第一篇：中國青年報讀后感

《中國青年報》讀報心得

跨越時空的改革坐標

——十八屆三中全會

清華大學教授胡鞍鋼說：“國內的困局，外部競爭的壓力，促使我們必須要改革開放，要尋找一條新的建設社會主義、使國家繁榮富強的道路。”一個人，只有不斷的自省反思，不斷的修正自身的方向、提高自身的素質，才能得以穩步前進與發展。

黨的第十八屆三中全會將于9日至12日在北京召開。又是一年的北京，又是五年時光的飛逝，又是一個改革的年份，從黨的十一屆三中全會決定解放思想、改革開放至今已經歷七屆三中全會，風雨35載。縱觀歷屆三中全會無不是處于歷史的潮頭，無不是處于中國經濟前行的十字路口上，也無不是我國進行一次次改革的號角。

一年來，國際形勢發生新的復雜變化，國內來自經濟、政治領域以及自然界的困難和風險接連發生，面對嚴峻的挑戰和考驗，我們黨集中力量辦了幾件大事，妥善應對了幾件難事。在完成非同尋常的重大任務、應對非同尋常的重大事件中，我們黨的執政能力得到了進一步加強，我國社會主義制度得到了進一步鞏固，我國各族人民的民族自信心和自豪感得到了進一步增強，我國的國際地位和國際影響力得到了進一步提高。我們黨經受住了考驗，各級黨委、政府和領導干部經受住了考驗，人民軍隊經受住了考驗，廣大人民群眾經受住了考驗。這次全會專題研究新形勢下推進農村改革發展問題，充分體現了我們黨一貫高度重視農業、農村、農民工作的戰略思想。

全會突出強調，在國際發生變化的新形勢下，必須毫不動搖的推進農村改革的發展。要充分發揮基層的作用，讓一切心有夢想的基層改革者脫穎而出。中國改革進入全面深化的新時期，要突破的不僅有思想領域的條條框框，更有實現利益的盤根錯節。我們黨要牢記全心全意為人民服務的根本宗旨，艱苦奮斗，改革創新，求真務實，與時俱進，不斷完善自我，以一名合格黨員的身份要求自己。

十八屆三中全會著重注重民生問題，改革農村，努力實現全面小康。農村發展是我國發展的戰略基礎。我們必須鞏固和加強農業的基礎地位，必須切實保障農民的權益，始終把改革創新作為農村發展的根本動力，必須統籌城鄉發展，始終把加強和改善農村工作的領導作為推進農村搞個發展的政治保證。

從十八大報告提出“逐步建立以權利公平、機會公平、規則公平為主要內容的社會公平保障體系”。從中央政治局集體學習以推進住房保障和供應體系為主題，到國務院會議討論建立社會救助制度，我們能看到重要不斷推進社會公平正義的清晰軌跡。

人民期望，十八屆三中全會“公平準則”為改革凝聚更大的力量。

民生問題依舊嚴峻，改革開放正處于嚴峻時期。我們要堅持貫徹鄧小習近平總書記提出的“解放思想，實事求是”思想。“三農”問題依舊要解決。金融領域也不容樂觀。環境問題也嚴峻。但是，我們中央領導人會繼續帶領我們前進。貫徹落實十八屆三中全會思想，中國的特色社會主義國家將朝著更加光明的方向前進。

改革開放至今的三十五年里，通過不斷的深化改革，我們取得了舉世矚目的成就。在政治、經濟、思想、文化等各個方面都發生了翻天覆地的變化，國內生產總值超過52萬億，從改革開放前的第十大經濟體躍居于僅次于美國的世界第二大經濟體，城鎮居民人均可支配收入超過2萬元等等。

然而當前生態環境、社會保障、經濟體制等漸漸成為影響我國經濟發展、社會和諧的主要問題，改革開放所釋放的紅利正被新的時代所漸漸的稀釋，不能滿足人人民群眾日益增長的物質精神需要。人民對于美好生活的向往是社會進步的最大動力，改革是對于創造美好生活最大的支撐。

十八屆三中全會已經落下帷幕，但十八屆三中全會的精神依舊留在我們心中。在以總書記為首的中央領導團的帶領下，我堅信，我們中國會朝著越來越好的方向發展。中國是一個擁有13億人口的大國，我們有足夠的能力和實力向著發達國家的行列邁進。

有夢想的人生洋溢著幸福，有夢想的國度充盈著希望，擁有堅實的制度保障，夢想就能插上騰飛的翅膀。我們期待并堅信：緊握改革這把“金鑰匙”，在實踐中不斷堅持和發展中國特色社會主義，就一定能迎來實現民族、國家、個人夢想的美好明天。中國夢，不是夢。全面小康，也不是設想。中國一定會朝著更加美好的明天前進。建設美麗中國，實現全面小康。

2012級商務英語一班團支部

2013年12月13日 12月2日凌晨，承載了13億國人登月夢想的“嫦娥三號”搭乘長征三號乙增強型火箭于1時30分在西昌衛星發射中心成功發射，標志著嫦娥三號朝“登月”邁出重要一步。

“嫦娥三號”任務作為二期探月工程的主任務，將實現中國航天器首次在地球外天體實現軟著陸和巡視探測活動，是探月工程“繞”“落”“回”三步走中承前啟后的關鍵一步。

據探月工程新聞發言人裴照宇介紹，嫦娥三號工程有三大目標，一是突破月面軟著陸、月面巡視勘察、深空測控通信與遙操作、深空探測運載火箭發射等關鍵技術，提升航天技術水平;二是研制月面軟著陸探測器和巡視探測器，建立地面深空站，獲得包括運載火箭、月球探測器、發射場、深空測控站、地面應用等在內的功能模塊，具備月面軟著陸探測的基本能力;三是建立月球探測航天工程基本體系，形成重大項目實施的科學有效的工程方法。

嫦娥三號任務有三項重點任務，一是月表形貌與地質構造調查;二是月表物質成分和可利用資源調查;三是地球等離子體層探測和月基光學天文觀測。

據資料統計，截至目前，不包括嫦娥三號，世界上共進行了129次月球探測活動。其中，美國59次，蘇聯64次，日本和中國各2次，歐空局和印度各1次，成功或基本成功 66次，失敗63次，成功率僅有51%。

目前全世界僅美國、蘇聯成功實施了13次無人月球表面軟著陸。嫦娥三號任務若成功，中國將成為世界上第3個實施月球軟著陸的國家。

嫦娥三號”任務的主要目標，是實現在月面軟著陸并開展月面就位探測與自動巡視勘察，這一過程中，它將創造并實現登月史上多個“首次”：在國際上，這是第一個在首次月面著陸中又同步實現巡視探測的任務;首次實現中國航天器在地球外天體軟著陸及巡視探測;首次研制中國大型深空站并初步建成覆蓋行星際的深空測控通信網;首次實現對月面探測器的遙操作;首次在國際上對月面開展多種科學探測等。

根據中國探月工程總體規劃，2020年前，中國月球探測工程以無人探測為主，屬人類探月三階段中的“探”、“繞”、“落”、“回”三個步驟實施，分別實現繞月探測、月面軟著陸探測與月面巡視勘察、采樣返回等目標。“嫦娥三號”便是探月工程“落”的關鍵任務，起承上啟下的作用。

在為“嫦娥三號”奔月的眾多準備中，氣象條件也被精細研究考量。據媒體報道，針對西昌地區高空風和寒潮降溫等影響發射的重要天氣因素，發射中心組織專家和崗位人員對40多年的氣候資料進行分析比對，對8000米到12000米的高空風進行精確預測，建設地面氣象自動觀測系統，實施場區精細化預報，把數值預報從5公里范圍縮短到3公里，氣溫預報誤差不超過1℃，極大提高了預報精細化程度，為探測器創造最好的奔月條件、最佳的落月軌道。

據了解，“嫦娥三號”發射期間，發射場天氣晴好，無雷電、無降水，地面風力和高空風也滿足發射要求。

目前，“嫦娥三號”探測器和“玉兔”號月球車正搭乘著長三乙奔向月球，其穿行空間的“天氣”亦十分平靜。國家空間天氣監測預警中心預計，今明天太陽活動水平低，爆發M級耀斑的可能性不大;2日可能出現短時地磁活躍，3日地磁活動平靜到微擾;未來三天，電離層天氣平靜。

國防科工局新聞發言人吳志堅表示，“嫦娥三號”是我國航天領域迄今最復雜、難度最大的任務，需要攻克的關鍵技術多、技術跨度大、實施風險高。

對于最為關鍵的“落月”這一環節來說，就面臨三大難點：首先是平穩著陸，其次是月球車適應月球表面地形，第三是月球車必須能夠抵御溫差高達300℃以上的嚴寒酷暑。

據悉，“嫦娥三號”若成功落月，將使中國成為繼美蘇之后第3個實

施月球軟著陸的國家。全世界只有美國

實現了載人登月，前蘇聯開展了2次月

面無人巡視探測任務，中國是第2個實

施無人月球巡視探測的國家。

第二篇：中國青年報學習心得

青年報學習心得

為了讓同學們進一步的了解我中華復興之路，為了讓中華青年更進一步的了解我國及國外政治，為了讓我們進一步地了解我國政治領導人，在團組織的帶領下，我們有一次學習了中國青年報。而其中一篇更讓我們深深認識到了中華之進步。

在第14415期，大大的寫著“代表委員熱議如何履行好職”，這正深深地反映著全國人大代表對自己的要求，及對自身責任的一種承擔。

人大代表議案是指各級人大在舉行會議的時候，法定的代表人數在規定的期限內提出的屬于本級人大職權范圍內的重大事項。議案必須有案由、案據和解決問題的方案。議案是具備提議案的法定資格或符合法定聯名人數的代表人大代表向國家權力機關即人民代表大會提出的議事原案，也可以說，議案是討論、解決某一問題的辦法、措施、意見和方案。

而報紙上，也深刻地反映著代表委員們對議案的重視，紛紛有人提出了“怎么寫議案，是個大事”，“誰來密切聯系人大代表”等重要問題。

有人寫了三十年提案，有人回了三十年提案，他們不厭其煩，他們不懈努力，為了心中支持，為了中國更好地發展，或許有人覺得很傻很天真，或許有人覺得很不值得，但是，他們仍舊在堅持。難道這是傻嗎？如果是的話，那么我們是多么希望這世界上更多一些這么傻的人。中華的偉大復新之路需要這些堅持的人，中國夢的實現需要這些認真的人，中國需要這些可愛的代表們！！

第三篇：中國青年報征文

我與《中國教師報》共成長

一本好的書，猶如一盞指明燈，可以給迷茫的讀者指明方向。同樣，一份好的報紙也可以為迷茫的讀者撥開云霧，重見光明。我是《中國教師報》的忠實讀者，在拜讀《中國教師報》的同時我收獲了很多。也許一期《教研新舉措》就為我解開了心中多年的教學困惑，使我豁然開朗；也許一期《決策者說》就為我指明了深化課改的方向，使我事半功倍；也許一期《教師生活》就使我明確了自身的發展方向，使我與時俱進。

每當我在教學中有了困惑時，我習慣翻開《中國教師報》尋找答案。現在我區正處在深化課堂改革的探索時期，深化課堂改革該怎么“深化”？課堂的結構該怎樣變化？課堂中的老師該干些什么？課堂中的學生又該干些什么？一連串的問題壓的我喘不過氣來。《課改研究周刊》連載了多篇關于推動《第三代課改》的文章，通過仔細閱讀、認真品味《教室的明天》、《遇見未知的教室》、《走向第三代課改》、《教育實驗室圖景》等一系列有關第三代課改的文章，使我收獲頗豐。《課改筆記》里的一段話深深地觸動了我深化課堂改革的心靈，正是這段話不斷激勵我努力踐行課堂改革。每當我在課堂改革中遇到挫折，我就會拿這段話激勵自己：往灰色的地帶看教育總覺得朦朧一片，很難改變；向綠色原野看教育總覺得生機一片，正在改變。改天換地，不可能一蹴而就；改變一點點，卻可立竿見影。

我是一名擦邊的80后，到如今已工作16個年頭了，已經過了愛做夢的年齡，更注重現實的成長。因為我知道：無論現實多么世俗，多么殘酷，我們都不應該放棄自身素質的提高。自身素質的提高是我們深化課改的資本，是我們不被別人超越的資本，是我們贏得掌聲的資本。我為了不使自己與時代脫節，我把《中國教師報》當成自己的輔導老師，跟她學藝，確保自己與時俱進。在跟輔導老師的對話中，我知道了自己該朝哪個方向努力；該以什么樣的教師為榜樣；該怎樣提升自己的素質。通過長期拜《中國教師報》為師，不僅我感覺到了自身的變化，身邊的同事也發現了我的變化：全區深化課改的討論有了我的身影；論文獲獎明顯增多；所教班級的成績大幅提升??

長期的閱讀，使我對《中國教師報》有了深深的依賴，好品茶的人，一日無茶則滯，因為他對茶產生了依賴。我感覺自己就和好品茶的人一樣，我是一日不讀《中國教師報》則滯。這不是夸張，這是事實。因為我從《中國教師報》身上汲取了精神養料，她幫助我不斷進步，不斷提升，不斷超越。她是我的良師益友，我想這樣的良師益友你也不舍得拋棄吧？

（平谷區第三小學鄭鴻雁）

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我與《中國教師報》共成長

馬鞍山七中 王昊

曾經有一個學生問我：“讀書看報的目的是什么？”我想了一下，說：“為了讓明天的自己與今天的自己不同！”作為一名教師，我也時常問自己：“今天的自我有沒有超越昨天的自己？”我知道，如果每周我都能盼到新一期的《中國教師報》的話，我相信我可以做到。

最初的接觸源于一種親切感。當大多數主流教育媒體集中精力于“改革”、“課標”等宏觀詞語，致力于高屋建瓴的時候，2007年我卻在《中國教師報》上看到了“教師發言”的征文通知，一種莫名的興奮從心靈的最深處蹦出。我覺得，“教師”這兩個字真的很親切。讓一線教師說說心里話，這是對全國千千萬萬普通教師的肯定和尊重。出于對職業的熱愛我寫了一篇2000字的《我的光榮與夢想》寄去了編輯部參與活動。一個個周三周四很快地劃過日歷，當又一個周四的早晨來臨，我又捧上新一期的《中國教師報》，突然，我愣住了——我的那篇稿件獲得了二等獎。慶幸自己的文字和感想得到了肯定，并有機會和全國廣大的同行交流。一個普普通通的我，一位普普通通的教師，一點點內心里醞釀的話語，和其他幾位一線教師在一起言說了心聲。由此，我體驗到了與《中國教師報》的“零距離”更體驗到了一份權威教育報刊“貼近教師”的辦報理念。

喜歡一份報紙總是從一兩個版塊開始的，而《中國教師報》最初吸引我的是“現代課堂”、“班級在線”這兩個版塊。

喜歡“現代課堂”是因為我們要主動適應學生，因為每到新一屆的學生到來教師們總是感慨與以前不同。時代在變，學生也在變化。一線教師們習慣將大量的時間用在學生身上，如批閱作業，個別談心，督促鍛煉，溝通家校，處理學生矛盾等等具體的事務，很少有時間來對自我“充電”。憑著經驗和大量的精力、時間來教育學生是大多數教師的常規手段。不論什么行業，最怕的就是墨守陳規。我們今天的教育，如果不能主動去適應時代的變化和學生的變化就會造成“教學生容易，教育學生難”的可怕局面。正因為如此，“現代課堂”里提出的各種理念，介紹的許多教師，傳播的“微語錄”無不以一種親切高效的方式為一線教師“充電”。僅以幾個標題為例，我們便能感覺到一種思想的魅力，如“方法比知識更重要”、“預習，即自主學習”、“教學，因適合而有效”。

作為班主任，我覺得手頭有兩樣東西不可少。一是魏書生的《班主任工作漫談》，二是《中國教師報》“班級在線”專刊。學魏書生，學的是以“飛花拈葉皆可傷人”之俠義境界教育學生的理想主義和迸發的教育靈感。看“班級在線”，期待的是了解全國各地優秀班主任們經過實踐提煉出的真知灼見。比如說，學生不懂事班主任難免要批評教育，這樣一來就引申出一系列教育問題，怎么批評教育，怎么對學生“發怒”呢？最新出版的報紙刊登了一篇文章叫“班主任發怒的藝術”。單看這題目就很有意思，“發怒”還“藝術”。仔細讀下去，還真有那么點專業的味道。原來發怒也可以假裝，也可以引而不發。其實教師教育學生哪有真的發泄自己情緒的時候，大多數時候不過是以發怒來表明自己的立場，以此警惕學生不要再次犯錯罷了。以往我們都無意識地使用的招數，一下子被歸類了甚至被升華了。看來真是天下教師一家親，一份報紙覓知音啊。

對于喜歡的報紙總是越讀越細。慢慢地我發現，通過“幼兒教育”相關欄目我了解了孩子成長最初的原生態，這樣我就不會把學生當成一個“定量”來教育，我要做的是在他們成長的一個重要階段給以幫扶。我也通過閱讀這份報紙，改變了“小老師”的心態，從國家的教育政策到海外新觀察，這些都進入了我生命的視域。就這樣一天天幸福地工作，一周周迎來新一份《中國教師報》，如果要問今天的我與昨天的我有什么不同，我會說——我比昨天的自己更熱愛自己手中的粉筆和腳下的講臺。

我與《中國教師報》共成長

上栗縣上栗鎮中學: 黃友仁

今天再次整理幾年來訂閱的《中國教師報》，回顧自己這些年與《中國教師報》和“讀者論壇”共同成長的歷程，并認真品讀了每年的珍藏與展望特刊和232期《中國教師報》慶祝特刊版面，感悟很多，6年來，《中國教師報》致力于“為教師說話，讓教師說話，說教師的話”，全方位為教師發展服務，感覺自己和眾多《中國教師報》鐵稈報迷教師一樣，深深迷戀，受益匪淺。

最初相識并了解她是一個偶然的機會獲得的一份贈報，被他上面刊登的每一篇文章所深深吸引，尤其是她那貼近一線教師生活那一篇篇教學心得、隨筆感悟，曾記得那一次次的忘我讀報，仿佛看到了自己教育生活中的一幕幕教學情景，讓我一次次的找到了做教師的幸福和做班主任的快樂！

從2004年1月起，我開始每年花81元自費從郵局訂閱《中國教師報》，真正結實并了解她是從那時開始的，曾記得每到隔周星期一就“無心教學”，望著學校大門口，盼望著郵遞員的到來，送來自己放飛心靈的“芳草地”。而與此同時，初涉網壇的我一次次用昂貴的撥號上網的方式闖入了“讀者論壇（舊版）”這一塊風水寶地，熱心的編輯熱情的斑竹，引領著我進行著杏壇的跋涉，心靈的補充，正是最初那一年多我走出了自己原來那狹小的生活社交圈，漸漸的淡忘了同行間打牌閑聊的悠閑，取而代之的繁忙的教育追尋為我的思想增添了不少活力，一心雜無旁騖的關注教育，為自己積累了一定的“資本”，于是2006年10月榮獲“江西省2002——2005群眾體育先進個人稱號”。

長期以來，我一直關注著《中國教師報》的成長，每到一期，我都認真細致的研讀，漸漸懂得了報紙所闡述的辦刊理念“全國教師自己的報紙”。慢慢的熟悉了她的欄目和風格，我覺得這里是了解教育世界的一扇窗口，為教師專業化成長提供了一個思維跳躍展示的平臺，在這里我可以馳騁思想，飛揚激情。《中國教師報》“閱讀”、“健康人生”、“對話”、“新課程”、“校長峰會”等欄目上的一篇篇教師心得體會與經驗之談，讓我受益匪淺，一個個體現新課程理念的案例，讓我豁然開朗，一則則充滿人問關懷的新聞報道，觀點，讓我不禁凝眸沉思。教育工作者的真切經歷，班級管理心得體會、學生管理智慧精選等短小精悍文章深深的吸引著我，一次次與壇友對話，與編輯交流，似乎有了一種相見恨晚的感覺。由此，我漸漸喜歡上了寫作，這不僅促使自己知識、能力的盡快實踐內化，更讓我專業水平速度提升。通過堅持不斷學習、實踐、研訓、反思，結合自身的實際，以經驗為憑借，積極撰寫“教育日記”，捕捉教育瞬間；涂鴉“教育故事”，放大教育細節；記錄“聽課手記”，評點教學行為；探索“案例分析”，提升教學經驗；教學反思，讓我更好的自我剖析；心得體會，記錄我的偶發偶感偶思。一篇篇隨筆、體會、日記，或體驗成功，或反思失敗，清新自然，凝練生成。因此自己也敢想敢寫了，我覺得這一過程是一種深度學習，為自己的專業成長打下了堅實的基礎。當一線教師的時候，我就明白了“站在學生的立場，是老師對學生的悉心的呵護、睿智的寬容、真誠期待”。新課程改革實施以來，對新課程的認識還不是很深的時候一直堅持專業寫作的我逐漸理解了新課程教學模式，經過實踐思考，我撰寫的《淺談中小學學校體育管理與教育均衡發展 》獲得省級科學成果一等獎。

快樂的遨游在《中國教師報》這片智慧的海洋中，深情的翱翔在《中國教師報》這個蔚藍而深邃的天空。我與《中國教師報》一同成長，感謝《中國教師報》眾多編輯的熱情鼓勵和悉心關懷，祝《中國教師報》越辦越好！祝全體編輯們工作愉快！祝所有關心和支持《中國教師報》的朋友們幸福健康！

在工作上——我與《中國教師報》共成長 《中國教師報》報紙，讓煩躁的心情慢慢沉淀，讓自己在煩瑣的教學中得到心靈的啟迪。作為一名老教師，在課改教學的工作上總感覺有勁使不出，在教育教學過程中充滿了迷茫。為了心中的教育夢想，為了盡快走出這種低迷的狀態，我開始閱讀教育類的報刊雜志，但是總感覺找不到一份專門針對教師的刊物，看到那些名家談教育，能發現自己的不足，卻無法產生心靈的共鳴。無意中，我認識了《中國教師報》，于是我在業余時間就廣泛閱讀，很快她就成為了我的良師益友，知心伴侶。

作為一位教師，而且還是作為一名班主任，在背負著壓力的同時更激勵了我前進的動力，多年以來一直是擔任班主工作，還是有許多不適應。在中國教師報中，我學習到了很多教育管理方法，讓我充滿了自信與激情。她教會我教育教學活動不僅僅是傳授知識的行為，同時也是一種相處、交流與管理行為。學生是學習的主人，教師要起著引導與組織的作用。我還明白了在教學過程中，如果主動請教一些優秀班主任和其他課任教師，贏得他們的支持和幫助，那么你的班級管理就要輕松得多，你的教學就會得心應手。

作為一名教師一定要自信，如果你在學生面前不自信，那就根本談不到什么教學方法和教學水平的問題。你一定要這樣提醒自己：我們畢竟讀了那么多書，不管怎樣在知識上一定是遠遠高于學生的。這樣一來，你就會很快進入良好的教學狀態，憑你的自信征服學生。“洗腦”“充電”也很重要，隨著我國的教育教學改革的深化，在學校里的某些教材觀點和教育理論理念難免會有些滯后。老師們，一定要抽些時間多讀一些先進的教育理論書籍，用先進的教育理論來武裝自己，與時俱進，這樣在教學實踐中就能取得事半功倍的效果。教師要想得到學生的認同，就一定要上好每一堂課，尤其是公開課。對校內公開課比賽應該高度重視，因為平時要想讓眾多的教師來專門聽自己講課，十分不易，所以，應該利用這個機會好好展示，讓同行們對自己的表現給出意見和建議，有利于提高自己的教育教學技能。老教師，也會失手的時候，只要我們能以勤補拙，就能在課堂上揮灑自如。備課時不僅要備教師怎么做，重點還要備學生該怎樣學。另外，只有勤寫教學日記，通過反思，教師們方能在總結經驗、品味得失中悟出竅門，并使自己盡快成熟起來。

《中國教師報》教會了我很多教學新方法，成了我的閨中密友，在她的悉心指導下，我的教學水平有了提升：從每學期教學計劃的科學制定到如何有效的組織課堂教學，從學生學習興趣的激發到學生學習習慣的良好培養。我都從她的言傳身教中受到啟迪并日益成熟起來。我的課堂也充滿了靈性的活動和燦爛的陽光。在教學工作上，我已邁出起跑線，風雨無阻的在工作上勇敢前進。《中國教師報》讓我深刻的認識到熱愛學生是教師的天職，教師愛學生是教師一種責任，教育更是一種能觸及靈魂，動人心魄的教育過程。我相信我們的教師，只要努力慢慢探索教育教學方法，不斷總結、不斷更新與豐富自己的知識行囊，是會很快走出迷茫和困惑的。最后，愿更多的教師盡快成熟起來，能夠找到自己成功的最佳位置和角度。我也愿意和大家一起探討，一起成長。

第四篇：2011年中國青年報新春祝辭

■一眨眼，虎年疾速跑過，兔年穩健奔來。佳節將至，九州喜慶，人們祝福，心中祈福，門前貼福，好一派“福”氣洋洋的氛圍。“人類一切努力的目的在于獲得幸福”。洋人歐文說得對！

何謂“福”？最古老的經典《尚書》上講：“福，一曰壽，二曰富，三曰康寧，四曰攸好德，五曰考終命。”《韓非子》中講：“全壽富貴謂之福。”講的是人長壽、家富裕、有地位就是福，漢代許慎《說文解字》認為：“福，備也。備者，百順之名也，無所不順者之謂備。”物質精神完備，老少齊全，極少天災人禍，自然是“福星高照”。司湯達在《日記》中列出幸福六元素：青春、聰明、美麗、健康、寬裕、經驗。在這些說法中，我倒覺得《尚書》講得更全面且在理。我國民間也主張“五福”，“人臻五福，花滿三春”，五福齊備，應該是福的最高境界了。

2011一開年，國家主席胡錦濤在新年賀詞中就強調增進人民福祉。人民網對2.3萬人展開“2011民生期盼”網上問卷調查，人們普遍都渴望更多幸福。順應潮流與民意，我們理應獻上鮮花，斟上美酒，高舉金杯，祝福兔年。

祝福民生。民生，是兔年的原始母題。幾千年前，《左傳·宣公十二年》最早提出民生的概念：“民生在勤，勤則不匱。”民生是啥？“民生就是人民的生活，社會的生存，國民的生計，群眾的生命。”（孫中山《民生主義》）為民生謀幸福，是中國共產黨人矢志不渝的追求與奮斗。黨的十七屆五中全會指出，要著力保障和改善民生。中央經濟工作會議也提出，“十二五”開局之年，在改善民生上要扎扎實實辦幾件實事，并在百姓住房、收入、上學、環保、看病、就業、物價、文化等方面采取了一系列剛性措施。盡管如此，在一些地方民生方面還存在一些不盡如人意的事情。這就需要每一位地方的執政者真正懂得民生是最大的“政績”，強化“執政為民”理念，改變“唯GDP論英雄”的傾向，充分利用我們的優勢和財力物力，為一方百姓辦實事。新年里祝福民生，祝福百姓，經濟收入漲一點，就業之路寬一點，看病負擔輕一點，房價降一點，教育公平多一點，保障水平高一點。如此“國啟昌期，民迎福運”。

祝福事業。事業，指人們所從事的,具有一定目標、規模和系統的對社會發展有影響的經常活動。《易·坤》講：“發于事業，美之至也。”孔穎達疏：“所營謂之事，事成謂之業。”首先是國家事業，對中國的發展來說，“五年規劃”是中國事業的一座路碑，也是記錄中國夢想的載體。踏上“十二五”開局之年征程的中國，將創造屬于“十二五”的歷史榮耀，續說不同凡響的“中國故事”。再就是個人事業，能在一個崗位上腳踏實地，勤勞奮進，好像黃山之松，年年有長進，就算是事業有成者。而時下的狀態是中國勞力資源豐富，又剛從“制造”向“創造”轉軌，許多高學歷人才似乎一下子找不到用武之地，這就需要放低身段，從基礎性工作干起，先立業再輝煌。切不可抱怨“世無伯樂”，見異思遷，跳槽不止；“游戲崗位”不行，“作踐崗位”更糟。眼下，黨和政府給盼望事業有成的人們提供了諸多優惠條件。比如，今年大學生自主創業減免稅收，3年內每年可享8000元優惠，在校期間創業，可申領自主創業證等。“十二五”規劃也把就業擺在政府職責“優先”的位置上，為人們就業鋪設了一條高速之路。

祝福平安。“歡欣生于平安”，幸福源自安全。法國慕尼黑再保險集團報告顯示，2010年全球死于自然災害的人數達29.5萬之眾。我國因交通事故、醫療事故、煤礦事故而亡的人數也不在少數。看來，祝福平安，就是祝福生命。兔年里，除了國家安全至高無上外，我們首先要珍惜民眾生命，無論干什么，都應將安全二字置于戰略高度，處處注意，時時提防，捍衛生命，呵護生命。如遇不可抗拒因素，也應把救治生命放在第一位。要知道，在這個世界上，“人是最可寶貴的。”同時，要加大安全工作現代化的投入，國家的財力有這個底氣。通過科學的剛性措施，為人們的生命安全筑起一道堅不可摧的長城。“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。” 祝福快樂。快樂是種心情，快樂是杯美酒，快樂是種回望，快樂是舒適暢達和幸福滿意。“快樂不知如我者，人間能有幾多人。”隨著時間的流逝與生命的遞減，不知為啥，每當年近，身邊的空氣中，總是飄浮著一種漠然的揚塵，迷迷朦朦，四處彌漫。一些朋友的視覺變得特別敏感，偶爾掠過“沒意思”的思緒。其實這是一種亞健康心態的動蕩起伏。新年是孕育希望的時日，也是收獲快樂的機遇。對待個人所處的地位、待遇、環境，遇到人生諸多的困難與坎坷，不抱怨，不攀高，不偏激，積極面對，泰然處之。即使在與命運的廝打中遭遇跌跤，仍不氣餒，拍拍身上的塵土，笑著繼續前行。

“生活這樣美好，快樂它一千輩子吧！”（貝多芬語）試想，能有如此心態，能不珍惜而今的幸福生活，把新的一年看得萬分“有意思”嗎！一句話，回望充滿甜蜜的記憶，展望肩負使命的征程，我們才會“富饒豐衍，快樂無已”。祝愿國人兔年快樂！

第五篇：中國青年報：《典范英語》用事實說話

中國青年報：《典范英語》用事實說話

首都師范大學附屬育新學校中學部初二年級學生在上《典范英語》課

作為當今世界上最主要的國際通用語之一，英語已經成為人們融入現代社會、參與國際交往所不可或缺的素養與能力。在我國，英語學習的重要性早已得到社會的普遍認同，許多家長在孩子學齡前就開始讓他們接觸和學習英語。作為學生智力發育與知識增長的重要階段——中小學階段的英語學習更是受到了廣大教師和家長的高度重視。然而，由于應試教育的長期影響，我國英語教學普遍存在以機械式、填鴨式教學為主的弊端，講授和學習的往往是關于語言的知識，而不是語言的真實運用，更忽視了語言背后所蘊含的人文屬性，最終導致學生學習興趣下降、學習動力不足、學習效果大打折扣。

這種因缺乏先進的教育理念、科學的教學方法以及合理的教學內容所導致的教育弊端已日漸顯現，并且受到教育主管部門和各級教育機構的高度重視。轉變落后的教育觀念，選用科學的教學材料，探索全新的教育模式，成為擺在各級教育機構面前的當務之急。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》就明確提出，全面推進素質教育，是擺在全國教育工作者，特別是基礎教育工作者面前的重大任務。

為扭轉當前事倍功半的英語教育困局，國內一些知名英語教育專家在中小學開展了語感閱讀實驗研究，通過讓學生大量閱讀原汁原味的英文故事和文學讀本，激發他們學習英語的興趣，培養他們的英語語感，提升他們的英文素養。《典范英語》因此應運而生。經過幾年的實驗研究，全國數百所實驗基地捷報頻傳。一個個生動鮮活的案例，一份份令人驚喜的成績，無不讓人們看到這套原汁原味的閱讀材料對學生英文素養的全面提升所起到的重要作用。

保定市第十七中學是國內較早開展閱讀實驗的學校之一，該校經過四年多的教學實驗，徹底扭轉了英語教學的滑坡狀態，中考英語成績連年攀升，2012年平均分比該市第二名高出了25.12分（2008年平均分比該市第二名僅高出1.3分）。在各類英語競賽中，該校學生的成績也捷報頻傳。2009年以來，該校先后有12名學生在“希望之星”口語大賽中獲“河北省特等獎”，15名學生獲“電視英語大賽”河北省特等獎。2010年，繼房倩瑤同學獲得ACTS大賽口語、筆試兩個特別金獎之后，該校共有15名學生因獲全國比賽金獎以上獎項而獲得赴美就讀名校高中的資格。

通過接觸生動有趣、純正地道的語言材料，該校學生真正愛上了英語閱讀。他們不再是被老師逼著背單詞、記句型、摳語法、做習題，而是主動翻開閱讀材料，沉浸在英語學習的海洋之中，從中學到許多做人的道理，了解中西文化的差異，就連發音也明顯更有英國味了。2011年11月，英國Dame Allan’s School校長John Hint訪問保定十七中，在與學生互動交流后不禁贊嘆：“保定十七中的學生太出色了，我差點忍不住要大聲說，孩子們快來我們學校做交換生吧，你們太出色了！”

胡昕陽是該校2009級18班的學生，也是2012年保定市中考狀元。在小學時，他所在的學校英語教學不夠有特色，但自從進入保定十七中后，他的英語學習興趣大為增強，一口氣從《典范英語》第一級讀到了第九級，英語成績也一路突飛猛進。胡昕陽說：“這套材料和以往英語教材最大的不同在于，一是‘純正’，二是‘有趣’。它是英國學生學習母語的材料，語言地道，詞匯和句型難度循序漸進，拋開了枯燥無味的課文學習和語法練習，將語言知識蘊含在生動有趣的故事和引人入勝的小說中，真正讓英語閱讀成為了一種樂趣而不是一種學習形式。”

首都師范大學附屬育新學校作為北京市教育科研先進校，整體教研氛圍濃厚，教育理念超前。但隨著課程改革的推進，該校英語教學一度陷入“平原區”： 教師、學生、家長在英語方面的投入越來越大，收效卻不明顯。由于教學效率低，學校的英語成績一路下滑，中考英語成績甚至滑到了海淀區第15名。對此，校領導高度重視，經過廣泛的前期調研，于2007年開始進行閱讀實驗。經過五年多的探索與實踐，該校英語教學成功突破了“停滯期”，教學成效逐年突顯。2012年中考，該校英語成績高出海淀區平均分8分多，排名從之前的第15名上升到前10名，在同水平學校中遙遙領先。同時，學生參加美國高中入學測試，半數以上合格。在滿分67分的情況下，該校有的學生考了65分。

成功拿到美國藍山中學（The Blue Ridge School）錄取通知書的羅儒哲同學的父親說：“申請美國高中要求考SLEP，羅儒哲第一次考就得了55分。這主要得益于育新學校的一個重要教學舉措，那就是一入學就讓孩子閱讀《典范英語》。這種原版教材的閱讀究竟對孩子的影響有多大，通過SLEP考試一下子就看出來了。由于這套教材是原汁原味的英語母語學習材料，與美國的SLEP考試十分切合，因此當別的孩子需要‘餓補’英語的時候，羅儒哲卻能利用平時的積累輕松過關。”

金華外國語學校在開展語感閱讀實驗后取得了令人矚目的好成績，2009、2010、2011、2012屆中考英語平均分分別達到117分、116分、116分、116分。這樣的成績引起了教育界同行的高度關注，學校張春良副校長在介紹經驗時指出：“英語教學不僅是提高學生英語聽、說、讀、寫幾種語言技能的‘工具性’教學，而且是基于文學讀本的有意義、有思想的‘人文性’教學。《典范英語》就是這樣一套能滿足兩個方面需要的好教材。”筆者了解到，該校邵雨時同學2012年參加雅思考試取得了8分的優異成績。

一份份滿意的答卷，一個個成功的案例，增強了學生學好英語的信心，更吸引了全國上百所中小學校加入到這場閱讀實驗當中。其中，在農村中學里最早開展閱讀實驗的江蘇省海安縣曲塘中學的案例特別鼓舞人心。作為只有普通生源的一所農村中學，曲塘中學經過3年的閱讀實踐，在2012年高考中，英語實驗班平均分達到了97分，比江蘇省平均分高出27分，英語學科從過去的“拖后腿”變成了現在的“領頭羊”，學生從厭倦上英語課轉變為盼望上英語課，學校的“典范英語”課程也被評為南通市優秀校本課程。2012年高考英語取得117分（滿分120分），創造曲塘中學歷史上英語最高分的丁詩雅同學說：“這套閱讀材料通過故事、小說來提升我們的英語閱讀水平，生動的故事情節有效調動了我們學習英語的興趣，純正的英文讓我們對英語的感覺也不再枯燥。每次典范英語課都讓我們很期待！”

通過對參加實驗的小學進行走訪，筆者發現故事性、趣味性成為小學教師和學生最常提及的字眼。深圳市民治第二小學的學生侯潤寧告訴筆者，“‘典范’故事深深吸引了我，尤其是和魔法鑰匙的冒險讓我深深入迷。讀著讀著，我發現這把鑰匙叫做‘想象’。”該校胡曉玲老師從2010年開始進入《典范英語》的教學，她表示，“現在對于我，課堂更多的是一種享受，我越來越熱愛教學工作。能和孩子一起講故事，看孩子演故事，聽孩子說自己改編的故事，我覺得真是太幸福了！”

無論是中學還是小學，學生在閱讀實驗教材后的收獲是顯而易見的，他們不僅掌握了語言技能，更收獲了終身受益的學習能力和語言素養。根據中央教育科學研究所南山附屬學校2012年的問卷調查，該校的學生都對《典范英語》內容感興趣，大部分學生在課余時間會自行閱讀《典范英語》，認為通過《典范英語》能了解更多的英語文化知識。由此可見，《典范英語》以其獨有的魅力征服了學生。在筆者的采訪過程中，見到了許多為學生的進步而感到欣慰的老師，也遇到許多因孩子的成長而感到欣喜的家長。他們紛紛表示，希望把這些成功經驗同大家分享，讓更多的中小學校接觸到這套理念先進、內容有趣、語言地道的閱讀材料收獲英語學習的快樂和成功，成為同英語母語國家的孩子一樣“能說會道”、“能讀會寫”的國際化人才。

（吳惠凡）