第一篇：《特別的女生撒哈拉》讀書隨筆

像花兒一樣生長

-------讀《特別的女生撒哈拉》所想

百無聊賴之際，重拾《特別的女生撒哈拉》這本書來讀。

一直喜歡這本很有愛的書。以前的我，喜歡這本書，是希望自己可以成為撒哈拉，這樣就可以幸運的碰到波迪小姐。那時我是一名學生。

現在的我，喜歡這本書，是希望自己成為波迪小姐，然后讓班上的每朵小花都快樂燦爛得盛開。現在的我是一名小學老師。

在我們班上，類似撒哈拉“特別”的孩子很多。他們，有點聰明，可愛，善良，可是他們又有點調皮、搗蛋，又有點惹是生非，就因為這樣，他們成了班里的“特別生”。說他們特別，只不過是因為他們的行為沒有按照老師規定的標準去做，才成為了“特別生”。其實北京大學社會學教授鄭也夫近來說過：“當你面對學生和孩子時要消極一些，他們是更復雜的生命，是一個小宇宙，在想一些事和做一些事，對一個孩子不能太干擾，讓他們像花一樣生長。”一味的讓孩子中規中矩的去做事，這樣會抹殺了孩子們的創造力、想象力，這樣，對孩子的成長來說未必是件好事。

那我們應該如何對待班級里的“特別生”？ 撒哈拉為什么會成為“特別生”？她為什么不寫作業，不主動回答老師的問題，卻偷偷寫一本書？為什么當波迪小姐出現后，撒哈拉的生活會發生不可思議的改變？

那是因為波迪小姐有一顆偉大的愛心。波迪小姐說：“愛學生與其說是老師的主要責任，不如說是一筆額外的獎賞。額外的獎賞比主要責任還重要，額外的獎賞憑自己的意愿，如果打心眼里樂于工作、愛別人，你得到的額外獎賞往往是最令你幸福的。”對，愛，改變了撒哈拉。正是在波迪小姐的信任賞識中，在波迪小姐的關愛下，孩子成長了，在學校這個神奇的地方，夢想在這里成了真。

對待每位學生，我們不能用固定的方法，學生之間是存在差異性的，每個孩子都有自己的個性與不同的家庭生活背景，只有因人施教，擁有一顆關愛之心，才能懂孩子，才能走進孩子們的心靈。

優秀的教育，其實并不是孩子考得有多棒，智力有了多大的發展，它應該是應對不同個性的孩子，使得他們都朝著健康的方向成長，讓他們都熱愛生活。這點，波迪小姐做到了。

可能，我成為不了波迪小姐，但我會朝著波迪小姐的方向去努力，用愛心去呵護、關愛每一名學生，讓每一名學生都快樂、燦爛得盛開。

第二篇：《特別的女生撒哈拉》讀后感

當品讀完一部作品后，相信大家增長不少見聞吧，這時就有必須要寫一篇讀后感了！讀后感你想好怎么寫了嗎？以下是小編精心整理的《特別的女生撒哈拉》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

假期里讀了一本美國兒童文學小說《特別的女生撒哈拉》。

撒哈拉，一個和世界上最大的沙漠同名的女孩兒，從名字上看就很特別。當然，在她身上發生的故事也耐人尋味。

這是一個父母離婚，由母親撫養的單親家庭女孩兒。性格極度內向，甚至有些孤僻，在班上沒有朋友，不受同學和老師的待見。在媽媽的影響下她卻酷愛閱讀和寫作，讀了大量的書籍后偷偷寫下了《我的痛苦生活和精彩歷險》。

自從父母離婚后，撒哈拉每天都十分想念爸爸，因此她常常偷偷在課堂上給爸爸寫信。一次意外卻使得撒哈拉的私人信件被史丁校長利用，成了她需要被“特別教育”的理由和證據。撒哈拉和另一個同樣被視為“問題兒童”的德里一起坐在學校大廳最顯著的位置接受特別輔導員碧絲的無聊輔導。

直到撒哈拉留級到五年級遇到了新來的波迪爾老師。

波迪爾老師一來到班上就自顧自的搗鼓從農貿市場買來的鮮花，安裝精美的小臺燈。按高矮順序給學生安排座位，讓絕大多數同學獲得了管理班級事務的工作。并且給每個學生發放自己掏錢購買的日記本，讓大家每天都要寫日記。給大家講述“推己及人”的故事，以此來確立班級行為準則。

波迪爾老師幾乎不講教科書上那些提不起學生興趣的內容，而是每天給班上學生講各種各樣的故事。這些故事大多來源于《伊索寓言》，有時候波迪爾老師也會根據自己的經歷和想法講述一些故事。聽完故事后波迪爾老師就留出時間給全班同學寫日記。她會在認真閱讀每篇日記后用心寫下評語，寫得精彩的日記就會貼上漂亮的小貼紙。

面對班上最令人頭疼的兩個學生撒哈拉和德里，她的對待方式也很特別。

撒哈拉依舊保持原樣，幾乎不寫作業，就連日記也是時隔很多天才寫下一句“我是作家”。波迪爾老師卻鄭重其事地寫下了“我相信你是作家”。波迪爾老師在撒哈拉生病在家時去家訪。她和撒哈拉媽媽相談甚歡，消解了撒哈拉媽媽心中的憂慮，提出了可行的建議，鼓勵撒哈拉繼續閱讀和創作，并堅信撒哈拉將來會成為一名優秀的作家。后來在波迪爾老師的鼓勵下，撒哈拉開始走出封閉的自我，寫出了精彩的文章并獲得了同學們的尊重和認可。

面對德里當眾出言不遜“看好你的后腦勺”，波迪爾老師認真而幽默的化解了**。德里媽媽不分青紅皂白跑到教室鬧事，波迪爾老師耐心溝通妥善處理，贏得了班上學生一致好評。當得知德里在家里受到單親媽媽殘暴的對待，波迪爾老師非常難過，對德里充滿了同情，并通過講故事的方式化解德里心中的悲傷。雖然故事的最后并沒有明確告知德里的轉變，但是我們可以預見德里的內心正在發生著變化。

著名兒童文學作家梅子涵先生在序言中說道：“這一本書，是推薦給中國的孩子們的，希望他們中的任何一個人，都不要在童年的時候因為任何原因而‘躲在草場的角落’，大聲地喊‘我是個孤兒!’，可是我接著就迫不及待地想說，它也是推薦給中國的小學和中學老師們的!”的確，波迪爾老師身上的特質其實是眾多優秀老師的縮影。不以固有的成見對待需要特別幫助的學生，鼓勵學生堅持寫日記，建立“煩惱收集袋”，用心呵護每一個學生的心靈，相信每一個學生都有自己的長處，持之以恒的用故事和閱讀滋潤學生的心田，甚至為了學生的健康成長和校長的權威抗衡……

這樣的老師我有幸遇到了一位。回想起讀小學三年級時，我們第一次經歷分班學習。我被分到了新成立的二班，語數老師都是我之前不認識的。那時候性格內向的我很不適應新老師的教學方式，原本數學成績經常考滿分的我在新學期的第一次測試中只考了79分。看著錯誤連篇的試卷，聽著同學們在背后指指點點，自尊心一向要強的我眼淚吧嗒吧嗒往下流。

不知怎么的，我原來的數學李老師知道了這件事。她吃過午飯后特地來到班上找我，讓我帶著試卷去她的辦公室。她說的第一句話我至今記憶猶新，“有哪些地方不懂，我再給你講講”。那天中午，李老師不光給我講了試卷上的錯題，還問了我在新班級的情況，我們聊了很多學習以外的事情。最后李老師對我說，她要去找校長，把我從二班轉回一班去。

在李老師幫助下，我順利轉到了一班學習。在老師和同學們的關心和幫助下，我的學習成績突飛猛進。那學期的期末測試獲得了年級第一名，自信心得到極大提升的我此后開始在各方面都有了明顯的進步。現在想來，李老師無私的幫助是我人生第一個重要的轉折點。

如今，我也成為了一名小學教師，在教育的花園里耕耘一段時間了。看著來自不同家庭背景的學生們良莠不齊的表現，一度我也曾苦惱不已。后來通過大量的閱讀和觀察，我發現那些調皮的孩子就像一株株缺少水分和陽光的幼苗，只能拼命通過旁逸斜出來獲得額外的`需求，他們本質上是在呼喚愛。

因此，我總是竭盡所能的給學生們多一些正向表達的機會，讓他們的生活里多一些陽光。

我們班級里開展了“每日一記”，其實也就是把日記換了一個名字。孩子們在日記里暢所欲言，而我承蒙他們的信任，有幸閱讀他們的日記，從文字里看到了孩子們的內心世界。為我更好地了解他們多了一個信息渠道，我也總是像波迪爾老師那樣認真的寫下每一句評語。

我們班還有一個特別的交流方式——書信往來。如果說日記是一日三餐，書信就是美味的零食，裝點了師生的課余生活。書信具有及時性和針對性，孩子們常常在信中分享他們的快樂和傾訴他們的苦悶或者迷惑，而我則利用工作之余及時回信并盡量幫他們找到解決的辦法。心心相印的書信讓我和孩子們的關系進一步親密起來。

除此之外，我們每個月還進行了集體生日會。當月過生日的孩子們歡聚一堂吹蠟燭，許愿，分蛋糕，一起品嘗生日的幸福。每兩個月進行一次零食觀影大會，水果點心PARTY，孩子們在分享的快樂中成長。

通過不斷地教育實踐，我發現當教師心中擁有愛，就能夠讓學生心靈的冬日堅冰逐漸融化，成為一條泉水叮咚的歡樂小溪;當教師心中擁有愛，就能夠使需要關注的學生心靈的貧瘠沙漠充滿綠意，逐漸長成一片青蔥的樂園;當教師心中擁有愛，就能夠讓學生希望的干涸之源再次涌出汩汩泉水，潤澤每一個被風干的信念。

愛，能夠讓一切變得特別!

最近，我讀了美國著名兒童文學家愛斯米.科德爾的《特別的女生薩哈拉》一書。文中敘述了有一個女孩叫薩哈拉，因爸媽離婚了，無法專心讀書，成了同學們、老師以及很多人心中的笨學生。直到一位神秘的老師——波迪小姐出現了，改變了這個女孩子的故事，在她的影響下，撒哈拉開始了嶄新的生活。我認為，波迪小姐的教育方法很特別，因為她讓同學們的學習變得精彩而有趣，而沒有讓他們感到枯燥和無味；還有撒哈拉的媽媽，我也喜歡，因為不管撒哈拉要買什么書，她都會很大方地掏出錢幫撒哈拉買書；我還喜歡德里，因為他說的話永遠不反悔，可以用“君子一言，駟馬難追”來形容。

《特別的女生薩哈拉》是一本令人受益匪淺的好書，它讓我明白了一個道理，就是在不斷學習的過程中，人與人之間最大的差別不在于聰明還是笨拙，而在于勤奮還是懶惰。我們只要認準一個目標，堅持不懈，有“滴水穿石”的精神，就一定會到達成功的彼岸。

寒假里，我讀了《特別的女生撒哈拉》一書。這本書使我深受感動。

書中講述了撒哈拉在老師和同學們眼中是個需要受到“特別教育”的笨學生。她不寫作業，不開口讀書，不學習。。。幾乎渾身都是毛病。但事實不是這樣，撒哈拉是一個熱愛閱讀的女孩，她對寫作十分著迷，她一直有一個美好的愿望，就是當一名作家。因為太想念父親，所以經常偷偷的給父親寫信，最終被史丁校長發現。為了不再接受“特別教育”，媽媽讓她留了級。在第二個五年級的時候，撒哈拉遇見了一位名叫波迪的新老師。波迪老師喜歡詩歌，講故事。她有著與眾不同的教學方法，即使班里最壞的學生德里也被她感化了。她不認為撒哈拉是個差生，鼓勵她讓她的長處展現出來。終于，經過撒哈拉的努力，她得到了老師和同學們的認可。

看完這本書，我覺得撒哈拉是一個堅強，勇敢，有思想的女生。撒哈拉并不是一個沙漠，但她有著沙漠一樣大的愿望———當作家！她告訴我們一個道理。一個人的理想是多么重要，并要努力去實現自己的理想。我也要像她那樣，堅持自己的理想，當一名作家。只要我自信，勇敢。持之以恒，我相信，我一定能行！

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第三篇：特別的女生撒哈拉讀后感

《特別的女生撒哈拉》讀書分享

北京小學翡翠城分校 閔建

好書往往是動人心扉的，縷縷微妙的感覺細若游絲從心頭輕輕滑過，有些許不經意的卻又是真切的觸動，讓我忘了眼前的世界，心中盈動的全是主人公的情緒，直到讀罷合卷，方才恍如夢醒，但那感覺卻是暢然的。<特別的薩哈拉>就是這樣的一本書，特別的薩哈拉牽動著我的心,我為這特別的小姑娘擔心著,明天她會怎么樣?看到她遇見了波迪小姐，波迪小姐那樣為學生想,真誠的為學生,走進孩子們的心靈，讓他們學會傾訴,喜歡閱讀。我真的感嘆薩哈拉能夠遇見這么好的老師,薩哈拉他們班級的同學是多么幸運!故事的語言非常生活化, 作者科德爾用很平常的語氣，敘述了這個動人的故事。

故事的開頭就讓我們知道了，薩哈拉的生活中只有媽媽，爸爸離開她們母女倆，薩哈拉無比想念爸爸，即使作業不做也給爸爸寫信，表達對爸爸的思念。可這些信被校長收到記錄袋了，這些記錄袋里沒有薩哈拉愛閱讀愛寫作的記錄，只有她不做作業，在學校里表現不好的記錄。薩哈拉媽媽到學校看了那些記錄，雖然臉色越來越難看，可是薩哈拉心里還是覺得媽媽是勇敢的媽媽，因為媽媽在買書時永遠不會猶豫，即使掏出一張很“大”的錢，她的眼睛也不會多眨一下，就好象這些書和面包牛奶一樣，是生活中不能缺少的，薩哈拉喜歡媽媽這種勇敢的神情。媽媽還會給薩哈拉讀書里的故事，那時薩哈拉躺在媽媽的懷里，就覺得媽媽是世界上最好的老師，而她自己是世界上最棒的學生。

當薩哈拉被學校當作一個特殊的女生來特別對待時，媽媽知道后，強烈要求學校讓孩子留級，保證薩哈拉像一個正常孩子一樣，而不要在大廳里當怪物讓人家參觀。盡管這種做法會得到校長和老師的議論，可是薩哈拉為媽媽驕傲，因為媽媽勇敢，敢于面對失敗，即使自己認為孩子不笨。讀到這里，我真的非常敬佩薩哈拉媽媽，一個特殊學生的家長在校長和老師面前還是那么堅定從容，在我的視野中還是比較稀少的。她作為一個單親家長能夠這么堅定的認為自己的做法是正確，是因為她充分的了解自己的孩子，充分的信任尊重孩子，同時也是一種自信，相信自己是正確的。也讓認識到在媽媽的眼里，自己的孩子永遠是最美的那個，正如我們古語“母不嫌兒丑”。正因為媽媽走進了孩子的心靈，媽媽才能夠如此從容堅定的面對現實。而波迪小姐的出現給薩哈拉的生活帶來了希望，因為波迪小姐是新老師，一定還不知道薩哈拉以前的記錄。

于是在期盼中，波迪小姐出現了，那個瘦瘦的，衣著隨便的女教師來了。她給教室帶來了鮮花，帶來了一些與眾不同的東西，開學第一天她面對孩子們很夸張的笑，很坦誠的自我介紹，和大家說規矩，講故事，談感想，發日記本給孩子們讓大家寫日記。在充滿新鮮的第一堂課里，慢慢的，薩哈拉平靜了，面對新日記本只寫下四個字“我是作家”，交上去了。出乎薩哈拉意料的是發下來的日記本上，波迪小姐竟然批著“我相信”。

接下來的日子里，孩子們跟著波迪小姐，波迪小姐準備了一個很大很大的籃子專門收集孩子們的煩惱，把煩惱放在教室外面，讓孩子帶著快樂進教室聽伊索寓言，談論著故事里道理。波迪小姐鼓勵孩子說出自己的話，而不是總是重復別人的話或者是已經說過的話。波迪小姐發的日記本其實是成了老師和學生感情交流的橋梁，孩子們可以在日記上任意書寫自己的想法，而老師都鼓勵每個孩子的日記。當薩哈拉四天沒在日記本上寫一個字，波迪小姐沒有批評，只在孩子的日記本上寫“作家需要寫作。”這么簡單的幾個字，讓薩哈拉琢磨了很久很久，薩哈拉的日記本還有波迪小姐的很多建議，“聽到別人說的一個很美的詞語，記錄在本子上就是你的了。”等等，薩哈拉把波迪小姐寫給她的那些話，一句一句搬進她的腦子里。老師在課堂上講的很多很多故事，薩哈拉也都一個一個搬進她的腦子里，可是“作家需要寫作”一直搬不進去。

就在薩哈拉慢慢接受了波迪小姐的很多想法后，薩哈拉大病一場，波迪小姐到她家探望薩哈拉了。波迪小姐和媽媽交流了，薩哈拉在聽媽媽說著她的記錄，而波迪小姐卻說著薩哈拉的日記本，一種欣賞鼓勵充滿了她的話語，對孩子們的鼓勵，對家長的欣賞，融化了薩哈拉心中的堅冰。薩哈拉拿起筆，在波迪小姐發的日記本上第一次寫下了一篇很長很長的日記。從此向波迪小姐敞開了心扉。

在《蘋果的故事》一節里，我們知道了波迪小姐的教育理念，她說愛學生與其說是老師的主要責任，不如說是一筆額外的獎賞。額外的獎賞比主要責任還重要，額外的獎賞憑自己的意愿，如果打心眼里樂于工作、愛別人，你得到的額外獎賞往往是最令你幸福的。正是這種想法讓波迪小姐幸福的愛著每一個學生，在每一個學生對她的獎賞中她得到了最幸福的感受。她不惜和同事說謊來維護班級最搗蛋的德里，一直欣賞著特別的女生薩哈拉，在波迪小姐的信任賞識中，孩子成長了，在學校這個神奇的地方，夢想在這里成真。在薩哈拉經歷了這么場奇妙的旅程后她把波迪小姐給大家的詩，藏在心里，爛熟于心，特別是富蘭克林＊奧哈拉的《我的自畫像》：

“當我還是個孩子，我只躲在草場的角落，自己做自己的玩伴。

我不喜歡娃娃，我不喜歡游戲，動物們在我看來也不友好，鳥兒甚至也飛走了。

如果有人找我，我躲在樹后，然后大聲地叫：“我是孤兒！”

而現在，我成了所有美好的中心，寫著美麗的詩篇，傾訴著美麗的夢想！”

不僅薩哈拉在傾訴美麗的夢想，德里也一樣，他們都在學校里這塊樂土上，成了美好的中心，其實他們的同學也一樣。是誰有這么神奇的力量？是波迪小姐，因為她真正走進了孩子們的心靈！因為她把愛孩子當作是一種額外的獎賞，這額外的獎賞能夠令她感覺最幸福的。我想這也是波迪小姐給我的最大啟迪。

第四篇：《特別的女生撒哈拉》讀后感

做學生喜歡的“波迪小姐”

一口氣讀完了美國著名作家愛斯米·科德爾的《特別的女生撒哈拉》。小說的副標題寫著“一個孩子的特別成長經歷”，而讀完第一章，其實便可以知道這是一個特別的孩子的特別成長經歷。主人公撒哈拉是一個在家長、老師和校長看來，沒有任何優點而只有不良的記錄，不同于正常孩子而必須接受特別教育的學生。好在她媽媽了解她愛讀書愛寫作，但是媽媽仍未深入走進她的內心。直到在媽媽強烈要求停止對其進行特別教育而選擇讓其留級后，一位與眾不同的新老師——波迪小姐走進了她的生活，進而走進了她的內心，以其獨特的教育方式改變了她和她身邊伙伴們的世界。在為撒哈拉的改變和成長感到欣慰的同時，我更被波迪小姐所具有的能真正去看孩子的事、聽孩子的話、懂孩子的心的獨特的教育藝術和人格魅力所征服，所感動。

一開始出現，波迪小姐便給教室帶來了鮮花以及一系列與眾不同的東西，而接下來面對孩子們很夸張的笑，卻坦誠的自我介紹，跟學生說并在黑板上寫下規矩——“一定要看，一定要聽，一定要推己及人”，然后發日記本讓大家寫日記，并且很幽默地說道：“你們每人欠我兩塊錢。”??

當在充滿新鮮感的第一堂課上，其他孩子都奮筆疾書，撒哈拉只在日記本上寫下“我是作家。”時，她給出的評語是“我相信！”而當后來薩哈拉連續四天都沒在日記本上寫一個字時，她沒有批評，而是在日記本上寫道“作家需要寫作！”。她還通過評語“如果你聽到別人說了一個你覺得很美、很漂亮的詞，那就把它記下來，然后這個詞就

成了你的了。”教撒哈拉積累的方法。當冒失鬼里昂錯發日記本，撒哈拉偷翻手上非自己的日記本時，看到了波迪小姐給別人的評語“非常棒！我就知道你行！好極了！”??可見，日記本其實是成了老師和學生感情交流的紐帶，而她給學生的永遠都是鼓勵。

有趣的是，她還準備了一個很大很大的籃子專門收集孩子們的煩惱，讓學生們把煩惱放在教室外面，帶著快樂進教室學習。課堂上，她通過講故事激發學生讀書和寫作的興趣，一起交流時，又告訴學生不去重復別人的話或者是已經說過的話，鼓勵他們說出自己的理解，啟發他們理解故事傳達的道理。

她會為了保護班上最搗蛋的德里，阻止他進行特別教育而不惜跟同事撒謊，撒哈拉生病在家，她親自登門看望，和撒哈拉的媽媽談話時，當媽媽說著撒哈拉以往不良的記錄，她卻稱贊著薩哈拉日記本中體現出的出色文筆，當媽媽一遍遍地詢問她“是否真沒看過撒哈拉的記錄”時，她給出了我認為作為一個老師非常漂亮的答語：“如果有個孩子不老實，反應慢，不會看書，慢慢地我會看出來，我有眼睛，足夠了，所以我不需要記錄。”??

而最感動我的，還是——當拉欣達說“老師拿錢就是要愛學生的”，拉里接道：“老師拿錢不多，所以他們也不怎么愛學生”時，波迪小姐驚訝地盯著拉里說道“愛學生與其說是老師的主要責任，不如說是一筆額外的獎賞。”我想，它道出了波迪小姐的教育理念，應該也道出了所有愛孩子的老師的共同心聲。波迪小姐正是這樣，打心眼兒里樂于工作、熱愛學生，她所得到的這份獎賞無疑是最令她幸福的。

就在這樣的額外獎賞中，撒哈拉得到了改變，得到了重生。就像她最喜歡的富蘭克林·奧哈拉的詩歌《我的自畫像》里描繪的那樣，她從那個只會躲在草場的角落，自己做自己的玩伴的孩子，變成了所有美好的中心，寫著美麗的詩篇，傾訴著美麗的夢想。不僅撒哈拉，還有德里，還有其他的學生，他們都變成了所有美好的中心，在學校這個美麗的地方，傾訴著他們美麗的夢想。而讓他們夢想成真的，不是別人，正是他們最親愛的波迪小姐。

其實，書讀幾頁，我的腦海中便浮現出一個撒哈拉一樣似曾相識的形象，這個形象伴著讀書的進度越來越明朗，最后清晰地呈現在我的面前，原來，在我的班里也存在著這樣的一個撒哈拉，不，也許不只是一個，他只會躲在草場的角落，自己做自己的玩伴??而現在，我想我已經有了讓他變成所有美好的中心，傾訴他美麗的夢想的方法，這方法，我確定，是波迪小姐教給我的。

第五篇：三毛的撒哈拉雜文隨筆

無論是讀時還是讀罷，都感覺挺舒心的，有點小愉悅，感觸卻亂的理不清，不想對自己文章的構思細想一下，只任心中的悸動在手中流淌，流淌到那片撒哈拉……

她的文字有親密的感覺，就像鄰居家愛冒險，愛闖禍的孩子，離我們很遠，卻又很近，她在撒哈拉的家從毛坯房愣是硬生生的被改造成羅馬莊園，是她的不消停火熱了那個被黃沙肆虐的地方。復雜活的絢爛，簡單也活得精彩。

誰都不是天生的藝術家，誰也不能“討好”每個人的七情六欲。可她卻近乎完美的做到了，她敢于嘗試，并勇于樂于承擔這所帶來的一切后果。天漏了又如何。正如海子那首詩：你來人間一趟，你要看看太陽，和你的心上人，一起走在街上。我們都是來人間歷練的孩子，可誰能記得我們的曾經那樣美好，那樣純粹，但一番歷練后，我們便忘了自己曾經是個孩子，即使厭惡現在的自己，那又能如何，失去了好奇心，也便懶得動一身的肉，順其自然罷了……

她不怕碰瓷，找麻煩，她看過書后給別人接生，用指甲油給別人填牙洞，她開了小型的女子學校，與她們慢慢的溝通她們未知的若干，她活的熱熱鬧鬧的，物質的貧瘠根本封不住她的生命力。這不是對事物的一時新鮮，更不是冒犯別人眼中的不可戰勝的力量。她似一個源泉般的不斷涌出清爽的甘霖，惠及他人，永不停歇。

她總是對任何有趣事情保持著體驗的心態，越有挑戰性，就越正中她的心思，找化石，捕魚，考駕照……她已不再是上得廳堂下得廚房的女強人了，她儼然成為了自己的冒險家，一個探索者。有人說，撒哈拉這段時光是她最快樂的日子，可誰敢說她的每一分每一秒又不是最精彩的呢。

每想你一次，天上飄下一粒沙，從此形成了撒哈拉。沒有荷西的撒哈拉故事，終歸是不完整的。本書的男主人公，嫉妒的讓人牙癢癢，可假設他是你的另一半時，便不會有想象的那么可愛。我們終究不是三毛，而他愛的卻只有三毛。延禧攻略中的袁春望對女主角說，她的一個眼神，他就知道接下來要干什么，而對她，也是這般。荷西和三毛他們可以像一個人一樣活著，而兩個人卻又迸發新的靈感。他們歷經過生死，卻生死相依。在平淡不平凡的日子里，他們從不說我可以為你死，而當死亡真正來臨時，他們成為了彼此的救命稻草。

這樣的人可以擁有一切，也值得擁有。好奇心，冒險勁，創造力，鬼主意，這些生于生命源頭的初心都寄托在她的身上，依附在她靈魂的最深處。而她只單純的屬于自己，是獨一無的，是三毛。