第一篇：三下鄉社會實踐心得：支教

三下鄉社會實踐心得：支教

在八天的支教活動中,我以自己的方式去關懷著學生。而竟然在最后的一刻我沒有放肆洶涌的淚，我想我的第一批學生們心中對作為班主任的我產生了永久的疑問和失望。這些日子在良久以后，卻像耳畔奏響的的一支純音樂，即使沒有跌宕起伏的動感，但那種平靜的音韻，淡淡的，讓人覺得這就是生活的回音，感覺的痕跡。

他們最近還好嗎、沒有我在的日子，他們會打架嗎、會頂撞他們的老師嗎，我在想起他們的時候是否他們也碰巧想起了我呢?一連串的牽掛會時常沖入我的腦海。我知道一席意味深長的話對一個人的一生影響很大，正如年過二十的我一樣，依然會想起小時候老師對我說的那句話：“戒驕戒躁才能成就人生”。如果很久以后，我的學生們在某個沖動一刻，某個想要犯錯的瞬間想起了我告誡話語而停止了邪惡的念頭，抑或他們為我做出的好的轉變，哪怕再小，我也會感激這一切。

從我口中說出口的感激總比在孩子們口中道出的謝謝要少得多。現在我想說，老師真的很感激，我的好學生們。沒有來不及，沒有因未及時表露出來而產生的遺憾。或許是因為我知道他們給我的各種啟悟會在我下一批的學生中受益。但說以后會有太多的未知亦有點遠。如今只能先從自己說起了。在如此青春之際我一只腳踩著學校，另外一只腳踏入社會，向未來的職業張望和探索，這就是人生的一種美好的體驗。生命很短暫，趁年輕要多體驗，多探索人生，能有更廣的見識，理解生命的真諦，才不枉走這一趟。所以說生命貴在體驗，貴在積累經驗。如果事事都只能從別人口中，從其所云，那生活豈不就很乏味黯淡了么。

依然未能忘記母親的朋友曾奉勸我將來不要加入教師行業。她試圖用她的個人歷史證明一位淑女當上小學老師后會成為潑婦的事實。正如《圍城》里的一句話“外面的人想進來，里面的人想出去”，教師一職于我而言從來都是個極具吸引力的堡壘。我也堅信只有親自走進去品嘗里面的滋味才有資格對教師這個職業加以評論。然而慶幸的是，這趟社會實踐活動不但沒有讓我偏倒向壞信念的一側，而且使我對未來倍添自信。

回首八天的社會服務活動中，我以班主任、英語科任老師、音樂科任老師等多重身份和五年級學生相處著。一個班級就像是一個大雜燴，孩子們個性鮮明，性格各異：體貼乖巧的、活潑開朗的、孤僻寡言的、熱情好動的……這時往往需要老師有百變的方法來靈活待之。我認為一個老師隨便給學生貼標簽的行為很可能成為他/她職業的敗筆。處于兒童期的孩子，有著各種的尚未被發掘的潛力，有著各種向善的可能，一切都在發展中，而我們老師注視掌控著全盤，怎么能狠心一票定局，否決他們的將來?據我調查，在學生心中最不受歡迎的老師就是常常罵人的老師。確實，沒有人喜歡老師一張嘴就是洶涌而來的責罵。當前，有部分的老師常把辱罵的話語掛在嘴角，一但心有不快便肆意傷害幼小的心靈，這就好比如老師在幼嫩的花朵上握了一把，這漫不經心的摧殘，怎么不叫人感到痛心呢?老師的每一句不負責的話都可能釀成不可估量的后果。希望各師長能對丑陋的行為予以關注，有則改之無則加勉。這是一個關乎師德的問題。老師傳道授業解惑固然重要，但切莫忘記先成人后成材的道理啊。樹立模范榜樣，給學生積極的導向，給學生們真善美的關懷幫助，使學生學會做人是對每個老師的基本要求。請不要留給孩子壞印象。嚴格的老師和蠻橫低素質的老師是兩個極端的層次。嚴格的老師會有絕對的優勢得到學生青睞。老師威信樹立的堅固與否和學生對老師的喜愛和信任程度的高低密不可分。在班級管理中，老師帶著做人的基本道德，再加上點點童心善心愛心去對待學生，這遠遠比無休止的大動干戈大發牢騷大吵大鬧奏效得多。再拿我的學生說說。他叫啊森，在班上，他是一個被其他科任老師認為是調皮搗蛋的壞學生。他在課堂上不認真聽課，課間追逐打鬧，常常喜歡和老師對著干。他給各個老師起綽號，例如“胖老師”、“丑老師”、“矮老師”，甚至慫恿其他同學一起叫起老師的綽號來。

一開始，我為他的行為感到煩心。正如有時候我在課堂上叫他安靜在座位上聽課，他卻偏偏在課室亂走動并說，他喜歡這樣做。但是我的孩子的氣話常常不上心，我深深知道這不過是學生想引起老師注意的一種方式而已。不久后，我的想法也得到了證實。我趁機捉住他的這種心理，試圖給他講更多的道理。課間的交流是很重要的。它使我加深了對他的理解，同時增進了師生的感情，改善了師生的關系。我不愿意對他說他很調皮老師不喜歡他。我總是小心翼翼地衡量好每一句將要出口的話的分量，生怕傷害到一個小男孩的心。某一天，我對他說：“你知道嗎，下課玩耍，上課認真學習的學生稱為活潑;下課玩，上課也在玩的學生稱為調皮，調皮的學生會給老師留下不好的印象，你聽懂了我的意思嗎?”他若有所思，最終問了我一句：“老師，你對我的印象好嗎?”當時，我并沒有直接回答。此后我對他更多了一份關注。每當我發現他有差錯時，我自然會說一句：“你這樣做不對，要改正過來!”每當他又進步時，我會乘機給他一個贊，說聲“你真棒!”正面影響得到加強，負面影響得到削弱，就是培育學生成長的必經過程。天底下真沒有極品難教的學生，只有沒有耐心的不稱職的老師。我們老師多花一點心思，學生會因此多一分轉變。此后我的工作比意想的更加順利了，因為他成為了我小助手，時常幫助我號召學生。所以說，兇狠惡毒的老師吃力不討好，敢問一句，何苦呢?值得關注的是，當課堂上出現了學生不認真聽課和搞小動作的現象，老師要當面指責犯錯的同學?這位同學或許會知錯，但以后她/他在其他人面前會少一份自信。倘若這位同學是個急性子，當面還你個“大鬧天宮”，那老師真的不知道如何處理是好啊!有權威的書籍曾提到當遇到這種情況時，老師應該無視這種行為，以給予學生這樣的信息：你的調皮搗蛋是不會得到老師的認可的。但是我更認同一句話“老師的眼睛會說話”。眼睛是心靈之窗。在課堂上我們可以給分神搗蛋的學生一個演示的警示。因為我們曾經也是小學生，也知道上課說話，開開小差不一定完全是希望老師關注我們，只是我們的一整天都在聽課。有時候，學生感到課堂枯燥乏味，所以來解解悶。所以我認為眼神的流露出警告會比目光越過學生而不留蹤跡要好。說起課堂無趣會使學生產生厭學情緒和反動行為呢，我又發現了我們某些老師身上存在的問題。我們某些老師看到了學生表現不好，卻不聞不問，總是在學生找錯處，而不對自己做反思。學生的問題投射出老師身上存在不足。我們身為師者，要學會三省已身，不斷完善發展自己，和孩子共同進步。

在三下鄉活動進行到尾聲之時，我給我的每一個學生寫了一封信。而在給阿森這位學生的信上寫得最后一句話是：記住，老師對你的印象是好的。當三下鄉活動真正結束后，我偶然發現了攝像人員拍的一張照片，讓我感到驚喜。那是他捧著我的寫的信開心地笑了。

我真心希望這些微小的但正面的影響會使學生終身受益，那不枉我一片苦心!這一次新鮮的經歷讓我在青春里能體驗了人生，從學校走向社會，感悟了職業，淬煉出逐漸成熟的心智。

第二篇：暑期三下鄉支教社會實踐心得

2012暑期三下鄉支教社會實踐心得

為了把學校里學到的東西能夠應用到生活中，我特意報名參加我們學院組織的暑期“三下鄉”——暑期實踐活動。參加“三下鄉”的活動，不僅是為了去體驗生活，為了給孩子們帶去知識和快樂，還為了傳遞志愿者精神，同時也為了教育他們要有一顆感恩的心，更為了通過這次活動展現當代大學生心懷天下的胸襟與抱。

8月5號清晨，我早早起床，準備自己的三下鄉之旅。我時刻期待著“暑期實踐”活動的開展，此次“六藝育人”工程能夠完好的完成每一個主題，所以我期待著這個活動能夠讓我變得更好。

這次的宜黃縣ＸＸ鎮ＸＸ中學支教，我們都很用心準備。各個隊員都將會拿出自己的看家本領、自己的特長展示給當地學生看，并將把自己擅長的技能、實用的知識教授給當地學生。這將是這次支教做的最有意義的事情了。

來到ＸＸ中學的第一天，我們迅速的分好了自己的宿舍，整理好自己的東西。吃完了午飯，開了個簡短的會議，安排各個組的任務，馬上投入到其中，我們自己招生，自己做海報，在一個下午的時間里，我們招了差不多快100名學生，最小的只有8歲，第二天，我們開始正式上課了。以前都是我們坐在教室聽老師講，現在角色變換，自己站在講臺給學生講課。以“老師”這一身份站在講臺上授課，對于很多人來說都是人生第一次，感覺真是新鮮，但同時又有點壓力——擔心自己講不好。

我這次是來教音樂的。課安排在下午，連續上兩節，上兩個下午。這兩天的音樂課，都是有三個老師一起上，每個老師講得內容都不一樣。我要教的是簡譜知識，另外兩個同學教的分別教的是聲樂演唱和鼓樂。我們在上課之前給學生表演了各自的特長。我們分別都唱了一首歌。他們都好認真聽，好認真看。

節目演完，我們就開始上課了。首先可能是因為第一天的原因，一邊上課也一邊會有小孩子陸陸續續的來我們音樂班報名上課。我們也是有人數限制的當人達到一定的程度的時候，我們也就不再收人了，因為我們此次下來還有一個特色活動那幾是“以藝托三”大手拉小手的活動，然后在上午課程結束后我也很明確的告訴他們，我們的學習就是為了，最后的晚會，也告訴他們強調這要有一顆感恩的心。所以我們教的歌曲也是以感恩有關的如：《讓世界充滿愛》《感恩的心》《送別》還有一個志愿者和小朋友們共同演繹的歌曲聯唱也是展現了此次“以藝托三”的主題。

總結自己做的不足之處：首先是自己在課堂里有時候沒有什么次序，也沒有完整的按照教案上教學的。準備方面還不算很好，覺得我應該可以準備一些小游戲，穿插在講課中，增添課堂的趣味性。

無論怎樣，在其他兩位隊友的配合下，還是很順利完成了授課工作。讓我感到最開心的是終于實現了自己年幼時做老師的夢想。讓我真真切切感受到了站在講臺，拿著粉筆，面對學生講課的愉快心情。也讓我對教師這一行業有了更深的體會。我想，當我回到大學，坐在教室的時候，會更加認真地去聽課，因為我知道，這是講臺上的老師的最期望得到的尊重。我沒課的時候就去聽別的隊員上課，發現課堂氣氛活躍的課都有些共同點：一，講課的老師在課堂上像個綜藝節目主持人，能充分展示自己的魅力，能吸引學生的注意力；二，把班里的學生進行分組，整堂課都是各組之間進行搶答問題pk，分出勝負。上數學、語文、英語這些課隊友們都可以把課堂氣氛搞得那么活躍，我在聽這些課的時候，都感覺到特別的興奮和激動，也一起投入到課堂氣氛中了。聽完課后，為學生的機智靈活感到驚嘆，更為講課老師的創新的教學方式感到折服。

事實上，在上課時候只能片面了解一些學生的反應能力或是知識水平，如果要真真正正去了解一位學生，想知道他們有什么困難要幫忙的，那這真得花心思。利用課余時間和他們打開心扉暢談，是個不錯的方法。如果老師想去跟學生交朋友，想去了解他們，幫助他們解決問題，只要有“誠心”，是不難的。我們這支隊伍中的人，都是很喜歡學生的，都想在支教這段時間可以給與學生最大的幫助和交予他們最多的知識，不管是成績好還是成績不好的。我們抱著真誠的態度去與學生交往，所以，贏得了學生的喜愛。他們心中的小秘密，或是生活中的困擾都會跟我們說，希望我們可以給他們建議或是幫助。他們所遇到的困難：如，與朋友相處不愉快、不理解爸媽、早戀、成績下滑等。這些問題我們這些大學生們在中學時代也曾經遇到過，我們就像大哥哥大姐姐一樣給他們建議，幫他們想辦法解決。

這與講臺上上課不一樣。講臺上的課是已經備好的，在講之前是有打好稿的了。而幫助學生解決困難就要根據自己的生活經驗，從自己所經歷過的事情中提取經驗方法來跟他們說。如何說，怎么表達也是很重要的。這就是平時大學里老師們強調大學生要在學會的“溝通能力”。由于我們的真誠與努力，這一次的三下鄉支教，大家都圓滿完成了任務。我們不僅收獲了知識，體驗了生活，最重要的是通過這次下鄉，我們服務了社會，回報了社會，傳承發揚了志愿者精神。我們將繼續前行，努力學好本領，為社會做出更大的貢獻。

第三篇：三下鄉支教心得

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三下鄉支教心得

今年的夏天雖沒有往年的酷暑難擋。但是我們仍肩負著不同的使命，擁有不同的感動。我們在學校領導的關懷下，在學院xxx老師的帶領下，肩負著“接受教育、提高能力、增強自信”暑期“三下鄉”實踐活動的重要使命。在湛江市東海島民安鎮文亞小學，我們班“花蕾”服務隊開展為期八天的義務暑期“三下鄉”活動已經圓滿結束。

這次“三下鄉”活動，我們“花蕾”在繼續堅持“接受教育、提高能力、增強自信”的宗旨下，大力傳播科學技術和現代文明，宣傳和弘揚科學精神，在服務農村經濟和社會發展的實踐中提高自身素質，實現全面發展，增長才干，調整和完善自己的知識結構。結合化學科學與技術學院的專業特色，不僅僅教育同學們書本上的知識，同時培養學生們的良好的學習能力，為他們以后豐富知識提供一些幫助。相信通過我們自身的努力，實實在在地為當地教育事業出點力，為當地教師和孩子們提供一些力所能及的幫助。也希望我們的實際行動引起社會各界對當地民族教育事業的廣泛關注。

“三下鄉”為的是更好的讓大學生了解當今社會，更好的適應以后的社會，為以后踏足社會鋪就一條道路。只有真正的偷入其中去，才能夠領略到當中的道理。在活動中每一位同學都互助、互愛。在一個和諧的氣氛中開展活動。無論活動的前后，大家都有一顆善良的心，一種良好的心態，一種開心的心情······對突發事件能夠保持冷靜，以平常心對待！為使我們隊員能夠保持良好的聯系，隊長給我們每個人發了通訊錄，還有外出實現報隊長批準。

這次“三下鄉”活動主要由“支教組”、“新聞組”、“調研組”、“后勤組”、“文娛組”共同組成，這樣的分組更有利于活動順利和有效的開展。作為支教組的一員，我也頗感驕傲。教師是陽光下最神圣的職業，有幸自己能夠如此快的站在這個崗位上體會做一名教師的滋味。當我第一次踏上講臺，沉著地看著臺下一雙雙期待求知的眼神，仿佛又出現了自己當年讀小學的那一幕幕······我們上課的形式多樣改變了他們老師的一些傳統的教育模式。根據具體情況開設了語文、數學、英語、思想道德、自然與科學、禮儀、心理健康教育、趣味化學、第二課堂等等的課程。我這次主要是負責上三年級的數學和第二課堂的武術課程，并且兼任三年級的班主任。

作為班主任，我需要做的事情是保證他們在學校的安全和學習。從這里，我懂得了“臺上十分鐘，臺下十年功”的道理，既要思考孩子們對著節課內容的掌握；還要考慮如何讓他們對你這節課感興趣；（即要吸引他們的注意力。）并且還要將課堂氣氛搞好，不能太沉悶，要不然每個人都會昏昏欲睡，那就沒什么效果了；而且還要搞好課堂紀律······對于同樣的教學內容，針對不同的情況，要隨機應變，還要有一雙發現的眼睛，了解每位同學的性格。還有就是和其他的科任老師商量應該怎樣上好每一節課，上什么內容等等。作為班主任，你還應該時刻關注孩子們的狀況，有誰沒有來學校都要有記錄，還妖打電話通知家長······

作為一名普通隊員，我從其他隊員身上學會了要做個熱心、負責的人。無需事事計較計較個人的得失，要以集體利益為重，要多為他人著想。從這次三下鄉活動中，我對許多同學都有了全新的認識，了解了部分同學那種外冷內熱的性格。收獲了一份份真摯的友誼，學會了坦然地承受壓力、努力去克服各種各樣的困難。在此次活動中，我還體會到了我們班的團結，同學之間就應該互相幫助、體諒的。在此期間，有隊員扭到腳了還是怎么樣了，會有我們其他隊員的幫助和關心。這讓我學會了團結同學，幫助同學。在最后的晚會上，我們的隊員互相配合，把整個晚會搞得有聲有色，尤其是那些舞蹈和話劇《支教那些事兒》，讓鄉親們體會到我們支教的苦悶和其中的快樂。

作為孩子們的朋友，我發現農村的小朋友特有的淳樸、可愛、禮貌······他們有著最燦爛、最純真的笑容；他們待人是那么的真誠；他們就是那一塊塊未經雕刻的璞玉。每天早上，他們是最早來到這個校園的，每當我起床的之后去教室的路上，無論是哪個年級的學生，都會向你問好。“老師，你好！”這句話是我在文亞小學聽到最多的一句話，這也是他們禮貌的體現。只要你對他們好，他們就會以十倍的好回報你，就如五年級的一名學生，剛去的兩天是那么的難管和調皮，但是當你用心去對他好，他會和你打成一片······愿他們能夠在農博的村廣大地上，他們自由而快樂的成長。

淚水與喜悅，還是要落入俗套，最想說的一句話還是時間過得好快，八天的暑期實踐活動就這樣結束了。從開始的喜悅與好奇到如今的懷念與不舍，種種感想在這短暫二有漫長的八天里，從我的心里飄過飄過，難以忘懷！懷念那些善良而又可愛的孩子，懷念和他們早早起來搞衛生的時候，懷念春之家的幾兄弟，懷念晚上在空曠的空地上洗澡的樂趣······

八天，如白駒過隙，“三下鄉”的到來仿佛就在昨天，而離別卻在今天；八天，雖然時間不長，但離別總是讓人依依不舍；八天我們留下汗水，收獲了歡笑和喜悅。八天后，我們留下希望，帶上祝福，踏上新的征途。世上最難忘的就是那朝夕相處，一同揮汗，一起歡笑的人兒，還有如詩般得土地。

當然，我們學習的更多的是理論知識，在學校真正實踐的東西不是很多，然而“三下鄉”這樣的活動對我們來說剛好是一種實踐，也是一種鍛煉。有句話這樣說的“世上沒有完美的事情”，在這個過程中，我們也遇到了很多問題，例如：飯菜的問題、值班問題······但是我們也一一解決了，我們學會了互相體諒。

“三下鄉”已然圓滿結束，這次活動讓我收獲了很多：友誼、經驗、淳樸善良的笑容······這將會對我的將來初入社會帶來很大的幫助，也會對我人生產生重大的影響。我們來文亞，不僅僅是為了讓我們自己獲得一個鍛煉的機會，更是為了讓學生們能從中收獲一點東西。讓人感到欣慰的是，我們做到了。因為，我們看見了學生們臉上燦爛、純真的笑容;因為，我們聽見了學生們送給我們的熱烈的掌聲；因為，我們感受到了離別時的依依不舍······

這一年，我們參加了三下鄉，我們無怨無悔。因為這是一段很棒的人生經歷。

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第四篇：三下鄉支教心得

心得體會

“我怕我沒有機會，給你說一聲再見，因為也許就再也見不到你。”終于，還是在這一天，我們13個人聚在一起高唱了這首歌曲。

可能10天在平凡人眼里僅僅是青春年華的淡墨一筆，也許10天也只是人們心中幾萬分鐘的匆匆一瞥。可是這10天，我們認識了這樣一群孩子，腳踩平底鞋，身著并不高貴的衣服，一個字一個字的跟著你，靜靜的學習。可是這10天，我們認識了這樣一群老人，靜靜的站在那里，默默的支持著我們，站在墻角，聽著再見，拭去淚跡。可是這10天，我們認識了這樣一群伙伴，吃在一起，住在一起，興奮在一起，失落在一起。

這10天我們才真正懂得什么叫做不舍，這10天我們才慢慢頓悟身為老師的魅力，這10天我們終于在走過的腳印里找到叫做生存的東西。

如果沒有來過這里，我可能一輩子也不會懂：何為珍惜。

如果沒有來過這里，我可能一輩子也不明白：何為獨立

如果沒有來過這里，我可能永遠不會有第一次自主探究，科研調查的經歷。每天，天剛亮，孩子們求學的聲音就打斷了睡夢中的我們，漸漸才明白原來在鄉村的他們那么的渴望學習。

每天，夜剛近，河邊孩子們洗衣時的嬉戲聲喚起來懶洋洋的我們。原來我們才看重疲倦，他們卻希望著獨立。

我不敢用我自己和他們做對比，因為我清楚的明白，除了大腦里知識的容積，我們什么都不如他們。

這次，是真的要別離，難過，不舍亦或是傷心。我們希望，就像他們送我們的張張千紙鶴一樣，他們的未來天空，滿滿是他們飛翔的身影。

“我不能答應你，我是否會再回來，不回頭，不回頭的走下去”終于，這首歌曲，還是結束了。

數信學院“助夢起航，圓夢順河”義務支教服務隊

第五篇：三下鄉支教心得

三下鄉支教心得

今天是我們三下鄉的最后一天，我們任務很艱巨：文藝匯演，搬行李離校，安撫學生老師情緒···

鄉親們別樣的感謝。

在三樓教室樓梯上，一學生告訴我：老師下去吧，有別樣的驚喜，快去吧！

一下去進辦公室，就傻眼了，一辦公室鄉親村民們送來的禮物：三百多斤西瓜，一百多斤香瓜，還有很多香蕉，葡萄，八寶粥，蛋糕，娃哈哈礦泉水，鞭炮···這都是鄉親們自己湊錢給我們買的，聽隊長說，這里的鄉親，村民，對外來人是有敵意，隔閡的。然而這樣的成果，對我們來說是成功的吧，有個村委會阿姨代替村民們特地為我們制作了一名錦旗。想想這十幾天免費義務教學的我們的辛苦，是值得的吧，也是成功的，我們不是要追求這些沽名釣譽，但是這是他們對我們所做的努力的肯定、贊成的表現。我們沒有給他們帶來不便和困擾。

眼淚，不舍，祝福，感恩。

無言的感動，只有淚先流，學生知道我們要走，一個個都要我們留下、不舍得我們走，要我們下次還來，初中班的孩子帶頭都在黑板上寫著挽留我們，對我們不舍的話，寫滿了黑板，每個小細角都填滿了他們想對我們說的話，我們也于心不忍，畢竟相處的十天來，我們也是盡心盡力的關注孩子們，特別是班主任，每每一進教室，師生，一個個都成了淚人兒。學生們每個人送給老師自己的小小心意，一個小紙條上面寫的話：老師希望你們下次還來，····一個個自己制作的盒子，自己疊的寫了感恩的話的千紙鶴，自己的小糖果，小餅干···· 我們感動，我們更好的辦法，只能送他們一句又一句前程的話語，接受他們送我們禮物的心意，照相留戀，還有離別的擁抱····

文藝匯演是下午4.30開始，上午彩排，一切就緒。

上午彩排一切正常，學生們很懂事，很配合，下午2.30學生來了，我們在初中班教師開始給他們化妝，剛開始他們害羞同時又欣喜但不肯化妝，躲在后面，后來看見一個個美美的人兒出來，都很樂意了，我們幫他們畫著美美的妝，他們回給我們熱情的吻。有不舍，有高興。突然感覺的懷念：他們的活潑，他們的調皮，他們的懂事，他們好奇求知的眼神，他們每一次放學回家的老師，再見，然而想了想：這一次再見，可能真的很難相見了，最后排隊下樓梯，他們也不說老師再見了，只是老師好。然后，有擁抱我的，跟我握手，跟我擊掌、、初中班，大班的同學都很懂事，幫小班的學生們搬凳子下去，學生們擺好凳子，我們老師繼續忙前忙后，文藝組的我們為組織現場，節目忙碌，后勤組的給圍觀節目的鄉親們，家長學生們送切好了的水果，班主任在組織學生做好準備····

一切就緒，就在小班合唱班歌《兩只老虎》等各班班歌串燒節目中開始了，中班班歌合唱的《團結就是力量》，大班班歌《》，大班班歌合唱《陽光總在風雨后》。體現了每個班的活躍氣氛，展現了每個班活躍的風格特色。

接著是鄧楊華老師的吉他彈唱《朋友》，一聲朋友正好道出了我們同行下鄉的24人的感觸和師生之間的感情。緊接著是高曉露老師跳的柔美身姿的古典舞，接著是12老師個老師唱得我們學社聯自編自譜的學社聯之歌《青春的紀念》，紀念著我們走過的十天路程。然后是舞蹈《泥娃娃》，《建黨90周年》朗誦，舞蹈《健康操》，中班的健美操，還有最具特色的T臺秀，全都體現了學生們生機活潑的面貌，以及樂觀向上的生活態度···最后以另外12個老師一起演繹的手語舞《感恩的心》感謝衡山對我們的照顧，以及我們回報社會的感恩心，節目就在最后一聲感謝中結束了。

關于我們的特色放學。

讓學生把凳子放回教室，然后我們組織有秩序的放學，把學生鐵合在鐵門里面，家長在鐵門外面，邱老爺在門口，呼喚著往哪個方向送的老師，然后每個學生自覺地高呼老師的名字，場面是不亦樂乎，依舊洪亮，依舊哄鬧···因為要趕緊走，所以不能送孩子們了，所以老師全站在門口，護送他們，他們流淚，擁抱我們，我們依舊再三叮囑：不要逗留，快點回家，不準下河游泳，回家注意車輛·····。遠走的孩子們，屢次回頭望著我們，走得極其的慢。。

不想觸動淚腺，所以走得決絕。

送完學生，我們老師就趕緊回來搬行李，打掃辦公室衛生，行李搬到操場集合，就在我們不經意間，發現好多學生都回來了，小班，中班，大班，初中班，還有些家長，學生們通紅的眼睛，一句句老師下次要來哦，舍不得我們走。我們怎么趕，怎么說，還是不走，老師們也忍不住流淚了，最后車來了，我們果斷的搬行李上車，學生們在窗外，抖動著細小的胳膊，初中班的幾位同學，擁肩望著我們，有小班的學生依偎在媽媽的身邊的，注視著我們，管飯的阿姨給我們送來了打包的飯菜····不管怎樣的留戀，車依舊還是啟動了，隨著鞭炮聲，我們出了校門，一路上依舊是學生的面龐。總覺得哭是件丟臉的事，所以不喜歡哭，所以在學生面前，我沒有哭。

一路歌聲送你們，一路前行。

好像是小倩發起的：小班的口號是什么：我們齊聲答：我愛小班，小班最棒！然后中班口號，然后我們把每班的班歌全部唱了一遍，然后唱學社聯聯歌《青春的紀念》，這次我沒有忍住眼淚，望著窗外的滿眼綠色，終究還是懷念這十天。在路上看見蘇攀宇，靠著白墻，面無表情的望著在玩耍的弟弟妹妹，不知道他有沒有聽見我們的歌聲，那么懂事的他，那么護著老師的他，第一個擁抱我的他，開始回憶起第一次見他的樣子，黑黑瘦瘦的，圓圓的頭，很皮，有些討厭，總是在不經意間嚇你一跳。老師們反復提及的名字，慢慢我才開始把名字與他對上，敏感，細心的孩子，大班的體育委員，在乎老師對他的一言一句~~~

忽而看見一個水塘，里面遠遠的有三三兩兩學生在游泳，此時我們的小班老師，大聲呼道：不要下河游泳~！！他們應該聽不見，那么遠。車子一路前行，我看見一片荷花，想起學生們送楊老師的荷花，開得那么艷，那么純，不知道在哪去了？還有看到荷花，忘了歸校的“荷二仙姑”徐桑立老師，哈哈。車子依舊顛簸，歡笑歌聲一直不斷，車子里傳來文韜口頭禪：我也覺得，向著南岳衡山的目的地開去···

學校，學生，再見，希望歌聲能傳到你們的耳邊，希望你們能快樂的生活，好好學習，考出衡山。

后記：

車程最后到達了衡山腳下，行李安放在旅社，我們一行就奔赴衡山了，在衡山旁一個小小休息的坪山，狼狽的解決了晚餐，然后浩浩蕩蕩的開始爬山，去祝融峰看日出···

最后的總結：

支教者的我們，擔起的老師的職責，用心的支起愛的旗幟，秉承認真負責的態度，勝利的完成了此次三下鄉的任務。

他們其實有些比我們小不了多少，最大相差年齡也不過15、16歲，但習慣的稱他們孩子們、學生們。

一句學生，是一份責任。一句孩子，是一份關心。

十天的相處我們去了解彼此，相信彼此，努力的做好老師這一角色，給他們不一樣的關愛，關心每一個人的心理，身體。十天的辛苦，是值得的，最后的成果，我們是高興的、自豪的。