第一篇：支教組實踐總結(jié)

支教組實踐總結(jié)

法政學(xué)院10思政1班林小丹2010644142 今年的夏天雖比往年往年的酷暑難擋。但是我們?nèi)约缲撝煌氖姑瑩碛胁煌母袆印Ｎ覀冊趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在在隊長姚米雪的帶領(lǐng)下肩負著“接受教育、提高能力、增強自信”暑期“三下鄉(xiāng)”實踐活動的重要使命。在陽西縣上洋中學(xué)開展支教活動我們班“飛翔”服務(wù)隊開展為期十天的義務(wù)暑期“三下鄉(xiāng)”活動已經(jīng)圓滿結(jié)束。

這次“三下鄉(xiāng)”活動我們“飛翔”在繼續(xù)堅持“接受教育、提高能力、增強自信”的宗旨‘大力傳播科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代文明宣傳和弘揚科學(xué)精神在服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展的實踐中提高自身素質(zhì)‘實現(xiàn)全面發(fā)展增長才干調(diào)整和完善自己的知識結(jié)構(gòu)。結(jié)合我們不同學(xué)院的學(xué)生特色，安排了不同的課程。不僅僅教育同學(xué)們書本上的知識同時培養(yǎng)學(xué)生們的良好的學(xué)習(xí)能力，為他們以后豐富知識提供一些幫助。相信通過我們自身的努力，實實在在地為當?shù)亟逃聵I(yè)出點力，為當?shù)亟處熀秃⒆觽兲峁┮恍┝λ芗暗膸椭Ｒ蚕Ｍ覀兊膶嶋H行動引起社會各界對當?shù)孛褡褰逃聵I(yè)的廣泛關(guān)注。

“三下鄉(xiāng)”為的是更好的讓大學(xué)生了解當今社會，更好的適應(yīng)以后的社會，為以后踏足社會鋪就一條道路。只有真正的融入其中去，才能夠領(lǐng)略到當中的道理。在活動中每一位同學(xué)都互助、互愛。在一個和諧的氣氛中開展活動。無論活動的前后，大家都有一顆善良的心，一種良好的心態(tài)，一種開心的心情······對突發(fā)事件能夠保持冷靜，以平常心對待！為使我們隊員能夠保持良好的聯(lián)系，隊長給我們每個人發(fā)了通訊錄，還有外出時得報隊長或相關(guān)人員的批準。

這次“三下鄉(xiāng)”活動主要由“支教組”、“新聞組”、“調(diào)研組”、“后勤組”、“文娛組”共同組成這樣的分組更有利于活動順利和有效的開展。作為支教組的組員兼

組長，我也頗感驕傲。教師是陽光下最神圣的職業(yè)，有幸自己能夠如此快的站在這個崗位上體會做一名教師的滋味。當我第一次踏上講臺，沉著地看著臺下一雙雙期待求知的眼神，仿佛又出現(xiàn)了自己當年讀初中的那一幕幕······我們上課的形式多樣改變了他們老師的一些傳統(tǒng)的教育模式。根據(jù)具體情況開設(shè)了韓語、數(shù)學(xué)、英語、思想道德、旅游地理、心理健康教育、趣味化學(xué)、舞蹈，武術(shù)第二課堂等等的課程我這次主要是負責(zé)上三年級的思想品德并且兼任三年級的班主任。

首先，作為班主任，我需要做的事情是保證他們在學(xué)校的安全和學(xué)習(xí)。從這里，我懂得了“臺上十分鐘，臺下十年功”的道理，既要思考孩子們對著節(jié)課內(nèi)容的掌握；還要考慮如何讓他們對你這節(jié)課感興趣；（即要吸引他們的注意力。）并且還要將課堂氣氛搞好，不能太沉悶，要不然每個人都會昏昏欲睡，那就沒什么效果了；而且還要搞好課堂紀律······對于同樣的教學(xué)內(nèi)容，針對不同的情況，要隨機應(yīng)變，還要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，了解每位同學(xué)的性格，還有就是和其他的科任老師商量應(yīng)該怎樣上好每一節(jié)課，上什么內(nèi)容等等。作為班主任，你還應(yīng)該時刻關(guān)注孩子們的狀況，有誰沒有來學(xué)校都要有記錄，還要打電話通知家長······

其次，作為支教組的一員。扎實的專業(yè)知識是成為一名教師的重要條件。在我以前的觀點看來，一個人的專業(yè)知識是決定其能否在所學(xué)領(lǐng)域中有所成就的保證。相對而言，其他知識是否具備顯得有些無關(guān)緊要。而這次下鄉(xiāng)的支教實踐卻證明這一想法是有失偏頗的。因為在備課的過程中，我卻感覺到只是用所學(xué)專業(yè)知識來支撐一節(jié)課是遠遠不夠的。在當今的教學(xué)條件下，傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)方式已經(jīng)與客觀的教學(xué)環(huán)境、學(xué)生主觀的思維模式不相適應(yīng)。現(xiàn)在的學(xué)生普遍對知識懷有好奇心，但又容易產(chǎn)生情緒化的心理并且缺乏持續(xù)保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的能力。因此，“填鴨式”的枯燥教學(xué)方式會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩老師講課的心理，因而容易出現(xiàn)只是老師單方面講課而學(xué)生開小差的情況。面對這種情況，老師應(yīng)該采取積極措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓其學(xué)會自主參與教學(xué)過程。例如，在正式講課以前講一些與課文內(nèi)容相關(guān)的趣聞軼事作為引入語激發(fā)學(xué)生的聽課欲望，或者在課堂中穿插講一些小知識之類的緩解沉悶的課堂氣氛老師在上課的時候可以抓住學(xué)生的這種心理，通過適時適當?shù)谋頁P來鼓勵學(xué)生主動

回答問題、自主參加課堂活動，以此達到老師、學(xué)生雙方互動學(xué)習(xí)的積極效果。這是我以前所不能體會到的。

再次，作為一名支教組的組長，我覺得責(zé)任重大。剛開始的時候，我覺得支教組組長無非就是安排一下課程，別的也就無事可做了。可是，當我真正著手這件事的時候，我才深刻感受到“站著說話不腰疼”這句話的意義。剛開始的第一天，我安排的課程表出現(xiàn)了很多細節(jié)錯誤，例如課程重復(fù)沖突、人員課程安排不平衡、具體時間不確定。遇到請假的隊員，還要重新進行課程的調(diào)整。在剛開始的幾天里，我都在不斷的修改課程，同時還要在會議上把當天的錯誤與注意事項進行合理的調(diào)整與分配。這個過程對于菜鳥的我，確實是比較艱巨。我覺得我的信心在一定程度上受到了打擊。但是，我最終堅持了下來。在這里，我要謝謝隊長與其他員的鼓勵，正是因為他們的支持，我的堅持才變得重要起來，為此，我很高興自己能在正陽一個氣氛融洽的團隊里找到屬于自己的位置。

班主任與支教組組長并行，這使我更深刻感受到課程安排的重要性。一方面，班主任在與學(xué)生的交流與接觸中，可以明顯的了解學(xué)生的心里動態(tài)，還有學(xué)生的興趣愛好與課程也有著緊密的聯(lián)系。作為班主任的我，感觸頗深。這為我作為支教組組長進行課程的安排提供了極其重要的有效線索，這兩個職務(wù)的交叉并行，使我獲益良多。我從沒感到辛苦，也從沒想過推卸責(zé)任，反之，我從中獲得了很大的寶藏。因為這使我認清了自己身上的不足與缺陷，我努力去改正。這一過程雖然比較痛苦，但痛并快樂著。現(xiàn)在，我可以很自豪的說，我在一定程度上成長成熟了。這也是我變得更加自信。我相信堅持就是勝利，堅持就是目的。

作為“飛翔”實踐隊的一名普通隊員，我從其他隊員身上學(xué)會了要做個熱心、負責(zé)的人。無需事事計較計較個人的得失，要以集體利益為重，要多為他人著想。我覺得一個集體的力量是非常強大的。古言說的好：“眾志成城，眾口礫金”“流沙才能聚成塔”。一個人如果脫離了集體，一意孤行，那么他的行為將在很大程度上受到限制。這一點，作為支教組的組長，我深有體會。因為安排工

作的執(zhí)行，如果隊員們不配合，那么，工作將無法順利展開。所以，我得再一次感謝我的隊員們，因為你們，我的存在才變得更加有意義。

學(xué)習(xí)，是一個很重要的環(huán)節(jié)。我們每個人都不能忽視。每一個隊員都有自己身上的閃光點。從他們身上，我發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足。而對于我工作上的不足，他們沒有急于批評與不屑，而是真誠的給予了我建議，不斷鼓勵我。有很多的課程上的安排以及相關(guān)的注意事項，我都是從他們的建議和身上得來的。“學(xué)無止境”“三人行，必有我?guī)熝伞边@些道理，說的再多，都比不上親身感受來得強。沒有學(xué)習(xí)，我可能會變的自大，錯誤也將會接踵而至。從這次的實踐活動中，我明白了，無論是在以后的學(xué)習(xí)上還是在工作上或生活中，我都要去學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我才知道自己的渺小，從而不斷改進自己，獲得更大的進步和更好的提高與充實。

從這次三下鄉(xiāng)活動中，我對許多同學(xué)都有了全新的認識，了解了部分同學(xué)那種外冷內(nèi)熱的性格。收獲了一份份真摯的友誼，學(xué)會了坦然地承受壓力、努力去克服各種各樣的困難。在此次活動中，我還體會到了我們隊員的團結(jié)，同學(xué)之間就應(yīng)該互相幫助、體諒的。在此期間，有隊員扭到腳了還是怎么樣了，會有我們其他隊員的幫助和關(guān)心。這讓我學(xué)會了團結(jié)同學(xué)，幫助同學(xué)。總的來說，三下鄉(xiāng)支教活動是提升個人能力，挖掘個人潛能很好的平臺。無論是傳統(tǒng)教學(xué)活動的參與，還是特色活動的開展都會對我們今后開展真正的教學(xué)活動有所啟示，我也希望自己從下鄉(xiāng)的總結(jié)中收獲一些值得思考體會的東西。在最后的晚會上，我們的隊員互相配合，把整個晚會搞得有聲有色，為三下鄉(xiāng)落下一個圓滿的序幕。

第二篇：支教組社會實踐總結(jié)范文

為了積極配合這次三下鄉(xiāng)“我愛我的祖國——牽手新農(nóng)村，關(guān)愛留守兒童”活動主題，在7月16日—7月20日期間，我們支教組開展了為期5天的義教活動，針對塘浪鎮(zhèn)近年因經(jīng)濟的發(fā)展而出現(xiàn)的留守兒童，我們支教內(nèi)容就圍繞宣傳科普知識，提高衛(wèi)生安全意識為主要內(nèi)容，積極引導(dǎo)孩子關(guān)愛他人，關(guān)愛家庭，關(guān)愛家鄉(xiāng)，以形式多樣的活動為載體，提高孩子們的知識文化水平，增強孩子們的心理素質(zhì)。與此同時，我們自身的實踐能力、創(chuàng)造能力和溝通能力也得到了鍛煉和提高。現(xiàn)將具體內(nèi)容匯報如下：

一．活動計劃和進行方式

（1）設(shè)“科學(xué)常識課”。通過日常生活中的小例子教孩子們一些簡單的自然科學(xué)知識，讓孩子們會用科學(xué)原理解釋自然現(xiàn)象，讓他們熱愛科學(xué)；通過教孩子們基本的求生技能、安全常識和交通規(guī)則，讓孩子們學(xué)會在生活中保護自己，健康成長。

（負責(zé)人：利友紅，何嘉恩）

（2）設(shè)“趣味英語課”。通過運用“瘋狂英語”教學(xué)模式教孩子們基本的英語單詞和日常生活用語，組織英語小游戲培養(yǎng)孩子們對英語的興趣。

（負責(zé)人：康俏媚，林顯波）

（3）設(shè)“趣味數(shù)學(xué)課”。通過智力數(shù)字、圖形游戲，開發(fā)孩子們的智力，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和推理能力。

（負責(zé)人：鄒倩橋，周翊晟）

（4）設(shè)“音樂課”。通過在課堂上彈奏吉他引起孩子們對學(xué)習(xí)音樂的興趣，引導(dǎo)他們掌握基本的音符知識和彈奏樂器的方法，期間穿插一些互動性游戲，寓教于樂。

（負責(zé)人：孔威）

（5）設(shè)“美術(shù)手工藝課”。通過教孩子們折紙、剪紙，拼圖形，鍛煉他們的動手能力和創(chuàng)

新能力。

（負責(zé)人：黃麗萍）

（6）設(shè)“體育鍛煉課”。通過講解北京奧運會趣事的方式，給孩子們講解體育知識,比賽規(guī)則等，培養(yǎng)孩子們對體育活動的興趣以及互幫互助的團隊精神：通過對孩子們進行簡單的隊列訓(xùn)練，并組織展演，培養(yǎng)孩子們的組織紀律性。

（負責(zé)人：梁平娟，陳健美）

（7）設(shè)“舞蹈課”。通過教孩子們一套簡單的集體操和跳兔子舞等方式，不僅增強孩子

們身體機能而且提高他們的團體合作能力：同時，通過利用課余時間組織一支“小小表演隊”，排練走秀節(jié)目和集體舞節(jié)目，讓能歌善舞的孩子們參與我們的文藝匯演中，增進彼此感情，深化老師和同學(xué)的友誼。

（負責(zé)人：胡笑敏，唐婉菲）

（8）通過“衛(wèi)生知識競賽”，通過模擬在雷雨天氣正確的避雷做法，讓孩子們掌握防災(zāi)避險的應(yīng)急方法：通過演練預(yù)防hini流感等疾病的做法，向孩子們灌輸正確的衛(wèi)生知識，增強孩子們的安全衛(wèi)生意識，提高孩子們的安全衛(wèi)生素質(zhì)和自我保護能力。

（負責(zé)人：利友紅，何嘉恩）

（9）每班設(shè)立一個“班主任”，讓班主任通過日常班務(wù)，了解孩子們的情況，尤其對班中的留守兒童進行知心的談話，給與他們更多的關(guān)心和愛護，引導(dǎo)他們學(xué)會理解長年外出工作的父母，學(xué)會關(guān)愛他人。

（負責(zé)人：黃麗萍，陳健美，何嘉恩，梁平娟）

（10）開設(shè)“暑假作業(yè)輔導(dǎo)”班，通過幫助孩子們分析難題，輔導(dǎo)他們完成暑假作業(yè)，讓每一位三下鄉(xiāng)團員都參與到支教活動中，感受義教的快樂。

二．活動進行情況

總情況

支教時間：7月16號——7月20號

時間支教

7：50——8：00班任帶隊做早操

8：00——8：40按當天課程表上課

9：00——9：40個別班級上課/ 假期作業(yè)輔導(dǎo)

具體情況

第一天：7月16日

一到三年級四到六年級

音樂課趣味英語課

（小細節(jié)：因為是第一天的支教，雖然已經(jīng)具體分工，詳實安排，但在實際過程中由于參與的小孩較多，而且可用的教室數(shù)量有限，雖然臨時增設(shè)“體育課”等戶外課程，但場面還是有點混亂。）

第二天：7月17號

因為學(xué)校臨時停電的緣故，團里決定開展“趣味運動會”，于是我們支教組就分成四小隊，由班主任帶隊，一名科任老師協(xié)助的方式帶領(lǐng)孩子們參與各類運動項目的比賽中。

第三天：7月18號

一，二年級三年級四年級五，六年級

美術(shù)手工藝趣味數(shù)學(xué)科學(xué)常識課體育課

音樂課作業(yè)輔導(dǎo)作業(yè)輔導(dǎo)英語課

（小細節(jié)：由于參與小朋友的人數(shù)太多，所以就按年級分班：而且因為可用場地的有限，所以只好分為室內(nèi)和戶外兩種課程。）

第四天：7月19號。

一，二年級三年級四年級五，六年級

音樂課體育課趣味英語課趣味數(shù)學(xué)課

作業(yè)輔導(dǎo)衛(wèi)生心理課作業(yè)輔導(dǎo)趣味英語課

（小細節(jié)：雖然因為臺風(fēng)的原因，支教活動暫停。但我們?nèi)匀蛔龊贸浞值闹Ы虦蕚洌瑫r刻保持最佳狀態(tài)。）

第五天：7月20號

一，二年級三年級四年級五，六年級

音樂課趣味英語課衛(wèi)生知識競賽趣味數(shù)學(xué)課

衛(wèi)生心理課體育課趣味英語課音樂課

（小細節(jié)：在舉行的“衛(wèi)生知識競賽”中，學(xué)生們的積極參與，使該活動獲得很大的

反響，并且許多學(xué)生在該活動中都取得了優(yōu)異的成績。同時因為這天是支教活動的最后一天，所以我們支教組就全體出動，給孩子們上最后的課。各班班主任也給孩子們開了一個簡短的小班會，把我們這次三下鄉(xiāng)的支教活動做了一個點評，并且為文藝匯演做動員工作。）

三．活動中出現(xiàn)的問題和解決方案

（1）在這次的活動中，因為沒有詳細了解其他組工作的情況，所以當出現(xiàn)人手緊缺的時候，我們無法及時向其他團員請求支援，增派人手，控制場面。所以，要完成工作不單單要做到時刻掌握組內(nèi)動態(tài)，還要做到密切關(guān)注其他組的情況，這樣在人手方面出現(xiàn)問題的時候就可以立刻調(diào)動人手，互相團結(jié)。

（2）計劃趕不上個變化。這次活動的整個過程都充滿著變數(shù)，例如人數(shù)的增加，場地的有限，停電，暴風(fēng)雨等因素就會打破整盤計劃，需要及時的調(diào)整。所以，要因?qū)ν话l(fā)狀況，需要周全的考慮，充足的準備，做到兩手準備。

（3）因為大多數(shù)的組員都沒有做家教的經(jīng)驗，與小孩子接觸不多，擔(dān)心支教質(zhì)量不過關(guān)。所以，我們在學(xué)校的時候就應(yīng)經(jīng)做好各科教案資料的收集，并且進行了每人三分鐘的上課演習(xí)，互相點評，相互促進，達到保證質(zhì)量過關(guān)的目的。

四．活動結(jié)果

因為在開展支教活動之前我們就制定了詳細的支教計劃及部署。為活動的開展作好準備。而且在開設(shè)的各類課堂上中，我們還插入唱歌、游戲等豐富多彩的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的興趣特點及時調(diào)整各自的授課方式，做到授課和互動相結(jié)合，普遍教育和各別輔導(dǎo)相結(jié)合，傳授知識和游戲娛樂相結(jié)合，寓教于樂，所以教學(xué)效果顯著。與此同時，我們充分考慮小學(xué)生的心理和生理特點，同時不斷在教學(xué)計劃中作出相應(yīng)的調(diào)整；并及時與學(xué)生、家長進行交流。

因此通過集體的努力，5天的授課計劃圓滿完成，獲得同學(xué)、家長的一致好評。

五．活動意義

（1）提高孩子們的科學(xué)文化水平，增強安全衛(wèi)生意識，引導(dǎo)他們關(guān)愛他人，關(guān)心家庭，關(guān)心家鄉(xiāng)。

（2）學(xué)以致用，深入體會社會生活，與當?shù)乩蠋煛W(xué)生，家長建立了深厚的友誼。

（3）鍛煉了我們自身的實踐能力、創(chuàng)造能力和溝通能力，提高了自身素質(zhì)；增強了團體

協(xié)作精神和團隊意識，積累了豐富的活動策劃和實施經(jīng)驗。

這次的三下鄉(xiāng)支教活動，是我們大學(xué)生社會實踐中的一份特別的體驗，社會實踐是艱苦的，但收獲是巨大的。這次活動是一次雙贏的活動！活動中我們收獲不少，對農(nóng)村新變化的認識進一步加深，對留守兒童的出現(xiàn)情況也有更深的了解。活動進展的順利與各方面的融洽合作都分不開。各個成員都熱情工作，團結(jié)合作，為這次活動奠定了基礎(chǔ)。隊員們在支教中各施所長，積極的配合和作出的努力都是活動順利進行的保障。雖然活動中遇到了不少困難，但我們并沒有止步于此，我們反而加深對彼此的溝通，增進彼此的了解，同時也學(xué)到處理應(yīng)急事件的社會經(jīng)驗與組織活動的能力。

第三篇：實踐支教總結(jié)

實踐總結(jié)

從7月25日到7月31日，我們廈門大學(xué)外文學(xué)院同安竹壩暑期社會實踐隊在帶隊老師戴老師的組織下，在竹壩學(xué)校度過了疲憊卻充實的一周。我們這次的實踐主要秉承“永遠跟黨走”的宗旨，跟隨黨的深入群眾的路線。在這短短的七天里，我們在竹壩獲得了竹壩學(xué)生們的友情，獲得了竹壩老師的肯定，獲得了集體生活的樂趣，同時也獲得了自我的成長。真的，這次竹壩之旅，我獲益匪淺，我很感謝有這次集體的鍛煉的機會。同時，我也感受到了竹壩在黨的領(lǐng)導(dǎo)下與時俱進的風(fēng)采。

7月25日早上7點鐘，我們23個人就已經(jīng)集合在囊螢樓前，準備出發(fā)。說實在，對于6點就要起床，我還是有抱怨的。畢竟我們前一天一直疲憊于回校搬遷的事中，現(xiàn)在又要馬不停蹄地趕往實踐基地。經(jīng)過一個小時左右的車程，我們到達竹壩學(xué)校。雖然這一小時很痛苦（因為我暈車），但是我知道前面還有更多未知的挑戰(zhàn)等著我，我必須學(xué)會忍和堅強。在當?shù)貐抢蠋煹膸椭拢覀冺樌胱〔⑶荫R上與竹壩學(xué)生們見面。竹壩學(xué)校這個實踐基地真的很成熟，條件比我預(yù)想的好的多。

經(jīng)過第一天的見面會以及下午的趣味運動會，我們與竹壩的小朋友們已然打成一片。少了陌生，多了對彼此進一步了解的渴望。因為事先我們已經(jīng)分了組做好了行動的計劃，所以我們順利地開展了第二天的工作。我是調(diào)研組的。以前從沒有經(jīng)歷過，我對這幾天很期待，充滿好奇。我們訪問的對象有三個方面：歸國華僑，三峽移民以及當?shù)剞r(nóng)民。

在采訪歸國華僑的過程中，我得知他們是60年代因為印尼反華而回國的。當時國家給予他們充分的保護和支持。經(jīng)過此次調(diào)研，我們對僑民艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗史有了一個初步的了解，以及他們在政府和各界人士的關(guān)懷協(xié)助下所取得的翻天覆地的改變。雖然說在發(fā)展的過程中還存在一些問題，但是我們堅信在政府的領(lǐng)導(dǎo)下，以及在當?shù)貎S民的努力奮斗下，僑民的未來生活會更加美好。

第二天對三峽移民的調(diào)研和第一天的歸國華僑一樣，我們也是挨家挨戶到指定地點了解情況。使我映象深刻的是我們采訪的第一家。家主李叔叔熱情相待，并帶著我們參觀了他家已成規(guī)模的豬圈。其實，要進去的時候我猶豫了一會兒。我很糾結(jié)，因為我以為我會受不了豬的氣味，但這是我必須要做的任務(wù)，我必須

完成。這也是我來竹壩的原因，我要體驗不同的生活，要學(xué)習(xí)經(jīng)受考驗。進去的每一步我都小心翼翼，盡量遠離這群動物。經(jīng)過圍欄時，每當豬群涌過來，我都心驚膽戰(zhàn)。

但是，幸運的是豬圈雖免不了有很濃的氣味，但出乎意料的是環(huán)境還挺整潔干凈。李叔叔還打趣地說，“豬也要干凈的環(huán)境啊”。在豬圈的里屋是三只大種豬。每只都有五六百斤，而且還懷有小豬仔。就像每位待生的母親一樣，豬媽媽們也很痛苦地呻吟著。呆在豬圈里觀察著豬的那20多分鐘里，感覺很特別。其實小的時候在老家，周圍鄰居也有養(yǎng)豬的，但我從來沒有近距離接觸過，這次經(jīng)歷既心驚又值得紀念。

從調(diào)研中，我們了解到：整體上絕大部分的移民表示對移民后的生活表示滿意。與從前在老家相比，現(xiàn)在無論是對現(xiàn)居住房屋條件，治安衛(wèi)生狀況，還是對自身的就業(yè)狀況，移民們都表示很是滿意。

第三天是對當?shù)剞r(nóng)民。在采訪中，我們得知他們對現(xiàn)在的生活狀況基本滿意，每個月的收入基本能夠滿足自己的生活開銷并且還有結(jié)余，這有賴于當?shù)卣畬λ麄兊挠行Х龀帧氖畮啄昵捌婆f的矮屋和黃土路到如今優(yōu)質(zhì)的民房和水泥路，農(nóng)民的生活已經(jīng)得到了質(zhì)的提升。近年來，在竹壩政府的領(lǐng)導(dǎo)下，竹壩農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速。很多外來或者本地承包商承包農(nóng)民的土地，開始進行農(nóng)業(yè)規(guī)模化生產(chǎn)，這有助于發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和提高農(nóng)民收入。

雖然這三天的戶外行動很累，很熱，但很有成效，我們獲得了大量的信息，達到了我們關(guān)于民生問題的調(diào)研目的。

除了調(diào)研，我還經(jīng)常在閑暇時去開設(shè)的班級看看并參與其中。我對日語二班的映象比較深刻，因為我是他們班的紅歌老師。在接觸中，我深深地體會到了他們的熱情，可愛和對知識的渴望。在教授紅歌的過程中，我也學(xué)到了一些東西。我多了作為老師的自信和負責(zé)。

這次實踐活動很充實，很有意義。與小朋友們的接觸中，我學(xué)會了付出和關(guān)愛；在下地拔花生和插秧的過程中，我學(xué)會了感恩和珍惜；在和當?shù)夭钡奈米拥亩窢幹校覍W(xué)會了忍耐和堅持。這一周的感受，一篇總結(jié)言不盡。總之，我體驗了，我付出了，我鍛煉了，我獲得了，我多了一份值得一生回味的寶貴記憶。

第四篇：支教實踐總結(jié)

2011年××××大學(xué)赴云南省瀘西縣

暑期社會實踐小結(jié)

今年的暑假注定是一個非比尋常的假期，因為我們19名來自不同學(xué)院的師生聚到了一起，載著學(xué)校的希冀和服務(wù)社會的心愿我們奔赴云南省紅河州瀘西縣進行為期7天的社會實踐。短短七天收獲的不僅僅只有實踐中的歷練，更多的還有當?shù)睾⒆觽兗冋娴膼酆臀覀儗︼w速發(fā)展的中國社會的進一步認知。這是一次靈魂的洗禮和責(zé)任感的深化，這樣的收獲是獻給國家和學(xué)校最好的禮物！

愛心支教，辛苦卻快樂，付出并感動。

從未經(jīng)歷過如此令人震撼的一幕幕：看見這些陌生的“老師”們，每一位孩子都跑過來90度彎腰鞠躬大叫“老師好！”；休息期間，孩子們自行組織唱歌背誦，有條不紊；課堂上回答問題爭先恐后“異常”積極，聲音嘹亮！這一切就像預(yù)先排練好的一樣。不，就算排練一千次、一萬次也無法達到這樣的效果！因為每一次行師生禮、每一次課堂回答、每一次歌唱和吟誦都是發(fā)自肺腑。他們不是用嗓子發(fā)音，而是用整個身體發(fā)音！對我而言，每一次鏗鏘的敬禮都是一次心靈的震撼。這是第一次到瀘西縣中樞鎮(zhèn)新華小學(xué)的感受。7月13日到達瀘西后，我們進行短暫休整便拜謁了新華小學(xué)，希望了解清楚學(xué)校學(xué)生的情況以保證支教的質(zhì)量。在與學(xué)校校長和目前學(xué)校僅有的兩名義務(wù)開展教學(xué)工作的老師的交流中，我們認識到了這個學(xué)校的“真面目”。令我們觸目驚心！新華小學(xué)是民辦學(xué)校，學(xué)校主要硬件設(shè)施由香港商人集資建造，有學(xué)生1000多人但多為外出打工人員子女。校長笑稱學(xué)校真名應(yīng)該叫“打工子女學(xué)校”。而暑假仍在學(xué)校上課的學(xué)生主要是由學(xué)前班、一年級和四年級的200余名留守兒童組成。學(xué)校免費將孩子們召集起來由兩位老師教授知識并帶孩子們唱歌跳舞。由于是留守兒童并且義

務(wù)開展教學(xué)，學(xué)校學(xué)生流動性很強，這給管理帶來了很大的困難，但校長堅持每天都在學(xué)校陪著孩子們，保證孩子們的安全。另外，老師們的教學(xué)內(nèi)容也十分獨特。兩位老師圍繞著“孝道”和“感恩”兩個主題教授孩子們傳統(tǒng)文化中的《三字經(jīng)》與《弟子規(guī)》。兩位老師說：“如今的中國社會缺乏的正是這樣的德行教育，留守兒童的特殊性質(zhì)導(dǎo)致孩子們很少有機會與父母接觸并且容易形成扭曲的心理，這些都不利于孩子們的成長。所以教孩子們?nèi)绾涡⒕锤改福绾胃卸鞑攀菐椭⒆觽儗W(xué)會做人、能夠立于社會的第一步！”

在與校長和老師交談話后發(fā)現(xiàn)校長和兩位老師才是真正的義務(wù)教學(xué)工作者，他們是真正的祖國大花園園丁。面對高速發(fā)展的中國經(jīng)濟與教師低水平的社會待遇，很多老師變成了學(xué)校這個“公司”的員工，從事的不再是教書育人的工作，而是賺錢謀生的職業(yè)。而這里的老師們卻能經(jīng)得起良心的拷問，他們的夢中一定是孩子們的笑容和愛。正是在他們的辛勤呵護下，每一位孩子都成為彬彬有禮、頂天立地的少年。我們都應(yīng)該向這里的老師們學(xué)習(xí)，他們肩負的是社會的責(zé)任，付諸實踐的是彌散在孩子們心頭涓涓細流般的愛，索求的只是孩子們能長大成人、幸福而快樂。此時,我們都暗自下了決心，從這次支教開始，做一個善于奉獻自己的人，帶動身邊的人承擔(dān)社會責(zé)任。

7月14日—7月17日我們隊伍正式走進了校園，開展我們精心準備的愛心支教。針對四年級兩個班級的孩子我們主要進行了語文、數(shù)學(xué)、英語、時政、體育、美術(shù)、音樂和科普課的教學(xué)。并且努力將他們已學(xué)的課本知識和趣味游戲以及拓展知識相結(jié)合，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。針對學(xué)前班和一年級的孩子們，我們主要開展講故事、做風(fēng)車、學(xué)兒歌、識動物等趣味活動。我們這些小老師也為每節(jié)課準備了橡皮、墊板、筆盒、鉛筆等豐富的學(xué)習(xí)用品作為獎品。面對孩子們

純真的童心和對知識的渴望，恨不得每一節(jié)課都能再久一點，可以多給孩子們講幾個道理。

雖然每天都需要總結(jié)今天的情況并為第二天備課，大家都十分疲憊，但是我都努力以最飽滿的熱情迎接自己的每一節(jié)課。即便嗓子啞了，但依然竭力大聲講課，因為我們相信我們的用心教孩子們一定能感受得到。孩子們依舊對我們莊重行禮，我們的感情一天天加深。課間總有孩子來找我們簽名，或是拉著我們玩老鷹捉小雞。每一天都是那么的快樂而富有意義，每位隊員都有自己的獨特收獲。一封孩子的感謝信讓我們熱淚盈眶，孩子尚未成熟的筆體和簡單的言語字里行間表達對我們的感激，那封感謝信比任何物質(zhì)回報都豐厚，因為孩子送給我們的是滿紙的愛！

聚散若匆匆，轉(zhuǎn)眼間支教結(jié)束了。7月17日的文藝聯(lián)歡會上，孩子們?yōu)槲覀儨蕚淞司实墓?jié)目，而我們大學(xué)生也通過一首《愛因為在心中》將我們的心聲表達。在最后的捐贈儀式上，我們將在學(xué)校中和團隊中募得的2600元愛心基金資助了學(xué)校中26位品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，并將價值500多元的學(xué)習(xí)用品贈送給學(xué)生代表。希望能為他們的生活和學(xué)習(xí)獻出我們的綿薄之力。7月18日的告別儀式上我們還贈送給每一位孩子一份由我校校長制作的2010年上海世博會明信片并仔細講解了各個國家場館的特色。從孩子的眼神中我能讀到他們對未來的憧憬，我們告訴大家在大山的那邊有著無數(shù)繁華的大城市，那里有足夠?qū)拸V的天空給每一位小朋友去闖，而成就一番事業(yè)最重要的就是修身，只有修好身方能齊家治國平天下；并且我們永遠不能忘記自己的根，當自己擁有一片遼闊的天空時一定不能忘記養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng)，一定要回來幫助自己家鄉(xiāng)的人民，因為家鄉(xiāng)會在我們的努力下和其他大城市一樣美麗。相信在這些孩子們有一天也將成為國家的棟梁。

徐徐離開新華小學(xué)，很多孩子哭著送我們。短短五天的時間，對于人生長河中只算滄海一粟，但對于我們每一位隊員而言，它應(yīng)該是最閃亮的五天。滿滿的愛心和重重的責(zé)任，將伴我們漸行漸遠！

×××

××年××月××日

第五篇：支教實踐總結(jié)

支教實踐總結(jié)

這一段支教一共18天，9天在何屋村，9天在愛心之家，支教的圓滿結(jié)束給予我們帶來的不僅僅是一段實踐經(jīng)歷，更是一份內(nèi)心清明的獨特感受。

初見。在何屋村初見孩子們，從那一聲聲“老師”開始，我們那時的角色就已經(jīng)不再是優(yōu)越的大學(xué)生，而是期望能給孩子們帶去更好成長的老師們。從一年級到初二，在何屋村來報名的孩子們有120多人，第一天比上課時間早1個小時就已經(jīng)在上課的祠堂門口圍了一大群孩子。他們說“起得早，今天要上課所以就早點來”。孩子們的質(zhì)樸和天真，沒有多么華麗的衣服，甚至?xí)行┪酃福强偸窍矚g帶著笑容喜歡親近老師，喜歡繞著你跟你說話。他們這里沒有太多攀比，相反的可能由于家庭原因可以感受到更會尊重人照顧人，會很聽老師的話可有時也有小孩子脾氣。第一次見面我們是陌生的哥哥姐姐，我們開始把孩子們擺在心里面，當成自己的可愛弟弟妹妹，希望更他們帶去快樂的成長。

責(zé)任。自此次支教實踐，我們所感受到的作為一名老師的責(zé)任。在何屋村和愛心之家，我們?nèi)斓闹匦亩荚诤⒆觽兩砩希绾文茏尯⒆觽儗W(xué)到真正有用的東西，如何給予他們良好的積極的改變，授予他們正確的價值觀和積極的生活態(tài)度。無論是課堂上的集體授課還是課后生活中的單獨引導(dǎo)，每一個孩子在我們眼里都是一樣的需要被關(guān)愛，或者說在他們這樣并不優(yōu)越的條件下，如何帶給他們最適合的教育，給他們的生命力增添真正受益的東西，是我們的責(zé)任。無論是每晚的總結(jié)分析，熬夜備課甚至于出現(xiàn)的分歧，我們在摸索中深深體會到一名教師的辛苦與驕傲。這一段支教經(jīng)歷，教授學(xué)生擁有責(zé)任感的同時，也是給予我們支教老師對責(zé)任更深的理解，更是讓我們對教師這一職業(yè)深深崇敬。

獨立。在何屋村的支教，感受到的是我們老師的獨立。自己走20多分鐘到集市買菜，一天8個人一共10塊錢的伙食費，去找柴火生火做飯，打地鋪睡地板，洗清涼的井水，到河里洗衣服，布置祠堂改造的教室，完成新生登記和安全教育，和家長們交流，處理各種緊急狀況。在何屋村這邊，因為偏遠和師資缺乏，所以一切都是我們自己安排，幾乎沒有外來幫助，所有問題自己解決。

在愛心之家的支教，感受到的是孩子們的獨立。在愛心之家，50多名學(xué)生，分為孝、恭、禮、悌、勇、義、忠、智、仁、信十個小隊伍，每隊由一名支教老師帶領(lǐng)。每天的值日分為衛(wèi)生、洗碗、廚房、食堂、熱水、潔衛(wèi)、宿舍7組。各項事務(wù)主要都是分小組完成，看著小學(xué)年級的孩子們5、6個人洗50多個碗，用柴火燒50多個人的熱水，挑糞水去倒打掃衛(wèi)生間……看著他們平時從起床的疊被子，衛(wèi)生的打掃，內(nèi)務(wù)整理，洗衣服等等每一天每一件事情都是自己獨立完成，這也是我們對這些家境和心里特殊的孩子們的培養(yǎng)目的，至少讓他們盡早的學(xué)會獨立能照顧好自己和身邊人，學(xué)會真正依靠自己去解決問題，他們的未來可能會比其他人更加艱辛，所以他們必須從小就比他人鍛煉出更強的能力和意志。

團隊。老師們的團隊。我們立信一行4個人，在支教過程中認識了南康義工聯(lián)合會的會長、監(jiān)事，認識了全國優(yōu)秀志愿者候選人何叔，認識了很多默默奉獻的義工叔叔阿姨。認識陸續(xù)而來的志愿者們，美國的沛燊，海大的許楊，諾丁漢的小白，贛師的晶晶，天津警官的笑笑，認識了華僑大學(xué)一行9人，南京財經(jīng)一行9人。在整個支教過程中，我們的隊伍不只4個人，我們這里所有人都是一個團隊的，一個為孩子們的未來而組成的團隊。We are a team,那種在朝夕相處而培養(yǎng)的友誼也是珍貴的禮物。

孩子們的團隊，孩子們在一起的時候，我們更需要教授“團隊”這一現(xiàn)代社會非常重要的概念。即使他們還小，但是這是對于他們來講未來成長非常有作用的一項能力。我們的課程里有團建課，平時分成小組小隊進行，給他們授予主動貢獻、協(xié)作互助、團結(jié)共贏的思想，引導(dǎo)他們在遇到自身無法完成的任務(wù)或者在他人需要幫助的時候，通過團隊與合作去使力量最大化，實現(xiàn)目標。在一個團隊里，是具有一定引導(dǎo)性的，更容易讓孩子們提高自身與身邊人的交流能力，提高孩子們理解自身力量的局限和主動合作實現(xiàn)共贏的能力。對于可能家庭具有相似環(huán)境或者相同遭遇的孩子們，讓他們也在這樣一段時間的生活中交到真心的朋友，感受到同齡孩子的友誼和關(guān)愛。

尊重。尊重是相互的。從何屋村孩子們見到我們第一面起喊的“老師”開始，從我們前期關(guān)于支教老師形象的界定與調(diào)整開始，相互的尊重開始。從教師而言，作為在校大學(xué)生前往比較落后的村子支教，對于一名教師的形象尤為重要。首先我們不能對孩子們造成負面的影響，我們不能常使用電子設(shè)備，不能言語隨意，不能在生活上邋遢不檢點等，我們需要以身作則，需要保持微笑和親近的語氣，需要常和孩子近距離溝通玩成一片，需要在點點滴滴的事情中抓住重點給孩子們正確的習(xí)慣的引導(dǎo)。這些都是對孩子們的尊重，對支教這一事業(yè)的尊重。

從學(xué)生而言，尊重老師并且尊重同學(xué)。我們第一天到愛心之家，那天的晚飯前，當所有孩子整齊列隊，雙手抱拳，閉眼低頭齊聲念感恩詞時“感恩天地滋潤萬物，感恩祖國培養(yǎng)護佑，感恩……請老師用餐，請大家用餐。”深深被打動。這么一群各色的孩子，在同一片藍天下，用同樣的虔誠感恩。這是我們需要學(xué)生們掌握的必要素質(zhì)，就像我離開的時候說的“無論如何，一定要堅持做一個好人。”這是我對孩子們的期望，最低也是最高的期望。我們都知道短短的十幾天時間并不能給與他們多少知識技能的教育，更多的是希望通過我們的努力，能夠?qū)τ诤⒆拥钠焚|(zhì)有好的引導(dǎo)，就像我們每天6:30起床必須所有孩子一起念“弟子規(guī)”里的內(nèi)容那樣，我們要授予的是對于他們個人而言為人處事上的正確價值觀。雖然這些孩子們身上有各種各樣的問題，家庭異常貧困，雙親殘疾或者去世，父母打工孩子留守，先天的身體或智力上的缺陷，但是孩子們需要學(xué)會尊重，每個人都是一樣的平等，在別人需要的時候，我們更多地是應(yīng)該給予幫助。在支教過程中，我們看到的年齡大的孩子照顧年齡小的孩子，孩子們的相互鼓勵，生活上毫無芥蒂快樂游戲，深感欣慰。

成長與快樂。在之前，我們沒都并沒有支教經(jīng)驗，可以說我們在陪伴孩子們成長的同時，我們本身也在成長。這么一些孩子們陌生的哥哥姐姐，曾經(jīng)也是嬌生慣養(yǎng)的少年。我們在這里一天一天地與孩子們彼此熟悉，成為課堂上正正經(jīng)經(jīng)的老師，課下陪孩子們打鬧游戲的孩子王，成為洗菜、燒火、做飯、洗碗樣樣精通的大廚。看著孩子們一天天學(xué)會禮貌，尊重，關(guān)愛互助，學(xué)會主動學(xué)習(xí)，學(xué)會感恩。他們會一下課就上來好幾個拉住你的手，后面跟著一群，然后就一人一句的和你聊天開玩笑，問各種各樣的問題，把你當成他們的哥哥姐姐一樣。會主動要幫你盛水，教你疊衣服，問你吃的飯飽不飽，沒課的時候叫你快回去休息，除了滿滿的感動以外，不知道怎么表達。有些自閉的孩子學(xué)會接納身邊人，可以一起做游戲一起笑，大家不會介意誰的出身怎么樣，都像親密的一家人。我從未想過這一趟支教給予那么大的感觸，我們沒有城市里的繁華燈火，卻總是在孩子們身上感受到那種自然和寧靜，簡簡單單的生活中每個人都在不斷改變不斷成長，孩子們給我們的心底保留的那一份清明，那種不需要手機電腦游戲機，卻是真實的有質(zhì)感的觸碰心靈的快樂，感謝這一段成長和快樂讓我們明白其實即使孩子們生活的環(huán)境制約，但是每個人都是平等的，都應(yīng)該擁有一樣平等的成長與快樂。

溝通。溝通是在支教中老師和孩子們的生活的主線。由教學(xué)的性質(zhì)決定，全天的密切接觸也是最重要的授課環(huán)節(jié)。很多時候更多的是生活中通過一對一、一對幾的個別接觸去鼓勵和引導(dǎo)孩子們。有些孩子自閉，離群，老師們要不斷不斷地主動接觸，要耐心地接近，要讓孩子們認同老師。有些孩子性格暴戾，就需要軟硬兼施，需要鼓勵也需要斥責(zé)。做好溝通的挑戰(zhàn)性才是真正的此行的關(guān)鍵。每位隊員的角色都是老師，但是教育的方式都不同，溫柔還是兇，白臉還是黑臉都在不同的時候不同情境下對不同的人。最終真正有效的溝通方式是耐心和愛心，主動和孩子們接觸，有時候可能有些孩子特別自卑，但是相信愛是可以融化堅冰的，把孩子們都當成是自己的親弟弟妹妹。對于有特殊問題的孩子們，都會安排特定的老師去開導(dǎo)，重點去接觸孩子，讓孩子慢慢地接納你，讓孩子們感覺到你是親人一般，他們就會很聽你的話。很多時候，孩子們更需要的是鼓勵和夸獎，在指出他們問題之前，先說你哪里哪里做的不錯，如果這里能這樣……那就更好了。這些都是在實際接觸中與孩子們溝通所應(yīng)該學(xué)會的，但本質(zhì)上講還是耐心與愛心讓我們與孩子之間更親近。

生命。這并不是一個關(guān)于多大多小的話題。在我們的支教過程中，生命這個詞帶給我們很多很多思考。稍微大一點的孩子問“你們?yōu)槭裁椿刈约夯ㄥX來這么不好的地方教我們，給我們上課？”，我一直沒法當面回答他們。為什么？每個人的生命是父母給予的，但是從物質(zhì)上而言每個人的出生都是不公平的，孩子們生在村子里，可能沒有多好的物質(zhì)條件，生下來就決定了成長會與家里那畝田息息相關(guān)，更有甚者家人的殘疾啊，離世，都是誰越不愿意去承受的。我們這些大學(xué)生能夠做這樣一件事情，能夠來教書是因為我們還有一定可支配的物質(zhì)條件，出生在城市相對生活比較好。但是我們授課的他們，真的大部分是無法選擇自己的一生的，我們來到這里給他們上課，不奢望我們?nèi)ジ淖冋l的一生，但是期望是我們教過的的孩子，能從這次支教中多少得到一些對人生有益的因素，對于他們的成長起到好的影響。生命開始或許是不公平的，但是我們希望他們的未來是公平的，是能夠靠自己的雙手去創(chuàng)造去改變?nèi)ゴ蚱闯鰜淼摹?/p>

在愛心之家的伍華蘭給我的感觸最深。她是一個漂亮的女孩，卻有先天性神經(jīng)纖維癌，已經(jīng)晚期。家里條件非常差，在之前，她已經(jīng)在地上爬了10年，手腳的傷痕都已磨平，11歲的生日禮物是一對拐杖，終于可以依靠拐杖站起來。腳因為疾病已經(jīng)化膿穿孔了，但她每天像正常孩子一樣自己吃飯，自己洗衣服，她沒上過學(xué)不會寫字，但我們布置的作業(yè)，她從未落下過。她會請人幫忙，她口述別人記下。夢想是成為一名畫家，可她的生命并不長。你無法想像她每天要經(jīng)受多么巨大的疾病痛苦，可她臉上只有一種表情，笑容。無比陽光的笑容從來沒有消失過，她是那么可愛，有禮貌，認真，那么好的一個女孩。在她身邊陪她聊天所感受到的那種寧靜，自然的氣息，她不是張海迪，可她我的生命里標榜著樂觀、堅強，她只是個11歲渴望快樂的孩子，她是拐杖上的天使，告訴我們生活的一切都可以變得很美好。

在眼淚中結(jié)束的支教之旅，我們感謝這些孩子，我們的下一步不是考慮要不要繼續(xù)支教，而是如何能更將支教做得更好，如何更好地幫助到孩子們。