第一篇：赴淮陽三下鄉支教心得

赴淮陽三下鄉個人支教心得

周口師范學院中文系李音音

支教學校：淮陽縣鴻志雙語學校

夏日炎炎，我們中文系“三下鄉”暑期服務隊揮灑著汗水，燃燒著我們的熱情，在淮陽縣鴻志雙語學校進行了為期兩周的支教活動，讓我們的這個夏天與眾不同。作為一名師范類的大學生，關心和支持教育是我們的任務。在大學這四年里，如何做一名好老師更是我們必須學習的。學校里每年暑假都會組織三下鄉支教活動，從而將更多外界的事物和教育理念帶給農村的小朋友，讓他們知道更多，懂得更多，對于我們自身，也是一個非常好的實習機會。農村條件相對差，人文素質也相對落后，小孩子也特別調皮，面對這樣的情況，懂得調整自己的心態是非常重要的。在我擁有了這樣的心理基礎下，我們中文系“三下鄉”支教服務團隊在6月30日的出征儀式后，收拾好行李，向淮陽出發，在車上，我們有說有笑，但其實內心還是有種不踏實的感覺，激情的夏天燃燒著我們每個隊員的心。

在此期間，我們下鄉進行心理調查，下鄉支教，開辦暑期義務補習班，走訪貧困家庭等。這段日子里，我們親身體驗了當地人的日常生產、生活，了解了當地一些留守兒童、孤寡老人的情況，獲得了一些真實的生活感悟，現將其記錄整理結合自己感受，作為此次“三下鄉”的支教心得。

還記得第一次下鄉支教時，對他們進行語文、數學、英語等科目的輔導并對我們暑期免費補習班的宣傳，剛開始雖然他們很調皮，但經過隊員們的耐心輔導，他們很快就接受了我們，從這次支教中，看到一張張純真的笑臉，我們也仿佛回到了美麗的童年。

在支教過程中，我們也發現我們自身存在的教學實踐經驗不足，對他們的知識層次了解不深，準備的教案幾乎都搭不上邊，一定程度上影響了教學效果，也感謝老師們的理解和同學們的積極配合，我們才能順利完成此次懷集中心小學的支教活動，很大程度上豐富了我們的實踐經驗，鍛煉了我們的臨場應變能力。

但在我們意料之中卻出乎我們意料的是，他們的英語的確比不上其他地方的英語基礎，可是他們那份對英語學習的熱情，卻讓我們每一位老師都很欣慰。每一次對她們進行輔導，都能聽到她們有力的讀書聲。

每一天的教學輔導計劃結束后，我們都領著當地小朋友做游戲，在游戲中我們建立了親密的關系，為后續的心理輔導奠定基礎。支教完畢，我們帶著不舍和美好的回憶坐上回校的汽車，揮手向村民告別向這里美麗的熱土地告別。

當然我們都同樣付出了許許多多辛勞的汗水與感動淚水。在隊長的帶領下，我們出色的完成了各自的任務。我們也同樣感激淮陽縣鴻志雙語學校的領導們給了我們這個舞臺讓我們不但展現了自己的才華也釋放了自己的愛心。然而讓我們最難忘的還是那群淳樸的孩子們。他們好奇的眼神，懇學的態度促我們不斷的提升自己，也和我們成為了知心朋友。“讓愛傳出去”我們用心的去體會它的含支所在，并用心的去履行。

我自身也在實踐中既開拓了視野，又鍛煉了意志，同時實踐也使我們多了一份成熟，少了一份幻想和不現實。平時所學理論知識得以運用，增加了實踐經驗，培養了艱苦奮斗、自力更生的精神，更加認識到現有學習環境的來之不易。這次的社會實踐活動為當地農村的精神文明建設提供了一定幫助，也給我們提供了一個鍛煉的平臺，在展現自身知識與能力的同時使隊員們深受教育。

當汽車緩緩啟動，我們也將離開，但是依舊會懷念著在這里的這段日子，讓我真正的體驗到當一個班的老師的感覺。希望會有更多的機會，來鍛煉我們上課時的隨機應變能力，來豐富我們的教學經驗。幸福、快樂，是這次陽光支教之旅的最大的感受！

第二篇：三下鄉支教心得

三下鄉心得

今年7月，我參加了畢節學院暑期三下鄉活動，我是“愛在路上”志愿團隊成員之一。7月8日，我們懷著好奇的心情坐上了畢節到高流的客車，剛開始，路是水泥路，還算不錯，我不知道目的地會是什么樣，我依然好奇著。坐了三個半小時到了生機鎮，由于大家有點餓，就停了下來吃了點東西，那里讓我感慨最深的就是涼粉面好便宜，才一元。天呀，怎么這么便宜啊？

山很高，路很遠，風景也很美麗，讓我真正感受到了山路十八灣，從山頂圍著山向下，到了山腳又往另一座山頂爬，說實在，還是有點怕。到了高流，師傅不送我們去鐮刀灣村了。我們下了車，帶著太多太多的行李艱難的走在彎曲的路上。天氣很熱，累更不用說了，路上很灰，真想不去了。走了一個多小時，我們得到了鐮刀村小學里老師幫忙，下午5點，我們到了目的地。我們都深深的感受到：要致富，先修路。

這里就隔一條河就是四川，我總算去了一個很遠的地方，可以了解這里的風情，這里的孩子，這里的教育，這里的經濟，這里的一切一切都是那樣的令我好奇！

首先，來談一下我的教學體驗。剛開始，我有點緊張，說故事也是拿著準備的紙說的，所以說得不是很好，剛開始我被安排上的是心理輔導和數學課，后來了解了他們主要需求是英語，音樂，美術，體育，心理。所以我們隊調整了課程的安排，主要的課程就是以上幾科，又考慮到他們基礎不好，暑假作業沒時間做，我們每天安排了2節輔

導課，這就解決了這些問題。隊長雖然夸我表情和互動做的很好，但我知道，自己備的課不是太好，以至于說故事沒有脫稿，這不斷的提醒我，要熟記，讓課上得更好。后來，小學的英語就我一個人上了。上五年級1班時候還算可以，但2班上著，紀律讓我實在是頭疼，學生太多，一波未平另一波有起了，真沒辦法，不知道要怎么管才行！今天我也在反思這個問題，讓我上這課我還是挺有壓力的，畢竟學的只是皮毛。英語課總是那樣另我激情四射，真想永遠當他們的老師，三四年級的他們班班長是一個很可愛的小女孩，她的一舉一動太像小學時的我了，積極樂觀，當班干什么都帶頭。而心理輔導課我剛開始上得還不錯，可是后來不知道是不是自己水平不夠還是其他的原因，我就提議少安排一點。

同學們也從阻抗我們轉變成和我們交朋友，聊天，玩耍。漸漸地也產生了感情，這不僅有利于上課，也有利于我們了解學生內心世界，幫助他們，讓他們感受到父母的關愛。平日里他們的一言一行也帶給我們無窮的快樂與激情。我的課也越來越好了，同學們學英語的熱情也很高昂。我教他們寫26個字母的大小寫，還學了很常用的問候，和基礎的知識。其實我也發現他們很懶，下去不背單詞，好幾次聽寫，他們寫對的寥寥可數，這真的很令人擔憂，學習英語這東西，本來沒有多大的快捷徑，最基礎的就要記單詞。我就要求他們一定要記單詞。另外，我也會去給他們上輔導課，記得15日最后一節輔導課，我去三四年級，看著他們做作業的激情，我很欣慰，欣慰的同時也是有一些很煩惱的事，比如有的同學愛做小動作，真令人頭疼。我多管一下

紀律，我都快成一個媽媽了，后面看見一部分學生由于座位的原因，就席地而坐，偶爾我去看他們時還給我微笑。我真的很心酸，他們一點也不在乎嗎？如果他們在乎的話我到底要怎么做呢？其中一個男孩在昨天快放學時居然特意帶了一包血李子給我，我看出我收時他心里絲絲的開心。后來我知道一些學生中午沒吃飯，我給了同學吃了，我不知道這樣做是對還是錯。無數的為什么縈繞在我的心中。到最后，我給他們說我們這是最后一節課時，他們很不舍。

下面我就談一下我們的生活，二十個人的團隊，有說有笑，可以談天說地。另外，我們輪流做飯，很幸運的是，我們有一個食堂，有做飯的工具。剛開始還買不了什么菜，后來和同學，鄉親，村干部熟了以后，他們都很熱情得給我們菜，還送很多的李子給我們，真的很感動。這么多人做飯和吃飯，不管做的是否好吃，那都是很開心的事，何況大家要一起生活15天。印象最深的一天是17日下午，隊長去學校教資料，回來買了臘肉回來，叫我們做來吃，我們先把肉燒出來，然后洗干凈煮好，剛開始切的時候，聞到好香，很久沒有吃肉了，覺得額外的香。然后煮了一大鍋瓜豆，素的，很舒服。等調研的回來以后，我們開始吃飯，大家很開心，因為今天是我們三下鄉以來，吃得最好的一噸飯。這是一個歷史性的吃飯事件。總之，那天大家算很開心！

生活中還有就是我們睡覺的地方，這是吳支書的家，他把二樓給我們辦公和睡覺，一間房間2張床，每張睡3個女生，另一間一張床睡3個女生，而男生就睡村里的鄉親家，這些條件都算好的了，至少

比我想象的要好。晚上，最令人頭疼的就是“熱”和“蚊子”。這里的天氣比家鄉和學校都要高幾度，一躺下就熱得發汗，另外，蚊子更是叫得厲害，不管我們點蚊香，他們還是殘忍地咬我們，我們的腳上到處都是疤，又癢，那日子真的很難受。但是，我們可能是太累了，晚上一躺就能睡著。

另外一個就是洗澡。這里缺水，也沒有我們浴室。何況我們是20個人的團隊。我們就到附近的一座山腳去洗，那是像瀑布一樣的，從山頂留下來的，有人把風，在水里真正感受到和大自然的親切接觸。就去坡腳瀑布洗澡順便洗衣服，那里很舒服，像是回到小時候，大自然的洗禮，怎一個“爽”字了得。就這樣，舒服的過了這么多天。

還有一個我們這次三下鄉的重點，就是調研，我們調研的主要是當地的留守兒童，調查他們的生活狀況，心理，教育等各個方面。至今依然記得那一個叫郭嬡的一家，我們到了她家，表面看上去還算過得去。但通過我們深入的交談，我們看見了她的哥哥和生病的姐姐。哥哥20歲，患了結核性腦膜炎，去年可能都活不了，慶幸的是治好了很多，剛回來不久，正在家休養。姐姐生了一種怪病，頭發沒有，尤其夏天，冬天會長出來一點，但是夏天又會掉完了，現在視力也開始不好，不能說話，有時能夠聽到一些，有些不能聽見，全身長滿了瘡，聽說夏天特別熱的時候還生蟲。聽說去過畢節專醫院檢查過，但病都沒有診斷出來，再加上經濟上的困難，就沒有去貴陽甚至是更好的地方檢查。為了還幾萬的債，她父母就出去打工了。平時哥哥不在的時候，郭嬡也是很懂事的女孩，學習的同時，自己照顧姐姐，還自

己做家務，還養了一頭豬，我真的很感動。但也因此，她學習成績也受到影響，老想幫助她，可是我不知道我要怎么幫助她，我想用我的知識教她，告訴她一定要堅強，用知識改變命運！遺憾的是我們沒有拍到她姐姐身上的病的地方，因為她還是一直排斥我們，不想和任何人說話。我們本來想通過照片和錄像帶出大山去，讓更多的人能關注她，幫助她，但是不管怎樣，我們會盡我們最大的努力來幫助她一家。

通過此次活動，我不僅教會孩子們知識，還用各種方式鼓勵他們好好讀書，將來走出大山，再回報大山，同學們也教會我很多，他們有愛，他們的一言一行都牽動著我的心。他們用激情教會我更要有激情，更要好好讀書！大山深處有關愛，我希望這里的人真正明白：再窮不能窮教育。要致富，先修路，希望有關部門能引起重視，讓這個地方發展起來，讓老百姓過上好日子。

李飛艷

2012年7月22日

第三篇：三下鄉支教心得

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M 4

三下鄉支教心得

今年的夏天雖沒有往年的酷暑難擋。但是我們仍肩負著不同的使命，擁有不同的感動。我們在學校領導的關懷下，在學院xxx老師的帶領下，肩負著“接受教育、提高能力、增強自信”暑期“三下鄉”實踐活動的重要使命。在湛江市東海島民安鎮文亞小學，我們班“花蕾”服務隊開展為期八天的義務暑期“三下鄉”活動已經圓滿結束。

這次“三下鄉”活動，我們“花蕾”在繼續堅持“接受教育、提高能力、增強自信”的宗旨下，大力傳播科學技術和現代文明，宣傳和弘揚科學精神，在服務農村經濟和社會發展的實踐中提高自身素質，實現全面發展，增長才干，調整和完善自己的知識結構。結合化學科學與技術學院的專業特色，不僅僅教育同學們書本上的知識，同時培養學生們的良好的學習能力，為他們以后豐富知識提供一些幫助。相信通過我們自身的努力，實實在在地為當地教育事業出點力，為當地教師和孩子們提供一些力所能及的幫助。也希望我們的實際行動引起社會各界對當地民族教育事業的廣泛關注。

“三下鄉”為的是更好的讓大學生了解當今社會，更好的適應以后的社會，為以后踏足社會鋪就一條道路。只有真正的偷入其中去，才能夠領略到當中的道理。在活動中每一位同學都互助、互愛。在一個和諧的氣氛中開展活動。無論活動的前后，大家都有一顆善良的心，一種良好的心態，一種開心的心情······對突發事件能夠保持冷靜，以平常心對待！為使我們隊員能夠保持良好的聯系，隊長給我們每個人發了通訊錄，還有外出實現報隊長批準。

這次“三下鄉”活動主要由“支教組”、“新聞組”、“調研組”、“后勤組”、“文娛組”共同組成，這樣的分組更有利于活動順利和有效的開展。作為支教組的一員，我也頗感驕傲。教師是陽光下最神圣的職業，有幸自己能夠如此快的站在這個崗位上體會做一名教師的滋味。當我第一次踏上講臺，沉著地看著臺下一雙雙期待求知的眼神，仿佛又出現了自己當年讀小學的那一幕幕······我們上課的形式多樣改變了他們老師的一些傳統的教育模式。根據具體情況開設了語文、數學、英語、思想道德、自然與科學、禮儀、心理健康教育、趣味化學、第二課堂等等的課程。我這次主要是負責上三年級的數學和第二課堂的武術課程，并且兼任三年級的班主任。

作為班主任，我需要做的事情是保證他們在學校的安全和學習。從這里，我懂得了“臺上十分鐘，臺下十年功”的道理，既要思考孩子們對著節課內容的掌握；還要考慮如何讓他們對你這節課感興趣；（即要吸引他們的注意力。）并且還要將課堂氣氛搞好，不能太沉悶，要不然每個人都會昏昏欲睡，那就沒什么效果了；而且還要搞好課堂紀律······對于同樣的教學內容，針對不同的情況，要隨機應變，還要有一雙發現的眼睛，了解每位同學的性格。還有就是和其他的科任老師商量應該怎樣上好每一節課，上什么內容等等。作為班主任，你還應該時刻關注孩子們的狀況，有誰沒有來學校都要有記錄，還妖打電話通知家長······

作為一名普通隊員，我從其他隊員身上學會了要做個熱心、負責的人。無需事事計較計較個人的得失，要以集體利益為重，要多為他人著想。從這次三下鄉活動中，我對許多同學都有了全新的認識，了解了部分同學那種外冷內熱的性格。收獲了一份份真摯的友誼，學會了坦然地承受壓力、努力去克服各種各樣的困難。在此次活動中，我還體會到了我們班的團結，同學之間就應該互相幫助、體諒的。在此期間，有隊員扭到腳了還是怎么樣了，會有我們其他隊員的幫助和關心。這讓我學會了團結同學，幫助同學。在最后的晚會上，我們的隊員互相配合，把整個晚會搞得有聲有色，尤其是那些舞蹈和話劇《支教那些事兒》，讓鄉親們體會到我們支教的苦悶和其中的快樂。

作為孩子們的朋友，我發現農村的小朋友特有的淳樸、可愛、禮貌······他們有著最燦爛、最純真的笑容；他們待人是那么的真誠；他們就是那一塊塊未經雕刻的璞玉。每天早上，他們是最早來到這個校園的，每當我起床的之后去教室的路上，無論是哪個年級的學生，都會向你問好。“老師，你好！”這句話是我在文亞小學聽到最多的一句話，這也是他們禮貌的體現。只要你對他們好，他們就會以十倍的好回報你，就如五年級的一名學生，剛去的兩天是那么的難管和調皮，但是當你用心去對他好，他會和你打成一片······愿他們能夠在農博的村廣大地上，他們自由而快樂的成長。

淚水與喜悅，還是要落入俗套，最想說的一句話還是時間過得好快，八天的暑期實踐活動就這樣結束了。從開始的喜悅與好奇到如今的懷念與不舍，種種感想在這短暫二有漫長的八天里，從我的心里飄過飄過，難以忘懷！懷念那些善良而又可愛的孩子，懷念和他們早早起來搞衛生的時候，懷念春之家的幾兄弟，懷念晚上在空曠的空地上洗澡的樂趣······

八天，如白駒過隙，“三下鄉”的到來仿佛就在昨天，而離別卻在今天；八天，雖然時間不長，但離別總是讓人依依不舍；八天我們留下汗水，收獲了歡笑和喜悅。八天后，我們留下希望，帶上祝福，踏上新的征途。世上最難忘的就是那朝夕相處，一同揮汗，一起歡笑的人兒，還有如詩般得土地。

當然，我們學習的更多的是理論知識，在學校真正實踐的東西不是很多，然而“三下鄉”這樣的活動對我們來說剛好是一種實踐，也是一種鍛煉。有句話這樣說的“世上沒有完美的事情”，在這個過程中，我們也遇到了很多問題，例如：飯菜的問題、值班問題······但是我們也一一解決了，我們學會了互相體諒。

“三下鄉”已然圓滿結束，這次活動讓我收獲了很多：友誼、經驗、淳樸善良的笑容······這將會對我的將來初入社會帶來很大的幫助，也會對我人生產生重大的影響。我們來文亞，不僅僅是為了讓我們自己獲得一個鍛煉的機會，更是為了讓學生們能從中收獲一點東西。讓人感到欣慰的是，我們做到了。因為，我們看見了學生們臉上燦爛、純真的笑容;因為，我們聽見了學生們送給我們的熱烈的掌聲；因為，我們感受到了離別時的依依不舍······

這一年，我們參加了三下鄉，我們無怨無悔。因為這是一段很棒的人生經歷。

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第四篇：三下鄉支教心得

三下鄉支教心得

今天是我們三下鄉的最后一天，我們任務很艱巨：文藝匯演，搬行李離校，安撫學生老師情緒···

鄉親們別樣的感謝。

在三樓教室樓梯上，一學生告訴我：老師下去吧，有別樣的驚喜，快去吧！

一下去進辦公室，就傻眼了，一辦公室鄉親村民們送來的禮物：三百多斤西瓜，一百多斤香瓜，還有很多香蕉，葡萄，八寶粥，蛋糕，娃哈哈礦泉水，鞭炮···這都是鄉親們自己湊錢給我們買的，聽隊長說，這里的鄉親，村民，對外來人是有敵意，隔閡的。然而這樣的成果，對我們來說是成功的吧，有個村委會阿姨代替村民們特地為我們制作了一名錦旗。想想這十幾天免費義務教學的我們的辛苦，是值得的吧，也是成功的，我們不是要追求這些沽名釣譽，但是這是他們對我們所做的努力的肯定、贊成的表現。我們沒有給他們帶來不便和困擾。

眼淚，不舍，祝福，感恩。

無言的感動，只有淚先流，學生知道我們要走，一個個都要我們留下、不舍得我們走，要我們下次還來，初中班的孩子帶頭都在黑板上寫著挽留我們，對我們不舍的話，寫滿了黑板，每個小細角都填滿了他們想對我們說的話，我們也于心不忍，畢竟相處的十天來，我們也是盡心盡力的關注孩子們，特別是班主任，每每一進教室，師生，一個個都成了淚人兒。學生們每個人送給老師自己的小小心意，一個小紙條上面寫的話：老師希望你們下次還來，····一個個自己制作的盒子，自己疊的寫了感恩的話的千紙鶴，自己的小糖果，小餅干···· 我們感動，我們更好的辦法，只能送他們一句又一句前程的話語，接受他們送我們禮物的心意，照相留戀，還有離別的擁抱····

文藝匯演是下午4.30開始，上午彩排，一切就緒。

上午彩排一切正常，學生們很懂事，很配合，下午2.30學生來了，我們在初中班教師開始給他們化妝，剛開始他們害羞同時又欣喜但不肯化妝，躲在后面，后來看見一個個美美的人兒出來，都很樂意了，我們幫他們畫著美美的妝，他們回給我們熱情的吻。有不舍，有高興。突然感覺的懷念：他們的活潑，他們的調皮，他們的懂事，他們好奇求知的眼神，他們每一次放學回家的老師，再見，然而想了想：這一次再見，可能真的很難相見了，最后排隊下樓梯，他們也不說老師再見了，只是老師好。然后，有擁抱我的，跟我握手，跟我擊掌、、初中班，大班的同學都很懂事，幫小班的學生們搬凳子下去，學生們擺好凳子，我們老師繼續忙前忙后，文藝組的我們為組織現場，節目忙碌，后勤組的給圍觀節目的鄉親們，家長學生們送切好了的水果，班主任在組織學生做好準備····

一切就緒，就在小班合唱班歌《兩只老虎》等各班班歌串燒節目中開始了，中班班歌合唱的《團結就是力量》，大班班歌《》，大班班歌合唱《陽光總在風雨后》。體現了每個班的活躍氣氛，展現了每個班活躍的風格特色。

接著是鄧楊華老師的吉他彈唱《朋友》，一聲朋友正好道出了我們同行下鄉的24人的感觸和師生之間的感情。緊接著是高曉露老師跳的柔美身姿的古典舞，接著是12老師個老師唱得我們學社聯自編自譜的學社聯之歌《青春的紀念》，紀念著我們走過的十天路程。然后是舞蹈《泥娃娃》，《建黨90周年》朗誦，舞蹈《健康操》，中班的健美操，還有最具特色的T臺秀，全都體現了學生們生機活潑的面貌，以及樂觀向上的生活態度···最后以另外12個老師一起演繹的手語舞《感恩的心》感謝衡山對我們的照顧，以及我們回報社會的感恩心，節目就在最后一聲感謝中結束了。

關于我們的特色放學。

讓學生把凳子放回教室，然后我們組織有秩序的放學，把學生鐵合在鐵門里面，家長在鐵門外面，邱老爺在門口，呼喚著往哪個方向送的老師，然后每個學生自覺地高呼老師的名字，場面是不亦樂乎，依舊洪亮，依舊哄鬧···因為要趕緊走，所以不能送孩子們了，所以老師全站在門口，護送他們，他們流淚，擁抱我們，我們依舊再三叮囑：不要逗留，快點回家，不準下河游泳，回家注意車輛·····。遠走的孩子們，屢次回頭望著我們，走得極其的慢。。

不想觸動淚腺，所以走得決絕。

送完學生，我們老師就趕緊回來搬行李，打掃辦公室衛生，行李搬到操場集合，就在我們不經意間，發現好多學生都回來了，小班，中班，大班，初中班，還有些家長，學生們通紅的眼睛，一句句老師下次要來哦，舍不得我們走。我們怎么趕，怎么說，還是不走，老師們也忍不住流淚了，最后車來了，我們果斷的搬行李上車，學生們在窗外，抖動著細小的胳膊，初中班的幾位同學，擁肩望著我們，有小班的學生依偎在媽媽的身邊的，注視著我們，管飯的阿姨給我們送來了打包的飯菜····不管怎樣的留戀，車依舊還是啟動了，隨著鞭炮聲，我們出了校門，一路上依舊是學生的面龐。總覺得哭是件丟臉的事，所以不喜歡哭，所以在學生面前，我沒有哭。

一路歌聲送你們，一路前行。

好像是小倩發起的：小班的口號是什么：我們齊聲答：我愛小班，小班最棒！然后中班口號，然后我們把每班的班歌全部唱了一遍，然后唱學社聯聯歌《青春的紀念》，這次我沒有忍住眼淚，望著窗外的滿眼綠色，終究還是懷念這十天。在路上看見蘇攀宇，靠著白墻，面無表情的望著在玩耍的弟弟妹妹，不知道他有沒有聽見我們的歌聲，那么懂事的他，那么護著老師的他，第一個擁抱我的他，開始回憶起第一次見他的樣子，黑黑瘦瘦的，圓圓的頭，很皮，有些討厭，總是在不經意間嚇你一跳。老師們反復提及的名字，慢慢我才開始把名字與他對上，敏感，細心的孩子，大班的體育委員，在乎老師對他的一言一句~~~

忽而看見一個水塘，里面遠遠的有三三兩兩學生在游泳，此時我們的小班老師，大聲呼道：不要下河游泳~！！他們應該聽不見，那么遠。車子一路前行，我看見一片荷花，想起學生們送楊老師的荷花，開得那么艷，那么純，不知道在哪去了？還有看到荷花，忘了歸校的“荷二仙姑”徐桑立老師，哈哈。車子依舊顛簸，歡笑歌聲一直不斷，車子里傳來文韜口頭禪：我也覺得，向著南岳衡山的目的地開去···

學校，學生，再見，希望歌聲能傳到你們的耳邊，希望你們能快樂的生活，好好學習，考出衡山。

后記：

車程最后到達了衡山腳下，行李安放在旅社，我們一行就奔赴衡山了，在衡山旁一個小小休息的坪山，狼狽的解決了晚餐，然后浩浩蕩蕩的開始爬山，去祝融峰看日出···

最后的總結：

支教者的我們，擔起的老師的職責，用心的支起愛的旗幟，秉承認真負責的態度，勝利的完成了此次三下鄉的任務。

他們其實有些比我們小不了多少，最大相差年齡也不過15、16歲，但習慣的稱他們孩子們、學生們。

一句學生，是一份責任。一句孩子，是一份關心。

十天的相處我們去了解彼此，相信彼此，努力的做好老師這一角色，給他們不一樣的關愛，關心每一個人的心理，身體。十天的辛苦，是值得的，最后的成果，我們是高興的、自豪的。

第五篇：三下鄉支教心得

心得體會

“我怕我沒有機會，給你說一聲再見，因為也許就再也見不到你。”終于，還是在這一天，我們13個人聚在一起高唱了這首歌曲。

可能10天在平凡人眼里僅僅是青春年華的淡墨一筆，也許10天也只是人們心中幾萬分鐘的匆匆一瞥。可是這10天，我們認識了這樣一群孩子，腳踩平底鞋，身著并不高貴的衣服，一個字一個字的跟著你，靜靜的學習。可是這10天，我們認識了這樣一群老人，靜靜的站在那里，默默的支持著我們，站在墻角，聽著再見，拭去淚跡。可是這10天，我們認識了這樣一群伙伴，吃在一起，住在一起，興奮在一起，失落在一起。

這10天我們才真正懂得什么叫做不舍，這10天我們才慢慢頓悟身為老師的魅力，這10天我們終于在走過的腳印里找到叫做生存的東西。

如果沒有來過這里，我可能一輩子也不會懂：何為珍惜。

如果沒有來過這里，我可能一輩子也不明白：何為獨立

如果沒有來過這里，我可能永遠不會有第一次自主探究，科研調查的經歷。每天，天剛亮，孩子們求學的聲音就打斷了睡夢中的我們，漸漸才明白原來在鄉村的他們那么的渴望學習。

每天，夜剛近，河邊孩子們洗衣時的嬉戲聲喚起來懶洋洋的我們。原來我們才看重疲倦，他們卻希望著獨立。

我不敢用我自己和他們做對比，因為我清楚的明白，除了大腦里知識的容積，我們什么都不如他們。

這次，是真的要別離，難過，不舍亦或是傷心。我們希望，就像他們送我們的張張千紙鶴一樣，他們的未來天空，滿滿是他們飛翔的身影。

“我不能答應你，我是否會再回來，不回頭，不回頭的走下去”終于，這首歌曲，還是結束了。

數信學院“助夢起航，圓夢順河”義務支教服務隊