第一篇：中學(xué)“提高教學(xué)質(zhì)量年”活動實施方案

中學(xué)“提高教學(xué)質(zhì)量年”活動實施方案

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。為提高我校的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)遂川縣教育局關(guān)于印發(fā)《全縣教育體育系統(tǒng)開展“提高教學(xué)質(zhì)量”活動實施方案》的通知（遂教辦〔2010〕7號）精神，結(jié)合本校教學(xué)實際，特制訂《中學(xué)“提高教學(xué)質(zhì)量年”活動實施方案》。

一、目標(biāo)要求

1、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，實事求是，解放思想，緊密聯(lián)系學(xué)校實際，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研究教學(xué)策略，積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的新思路、新途徑和新辦法。

2、營造提高教學(xué)質(zhì)量良好氛圍，理清提高教學(xué)質(zhì)量的工作思路，制訂提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施，取得提高教學(xué)質(zhì)量的切實效果。

二、指導(dǎo)原則

(一)堅持求真務(wù)實，務(wù)求實效。在活動中，要發(fā)揚求真務(wù)實精神，不搞形式主義；要立足本校實際，不作泛泛而談；要抓住實質(zhì)內(nèi)容，不做表面文章。同時，要把教學(xué)質(zhì)量討論與深化基礎(chǔ)教育課程改革緊密結(jié)合起來，與推動本校各項工作緊密結(jié)合起來，努力提高認(rèn)識水平。

(二)堅持質(zhì)量立校，研究措施。在活動中，要從質(zhì)量立校的高度，自覺參與，出謀劃策。通過討論，弄清制約因素，理清工作思路，落實措施辦法，找準(zhǔn)“癥狀”，下準(zhǔn)“良方”，爭取實效。

(三)堅持發(fā)揚民主，凝聚智慧。在活動中，要本著誠征“點子”和樂聽“真言”的氣度，廣泛聽取廣大教師的意見，虛心聽取家長及社會各界人士的意見，不斷反思，不斷總結(jié)。

(四)堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，樹立榜樣。在活動中，校長要為廣大教師樹立榜樣，帶頭圍繞著“提高教學(xué)質(zhì)量”就本崗位的工作，查擺問題，分析原因，制定整改措施。學(xué)校的中層干部也要反思自己在提高教學(xué)質(zhì)量的實踐中所存在的問題，查找存在問題的原因，提出今后的努力方向。通過班子成員的表率作用，在廣大教師中營造起“擺問題、找原因、訂措施”的良好氛圍。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

“提高教學(xué)質(zhì)量年”是本學(xué)年我校教學(xué)的一項重要工作。學(xué)校將成立“質(zhì)量年”領(lǐng)導(dǎo)小組，抓好“質(zhì)量年”的指導(dǎo)和督查工作，確保“質(zhì)量年”有計劃有步驟順利扎實開展，并取得顯著成效。領(lǐng)導(dǎo)小組名單如下：

組長：

副組長：

組員：

四、活動安排

“質(zhì)量年”活動時間安排一年，分“動員階段”、“實施階段”、“總結(jié)階段”三個階段進行。

第一階段：動員階段（2010年4月1日——4月30日）

1、利用每周例會時間政治學(xué)習(xí)，采用集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式，做好文件精神傳達和宣傳工作，使每位教師認(rèn)識到“提高教學(xué)質(zhì)量年”的重要性，營造人人談教學(xué)質(zhì)量、人人為提高教學(xué)質(zhì)量出謀獻策的良好氛圍。

2、組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，廣泛深入開展學(xué)習(xí)討論，把思想統(tǒng)一到提升質(zhì)量，辦人民滿意教育上來。

第二階段：組織實施階段（2010年5月1日——2010年11月30日）

1、在組織教師學(xué)習(xí)的同時，要圍繞提高教學(xué)質(zhì)量查擺存在的問題，每位教師要查找個人自身存在的問題，還要幫助教研組查找一個問題，教研組幫助學(xué)校查找一個問題，學(xué)校幫助年級組查找一個問題。

2、將查找出來的問題進行匯總，分析存在問題的原因，著重剖析主觀方面的因素。

3、在查擺問題和自我剖析的基礎(chǔ)上，提出整改措施。

4、各處室將查找出來的問題、分析出來的原因和研討出來的措施列入本學(xué)年教學(xué)工作計劃，并作為今后教學(xué)工作的重點來抓。

5、在實施過程中，做到有計劃，重過程，有監(jiān)督，善總結(jié)。

第三階段：總結(jié)階段（2010年12月1日——12月30日）

1、撰寫總結(jié)材料。主要總結(jié)查擺出來的問題、分析出來的原因和研討出來的措施。

五、主要措施

1、建立“導(dǎo)師制”，定期召開師生座談會，及時了解情況；幫助學(xué)困生樹立信心、增強學(xué)習(xí)勇氣，使學(xué)困生得到更多的關(guān)懷和鼓勵，努力提高學(xué)困生的整體素質(zhì)，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

2、改革備課制度。備好課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，我們將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上擴大集體的范圍，采用集體研討教材教法，個體書寫教學(xué)預(yù)案的備課方式，教案形式不拘一格，要求備出特色，力求創(chuàng)新，講求實用。各備課組確保每周1～2次的集體研討時間，課后，要求寫出自己的反思記錄，以利于對課堂教學(xué)的不斷改進和完善。

3、深化課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效益。繼續(xù)推出四個層次的課堂教學(xué)研究措施：

（1）新教師跟蹤聽課；

（2）派校骨干教師到片上進行交流課，促進教師的教學(xué)質(zhì)量；

（3）與兄弟學(xué)校結(jié)對，學(xué)習(xí)其先進的教學(xué)和管理經(jīng)驗；預(yù)定到大汾中學(xué)進行雙送活動。

（4）采用“走出去，請進來”的方法，提高教師素質(zhì)。

4、進一步落實好青年教師成才工程。實施新教師“一二三培養(yǎng)工程”，即在校骨干教師的“傳、幫、帶”下，使新教師“一年基本規(guī)范，二年站穩(wěn)講臺，三年教有所長”。同時，配合教育局全縣開展的“生本課堂”優(yōu)質(zhì)課大比武活動，以提高青年教師的整體素質(zhì)。

5、積極開展教科研活動。進一步轉(zhuǎn)變教科研工作方式,增強教科研工作的互動性、針對性和實效性。開展有實效、多形式的校本教科研活動，使全體教師逐步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、反思問題、聚焦問題、分析問題、改進問題的科研思維習(xí)慣和方法。積極組織教師開展有實效的課題研究,通過課題研究帶動教學(xué)改革。引導(dǎo)教師把教學(xué)中的實際問題和困難轉(zhuǎn)化為課題去研究,反對課題的假大空。配合教研室、教科所組織好教師的課題立項活動，加強對課題專項管理和過程管理,通過課題成果交流、展示、評比等活動激發(fā)課題研究的熱情，把課題研究作為對教師工作評估的重要內(nèi)容加以落實。

6、抓實抓好“推門聽課”活動。進一步了解真實的課堂，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，促使教師不斷提高課堂教學(xué)的有效性。本學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于30節(jié)，教師不少于15節(jié)。

7、全面啟動教師素質(zhì)提升工程。根據(jù)縣教育局文件精神，結(jié)合本校實際，制定培訓(xùn)計劃,建立健全培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度包括考勤、考核、獎懲等。用科學(xué)的管理保證培訓(xùn)的學(xué)習(xí)研究有序而高效地開展,促進培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研究的良性互動,構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。

8、加強英語、藝術(shù)、信息技術(shù)、綜合實踐的教學(xué)研究。

在英語教學(xué)上，要加強教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣和情感，搞好口語輔導(dǎo)，切實提高學(xué)生口語交流。同時要進一步搞好其他學(xué)科的教學(xué)工作，提高技能課的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校將對部分技能課的教學(xué)情況進行相應(yīng)的檢測或抽測。本學(xué)期，我們要著力抓好縣素質(zhì)運動會，并以此為契機，提高學(xué)生的藝術(shù)、科技素養(yǎng)。

9、進一步抓好體藝衛(wèi)工作。

認(rèn)真貫徹落實學(xué)校體育衛(wèi)生工作條例，積極開展體育活動，提高學(xué)校體教學(xué)水平。同時要進一步注重體藝拔尖人才的選拔與培養(yǎng)，落實訓(xùn)練制度，嚴(yán)肅訓(xùn)練紀(jì)律，強化訓(xùn)練過程，提高訓(xùn)練水平，優(yōu)化訓(xùn)練結(jié)果。體藝教師要開動腦筋，在體育、歌舞、書法、繪畫、制作等方面，去發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，創(chuàng)造成績，真正使學(xué)生數(shù)學(xué)有所長，學(xué)有所成。廣泛開展學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，提高師生健康知識知效率，并確保環(huán)境衛(wèi)生達標(biāo)。

2010年4月

第二篇：“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動實施方案

質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會議精神，落實國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，切實加強和改進學(xué)校教育教學(xué)工作，我局根據(jù)滁州市教育局統(tǒng)一布署，決定在全市開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動。具體方案如下：

一、指導(dǎo)思想

按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，引導(dǎo)學(xué)校遵循教育發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀，全面實施素質(zhì)教育，鼓勵學(xué)校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系，完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。

二、總體目標(biāo)

通過開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動，強化全市教育系統(tǒng)各校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)為本的意識，認(rèn)真分析各校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，理清工作思路，研究提升教學(xué)質(zhì)量策略，探索建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量評價體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，使我市中小學(xué)辦學(xué)水平，尤其是農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提高，全面提升全體學(xué)生的素質(zhì)和人民對教育的滿意度。

三、工作內(nèi)容

（一）完善制度，加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。

以加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理為重點，堅持向管理要質(zhì)量，進一步提高全市中小學(xué)管理水平。健全管理制度，落實管理責(zé)任，以規(guī)范管理保障和促進教學(xué)質(zhì)量提升。轉(zhuǎn)變教育行政部門管理方式，完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現(xiàn)代管理機制。轉(zhuǎn)變學(xué)校管理方式，強化服務(wù)意識，樹立以人為本的學(xué)校管理思想，全心全意為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)習(xí)服務(wù)。優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理，走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路，切實改變我市中小學(xué)校內(nèi)部管理不平衡的狀況，不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，努力為教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。逐步完善校長隊伍管理機制，建立校長隊伍“人才庫”，加強中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn)，評選獎勵優(yōu)秀校長，建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)校長隊伍。

加強常規(guī)檢查，督促各中小學(xué)執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，切實做到開齊課程，開足課時。強化教育局業(yè)務(wù)科室的視導(dǎo)作用，經(jīng)常深入學(xué)校，定期、不定期對全市中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)督和評估，及時掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，加強指導(dǎo)，促進全市教育教學(xué)質(zhì)量的提高。狠抓教風(fēng)的轉(zhuǎn)變，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研人員采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態(tài)管理與監(jiān)控，經(jīng)常性地對教師教學(xué)常規(guī)的實施情況進行督導(dǎo)，促進教風(fēng)的轉(zhuǎn)化，為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證。

（二）把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學(xué)效益。

課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強化向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識，全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的有效性。注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究、學(xué)會合作。引導(dǎo)廣大教師以課題研究為切入口，主動研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學(xué)能力。進一步落實中學(xué)以學(xué)科組為單位、小學(xué)以中心校為單位的集體備課制度，教研分會要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動，每周每學(xué)科學(xué)校集體備課不得少于1次，特別要針對當(dāng)前薄弱學(xué)科開展集體備課活動，大力推進以校為本的教研制度建設(shè)。加強課堂教學(xué)有效性的研究，搞好課堂教學(xué)質(zhì)量檢測，創(chuàng)建“有效課堂”，要使絕大多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂達到教學(xué)目標(biāo)，對個別聽不懂、沒學(xué)會的學(xué)生，要通過課后輔導(dǎo)及時幫助解決。各中小學(xué)要把課堂教學(xué)改革作為重點工作來抓，以教研分會、學(xué)校為單位探索新授課、講評課、復(fù)習(xí)課等不同課型的結(jié)構(gòu)特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。要創(chuàng)造一切機會，積極開展全員聽課、說課、評課和上觀摩課活動，不斷促進教師專業(yè)化成長，以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開課為載體，引導(dǎo)廣大教師投身課堂教學(xué)實踐和研究，并將具有先進理念的課堂教學(xué)模式進行推廣，以期在更大的范圍內(nèi)獲得效益的最大化。每學(xué)期每校組織的各種類型的公開課不得少于教師人數(shù)的一半，每位任課教師全年必須至少上一節(jié)公開課。為確保公開課質(zhì)量，每位教師的公開課必須提前安排，并確定不同課型人員和比例，要有公開課教案、聽評課記錄，要真正把公開課作為深化教研、提高教學(xué)質(zhì)量、促進教師專業(yè)發(fā)展的有效舉措，同時將公開課的最新成果運用到平時的課堂教學(xué)中，力戒走過場、搞形式、完任務(wù)，對弄虛作假的學(xué)校、教師要在全市通報批評，并追究相關(guān)人員責(zé)任。

教育局教研人員將工作的重心下移到農(nóng)村中小學(xué)，下移到課堂、教師和學(xué)生中，采取隨堂聽課、評課、當(dāng)場反饋的方式，密切關(guān)注教師的課堂活動，對教師課堂教學(xué)進行定性、定量的檢測，以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。同時積極開展教學(xué)觀摩活動，推廣具有先進理念的課堂教學(xué)模式，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范，以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化，推動教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）立足根本，著力提升教師隊伍素質(zhì)。

整合教師培訓(xùn)資源，加強師資培訓(xùn)基地建設(shè)，改進培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)的針對性、有效性，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。采用專、兼職教研員相結(jié)合的辦法，充實教研力量，提高教研水平，切實發(fā)揮教研對教學(xué)工作的導(dǎo)向、服務(wù)功能。建立健全校本培訓(xùn)制度，切實提高培訓(xùn)實效。舉辦農(nóng)村中小學(xué)校管理人員骨干培訓(xùn)班，加大農(nóng)村中小學(xué)短缺學(xué)科教師和薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力。建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長效機制，扎實有效地開展城區(qū)中小學(xué)教師輪流到村級小學(xué)或教學(xué)點任教、城區(qū)學(xué)校派教師到農(nóng)村學(xué)校蹲點指導(dǎo)、農(nóng)村學(xué)校派教師到城區(qū)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)等工作。健全教師評優(yōu)制度，定期評選優(yōu)秀教師，樹立先進教師典型，開展優(yōu)秀教師巡回報告活動，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責(zé)任感。

（四）優(yōu)化手段，積極推進教育現(xiàn)代化建設(shè)。

各校要強化運用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量的意識，進一步加快學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)。緊緊抓住城鎮(zhèn)學(xué)校信息技術(shù)教育已經(jīng)初具規(guī)模和農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程全面覆蓋的有利契機，進一步建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學(xué)資源庫，加強系統(tǒng)設(shè)備維護、提高設(shè)備使用率、定期更新補充設(shè)備。抓好遠(yuǎn)程教育資源的深度開發(fā)和有效應(yīng)用，確保先進的教學(xué)手段得以充分利用，避免閑置和浪費。優(yōu)化輔助教學(xué)手段，運用形象化教學(xué)手段組織指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)的效果。重視加大教師運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和提高，使城鎮(zhèn)學(xué)校90%以上的任課教師、農(nóng)村60%以上的任課教師能夠利用計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、衛(wèi)星傳輸系統(tǒng)搜集、查找和獲取優(yōu)質(zhì)教育信息和資源，能夠獨立或相互幫助制作開發(fā)課程軟件和教學(xué)軟件，進行電子備課和教學(xué)設(shè)計。

（五）著眼大局，建立良性的循環(huán)機制。

樹立“小學(xué)質(zhì)量幼教找，初中質(zhì)量小學(xué)找，高中質(zhì)量初中找”的理念，統(tǒng)籌好學(xué)前、小學(xué)、初中、高中各個學(xué)段的關(guān)系，提高幼教覆蓋面，夯實小學(xué)教育基礎(chǔ)，抓實初中教學(xué)質(zhì)量，突破高中制約“瓶頸”。統(tǒng)籌好優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生三類學(xué)生之間的關(guān)系，各學(xué)校要根據(jù)本校現(xiàn)狀，制定補差、推中、提優(yōu)策略，尋找教學(xué)工作著力點，落實分層推進措施。要切實完善和落實控輟保學(xué)工作，重點是各初中階段學(xué)校，要全力抓好因厭學(xué)而導(dǎo)致輟學(xué)的控輟工作。

（六）注重引導(dǎo)，建立完善教學(xué)質(zhì)量檢測與評估制度。

我局將建立由行政管理科室牽頭、教研室密切配合的工作組織，針對學(xué)前、小學(xué)、初中、高中各學(xué)段教學(xué)特點和教育規(guī)律，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，注重有利于推動教法學(xué)法改革、學(xué)生能力培養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提高等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，制定形成科學(xué)的、易于操作的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和面向全體學(xué)生發(fā)展水平考核辦法，按學(xué)期、進行檢測與評估，由市教育局組織每學(xué)期對全市中小學(xué)進行教學(xué)質(zhì)量檢測，并對結(jié)果進行診斷、指導(dǎo)，建立全市中小學(xué)段成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。改革小學(xué)畢業(yè)考試組織辦法，由招生的初中學(xué)校組織考試，全市統(tǒng)一閱卷，并對成績進行統(tǒng)計分析。初中段每學(xué)期由教育局組織對初

一、初二部分學(xué)科進行統(tǒng)一組織考試，統(tǒng)一閱卷，進行跟蹤診斷、干預(yù)指導(dǎo)、適時監(jiān)測。初三年級按畢業(yè)會考成績建立全市各初中學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。高中階段每年由教育局組織對高中高

一、高二年級實行聯(lián)考，建立以學(xué)校及班級為單位的成績跟蹤監(jiān)測數(shù)據(jù)庫，對學(xué)生學(xué)業(yè)成績實行質(zhì)量跟蹤管理。全市小學(xué)、初中、高中學(xué)業(yè)成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫建立后，以此為基礎(chǔ)確定下質(zhì)量提升的新目標(biāo)。各學(xué)校要研究制定課堂教學(xué)質(zhì)量評估辦法，建立學(xué)業(yè)成績質(zhì)量跟蹤檢測制度，定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會，組織召開學(xué)生或家長參加的教學(xué)反饋座談會，逐步建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與反饋機制。教師的教學(xué)成績作為教師量化考核的重要指標(biāo)。

第三篇：楓溪中學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量實施方案

2014年秋季學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量

實 施 方 案

楓溪中學(xué) 2014、9

2014年秋季學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量

實施方案

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校一切工作的中心。我校的教學(xué)質(zhì)量離要求還有較大的距離。現(xiàn)根據(jù)縣教育行政部門的指示精神和我校實際情況，擬定我校提高教育教學(xué)質(zhì)量實施方案。

學(xué)校現(xiàn)狀分析：

教師是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的主力軍，教師的素質(zhì)決定著學(xué)校質(zhì)量的命脈。可是目前我校教師的情況不容樂觀。我校編制教師67人，缺編6人。專任教師中50歲以上的教師5人，40歲以上17名，30歲以上的7人，30歲以下的教師38人。教師結(jié)構(gòu)不太合理。教師的年齡、知識結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)理念都已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的教育教學(xué)的發(fā)展。我校以前培養(yǎng)的部分優(yōu)秀青年教師已陸續(xù)調(diào)往縣城中學(xué)。學(xué)校物理、歷史、英語專職教師不足。

其次，部分學(xué)生家長外出打工，把孩子丟給祖父母或外祖父母等照管，不重視教育，不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，把孩子送到學(xué)校，孩子的學(xué)習(xí)好壞就是學(xué)校的責(zé)任了。學(xué)校召開家長會都比較困難，大部分家長不到會。

第三，學(xué)生學(xué)習(xí)底子薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，家庭條件好點學(xué)生不少被家長送到縣城讀書。

目標(biāo)要求

以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)，實事求是，緊密聯(lián)系我校校情、學(xué)情，結(jié)合自身教學(xué)特點，深入教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)教學(xué)得失，研究教學(xué)策略，制訂有效措施，積極探索出一條適合我校發(fā)展，能全面提高教學(xué)質(zhì)量的新路子。

主要舉措

（一）、成立“提高教學(xué)質(zhì)量年”領(lǐng)導(dǎo)小組

為使 “提高教學(xué)質(zhì)量”活動宣傳發(fā)動到位，問題查找到位，學(xué)習(xí)總結(jié)到位，措施落實到位，特成立此次活動領(lǐng)導(dǎo)小組。安排如下：

組

長：王安政

副組長：宋輪翱

組

員：王安乾 肖富澤 丁應(yīng)高 宋流長 代飛 覃林 肖長桂 趙世會 黃仁祥 全體教師

具體活動由教務(wù)處負(fù)責(zé)安排落實。

（二）實施原則

1、人人參與原則：提高教學(xué)質(zhì)量不是少數(shù)幾個人所能完成的，全體師生都要充分認(rèn)識到提高教學(xué)質(zhì)量的重要性，積極參與到此次活動中來，想“提質(zhì)”之所想，急“提質(zhì)”之所急，避免“觀望”態(tài)度的出現(xiàn)。克服“習(xí)慣”教學(xué)帶來的影響，要不安于現(xiàn)狀，勇于開拓創(chuàng)新。

2、求真務(wù)實原則：在活動中，要發(fā)揚求真務(wù)實精神，立足于校情、班情、學(xué)情，抓實質(zhì)，避免流于形式，紙上談兵。切入點可以小，但要有實效。實施安排

（一）提高認(rèn)識階段：

1、集中學(xué)習(xí)。進行一次全校性的“提質(zhì)”大學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《德江縣中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》、《楓香溪鎮(zhèn)教職工常規(guī)管理細(xì)則》，創(chuàng)建“提質(zhì)”的良好氛圍，提高認(rèn)識，積極投入。

2、查擺問題。全體教師分組討論，結(jié)合自身教學(xué)實際，查擺自己以往教學(xué)方法、教學(xué)手段中的不足。

3、真抓落實。措施無好壞，只要是否符合我們的學(xué)生和老師自己，是否能堅持沿著既定的方向走下去，是否能經(jīng)得起實踐的檢驗，是否能成為自己獨特的教學(xué)手段。

（二）組織實施階段

1、教研組舉行“提質(zhì)”教學(xué)公開課，實行校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制。要求每位教師每學(xué)期完成開放課，40歲以下任教檢測科目教師每學(xué)期完成開放課2節(jié)，40歲以上任教檢測科目教師每學(xué)期完成開放課1節(jié)，（不包括校領(lǐng)導(dǎo)隨時聽課數(shù)），旨在加強教學(xué)交流，取長補短，提高課堂效率。（教研活動每月開展情況教務(wù)處統(tǒng)計）

2、教務(wù)處每月檢查各科備課情況，要求做到每課時備課，教務(wù)處不定時檢查學(xué)生作業(yè)，試卷批改情況。

3、值日領(lǐng)導(dǎo)在抓好本日常務(wù)工作外，還應(yīng)在早讀課監(jiān)督學(xué)生晨讀效率，以提高晨讀質(zhì)量。

4、取消自由活動課，教師應(yīng)組織學(xué)生開展興趣課，以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦，發(fā)揮學(xué)生特長。

5、注重優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，抓好留守生的管理。做到反復(fù)抓，抓反復(fù)。

6、按教學(xué)計劃認(rèn)真?zhèn)湔n，在規(guī)定時間內(nèi)上完課程，具體做到：

⑴優(yōu)化有效備課這一基礎(chǔ)： 教師要認(rèn)識“研讀教材”的重要性，真正把功夫花在“備課”上，網(wǎng)上下載的、資料上的教案都要經(jīng)過自己的“思考、加工”，做到“胸有成竹”進課堂。提倡“在教材上圈圈點點、寫寫劃劃”。教案的撰寫要突出重點、難點，能反映“學(xué)法”。

⑵突出高效課堂這個重點：上課要有充分的教學(xué)準(zhǔn)備。要有比較科學(xué)明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程始終體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的落實；在教學(xué)中為學(xué)生安排足夠的自學(xué)自悟的時間與空間，要給學(xué)生有足夠的練習(xí)時間,優(yōu)化課內(nèi)的解惑策略，促進學(xué)生有效地質(zhì)疑和排難。教師的講必須服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。實行“有疑則講，無疑則不講”“三講三不講”（三講：講易錯、易漏、易混點,三不講：學(xué)生會的不講，學(xué)生能自學(xué)會的不講、怎么也教不會的不講），對所有學(xué)生在自學(xué)后都已懂的問題，包括某些解題步驟，教師就不必再去講解，以避免無謂的重復(fù)。講多講少，講深講淺，以何種方式講，均取決于學(xué)生對教材的掌握情況，最大限度地減少教師多余的講授和不著邊際的指導(dǎo)，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，提高課堂效率。（值日領(lǐng)導(dǎo)加強對課堂教學(xué)的監(jiān)控：在上下午各一次的巡查中，一旦發(fā)現(xiàn)“放羊式” “自由活動”“無特殊情況教師坐著上課、等情況，及時記錄在案并報教務(wù)處理）

⑶突破有效訓(xùn)練這個難點：教師應(yīng)以強化學(xué)生作業(yè)、書寫等習(xí)慣為重點，保證所任班級學(xué)生作業(yè)達到整潔規(guī)范的要求，提高整體的作

業(yè)質(zhì)量，各班可開展“優(yōu)秀作業(yè)展評”，作業(yè)要按時批改講評，要有日期有評價。每次作業(yè)自己都先于學(xué)生做過，提倡建立一本“學(xué)生作業(yè)錯題集”，定期對錯誤率高的題目進行再練習(xí)。及時批改學(xué)生的當(dāng)堂作業(yè)與課后作業(yè)，講求質(zhì)量和效果。在學(xué)生當(dāng)堂完成并交上作業(yè)后，教師要當(dāng)堂（天）批改以便及時反饋，對學(xué)困生的作業(yè)進行面批，以引導(dǎo)學(xué)生知其然更知其所以然，并自覺糾正失誤。

⑷嚴(yán)格有效輔導(dǎo)這個關(guān)鍵：早、晚自習(xí)必須服從安排，按時到教室，不得遲到、中途離開或早退；

⑸優(yōu)化有效考核評價這一手段：任課教師要及時對每單元（章節(jié)）的教學(xué)內(nèi)容進行檢測和分析；期中、期末仍由教導(dǎo)處組織檢測。實施“天天輔導(dǎo)、周周測試、月月過關(guān)”，達到以測促學(xué)。對學(xué)困生進行每周一次的學(xué)情測試，并于每月進行一次過關(guān)測試（月考），不過關(guān)者，再由教師輔導(dǎo)、再補考，直至過關(guān)，以達到“日日清”、“周周清”、“月月清”。各學(xué)科教師還可結(jié)合學(xué)科特點組織學(xué)生開展小型的評比獎勵激勵學(xué)生。

（三）總結(jié)推廣階段

1、學(xué)校組織全體教師對一學(xué)期來的“提質(zhì)”年活動進行總結(jié)，探求新的教育路子，實現(xiàn)長效提高。

2、早讀認(rèn)真引領(lǐng)學(xué)生閱讀，不講課，不做題；

3、晚自習(xí)不得上課，要認(rèn)真輔導(dǎo)、督促學(xué)生做題、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、測驗，也可用一定時間講絕大部分學(xué)生都存在的問題。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要做到“低起點、小步子”，對全體學(xué)生要做到“多活動、快反

饋、勤鼓勵、細(xì)幫助”，分層教學(xué)，輔導(dǎo)要做到“培尖”和“補差”，鼓勵先進，愛護后進，分類推進，使各類學(xué)生均獲得不同層次的成功。

4、推行預(yù)約（要認(rèn)真準(zhǔn)備）、推門（常態(tài)課）等形式深入一線聽課、評課，校中層以上領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期不少于30節(jié)，教師每學(xué)期不少于10節(jié)。并寫出聽課評價，建議。

5、實行教導(dǎo)處周一下午例會制，及時總結(jié)上周課堂教學(xué)情況及教學(xué)秩序情況，改進下一步工作。具體督促檢查辦法：（1）開展抽查課（推門課）活動 課后評價，及時反饋，發(fā)現(xiàn)并及時糾正教學(xué)工作中存在的問題，總結(jié)發(fā)揚教學(xué)中的創(chuàng)新及先進經(jīng)驗，使備課、上課、聽課，成為有機整體。（2）定期檢查教師教案，指導(dǎo)教師寫出既規(guī)范又實用的教案。（3）組織好各階段測試工作，并認(rèn)真組織好試卷分析會，質(zhì)量分析會、整改工作會及測試后反思。（4）定期檢查教師聽課，測試、批改，做到有記錄，勤反饋，及時總結(jié)。（按時完成規(guī)定的作業(yè)批改次數(shù)，批改要認(rèn)真，且要有鼓勵性、人文性評語，嚴(yán)禁只有“√”、“×”＋日期的簡單的批改方法。

6、學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理，值日每天從早讀、晨會開始到放學(xué)結(jié)束，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)或未規(guī)定時間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案。

第四篇：提高教學(xué)質(zhì)量年自查報告

天柱崗小學(xué)“提升教育質(zhì)量年”活動自查工作匯報 根據(jù)中心校“提升教育質(zhì)量年”活動實施方案要求，在“教學(xué)質(zhì)量年”組織實施階段，天柱崗小學(xué)全體老師通過理論學(xué)習(xí)、查擺問題、對策討論等形式，營造了一個人人談教學(xué)質(zhì)量、人人為提高教學(xué)質(zhì)量出謀劃策的良好氛圍。

一、問題

通過全體教師的認(rèn)真查擺，發(fā)現(xiàn)教研組存在的問題主要有以下幾個：

1、教師對教研活動積極性不高，研討氛圍不濃，沒有集中集體的智慧和力量；

2、教師評課太客套，對新教師啟發(fā)不大；

3、語文教師繁雜事務(wù)太多，沒有時間進行教學(xué)研究；

4、教師手頭可研究、學(xué)習(xí)的資料太少，缺乏理論指導(dǎo)；

二、原因分析

經(jīng)過老師的認(rèn)真分析，認(rèn)為產(chǎn)生上述問題的原因既有主觀因素，也有客觀因素，剖析如下：

對教研活動作用認(rèn)識不到位，沒有把教研活動看成是一條促進教師專業(yè)成長的重要途徑，認(rèn)為自己的進步與教研活動關(guān)系不大；對同事很“愛護”，不敢批評；語文教師都是班主任，班級事務(wù)煩瑣、大量的應(yīng)付檢查工作使語文教師疲于奔命，沒有時間和精力鉆研業(yè)務(wù)，難以提升自身素質(zhì)；學(xué)校對教研組建設(shè)支持力度不夠，沒有充分調(diào)動教師參與教研的積極性。

三、整改對策

1、營造一種“合作、探討、互助、共進”的教研氛圍

教師上課、評課要本著“相互學(xué)習(xí)、共同研究、真誠幫助、取長補短”的態(tài)度去對待，有優(yōu)點要充分肯定，有缺點要勇于指出，有難點、疑點要一起研究、共同探討、合作解決，讓每一個教師在每一次教研活動中都得到啟發(fā)，取得進步。

2、積極爭取學(xué)校的支持，讓學(xué)校為部分語文教師減負(fù)（不要當(dāng)班主任），騰出時間來進行教學(xué)研究，盡快培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)水平高的、教科研能力強的語文教師。

3、希望學(xué)校為教研活動提供一定的支持力度，包括訂購雜志、制作課件、教研成果獎勵等。

通過組織實施階段的認(rèn)真學(xué)習(xí)、思考和總結(jié)，使我們教師從思想上達成了以“質(zhì)量立校”的共識，明確了今后的工作方向，理清了工作思路，增強了工作信心，凝聚了一股強大的提質(zhì)力量，形成了堅強合力，為“提高教學(xué)質(zhì)量年”的組織實施階段提供有力的保證。我相信，只要我們同心協(xié)力，多想實招、鼓實勁、多辦實事，全面提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)一定能實現(xiàn)！

第五篇：提高教育教學(xué)質(zhì)量實施方案

灘口上學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量實施方案

為了認(rèn)真貫徹落實教育工作會議精神，強化教育教學(xué)過程管理，積極推進課程改革，扎實開展教育教學(xué)活動，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，建立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，提升辦學(xué)形象，達成培養(yǎng)目標(biāo)，在新的形勢下著力提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校實際，制定本方案。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長：

副組長：

成員：

要求：

1、小組成員要做好學(xué)校的指導(dǎo)和服務(wù)，要幫助分析原因，落實整改，力求提高教學(xué)質(zhì)量。同時要做好學(xué)校的參謀，發(fā)現(xiàn)問題要及時探討，交流，群策群力，共同提高。

2、建立督查制度。以“中心校——學(xué)校——教研組——教 師”為主線，層層要做好督促指導(dǎo)工作。

二、工作目標(biāo)

以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)，實事求是，緊密聯(lián)系我校校情、學(xué)情，結(jié)合自身教學(xué)特點，深入教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)教學(xué)得失，研究教學(xué)策略，制訂有效措施，積極探索出一條適合我校發(fā)展，能全面提高教學(xué)質(zhì)量的新路子。

三、實施原則

1、人人參與原則：全體師生都要充分認(rèn)識到提高教學(xué)質(zhì)量的重要性，積極參與到此次活動中來，要不安于現(xiàn)狀，勇于開拓創(chuàng)新。

2、求真務(wù)實原則：發(fā)揚求真務(wù)實精神，立足于校情、班情、學(xué)情，抓實質(zhì)，求實效，避免流于形式。

四、具體措施

(一)不斷更新教育理念，牢固樹立質(zhì)量意識。

結(jié)合我校的實際，廣泛深入開展教育思想、教育理念的大討論，使 “教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”的教育理念深入每個教師的靈魂，使“教育要面向全體學(xué)生”的教育觀形成共識。加強對教師進行師德教育，樹立敬業(yè)勤業(yè)、無私奉獻的典型，確立面向全體學(xué)生，不讓一個學(xué)生掉隊的思想，讓“打好基礎(chǔ)，因材施教，自主發(fā)展，各展其長，人人可以成才”的思想深入人心。

（二）加強教師隊伍建設(shè)，提高教書育人的水平。

1、學(xué)校采取自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的的方式，強化新課程、新理念的學(xué)習(xí)。以教研組為單位，并組織教師互相聽課、學(xué)習(xí)、交流、反思，討論。

2、積極組織教師參加各級各類培訓(xùn)、各級教研活動，回校后要以匯報課或?qū)ｎ}講座的形式，匯報學(xué)習(xí)情況，并進行反思討論，推廣學(xué)習(xí)成果和有效做法。

3、發(fā)揮骨干教師的示范作用，對骨干教師多壓任務(wù)，骨干教師每學(xué)期至少得上一節(jié)公開課或示范課、一次以上的專題講座。

（三）注重過程管理。

1、實行校領(lǐng)導(dǎo)隨時聽課制。對40歲以下任教檢測科目教師每學(xué)期至少聽課2——3節(jié)，40歲以上任教檢測科目教師每學(xué)期至少聽課1——2節(jié)，聽課后即檢查備課與作業(yè)情況，并進行評講，提出改進意見與要求。

2、教研組定期組織教研活動每期每人不少于1次，要有集中聽課、評課。教師必須認(rèn)真積極參加學(xué)校及教研組組織的各項集體的教學(xué)研究活動，寫好自己教學(xué)反思材料。

3、緊扣《課標(biāo)》要求，理清“三維目標(biāo)”，在傳承和揚棄中重構(gòu)課程。通過一系列教研工作，在傳授知識中提高能力，在培養(yǎng)能力中尋求知識，使教師和學(xué)生得到同步發(fā)展。

4、教務(wù)處要嚴(yán)格抽查各科備課、學(xué)生作業(yè)批閱與考試閱卷情況，要求做到每科有備課，先備后上，不照抄照搬，特別是要扭轉(zhuǎn)、杜絕先上后備與備課缺失現(xiàn)象。

5、值周教師在抓好本周常務(wù)工作外，還應(yīng)在早自習(xí)與課外活動時間監(jiān)督學(xué)生晨讀效率與教師組織學(xué)生課外活動情況，以提高輔導(dǎo)質(zhì)量。

6、注重優(yōu)生、后進生的輔導(dǎo)工作。做到反復(fù)抓，抓反復(fù)；

7、突出有效課堂這個重點。上課要有充分的教學(xué)準(zhǔn)備。要有比較科學(xué)明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程始終體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的落實；在教學(xué)中為學(xué)生安排足夠的自學(xué)自悟的時間與空間，要給學(xué)生有足夠的練習(xí)時間,優(yōu)化課內(nèi)的解惑策略，促進學(xué)生有效地質(zhì)疑和排難。教師的講必須服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。實行“有疑則講，無疑則不講”“三講三不講”（三講：講易錯、易漏、易混點,三不講：學(xué)生會的不講，學(xué)生能自學(xué)會的不講、怎么也教不會的不講），對所有學(xué)生在自學(xué)后都已懂的問題，包括某些解題步驟，教師就不必再去講解，以避免無謂的重復(fù)。講多講少，講深講淺，以何種方式講，均取決于學(xué)生對教材的掌握情況，最大限度地減少教師多余的講授和不著邊際的指導(dǎo)，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，提高課堂效率。

8、突破有效訓(xùn)練這個難點。教師應(yīng)以強化學(xué)生作業(yè)、書寫等習(xí)慣為重點，保證所任班級學(xué)生作業(yè)達到整潔規(guī)范的要求，提高整體的作業(yè)質(zhì)量，教務(wù)處開展“優(yōu)秀作業(yè)展評”，作業(yè)要按時批改講評，要有日期有評價，訂正以后要有復(fù)批。每次作業(yè)自己都先于學(xué)生做過，提倡建立一本“學(xué)生作業(yè)錯題集”，定期對錯誤率高的題目進行再練習(xí)。及時批改學(xué)生的當(dāng)堂作業(yè)與課后作業(yè)，講求質(zhì)量和效果。在學(xué)生當(dāng)堂完成并交上作業(yè)后，教師要當(dāng)堂（天）批改以便及時反饋，對學(xué)

困生的作業(yè)進行面批，以引導(dǎo)學(xué)生知其然更知其所以然，并自覺糾正失誤。

9、優(yōu)化有效考核評價。任課教師要及時對每單元（章節(jié)）的教學(xué)內(nèi)容進行檢測和分析；期中、期末仍由教導(dǎo)處組織抽測。相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)要求在任課教師組織與指導(dǎo)下達到“日日清”、“周周清”、“月月清”。各學(xué)科教師還可結(jié)合學(xué)科特點組織學(xué)生開展小型的評比獎勵激勵學(xué)生。

10、建立業(yè)務(wù)工作獎勵制度。

灰山港鎮(zhèn)灘口上完小

2011年2月