第一篇：小學五年級下語文課文要點

1《草原》A作者老舍，全文按事情發展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風光圖.喜迎遠客圖.主客聯歡圖。讀了讓人深切地感受到內蒙古草原的風光美、人情美和民俗美；

B說說對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會：答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結尾，點明了蒙漢兩族團結情深的中心。

C中心思想：本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。

3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

B線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）爸爸的神情也隨之發生著變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。

C白楊樹：不擇環境、不懼災害、茁壯成長。父親：扎根邊疆，建設邊疆的決心

D造句：“哪兒??哪兒??”“不管??不管??總是??”

6《冬陽·童年·駱駝隊》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。

A本文是作者對童年的魂牽夢縈，對早已走遠的童年的依依流連。

B 作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達了作者對童年生活的懷念。這些場景是按季節推移順序寫的。

7《祖父的園子》：A作選自蕭紅《呼蘭河傳》；B課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達了作者對童年生活的留戀。

8《童年的發現》：作者：俄國 費奧多羅夫；課文講敘了作者童年時代發現胚胎發育規律的經過，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。表現了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

請你說說“我明白了——世界上重大的發明與發現,有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。

答：世界上的重大發現,有時由于人們不了解,不習慣,被認為荒謬或違前人的結論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現象。【例子：哥白尼發現了日心說，結果怕遭到教會的處罰而不公布真相，布魯諾堅持了日心說，結果被教會處死；哈唯發現血液循環，結果被燒死。】

9《兒童詩兩首》：表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往和童年生活的快樂。

10《楊氏之子》：A選自南朝劉義慶的《世說新語》。楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機智幽默

B你認為楊氏之子的回答妙在哪里？

答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既顯得幽默有禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。因為他要承認孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。

11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應對，機智反擊，故事贊揚了晏子身上表現出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術。A課文主要內容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴。B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結尾有什么聯系：答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發展順序寫的。開頭寫了事情的起因（齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機侮辱晏子）,中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，可以用小標題概括為（進城門，見楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國，下等人與下等國,強盜與強盜國）】,結尾寫了事情的結果（楚王不敢不尊重晏子了）。C晏子：機智、勇敢、愛國

14《再見了，親人》:節選自魏巍《誰是最可愛的人》;課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼;這篇課文的前三個自然段在表達上:都是先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現實的情景和往事結合起來，寫得情真意切，最后從具有充分肯定語意的反問句結尾。

15《金色的魚鉤》：A寫出了老班長關心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝；B課文地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長盡心盡力地照顧三個生病的小戰士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現了紅軍戰士忠于革命、舍己為人的崇高品質；C“金色的魚鉤” 象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩、高風亮節、舍己為人的精神保護了村民，老漢為代表的優秀共產黨員就是密切聯系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“；B這篇課文的句子和段落都比較簡;D文中的比喻句、擬人句。

17《夢想的力量》:課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。

18《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。

A本篇課文是根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的；B司馬遷，漢代；《史記》；C中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過以國家利益為重；D從結構上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”3個小故事組成，每個故事都有矛盾的發生、發展和結果，有相對的獨立性，但又緊密聯系，第2個故事是第1個故事的發展，前兩個故事的結果，又是第3個故事的起因；E《史記》中有

許多個性鮮明的人物：治水三過家門而不入的大禹，偉大的詩人屈原，西楚霸王項羽。《史記》被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

19《草船借箭》A根據我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節改寫的。草船借箭的故事發生在東漢末年。作者：羅貫中；B諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超群。周瑜：智謀過人、妒賢忌能。魯肅：忠厚老實。曹操：生性多疑；C《三國演義》中的故事還有“桃園三結義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記”

20《景陽岡》：A《景陽岡》是根據我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵；B中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇敢、倔強、機敏的英雄性格。；C全文按事情發展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡；D《水滸傳》中還有很多個性人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風李逵、浪里白條張順。

21《猴王出世》：A這篇略讀課文節選自我國古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩；B中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。

22《人物描寫一組》：A《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》作者徐光耀，本文主要通過動作和心理活動的描寫反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、有智謀、富有心計，胖墩兒忠厚老實的個性特點。【描寫方法：動作描寫和心理描寫】B《臨死前的嚴監生》選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》本文主要通過動作描寫及細節描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴監生愛財勝過生命，極其吝嗇的守財奴的形象。【動作描寫及細節描寫】C《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》本文從正面描寫和側面描寫兩個方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描寫、語言描寫及動作描寫展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的人物形象。

中國四大名著：《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》。【描寫方法：正面描寫和側面描寫。】

23《刷子李》:A本文選自馮驥才的《俗世奇人》。B刷子李：技藝高超。C作者抓住細節描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。D文章最后一句話意思有：

1、“刷子李”確實有絕活，這一絕活，要不是親眼看見，怎么也不敢相信是真的，說明“刷子李”技藝高超。

2、“刷子李”的絕活是他自我挑戰、不斷磨練的結果。

3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，讓他感觸很深，獲益頗多。

24《金錢的魔力》：節選美國著名作家馬克·吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。本文刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(文中人物：托德)，也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻媚討好的丑態。

25《自己的花是給別人看的》：A作者季羨林，表達了自己對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的贊美之情。“人人為我，我為人人”，其中“我為人人”是說每個人心中要有他人，要有社會責任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務。如果大家都這樣想這樣做就必然會換來“人人為我”的結果。B“人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。”為什么說這種境界“耐人尋味的？答：因為德國人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上有享受別人為自己創造的美，這種民族風情的境界是高尚的、無私的、實實在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。

26、《威尼斯的小艇》：介紹了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特點并把人的活動和景物、風情結合起來，景、物、人相互聯系。

本冊背誦默寫：1（1.2）；3（12）；5；6（15.16）；10； 25（3）；26（4.5.6）

第二篇：蘇教版小學語文五年級上冊課文要點

蘇教版小學語文五年級上冊課文要點

培養良好的學習習慣：

1、讀書做筆記：⑴摘抄； ⑵編寫提綱； ⑶寫讀后感。

2、使用工具書

一《師恩難忘》

1、多音字

zhēng 正月 shǔ 不可計數

⑴ 正 ⑵ 數 shù 不計其數 zhang光明正大 shuò 數見不鮮

2、《師恩難忘》作者劉紹棠，作者通過回憶小學一年級時一位會講故事的田老師，抒發了對老師的尊敬與感激之情。

3、會講故事，教學有方的田老師。

4、十年樹木，百年樹人的意思是：比喻培養人才是長久之計，也形容培養人才很不容易。樹：（1）培植，(2)培養。

5、贊美老師的名言：落紅不是無情物，化作春泥更護花。

6、把老師比作“園丁”，“蠟燭”，“春蠶”。

7、詩歌

一去二三里，巖村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。

二《陶校長的演講》

1、《陶校長的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿，陶校長要求學生每天從健康、學問、工作、道德四個方面問問自己，養成每天四問的習慣，以此激勵和鞭策自己，不斷進步，學做真人。

2、偉大的人民教育家——毛澤東。

3、文章結構：總——分——總

4、每一問的結構：問的是什么？ 為什么要這樣問？ 希望怎么辦？

5、陶行知名言：千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。

捧著一顆心來，不帶半根草去。

三《古詩兩首》

（一）《尋隱者不遇》

1、解詞

⑴尋隱者不遇：詩人前往山中尋訪隱士而沒遇到。

⑵尋：尋訪。

⑶隱者：隱士。

⑷遇：遇到，碰到。⑸童子：兒童，詩中指隱者的徒兒。

⑹言：說。

⑺此：這。

⑻不知處：不知道在何處。

2、詩意：詩人在松樹下問一個童子，童子回答師傅采藥去了，就在這座山中，但云霧彌漫，不知道在何處。

3、中心思想：《尋隱者不遇》作者唐代詩人賈島。詩歌記敘了詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到這件事，詩人與童子的問答體現了隱者的高潔性格以及詩人對隱者的仰慕。

4、詩人的心情變化：滿懷希望 → 失望 → 一絲希望 → 徹底失望

（二）《所見》

1、解詞

⑴牧童：放牛的小孩。

⑵振：震蕩。⑶樾：樹陰。

⑷意欲：心想。⑸鳴蟬：正在鳴叫的蟬。

2、詩意：牧童騎著黃牛行走在林間小路上，嘹亮的歌聲在樹林間回蕩，大概是想捕捉那正在鳴叫的蟬吧，牧童突然停止行走，不再唱歌了。

3、中心思想：《所見》作者：清代詩人袁枚。詩歌向我們展示了一幅生動的“牧童行歌捕蟬圖”抒發了詩人對鄉村田園風光的喜愛之情。

四《去打開大自然綠色的課本》

1、綠色的課本喻指大自然。

2、本篇課文是一首清新明快的詩歌，作者孫友田以敏銳的目光捕捉了大自然奇趣妙景，以細膩的筆觸展示了大自然的絢麗多彩，召喚兒童熱愛自然、探索自然，從大自然這綠色的課本汲取豐富的營養。

3、描寫自然風景的成語：山清水秀、鳥語花香、湖光山色、如詩如畫。

五《裝滿昆蟲的衣袋》

1、因為法布爾喜歡昆蟲，經常把衣袋裝的滿滿的。

2、癡迷昆蟲的法布爾，執著的法布爾。

3、本文記敘了著名昆蟲學家法布爾從小就對昆蟲入迷的故事，通過學習，激勵學生從小熱愛自然、熱愛科學的志趣。

4、法布爾著作《昆蟲記》

5、法布爾的精神指的是一種甘守寂寞與清苦，幾十年如一日進行研究和創作的精神。

6、多音字 ⑴載：zǎi記載，zài裝載。⑵殼：k?外殼，qiào 地殼。

六《變色龍》

1、本文通過記敘發現、端詳、放回變色龍的過程，展示了變色龍的特點，從而提醒人們要保護動物。

2、變色龍，學名避役，它會根據環境情況迅速改變身體的顏色，以求得自身安全。

3、變色龍的特點：外形怪、捕食快、變色迅速。

4、變色龍也比喻在政治上善變或偽裝的人。

七《金蟬脫殼》

1、本文極其生動地介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那奇特動人的情景，啟示人們留心觀察周圍事物。

2、脫殼順序：背——頭——腳——尾

3、脫殼后變化最大的是翅膀和顏色。

4、金蟬脫殼：比喻用計逃脫使人不能及時發覺。

5、含有動物的成語：九牛一毛、雞飛狗跳、兔死狐悲、打草驚蛇、龍飛鳳舞、狡兔三窟等。

八《成語故事》

1、自相矛盾：比喻一個人的言語或行為前后抵觸。

2、濫竽充數：比喻沒有真才實學的人混在行家里面充數，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數。濫：不好，不合格。

3、畫龍點睛：比喻作文或說話時在關鍵地方加上精辟語句，使內容關鍵，傳神。睛：眼珠子。

4、成語分類

⑴來自歷史故事：三顧茅廬 四面楚歌 望梅止渴 負荊請罪 ⑵來自寓言故事：自相矛盾 濫竽充數 畫龍點睛 守株待兔 ⑶來自神話故事：八仙過海 牛郎織女 天衣無縫 精衛填海 ⑷來自生肖的： 葉公好龍 膽小如鼠 對牛彈琴 畫蛇添足

九《推敲》

1、《推敲》一文講的是唐朝著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現了賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不舍的鉆研精神。

2、選“敲”的原因：一.表示禮貌；二.襯托月夜寧靜；三.讀起來響亮。

3、推敲：指寫詩和作文時斟酌文字。

4、題李凝幽居

唐·賈島

閑居少鄰并，草徑入荒園。

鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動云根。

暫去還來此，幽期不復言。

5、嚴謹認真的賈島。

十《.嫦娥奔月》

1、《嫦娥奔月》是一篇神話故事，主要講了美麗善良的嫦娥為了百姓不受禍害，吞下仙藥成仙的故事，贊揚了嫦娥心地善良的品質。

2、舍己為民，心地善良的嫦娥；力大無窮，為民除害的后羿；奸詐貪婪的龐蒙

3、多音字

⑴蒙：m?ng 細雨蒙蒙 mēng 蒙騙 měng 蒙古

⑵奔 ：ban 投奔 bēn 奔跑

⑶濟 ：jì 接濟 jǐ 人才濟濟

4、ABAB式：研究研究，觀察觀察，火紅火紅，雪白雪白

5、中國神話故事：《八仙過海》《精衛填海》《愚公移山》《開天辟地》

十一《讀書莫放“攔路虎》

1、查字典注意要點：一.要有耐心；二.要有恒心。

2、《讀書莫放“攔路虎”》是一篇介紹讀書方法的文章，主要講讀書遇到“攔路虎”，不能繞著走，要養成勤查字典的習慣。

3、攔路虎：比喻閱讀遇到的障礙——生字。十二《伊索寓言》

1、狐貍與葡萄：有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟。

2、牧童與狼：一貫說謊的人即使說了真話，也沒有人會相信。

3、蟬和狐貍：一個聰明的人總能從別人的災難中吸取教訓。

4、《伊索寓言》故事：《龜兔賽跑》 《狼和小羊》 《誰的本領大》

古希臘 伊索

5、人物形象：自欺欺人的狐貍；說謊的牧童；聰明的蟬。

6、古希臘寓言 伊索 奴隸

十三《在大海中永生》

1、本文是一篇通訊，記述了歷史偉人鄧小平的骨灰撒向大海的動人情景。謳歌了偉人的不朽功績，表達了人們對偉人深深懷念之情。2.偉大功績：改革開放，一國兩制。3.改革開放總設計師——鄧小平。

4.咽：yān咽喉 yàn狼吞虎咽 ya嗚咽。

十四《高爾基和他的兒子》

1、本文通過高爾基和他的兒子之間發生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基“育子先育心”的拳拳愛心。

2、本文圍繞一個“愛”字組織材料，表達主題。

3、寫信的目的：希望孩子懂得“人生的快樂在于奉獻”。（蘊含哲理）

4、給：奉獻，拿：索取。

5、美好的東西 一指鮮花；二指奉獻。

6、高爾基代表作：《母親》《童年》《在人間》

7、高爾基名句：書籍是人類進步的階梯。

十五《艾滋病小斗士》

1、本文寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然面對生活，面對可怕的艾滋病，他一邊頑強的與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童的動人事跡。告訴人們應該熱愛生活，關心社會，用科學的態度認識艾滋病，關心艾滋病病人，2、堅強不屈，富有愛心的小恩科西。

3、首尾呼應

4、榜樣：坦然面對 頑強抗爭 勇敢生活 關心他人

十六《黃山奇松》

1、位置奇,外形奇

2、黃山四絕:奇松.怪石.云海.溫泉

3、三大名松:迎客松,陪客松,送客松

4、贊美黃山的名句: 五岳歸來不看山, 黃山歸來不看岳.——徐霞客

5、“天下第一奇山”—黃山

6、千姿百態的黃山奇松

十七《黃果樹瀑布》

1、多音字: 縫 f?ng: 縫縫補補 fang: 裂縫

2、壯美的黃果樹瀑布

3、聲音大,外形寬

4、黃果樹瀑布,廬山瀑布,壺口瀑布

5、地點,變化順序,穩步換景的寫法

6、歌詠瀑布的名句：飛流直下三千尺,疑是銀河落九天 ——李白

7、所見,所聞,所感

十八《莫高窟》

1、結構：總分總,敘述順序,事物的幾個方面

2、宏偉瑰麗的墻畫,個性鮮明,神態各異的彩塑

3、過渡句,承上啟下

4、《莫高窟》一文生動地介紹了敦煌莫高窟的彩塑,壁畫,藏經洞,贊揚了我國勞動人民的無窮智慧和偉大的創造力

5、多音字:佛 fú 仿佛 fó 佛教

十九《天火之迷》

1、雷電是放電現象.2、富蘭克林根據放電的原理發明避雷針.3、“風箏”實驗.4、勇于探索,敢于實驗的富蘭克林.5、課文主要講美國科學家富蘭克林為了揭開雷暴的秘密,在雷電交加的天氣里進行“風箏”實驗,贊揚了他勇于探索,敢于實驗的精神,說明只有通過精確細致的觀察,研究實驗,才能揭開大自然的秘密.二十《厄運打不垮的信念》

1、多音字： 掙zhēng 掙扎 zhang 掙脫

2、博覽群書：廣泛地閱讀各種書籍，說明刻苦好學，知識面廣。博：多、豐富.3、家徒四壁：家里只剩下四面墻，形容十分貧窮。徒,只有。

4、一襲破衫：指一套破衣服。襲，套。

5、奮筆疾書：形容揮動筆急速書寫的樣子。疾,急速。

6、不屈不撓，持之以恒的談遷。

7、文章記敘了明末清初史學家談遷在困境中兩次撰寫明史巨著的感人故事，表現了談遷在逆境中不屈不撓，持之以恒的堅強意志和毅力。

8、名句： 寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。

9、厄運主要指：書稿《國榷》被偷； 信念：談遷立志編寫一部翔實可信的明史。

二十一《諾貝爾》

1、無私奉獻的諾貝爾。

2、“炸藥大王”—諾貝爾。

3、發明炸藥,設立諾貝爾獎。

4、諾貝爾獎.⑴地點：瑞典首都斯德哥爾摩

⑵時間：每年12月10日下午4點半

⑶獎項：物理學，化學，生理學或醫學，文學，和平(五項)。⑷增設：經濟學,地球學獎(兩項)。

5、課文記敘了諾貝爾發明炸藥的過程，表現了他熱愛科學，熱愛人類的無私奉獻的精神。

6、諾布爾一生在機械和化學方面有過許多發明，而他最突出的發明是炸藥。

二十二《滴水穿石的啟示》

1、啟示:啟發,告知。

2、這是一篇說明事理的課文，滴水穿石，也作水滴石穿，即滴水日久也可以把石頭穿透。這啟示人們只有目標專一，持之以恒，才能實現美好的理想。

3、近義詞:持之以恒，鍥而不舍，孜孜不倦，日雕月琢。

二十三《林沖棒打洪教頭》

1、武藝高強、謙遜有禮的林沖； 熱情好客的柴進；

傲慢無禮、自以為是的洪教頭

2、《水滸傳》 施耐庵 明代

3、四大名著：《西游記》 《水滸傳》 《紅樓夢》 《三國演義》

4、水滸故事：《楊志賣刀》 《武松打虎》 《林沖雪夜上梁山》

5、多音字: ⑴解 jiě 解開 ⑵還 hái 還是

jia 押解 huán 交還

6、《水滸傳》中英雄好漢形象：宋江、吳用、林沖、李逵、武松、魯智深?

二十四《少年王冕》

1、勤奮好學，孝敬長輩的王冕。

2、時間變化的順序：七歲、十歲、十三、四歲、十七、八歲。

3、事情：父親去世，輟學放牛，學畫荷花，作畫讀詩。4.、《儒林外史》，作者吳敬梓，清代全椒人。

5、多音字

⑴悶 mēn 悶熱 m?n 沉 悶 ⑵載 zǎi 記載 zài 載歌載舞

6.人物形象：王冕、范進、周進、嚴監生?? 7.《儒林外史》故事：《少年王冕》 《范進中舉》 《兩根燈草》

二十五《黃鶴樓送別》

1、詩意：

老朋友就要告別黃鶴樓向東去了，在鮮花爛漫的三月順江去往揚州。

孤帆遠去，漸漸在碧空消失，只能見到浩浩蕩蕩的江水向天邊奔流。

2、本文屬于“文包詩”的結構，課文敘述了年輕的李白在黃鶴樓為好友孟浩然餞行的事，描繪了長江邊煙霧迷蒙，繁花似錦的陽春美景，抒發了詩人送別友人 時無限依戀的感情。

3、送別名句：

（1）海內存知己，（2）莫愁前路無知己，天涯若比鄰。——王勃 天下誰人不識君。——高適

4、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

【唐】李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

5、多音字

飲 yǐn 飲酒 yìn 飲牛

6、表示看的詞：觀察、瀏覽、端詳、瞻仰、怒視、輕視、俯視、凝視、遠眺、仰望、環視、審視

7、解詞：

⑴之：往、去。⑵故人：老朋友，詩中指孟浩然。⑶辭：告別。⑷煙花：美麗的春色。⑸盡：消失。⑹唯見：只能見到。⑺天際：天邊。

二十六《清平樂 村居》

1、解詞

⑴茅檐：茅屋。⑵吳音：指吳地方言。⑶相媚好：指彼此間很親熱。⑷翁媼：指老年夫妻。⑸無賴：頑皮。⑹臥剝：躺著剝蓮蓬吃。

2、詞意

一所矮小的茅屋前有一條清澈的小溪，溪邊長滿了碧綠的小草。一對滿頭白發的老夫妻正親熱地坐在一起，帶著微醉的神態談著家常事，其樂融融。

他們有三個兒子，大兒子正在溪東的豆田里鋤草，二兒子正忙著編織雞籠，最討人喜愛的是小兒子，他十分頑皮。瞧，他正躺在溪邊剝吃著剛摘下的蓮蓬呢。

3、中心思想 《清平東·村居》是南宋詞人辛棄疾寫了一首描寫農村生活的詞作，作者通過對農村清新秀麗，樸素恬靜的環境的描寫對翁媼及三個兒子形象的刻畫，抒發了他喜愛農村安寧平靜生活的思想感情。

4、詞牌：清平樂；詞題，村居。

5、詞又稱曲子詞,，長短句。

6、詞牌:《蝶戀花》《西江月》《沁園春》《漁歌子》《憶江南》

6、多音字: ⑴樂 la 快樂 ⑵剝 bāo 剝干 yua 樂曲 bō 剝削

人物形象：

會講故事、教學有方的田老師；執著的法布爾；嚴謹認真的賈島；舍己為民、心地善良的嫦娥；開創歷史的鄧小平；自欺欺人的狐貍；說謊的牧童；聰明的蟬； 堅強不屈、富有愛心的肖恩科西；勇于探索、敢于實驗的富蘭克林；不屈不撓的談遷；無私奉獻的諾貝爾；武藝高強、謙遜有禮的林沖；勤奮好學、孝敬長輩的王冕。

2013年12月26日

第三篇：小學五年級語文課文

小學五年級語文課文《金色的魚鉤》教學設計

【學生分析】本班18人，女10人，男8人。學生學習語文的興趣濃厚，特別是革命歷史題材的課文，更積極。抓住這一點，因勢利導，讓學生掌握這種題材的長篇課文怎樣去閱讀，從而達到給學生授之以漁。

【教材簡析】

這是一篇略讀課文，作者滿懷深情地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現了紅軍戰士忠于革命、舍己為人的崇高品質。課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻。“魚鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

這篇課文生動感人，作者抓住人物的語言、動作、神態等方面進行細致入微的描寫，揭示出人物崇高的內心世界。作者語言樸實，像講故事一樣按照事情的發展順序娓娓敘述，表達了對老班長的深切懷念。選編這篇課文的意圖，一是為了使學生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質的教育，二是為了進一步訓練學生快速閱讀，提高閱讀能力。【設計理念】

語文教學應大力倡導自主、探究的教學理念，真正使學生成為學習和發展的主體，教師成為學習活動積極的組織者和引導者。本案把過程本身作為一個課程目標，以學生自學探究為本，在自讀自悟中，讓學生感受老班長忠于革命、舍已為人的崇高品質。【教學目標】

１、認識１２個生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等詞語。

２、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質的教育。

３、學習作者抓住人物的語言、動作、神態展現人物內心的表達方法。４、練習快速閱讀，簡要地復述故事。【教學重點】

體會文章中蘊含的思想感情。【教學難點】

理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。

【課時安排】１課時。【課前準備】

課前布置收集有關長征的圖片、文字等資料，通過課前閱讀，熟悉課文。

【教學過程】

一、揭示課題

長征是世界軍事史上一個偉大的奇跡，一個由偉大的中國工農紅軍創造的奇跡。在這個奇跡的背后，是紅軍戰士歷盡的千難萬險，是無數可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進一個老班長的故事。（板書課題，生讀課題。）

二、初讀課文，直奔中心

１、請同學快速默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。２、再次快速默讀課文，讀時注意自己的感受和心情變化，讀后談談感受。

設計意圖：放手讓學生暢談初讀后的感受，學生會談到會被班長為革命，為他人犧牲自己的品質感動。這樣能及時釋放學生心中的感動，又能根據學情來展開下面的教學。

三、精讀品析，體會情感

１、同學們都被班長盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質所感動。帶著這份感動再次走進課文，細細品讀描寫老班長的句子，想想它們為什么讓你感動。２、品讀重點句： 從外貌體會中心：

⑴“炊事班長快四十歲了??臉上布滿皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老。”。

①三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征?（“滿臉的皺紋”證明他經歷長期艱苦的革命斗爭。“斑白的兩鬢”說明他飽經風霜的考驗。他“比我們還瘦得厲害”，反映他內心為病號的擔憂和焦慮。）

②抓住表現“蒼老”的重點詞朗讀，讀出感動。⑵“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。”

（老班長勝利地完成了上級交給他的任務，可自己已經衰弱到不能支撐的地步。這充分說明他對戰友的滿腔熱愛，對黨的高度忠誠。）從語言、行動、神情體會中心： ⑴ 學習“硬咽草根魚骨頭”片段：

① 指名朗讀，讀后議論：為什么這個段落令人感動？

（抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當時的心情，體會老班長的品質。）

② 感情朗讀，注意體會人物的內心。⑵ 學習“夜里釣魚摸野菜”片段：

① 自由朗讀，讀后議論：為什么這個片段令人感動？

（老班長非常辛苦，尋找食物極其艱難。他是用革命的意志，對黨的忠誠在堅持。）

② 抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點詞朗讀。⑶ 學習“耐心勸導小梁”片斷：

“小聲點兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要告訴別人。” “指導員把你們三個交給我。??我怎么向黨匯報？難道我能說‘指導員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來了’？” ① 說出內心感受，為什么讓你感動？（老班長意在穩定小病號的情緒，保護他們的身體，堅持走出草地，完成黨交給的任務。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點憂。）② 指導朗讀。

⑷ 學習“命令戰士喝魚湯”片段：

① 學生自由朗讀這一片段內容，并觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動。

② 思考：老班長前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？（“嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去”。那種欲吃不能，欲罷不行的神態，反映了老班長堅定不移的革命意志，為病號吃苦，為革命受難的高貴品質。病號不吃，老班長“皺起眉頭”；吃了，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意”。強烈的對比，鮮明的映襯，把他為誰憂愁、為誰欣喜，為啥痛苦、為啥歡樂表現得一清二楚。）③ 指導朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。”到“可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。” ⑸ 學習“奄奄一息讓魚湯”片段：

① 自由輕聲讀這部分內容，注意自己內心的感情。② 說出內心感受，并說說為什么有這樣的感受？

（把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責任，不忘黨的重托，不忘奉獻最后一分光和熱。）③ 指導分角色朗讀。（注意讀出老班長身體已經極度虛弱，又對戰士們充滿牽掛和關愛。戰士們心急如焚，無盡的擔心和難過，最后悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。）

四、品味金色，升華情感

師引：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰士們的生命，用自己的忠誠和無私完成了黨的囑托。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！（出示句子）１、為什么說長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？ ２、深情朗讀中心句。

五、創設情境，復述課文

１、作者要用魚鉤教育后代，學習老前輩為了革命事業的成功，為了戰友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質。現在我們來到革命烈士紀念館，同學們能以講解員的身份，向前來參觀的人講述“金色的魚鉤”的故事嗎？

講解時應注意以下幾點：

⑴ 敘述的條理要清楚，可采用倒敘方法進行敘述。

⑵ 注意把課文感人的場面表達出來，渲染出故事的情境，從而使聽眾在情感上產生共鳴。２、同學們練習后復述。

六、布置作業 １、把最讓你感動的地方用最富深情的朗讀來體現。２、課后實踐活動：

可組織長征題材故事會、圖片展覽會等。【板書設計】

金色的魚鉤

老班長

長滿紅銹 忠于革命、舍已為人

閃著光芒！崇高品質

【課后自我反思】：

這篇文章篇幅較長，故事性強，應有意識地進行快速閱讀的訓練。可就課題質疑“課文的題目是‘金色的魚鉤’，這個魚鉤真的是金色的嗎？”學生初讀課文，在學生明白課文是寫老班長的時候，再引導讀劃表現老班長崇高品質的句子展開深入地討論。

第四篇：五年級語文下冊《橋》課文要點

五年級語文下冊《橋》課文要點

本系列是人教版五年級下冊的課文資料整理，家長和學生可以下載打印來，用來幫助了解課文內容，更好的掌握本課文。

1、本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩、高風亮節、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優秀共產黨員密切聯系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內含。

2、在表達方法上有三個突出的特點：（1）構思新穎別致，設置懸念，前后照應。（2）本文多用簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛。（3）大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強表現力。

3、老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

這里把老漢比喻成“一座山”，既表現了老漢的威嚴、冷靜，與人們在山洪暴發時“驚慌”“瘋了似的”“跌跌撞撞”“亂哄哄”的表現形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。

4、老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻身。

第五篇：五年級下冊課文要點

五年級下冊復習資料（課文要點）古詩詞：《牧童》

唐呂巖

草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

前一句意思：廣闊的原野，綠草如茵；晚風中隱約傳來三四牧童聲悠揚的笛聲。

全詩意思：青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。晚風中隱約傳來三四聲牧童悠揚的笛聲。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時分。他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。《舟過安仁》宋 楊萬里

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

后一句意思：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！

全詩意思：兩個兒童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他們在船上卻不用篙和棹。哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！怪生:怪不得（“怪生”除了有“怪不得”的意思，還包含著詩人了解原因后的恍然，也包含著理解了兩個童子撐傘行為而由此產生的好笑有趣的心理。“怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。）這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言無忌。

《清平樂·村居》

宋 辛棄疾（這首詞反映了樸素、溫暖而有風趣的農村生活。）

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！最逗人喜愛是調皮可愛的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。

《楊氏之子》 ：梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有揚梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”

折花逢驛使，寄與隴頭人。海內存知己，天涯若比鄰。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。【日積月累】

（一）《浪淘沙》

唐 劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

（二）*天行健，君子以自強不息。《周易》

*有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》 *莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》

*少年易老學難成，一寸光陰不可輕。《偶成》 *路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。《離騷》

*不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。《荀子》

（三）地滿紅花紅滿地

天連碧水碧連天

（回文聯）

一夜五更，半夜二更有半

三秋九月，中秋八月之中

（數字聯）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕

風風雨雨，年年暮暮朝朝

（疊字聯）

樓外青山，山外白云，云飛天外

池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊

（頂針聯）

（四）關于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語。

精衛填海

愚公移山

含辛茹苦

任勞任怨

艱苦卓絕

百折不撓

千里迢迢

肝膽相照

風雨無阻

堅貞不屈

赤膽忠心

全心全意

鞠躬盡瘁

扶危濟困

赴湯蹈火

沖鋒陷陣

程門立雪

（五）*劉關張桃園三結義——生死之交

*孔明借東風——巧用天時

*關公赴會——單刀直入

*徐庶（shù）進曹營——一言不發

*梁山泊的軍師——無（吳）

*孫猴子的臉——說變就變

（七）關于描寫人物外貌、神態、行動、說話情態的詞語

文質彬彬

儀表堂堂

虎背熊腰

身強力壯

神采奕奕

滿面春風

垂頭喪氣

目瞪口呆

健步如飛

活蹦亂跳

大搖大擺

點頭哈腰

低聲細語

巧舌如簧

娓娓動聽

語重心長

（八）你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。——（德國）歌德

讓預言的號角奏鳴!哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？——（英國）雪萊

果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業吧。——（印度）泰戈爾

假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。——（俄國）普希金 【詞語積累】

1．寫人物外貌的：眉清目秀

文質彬彬

儀表堂堂

虎背熊腰

身強力壯

骨瘦如柴 2.描寫人物神態的：愁眉苦臉

目瞪口呆

神采奕奕

滿面春風

擠眉弄眼

垂頭喪氣 3．描寫人物行動的：健步如飛

活蹦亂跳

大搖大擺

點頭哈腰 4．描寫人物說話情態的：低聲細語

巧舌如簧

娓娓動聽

語重心長

5.描寫人物心理的: 心曠神怡

迫不及待

心急如焚

忐忑不安

心驚肉跳

心驚膽戰 6．描寫高尚品質的：拾金不昧

見義勇為

光明磊落

舍生取義

視死如歸

大義凜然 7.表現機智勇敢的： 神機妙算

足智多謀

奮不顧生

奮勇當先

8.含有人體器官名稱的：眼高手低

目瞪口呆

胸有成竹

頭重腳輕

口是心非

手疾眼快 9.含有動物的： 指鹿為馬

虎頭蛇尾

狐朋狗友

守株待兔

狐假虎威

鶴立雞群 10.互為反義的：a.表里如一：黑白不分

黑白分明

是非曲直 11.互為近義的：

a.驚濤駭浪 ：爭分奪秒

瞻前顧后

同甘共苦

交頭接耳

豐衣足食

精打細算

同舟共濟

b.花言巧語 ：面紅耳赤

千方百計

里應外合聚精會神

通宵達旦

胡思亂想

12．反映歷史故事的：三顧茅廬

精忠報國

圍魏救趙

指鹿為馬

完璧歸趙

負荊請罪 【人物形象的個性特點】 《童年的發現》：費奧多羅夫是個幽默天真、單純、愛探究、善于想象的人。《楊氏之子》：楊氏之子個聰明、機智、幽默的人。《晏子使楚》：晏子是個機智過人、臨危不懼、愛國、能言善辯的人。《金色的魚鉤》：贊揚了老班長忠于革命、舍己為人的崇高精神。《橋》：贊揚了老共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。《夢想的力量》：體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的金子般的美好童心。《將相和》：藺相如個機智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對友人胸懷寬廣、忍辱退讓的人。

廉頗是個知錯就改、豪爽直率的人。《草船借箭》：諸葛亮是個神機妙算、足智多謀、寬厚待人（知天文、懂地理、識人心）的人。

周瑜是個智謀過人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。

魯肅是個忠厚守信的人。

曹操是個謹慎多疑的人。《景陽岡》：武松是個豪放、倔強、機智勇敢的人。《猴王出世》：孫悟空是個自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：小嘎子是個頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的人。

胖墩兒是個豪爽、隨和的人。《臨死前的嚴監生》：嚴監生是個愛財如命的守財奴。《“鳳辣子”初見林黛玉》：王熙鳳是個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵的人。《刷子李》：刷子李是個技藝高超、自信、心細如發的人。《金錢的魔力》：反映了老板等小市民以錢取人、金錢至尚的丑態。人教版五年下學期課文復習內容提綱 第一單元 《草原》：A作者老舍，全文按事情發展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風光圖.喜迎遠客圖.主客聯歡圖。讀了讓人深切地感受到內蒙古草原的風光美、人情美和民俗美 【線索：草原美景、喜迎遠客、親切相見、熱情款待、聯歡話別（草原美景、迎客、待客、話別）（草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯歡圖）】 B說說對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會

答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結尾，點明了蒙漢兩族團結情深的中心。

C中心思想：本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。2《絲綢之路》文化交流、經濟交流（友誼之路）

3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

B線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）】【爸爸的神情也隨之發生著變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。C含義深刻的句子：

①“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”

這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：直；適應力強；堅強不動搖。表現了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責；二是不怕困難，堅強執著。②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。借白楊樹表達自己扎根邊疆，建設邊疆的決心

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設者的后代。【理解體會：爸爸自己已經扎根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經受鍛煉成為建設邊疆的棟梁之材。】

爸爸微笑是因為他相信兒女們在老一輩的教育下，一定會經受考驗，成長為新的邊疆建設者。D造句：“哪兒??哪兒??”“不管??不管??總是??” 4．《把鐵路修到拉薩去》

中心思想：文章記敘了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道的經過。贊揚了建設者的西部建設者智慧與力量和吃苦奉獻的精神。第二單元

5《古詩詞三首》A背誦、默寫。B詩句解釋 C《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，在內容上有一個最大的共同點，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風的場景，而《清平樂·村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農家生活畫面。

6《冬陽·童年·駱駝隊》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。A本文是作者對童年的魂牽夢縈，對早以走遠的童年的依依流連。

B 作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達了作者對童年生活的懷念。這些場景是按季節推移順序寫的。7《祖父的園子》

A作選自蕭紅《呼蘭河傳》

B課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達了作者對童年生活的留戀。8《童年的發現》A作者：俄國

費奧多羅夫

B課文講敘了作者童年時代發現胚胎發育規律的經過，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。表現了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。C課文的重點是寫作者童年時發現胚胎發育規律的過程。這個過程大體經歷了三個相互聯系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發現。

D請你說說“我明白了——世界上重大的發明與發現,有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。答：世界上的重大發現,有時由于人們不了解,不習慣,被認為荒謬或違前人的結論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現象。【例子：哥白尼發現了日心說，結果怕遭到教會的處罰而不公布真相，布魯諾堅持了日心說，結果被教會處死；哈唯發現血液循環，結果被燒死。】 9《兒童詩兩首》 A《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。

B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現了孩子們童年生活的快樂。第三單元

10《楊氏之子》A《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。B背誦、默寫。

C古文翻譯：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。” D你認為楊氏之子的回答妙在哪里？

答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章（由孔君平的“孔”姓想到了孔雀）。二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平（沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”），而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既顯得幽默有禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。因為他要承認孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。

E楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機智幽默

11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應對，機智反擊，故事贊揚了晏子身上表現出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術。

A課文主要內容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴。

B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結尾有什么聯系 答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發展順序寫的。開頭寫了事情的起因（齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機侮辱晏子）,中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，可以用小標題概括為（進城門，見楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國，下等人與下等國強盜與強盜國）】,結尾寫了事情的結果（楚王不敢不尊重晏子了）。C晏子：機智、勇敢、愛國

12《半截蠟燭》本篇課文是一個短小的劇本，劇本：主要通過人物對話或唱詞來推進情節。13《打電話》

A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術

B這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。第四單元

14《再見了，親人》

A節選自魏巍《誰是最可愛的人》

B課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

C大娘：洗補衣服，三天沒合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。

志愿軍：浴血奮戰，幫助朝鮮人民趕起侵略者。D反問句

E這篇課文的前三個自然段在表達上有什么共同點？

答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現實的情景和往事結合起來，寫得情真意切，最后從具有充分肯定語意的反問句結尾。

15《金色的魚鉤》A寫出了老班長關心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。

B課文地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長盡心盡力地照顧三個生病的小戰士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現了紅軍戰士忠于革命、舍己為人的崇高品質。C“金色的魚鉤” 象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩、高風亮節、舍己為人的精神保護了村民，老漢為代表的優秀共產黨員就是密切聯系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。

A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好處？ 答：這篇課文的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。B老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻身 C文中的比喻句、擬人句。17《夢想的力量》

課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。第五單元

18《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。A本篇課文是根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。B司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”

C中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神。D從結構上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”3個小故事組成，每個故事都有矛盾的發生、發展和結果，有相對的獨立性，但又緊密聯系，第2個故事是第1個故事的發展，前兩個故事的結果，又是第3個故事的起因。

E藺相如：勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體識大體的可貴品質和政治遠見

廉頗

：勇于改過，以國家利益為重。

F《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個性鮮明的人物：治水三過家門而不入的大禹，偉大的詩人屈原，西楚霸王項羽。《史記》被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。19《草船借箭》

A根據我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節改寫的。草船借箭的故事發生在東漢末年。作者：羅貫中。

B中心思想：故事以“借”為主線，按事情發展順序進行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準備；然后重點寫了草船借箭的經過；最后寫了事情的結果，贊揚了諸葛亮的有膽有識、足智多謀、才智超群。C諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超群。

周瑜：智謀過人、妒賢忌能

魯肅：忠厚老實

曹操：生性多疑 D《三國演義》中的故事還有“桃園三結義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記” 等 20《井陽岡》

A《景陽岡》是根據我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵

B中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇敢、倔強、機敏的英雄性格。C注釋

D全文按事情發展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。

E《水滸傳》中還有很多個性人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風李逵、浪里白條張順。21《猴王出世》

A這篇略讀課文節選自我國古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩

B中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。C注釋。第六單元

A從古至今信息傳遞形式的主要發展經歷：

1、古代，驛差長途跋涉。

2、近代，依靠交通工具的郵政系統。

3、現代，電報、電話。

4、當代，廣播、電視和計算機網絡。B古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。

C調查研究問題：

1、確定研究的問題。

2、定一個簡單的研究計劃。

3、通過各種途徑獲取資料。

4、形成自己的觀點。5寫簡單的研究報告。

信息獲取的途徑：閱讀書籍報刊、上網瀏覽、調查訪問、觀看影視節目、收聽廣播?? 研究報告的寫法：

1、問題的提出

2、調查方法

3、調查情況和資料整理

4、結論 第七單元

22《人物描寫一組》

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》作者徐光耀，本文主要通過動作和心理活動的描寫反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、有智謀、富有心計，胖墩兒忠厚老實的個性特點。【描寫方法：動作描寫和心理描寫】

《臨死前的嚴監生》選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》本文主要通過動作描寫及細節描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴監生愛財勝過生命，極其吝嗇的守財奴的形象。【動作描寫及細節描寫】 《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》本文從正面描寫和側面描寫兩個方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描寫、語言描寫及動作描寫展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的人物形象。

中國四大名著：《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》。【描寫方法：正面描寫和側面描寫。】 23《刷子李》

A本文選自馮驥才的《俗世奇人》。B刷子李：技藝高超

C作者抓住細節描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。文章最后一句話意思有：

1、“刷子李”確實有絕活，這一絕活，要不是親眼看見，怎么也不敢相信是真的，說明“刷子李”技藝高超。

2、“刷子李”的絕活是他自我挑戰、不斷磨練的結果。

3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，讓他感觸很深，獲益頗多。24《金錢的魔力》：節選美國著名作家馬克·吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。本文刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(文中人物：托德)，也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻媚討好的丑態。25《自己的花是給別人看的》

A作者季羨林，表達了自己對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的贊美之情。“人人為我，我為人人”，其中“我為人人”是說每個人心中要有他人，要有社會責任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務。如果大家都這樣想這樣做就必然會換來“人人為我”的結果。

B“人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。”為什么說這種境界“耐人尋味的？

答：因為德國人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上有享受別人為自己創造的美，這種民族風情的境界是高尚的、無私的、實實在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。

26、《威尼斯的小艇》介紹了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特點并把人的活動和景物、風情結合起來，景、物、人相互聯系。