第一篇：大學生支教志愿者行為心理調查

大學生支教志愿者行為心理調查

親愛的同學，您好！感謝您抽出寶貴的時間參與本次調查，本次調查的目的是為了了解您參加支教活動的行為心理以及您參與支教活動后的一些真實感受，希望您能夠根據實際情況進行作答，答案無所謂對錯，您的真實想法便是最好的答案。我們保證本次調查的數據僅作為科學研究之用，不作其他用途。

填寫說明：由于本次調查是通過網上郵件進行，為了方便日后的識別和統計，所以請您在填寫時，客觀題將您所要選擇的選項用紅色字體進行標識。主觀題直接在相應位置填寫即可。本次調查涉及的客觀題均為單項選擇題。

1、您參與支教活動的最主要動因是？

A 履行大學生社會責任B 關心教育，實現自我價值C 鍛煉自己的能力D 體驗生活 E 完成社會實踐任務F 被朋友影響，與朋友一起支教G 學校的相關獎勵加分 H其它

2、您在支教活動之前接受過組織者組織進行的專門培訓（或者相關的經驗交流活動）嗎？

A 有B沒有

3、您認為在支教活動之前進行一定程度的培訓是必要的嗎？

A 很有必要B沒什么感覺C 沒必要

4、你們在支教地點教授的課程類型是？

A 語數外等考試科目B 音樂、舞蹈等興趣類課程C 環保、體育等帶有支教活動項目特色的課程

5、您感覺支教地的學生對于支教志愿者的態度如何？

A 非常歡迎，與志愿者成為好朋友B平平淡淡，沒什么感覺C 抱有抵觸心理

6、您感覺支教地的外部環境（家長、學校、當地政府等）對于支教活動的接納程度如何？

A 非常歡迎，對志愿者的行為很認同B 沒什么感覺C 多一事不如少一事，抱有抵觸心

理D其它（請具體描述）

7、您在支教活動過程中對于自我身份的界定是？

A 學生的朋友，哥哥姐姐B 施與者C 正式的老師D其它（請具體描述）

8、您在支教結束后，與支教地的學生還保持著聯系嗎？

A 經常聯系B 偶爾聯系 C 基本上不聯系D 沒有聯系

9、您覺得這種支教活動對于當地學生的影響大嗎？

A挺大的B 不好說C 沒什么影響您對于本次支教活動的感受是？

A快樂的經歷B沒感覺，不好說C 一段不愉快的經歷您覺得參與支教活動對您自己的影響大嗎？

A 很大，收獲很多B 沒什么收獲C其它以后有機會的話，您還打算參加類似的支教活動嗎？

A 會B不會您以后會動員您身邊的同學、朋友參與類似的支教活動嗎？

A 會B不會經過本次支教活動，您覺得當地學生最需要的是什么？（主觀題）

再次感謝您的參與配合！

第二篇：大學生支教調查問卷(志愿者卷修改版)

關于提高大學生跨省短期支教活動績效的組織模式探究

問卷一：大學生支教調查問卷（志愿者卷）

您好！我們是南京大學第十三屆“挑戰杯”調研團隊的學生。近年來，支教活動在全國廣泛地開展，為了了解支教活動開展的具體情況和支教同學在支教過程中的具體感受，我們特作此次調查。此問卷采取匿名填寫方式，希望您能夠真實的填寫問卷，您真實的想法對我們很重要，我們保證問卷的內容不向他人泄漏，也決不用于任何商業目的，非常感謝您的支持！

如果您是在網上完成的問卷，請將問卷發送到郵箱：875296053@qq.com衷心感謝您的支持與協助！

一、基本情況

1.您第一次參加支教活動是什么時候

A.大一B.大二C.大三D.大四E.研究生及以上學歷F.中學

2.您的專業是A.師范類B.非師范類C.文科D.理工科（多選）

3.您的性別A.男B.女

4.您的家鄉屬于A.西部地區B.中部地區C.東部地區

5.您的家鄉是A.城市B.農村C.縣城

6．您如何得到支教的信息

A.自己查詢B.學校宣傳C.社會上的組織宣傳D.同學、親朋好友介紹 E.其他_____

7.您參加支教活動的主要原因是

A.希望通過支教體驗社會，提高認識和能力

B.希望能奉獻愛心，實現自己對社會的關注和責任

C.希望結交更多的朋友

D.因為好奇，想嘗試

E.完成學校的社會實踐任務

8.是否利用網絡等傳媒工具宣傳過此次支教經歷

A.是B.沒有C.由于條件限制沒有宣傳

9．您認為支教的補助是否足夠

A.合理，能夠滿足支教生活上的基本要求B.不多，但比較滿意

C.很不合理，需要自己補貼很多D.沒有得到補助，但不需要

E.沒有得到補助，但希望有

二、教學情況

1．您支教的時間有多長您最贊成支教多長時間

A.一年以上B.六個月到一年

C.一個月到六個月D.不足一個月

2．您在支教之前是否參加過相關的培訓，主要涉及哪方面（可多選）

A.沒有培訓B.教育教學C.溝通交流D.安全衛生E.支教目標

F.后勤處理G.應急處理H.其他

3．您所教的科目是，以及您認為什么課程對當地學生最有幫助（可多選）

A.語數外等基礎課B.音體美等興趣課C.科技人文課外知識類課

D.語言表達、口語交際等能力拓展課E.心理交流類

4．關于課程設置，您認為怎樣較好

A．主要教授語數外等主課B.要培養學生興趣，主要開設興趣課

C．興趣課和基礎課程，對半分D.像大學一樣讓學生自主選課

E.其他

5.您講課的內容是

A.基本根據課本和教學大綱，依進度來講

B.在講授課本內容外，更多是講一些新東西

C.基本不使用課本，而是根據自己準備的來講

6.您的備課情況是

A.去學校之前已準備好B.課程簡單，不需要怎么備課，有難度時才備課

C.每一次都用心備課D.不備課

7．您認為是否應該開展戶外活動

A.不應該（因為）B.可以嘗試（因為）

C.應該

8．您在教學當中的困難是（多選）

A.自己對課程不熟悉，備課困難B.語言溝通等障礙，學生們聽不懂

C.學生不聽話，不配合D.教學條件差，開展教學不是很順利 E.沒有困難F.其他

9．您認為教學會給學生帶來什么

A.沒有作用B.作用不大，但仍有意義

C.課本上的知識能帶給他們的很少，但其他方面的知識對學生幫助很大

D.學生各方面收獲很多

三、與當地接觸調查

1.您有沒有進行過家訪A.經常B.偶爾C.沒有

2.當地是否存在輟學情況嚴重A.是B.否

3．您認為學生家長對孩子上學這件事怎么看

A.家里窮，供不起B.孩子學習不好，老師也不好，不值得供

C.希望并愿意供孩子上高中甚至是大學D.其他

4.支教活動結束后，您是否還和當地學生保持聯系，以及聯系的方式是（可多選）

A.信件B.電話C.假期回訪D.沒有聯系

5．您所在的支教組織與當地政府，社會團體組織的接觸是

A.有經常性的聯系B.不是經常，但會定期詢問C.幾乎沒有什么接觸

6.選出您認為您在支教中所遇到的最大的困難

A.隊友間觀念的不同產生隔閡B.當地生活條件差，太艱苦

C.經費太少，日常生活難以維持D.當地很少關心，得不到外部支持

E.學生不配合，教學很不愉快F.不適應當地的語言，生活習慣，習俗等 G．個人認為支教的效果很小，沒有動力教書H．其他_______

7．您認為您所參加的支教組織如何？

A.有合理的目標和較強的執行、應變能力B.往往自行其是，脫離實際

C.不太完善，但不影響活動的完成D.其他

8.在這次支教完以后，是否會再來

A.支教的收獲很大，我有機會會再來

B.以后不來了，但會以其他方式支持支教活動

C.以后不來了，支教的意義不大

四、您認為這里的孩子們最需要什么方面的幫助？

五、您對短期支教的感受？

第三篇：大學生志愿者支教感言（推薦）

大學生志愿者支教感言

三年的大學時光，渾渾噩噩，千篇一律，沒有光彩。暑假期間，在父親的公司實習。每個假期都是在這里度過，對這里再熟悉不過了。因此冒出了很多小想法，比如覺得這個行業沒有非常大的發展潛力，比如不愿意生活在父親的影子下。每次聽到“哦，這是某某某的兒子”，這樣的話，心里就特別的不舒服。想要逃離這種生活的想法開始萌芽。今年大四，同班的同學都在計劃著接下來實習的打算。跟著學校實習？賺錢？讓牛逼的爸爸安排一個工作？或是呆在宿舍瘋狂的打最后一年游戲？看到大家似乎都很忙，對未來有的很迷茫，有的又是對未來充滿希望。有一天，一覺醒來，突然覺得如果一直這么下去，一輩子就是這樣了，工作、結婚、生子、生活。。。這不是我想要的。支教，徒步旅行，流浪歌手，或者做一名賽車手。。不知道下一秒會發生什么滿刺激，充滿挑戰與冒險才是我想要的從來內心就不安分的我，總喜歡標新立異，不愿意隨波逐流。曾經有在電視上了解過“到山區支教”的故事，很受感動。做一名賽車手對于我來說，目前有點遙遠，就先去支教吧。心里就這么給自己下定決心了。

等待面試通知的時間是最難熬的。每當閑下來的時候，就總是為是否面試合格，是否可以來愛心螞蟻而感到坐立不安。所以不得不讓自己忙碌起來，逼自己不去想這個問題。因為是否可以來支教，對于愛心螞蟻來說，是工作，可是當時對于我來說，意味著生活軌跡甚至命運的改變。把自己的命運交給別人說“Yes or No”,這種感覺真的是不太好。

最后覺得值得一說的是，在應聘成功以后，很多志愿者會以這樣或者那樣的借口，結果不來了。最后會對愛心螞蟻接下來的工作造成不方便和很多后遺癥。其實我對這些“半途而廢”的志愿者表示理解。因為我也有過這樣的一個心理期。收到被錄用的E-mail的時候，心里無比的開心。可是隨之而來的是失落、糾結。即使已經有了充足的思想準備，依然會感到不安、焦慮、甚至想放棄，因為要放棄原本的生活畢竟是需要勇氣的。為了避免自己會動搖，我的做法是，立刻買了到南寧的火車票。潛意識里告訴自己，車票已經買了，你必須去，接下來你的腦袋里不應該有那些情緒！好好想想你要帶什么行李吧！

很慶幸我當時做了正確的決定，因為來到“xx樂園”，你會發現你得到的比失去的多得多。至少我是這么認為的。

最后說一個題外話，講個輕松的話題緩解一下我現在的心情。在此想向愛心螞蟻志愿者團隊提一個小小的建議。我覺得網站上的招募書，能不能不要寫得那么嚇人，我們的支教點是天堂，寫成地獄一般很嚇人的，我就差一點被“女朋友可能會跟你分手，可能都不能洗澡，可能失去什么什么的。”等等云云給嚇跑。

第四篇：大學生志愿者支教歡迎詞

開營儀式局長講話稿

各位遠道而來的朋友們、同志們、同學們：

今天，我們在這里舉行杭州師范大學志愿者赴阿支教開營儀式，在此，我代表阿克蘇市教育局和阿克蘇市教育系統向各位杭州師范大學的志愿者表示熱烈的歡迎，并對志愿者們的支教工作表示衷心的感謝！

杭州師范大學是一所百年名校，他有著輝煌的歷史和雄厚的積淀，學校經過百年的建設和發展，已經成為擁有人文科學、社會科學、理學、醫學四大主干學科，學科涉及哲學、文學、法學、經濟學、等十大學科門類，教師教育與藝術教育具有特色，人文社會科學學科具有很強優勢，理學學科見長，各類新興學科協調發展的綜合性大學，近年來，杭州師大更是人才輩出，為國家的現代化建設培養了更多的人才。

近幾年，在上級領導的重視與幫助下，在各位教育工作者的努力下，阿克蘇市教育水平有了進一步提高，但是，與我國發達地區尤其是與杭州相比，彼此之間還存在著一定的差距，還有很多地方要向兄弟地區學習，本次杭州師范大學志愿服務團開展赴阿支教活動，更是學校站在教育的高度，不僅是對青年志愿者工作的一次鞭策，一次促進，也是向阿克蘇市第四中學乃至阿克蘇市教育系統的一次傳經送寶的機會，你們的到來，代表者先進教學理念的到來，這為我們注入了新的血液，會讓我們的教育煥發新的活力。希望各位志愿者，在這短暫的支教過程中，能充分發揮自己的聰明才智，積累寶貴經驗，開展大量富有成效的工作，為推進我市教學工作，促進我市教育發展貢獻自己的力量。

人生因敏于求知而精彩，青春因無私奉獻而崇高。這次活動，也是大家加強學習、接受磨練、成長提高的一次良好機遇。希望你們倍加珍惜，切實把握，特別要充分發揚理論聯系實際的作風，立足阿克蘇市教育發展的實際，結合專業知識和崗位要求，加強交流，集思廣益，取長補短，共同提高。同時，我們教育局和阿克蘇市第四中學也會高度重視，切實負責。我們要本著對志愿者高度負責的態度，充分準備，細心服務，為志愿者提供一個良好的學習和工作環境；要切實關心志愿者服務期間的思想狀態和學習生活，積極幫助他們解決實際問題，做他們的良師益友，確保活動取得明顯成效。

最后，衷心祝愿志愿者們在服務期間身體健康、學習進步、心情愉快，祝愿本次杭州支教活動取得圓滿成功！

謝謝大家！

第五篇：大學生志愿者支教心得體會

大學生志愿者支教心得體會

大學生志愿者支教心得體會時光如梭歲月蹉跎又是一路風塵仆仆又是一夜星光燦爛又是一味苦樂酸甜又是一曲人生凱歌,問世間志愿為何物，只叫人百感交集。

七月中旬我們到了位于甘肅省積石縣馬家咀得馬家咀清真大寺。

轉眼間短短得已經結束了,回顧這十幾天里的工作生活學習情況,心中充滿喜悅,因為支教工作鍛煉了我,馬家咀清真大寺的人的熱情感動了我,與寺里的其他教員的交流提升了我。

支教工作是充實的,帶給我的是沉甸甸的收獲。

以前在學校就聽過很多人下鄉支農支教的故事，我常常被他們感動，同時也非常得羨慕。

他們為了幫助貧困的孩子，從城市到了農村，遠離了舒適的生活，響應伊斯蘭得號召，僅僅是為了心中那份美好的舉意—‘乜也’。

如今我終于再一次成為他們中的一員，參加了此次新綠支教的支教活動，與我們學校包括我在內得四名志愿者和一位自西安大學大二得大學生志愿者一起前往馬家咀清真大寺，參加為期短短十幾天的義務支教活動。

我們馬家咀的成員前往馬家咀清真大寺，然后乘車從臨夏市出發一直到達目的地———馬家咀清真大寺，沿途的區景色盡收眼底，群懷抱，讓我感覺自己離大自然又近了一步。

支教期間，我們會把自己所知道得知識傳授給孩子，把愛和歡樂留在區。

一批志愿者走了，另一批志愿者又會，我們用青春和汗水維護那充滿愛的旗幟；用無悔和實踐完成愛的交接；用語言和心靈書寫愛的故事。

馬家咀清真大寺的地理環境很不錯，唯一不足的就是交通不方便，水也比較困難，但相對外面的學校說，還是很落后，的確很需要我們這些志愿者給這里的孩子帶點他們平常學不到的知識去，能夠從小培養他們對伊斯蘭的興趣愛好。

小孩子們活潑，可愛非常歡迎我們的到，我們五人熟悉了周圍的環境之后，我們整理好各自的床位，我們的住所就是這所清真寺給得一間給平時出‘者麻提’人住得宿舍，只有四張床，和一張桌子。

洗澡更是不方便，簡陋的一張桌子，四張床，組成了我們臨時的宿舍兼辦室。

由于第二天就要開，所以當天晚上我們就投入分班，管理制度，選組長，備等一系列準備工作。

寺里總共有七個班，分別是《古蘭大班》《古蘭小班》《安麥大班》《安麥小班》《字母大班》《字母中班》《字母小班》由于我和大學生兩個人負責帶得是這七個班故事，我們倆就分工，大學生帶【《古蘭大班》《安麥大班》《字母中班》三個班得故事】而我帶【《古蘭小班》《安麥小班》《字母大班》三個班得故事】《字母小班》由于年齡都太小了所以我們決定不設故事這門其他三個老師分別帶三個字母班得字母兼班主任，組長由大學生擔任，一天上八節，早上四節，下午四節住宿得晚上還要上晚自習，我得安排在早上第三節，和下午第三和第四節，安排好這些之后我們就各自進入備狀態，正如那句話所說的：’你知道不一定能講出，能講出不一定能講清楚，能講清楚不一定能夠講好。

’在真正即將踏上講臺的這一瞬間我才感覺到了這一句話的準確性。

或許那天晚上大家都有和我一樣的感受，我們備一直備到晚上十二點。

俗話說：‘是騾子是馬你得拉出去溜溜’。

第二天就看我們的了。

平生第二次以教師的身份站在三尺講臺上，望著臺下數十雙充滿渴望的眼睛，還真是有些許緊張，幸好事先熟悉了所要經過的程序，內心便漸漸平靜下。

自我介紹十分簡略，因為我們得知寺管學會早已把情況通知給了同學們。

于是我們很快進入了第一版塊‘讓大家認識你’，我讓班里的同學做自我介紹，內容要包括：姓名經名年齡愛好，所在年級等內容。

經過所謂得“第一關”，堂的氣氛更加活躍，更加融洽了，同學們都爭先恐后的發言。

下的時候，與小朋友們聊聊天，一群孩子圍在你周圍的時候，他們不停地與你交談著，你會融入進去，很開心，當時的感受真的無法形容，喜歡與他們共處的每時每刻，雖然他們很調皮，甚至讓你喊破了喉嚨，每次上完，都會感覺到喉嚨的不舒服，但看到他們這么開心地上完你的，你都會把這些忘乎所以。

在以后每天的教學過程中，我每節講完故事都要附加一個生活常用祈禱詞像進廁所進出清真寺吃飯前后時所念得念詞等等當然這些是按照他們程度所加得《古蘭小班》程度比另外兩個班都要好，所以總共教了九個，相對多一點《安麥小班》中等，所以教了八個《字母大班》程度相對前兩個班稍微差些，所以教了七個，相對少一點我會當天要求他們念會第二天在一個一個考基本上全部都會背了，當然也有極少部分人不會背。

我引用各種教學方法像堂討論當堂讓同學大概重復我所講內容在跟他們講些和本有關得現代化知識等盡量使堂氣氛活躍，由于我所擔任的是故事，因此我確保使學生在當堂就掌握當天所學習的知識內容，并在第二天復習之后在上新內容。

經過測試我發現這一方面收到了良好的效果。

雖然自己的專業知識還不是很扎實，并且知識面還有待加強，但在這次支教任務中我還是認真完成了自己所擔任的教學任務，并取得了不錯的成績。

可謂是果實累累呀。

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