第一篇：如何擬寫講話提綱

如何擬寫講話提綱

（提綱就是找重點）

一、提綱的基本格式

提綱的基本格式有標題、前言、主體和結語。只是標題比常用公文自由、靈活、隨便一些。主體也因提綱不同，有些差異，結語可長可短。下面對種類提綱的格式作一簡單介紹。

1）匯報提綱。標題常寫《關于XXX工作的匯報提綱》。有時也可采用正副標題法，正標題用文章標題，或闡發意義，或突出作用，然后用副標題加以補充、限制，如《關于XXX問題（工作）的匯報提綱》。

主體，一般寫基本情況，經驗體會、問題教訓和今后打算。它同工作總結的基本內容大體一致。

結語，一般寫請領導批語批示之類。

2）傳達提綱。標題寫《關于XX會議的傳達提綱》。主體寫會議概況、會議的基本精神、會議的典型經驗、會議解決的問題、貫徹會議精神的意見。如果沒有介紹典型經驗，可以不寫。結語，寫明“以上是這次會議的主要精神，如果同會議精神不符，本人負責”，或者寫“以上是會議的基本精神，不確切的地方，以會議文件為準”之類的話。

3）講話提綱。標題寫《在XXX會議上的講話提綱》或擬定文章式標題。正文寫講話的開頭語，然后把所講的主要內容，用大小標題的形式列出，或者把主要內容寫出來，最后寫結束語。

講話提綱的寫作可繁可簡。最簡單的提綱只有幾十個字或幾百個字，甚至只用一張紙片或煙盒紙就能寫下：有的講話提綱長達數各字，甚至上萬字。這可以根據每一個講話者的實際情況、習慣愛好而定。總之，它沒有死的規定，約束性很小。

二、舉個提綱的例子

1）、2008---2009年第一學期第一個班會提綱

一、自我介紹

二、介紹分班意圖《抓住機遇，成就自己》

（提綱）新任領導，給學校的發展帶來了機遇，新的教育模式，也給同學們帶來了機遇，以一種新的精神面貌來迎接高三的生活，成就自己成就未來。

三、為什么要上大學

1、個人發展的需要

列舉幾個個人奮斗考取大學改變命運的例子，旨在說明知識改變命運。

2、社會的需要

知識經濟時代對人才的要求，列舉醋飲的誕生、北大學生賣豬肉的例子，說明社會需要有知識有文化的人。

四、夢離我們有多遠1、90%的學生都通過考學上了大學，夢離我們很近又很遠。

2、制約高考的因素

制約高考的主客觀原因：

客觀原因：基礎較差 ——合理定位 勤能補拙

主觀原因：懶散（不刻苦 不嚴謹）蠻干（不科學）負重（壓力過大）

3、怎樣才能考上理想大學

刻苦嚴謹科學共贏

五、夢想成真——踐行

不要做理想的巨人行動的矮子

三、講話稿：

（1）講話稿的定義:講話稿是指講話者在會議上，運用口語，借助表情手勢，鄭重地、系統地發表意見和主張，進行宣傳和鼓動工作的講話文稿（他不是即興發言，必須事先有充分的準備）。（2）講話稿的作用：講話稿的作用主要表現在：一是交流思想：二是匯報情況；三是報告工作；四是宣傳黨和國家方針政策；五是教育動員群眾。

（3）講話稿的特點：講話稿的特點主要表現在：口頭性，面對性。

（4）講話稿的寫作要求：在講話稿的寫作方面一般有下面幾點要求： 一是了解聽眾，有的放矢；

二是觀點明確，并有新意；

三是說理辯證，令人信服；

四是感情濃厚，感染聽眾；

五是語言通俗，形象生動。

（5）講話稿的格式：講話稿的一般格式包括標題、開頭、主體和結語。①標題：講話稿的標題一般有兩種形式：A、由事由+文種組成，主要寫明某人在什么會上的講話。

②開頭：講話稿的開頭部分的寫作格式是：首先，頂格寫稱謂。然后，另起一行，對講話的內容作簡要概括，使聽眾很快抓住講話要領。

③主體：主體是講話的重點部分，要中心突出，層次清楚，便于聽眾掌握要點。主體一般采用三種結構形式：一是條陳式；二是層遞式；三是對比式。

④結語：結語是為了使聽眾對全部講話內容有清晰、完整、深刻的印象，對講話主要內容加以概括、小結。一般用表示祝愿、感謝或希望、號召之類的詞語來結束講話，讓人聽起來精神振奮，余味無窮。

2、匯報提綱：

（1）匯報提綱的定義：是指向上級匯報、向下級傳達時所擬的內容大綱或問題提要。匯報提綱實際上是匯報發言的簡化，使匯報言之有理，言這有序，言之有據，讓聽者容易掌握要點，獲得鮮明、突出的印象。匯報提綱有簡略式和詳細式兩種。

（2）匯報提綱的結構：匯報提綱的結構一般由標題、前言和正文三部分組成。

①標題。匯報提綱的標題的基本形式有兩種：一是標明匯報提綱的基本內容，然后用副標題寫明誰向誰匯報（也有不寫的）；二是不標匯報內容，只標誰向誰匯報。

②前言。前言部分主要是為了簡介基本情況，提出總的看法。

③主體。主體是中心和重點，要分條列項，詳細陳述，如采取措施、具體做法、主要成績、經驗體會、吸取教訓等等。

第二篇：擬寫議論文提綱

擬寫議論文作文提綱教案

授課教師：王鑫

【教學目標】

1、明確列提綱寫作文的重要性。

2、學會怎樣列寫作提綱。

【重點】學會設計作文的結構，學會擬寫議論文的提綱。

【難點】學會擬寫議論文的提綱, 寫內容充實、條理清晰、結構完整的議論文。【課時安排】一課時 【教具準備】多媒體、黑板 教學過程

一、導語設計

有許多話要說，究竟從何說起？哪個應先說，哪個應后說？哪個應割愛，哪個應作為重點主從的關系如何安排這時候面前就像出現一團亂絲，“剪不斷，理還亂”，思路好象走入一條死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心緒意亂。這就是難產的痛苦。——朱光潛

由此可見，學會寫提綱，養成作文前寫提綱的習慣，應該是中學生寫作學習的重要任務，是有效提高寫作水平的好方法,尤其是高考作文，意義無比重大。高考作文是天下第一題，一道題就是60分。僅此一道題，往往能把考生拉開20分的距離（有的拉開的距離更大）。20分，在高考錄取中，占有多重的分量！

高考作文，時間非常緊迫。高考作文是急就章，只能在一小時左右完篇，不可能從容不迫，起稿，修改，謄正。

每年高考作文，這一對尖銳矛盾“導演”了無數人間悲喜劇。有一些考生，在作文快要完篇時，突然發現，一些極好的寫作點子、極好的寫作材料沒有用，文章的段落順序需要變更，更有甚者，文章大部分偏題，甚至全文跑題??但，木已成舟，回天乏術！

二、請看下面的高考作文：（簡評）玫瑰與人生態度

（話題：感情親疏和對事物的認知）

艷麗的玫瑰那么高貴，怒放的牡丹那么火爆，同樣惹人眼的玫瑰和牡丹為什么一個顯的那樣剛強，另一個卻顯得那樣柔弱，經不住風吹雨打？玫瑰會自豪的告訴你，我身上有著小刺，令我顯滿無窮力量，支撐我挑戰困難。

當玫瑰盛開之時，人類總是情不自禁伸手去摘，然而得到的是錐心的疼痛。我想從玫瑰第一次出現在人們面前時，人就開始痛恨那一個個小刺，將小刺一個個細心拔去卻不知刺兒對花的重要性。失去刺兒的玫瑰便失去了光彩，失去了生命力。刺與花貼得那么近。在玫瑰眼里刺兒就是自己的心，是缺一不可的情人，是生命中的支柱。花那么的了解刺兒，它完全是身體里的一個部分，是花兒的守護者，維持著花兒的艷麗。而在人的眼中，刺兒是敵人，一個破壞者，只會傷人。

正是玫瑰對刺兒的了解，讓玫瑰為擁有小刺而感到自豪，正是因為人類與刺兒沒有關系，讓人類對刺兒只有厭惡的傷。人們在正識事物和處理問題的時候，往往會以感情上的親疏遠近為基礎。

感情上的親密聯系，會讓人充滿了信任。裴矩佞于隋，煬帝信任裴矩，所有事找裴矩商量，讓他出主意，為何？裴矩悅媚取容煬帝并經常與煬帝相處，相處交談，聯絡增長人的感情，導致煬帝信任裴矩，也不會分辨裴矩的所作所為是為自己還是為隋朝，感情上的親密讓人缺乏警慎，正如人常居安而不思危。

感情上的疏遠，也會讓人做事失去理志。公交車上真心讓座，卻被誤認為圖謀不軌；小路上，見人提大包小包滿頭大汗，實在不忍伸手幫忙，卻見那人一臉的驚慌失措；小販錢盒打翻，想幫忙撿，小販卻說：“不用，不用我自己撿！”立即明白他是怕我趁機撈一點。本來都是一點的小事，卻因感情的疏遠，造成一個又一個誤會。如果是一個感情親密的人，這種誤會決對不會存在吧！

面對社會的冷漠，人與人多一份信任，多一份了解吧，多一份關愛，讓人心靈多一絲甘泉的滋潤，充滿玫瑰與刺的社會才是最美的。

明確：此文入題太慢，內容單薄。開頭三段與中心關系不大，應略寫。直到第四段才接觸話題。第四、五段本應詳寫，卻虛晃一槍，草草收兵。

再看一篇考場作文（湖北考生）：

明鏡照已，昏鏡照人

（話題：買鏡）

人有鏡，國有鏡。

鏡有明昏。

用明鏡？用昏鏡？

我說：“明鏡照已，昏鏡照人。”

明鏡照已。誠然，明鏡不好。無論多么細小的瑕疵，明鏡都會明明白白告訴你。于是，許多人怕明鏡，感到不自在。其實，不自在是沒必要的，感激才是，感謝明鏡指出了自己的不足，給了自己一個修飾的機會。試想，一女子，化妝時，為了不看清自己臉上歲月痕跡，用昏鏡，結果最可能便是化成了大花臉，貽笑大方。為人處世亦如此。平時，總不敢用明鏡照自己，不敢正視自己的缺點不足。不敢正視談何改正？于是，日積月累，缺點成了習慣。而自己，也會成為一個令人討厭的人。古人云：“日參省乎已，則知明而行無過矣。”常照明鏡，及時發現自己的缺點不足，及時改正，自然是很有必要的。

昏鏡照人。對別人，不必太苛求，多點寬容吧！友人直率，話語難免有幾句不中聽，別介意，多點寬容吧！友人性急，交往中難免有些小誤會，別介意，解釋清楚就行了，多些寬容吧！友人不拘小節，寢室中難免有些臟亂，別介意，多些寬容吧！友人遲到，自己在約定地點等了好一會兒，別介意，多些寬容吧！誠然，你可能要求自己做好這些，而且自己做得很好，但對別人，要求不妨放低點，多些寬容，人與人之間就多些和諧。

人如此，國家亦如此，當我們總嘆日本百分之六十幾的森林覆蓋率時，不妨用明鏡照照自己，大片林木為何砍伐？大片荒山為何還未披上綠衣？平時，用紙張時節約了嗎？平時，一次性的筷子我們用得少嗎？明鏡照已，自然明白改進方向。當我們為美國許多霸道行為憤慨時，不妨亦用明鏡照照自己，我們經濟還不夠發達，我們還需努力。不時地找自己的問題，不要回避，不要掩飾，大膽面對，努力改正，東方巨龍的騰飛自是必然的。

個人而言，明鏡照已，昏鏡照人，自是很有必要的，嚴于律已，寬以待人嘛！

國家而言，明鏡照已，昏鏡照人，亦很必要，多找找自己的問題，多多改進，自會迅速發展。

人有鏡，國有鏡。

明鏡照已，昏鏡照人。

明確：此文結構嚴謹，說服力強。

以這篇作文為例填寫空白部分

1．提出中心論點——明鏡照已，昏鏡照人

2．證明分論點一 ——對人應明鏡照已，昏鏡照人

①明鏡照已

論據：A.化妝 B.為人處世 C.日參省乎已

②昏鏡照人

論據：友人直率、性急、不拘小節、遲到

3．證明分論點二——對國家也應明鏡照已，昏鏡照人

論據：林木、荒山、紙張、經濟不發達

4．回扣標題和開頭

以上就是議論文的典型提綱。

三、議論文作文布列提綱的步驟

1.擬出標題

2.列出詳細的寫作提綱——含中心論點、分論點、論據提要。3.結尾照應標題和開頭

四、舉例說明議論文作文布列提綱應注意的要點

閱讀下面的材料，擬出標題，列出詳細的寫作提綱——含中心論點、分論點、論據提要。

在學校里，讀小說是一個頗有爭議的問題。有人贊成，有人反對。有人說，讀小說可以開闊視野，激活思維，了解社會風尚，陶冶思想情操，對學生有極大益處；但也有人說，讀小說容易入迷，以致影響學習，甚至妨礙健康。為此，班級召開主題班會，請每個同學發表自己的看法。請你就此發表意見。

【 例1 】

標題：不可因噎廢食

——學生閱讀小說之我見

提綱：

A．引“反對派”的意見，略加評點。[有人說，在校學生讀小說容易入迷，以致影響學習，甚至妨礙健康，這是事實。但據此反對學生閱讀小說，則有因噎廢食之嫌。)提出中心論點，我同意“贊成派”所列舉的閱讀小說的若干好處，我主張，在不影響功課學習的前提下，有選擇地適時適量地閱讀內容健康、藝術性強的小說是十分必要的。B．證明論點。

a．讀小說可以開闊視野。(a)讀《三[國演義]》，[通過]諸[葛亮]、曹[操]了解[種種]謀略；(b)讀《紅[樓夢]》，了解[中國的]封[建社會]；(c)讀《西[游記]》，[了解在明朝]民主[意識的萌芽]，玉皇[大帝輪流做，明年你到我家門]；

(d)讀莫[泊桑的小說，了解]資[本主義社會的種種]丑惡；(e)讀高[士其的科幻小說，了解自然界的無窮]奧秘。b．讀小說可以激活思維：

(a)由豬[八戒的自私、紀律性差]聯想到[嚴重的問題是]教育農民；

(b)讀《三[國演義]》聯想到繼承文化遺產的精華[毛澤東上井岡山，建立根據地，很可能受諸葛亮先取荊州、西川為本的思想的啟發。] c．讀小說可以陶冶情操：

(a)《牛氓》[讓人笑對挫折，]正視逆境[培養鋼鐵般的意志]；(b)(鋼鐵[是怎樣煉成的]》，保爾：“人的一生[應這樣渡過]”[讓人懂得]珍視人生。

C.學生閱讀小說，要有選擇，要適時適量。

寫作議論文列提綱時，要注意以下幾點： ①中心論點、分論點的句子要完整寫出；力求準確、嚴密。如中心論點的謂語“閱讀”前加狀語“在不影響功課樘習的前提下，有選擇地適時適量地”予以限制，就是為了表意的嚴密。

②論據的表達應盡量簡略，只要自己明白就行了。上面提綱中方括號內的字在“實戰”時一律不寫，目的在于節省應考的時間。

③列提綱時不妨多選論據，成文時要精選。例如，證明分論點。“讀小說可以開闊視野”，其實成篇時可只選論據(a)、(d)、(e)就行了，它們分別代表了精神世界、社會生活、自然奧秘，也分別代表古今中外；而論據(b)、(，)與論據(a)同屬我國古代小說名著，因而應刪掉。

④選論據要注意針對性。讀《西游記》，要據孫悟空喊出“玉皇大帝輪流做，明年你到我家門”，可以推知在明代民主意識已經萌芽，這一論據用以證明分論點a不太合適，用以證明分論點曠讀小說可以激活思維”還恰當一些。【例2】

標題：不要走極端——也談學生閱讀小說

提綱：

A．引對立的兩種意見，指出這兩派意見都有走極端之嫌o B．證明自己的觀點：

a.將學生閱讀小說的益處視為“極大”未免失當

(a)有些學生辨別力差，色情、暴力小說，可能使良家子弟消沉墮落，甚至進牢房、上刑場。(b)有些學生自制力不強，人迷、走火人魔，荒廢學業。b．完全禁止也不可取：(a)“過猶不及，”潑污水不能連同盆中的小孩一齊潑掉。(b)閱讀小說也有一些益處。

C．在校學生可適當地閱讀小說，但要采取“拿來主義”的態度，也要有必要的限制。

要重視提綱的修改。建房子要先繪藍圖，不如意的地方在藍圖上修改起來容易，房子建成后再做大的改動就難了。寫文章也是同樣的道理，成文前要注意提綱的修改。例2的提綱就應修改，在證明分論點a“將學生閱讀小說的益處視為極大未免失當”引了兩條理由，理由(a)、(b)的次序應對調，因為“荒廢學業”、比“墮落、進牢房”的程度輕，應按由輕到重的順序排列。

五、典例精析

以下面這篇作文為例解析提綱 【例一】

閱讀下面的材料，按要求作文。

平時不斷聽到國人這樣的言談：某作家差一點獲諾貝爾文學獎，某數學家差一點攻克“哥德巴赫猜想”，某國足球隊員在“世界杯”賽上差一點踢進兩個球，某科研項目差一點在國際上領先??

“差一點”是什么意思？每一天都念叨“差一點”，每件事都扯上“差一點”，是怎樣一種“情結”？你是如何看待這“差一點”的？

請以“差一點”為話題寫一篇文章。就此作文題，學生布列了如下提綱：

提綱一：中心：不以“差一點”為借口，要認識自己的不足，敢于說“沒有”

結構：總分總

文體：議論文

【解析】此提綱對作文沒有指導意義，不能算作提綱。

提綱二：

“差一點”就是一種失敗的變相說法。因為“差一點”，所以導致了最后的失敗。只是這失敗不是從頭到尾的徹底失敗，而是一鍋粥里掉進了一粒砂子的不完美。但是，這“差一點”在之前是可以避免的，是可以不差這么一點的。【解析】此提綱眉目不清。

六、訓練平臺

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

古時中州（河南）有一蝸牛，痛感以往的碌碌無為，于是奮然立志，準備東上泰山，作一次壯游。計算一下路程，要走3000多年。于是打算南下長江、漢水，計算一下里程，也要走3000多年。再估量一下自己的壽命，卻已經來日無多。于是悲憤交加，郁郁而死，落得一個被螻蟻之輩恥笑的下場。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題

七、總結

老舍說：“有了提綱心里就有了底，寫起來就順理成章；先麻煩點，后來可省事。” 列提綱，既有寫作習慣問題，更有寫作能力問題。平時要加強訓練，形成列提綱的習慣，提高列提綱的能力。這樣才能在高考中取得好的成績。

第三篇：擬寫作文提綱專題訓練（范文模版）

擬寫作文提綱專題訓練（示例）

流渡中學

嚴莊坤

一、刮過班集體的新風

1、破題：本文題中“新風”是題眼，重點是抓住班級風氣之“新”，而“班集體”是限制語，決定作文選材范圍。“刮過......新風”是比喻義，喻指一種新的班級成長機制。

2、立意：班級刮起了一陣改革教法和學法的新風。

3、框架：

（一）、以對新年新氣象的描寫引出班級新風。（開頭）

（二）、對班級新風氣的敘述和描寫：（主體）

1）、小組自制新氣象

2）、組內互助新氣象

3）、自主學習新氣象

4）、良性競爭新氣象

5）、新氣象下的學習效果（或思考）

（三）、班級新風讓我們插上了健康成長的翅膀，讓我們在知識的海洋里暢游。（結尾）

二、成長的足跡

1、破題：這是一個比喻性文題，關鍵詞是足跡，題身是成長，即選材內容。既然是足跡，可以多鏡頭展現。

2、立意：自立自強，成長的足跡就永遠不會停歇。

3、框架：

（一）、以天空中的飛鳥劃過的痕跡、小河里魚兒游過的痕跡、雪地上北極狐走過的痕跡引出我們成長的痕跡。

（二）、分寫幾個生活中的鏡頭：（主體）

鏡頭一：考試失敗后在角落里看見石縫中小草的力量而自強；

鏡頭二：獨自戰勝留守生涯中的困難而從此昂首挺胸的自信。

鏡頭三：從沉迷網游中因一個少年犯的報道而懸崖勒馬的自新。

（三）、生命不因為選擇的道路而停止，成長的足跡自己把握，只有（只要）......我們成長的足跡就會......（結尾）

三、我的翅膀

1、破題：翅膀——是個富有象征義的詞語，我們都渴望在自己的學習和成長中擁有一雙強勁有力的翅膀；文題中，自我色彩很濃厚。

2、立意：我有一雙翅膀，一邊是勤奮、一邊是多思。

3、框架：

（一）以對各種翅膀的描寫，引出自己的翅膀。（開頭）

（二）寫我的一對相輔相成、配合默契的翅膀：（主體）1）、勤奮是彌補我先天不足的翅膀，帶著我遨游知識的海洋； 2）、多思是訓練我后天思維的翅膀，帶著我翱翔智慧的天空； 3）、我的翅膀必須緊密配合，才能把我送得更高更遠。

（三）我們不能做沒有夢想、沒有翅膀的飛鳥，也不愿意做折翅的雄鷹，一定要善用翅膀，才能飛向遙遠的彼岸。

第四篇：學習如何擬寫作文提綱

學習如何擬寫作文提綱

（一）作文提綱的模式及其要求（板書）：

要求學生根據資料歸納

議論文提綱的模式要求

1、標題（提出論點）①包含中心；②出新

2、引論部分（引出中心論點）正面、鮮明亮中心。

分論點一（論據）①要是一個明確的句子。

3、本論部分分論點二（論據）②扣得住、分得開、排得順。（論證中心）分論點三（論據）③要有論據

4、結論部分①歸納總結②深化中心③有現實意義

論據的要求：

（1）論據可以是名句、格言，也可以是事例。

（2）要典型，有代表性，眾所周知（閱卷老師知道），才有說服力。

（3）每個分論點至少需要一個論據，多多益善。

第四步 舉例說明（為了使學生更加直觀更加深刻地掌握模式和要求）：以”勤奮”為話題擬寫作文提綱。

成才有路勤為徑

一、引論部分由“書山有路勤為徑”引出：勤為徑——提出中心論點(成才有路勤為徑)。

二、本論部分

1、勤奮，是學習進步的法寶。（“勤能補拙”是良訓、“書癡者文必工，藝癡者技必良”、“梅花香自苦寒來”；魯迅：哪里有時間，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。）

2、只有勤奮學習，才能成才。（“一分辛勞一分才”；韓愈“口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編”；古人勤學故事：車胤囊螢、孫康映雪。）

3、只有勤奮學習，才能跟得上社會的發展。（孫敬蘇秦懸梁刺股、祖狄劉琨聞雞起舞、孔子韋編三絕。）

三、結論部分業精于勤而荒于嬉，知識更新速度加快，智力才能差別不大，要想在現代社會立于不敗之地，要想成為國家棟梁之材，必須勤奮。

擬定了這樣的作文提綱，還能寫不出內容充實有條理的文章嗎？

第五步 自己動手寫提綱

請你根據以上擬寫提綱的模式和要求，以“細節”為題擬寫一則作文提綱（5分鐘）

每個專業組選擇一個有代表性的（較好）的習作投影，全班修改，講評，最后評出“最佳提綱”。——既引起學生參與的興趣，又活躍課堂氣氛。

第六步 總結

在老師引導下，全班一起重復擬寫議論文的提綱模式和要求：首先，議論文的寫作提綱由哪幾部分組成？（標題、引論/開頭、本論和結論，而本論里頭包括三個分論點及各論據）接著，議論文的寫作提綱有哪些要求？標題——新穎、包含意旨、提示論題；分論點——扣得住、分得開、排得順；論據——典型事例或名言名句、能證明該分論點。結論——歸納總結、有針對性、深化中心論點。

五、課后作業以“溝通”為話題，擬寫作文提綱。

2、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

最近，“金庸茶館”網站上出現的一則新聞引起了人們的關注。一位筆名為“步非煙”的北大女研究生，在一次武俠作品的頒獎活動中放言“要革金庸們的命”，寫出新時代的武俠小說。盡管這位獲獎的女作家后來作了解釋，稱“革命”不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但這句話還是掀起了軒然大波。有人批評步非煙“蚍蜉撼大樹，可笑不自量”，也有人認為她勇氣可嘉，狂妄得可愛。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。寫作提綱：

附：板書設計

作文備考專題：擬寫提綱

議論文提綱的模式要求

1、標題（提出論點）①包含中心論點；②新穎

2、引論部分（引出中心論點）鮮明、正面地提出中心。

分論點一①要是一個明確的句子。

3、本論部分分論點二②扣得住、分得開、排得順。

（論證中心）分論點三③要有論據

4、結論部分①歸納總結②深化中心③有現實意義2

第五篇：新材料作文審題立意擬寫提綱

新材料作文審題立意

訓練

1、樹上有一只很誘人的蘋果熟了。因為太高，踮起腳都夠不著，只好搬來木梯，就在我伸手欲摘的一瞬，蘋果突然脫枝而落，摔在地上，“啪”，成了一團蘋果泥。這便是生活中所謂的無奈——眼看到手，卻又失去。但不算白費力，至少我知道了這只蘋果不屬于我。如果這時從木梯上下來，再去摘其他樹上的蘋果也不算晚。生命中任何一次探索，從本質上講，都是成功的。

要求：（1）要多角度地分析問題，只要與材料相關即為符合題意；（2）文體不限，可以記敘經歷、編述故事、抒發感情、發表議論、展開想象等；（3）題目自擬；（4）不少于800字。

中心論點：

分論點一：

分論點二：

分論點三：

訓練

2、閱讀下面的文字，根據要求作文。

閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

近日，美國首富比爾·蓋茨和“股神”巴菲特來華舉行“勸捐”慈善晚宴。中國企業家對“捐贈半數財富支持慈善事業”這種做法看法不一。被譽為“中國首善”的陳光標表示絕不做守財奴。他說：“在我離開這個世界的時候，將不是捐出一半財富，而是“裸捐”——向慈善機構捐出自己的全部財產。”內地首富娃哈哈集團總裁宗慶后，并不欣賞動輒就捐資產的慈善行為。因為在他看來，捐出全部資產的行為，不過是無法支付高額遺產稅和企業避稅的變通做法，并不是真慈善，“只有持續地為社會創造財富才是真正的慈善”。

上面的文字，引發了你怎樣的聯想或感悟?請根據你的聯想或感悟寫一篇文章，不少于800字。

【注意】①不要脫離材料的含意。②立意自定，題目自擬，文體自選。③不得套作，不得抄襲。④不得透露個人相關信息。中心論點：

分論點一：

分論點二：

分論點三：

訓練

3、閱讀下面的材料寫一篇文章，文體不限，不少于800字

上帝召開了一次會議，了解他自從賜給鳥兒翅膀后，鳥兒是怎么使用的。

鷹說：“我用我的翅膀在天空中飛翔，一切獵物都逃不過我的眼睛，我因此生活無憂。”

鴕鳥說：“我用腿在地上奔跑，翅膀對我好無用處，它成為我沉重的負擔。”

企鵝說：“我已把翅膀變作了鰭，它讓我能像魚一樣在海洋自由來往。”

這時，上帝發現會場里還坐著一個人，便奇怪地問：“你沒有翅膀，來這兒干什么？”

人說：“你雖然沒有賜于我翅膀，我卻可以作靈魂的飛翔，可以達到腳步所不能達到的地方。”

要求選準角度，明確立意，自選文體，除詩歌以外，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲.中心論點：

分論點一：

分論點二：

分論點三：

訓練

4、閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

人生如奔馳的列車，欣賞窗外變幻不定的景色是一件賞心悅目的事。可是有時因為打一個盹而錯過觀覽窗外的美景、奇景，也的確有些令人懊惱，但這并不是多么了不得的事，關鍵是我們不能錯過預定的到站。

沒錯過，抓住了，應好好珍惜；錯過，溜走了，細細咀嚼，也能從悵惘中升華出省悟，醞釀出詩意與哲理，你的生命或許更有深度，你的心靈或許更添光彩。

請選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體（詩歌除外），確定標題，不脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。

中心論點：

分論點一：

分論點二：

分論點三：

訓練

5、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

一寸蟲的生存哲學

有一天，一只饑餓的知更鳥看見了一條一寸蟲，碧綠綠的像是一小塊祖母綠寶石，停在樹枝上，它想一口吃掉它。

一寸蟲心里很害怕、很慌張，但它提醒自己要鎮定，這樣才能想出辦法保住性命。

一寸蟲鎮定下來，一想，說:“請你不要吃我，我是一寸蟲，我很有用，我會量東西。”

“真的嗎？”知更鳥說，“那你來量一量我的尾巴！”一寸蟲“一、二、三、四、五”量出了知更鳥的尾巴。

后來，它遇到了火烈鳥、巨嘴鳥、蒼鷺、雉雞、蜂鳥，它們當然也都是要吃掉一寸蟲，可是它們卻都因為一寸蟲有它的用處而接受了一寸蟲的請求，讓它量了各自奇特的頸子、大嘴、長腿??

最后，一只夜鶯來了。“量我的歌！”夜鶯這樣要求。如果一寸蟲不能量，那么夜鶯會吃掉它。怎么辦？歌聲是不能量的！可是鎮定的一寸蟲說:“我愿意試一試。你開口唱吧！”

夜鶯唱了。它沉浸、自豪地閉上了眼睛。

量聲音當然是不能在夜鶯的身體上量的。聲音美妙地飄漾得很遠，所以一寸蟲當然要慢慢地爬，慢慢地量，一直量到它的盡頭，最后它跑得無影無蹤了。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

中心論點：

分論點一：

分論點二：

分論點三：