第一篇：寫(xiě)出精彩作文：細(xì)節(jié)描寫(xiě)訓(xùn)練

作文細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)作訓(xùn)練

原句：這次上去寫(xiě)會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺(tái)??

添加細(xì)節(jié)句：這次上去寫(xiě)會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動(dòng)??又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對(duì)班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計(jì)算了一遍，似乎真的找不出什么錯(cuò)誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來(lái)，跺跺腳，對(duì)著手哈了幾口氣，邁離了座位??——摘自《脫下自卑的外衣》

細(xì)節(jié)描寫(xiě)淑女的吃相

她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開(kāi)嘴巴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物。（原文）

她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開(kāi)櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。（改文）

細(xì)節(jié)描寫(xiě)粗漢的吃相

他見(jiàn)菜齊后，便提起筷，端起碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的。（原文）

他見(jiàn)菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。（改文）

名人談細(xì)節(jié)

著名作家趙樹(shù)理說(shuō)過(guò)：“細(xì)致的作用在于給人以真實(shí)感，越細(xì)致越容易使人覺(jué)得像真的，從而使看了以后的印象更深刻。”

江蘇何永康教授說(shuō)過(guò):從某種意義上說(shuō)，一個(gè)好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)頂?shù)蒙锨а匀f(wàn)語(yǔ)。一兩個(gè)生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)是記敘文中亮點(diǎn)和得分點(diǎn)。

什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？

細(xì)節(jié)描寫(xiě) : 是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、細(xì)致、深入的描寫(xiě)。

它是刻畫(huà)人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫(xiě)之中。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)包括：

語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、行為、心理、環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用

1細(xì)節(jié)描寫(xiě)，傳神的刻畫(huà)出人物形象，給人以逼真形象之感。

2細(xì)節(jié)描寫(xiě)能推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

3可以成功傳達(dá)出人物的內(nèi)心世界，讓人物血肉豐滿，進(jìn)而讓人感受栩栩如生。

4細(xì)節(jié)描寫(xiě)深化了文章的主題。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)的類(lèi)型及運(yùn)用

一、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)

原稿：《背影》

我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過(guò)鐵道。

修改稿：《背影》

我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)例子： 爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。

二、肖像細(xì)節(jié)描寫(xiě)

如《孔乙己》肖像描寫(xiě)：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。”

評(píng)：這段描寫(xiě)，抓住了“長(zhǎng)衫”這一典型細(xì)節(jié)，穿長(zhǎng)衫是科舉時(shí)代讀書(shū)人的象征，而孔乙己的長(zhǎng)衫卻“又臟又破”，一個(gè)窮困潦倒的迂腐的封建社會(huì)知識(shí)分子形象出現(xiàn)在我們眼前。

例子：有一天，我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王，你好些了嗎？”

三、心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)

原稿：“語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。”

修改稿：

我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格啊！”

四、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫(xiě)

習(xí)作《在閱覽室里》：

“剛走到閱覽室的門(mén)口,一股熱氣就迎面撲來(lái)。踏進(jìn)閱覽室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,還有擠來(lái)擠去找位子的、覓書(shū)報(bào)的??然而卻靜得出奇,只有日光燈發(fā)出‘吱——’的聲響。我不禁屏息靜氣,插身進(jìn)去。”

評(píng)：如果沒(méi)有這一段場(chǎng)面描寫(xiě),不僅后文顯得干癟、突然,也使后文詳寫(xiě)的典型事例顯得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主題。

運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)應(yīng)注意

一、要真實(shí),要符合生活實(shí)際；

二、要有選擇，為表現(xiàn)中心服務(wù)；

三、要新穎，切忌一般化。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法探究

一、選用典型細(xì)節(jié)，真實(shí)細(xì)致描繪

抓住人和物的典型特征，運(yùn)用美術(shù)筆法，精工細(xì)筆，描畫(huà)出人物的細(xì)部相貌和事件的細(xì)微進(jìn)程。這是細(xì)節(jié)描寫(xiě)最常見(jiàn)常用的方法之一。

（2）盡管是冬天，羅庚依然在帳臺(tái)上看他的數(shù)學(xué)書(shū)。鼻涕流下時(shí)，他用左手在鼻子上一抹，往旁邊一甩，沒(méi)有甩掉，右手還在不停地寫(xiě)??

（2）盡管是冬天，羅庚依然在帳臺(tái)上看他的數(shù)學(xué)書(shū)。鼻涕流下時(shí)，他用左手在鼻子上一抹，往旁邊一甩，沒(méi)有甩掉，右手還在不停地寫(xiě)??

癡迷數(shù)學(xué)，渾然不知

二、精心錘煉詞語(yǔ)，巧妙運(yùn)用修辭

為了給讀者留下深刻的印象，在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中也常常采用濃墨重彩、繪形繪色的手法，以增強(qiáng)表達(dá)效果。采用較多的是夸張、比喻和反復(fù)等修辭手法。

Ａ、成群結(jié)隊(duì)的清國(guó)留學(xué)生??頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。《藤野先生》

Ｂ、（掌柜）忽然說(shuō)：“孔乙己長(zhǎng)久沒(méi)有來(lái)了，還欠十九個(gè)錢(qián)呢！”??掌柜伸出頭來(lái)，一面說(shuō)：“孔乙己么？你還欠十九個(gè)錢(qián)！”??到了年關(guān)，掌柜取下粉板說(shuō)：“孔乙己還欠十九個(gè)錢(qián)!”到了第二年的端午，又說(shuō)：“孔乙己還欠十九個(gè)錢(qián)呢！”《孔乙己》

三、擴(kuò)展句子補(bǔ)充細(xì)節(jié)

●她罵他混蛋。

展開(kāi)你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。A她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加語(yǔ)言）

B她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加動(dòng)作）

C她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加神態(tài)）

D其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加心理）

細(xì)節(jié)描寫(xiě)訓(xùn)練

教室里同學(xué)們正在吵鬧，班主任走進(jìn)來(lái)了??

周末回校，父親或者母親給你錢(qián)??

1改寫(xiě)下文使之更突出“父愛(ài)”的主題

《回望》（原稿）

父愛(ài)是不易被察覺(jué)的。

一天下棋時(shí)，父親借口悔棋，我不快，便與父親鬧翻了。從那以后，我盡量避免和父親說(shuō)話。那天，母親出差，去輔導(dǎo)班的路途遙遠(yuǎn)，父親就決定送我。

公共汽車(chē)上，父親站在離我不遠(yuǎn)不近的地方。我兩眼望著窗外，略微側(cè)頭，發(fā)覺(jué)父親在注視著我。到站后，我一聲不響地下了車(chē)，快步走著。雖然身后并沒(méi)有隨行的腳步聲，但在拐彎處，我還是與剛過(guò)了馬路的父親的目光碰撞到了一起。我眼睛一熱，心也跟著熱了起來(lái)。父親仍然注視著我，目光是那樣溫暖。我頓了頓，假裝提鞋。站起來(lái)時(shí)，心中的暖意更深了。

回望（修改稿）

父愛(ài)是不易被察覺(jué)的，但又是實(shí)實(shí)在在的。

一天下棋，父親借口悔棋，我不快，便與父親鬧翻了。從那以后，我盡量避免和父親說(shuō)話。那天，母親出差，去輔導(dǎo)班的路途遙遠(yuǎn)，“護(hù)送”我的重?fù)?dān)便落在了父親的肩上。

上了公共汽車(chē)，我故意與父親背對(duì)著，沉默不語(yǔ)。我漫無(wú)目的地望著窗外，偶一側(cè)頭：竟發(fā)現(xiàn)父親在不遠(yuǎn)處?kù)o靜地注視著我，眼里充滿了關(guān)切，似乎并不在意我倆目前正處在“僵持階段”。

到站后，我一聲不響地下了車(chē)，快步走著。身后似乎并沒(méi)有父親跟隨的腳步聲，但在拐彎處：我回頭一望，正好與剛過(guò)馬路的父親的目光相碰。我不禁眼睛一熱，心也跟著熱了起來(lái)。雖然看不清父親回望我的眼神，但我分明感覺(jué)到那目光是暖的。我頓了頓，假裝蹲身提鞋，又朝父親回望我的方向看去，發(fā)覺(jué)父親仍在看著我。我站起身來(lái)，心中的暖意又加深了，心潮澎湃地走上了通向教室的路。

從此，我發(fā)覺(jué)父親的愛(ài)就像回望一樣無(wú)處不在，只不過(guò)需要用感受愛(ài)的眼睛去觀察，用體諒父親的心去感受。

2、今天教室里安靜極了.只聽(tīng)見(jiàn)颯颯颯記筆記的聲音，有的時(shí)候就有一點(diǎn)嘩嘩的翻書(shū)的聲音，老師講話的聲音雖然不大，但是大家都聽(tīng)得清清楚楚，窗外有的時(shí)候還傳來(lái)兩聲?shū)B(niǎo)叫，有一個(gè)同學(xué)一不小心把鉛筆盒碰得掉在地下，大家很吃驚地回過(guò)頭來(lái)看著他。

3、遇到一個(gè)場(chǎng)面擠。

A哎呀，擠極了、擠得要命、特?cái)D.B有的同學(xué)好一點(diǎn)，都快把我擠成一張相片了

公共汽車(chē)擦著人群的邊緣，駛了過(guò)來(lái)，沒(méi)等到停穩(wěn)，人們便一起涌向前門(mén)、中門(mén)、后門(mén)，于是，青年的瀟灑大度、教授的溫文爾雅、姑娘的矜持恬靜，便一齊被拋在那空落落的車(chē)牌下，只有那一個(gè)個(gè)黑發(fā)的頭、白發(fā)的頭、長(zhǎng)發(fā)的頭、短發(fā)的頭和戴帽子、包圍巾的頭，一樣地在車(chē)門(mén)口攢動(dòng)，那一雙雙白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齊向上揮舞著，努力向前伸——企圖抓住車(chē)門(mén)，此時(shí)人們之間便無(wú)了高低貴賤，緊緊“團(tuán)結(jié)”在一起：筆挺的西裝和骯臟的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡亂地踏在黑亮的大頭皮鞋上，人們之間也沒(méi)有了禮貌謙讓?zhuān)荷眢w高大的在盡情發(fā)揮高空優(yōu)勢(shì)，身體瘦小的也在巧妙地利用低層空間，上的人氣急敗壞，下的人敗壞氣急，滿眼扭曲的面孔、暴怒的目光，滿耳叫聲、喊聲、罵聲和小孩的哭聲。”

觀察生活，捕捉瞬間

留心觀察人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌，張開(kāi)想象的翅膀，用你的妙筆生出“細(xì)節(jié)”之花。(將最令你感動(dòng)的瞬間寫(xiě)下來(lái))

細(xì)節(jié)描寫(xiě)的技巧

①仔細(xì)觀察生活，捕捉生活瞬間

②選用典型細(xì)節(jié)，真實(shí)再現(xiàn)情景

③精心錘煉詞語(yǔ)，巧妙運(yùn)用修辭

④運(yùn)用聯(lián)想想象，揣摩人物情感

細(xì)節(jié)描寫(xiě)注意：

1、細(xì)致觀察事物。要使得描寫(xiě)生動(dòng)形象，在觀察事物過(guò)程中，我們要調(diào)動(dòng)自己的各種感官，對(duì)事物作非常細(xì)致的觀察。

2、選用典型細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)要能抓住典型細(xì)節(jié)，這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。

3、精心錘煉詞語(yǔ)。在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以期以少勝多，乃至一字傳神。

4、巧妙運(yùn)用修辭。運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行巍?/p>

第二篇：細(xì)節(jié)描寫(xiě)作文訓(xùn)練

描寫(xiě)訓(xùn)練400字

要求：

1、運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)（人物描寫(xiě)至少三種）

2、兩處修辭、五個(gè)成語(yǔ)

描寫(xiě)訓(xùn)練400字

要求：

1、運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)（人物描寫(xiě)至少三種）

2、兩處修辭、五個(gè)成語(yǔ)

描寫(xiě)訓(xùn)練400字

要求：

1、運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)（人物描寫(xiě)至少三種）

2、兩處修辭、五個(gè)成語(yǔ)

第三篇：細(xì)節(jié)描寫(xiě)作文訓(xùn)練

作文系列訓(xùn)練一——細(xì)節(jié)描寫(xiě)

一、比較下列三組片段 1 A:她看到有一本日記本，就打開(kāi)了它，里面都記的是小事，她就合上了日記本。B:母親嘆了口氣，放好了信和照片，又將手伸向了日記本。在手指與封面接觸的一瞬間……她本不該看兒子的日記，可是當(dāng)想起與自己交流越來(lái)越少的兒子，她咬了咬牙，打開(kāi)了日記本。日記只看了幾頁(yè)，多是學(xué)校發(fā)生的事。母親匆匆忙忙地看了幾頁(yè)后，便慌忙放好日記本。2 A：兒子回來(lái)了，進(jìn)屋后又氣沖沖地跨了出來(lái)，盯著母親，母親沒(méi)有說(shuō)話。兒子轉(zhuǎn)身進(jìn)了自己房間。

B:兒子回來(lái)了，進(jìn)房后不久便急步?jīng)_出來(lái)，盯著母親，眼睛幾乎要冒出火來(lái)了。母親低著頭，轉(zhuǎn)身做著其他事，竭力躲避著那兩道目光。兒子轉(zhuǎn)身進(jìn)了房間，“嘭”地一聲重重地關(guān)上了房門(mén)，母親被震得一驚。3 A:母親再次走進(jìn)了兒子的房間。她看到兒子的抽屜上了把鎖。

B:母親便悄悄地走進(jìn)兒子的房間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地便看到抽屜上新裝了一把鎖。她頓時(shí)冷冷地呆立在那里。剎那間，母親覺(jué)得一股強(qiáng)烈的電流通過(guò)全身，將她的心擊穿。她苦澀地感到鎖鎖住的不是抽屜，而是一扇門(mén)——門(mén)里是兒子，門(mén)外是自己。

著名作家趙樹(shù)理說(shuō)過(guò)：“細(xì)致的作用在于給人以真實(shí)感，越細(xì)致越容易使人覺(jué)得像真的，從而使看了以后的印象更深刻。”

何永康教授說(shuō)過(guò):從某種意義上說(shuō)，一個(gè)好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)頂?shù)蒙锨а匀f(wàn)語(yǔ)。一兩個(gè)生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)是記敘文中亮點(diǎn)和得分點(diǎn)。

2、什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫(xiě)。

人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、情態(tài)、心理

細(xì)節(jié)描寫(xiě) 的分類(lèi) 景物細(xì)節(jié)描寫(xiě)：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、動(dòng)物、靜物

生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)： 情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫(xiě)

二、幾種常用的方法

1、肖像描寫(xiě)（抓住特征繪肖像）

是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫(xiě)。來(lái)揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說(shuō)：通過(guò)外貌描寫(xiě)，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過(guò)外貌描寫(xiě)，揭示人物的身份；通過(guò)外貌描寫(xiě)，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界；通過(guò)外貌描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。

總之，外貌描寫(xiě)要和表現(xiàn)人物特征、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫(xiě)要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次，從頭寫(xiě)到腳、千人一貌的寫(xiě)法。

例：我媽媽是一名勤勞、樸實(shí)的幼兒老師。她有著一頭烏黑亮麗的卷發(fā)，看上去好似黑色的瀑布，摸上去軟軟的，仿佛柔滑的絲綢，聞上去猶如花一樣的香氣就撲面而來(lái)。媽媽有一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁上架著一副明亮的眼鏡，這是她有學(xué)問(wèn)的象征。媽媽臉上的表情如同天氣一般，有時(shí)晴朗，有時(shí)多云。當(dāng)我取得好成績(jī)、受到老師表?yè)P(yáng)的時(shí)候，她的臉上就會(huì)綻放喜悅的微笑，而當(dāng)我惹她生氣的時(shí)候，她的臉上立馬晴轉(zhuǎn)多云，甚至有時(shí)還伴隨著狂風(fēng)暴雨，令我膽戰(zhàn)心驚。

2、語(yǔ)言描寫(xiě)（吻合個(gè)性繪語(yǔ)言）

語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言，見(jiàn)其人”的作用。語(yǔ)言描寫(xiě)要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)（符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)）、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言，寫(xiě)進(jìn)文章中；二是好的語(yǔ)言描寫(xiě)，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景。對(duì)話描寫(xiě)有四種形式：說(shuō)的話寫(xiě)在后面，說(shuō)話人后面用引號(hào)；說(shuō)的話在前，說(shuō)話人寫(xiě)在后，用引號(hào)、句號(hào)；前后各引一句或幾句，中間交代誰(shuí)說(shuō)的，用逗號(hào)；只寫(xiě)人物語(yǔ)言，不寫(xiě)說(shuō)話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活運(yùn)用，避免行文死板。

例：期中考試的試卷發(fā)下來(lái)，爸爸拿著83分的試卷，生氣地問(wèn)我：“怎么才考了83分，填空題錯(cuò)了3道，選擇題、計(jì)算題錯(cuò)了1道，應(yīng)用題竟然錯(cuò)了2道，考試前沒(méi)復(fù)習(xí)嗎？”“復(fù)習(xí)了，考前很緊張，進(jìn)了考場(chǎng)后，腦子一片空白，所以沒(méi)考好，我也是迫不得已。”我小聲地說(shuō)，不敢看爸爸，眼睛四下躲閃。“你把錯(cuò)改過(guò)來(lái)，再把卷子工工整整地抄一遍。”說(shuō)完，把卷子一下扔在地上。我急忙把它撿起，剛想走，不料，爸爸突然說(shuō)：“我布置的作業(yè)寫(xiě)完了嗎？英語(yǔ)聽(tīng)了嗎？單詞背了嗎？”“沒(méi)有。”我面無(wú)表情地說(shuō)。“那不快去，寫(xiě)不完別吃飯。”爸爸像一只暴怒的獅子，大聲朝我吼道，我哭著跑回房間，不知怎么了，不爭(zhēng)氣的眼淚流了出來(lái)，這能怪誰(shuí)，誰(shuí)讓我不認(rèn)真聽(tīng)講的。唉，還有一大堆的作業(yè)，慢慢寫(xiě)吧！想著想著，我覺(jué)得爸爸好討厭人，但轉(zhuǎn)念又想，爸爸也是為了我好，便擦干眼淚，寫(xiě)起了作業(yè)。

3、動(dòng)作描寫(xiě)（錘煉動(dòng)詞繪造型）

是通過(guò)人物的行動(dòng)、動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、動(dòng)作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化。看一個(gè)人，不僅要聽(tīng)他怎么說(shuō)，更要看他如何做，正所謂“聽(tīng)其言，觀其行”，因此，動(dòng)作描寫(xiě)是直接刻畫(huà)人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫(xiě)“活”的重要手段。那么，怎樣描寫(xiě)人物的動(dòng)作呢？

首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫(xiě)出來(lái)。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。

其次，要寫(xiě)準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫(xiě)“活”。有一位作家說(shuō)過(guò)，最難的不是寫(xiě)動(dòng)作，而是寫(xiě)出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫(xiě)出人來(lái)。

最后，把握動(dòng)作描寫(xiě)的方法具體寫(xiě)出動(dòng)作的過(guò)程

描寫(xiě)人物行動(dòng)時(shí)，不僅要寫(xiě)出他在做什么，更要寫(xiě)出他在怎樣做，特別是他“怎樣做”時(shí)常常被人忽略的細(xì)枝末節(jié)，即看似無(wú)關(guān)緊要的“小動(dòng)作”，以此來(lái)凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的，等等，這就是“細(xì)節(jié)傳神”。

例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥(niǎo)。

他掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，捧上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。

4、心理描寫(xiě)（根據(jù)情景）

心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂(lè)、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫(xiě)人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物心理，可以更有效地刻畫(huà)人物，突出中心思想。心理描寫(xiě)的要求是：要真實(shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫(xiě)要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。

原稿：“語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。”

修改稿：

我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格啊！”

小試牛刀1：品析

游子吟（唐）孟郊 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春！

1．請(qǐng)用一句話準(zhǔn)確概括詩(shī)中所描寫(xiě)的場(chǎng)景。

2． 用幾個(gè)字概括本詩(shī)主旨。

3． 最能夠具體形象地表現(xiàn)慈母之愛(ài)的動(dòng)作細(xì)節(jié)是什么？

? 母親把線頭在舌尖上

，又用指尖輕輕一

。她年紀(jì)大了，那細(xì)小的針眼仿佛也成了一道難闖的關(guān)。她一手拿著衣服，一手

著針，著眼睛，湊到油燈前，就著油燈的亮光，著將針線穿來(lái)引去。那密密縫織在一起的是母親對(duì)游子的。

? 根據(jù)語(yǔ)境在語(yǔ)段空缺處填上貼切的動(dòng)詞。

小試牛刀2：綜合運(yùn)用 比較欣賞： A 初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說(shuō)，媽媽我想你，媽媽說(shuō)她也想我… B 初一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學(xué)，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，連自來(lái)水里流出來(lái)的水都是陌生的，晚上醒來(lái)，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩摚瑴I水一下子就流了出來(lái)…… C

初一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮……叮……”電話通了，我仿佛看見(jiàn)媽媽正在洗衣，聽(tīng)到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說(shuō)：“別著急，我來(lái)了！”她哪里知道我根本聽(tīng)不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來(lái)。“媽?zhuān)蚁肽悖∥摇蔽艺f(shuō)不下去。“我也想……想你！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚……

她罵他混蛋

1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。

2.運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等。添加“語(yǔ)言描寫(xiě)”

她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”（11）

添加“動(dòng)作描寫(xiě)”

她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（18）

添加“肖像描寫(xiě)”

她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（37）

添加“心理描寫(xiě)”

她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（71）

第四篇：細(xì)節(jié)描寫(xiě)訓(xùn)練

作文訓(xùn)練——細(xì)節(jié)描寫(xiě)出神韻

市一中

王林紅

范例一：

原文：你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙帧?/p>

加上比喻、對(duì)比

妙用修辭

修改后：你也帶孩子，人 家也帶孩子，怎么 你帶的就跟才從垃 圾堆揀出來(lái)的似的，人家?guī)У木拖癫艅?殼的雞蛋心子，又白又光鮮。

范例二：壯漢與淑女：

? 他端起碗，拿起筷，夾了菜 放進(jìn)嘴里，吃起來(lái)。? 她端起碗，拿起筷，夾了菜 放進(jìn)嘴里，吃起來(lái)。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)淑女的吃相——加修飾語(yǔ)

她小心翼翼地端起碗，挑了 幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開(kāi)櫻桃小嘴，又 迅速地合上，極小幅度地嚼 著食物，還不停地用餐巾紙 擦拭唇角的余油。

描寫(xiě)粗漢的吃相——提煉動(dòng)詞

他見(jiàn)菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻 和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。

細(xì)節(jié)，就是刻畫(huà)人物、展開(kāi)情節(jié)的細(xì)小事物或環(huán)節(jié)，如一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一個(gè)特點(diǎn)或一種景物等。細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是用特寫(xiě)鏡頭把事物等放大，通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描繪，達(dá)到“于細(xì)微處見(jiàn)精神”的描寫(xiě)手法。好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能夠增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性和真實(shí)性。可以說(shuō)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)是記敘文的血肉，記敘文寫(xiě)得是否成功，在很大程度上取決于文章的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是否到位。

要描寫(xiě)好細(xì)節(jié)，可從以下幾方面著手：

一、攝取細(xì)小傳神的動(dòng)作

生活中，一個(gè)人不自覺(jué)地表現(xiàn)出的細(xì)小動(dòng)作，最能反映其內(nèi)心活動(dòng)、性格特點(diǎn)和精神面貌。比如有些同學(xué)在不自然的時(shí)候會(huì)反復(fù)地搓手，或者搔頭皮，寫(xiě)文章時(shí)如能將這些運(yùn)用進(jìn)去，就是很好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。魯迅先生在《孔乙己》中寫(xiě)孔乙己買(mǎi)酒時(shí)“排出九文大錢(qián)”，只一個(gè)“排”字就表現(xiàn)出了孔乙己底層文人講面子、好顯擺、窮酸迂腐的個(gè)性。朱自清在《背影》中對(duì)父親吃力地爬月臺(tái)時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)，讓每個(gè)讀者都感動(dòng)不已。

動(dòng)作描寫(xiě)，一要傳神，要能準(zhǔn)確反映人物的內(nèi)心世界；二要選好動(dòng)詞，讓動(dòng)詞活現(xiàn)細(xì)節(jié)；三要讓動(dòng)作細(xì)小，于細(xì)微處見(jiàn)精神。

例1：您是否還記得那次午休？同學(xué)們都伏在課桌上休息，外面忽然下起了雨，陣陣涼涼的風(fēng)吹進(jìn)了教室，吹亂了您的頭發(fā)，也吹亂了同學(xué)們的頭發(fā)。您坐在講臺(tái)旁，正想起身做點(diǎn)什么，突然，您又好像想起了什么，您坐下來(lái)——哦！您脫下了您的高跟鞋，輕輕地，輕輕地走到窗戶邊，把每一扇窗都關(guān)好。（選自2007年湖北黃岡中考佳作《我心中的那一輪太陽(yáng)》）

老師怕高跟鞋與地板的撞擊聲驚醒熟睡中的學(xué)生，所以脫下了高跟鞋，然后輕輕地關(guān)好每一扇窗。脫高跟鞋這個(gè)動(dòng)作寫(xiě)出了女老師對(duì)學(xué)生細(xì)膩而深切的愛(ài)。

例2：她自忖道：“兒子快考完了吧?” 于是她買(mǎi)回了兒子平時(shí)最?lèi)?ài)喝的可樂(lè)，然后又回到校門(mén)旁。她站住了，把手放在胸前，雙手握著可樂(lè)，用自己的身影擋住陽(yáng)光，不讓它烘烤冰涼的可樂(lè)。（選自2007年廣州中考佳作《心中有盞紅綠燈》）

文中母親的動(dòng)作雖小卻十分感人：她自己忍受著太陽(yáng)的炙烤，卻怕給兒子買(mǎi)的可樂(lè)被太陽(yáng)曬熱，所以用自己的身體擋住陽(yáng)光對(duì)可樂(lè)的暴曬。真是細(xì)心的母親，感人的母愛(ài)。

二、捕捉人物的特色語(yǔ)言

人物的語(yǔ)言是思想感情的載體，通過(guò)人物語(yǔ)言，可以捕捉人物的思想、感情、性格等。成功的語(yǔ)言描寫(xiě)，一定是人物的個(gè)性化語(yǔ)言，寥寥幾句就能把人物的形象和性格鮮明地展現(xiàn)出來(lái)。比如在《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中，魯達(dá)打死了鎮(zhèn)關(guān)西，卻說(shuō)鎮(zhèn)關(guān)西是詐死，就這一個(gè)語(yǔ)言細(xì)節(jié)，便表現(xiàn)了魯達(dá)粗中有細(xì)、勇敢機(jī)智的性格特點(diǎn)。《孔乙己》中，孔乙己說(shuō)“讀書(shū)人竊書(shū)不能算偷”，這一語(yǔ)言細(xì)節(jié)則表現(xiàn)了孔乙己的自欺欺人和迂腐可笑。

要寫(xiě)好語(yǔ)言描寫(xiě)應(yīng)注意：語(yǔ)言要個(gè)性化，要使筆下的“他”有別于任何一個(gè)另外的“他”；語(yǔ)言要精短，不可長(zhǎng)篇大論；語(yǔ)言要真實(shí)典型，即要符合人物的性格、身份等；為強(qiáng)化語(yǔ)言細(xì)節(jié)，凸顯人物個(gè)性特點(diǎn)，可對(duì)人物的某一句精短語(yǔ)言進(jìn)行反復(fù)描寫(xiě)。

例3：如果同學(xué)們拎來(lái)一桶水，我會(huì)毫不猶豫地把手伸進(jìn)桶里，抑或是往桶里扔兩個(gè)粉筆頭，害得全班同學(xué)喝不成??一天，正當(dāng)我想把手伸進(jìn)水桶的時(shí)候，您叫了聲：“寶貝，過(guò)來(lái)！”當(dāng)我明白您是在叫我時(shí)，心里瞬間有一股暖流涌過(guò)。（選自2004年湖北襄樊中考佳作《那一聲聲“寶貝”》）

對(duì)這個(gè)調(diào)皮的愛(ài)惡作劇的孩子，老師不是責(zé)罵，而是親切地叫他“寶貝”，這個(gè)語(yǔ)言細(xì)節(jié)充分表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生一視同仁、充滿關(guān)愛(ài)的為師之道。

例4：我說(shuō)：“人都走這么遠(yuǎn)了，你還喊啥？”媽媽笑笑說(shuō)：“這做人的道理，你哪懂？來(lái)，嘗嘗這荔枝，味道咋樣？”??媽媽嘆氣說(shuō)：“伢子，你什么時(shí)候才學(xué)會(huì)做人呀？”我聽(tīng)得一頭霧水，惶恐地說(shuō)：“媽?zhuān)夷睦镒鲥e(cuò)了？”媽媽又輕嘆一口氣，似笑非笑地說(shuō)：“我是你表姐的姨媽?zhuān)稚∽≡毫耍o點(diǎn)錢(qián)不是應(yīng)該的嗎？”（選自2005年安徽中考佳作《做人的道理》）

上文是媽媽在生病住院期間，對(duì)親友送物送錢(qián)的不同表現(xiàn)：朋友將禮物放下就走，媽媽假裝喊著追出去；“我”聽(tīng)媽媽的話把表姐送來(lái)的錢(qián)硬塞還給她，媽媽很不高興。文中的語(yǔ)言描寫(xiě)很成功，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了媽媽精明、世故、虛偽的性格特點(diǎn)。

三、描摹個(gè)性外貌神態(tài)

描寫(xiě)外貌，不一定要像工筆畫(huà)一樣，面面俱到，對(duì)人物的神態(tài)描寫(xiě)也要著眼于某一細(xì)小的特點(diǎn)，這樣才能鮮明地展現(xiàn)人物形象。魏巍在《我的老師》中描寫(xiě)外貌時(shí)，只一句“右嘴角邊有榆錢(qián)大小的一塊黑痣”，就寫(xiě)出了蔡蕓芝先生的美麗。魯迅在《祝福》中表現(xiàn)淪為乞丐后精神麻木的祥林嫂的神態(tài)時(shí)這樣寫(xiě)道：“臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。實(shí)在是“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的絕妙之筆。

描摹神態(tài)時(shí)應(yīng)注意：要仔細(xì)觀察人物外貌神態(tài)的細(xì)微變化；人物的外貌神態(tài)描寫(xiě)應(yīng)為刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題服務(wù)；外貌神態(tài)描寫(xiě)應(yīng)結(jié)合在人物行為或語(yǔ)言敘述中，以增強(qiáng)其表現(xiàn)力。

例5：老Z是我們的班主任。高高的個(gè)子，頭發(fā)整齊地向后梳著，強(qiáng)壯魁梧的身材看起來(lái)倒像個(gè)體育老師，但他卻在鼻梁上架了一副啤酒瓶底一樣厚的眼鏡，一副很滑稽的樣子。（選自2007年山西太原中考佳作《立春》）

一個(gè)身材魁梧的老師，卻戴了一副酒瓶底一樣的眼鏡，實(shí)在很滑稽。作者在后文中還寫(xiě)，學(xué)生先是被老Z的外貌唬住了，后來(lái)又被老Z治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、幽默風(fēng)趣的性格所吸引，開(kāi)始崇拜他，親近他。這段肖像描寫(xiě)實(shí)為統(tǒng)率全篇，一開(kāi)篇便為讀者呈現(xiàn)了一個(gè)威嚴(yán)、博學(xué)又幽默風(fēng)趣的教師形象。

例6：我努力地干著與我的年齡極不相稱的活兒，拼命地抬起二三百斤重的鐵籠子，超重的負(fù)荷壓得我渾身“嘎嘎”地響。我咬緊牙關(guān)努力地把自己的背脊彎成一張弓，兩只腳死命地蹬著地面，兩個(gè)眼球鼓得老高，時(shí)刻都有迸出眼眶的可能。太陽(yáng)直射在我身上，背上的皮膚仿佛被烤焦了，隨時(shí)都有撕裂的可能。（選自2004年廣西中考佳作《感受生活》）

上文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)運(yùn)用了比喻、夸張等修辭方法，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出了“我”在烈日下艱難勞動(dòng)的情景，反映了打工生活的艱辛。

四、刻畫(huà)典型的景和物

景物描寫(xiě)是指通過(guò)選取細(xì)小的物或者精到簡(jiǎn)練的環(huán)境描寫(xiě)，來(lái)烘托渲染氣氛、刻畫(huà)人物性格和精神面貌的手法。如《鞠躬盡瘁》一文寫(xiě)焦裕祿辦公用的藤椅右邊扶手上，被頂穿了一個(gè)洞（他肝痛時(shí)用外物頂住），寫(xiě)出了焦裕祿克服病痛忘我工作的精神。在伏尼契的《二六七號(hào)審房》中，“我”被打得膿血淋漓動(dòng)彈不得時(shí)，“老爸爸”利用放風(fēng)的時(shí)機(jī)采來(lái)了一小朵雛菊和一根青草，又使“我”看到了生的希望。

刻畫(huà)景物細(xì)節(jié)時(shí)要注意：一要筆墨精練；二要選取能夠表現(xiàn)人物性格或主題的景物，不要孤立地描寫(xiě)景物；三要適當(dāng)運(yùn)用修辭方法。

例7：終于有一天，父親發(fā)福了，兒子長(zhǎng)高了。兒子自然有了屬于自己的單車(chē)，一輛漂亮的山地車(chē)，上學(xué)放學(xué)，他總是一路狂飆。父親的單車(chē)，陳舊得早已落伍，默默地停靠在車(chē)棚的角落，以前總被父親擦得發(fā)亮的車(chē)把、橫梁、車(chē)圈，落滿了厚厚的灰塵。癟著的車(chē)胎，顯得那樣的疲倦和無(wú)力??父親的單車(chē)已經(jīng)老了！它到了賦閑的時(shí)候。（選自2004年甘肅中考佳作《永遠(yuǎn)的單車(chē)》）

上文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)運(yùn)用了對(duì)比、象征的手法，在對(duì)比中寫(xiě)出了父親的衰老、兒子的成長(zhǎng)，單車(chē)其實(shí)就象征著父親，年事已高的他到了該賦閑的時(shí)候。單車(chē)曾經(jīng)馱過(guò)兒子的幼年時(shí)代，單車(chē)就是一份濃濃的父愛(ài)。

例8：考場(chǎng)內(nèi)傳出消息——“有學(xué)生作弊！”她的眉頭皺了一下，心咚咚地跳個(gè)不停，被汗水浸透的襯衫也隨著心臟的波動(dòng)而顫動(dòng)著：“千萬(wàn)不要是我兒子。”（選自2007年廣州中考佳作《心中有盞紅綠燈》）

襯衫隨著心臟的波動(dòng)而顫動(dòng)，很形象地寫(xiě)出了母親擔(dān)心作弊的學(xué)生就是自己兒子時(shí)的緊張心情，真是“可憐天下父母心”啊！

牛刀小試：細(xì)節(jié)描寫(xiě)的綜合運(yùn)用——擴(kuò)展句子補(bǔ)充細(xì)節(jié)

●她罵他混蛋。

展開(kāi)你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。

A她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加語(yǔ)言）

B她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè) 混蛋！”（添加動(dòng)作）C她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加神態(tài)）

D其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不 要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜

杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加心理）

課堂總結(jié)：這節(jié)課我學(xué)到了——細(xì)節(jié)描寫(xiě)的技巧

①典型真實(shí)(觀察、捕捉)② 生動(dòng)新穎（詞語(yǔ)、修辭）

③ 細(xì)微具體（聯(lián)想、想象）

學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)會(huì)從生活中擷取每一個(gè)細(xì)節(jié)，并用巧妙的方法加以描摹刻畫(huà)，你筆下的故事和人物一樣可以活靈活現(xiàn)，搖曳生姿。如能將這些技巧活學(xué)活用到考場(chǎng)寫(xiě)作當(dāng)中，你的作文怎會(huì)不得高分？

課外作業(yè)

文題：我從沒(méi)有這樣_____過(guò) 要求：

１、把題目補(bǔ)充完整，如舒暢、激動(dòng)、煩項(xiàng) 惱、懊悔等。

２、以寫(xiě)人、記事為主，記事要完整、具 體，要有真情實(shí)感。

３、至少要有一處人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)，拿紅筆用 曲線勾畫(huà)出來(lái)。

４、不少于６００字。

第五篇：精彩細(xì)節(jié)描寫(xiě)段落

精彩細(xì)節(jié)描寫(xiě)段落

段落一：

過(guò)了一會(huì)兒，老爸便抱了一些蘋(píng)果興沖沖地跑來(lái)。他把蘋(píng)果從車(chē)窗一個(gè)一個(gè)遞給我，看著老爸那染霜的白發(fā)，我不禁一顫，最后一個(gè)蘋(píng)果沒(méi)接住，掉在地上。老爸趕忙彎腰去撿，就在這時(shí)，車(chē)啟動(dòng)了，老爸慌忙把沾有泥土的蘋(píng)果在衣服上蹭了幾下，又遞給了我。車(chē)開(kāi)動(dòng)了，老爸在車(chē)窗外揮動(dòng)著手，著急地喊：“那只蘋(píng)果，你別吃，還沒(méi)擦干凈??別忘了到校給家里寫(xiě)信。”我的熱淚涌了出來(lái)，滴在手上，也滴到了那個(gè)還沾有泥土的蘋(píng)果上。

（節(jié)選自《那一刻，我感動(dòng)了》）

段落二：

那是一個(gè)數(shù)九天氣的夜晚，上完晚自習(xí)往宿舍去，卻發(fā)現(xiàn)路邊蜷著一個(gè)人。本來(lái)倒沒(méi)注意，但當(dāng)眼光觸及那雙破棉鞋時(shí)，我定住了腳步，是母親！她抬起頭抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我身邊，凍得伸不直的指頭還死死扣住一個(gè)包。我打開(kāi)包一看，一雙新棉鞋和一些雞蛋。我用手一摸，雞蛋上還留有余溫。她開(kāi)心地拿出一個(gè)雞蛋，剝開(kāi)送到我的嘴邊，看著她請(qǐng)求的目光，我含著淚咬下了一口，當(dāng)知道她在雪地里等了我近兩個(gè)小時(shí)后，我心疼地怒斥她：“為什么不到班級(jí)里來(lái)找我？”

她委屈地低下頭，用手語(yǔ)告訴我：“我不想讓人知道你母親是啞巴，他們會(huì)笑話你。”這時(shí)我再也不能抑制自己的感情，一把摟住了現(xiàn)在只及我肩高的母親，她的表情更讓我慚愧，她先是驚恐，后又轉(zhuǎn)為高興，最后試探性地?fù)ё∥摇?/p>

（節(jié)選自《母愛(ài)默默的》）

段落三：

他臉上的表情，隨著走近女人，變得愈發(fā)地柔和起來(lái)。等到坐下來(lái)，替女人剝開(kāi)雪糕外面的包裝時(shí)，他的眉眼里又重現(xiàn)昔日柔軟清亮的底色。那支雪糕，他們你一口我一口地吃了許久，一直吃到陽(yáng)光薄薄地灑落下來(lái)，輕紗一樣，將他們環(huán)擁住。等我再一次經(jīng)過(guò)他們身邊時(shí)，他正牽著她的手，朝一個(gè)水池旁走去。在那里，他很認(rèn)真地扶她蹲下身去，而后為她洗著手上殘留的雪糕的汁液。那一刻，他們互相倚靠著，水中的倒影，晃動(dòng)著，猶

如一池盛不住的幸福。

（節(jié)選自《你是我心底最完美的缺陷》）

段落四：

烈日下，田野里，母親揮動(dòng)著鋤頭，在她那黑黑的面頰上，滾動(dòng)著許多細(xì)密而晶瑩的小汗珠。漸漸地，這些小汗珠匯集成一顆豆粒般大的汗珠順著布滿皺紋的臉頰往下淌，淌到下巴上掛了片刻，閃閃欲墜。這一刻的汗珠在陽(yáng)光照耀下，是那樣晶瑩璀璨，銀光四射。然而瞬間又落了下去，滴進(jìn)腳下那片熱土，激起一片小小的煙霧。

（節(jié)選自《媽媽的汗珠》）

段落五：

趙大爺一手拎著鋤頭，一手高舉著信，氣喘吁吁跑進(jìn)小院：“孩兒他媽?zhuān)靵?lái)看，兒子來(lái)信了！”

笑容洋溢在他的臉上。他扔下鋤頭，把另一只沾滿泥土的手在破襖上使勁蹭了幾下，把信從剛才那只手上轉(zhuǎn)到這只剛蹭過(guò)的手上，又把剛才拿信的手在襖上蹭了蹭，用衣袖抹了一下汗，把信摩挲平，笑嘻嘻等著老伴。

（節(jié)選自《兒子來(lái)信了》）

段落六：

母親穿著一身破舊不堪的工作服，正彎腰洗魚(yú)，沾滿血污的手麻利地干著。一縷干枯而又焦黃的頭發(fā)隨風(fēng)飄浮。突然，母親微微咳嗽起來(lái)，佝僂著身子，好一會(huì)兒，母親才直起腰，捶捶胸，敲敲背，一切我都明白了，我和媽媽的目光相遇，她尷尬地笑了。

（節(jié)選自《一道風(fēng)景線》）

段落七：

第二天，我捧著一束精心修剪的茉莉花去醫(yī)院探望母親。輕輕推開(kāi)門(mén)，看到爸爸頭靠著床沿，緊緊拽著母親的手，放在懷里“窩”著，睡得正香。或許是我的腳步聲驚醒了父親，他頭一顫，輕輕地把母親的手放下，把我拉了出去。“爸，你怎么不找張床睡啊？”“我怕你媽晚上不舒服，不肯叫醒我，我把手拽在懷里，只要她手一動(dòng)，我就醒了。”說(shuō)完，就去買(mǎi)早點(diǎn)了。望著父親疲倦的身影，一股暖流奪眶而出，是淚在飛。

（節(jié)選自《最浪漫的事》）

段落八：

爸爸在涼席上睡著午覺(jué)，外面的蟬不停地在綠葉間聒噪著。我躡手躡腳地溜進(jìn)爸爸的房間，看著爸爸憨睡的樣子，“撲哧”一聲笑了。爸爸的一只大手半吊在空中，幾束陽(yáng)光照在上面，露出斑駁的痕跡。我好奇地將那只手捧了起來(lái)，透過(guò)光束，我看見(jiàn)爸爸的手指粗而長(zhǎng)，黝黑黝黑的，仿佛一塊粗糙的鐵板，手心里布滿了大大小小的黃色小山包，硬硬的??

陽(yáng)光頓時(shí)灼傷了我的眼，我不忍再看下去了，將爸爸的手安放在涼席上，鼻尖酸酸的。

想起爸爸第一次用大手將我高高舉起，第一次用那雙大手給我做了一只風(fēng)箏，第一次用那雙大手給我組裝了一輛自行車(chē)??如今，我長(zhǎng)大了，爸爸的那雙大手卻被歲月打磨得

痕跡斑斑，莫非是我一刀一刀刻上去的？我的淚再也忍不住落下來(lái)了。

（節(jié)選自《那一刻我感動(dòng)了》）

段落九：

因?yàn)橐惶鞗](méi)吃飯的緣故，我從包里取出水果、面包和火腿，自顧吃了起來(lái)。

對(duì)面的那個(gè)男人隔一會(huì)兒瞅我兩眼，手縮在袖子里。我抬頭看他時(shí)，他就嘿嘿笑一下。反復(fù)幾次以后，他一個(gè)人朝門(mén)外走去了。我快要吃完時(shí)，他回來(lái)了，手里拿了一個(gè)烤熟的地瓜，還冒著白白的熱氣。他碰了一下旁邊瘦弱的女人，就將熱乎乎的地瓜塞進(jìn)女人手里，并順勢(shì)抱過(guò)女人手里的孩子。

女人愣愣地看了一會(huì)兒她男人，臉上蕩漾出了紅潤(rùn)。她大概是驚訝：今天太陽(yáng)是從西邊出來(lái)的嗎？男人平時(shí)是舍不得花錢(qián)的。女人開(kāi)始吃地瓜，很幸福，速度很快，顯然是餓了。她蒼白的臉上一點(diǎn)血色都沒(méi)有。女人吃到一半，忽然想起了什么，沖著男人說(shuō)：“你吃吧，我吃飽了。”男人說(shuō)：“叫你吃你就吃！”女人不吃。女人說(shuō)：“你沒(méi)吃，你嘴唇

還干巴著呢。”他倆推來(lái)推去你讓我吃我讓你吃。最后還是女人強(qiáng)行將半塊地瓜塞進(jìn)男人手中。男人吃完，又抱著孩子縮成一團(tuán)??

（節(jié)選自《寒風(fēng)中，兩個(gè)人靠在一起就是溫暖》）

段落十：

那天狂風(fēng)怒吼，草木蕭條，我坐在公共汽車(chē)上準(zhǔn)備下車(chē)后獨(dú)自回家，可是，我卻看見(jiàn)了一個(gè)人，黑壓壓的天下，凜冽的風(fēng)中，那人不住地顫抖。風(fēng)不停地掀翻他的衣角———是父親！透過(guò)窗子，清晰地看見(jiàn)了父親的白發(fā)，不是月亮清輝的點(diǎn)染，沒(méi)有華麗的詞藻的裝飾，就是白發(fā)，是一根根、一片片的白發(fā)，父親的白發(fā)，一次次被狂風(fēng)壓倒卻又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是為了誰(shuí)??

（節(jié)選自《父愛(ài)如山》）