第一篇：作文的表達(dá)方法

作文的表達(dá)方法

一、記敘：凡是對人物的經(jīng)歷、事情的經(jīng)過作概括的說明和交代就是叫記敘。

1、記敘的六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果。

2、記敘的順序：1）以時間推移為序進行記敘。（可分順敘、倒敘、插敘）

2）按空間順序記敘。

3、記敘人稱的運用：第一人稱和第三人稱

二、描寫：是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，讓讀者能夠直接感受的一種表達(dá)方式。按不同分類標(biāo)準(zhǔn)，描寫可以有不同的分法。

1、從描寫對象的自然屬性來分：

A、人物描寫（語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫、細(xì)節(jié)描寫）

B、環(huán)境描寫

C、場面描寫

2、從描寫的取向來分：正面描寫、側(cè)面描寫。

3、從描寫對象存在的狀況來分：靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫。

三、抒情：就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。

1、直接抒情

2、間接抒情（借物抒情、借景抒情、借事抒情、借人抒情、借聯(lián)想抒情、借夢幻抒情）

四、說明：說明是說明文的基本表達(dá)方式。

1、是指把事物（指物品、動植物）的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功能等情況介紹清楚；

2、是指把事理（科學(xué)）的概念、內(nèi)容、規(guī)律等作解釋。

說明的方法有很多，在小學(xué)教材里面常見的有：

1、下定義：就是用簡潔明快的語言，把要說明對象的本質(zhì)特征概括出來，使讀者對被說

明的對象有個明確的概念。

2、分類別：是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，把事物分成若干類，然后按類別一類一類加以說明。

3、舉例子：有些事物事理比較復(fù)雜，常常需要舉具體事例說明，使讀者對抽象的事理或

不怎么熟悉的事物有所認(rèn)識。

4、作比較：為說明某一事物，舉出另外一種事物和它相比較，通過比較進行說明。

5、列數(shù)字：用科學(xué)依據(jù)的準(zhǔn)確無誤的數(shù)字來說明事物或事理，讓讀者看后一目了然，獲

得具體的印象。

6、比喻說明：用比喻的方法，生動簡潔地把抽象的事理和復(fù)雜的事物說的淺顯、生動、易懂，給讀者留下深刻的印象。

五、議論：說出理由，舉出根據(jù)，表明自己對人對事的看法、意見、態(tài)度等。

寫記敘文運用議論大體有三種方法：

1、先敘述，后議論

2、先議論，后敘述

3、夾敘夾議

第二篇：英語時間表達(dá)方法

英語時間表達(dá)方法

英語時間通常用以下兩種方法表達(dá)：

1.直接表達(dá)法

A.用基數(shù)詞 + o'clock來表示整點，注意o'clock須用單數(shù)，可以省略。如：

eight o'clock 八點鐘，ten(o'clock)十點鐘

B.用基數(shù)詞按鐘點 + 分鐘的順序直接寫出時間。如：

Eleven five 十一點過五分，six forty六點四十

2.間接表達(dá)法

A.如果分鐘數(shù)少于30分鐘，可用分鐘 + past + 鐘點表示，其中past是介詞，意思是“過”。如：

twenty past four 四點二十 eight past one 一點八分

B.如果分鐘數(shù)多于30分鐘，可用（60分鐘-原分鐘數(shù)）+ to +（原鐘點數(shù)+ 1）表示，其中to是介詞，意思是“差”。如：

8:35 可表示為twenty-five to nine 差二十五分鐘九點，即八點三十五（其中的分鐘數(shù)twenty-five 是由60分鐘減去35分鐘得 到的；鐘點數(shù)nine是由8加上1得到的）。注：A.當(dāng)分鐘數(shù)是15分鐘時，可用名詞quarter（一刻鐘）表示。如：

7:15可表示為 a quarter past seven，12:15可表示為 a quarter past twelve

B.當(dāng)分鐘數(shù)是30分鐘時，可用名詞half（一半）表示。如：

9:30 可表示為 half past nine，3:30可表示為 half past three。

C.若想表明是上午，可在時間后加上am或a.m.。如：Thirteen past six a.m.（上午六點十三分）等。若想表明是下午，可 在時間后加上pm或p.m.。如：Four o'clock p.m.（下午四點）等。

D.若表示的時間不夠準(zhǔn)確，可在時間前加上介詞about。如：about eight（大約八點）等。E.在時間前面應(yīng)用介詞at 來表示在的意思。如：at nine 在九點鐘，at about five thirty-five p.m.大約在下午五點三 十五分等。【1】如果所表述的時間在半小時之內(nèi),就用 分鐘 + past + 小時

6:10 ten past six

4:20 twenty past four

10:25 twenty-five past ten

如果所表述的時間在半小時之內(nèi),就用 分鐘(相差的)+ to + 小時(下一個)

10:35 twenty-five to eleven

5:50 ten to six

9:49 eleven to ten

如果所表述的時間在半小時之內(nèi),就用 half + past + 小時

11:30 half past eleven

2:30 half past two

6:30 half past six

另外,所有的時間也可以直接讀

6:10 six ten

2:40 two forty

8:20 eight twenty

如果所表述的分鐘和15有關(guān),就有三種表達(dá)法:(15分鐘又叫一刻鐘 a quarter)

9:15 nine fifteen

fifteen past nine

a quarter past nine

3:45 three forty-five

fifteen to four

a quarter to four

I 幾點了?What’s the time ?What time is it ?How goes the enemy ?Do you know the time ?Do you have the time ?Do you know what time it is ?Do you have the correct time ?Could you give me the time ?Could you tell me what time it is ?Could you please tell me the time ?Could I bother you for the time ?

Ⅱ 十二點整It’s twelve noon.現(xiàn)在是中午十二點。It’s noon.現(xiàn)在是中午。It’s twelve midnight.現(xiàn)在是半夜零點。It’s midnight.現(xiàn)在是半夜。

Ⅲ 整點It’s two.現(xiàn)在是兩點整。It’s two o’clock.It’s two o’clock sharp.It’s two o’clock on the dot.It’s two o’clock on the nose.It’s exactly two o’clock.Ⅳ 大約時間It’s almost two.馬上到兩點了。It’s not quite two.還不到兩點。It’s just after two.剛過兩點。

Ⅴ 計時器Is the clock right ? 這時鐘準(zhǔn)不準(zhǔn)？I think my watch needs a new battery.我想我的手表需要換電池了。This clock is fast.這時鐘走得快。This clock is slow.這時鐘走得慢。My watch is running fast.我的手表快。My watch has been running slow.我的手表一直走得慢。My watch is a little fast.我的手表有點快。My watch is a little slow.我的手表有點慢。My watch doesn’t work..我的手表停了

【2】英語時間通常用以下兩種方法表達(dá)：

1.直接表達(dá)法

A.用基數(shù)詞 + o'clock來表示整點，注意o'clock須用單數(shù)，可以省略。如：

eight o'clock 八點鐘，ten(o'clock)十點鐘

B.用基數(shù)詞按鐘點 + 分鐘的順序直接寫出時間。如：

eleven-o-five 十一點過五分，six forty六點四十

2.間接表達(dá)法

A.如果分鐘數(shù)少于30分鐘，可用分鐘 + past + 鐘點表示，其中past是介詞，意思是“過”。如：

twenty past four 四點二十 eight past one 一點八分

B.如果分鐘數(shù)多于30分鐘，可用（60分鐘-原分鐘數(shù)）+ to +（原鐘點數(shù)+ 1）表示，其中to是介詞，意思是“差”。如：

8:35 可表示為twenty-five to nine 差二十五分鐘九點，即八點三十五（其中的分鐘數(shù)twenty-five 是由60分鐘減去35分鐘得 到的；鐘點數(shù)nine是由8加上1得到的）。注：A.當(dāng)分鐘數(shù)是15分鐘時，可用名詞quarter（一刻鐘）表示。如：

7:15可表示為 a quarter past seven，12:15可表示為 a quarter past twelve

B.當(dāng)分鐘數(shù)是30分鐘時，可用名詞half（一半）表示。如：

9:30 可表示為 half past nine，3:30可表示為 half past three。

C.若想表明是上午，可在時間后加上am或a.m.。如：thirteen past six a.m.（上午六點十三分）等。若想表明是下午，可 在時間后加上pm或p.m.。如：four o'clock p.m.（下午四點）等。

D.若表示的時間不夠準(zhǔn)確，可在時間前加上介詞about。如：about eight（大約八點）等。E.在時間前面應(yīng)用介詞at 來表示在的意思。如：at nine 在九點鐘，at about five thirty-five p.m.大約在下午五點三 十五分等

一 整點的表達(dá)：

o’clock 前用數(shù)字或文字均可。文字更正式，數(shù)字更鮮明，如：

6點------6 o’clock------six o’clock

8點------8 o’clock------eight o’clock

二 非整點表達(dá)的兩種方法：

時 + 分

6：30 = six thirty

7：45 = seven forty-five

8：01 = eight 0 one(0 讀字母o 音)

注意：

用“時 + 分”的方式表示時間，后面決不可有o’clock。

分 + past + 時：表示“幾點幾分”，不超過半小時（包括半小時half）

分 + to + 時 ：表示超過半小時的 “幾點差幾分”

一刻（十五分）用quarter

如：一點一刻：a quarter past oneone fifteen

兩點半：half past twotwo thirty

三點四十五分：a quarter to fourthree forty-five

七點二十：Twenty past sevenseven twenty

九點四十：twenty to tennine forty

a.m.= in the morning如：上午九點： 9 a.m.9：00 a.m.nine a.m.p.m.= in the afternoon

各色各樣的時間表達(dá)法

(1)In time for……及時到……／做……“If you go now, you will be in time for the meeting.(2)On time:準(zhǔn)時的“Don't go to the examination late.Make sure you are on time.”

(3)Pressed for time：時間不足“I must hurry up, I am pressed for time at the moment.”

(4)Buy time：爭取時間“There are ten seconds left, but Jordan carried the ball steadily to buy time instead of passing it out.”

(5)For the time being：暫時地“The company has just been formed.For the time being, it is run by the company partners.”

(6)From time to time：偶爾“They visited us from time to time, but we have never been to their house.”

(7)In the nick of time：及時“All the passengers got on board in the nick of time.”

(8)In no time：很快地“The police caught a thief and sent him to prison in no time.(9)Kill time：消磨時間“While waiting for my turn to do something, I often read something to kill time.”

(10)Time and again：屢次“Motorists were warned time and again not to throw rubbish from their cars.”

(11)Time alone will tell：時間可以證明一切“No one is certain if it is wise to emigrate to the West;time alone will tell.”

(12)Time's up：時間到了“Time's up.Stop writing and hand in your answer books now.”

(13)At the best of times：當(dāng)情況最佳時“Samuel's Mandarin is not good at the best of times, not to mention when he has to speak if impromptu.”

(14)At times：有時“l(fā)ife as a spinster or bachelor is care-free, but the problem is that he or she may feel lonely at times.”

(15)Behind the times：過時的“Maggie's dressing style is a bit behind the times.She should try to keep up with the times by wearing fashionable dresses.”

(16)Move / keep up with the times：趕上時代“Some people's mode of thinking is

outdated.They should try to move with the times so as to better fit in the present society.”

(17)The time is ripe for……的時機成熟了“The political leaders of the two countries have communicated with each other.Time is therefore ripe for closer cooperation.”

(18)With time to spare：比預(yù)期時間早“As there was no traffic congestion, we reached the destination with time to spare.”

(19)With time/Given time：假以時間“Don't feel depressed!Things will improve with time.(20)For any length of time：短暫而已“Tom likes to work in different companies.Evidence shows that he has not held on to the same job for any length of time.”

第三篇：《機械制圖教案》表達(dá)方法

第二十八講 §6—3 剖視圖的分類

課

題：

1、剖視圖的分類

2、剖切面的種類 課堂類型：講授

教學(xué)目的：

1、講解全剖視圖、半剖視圖、局部剖視圖的畫法、標(biāo)注方法和應(yīng)用場合

2、講解階梯剖視圖、旋轉(zhuǎn)剖視圖、斜剖視圖的畫法、標(biāo)注方法和應(yīng)用場合

3、了解復(fù)合剖視圖的畫法、標(biāo)注方法和應(yīng)用場合

教學(xué)要求：

1、掌握全剖視圖、半剖視圖、局部剖視圖的畫法、標(biāo)注方法和應(yīng)用場合

2、掌握階梯剖視圖、旋轉(zhuǎn)剖視圖、斜剖視圖的畫法、標(biāo)注方法和應(yīng)用場合

3、熟悉復(fù)合剖視圖的畫法、標(biāo)注方法和應(yīng)用場合

教學(xué)重點：

1、三種剖視圖的的畫法、標(biāo)注方法和應(yīng)用場合

2、各種剖切面的剖視圖的畫法、標(biāo)注方法和應(yīng)用場合 教學(xué)難點：

1、局部剖視圖的畫法

2、復(fù)合剖視圖的畫法 教

具：掛圖：“全剖視圖”、“半剖視圖”、“局部剖視圖”、“階梯剖視圖”、“旋轉(zhuǎn)剖視圖”、“斜剖視圖”、“復(fù)合剖視圖”

教學(xué)方法：講課時應(yīng)從各種剖視的應(yīng)用場合入手，舉例說明，各種剖視圖的的畫法采用對比的方法講解。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課

1、剖視圖的形成。

2、視圖的畫法、標(biāo)注。

3、畫剖視圖應(yīng)注意的問題

二、引入新課題

為了用較少的圖形，把機件的形狀完整清晰地表達(dá)出來，就必須使每個圖形能較多地表達(dá)機件的形狀。這樣，就產(chǎn)生了各種剖視圖。按剖切范圍的大小，剖視圖可分為全剖視圖、半剖視圖、局部剖視圖。按剖切面的種類和數(shù)量，剖視圖可分為階梯剖視圖、旋轉(zhuǎn)剖視圖、斜剖視圖和復(fù)合剖視圖。

三、教學(xué)內(nèi)容

（一）剖視圖的分類

1、全剖視圖

（1）概念

用剖切平面，將機件全部剖開后進行投影所得到的剖視圖，稱為全剖視圖（簡稱全剖視）。例如圖6—8中的主視圖和左視圖均為全剖視圖。

（2）應(yīng)用

全剖視圖一般用于表達(dá)外部形狀比較簡單，內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的機件。（3）標(biāo)注

當(dāng)剖切平面通過機件的對稱（或基本對稱）平面，且全剖視圖按投影關(guān)系配置，中間又無其它視圖隔開時，可以省略標(biāo)注，否則必須按規(guī)定方法標(biāo)注。如圖6—8中的主視圖的剖切平面通過對稱平面，所以省略了標(biāo)注；而左視圖的剖切平面不是通過對稱平面，則必須標(biāo)注，但它是按投影關(guān)系配置的，所以箭頭可以省略。

6—8

全剖視圖及其標(biāo)注

2、半剖視圖

（1）概念

當(dāng)機件具有對稱平面時，以對稱中心線為界，在垂直于對稱平面的投影面上投影得到的，由半個剖視圖和半個視圖合并組成的圖形稱為半剖視圖。

（2）應(yīng)用

半剖視圖既充分地表達(dá)了機件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，又保留了機件的外部形狀，因此它具有內(nèi)外兼顧的特點。但半剖視圖只適宜于表達(dá)對稱的或基本對稱的機件。

（3）標(biāo)注

半剖視圖的標(biāo)注方法與全剖視圖相同。例如圖6—9（a）所示的機件為前后對稱，圖6—9（b）中主視圖所采用的剖切平面通過機件的前后對稱平面，所以不需要標(biāo)注；而俯視圖所采用的剖切平面并非通過機件的對稱平面，所以必須標(biāo)出剖切位置和名稱，但箭頭可以省略。

（a）

（b）

圖6—9

半剖視圖及其標(biāo)注

（4）注意幾點：

1）具有對稱平面的機件，在垂直于對稱平面的投影面上，才宜采用半剖視。如機件的形狀接近于對稱，而不對稱部分已另有視圖表達(dá)時，也可以采用半剖視。2）半個剖視和半個視圖必須以細(xì)點畫線為界。如果作為分界線的細(xì)點畫線剛好和輪廓線重合，則應(yīng)避免使用。如圖6—10所示主視圖，盡管圖的內(nèi)外形狀都對稱，似乎可以采用半剖視。但采用半剖視圖后，其分界線恰好和內(nèi)輪廓線相重合，不滿足分界線是細(xì)點畫線的要求，所以不應(yīng)用半剖視表達(dá)，而宜采取局部剖視表達(dá)，并且用波浪線將內(nèi)、外形狀分開。

（a）正確

（b）錯誤

圖6—10 對稱機件的局部剖視

3）半剖視圖中的內(nèi)部輪廓在半個視圖中不必再用虛線表示。

3、局部剖視圖

（1）概念

將機件局部剖開后進行投影得到的剖視圖稱為局部剖視圖。局部剖視圖也是在同一視圖上同時表達(dá)內(nèi)外形狀的方法，并且用波浪線作為剖視圖與視圖的界線。圖6—9的主視圖和圖6—11的主視圖和左視圖，均采用了局部剖視圖。

（a）

（b）

圖6—11

局部剖視圖

（2）應(yīng)用

從以上幾例可知，局部剖視是一種比較靈活的表達(dá)方法，剖切范圍根據(jù)實際需要決定。但使用時要考慮到看圖方便，剖切不要過于零碎。它常用于下列兩種情況：

1）機件只有局部內(nèi)形要表達(dá)，而又不必或不宜采用全剖視圖時； 2）不對稱機件需要同時表達(dá)其內(nèi)、外形狀時，宜采用局部剖視圖。（3）波浪線的畫法 表示視圖與剖視范圍的波浪線，可看作機件斷裂痕跡的投影，波浪線的畫法應(yīng)注意以下幾點： 1）波浪線不能超出圖形輪廓線。如圖6—12（a）所示。

2）波浪線不能穿孔而過，如遇到孔、槽等結(jié)構(gòu)時，波浪線必須斷開。如圖6—12（a）)所示。

3）波浪線不能與圖形中任何圖線重合，也不能用其它線代替或畫在其它線的延長線上。如圖6—12（b）、（c）所示。

（a）

（b）

（c）

圖6—12

局部剖視圖的波浪線的畫法

4)當(dāng)被剖切部位的局部結(jié)構(gòu)為回轉(zhuǎn)體時，允許將該結(jié)構(gòu)的中心線作為局部剖視圖與視圖的分界線。如圖613所示的拉桿的局部剖視圖。

（4）標(biāo)注

局部剖視圖的標(biāo)注方法和全剖視相同。但如局部剖視圖的剖切位置非常明顯，則可以不標(biāo)注。

（二）剖切面的種類

圖6—13

拉桿局部剖視圖

剖視圖是假想將機件剖開而得到的視圖，因為機件內(nèi)部形狀的多樣性，剖開機件的方法也不盡相同。國家標(biāo)準(zhǔn)《機械制圖》規(guī)定有：單一剖切平面、幾個互相平行的剖切平面、兩個相交的剖切平面、不平行于任何基本投影面的剖切平面、組合的剖切平面等。

1、單一剖切平面

用一個剖切平面剖開機件的方法稱為單一剖，所畫出的剖視圖，稱為單一剖視圖。單一剖切平面一般為平行于基本投影面的剖切平面。前面介紹的全剖視圖、半剖視圖、局部剖視圖均為用單一剖切平面剖切而得到的，可見，這種方法應(yīng)用最多。

2、幾個互相平行的剖切平面

（1）概念

用兩個或多個互相平行的剖切平面把機件剖開的方法，稱為階梯剖，所畫出的剖視圖，稱為階梯剖視圖。它適宜于表達(dá)機件內(nèi)部結(jié)構(gòu)的中心線排列在兩個或多個互相平行的平面內(nèi)的情況。

（2）舉例

例如圖6—14（a）所示機件，內(nèi)部結(jié)構(gòu)（小孔和沉孔）的中心位于兩個平行的平面內(nèi)，不能用單一剖切平面剖開，而是采用兩個互相平行的剖切平面將其剖開，主視圖即為采用階梯剖方法得到的全剖視圖，如圖6—14（c）所示。

（a）

（b）

（c）

圖6—14

階梯剖視圖

（3）畫階梯剖視時，應(yīng)注意下列幾點：

1）為了表達(dá)孔、槽等內(nèi)部結(jié)構(gòu)的實形，幾個剖切平面應(yīng)同時平行于同一個基本投影面。

2）兩個剖切平面的轉(zhuǎn)折處，不能劃分界線，如圖6—14（b）所示。因此，要選擇一個恰當(dāng)?shù)奈恢茫怪谄室晥D上不致出現(xiàn)孔、槽等結(jié)構(gòu)的不完整投影。當(dāng)它們在剖視圖上有共同的對稱中心線和軸線時，也可以各畫一半，這時細(xì)點畫線就是分界線。如圖6—15所示。

3）階梯剖視必須標(biāo)注，標(biāo)注方法如圖6—14（c）所示。在剖切平面跡線的起始、轉(zhuǎn)折和終止的地方，用剖切符號（即粗短線）表示它的位置，并寫上相同的字母；在剖切符號兩端用箭頭表示投影方向（如果剖視圖按投影關(guān)系配置，中間又無其它圖形隔開時，可省略箭頭）；在剖視圖上方用相同的字母標(biāo)出名稱“X—X”。

6—15 階梯剖視的特例

（1）概念

用兩個相交的剖切平面（交線垂直于某一基本投影面）剖開機件的方法稱為旋轉(zhuǎn)剖，所畫出的剖視圖，稱為旋轉(zhuǎn)剖視圖。

（2）舉例

如圖6—16所示的法蘭盤，它中間的大圓孔和均勻分布在四周的小圓孔都需要剖開表示，如果用相交于法蘭盤軸線的側(cè)平面和正垂面去剖切，并將位于正垂面上的剖切面繞軸線旋轉(zhuǎn)到和側(cè)面平行的位置，這樣畫出的剖視圖就是旋轉(zhuǎn)剖視圖。可見，旋轉(zhuǎn)剖適用于有回轉(zhuǎn)軸線的機件，而軸線恰好是兩剖切平面的交線。并且兩剖切平面一個為投影面平行面，一個為投影面垂直面，如圖6—17（b）是法蘭盤用旋轉(zhuǎn)剖視表示的例子。

(a)

（b）

圖6—17

法蘭盤的旋轉(zhuǎn)剖視圖

同理，如圖6—18所示的搖臂，也可以用旋轉(zhuǎn)剖視表達(dá)。

（a）

（b）

圖6—18

搖臂的旋轉(zhuǎn)剖視圖

（3）畫旋轉(zhuǎn)剖視圖時應(yīng)注意以下兩點：

1）傾斜的平面必須旋轉(zhuǎn)到與選定的基本投影面平行，以使投影能夠表達(dá)實形。但剖切平面后面的結(jié)構(gòu)，一般應(yīng)按原來的位置畫出它的投影，如圖6—18（b）所示。

2）旋轉(zhuǎn)剖視圖必須標(biāo)注，標(biāo)注方法與階梯剖視相同，如圖6—17（b）、圖6—18（b）所示。

4、不平行于任何基本投影面的剖切平面

（1）概念

用不平行于任何基本投影面的剖切平面剖開機件的方法稱為斜剖，所畫出的剖視圖，稱為斜剖視圖。斜剖視適用于機件的傾斜部分需要剖開以表達(dá)內(nèi)部實形的時候，并且內(nèi)部實形的投影是用輔助投影面法求得的。

（2）舉例

如圖6—19所示機件，它的基本軸線不與底板不垂直。為了清晰表達(dá)彎板的外形和小孔等結(jié)構(gòu)，宜用斜剖視表達(dá)。此時用平行于彎板的剖切面“B—B”剖開機件，然后在輔助投影面上法求出剖切部分的投影即可。

（3）畫斜剖視圖時，應(yīng)注意以下幾點： 1）剖視最好與基本視圖保持直接的投影聯(lián)系，如圖6—19中的“B—B”。必要時（如為了合理布置圖幅）可以將斜剖視畫到圖紙的其他地方，但要保持原來的傾斜度，也可以轉(zhuǎn)平后畫出，但必須加注旋轉(zhuǎn)符號。

2）斜剖視主要用于表達(dá)傾斜部分的結(jié)構(gòu)。機件上凡在斜剖視圖中失真的投影，一般應(yīng)避免表示。例如在圖6—19中，按主視圖上箭頭方向取視圖，就避免了畫圓形底板的失真投影。圖6—19

機件的斜剖視圖

3）斜剖視圖必須標(biāo)注，標(biāo)注方法如圖6—19所示，箭頭表示投影方向。

5、組合的剖切平面

（1）概念

當(dāng)機件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，用階梯剖或旋轉(zhuǎn)剖仍不能完全表達(dá)清楚時，可以采用以上幾種剖切平面的組合來剖開機件，這種剖切方法，稱為復(fù)合剖，所畫出的剖視圖，稱為復(fù)合剖視圖。

（2）舉例

如圖6—20（a）所示的機件，為了在一個圖上表達(dá)各孔、槽的結(jié)構(gòu)，便采用了復(fù)合剖視，如圖6—20（b）所示。應(yīng)特別注意復(fù)合剖視圖中的標(biāo)注方法。

（a）

（b）

圖6—20

機件的復(fù)合剖視圖

四、小結(jié)

1、全剖視圖、半剖視圖、局部剖視圖的畫法、標(biāo)注方法和應(yīng)用場合

2、階梯剖視圖、旋轉(zhuǎn)剖視圖、斜剖視圖的畫法、標(biāo)注方法和應(yīng)用場合

五、布置作業(yè)習(xí)題集6－2（6）、（7）、（8）、（9）

第二十九講 §6—4 斷面圖

課

題：

1、斷面圖的基本概念

2、斷面圖的分類

3、剖切位置與標(biāo)注 課堂類型：講授

教學(xué)目的：

1、介紹斷面圖的概念和分類

2、講解斷面圖的概念和分類

教學(xué)要求：

1、理解斷面圖的概念和分類

2、掌握斷面圖的畫法和標(biāo)注方法

教學(xué)重點：移出斷面圖的畫法 教學(xué)難點：斷面圖的標(biāo)注 教

具：掛圖：“軸的斷面圖”

教學(xué)方法：講課時需講清三個問題：

（1）舉例說明斷面與剖視的區(qū)別，防止學(xué)生將這兩個概念混為一談，避免把斷面畫成剖視；（2）指出斷面圖的作用和優(yōu)點；（3）定性地指出斷面圖的適用范圍。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課

總結(jié)各種剖視圖的畫法、應(yīng)用場合和標(biāo)注，鞏固剖視一節(jié)的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)斷面圖打下基礎(chǔ)。

二、引入新課題

在上一節(jié)，我們重點學(xué)習(xí)了用剖視圖來表達(dá)零件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。但對于某些零件，如種類，斷面圖的有關(guān)知識。

三、教學(xué)內(nèi)容

國家標(biāo)準(zhǔn)GB/T17452—1998和GB/T4458.6—2002規(guī)定了斷面圖。

（一）斷面圖的基本概念

1、概念

假想用剖切平面將機件在某處切斷，只畫出切斷面形狀的投影并畫上規(guī)定的剖面符號的圖形，稱為斷面圖，簡稱為斷面。如圖6—21所示。

（a）

（b）

（c）

圖6—21

斷面圖的畫法

2、斷面圖與剖視圖的區(qū)別

斷面圖僅畫出機件斷面的圖形，而剖視圖則要畫出剖切平面以后的所有部分的投影，如圖6—21（c）所示。

（二）斷面圖的分類

斷面圖分為移出斷面圖和重合斷面圖兩種。

1、移出斷面圖

（1）概念

畫在視圖輪廓之外的斷面圖稱為移出斷面圖。（2）舉例

如圖6—21（b）所示斷面即為移出斷面。（3）畫法要點

1）移出斷面的輪廓線用粗實線畫出，斷面上畫出剖面符號。移出斷面應(yīng)盡量配置在剖切平面的延長線上，必要時也可以畫在圖紙的適當(dāng)位置。

2）當(dāng)剖切平面通過由回轉(zhuǎn)面形成的圓孔、圓錐坑等結(jié)構(gòu)的軸線時，這些結(jié)構(gòu)應(yīng)按剖視畫出，如圖6—22所示。

（a）

（b）

圖6—22

通過圓孔等回轉(zhuǎn)面的軸線時斷面圖的畫法

3）當(dāng)剖切平面通過非回轉(zhuǎn)面，會導(dǎo)致出現(xiàn)完全分離的斷面時，這樣的結(jié)構(gòu)也應(yīng)按剖視畫出，如圖6—23所示。

圖6—23

斷面分離時的畫法

2、重合斷面圖

畫在視圖輪廓之內(nèi)的斷面圖稱為重合斷面圖。如圖6—24所示的斷面即為重合斷面。

為了使圖形清晰，避免與視圖中的線條混淆，重合斷面的輪廓線用細(xì)實線畫出。當(dāng)重合斷面的輪廓線與視圖的輪廓線重合時，仍按視圖的輪廓線畫出，不應(yīng)中斷，如圖6—24（a）所示。

（三）剖切位置與標(biāo)注

（a）

（b）

（c）

圖6—24

重合斷面圖

1、當(dāng)移出斷面不畫在剖切位置的延長線上時，如果該移出斷面為不對稱圖形，必須標(biāo)注剖切符號與帶字母的箭頭，以表示剖切位置與投影方向，并在斷面圖上方標(biāo)出相應(yīng)的名稱“×—×”；如果該移出斷面為對稱圖形，因為投影方向不影響斷面形狀，所以可以省略箭頭。

2、當(dāng)移出斷面按照投影關(guān)系配置時，不管該移出斷面為對稱圖形或不對稱圖形，因為投影方向明顯，所以可以省略箭頭。

3、當(dāng)移出斷面畫在剖切位置的延長線上時，如果該移出斷面為對稱圖形，只需用細(xì)點劃線標(biāo)明剖切位置，可以不標(biāo)注剖切符號、箭頭和字母；如果該移出斷面為不對稱圖形，則必須標(biāo)注剖切位置和箭頭，但可以省略字母。

移出斷面的標(biāo)注見表6—2。

4．當(dāng)重合斷面為不對稱圖形時，需標(biāo)注其剖切位置和投影方向，如圖6—24（a）所示；當(dāng)重合斷面為對稱圖形時，一般不必標(biāo)注，如圖6—24（b）所示。

四、小結(jié)

1、斷面圖的概念和應(yīng)用場合

2、斷面圖與剖視圖的區(qū)別

1、斷面圖標(biāo)注的要點

4、斷面圖的分類

五、布置作業(yè)習(xí)題集6－3（1）、（2）、（3）、（4）

第三十講 §6—5 其他表達(dá)方法 §6—8 第三角畫法簡介

課

題：

1、其他表達(dá)方法

2、第三角畫法簡介 課堂類型：講授

教學(xué)目的：

1、介紹局部放大圖、簡化畫法和規(guī)定畫法

2、介紹第三角畫法

教學(xué)要求：

1、局部放大圖、簡化畫法和規(guī)定畫法，要求達(dá)到簡單應(yīng)用的層次

2、了解第一角畫法與第三角畫法的異同

教學(xué)重點：

1、局部放大圖

2、有關(guān)肋板、輪輻等結(jié)構(gòu)的畫法

3、較長機件的折斷畫法

教學(xué)難點：用第三角畫法實際作圖 教

具：掛圖：“簡化畫法和規(guī)定畫法”、“肋板、輪輻的畫法”、“均布孔的畫法”

教學(xué)方法：重點講解局部放大圖、有關(guān)肋板和輪輻等結(jié)構(gòu)的畫法、較長機件的折斷畫法。對于其他內(nèi)容一般介紹，以后章節(jié)每遇到一處，再講解一處。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課

1、斷面圖的概念和應(yīng)用場合。

2、斷面圖的分類——移出斷面和重合斷面。

3、移出斷面的標(biāo)注要點。

二、引入新課題

機件除了視圖、剖視圖、斷面圖等表達(dá)方法以外，對機件上的一些特殊結(jié)構(gòu)，還可以采用一些規(guī)定畫法和簡化畫法。

三、教學(xué)內(nèi)容

（一）局部放大圖

1、概念

機件上某些細(xì)小結(jié)構(gòu)在視圖中表達(dá)的還不夠清楚，或不便于標(biāo)注尺寸時，可將這些部分用大于原圖形所采用的比例畫出，這種圖稱為局部放大圖，如圖6—25所示。

2、標(biāo)注 局部放大圖必須標(biāo)注，標(biāo)注方法是：在視圖上畫一細(xì)實線圓，標(biāo)明放大部位，在放大圖的上方注明所用的比例，即圖形大小與實物大小之比（與原圖上的比例無關(guān)），如果放大圖不止一個時，還要用羅馬數(shù)字編號以示區(qū)別。

注意：局部放大圖可畫成視圖、剖視圖、斷面圖，它與被放大部位的表達(dá)方法無關(guān)。局部放大圖應(yīng)盡量配置在被放大部位的附近。

圖6—25

局部放大圖

（二）有關(guān)肋板、輪輻等結(jié)構(gòu)的畫法

1、機件上的肋板、輪輻及薄壁等結(jié)構(gòu)，如縱向剖切都不要畫剖面符號，而且用粗實線 將它們與其相鄰結(jié)構(gòu)分開，如圖6—26所示。

圖6—26 肋板的剖視畫法

2、回轉(zhuǎn)體上均勻分布的肋板、輪輻、孔等結(jié)構(gòu)不處于剖切平面上時，可將這些結(jié)構(gòu) 假想旋轉(zhuǎn)到剖切平面上畫出。如圖6—27所示。

（a）

（b）

圖6—27

均勻分布的肋板、孔的剖切畫法

（三）相同結(jié)構(gòu)的簡化畫法

當(dāng)機件上具有若干相同結(jié)構(gòu)（齒、槽、孔等），并按一定規(guī)律分布時，只需畫出幾個完整結(jié)構(gòu)，其余用細(xì)實線相連或標(biāo)明中心位置，并注明總數(shù)，如圖6—28所示。

（a）

（b）

圖6—28

相同結(jié)構(gòu)的簡化畫法

（四）較長機件的折斷畫法

較長的機件（軸、桿、型材等），沿長度方向的形狀一致或按一定規(guī)律變化時，可斷開縮短繪制，但必須按原來實長標(biāo)注尺寸，如圖6—29所示。

（a）

（b）

圖6—29

較長機件的折斷畫法

機件斷裂邊緣常用波浪線畫出，圓柱斷裂邊緣常用花瓣形畫出，如圖6—30所示。

（a）

（b）

圖6—30

圓柱與圓筒的斷裂處畫法

（五）較小結(jié)構(gòu)的簡化畫法

機件上較小的結(jié)構(gòu)，如在一個圖形中已表示清楚時，在其它圖形中可以簡化或省略，如圖6—31（a）和圖6—31（b）的主視圖。

在不致引起誤解時，圖形中的相貫線允許簡化，例如用圓弧或直線代替非圓曲線，如圖6—31（a）所示。

（a）

（b）

圖6—31

較小結(jié)構(gòu)的簡化畫法

（六）某些結(jié)構(gòu)的示意畫法

網(wǎng)狀物、編織物或機件上的滾花部分，可在輪廓線附近用細(xì)實線示意畫出，并標(biāo)明其具體要求。如圖6—32即為滾花的示意畫法。

當(dāng)圖形不能充分表達(dá)平面時，可以用平面符號（相交細(xì)實線）表示，如圖6—33所示。如已表達(dá)清楚，則可不畫平面符號，如圖6—31（b）所示。

圖6—32 滾花的示意畫法

圖6—33

平面符號表示法

（七）對稱機件的簡化畫法

在不致引起誤解時，對于對稱機件的視圖可以只畫一半或四分之一，并在對稱中心線的兩端畫出兩條與其垂直的平行細(xì)實線，如圖6—34所示。

圖6—34

對稱機件的簡化畫法

（八）允許省略剖面符號的移出斷面

在不致引起誤解時，零件圖中的移出斷面，允許省略剖面符號，但剖切位置和斷面圖的標(biāo)注，必須按規(guī)定的方法標(biāo)出，如圖6—35所示。

圖6—35

移出剖面的簡化畫法

（九）第三角畫法簡介

我國的工程圖樣是按正投影法并采用第一角畫法繪制的。而有些國家（如英、美等國）的圖樣是按正投影法并采用第三角畫法繪制的。

1、第三角投影法的概念

如圖6—42所示，由三個互相垂直相交的投影面組成的投影體系，把空間分成了八各部分，每一部分為一個分角，依次為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ??Ⅶ、Ⅷ分角。將機件放在第一分角進行投影，稱為第一角畫法。而將機件放在第三分角進行投影，稱為第三角畫法。

2、第三角畫法與第一角畫法的區(qū)別

圖6—42 空間的八個分角

圖6—43

第一角畫法原理

在于人（觀察者）、物（機件）、圖（投影面）的位置關(guān)系不同。采用第一角畫法時，是把投影面放在觀察者與物體之間，從投影方向看是“人、圖、物”的關(guān)系，如圖6—43所示。

而采用第三角畫法時，是把物體放在觀察者與投影面之間，從投影方向看是“人、物、圖”的關(guān)系，如圖6—44所示。投影時就好象隔著“玻璃”看物體，將物體的輪廓形狀印在“玻璃”（投影面）上。

圖6—44 第三角畫法原理

3、第三角投影圖的形成

采用第三角畫法時，從前面觀察物體在V面上得到的視圖稱為前視圖；從上面觀察物體在H面上得到的視圖稱為頂視圖；從右面觀察物體在W面上得到的視圖稱為右視圖。各投影面的展開方法是：V面不動，H面向上旋轉(zhuǎn)90°，W面向右旋轉(zhuǎn)90°，使三投影面處于同一平面內(nèi)，如圖6—45（a）所示。展開后三視圖的配置關(guān)系如圖6—44所示。

采用第三角畫法時也可以將物體放在正六面體中，分別從物體的六個方向向各投影面進 行投影，得到六個基本視圖，即在三視圖的基礎(chǔ)上增加了后視圖（從后往前看）、左視圖（從左往右看）、底視圖（從下往上看）。展開后六視圖的配置關(guān)系如圖6—45（b）所示。

（a）

（b）

圖6—45

第三角畫法投影面展開及視圖的配置

4、第一角和第三角畫法的識別符號

在國際標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，可以采用第一角畫法，也可以采用第三角畫法。為了區(qū)別這兩種畫法，規(guī)定在標(biāo)題欄中專設(shè)的格內(nèi)用規(guī)定的識別符號表示。GB/T14692—1993中規(guī)定的識別符號如圖6—46所示。

（a）第一角畫法用

（b）第三角畫法用

圖6—46 兩種畫法的識別符號

四、小結(jié)

1、局部放大圖、各種簡化畫法和規(guī)定畫法

2、第三角投影法的概念、第三角投影圖的形成、第三角畫法與第一角畫法的區(qū)別、第一角和第三角畫法的識別符號。

五、布置作業(yè)習(xí)題集6－2（1）、（2）

第三十一講 §6—7 機件表達(dá)方法綜合運用舉例

課

題：

1、機件各種表達(dá)方法小結(jié)

2、表達(dá)方法選用原則

3、表達(dá)方法綜合運用舉例 課堂類型：講授

教學(xué)目的：

1、總結(jié)機件各種表達(dá)方法

2、舉實例說明如何選擇機件的表達(dá)方案

教學(xué)要求：會將各種表達(dá)方法綜合運用到讀圖和繪圖中去 教學(xué)重點：綜合運用各種表達(dá)方法的能力的培養(yǎng)和提高 教學(xué)難點：綜合運用各種表達(dá)方法的能力的培養(yǎng)和提高 教

具：模型：“閥體”；掛圖：“閥體表達(dá)方案”

教學(xué)方法：在教學(xué)中，應(yīng)運用具有多種表達(dá)方法的典型機件掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生從視圖、形體、兩個方面進行分析。并不知定量的課后習(xí)題，來鍛煉學(xué)生獨立的綜合運用能力。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課

1、復(fù)習(xí)局部放大圖、各種簡化畫法和規(guī)定畫法。

2、復(fù)習(xí)第三角畫法的有關(guān)知識。

二、引入新課題

本章介紹了視圖、剖視圖、斷面圖及一些規(guī)定畫法和簡化畫法，這些表達(dá)方法在表達(dá)機件時有著各自的特點和應(yīng)用場合。

對于一個機件，應(yīng)根據(jù)其具體結(jié)構(gòu)選擇使用，以達(dá)到用少量簡練的圖形，完整清晰地表達(dá)機件形狀的目的。

本次課以閥體的表達(dá)方案為例，從中學(xué)習(xí)表達(dá)方法的靈活運用和分析比較復(fù)雜圖樣的方法。

三、教學(xué)內(nèi)容

（一）機件各種表達(dá)方法小結(jié)

本章介紹了視圖、剖視、斷面的畫法、應(yīng)用范圍及標(biāo)注方法，歸納于表6－3中。講課時參照表6－3講解。

（二）選用原則

實際繪圖時，各種表達(dá)方法應(yīng)根據(jù)機件結(jié)構(gòu)的具體情況選擇使用。

在選擇表達(dá)機件的圖樣時，首先應(yīng)考慮看圖方便，并根據(jù)機件的結(jié)構(gòu)特點，用較少的圖形，把機件的結(jié)構(gòu)形狀完整、清晰地表達(dá)出來。

在這一原則下，還要注意所選用的每個圖形，它既要有各圖形自身明確的表達(dá)內(nèi)容，又要注意它們之間的相互聯(lián)系。

（三）綜合運用舉例

講課時以圖6—40所示的閥體的表達(dá)方案為例，說明表達(dá)方法的綜合運用。

圖6—40

閥體的表達(dá)方案

1、圖形分析 閥體的表達(dá)方案共有五個圖形：兩個基本視圖（全剖主視圖“B—B”、全剖俯視圖“A—A”）、一個局部視圖（“D”向）、一個局部剖視圖（“C—C”）和一個斜剖的全剖視圖（“E—E旋轉(zhuǎn)”）。

主視圖“B—B”是采用旋轉(zhuǎn)剖畫出的全剖視圖，表達(dá)閥體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)形狀；俯視圖“A—A”是采用階梯剖畫出的全剖視圖，著重表達(dá)左、右管道的相對位置，還表達(dá)了下連接板的外形及4×φ5小孔的位置。

“C—C” 局部剖視圖，表達(dá)左端管連接板的外形及其上4×φ4孔的大小和相對位置；“D”向局部視圖，相當(dāng)于俯視圖的補充，表達(dá)了上連接板的外形及其上4×φ6孔的大小和位置。

因右端管與正投影面傾斜45°，所以采用斜剖畫出“E—E”全剖視圖，以表達(dá)右連接 板的形狀。

2、形體分析

由圖形分析中可見，閥體的構(gòu)成大體可分為管體、上連接板、下連接板、左連接板、右連接板等五個部分。

管體的內(nèi)外形狀通過主、俯視圖已表達(dá)清楚，它是由中間一個外徑為

36、內(nèi)徑為24的豎管，左邊一個距底面

54、外徑為

24、內(nèi)徑為12的橫管，右邊一個距底面30、外徑為

24、內(nèi)徑為

12、向前方傾斜45°的橫管三部分組合而成。三段管子的內(nèi)徑互相連通，形成有四個通口的管件。

閥體的上、下、左、右四塊連接板形狀大小各異，這可以分別由主視圖以外的四個圖形看清它們的輪廓，它們的厚度為8。

通過分析形體，想象出各部分的空間形狀，再按它們之間的相對位置組合起來，便可想象出閥體的整體形狀。

四、小結(jié)

總結(jié)例題中閥體的表達(dá)方案的特點，從而推廣到對于一般機件如何確定表達(dá)方案，總的原則是根據(jù)機件的特點，靈活選用表達(dá)方法，用較少的圖形，將機件的內(nèi)、外結(jié)構(gòu)表達(dá)清楚。

五、布置作業(yè)習(xí)題集6－5（1）、（2）（三個圖中任選一個）

第四篇：日語工廠參觀常用表達(dá)方法

１８、參觀工廠 常用表達(dá)法 初級

1、歡迎您來無錫。

2、聽說日本那邊下雪了。

2、這邊的天氣真不錯。

4、前幾天一直下雨。

5、估計好天氣會持續(xù)一段時間。

6、我先帶寧去賓館。工場見學(xué)

よく使う表現(xiàn) 初級

1、ようこそ無錫へおいでくださいました。

2、、日本は雪だと聞きました。

3、こちらはよいお天気ですね。

4、ずっと雨が続いていました。

5、しばらくはよいお天気が続くようです。

6、まずホテルにご案內(nèi)します。中級

1、很抱歉飛機晚點這么多，讓您久等了。

2、從成田機場起飛的時候稍微下了點雪，所以出發(fā)晚了。

3、今天大概因為山本先生您來了，所以天晴了。

4、沒遇到什么麻煩，挺順利的。

5、感謝您大老遠(yuǎn)特意趕來。

6、我和貴社是老交情了。中級

1、飛行機がだいぶ遅れたため、お待たせして申し訳ありません。

2、成田を飛び立つとき少し雪が降っていたので、離陸が遅れました。

3、今日は山本さんがいらっしゃるので。晴れたのでしょう。

4、何のトラブルもなく、順調(diào)に著きました。

5、遠(yuǎn)くからわざわざお越しいただきましてありがとうございます。

6、御社とは長くお付き合いをいただいておりました。

高級

1、歡迎晚宴定在6點，我5點半左右去接您。

2、新生產(chǎn)線代替了舊生產(chǎn)線，生產(chǎn)效率提高了30%。

3、今天讓我們廠長給您介紹一下新引進的生產(chǎn)線，如果有什么疑問請?zhí)岢鰜怼?/p>

4、因為這里實行衛(wèi)生管理，所以麻煩您換鞋，戴上帽子、口罩和手套。上級 1、6時から歓迎パーテーを予定していますので、5時半ごろお迎えにあがります。

2、老朽化したラインも新ラインに切り替え、生産き効率も30%アップしました。

3、本日は工場長のほうから、新しい導(dǎo)入したラインについてご説明させていただきますので、何かご質(zhì)問などがありましたら、そのつどおっしゃってくだしい、4、御衛(wèi)生管理のため、ご面倒ですが靴をはきかえ、帽子、マスク、手袋をつけてください。對話1 A:初次見面，我是光通電子的林一步。歡迎您來無錫。

B:初次見面,我是丸友柱式會社的山本。很抱歉晚點這么多，讓您久等了。A:沒關(guān)系，聽說日本那邊下雪了。

B:從成田機場起飛的時候稍微下了點雪，所以出發(fā)晚了。不過這邊的天氣真不錯。A:前幾天這邊天氣也不好，一直下雨。今天大概因為山本先生您來了，所以天晴了。估計好天氣會持續(xù)一段時間。會話1 A:はじめまして、わたしは光通電子の林一歩です。ようこそ無錫へおいでくださいました。

B:はじめまして、丸友株式會社の山本です。飛行機がだいぶ遅れたため、お待たせして申し訳ありません。

A:いいえ、日本は雪だと聞きました。

B:はい、成田を飛び立つとき少し雪が降っていたので、離陸が遅れました。でもこちらはよいお天気ですね。

A:昨日までこちらも天気が悪かったのですよ。ずっと雨が続いていました。今日は山本さんがいらっしゃるので。晴れたのでしょう。しばらくはよいお天気が続くようです。

第五篇：感受人物形象 學(xué)習(xí)表達(dá)方法

感受人物形象

學(xué)習(xí)表達(dá)方法 ——《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》說課

一、說教材

這個片段選自清代著名諷刺小說《儒林外史》，記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了一個愛錢財勝過生命的守財奴的形象。本片段雖然只有短短412個文字，但是作者吳敬梓卻通過他的一支生花妙筆，巧妙運用一連串的表達(dá)方法，為我們刻畫了一個文學(xué)史上不朽的文學(xué)形象——吝嗇鬼嚴(yán)監(jiān)生，是我們學(xué)習(xí)刻畫人物的絕佳范本。

二、說理念

本課設(shè)計基于這樣兩個基本理念：一是把課堂還給學(xué)生，真正把課堂變?yōu)閷W(xué)堂，摒棄碎問碎答的教學(xué)模式，將全課劃分為三個主要板塊，每個板塊都是以學(xué)生的語文實踐活動為主，教師盡量“隱藏”到“幕后”，只在適當(dāng)?shù)臅r候為學(xué)生提供一點必要的幫助或點撥；二是突出語文課的本體，摒棄繁瑣的內(nèi)容分析，而將教學(xué)重點放在對本文表達(dá)方法的探究上，并通過表達(dá)方法的探究，豐滿對人物形象的感受，指導(dǎo)學(xué)生今后的習(xí)作，初步掌握閱讀類似文章的方法。

三、說學(xué)生

1．五年級學(xué)生基本能整體把握教材的主要內(nèi)容，但欠缺用準(zhǔn)確的語言概括的能力。

2．五年級學(xué)生對通過神態(tài)動作語言等描寫來刻畫人物特點的寫法并不陌生，但是如何遷移到自己的習(xí)作中卻是難點。

3．學(xué)生愛讀書，但是讀中外古典名著相對比較少。

四、說目標(biāo)

1．能正確朗讀“諸親六眷、郎中、監(jiān)生、哥子、醫(yī)家、穿梭、揩揩、記念、插口、登時、故此、一聲不倒一聲”等詞，并理解它們的意思。2．能有感情的朗讀課文，通過朗讀感受人物形象。

3．體會人物的動作、神態(tài)描寫的作用，初步學(xué)習(xí)通過動作、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

4．激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。

五、說流程

在教學(xué)中，我緊緊抓住“嚴(yán)監(jiān)生伸出的這兩個指頭代表的究竟是什么？”這一線索來貫穿整堂課的教學(xué)，總共分成六個步驟來教學(xué)，一、初讀課文，整體感知。

二、抓住動作描寫，感受人物形象。

三、一角色朗讀，激情表演，再度感受人物形象。

四、抓住重點句，突破難點。第二部分我又分成四塊來教學(xué)，首先引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出嚴(yán)監(jiān)生與諸親六眷的對話交流內(nèi)容。再通過填表格，從嚴(yán)監(jiān)生細(xì)致入微的動作描寫中感受人物形象。接著讓學(xué)生小組合作角色朗讀，后上臺表演，進一步

充分感受人物形象。最后抓住一句經(jīng)典句子“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。”反復(fù)朗讀并思考：為什么還伸著兩個指頭，這兩個指頭代表的到底是什么？再填空：嚴(yán)監(jiān)生是一個（）的人，通過填空體會到嚴(yán)監(jiān)生愛財如命的守財奴形象。最后總結(jié)寫作方法，并教學(xué)生在自己的實際寫作中自覺運用。

《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》教學(xué)反思

《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》是五下教材人物描寫一組中的第二篇課文。這篇文章選自我國古典諷刺小說《儒林外史》，在這部小說里，作家吳敬梓用諷刺的手法，描寫了封建社會讀書人對功名的追求，以及他們的生活狀態(tài)。課文節(jié)選的片斷不長，只有區(qū)區(qū)三百多個字，但是語言精煉傳神，活脫脫地刻畫了一個吝嗇鬼形象。這個片段記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞里點了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了愛財勝過生命的守財奴的形象。

在這篇課文教學(xué)中主要要引導(dǎo)學(xué)生體會作者抓住人物的眼部、手部的動作和神態(tài)，寫出了嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇。除了細(xì)節(jié)描寫之外，還要引導(dǎo)學(xué)生體會直接描寫和間接描寫。

我是分兩個板塊進行教學(xué)的，第一版塊是體會嚴(yán)監(jiān)生的病重。引導(dǎo)學(xué)生從兩方面去體會：第一方面從“諸親六眷”、“五個侄子”、“醫(yī)生”、“管莊的家人”等的行為體會嚴(yán)監(jiān)生的病重，體會側(cè)面描寫。第二方面從“一日重似一日，再不回頭”、“一連三天不能說話”、“痰響得一進一出，一聲不倒一聲的”這些直接描寫去體會嚴(yán)監(jiān)生的病重。在讀到“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個手指頭。”這里引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑“為什么病那么重了還不肯斷氣？是否有非常重要的事情沒有交代清楚？”

第二個版塊是學(xué)習(xí)諸親六眷的猜測和嚴(yán)監(jiān)生的反應(yīng)，體會嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇。重點研讀描寫嚴(yán)監(jiān)生反應(yīng)的句子。引導(dǎo)學(xué)生緊扣“搖了兩三搖”“睜的滴溜圓，狠狠搖，指得緊”“把眼閉著搖頭，指著不動”這些句子，感悟嚴(yán)監(jiān)生從急切到絕望的心理變化，從而感悟他的吝嗇。在這里還進行了課外資料的拓展，補充《儒林外史》中寫嚴(yán)監(jiān)生家境的句子，進一步體會他的吝嗇，使人物形象更為豐滿。

在教學(xué)中，我力求體現(xiàn)以下幾點：

一、關(guān)注語言，關(guān)注表達(dá)

在語文課堂中教師要重視引導(dǎo)學(xué)生進行語言的學(xué)習(xí)，特別是體會詞句的表達(dá)作用和表達(dá)效果，揣摩作者為什么這樣寫，這樣的課堂才是充滿語文味的課堂。這篇文章中有許多寫法值得關(guān)注，比如“直接描寫”、“間接描寫”“細(xì)節(jié)描寫”“諷刺寫法”等。在第一版塊，體會“嚴(yán)監(jiān)生病重”環(huán)節(jié)時，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者是怎么寫嚴(yán)監(jiān)生病重的，感悟“直接描寫”、“間接描寫”。在體會“嚴(yán)監(jiān)生吝嗇”這一版塊中，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者通過抓住人物眼部的動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的這種寫法。另外，讓學(xué)生感悟，用這種平時難以理解的行為來寫一個人，這種寫法就叫諷刺。

二、細(xì)讀文本，走進人物內(nèi)心

要真正感受嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇，必須細(xì)讀文本，透過嚴(yán)監(jiān)生的動作、神態(tài)，走進他的內(nèi)

心。在學(xué)習(xí)嚴(yán)監(jiān)生的動作、神態(tài)的句子的時候我引導(dǎo)學(xué)生去思考：“那是怎樣的搖頭？”體會嚴(yán)監(jiān)生的失望。“面對大侄子、二侄子一再的誤解，此時此刻他的內(nèi)心怎樣？”體會嚴(yán)監(jiān)生的急切，心急火燎。“沒人能理解他，沒人能讀懂他，此時他的心里只有？”體會嚴(yán)監(jiān)生的絕望。“此時的嚴(yán)監(jiān)生真是有口不能言啊，如果可以，他會說什么呢？”通過這樣一步一步的引領(lǐng)，讓學(xué)生通過語言文字走進人物內(nèi)心，真正感悟到嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇。

三、注重學(xué)法指導(dǎo)

葉老認(rèn)為學(xué)習(xí)要高效，必須加強方法的指導(dǎo)。因此，在本堂課中我多處滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

揭題時一個學(xué)生知道嚴(yán)監(jiān)生的監(jiān)字讀第四聲，知道監(jiān)生就是古代對讀書人的稱號。教師能及時表揚他，引導(dǎo)學(xué)生知道借助課文下面的注釋來學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方法。在整體感知文章這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用“借助課題概括文章的主要內(nèi)容”的方法進行概括，讓學(xué)生說說 “嚴(yán)監(jiān)生臨死前怎么樣？”，用這樣的方法概括主要內(nèi)容。在精讀課文時引導(dǎo)學(xué)生通過讀一讀、劃一劃、想一想、寫一寫的方法去讀。在學(xué)習(xí)重點句子的時候也引導(dǎo)學(xué)生抓住具體的詞語去感悟人物的精神。

總之，在教學(xué)中我努力把一些學(xué)法的指導(dǎo)滲透在教師的導(dǎo)語中，教師的評價語中，教師的小結(jié)語中。

不足之處：

1、古文讀法不夠重視 這是一篇古典諷刺小說，和現(xiàn)代白話文不一樣。讀的時候特別要注意體現(xiàn)字正腔圓，讀出古文的韻味。但是，我在教學(xué)中沒有注意這一點。如果能在這里引導(dǎo)學(xué)生注意讀古文的方法，讓他們再讀慢一點，讀出古文的味道來。那么在接下來的教學(xué)中，其他同學(xué)也會注意這一點。在以后讀古文的時候，學(xué)生也會運用到這種方法。

2、字詞教學(xué)缺少方法

這篇課文中有很多字比較難讀，例如“挑”是一個多音字。在“挑掉一莖”中讀第三聲。在檢查字詞這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生讀錯了，我及時給予糾正。但是，到學(xué)習(xí)課文的時候，還是有同學(xué)讀錯了。反思這一字的教學(xué)，我覺得，我對這個詞語的教學(xué)不夠扎實。如果能在這一環(huán)節(jié)放慢一些腳步，讓學(xué)生說說解釋為什么的時候讀第三聲。這樣，學(xué)生理解了字的意思之后再讀詞語印象會更深刻。還有《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》是一篇古典諷刺小說。這篇文章的語言表達(dá)很有特點。首先是古典白話文和現(xiàn)代白話文在表達(dá)上有很多不同之處。我沒有讓學(xué)生理解古典白話文中和現(xiàn)代白話文不一樣的詞語，例如：“諸親六眷”“再不回頭”“一聲不倒一聲”“登時”等等。理解一些通假字，如：“已后”、“記念”等。