天正巧又是星期五，好多住校的學生要回家，班里好多走讀學生就主動說：“老師叫他們先回去吧，他們家遠，這些我們干就可以了！”他說的簡單隨意，沒有抱怨，沒有不耐煩，不會去想為什么分這么多活兒，只是簡單的一句我們干就可以了，但是真的很感動，看著他們一個個滿頭大汗，卻沒有一句怨言，真的很心疼。其實學習不是衡量一個學生好壞的標準，如果一位老師肯全方面的了解學生，會發現原來他們是那么可愛以及優秀，像天使一樣，眼神里純潔的沒有慘雜任何雜質，和他們在一起，往往會忘記這個世界來自四面八方的壓力，其實有的時候我們真的應該學習孩子，找回那份純樸。要做一位好老師，就要全方面了解學生，努力的從學生身上發現優點，然后必要時就把優點放大，對學生也是種鼓勵，學生還是很愿意聽老師的夸獎的，你越是對他們肯定，他們越是會想做的更好。

實習支教也有一個多月了，總結了一句話，全世界最吃力不討好的職業就是老師，學生總是不明白老師的苦心，永遠都覺得作業是給老師做的，想想以前我們上學那會也是，永遠都聽不進去老師說的那些道理，現在也成為老師了，終于明白了老師的苦口婆心是為了什么，有時想想，索性不管了，可是每一次只要站在講臺上，只要一想到自己是位老師，我就不由自主的想要進行說服教育，渴望著他們能聽進一點點，盡心盡力的想要他們變得更好，相信總有一天會明白的。

又一個星期就這樣過去了，忙忙碌碌，但我卻是從心底里喜歡，我想要堅持我想堅持的，努力做好自己的事，真心實意的，踏踏實實的，和他們一起進步。為自己加油，也為他們加油！

第三篇：三下鄉支教

“三下鄉支教”社會實踐心得

在校大學生三下鄉心得體會 作為一名在校大學生，有很多豐富的知識值得我去學習體會，而這次的三下鄉之旅，讓我真正的從實踐中學習到知識，也把我學

到的知識應用到實踐中。，本次下鄉開展的活動包括了調研、開設見面會、教導學生、舉行晚會等等。

我不是初二（3）班的班主任，我只是一個任課老師，負責教他們醫學常識。

別看他們平常很調皮搗蛋，一到要正式上課時，他們就變得好乖好勤奮的。這真的讓我吃驚不少啊。讓他們回答的時候，他們不僅很認真地思考，而且回答得很

好。讓他們做筆記的時候，那些很調皮的男孩子都認真。課堂上，我還穿插了一

些謎語和腦筋急轉彎。這又是讓我很吃驚的地方。他們真的好聰明，對于那些很

我們大學生都很難想到的謎語和腦筋急轉彎，他們竟然可以在很短時間內回答出

來。我真的很吃驚，也很欣慰。有很多時候，我在想，也許不是我教會了他們多

少知識，更多的是他們教會了我很多。從他們身上，我看到了初二時的自己，想

到苦澀的初中，其實，比起他們，我真的很幸運的了。

通過這次三下鄉，在組織活動，到實踐活動這方面講，我還有以下幾點收獲：

一、合理分配

不論是做什么工作，總會有要分配的時候。合作能力我也與同學們差不多，通過這一次的社會實踐，讓我知道了合作的重要性。在我隊出發前，我們的一些 活動材料還沒有全部到位，留了一名同學在學校，團隊的活動日程才得正常開展，要是不分配下去而是全部留下來的話，那我們的團隊活動肯定是不完滿的。

二、團隊精神

雖然這次我是一個普通的隊員，但正是這樣我看到了很多作為一個領導者所 看不到的東西，這對我以后的工作有很大的幫助。可能真是應了那句旁觀者清吧，讓我將整個團隊看的更清楚。從一個領導者的角度，一個隊員的角度，不斷的換 位思考，仔細斟酌考慮每件事該怎樣安排、處理。現在的位置雖然各不相同，但 有一點相同，即我們一直在為他人服務。因為你我的崗位各不相同，崗位因人而 異，所以我們的工作都不一致，所提供的服務就各式各樣!在眼前的這個充滿現 實的物質社會，處于不同年齡階段不同層次的你我，每一刻所接觸的實事就會千 差萬別。有理論、更有實踐、有講總括的、更有求細節的……在前進的路上，我 們堅定著信仰、把握住正確的航向，對理論知識相互學習，在社會實踐中公共奮 進，通過交流我們不斷地完善。我們就是這樣樂于幫助學生、互相幫助就是我們 的精神所在，不斷的學習實踐讓我們永遠堅信，人生路上服務他人同樣是服務自 我。的確，我們的共同目的都是為人民為國家服務，這也是我們此次下鄉的目的 之一。

三．“要讓事情改變，先改變自己！要讓事情變得更好，先讓自己變得要好。” 這是我在這次三下鄉活動中感悟得到的。在支教服務隊里雖然很辛苦。做就在這 環境里我意識到我們只能去適應而不是讓環境去適應。那忙碌的十天“三下鄉” 的實踐活動，隨時間而過。在這十天里總有辛酸與歡笑。使我更深深的體會到了 初中的生活。再目睹了初中存在的各種現象。給予我印象最深刻的就是受到了學 生的熱烈的歡迎。他們說：“我們需要你”這句話給了我無數的力量。我隨從的雖 然是支教隊，我們隊伍也搞了一系列宣傳與支教等方面的活動。給予當地居民深

下了很好的一個大學生的形象。做為一名大學生的我們也一以個大學生的具體行 動證明了我們的一切。

四、主動提問

我們學生與社會接觸不多，不好意思主動的去找一個提問，有點害羞。沒有 老師在，一切都需要我們自己去考慮，哪怕只是一根鐵絲，一枚釘子，都要我們 想到。活動中會有很多問題，或許是個人無法考慮全的，那就需要大家集思廣益，把自己想到的提出來，把自己不懂的提出來，讓大家一起解決。

話說回來，盡管只有十天，但感受仍是深刻的。這十天，讓我這個素未為師的師 范生第一次體會到做老師的興奮和樂趣。原來，做老師不容易，備課、開課、觀 察每一位學生的學習進度及情況、制定教學計劃……我們班上20多個學生，他 們的專業水平都參差不齊，總的來講基礎都不夠扎實。第一天的時候，看到他們 的情況，心里著急并竊喜著。著急的是他們已是初二的學生了，竊喜的是覺得他 們這樣的水平應該很好教。后來兩天的授課，我發覺自己最初的想法錯了。有些 同學基礎較差的，很難理解什么理論上的東西，也不是看示范就能解決的。身為 醫學常識老師，不僅僅自己要會懂醫學常識，還要會把自己會的教導給學生。真 所謂 “臺上一分鐘，臺下十年功”，所以，我們不能隨便的定義一個老師的課好 或不好。

十天，如白駒過隙，三下鄉的到來仿佛就在昨天，而離別卻在今日;十天，雖然時間不長，但離別總是讓人依依不舍;十天，我們留下了汗水，收獲了歡笑 與喜悅。十天后的今天，我們留下希望，帶上祝福，踏上新的征途。世上最難忘的就是那朝夕相處，一同揮汗，一起歡笑的人兒，還有這如詩般的土地。這次活 動中我們做得可能還是有所欠缺的，但是有經驗有教訓才是一個真正意義上的完 整實踐，不論如何，這都是一次非常有益的活動，使我們在學校要更加學好理論 知識將來應用于實踐之中去，使我們將來能為社會作更大的貢獻!雖然本次“三下 鄉”活動畫上了圓滿的句號，但“三下鄉”的路還很長，“三下鄉”的工作也將一如 既往的開展下去。

第四篇：關于采訪三下鄉小分隊隊長

關于采訪三下鄉小分隊隊長

一、電話聯系蔡霖林學姐，安排好見面時間與地點。

二、采訪以問問題的方式進行，所問問題如下：

1,自我介紹，交流。（以聊天的方式）

2、在參加活動之前，你是怎么樣看待“三下鄉”這個活動的，？

3、你能簡單的為我們介紹一下“三下鄉”的活動內容，還有基本流程？

4、報名參加這個活動，你是帶著怎樣的心態，最后想達到一個什么目的呢？

5、活動之前的準備工作你們是怎樣進行的呢，相關人員的安排？有什么細節地方需要注意的嗎？

6、活動過程中，可能會有很多的艱苦，很多的困難，請問一般會遇到什么困難呢？7，還有遇到什么有趣的事，有啥注意事項。

8、在一個陌生的地方生活，大多數人會很不習慣，你是怎樣適應那個陌生的環境的呢？9，通過三下鄉活動，你認為活動有啥不足，收獲到什么，感悟到什么，總結到什么經驗？

10、在活動結束的那天，你有什么感覺嗎？不舍或者是開心之類的？

11、對于我們明年的“三下鄉”，你有什么建議嗎？（鼓勵新生的參與）

三、再以聊天的方式與學姐探討，做好記錄。最后，感謝學姐在百忙中抽空與我們交流，溝通，分享。

四、結束后將記錄整理一下，寫出一個總結，做成電子檔案，打印出來。寫個新聞稿（300—400）

第五篇：暑期三下鄉社會實踐小分隊心得體會

暑期三下鄉社會實踐小分隊心得體會

迎著盛夏的陽光，我們小分隊來到了目的地xx市xx縣，因為是第一次參加社會實踐活動，我們都還有一些小激動，在一切準備就緒之后，我們分配了任務。隊長為我們講明此次三下鄉寒假社會實踐活動將會是為了能讓我們更好的了解社會，鍛煉自己。希望我們能好好珍惜在社會實踐的時光，努力學習更多的東西，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務于社會打下堅實的基礎。

首先，我們要做的任務就是發放問卷。做問卷調查看似是簡單的事情,但是做起來卻并不容易了。事情辦還算的很順利，沒有我想象的那么復雜。但在調查的過程中，還是會遇到很多小問題。但大多數村民還是非常熱情，積極配合填寫，有個老奶奶竟邀請我們到家里坐坐。通過問卷我們發現，部分居民關于水土流失的危害性認識不足環保意識薄弱這是導致水土流失現狀的原因之一。

在問到水土流失的防治的必要性時大部分村民認為非常必要，總和來看當地居對民水土流失的防治現狀意識和綜合素質還是比較高的，但很少人投入實踐活動中水土流失的危害影響到我們每一個人,甚至是我們的子孫后代，水土流失的防治非一日之功任重而道遠，我們實踐小分隊成員一起來到了xx縣綠嶺核桃基地。綠嶺核桃分為種植基地與加工基地，頭一次到訪的我們，為了使調研活動更加深入順利地進行，每到一個基地便詳細觀看地區分布圖，于是我們直接找到了來訪接待處的工作人員，相關負責人領導態度很是熱情，耐心仔細為我們講述了綠嶺核桃基地的目前狀況。向我們說了近年來采用的高端農業技術對水土保持的相關方面的相關案例，雖然案例不多，但我們也有了一個比較大體的認識。他的耐心幫助和講解為我們的的實踐調研產生了積極有力的作用。

要完成一個有意義的假期實踐并不是一項簡單的任務，領導非常熱心配合，也很支持大學生做這些宣傳環保的知識，對于我們的問題他會、耐心詳細的解答，并鼓勵我們作為大學生就應該多做一點對社會有積極影響的事。非常感謝此次綠嶺核桃基地之行，我們明白了什么叫真正的創新與環保，也知道了新型農業的有多么重要。我們相信有了國家相關政策的支持，相關單位機構的大力宣傳，再加上廣大人民的積極配合，xx縣的農業與環境一定會更加綠色，更加美麗。

當我們懷著一份愉悅的心來到xx小學門口,駐足靜靜地看著面前破敗的的小學,內心有些復雜，當我們走進教室看到一雙雙渴求知識的眼神，越過破舊的教室窗口，穿透貧瘠的土地，讓人揪心，頓時讓我覺得支教活動很有必要。我們給孩子們講了一些環保知識，孩子們都積極回答問題。隨后我們做了游戲，看到他們天真可愛的模樣，感到心里暖暖的。小朋友還很大方的為我們演唱了《小蘋果》。一堂課講完，我們真是感慨良多。盡管農村義務教育迎來了曙光，但依然還有許多需要關注的問題。它沒有好的硬件設施,卻有著一張張歡樂的臉龐,有著艱苦奮斗、堅持不懈的精神。在學生們的生命里，我們就像那瞬間疾馳而過的流星，還來不及讓我們看清你的樣子，就消失在他們的身旁，而當地老師才是長久為他們帶去知識的人，看到這些可愛的祖國的花朵，小伙伴們都紛紛表示，如果可能將來一定還要支教。人間有愛，有愛，才有希望！

在三下鄉的過程中，我們懂得了“三個關系”，即課堂教育與社會實踐的關系，大學生必須以課堂為主題，通過實踐將理論深化;暑期實踐與平時實踐的關系，以暑期實踐為主要時間段，平時注重積累;社會實踐的廣度與深度的關系，力求實踐的內容、規模同步發展。

三下鄉實踐活動是大學生磨練品格、增長才干、實現全面發展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會做了更好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。在社會實踐活動中小分隊中的隊員更好地認清了自己的位置，發現了我們的不足，對我們自身價值也能夠進行客觀評價，增強了自身努力學習知識并將之與社會相結合的信心和毅力。

從此次的xx之行中總結出我們小分隊好的經驗，以及不足之處，并為不足之處作了深刻的分析和討論。在好的經驗方面，我們有團隊的團結、各項分工的細化、以及隊員之間的相互協作。在不足之處上，首先體現在此次活動的初步計劃上，由于對具體條件了解不夠充分，以至于部分活動不能按計劃進行，這也給我們的工作帶來了一定的被動，影響了整個實踐活動的順利開展。其次體現在此次活動的整體深度不夠，大部分的工作只能停留在一個比較淺的層次，而沒有深入，當然這有一定的客觀原因，那就是我們掌握的知識還不夠，但另一個主要的原因就是沒有準備充分的資料，以至于臨陣時無據可查。但無論好的經驗還是不足之處，都將對以后的“三下鄉”社會實踐活動的發展起到積極推動。另外，通過這次的的社會實踐活動，我們也接觸了社會，感受到了當地村民的熱情，也鍛煉了自己的能力，豐富了我們的實踐經驗，提高了我們的團隊合作能力，使我們通過這次實踐更加了解社會。作為一個21世紀的大學生，社會實踐是引導我們走出校門、步入社會、并投身社會的良好形式。提升我們的修身，樹立服務社會的思想與意識。同時，我們要樹立遠大的理想，明確自己的目標，為祖國的發展貢獻一份自己的力量。把個人的命運同社會、同國家的命運的發展聯系起來，才是大學生成長成才的正確之路。

xx學院水土流失三下鄉小分隊

XX年07月3日