第一篇：教師統同素質培訓感想(機電系)

教師暑期通用素質培訓心得體會

機電技術系 董捷

2012年暑期，我院舉行了2期的教師通用素質培訓。我非常榮幸的參加了第一期的通用素質培訓活動，包括專題講座、經驗交流、素質拓展等內容。其中，給我印象最深的是素質拓展訓練。這場以“團隊協作——勇往直前”為主題的素質拓展活動，不但讓我從中獲得游戲的樂趣，更讓我體會到了團隊協作的的偉大力量。

“素質拓展訓練”是“磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團隊”一項大型的戶外拓展活動。以前，在大學的時候，雖然親眼目睹過，但是并未親身參與其中，所以也不知道所謂的“拓展”究竟是何內容。在親身經歷了拓展訓練之后感覺到了自己內心的成長，也感受到了大家一群同事合作的力量強大，雖然拓展訓練已結束了，雖然我們只有2天的相處，可在這短暫的一天里，我們一起流汗，一起歡呼，一起討論，一起感悟……，使我們同事關系上更上一層樓變的更加親如兄弟姐妹！回顧素質拓展有很多話想說。

在這次拓展中，我們大伙20多人首先分成2隊，選出隊長隊秘，再形成有效隊名，隊徽，隊歌。大家在一討論的過程感受到了集體的智慧。我們這個隊起名飛天隊，時值神舟九號飛天的時期，以此紀念國家航天事業同時想讓我們通過大家的努力形成神九飛天的精神，一起實現集體勝利。把前續工作做好后我們又一起參與了很多拓展項目，同時按照游戲規則，此次活動以部為單位進行五項競技類比賽：無敵風火輪、盲人形成正方形、手指齊放搬運桿件，5人6足等。其中，既有個人項目又有團隊項目，團隊項目不是靠一個人的智力、體力和能力就能很好完成的項目。它的最大特點就是群策群力，一個人的成功不能代表整個團隊的成功，只有團隊中的每個個體相互團結，相互幫助，才能共同完成團隊的目標。對于各個項目，給我印象最深的是“五人六足”項目。沒一起綁上腿的時候，真的沒覺得這個項目有多難，可所有人綁上腿的那一刻我真有點惶恐，感覺走路不是用自己腿在走，不但得自己保持平衡走下去，還得兼顧旁邊的同學步伐一致，做到×人一同向前大步跨越。這個看似×人一起走的事很困難，但我們彼此信任，配合默契，用雙手傳遞信心，用語言交織智慧。在這個項目中，讓我明白不管又多大的困難，只要彼此配合，認準了一個目標就朝那個方向去努力，一定可以取得成功。

二天的素質拓展結束了，那些別開生面而又有深刻內涵的訓練項目，如經典電影深入腦海，猶在眼前，而但所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的精神財富。我將忘不了那一個個艱辛任務的完成；忘不了那一次次汗淚與智慧的交織；更忘不了那一幕幕團結互助的情景。戶外素質拓展項目有效加強了教師同事們之間的溝通與合作，培養了大家相互間的信任地和協作精神，提升了團隊凝聚力，激發了隊員的潛能，使隊員們感受到了克服困難的愉悅，培養了積極的人生態度和出色的團隊精神。

世上無難事，只怕有心人。沒有什么不可能完成的任務。決不輕言放棄，多一些勇氣和毅力，很多機會就不會溜走，要相信自己。我堅信通過這次訓練，我們在今后的學習工作中會擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，團結協作，戰勝挑戰，取得優異的成績。總之這次素質拓展訓練給了我一次終身難忘的經歷，我將會把這次拓展活動中所感受到的一切運用到今后的學習和工作中去，去開拓更廣闊的天地，努力把教師的各項工作都做到盡善盡美，為學院的明天再續輝煌

第二篇：教師素質培訓心得體會感想

教師素質培訓心得體會感想三篇1

11月8日-14日，非常幸運地參加區教師培訓，七天的培訓學習，可以說是緊張的學習、快樂的收獲。

為期兩天的教師職業實踐培訓，使我看到名校老師強烈的敬業精神，一絲不茍的工作態度，他們用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現出了極強的事業心和責任感，這些無不讓我們欽佩，同行老師紛紛表示要對自己的心態作一個調適，不應該再浮躁了，要靜下心來潛心研究了，影響老師們重新樹立了正確的教育觀，并能以良好的心態投入到教學工作中。

千課萬人我是第一次參加這么盛大的觀摩活動，聆聽了名師、特級教師的示范課、報告、專家點評，大師們的風采盡收眼底，得益匪淺，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊，（每天上午五節課，下午五節課、晚上兩節課報告、兩節課互動點評）。雖然聽課很辛苦，但大師的魅力、課堂的精彩、專家近距離的接觸，吸引著我。這么好的學習機會、使我舍不得，疲憊的身軀總能堅持到晚上，尤其是斯苗兒老師、xx的吳正憲老師，我心中的偶像、最崇拜的專家，這么近距離的接觸，讓我激動，再累也值得！我想同行的老師應該也有我同樣的感受。在一次次的感悟中，進一步認識到了不斷更新自己知識結構的必要性。

培訓轉變了老師們學習的觀念，知道了學習的重要性。只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平，才能開展教研活動，在不斷的交流互動中，明確了作為一名優秀的老師應具備的基本素質，如何適應新課改，教好課。通過這次培訓，歸納一下幾點：

1、教師要有人格魅力。

常聽孩子們議論我最喜歡××老師，我最佩服××老師。甚至老師的一舉一動，孩子們都在模仿。這些老師之所以使孩子們為之折服，為之傾倒，我想就是源于教師優秀的人格魅力。教師在長期的教育教學工作中形成了這種人格魅力，在孩子們中間建立了一種崇高的威信，這種人格魅力和威信對學生的影響刻骨銘心。從xx的吳正憲老師、xx省教研員斯苗兒老師的報告中，得到這樣一個結論：以情感人，以情激趣；用教師智慧啟迪學生智慧。

2、教師要把學習的主動權真正還給學生。

七天的培訓，我聽了四十來節專家和特級老師的課，課堂上聯系生活實際，深入淺出、語言風趣優美，給我帶來了震撼和思考。怎樣讀懂學生怎樣讀懂教材。我深深體會到：學生是學習的主人，是課堂教學的主體。這一點已不容置疑。既然是主體，學生在學習中就應該真正擁有學習的主動權。只有有了學習的主動權，才能更好的發揮主體作用，改變那種消極的、被動的學習狀態和方式，從而更加積極主動地學習探索，新的課程標準下，自主探索、合作交流已成為學習數學的主要方式，他們都創設學生熟悉的活動情景，充分調動學習興趣，使學生初步感受到數學來源于生活，應用于生活，服務于生活，尊重每一個學生，允許不同的學生從不同的角度組織問題，解決問題，讓每個學生體現到創新學習的成功喜悅。

3、順暢課不一定是好課，要上出有風浪的課。

培訓使我明白了在整個教學過程中，師生、生生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，通過質疑、討論、合作，使師生的發散思維和創新思維得到了新的發展，實現了教學相長。在這樣的環境里，實現了師生、生生知識的互補，學困生得到了幫助，學優生得到了拓展。學生迫切地想與大家交流自己的學習體驗，課堂成了學生放飛心靈的天空，遨游其間，樂而忘返。

總之，這次培訓讓我收獲多多，在此不能面面俱到，只能抓住幾點來談。我們培訓的目的是讓老師不再茫然，不再無從下手。讓我們借助這次培訓的東風，實抓我們的教師讀懂教材、讀懂學生。讓我們的老師會上數學課，讓我們的教學工作腳踏實地，讓我們的教育落到實處。

一路風塵，雖然很辛苦，但是浸潤在這樣專業的研究氛圍中，我們感到精神十分富足，真的不虛此行。對照自己的教學實踐，我們要做的還有很多很多，在大師的攜領下，愿我們在前行的路上演繹屬于自己的精彩。

教師素質培訓心得體會感想三篇2

寒假前，有幸參加了語文教師素養培訓，給我留下了深刻的印象，收獲頗多。下面就來談談自己的培訓心得體會。

本次培訓中專家和前輩以他們深刻、睿智、幽默的見解和指導不時讓我有豁然開朗的感悟，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵給了我具體的操作指導，使我的語文素養進一步得到提升。

這次培訓給我留下最深印象的還是語文朗誦的培訓，朗誦課的培訓老師是國家一級演員，話劇表演藝術家張家聲老師。張老師有很強的駕馭課堂的能力，稍微有一些咄咄逼人。培訓開始，張老師提問讓大家讀提前發的課文資料，結果下面沒有老師舉手，張老師嚴肅地說:再問一遍，有沒有人舉手讀，數到五沒有人舉手我立刻就走。底下鴉雀無聲，我們從沒有見過這樣的培訓，幾秒后，有幾個同學舉手了，張老師很不滿意，緊繃著臉：沒舉手的怎么回事?于是，又有一部分人膽怯地舉起了手，其中也包括我。張老師不講話，整個會場里彌漫著緊張的氣氛，張老師威嚴的目光掃視全場，不長時間，全體同學都小心地把手舉了起來，張老師威嚴的聲音響起：知道希特勒舉手的招牌動作嗎?張老師隨即做了一個示范，我們在底下也乖乖的跟著舉起來，但是頭全部都是低下的，張老師猛地一聲：把頭抬起來！那感覺，真的，張老師的語氣比我們平時批評學生時厲害多了，此刻，我們都成了一個個犯錯的學生一樣。張老師說：我講課，一定要互動，我問大家什么，大家一定要回答，而且是大聲回答，沒有回應，我立刻下臺。我們連忙像小學生一樣畢恭畢敬地坐好。

張老師給我們舉了一個例子，他曾經應邀到中國傳媒大學給主持人班上課，課前他通過電話布置了一項作業，一道跟話劇有關的練習題，上課一開始，張老師就檢查作業，結果帶著材料來的只有4個人，77個人沒有完成，于是張老師讓那沒完成作業的77個人全部出教室去，大約過了半個小時，那些同學終于拿著作業戰戰兢兢地回來了。張老師說自己是一個認真的人，對于這個講座他做了一些準備。他說：我講課中會說到很多例子，這些例子很好玩，但大家一定不要停留在例子上，要體會我說的例子中包含的我的想法。在之后的講座中，張老師幾次提到這句話。

他先說有聲語言的重要性。張張老師拿出《三套車》，念了一遍歌詞：

冰雪覆蓋著伏爾加河冰河上跑著三套車 有人在唱著憂郁的歌 唱歌的是那趕車的人 小伙子你為什么悲傷 為什么低著你的頭 是誰讓你這樣的傷心問他的是那乘車的人

你看吧我這匹可憐的老馬 它跟我走遍天涯 可恨那財主要把他買了去 今后不能再等著它。

張老師向臺下問道：歌詞中有幾個人物?我們惶恐張老師自己下臺，爭著回答，有人說三個，有人說四個，有人說兩個，還有說一個的。會場里答聲起伏，別有一番趣味。

張老師請說四個人的老師起立回答。這位老師支吾著……

張老師說：算了！是四個人，青年，財主，坐車的人……你們說的都少算了一個人，那就是詞作者。沒有詞作者，詞中的風景又是誰說的呢！朗誦要有‘我’！

確實是這樣的，沒有我世界將灰色一片。

張家聲張老師強調朗誦要符合特定情境。練習前，他反復叮囑認真投入，不許笑場。張張老師即興設計了一個臺詞：我是xx省南京市小學的語文教師，要求練習者用這句話來回答他的不同問題。張老師問：你是干什么的?你是教什么的?你是中學語文教師嗎?你是xx省的語文教師嗎?誰是xx省南京市小學的語文教師?……可能因為緊張，也可能一時沒有弄明白張老師的用意，練習者洋相百出，會場笑聲陣陣。張張老師依舊一臉嚴肅，追問大家，他回答對嗎?幾番下來，老師們經領會到了張老師的理念，每當張老師一個問題問出，沒等練習者反應過來，臺下已經一片回答。張老師用這樣的練習告訴我們，朗誦要有強調。

張老師提前給我們復印了幾篇課文讓我們當堂朗誦，有《但愿人長久》《說勤奮》《春光染綠我們雙腳》等。每次老師讀完一段，張老師認真聽及時點評，讀得不好的地方絲毫不留情面：這樣不行，看不到態度！有時我們覺得某位老師已經讀得很好了，張老師還是不滿意，他說我們的叫讀，不叫朗誦。在評價的過程中，張老師反復強調：要看到你的態度！從張老師的培訓中，我看到了對待任何事一絲不茍的態度，也看到了自己與朗誦之間的距離，特別是作為一名語文老師，這是必修課。張老師的神情和言語讓我想到京劇班的祖師爺在言傳身教，在厲聲糾正一個個學徒的稚嫩的錯誤，手中就只差那板子了。

最有趣的一個練習是一句臺詞 我愛你張老師要求7位練習者上臺，第一遍每個人深情地說出這三個字，第二遍同樣說這三個字，但要表達出憎恨的感情。這個訓練需要十分敏銳的語言判斷能力。這幾個學員老師說的千奇百怪，讓我們幾乎個個都捧腹大笑。張張老師的示范朗誦在我之后加了一個長長的破折號，再極其厭煩、憤怒、惱恨地說出愛你張老師補充說：這句話后面其實有個潛臺詞，就是，你算什么東西！笑過之后，想一想，其實也簡單，如果在說這句話之前想到這句潛臺詞，也許表達會更有力些。張老師說，想象讓表達更加立體，表達要有形，表達不要拘泥于字面上的標點。會說普通話，不代表你會說話，張老師說，這是他在全國語言文字工作座談會上說的觀點。還需一提的是，在整個練習中，有練習者忍不住笑場，張老師總是不帶表情的重復著：要認真，要投入。

確實，這也是一個人成功的秘訣。

張老師給《大決戰》配解說，短短數百字，一次又一次重來，兩個多小時過去了，竟沒有得到導演認可。張老師說，其實我有自己的想法，但你得先吃進導演的意圖，讓人家滿意才行。最后始終得不到導演的認可，張老師試探著說，導演，能按我的意思來一下，你看行否?導演死馬當活馬醫，點頭同意。這次，張老師不再按導演的意思加大力度，以自己的方式處理。出了棚，導演說，還不錯嘛！

張老師說，朗誦要有個性的處理。這個例子中，張老師的每一言行舉止都值得人回味。

張老師說，一次某電視臺找他配音，他要求對方送臺詞來，對方說不急，來了之后邊看邊配，又云誰誰如此。張老師惱了，你必須送來，哪怕就是一個字，也要送來，我笨，比不了人家，不看詞，配不了。張老師調侃說，如果配詞就是一個字，那更要仔細琢磨的呀，那是酵母喲！朗誦之前熟知文本亦如教學前備課。說到某些老師自鳴得意說自己上課從來不備課時，張張老師大聲斥道：丟人！

最后，張老師給我們老師提出了一個中肯的建議，就是作為一名老師，一定要保護好自己的嗓子，要學會用氣息，這點培訓時教我們唱歌的程學貴老師也提醒過我們，可惜到現在我還是沒學會，所以嗓子剛開學一個星期就又啞了。張老師說他的氣息是小時候練出來的，他是回民，不能聞豬肉的味道，小時每天上下學都要經過一個挺大的屠宰場，經過那里時，他就開始憋氣，時間長了，就練成現在這樣，據說有個記者專門寫了一篇文章發表了，題目就叫《論張家聲的氣息》。

總之，聽完張老師的培訓，我感慨萬千，嗓音清朗、張弛有度，六腑頓開，七竅皆通……張老師的示范朗誦，感覺太棒了！君子氣度，瞬間充斥于耳目；余音繞梁，三日不絕呀……總結張老師的培訓，其實重點就是提倡朗誦要有鮮明的節奏、詩一般的意境、生動的形象、突出的個性！至今，張老師的話語還在耳邊回響：口才是人生的必修課！態度是導向沒有強調就沒有內容光陰無情，生命短暫，抓緊時間生活，學習，以不虛度遺生。

培訓結束了，留給我的思考遠沒有結束，語文老師素養的形成非一朝一夕之事，我知道，要學的東西還有很多，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

教師素質培訓心得體會感想三篇3

2月26—28日，我參加了學校組織的教師綜合素質培訓，通過學習收獲很多，結合多年的教學工作，我認為愛心是師德的根本，博愛之心是師德之魂。

育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。教壇幾載風雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！隨著社會的發展，黨和國家對教育的深切關注，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。因為：

一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關系的基礎。

任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關系產生的，其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。這也是江在《關于教育問題的談話》中不斷強調的。而要做到此點，師生關系的建立必須是民主型的。因為在民主型的關系中，由于師生之間注意協商、溝通，關系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，若師生關系是專制型放任型的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的：兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。

在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關系的法寶博愛之心。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學生偏見或教師有寧給好心，不給好臉的觀念和行為，可能會產生學生對教師的好心的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區，注意以正確的方式去體現對學生的尊重、愛護和關心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的基礎，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。

二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件

學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：愛人者，兼其屋上之鳥。老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂親其師，信其道而樂其道因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養；有利于創造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態。而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。從教二十載，我是這樣熱愛學生的。

理智公正。在教育中，我對學生的愛是理智的，而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導學生向好的方向發展，不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。在教育中，我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應當真誠地對待他。

堅持三不。不挖苦學生。當學生做錯事時，我耐心開導，不挖苦、不訓斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學生因作業沒寫好，或沒有按我的要求去做的，我不是像有的老師那樣讓學生寫上十遍、二十遍，而是單獨找他談話，幫他找出原因。不心罰。心罰即對學生內在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對應而言的。比如，有的教師說學生生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐。灌鉛的腦袋！死榆木疙瘩！……這種心罰侮辱了學生的人格，刺傷學生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們為人的尊嚴。大家想想，學生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所以，我們應愛護學生。維護其自尊心，盡量避免對學生造成傷害。老師的生命是一團火，老師的生活是一曲歌，老師的事業是一首詩。……有關對教師以及教師職業的贊美之詞確實不勝枚舉。但我們應常常進行一些反思，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。

嚴愛結合。現實中往往愛好學生易，愛差學生難。我就 要求自己不僅要愛小天鵝還要愛丑小鴨。采取學生能夠理解、接受的方式對待學生，即嚴愛結合。首先，我善于在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求。其次，我善于在嚴格要求的過程中去體現對學生的尊重友愛，努力創條件，使他們獲得成功。并且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與有恒。

二十一世紀呼喚著高素質、多層次的人才培養，高素質、多層次的人才培養呼喚著素質教育，素質教育也呼喚著高尚的師德修養。《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》切合實際、高瞻遠矚。不錯，教師擔當著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養，才能振興教育，也才能實現中華民族的偉大復興。愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。正如某私立中學校訓所言：愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是神那么，我敢肯定師生關系始終是一片片晴朗的天空。

第三篇：職業化素質培訓感想

確立職業信條提高職業素質

——職業化素質培訓有感

200*年*月參加工作，先在**工程項目部辦公室做文秘工作，現在在三門峽工程項目部綜合辦任文秘。今年4月份有幸參加了公司組織的職業化素質培訓，通過培訓我得到了很大的提高，現在將我參加培訓的一些感受和大家分享一下。

在同批進廠的員工中，我可以說是比較幸運的，因為我所去的第一個工程就是我們公司承建的第一臺600MW機組，之后我又來到了我們公司第一臺總承包的600MW機組三門峽工程。在大工程可以得到更多的鍛煉，對自己整體素質的提高有更多的益處。

在經過了這么長時間的鍛煉，我自己認為我已經融入了角色，轉化為了一個職業人。但是在參加培訓之后，我發現其實距離一個職業人的標準還有一定的差距。

通過培訓，我在個人職業化素質的培養方面有了一些心得，我認為要成為一個職業人最重要的一個條件就是要有“職業信條”。

人無志，不成事。樹立正確的職業信條，對自身的發展會有很大的幫助。我個人認為作為一名職業人，我們應該擁有以下這些職業信條：

敬業。樹立“職業神圣”觀念。一個人對自己職業不敬，便是對這一職業的褻瀆，其結果是會把事情做壞，給社會和個人帶來雙重損失。莊子說：“用志不分，乃凝于神。”通俗地說，敬業就是把自己從事的職業加以研究，勤勉從事的意思。做事為學，有慎心，不怕勞，不虎頭蛇尾，不見異思遷。也許，像我們這些剛剛踏出校門的大學生來說，面對巨大的就業壓力，能找到我們公司這樣一個穩定的職業是比較理想的。但是，據我了解我們當中認為來我們公司是一種比較無奈的選擇的人不在少數。作為年輕人擁有更遠大的理想，想更進一步找到更好的工作也是可以理解的，畢竟人對自己生活條件的要求也是越來越高的。但是，既然我們已經進入了公司，就應該對當前自己的工作負責，這是一個態度的問題，是一個人責任心的具體體現。面對企業和人才之間的雙向選擇，一個敬業的員工無論走到哪里都將受到關注和重用，相反一個見異思遷的人在任何一個企業也不會有更光明的前途的，這是一個成為一個職業人的第一要素。我們不能“做一天和尚撞一天鐘”而是應該“做一天和尚撞好一天鐘”。

樂業。“干一行，愛一行”——只有樂業，人才能從職業工作中得到精神享受。孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”人生能從自己職業中領略出趣味，生活才有價值和意義。對于職業的態度不同，有的是以熱情擁抱的態度迎接職業，有的是以冷酷無聊的態度迎接職業。其結果是，前者把職業當成是親愛的永久伴侶，從中獲益；后者則只是得到煩惱，甚至是傷痛。所以，樂業對人的一生很重要。樂業的要求對我們當中的一些人來說是一個比較難以達到的要求，但是我們應該像老師所說的那樣至少要以正確的、負責的態度去面對自己的工作。

職業平等。“七十二行，各有差別”，我們必須樹立“職業平等”意識，不論從事什么行業，做哪方面具體工作，都是社會成員的一份子，都是在用自己的聰明才智為他人服務，為社會服務，必須摒棄職業貴賤觀念。雖然，我們在平時會聽到一些歧視性的言論，但是我相信當你看到一座現代化的電廠在你我共同的努力下拔地而起的時候，自豪感會充斥你的心靈的。

責任心。擁有高度的責任心是做好一份工作、辦好一件事情、做好一個人所必須的條件。我們剛剛踏進社會，我們將會面臨對工作的責任、對社會的責任、對家庭的責任，我想只有一個擁有責任心的人才能一路走好。古人云：“一息尚存，此志不容稍懈”，“鞠躬盡瘁，死而后已”。無論什么職業，責任心、責任意識是做好工作的內在動力。

進取心。有了職業，我們還必須有進取心，才能使事業發展起來。如果沒有進取心，固步自封，工作上不想精益求精，事業就沒有發展的希望。我們在開始工作時，應把積累工作經驗、提高工作能力作為目標，這是今后擴大自己事業空間的基礎。不要計較薪金薄厚，更不能自命不凡，不屑小就。而要愛自己的職業，深思研究工作改進之術，常保進取的決心。古人說：“少壯不努力，老大徒傷悲。”進取心不但是成業的要素，并且是成己的要素。

團結力。保證一個團體生機和活力，必須使得每一個成員能夠相互支持和包容，成員間充分尊重對方意見，運用1 1>2的工作績效。有人說，一個融洽的工作環境就是成功的一半。

總而言之，我們作為國家這一特殊的高智力青年群體，在國家建設中有其特殊的效用，國家和人民寄予了厚望。“天下興亡，匹夫有責．”，我們只有全身心地、無私地將自己的聰明才智貢獻給祖國，才稱得上真正的時代英雄。

我們的公司現在正處在一個發展的轉折點，現在面對著一些困難，而且今后可能還會面對更大的困難。但是，我們可以看到公司領導是高瞻遠矚的，我們是擁有希望的。在改革的浪潮洶涌而來的時候，逃避的人只會被淹沒成為碌碌無為的人，我想只要努力我們將成為力挽狂瀾的一代！

《職業化

素質培訓感想-確立職業信條提高職業素質》

第四篇：素質拓展培訓感想

素質拓展培訓感想

我們在主席孟陽光的帶領下進行了一場素質拓展培訓。由開始的好奇情緒，到結束時還興奮不已，寓意深刻的拓展訓練給我很多的啟發。

在這一天的拓展訓練中，每當順利的完成一個項目時，我們歡呼雀躍；失敗時，我們懊悔，檢討自己的過失。每次項目結束后，我們每個小組都會進行訓練小結，無論成敗與否每個人都要發表自己的意見，談自己的想法同時提出建議。我感到訓練小結起到了畫龍點睛的作用，在此過程中提高我們各成員的凝聚力和熟知度。在小結中，我們能充分的發表自己的看法，并聆聽其他人的發言。經過總結和引導，對以前一些模糊的概念有了清晰的認識。通過素質拓展培訓，不論是在團隊意識還是團隊工作能力都取得了一定的進步，為自己今后的工作和學習打下了良好的基礎。

在所有的訓練項目中，無時不刻的籠罩著團隊協作氣氛。從“軍令如山”到“萬里長城”、從“橫渡亞馬遜”到“松鼠搬家”、從“同起同坐”到“信任背摔”，沒有一種是離開團隊的。“信任背摔”中，楊偉偉學姐一直強調：“一定要相信對方，只有互相信任，這個游戲才能成功！”我們要很快融入集體。學會信任同伴、相信集體。我們每個人在工作中都離不開同學的幫助和支持，只有充分信任你的同伴，相信你的集體，他們在你需要幫助或孤立無援時才會給你最

無私、最真誠的支持；只有信任你的同伴、相信你的集體，我們在這個集體中才會有歸屬感和責任感，才會拋棄一切雜念，全身心投入到工作中去。正因為團隊精神的作用，我完成了自己無法完成的任務。在工作中，團隊是一個寬泛的定義，一個班級，一個部門，一個學校都可以稱之為團隊。讓團隊中的每一個成員都有一種團隊意識很重要，做每一件事情的時候要考慮團隊的利益，遇到困難的時候要想到從團隊中得到支持。在今后的工作中應當把如何加強團隊意識和協作精神放到重要的位

一天的培訓很快的結束了，在這次活動中，我們學會了很多在其它地方學不到的東西，我想，通過本次活動，不僅能激勵我們在今后的學習、工作中不畏艱難，永攀高峰，還充分發揚了團隊協作精神，為我們以后學生管理工作添磚加瓦，做一名優秀的學生會成員。

辦公室

成絲雨

2011年11月29日

第五篇：感統教師培訓招生簡章

北京華夏愛嬰教育集團杭州師資培訓基地

華夏愛嬰早期教育----感統教師培訓

招生簡章

由中國國際蒙特梭利教學研究會（China International Association of Montessori Education）中國國際幼兒教育研究院（China International Institute of Early Education）北京華夏愛嬰早期教育培訓中心（Beijing Huaxia Love Child Early Education Training Center）聯合頒發備檔

國內感統資深培訓 一次學習投資 終身發展受益

為了充分發揮感統在0-6歲幼兒發展的重要作用，推進感統訓練師資培訓的專業化和品牌，華夏化，華夏愛嬰教育集團與中國國際幼兒教育研究院聯合開展“感統教師培訓課程”愛嬰感統訓練中心擁有國內經驗最豐富的感統專家團隊，她由大陸、港、臺三地的34名音樂感統教育專家學者及23位感統訓練一線教師組成。研發了國內效果最明顯的感統教學方案，強調將嬰幼兒人格素質、能力素質、情感素質與身體素質的培養相融合，使感統教學效果更明顯，對幼兒的感統能力提升和矯正具有更加良好的效果。首倡感統教學與幼兒身心成長相結合的訓練模式。與目前形式化的感統訓練模式不同，強調體格素質為本的教學原則，讓幼兒在身體、情感、能力、智力、人格多方面成長。五年來舉辦感統師資培訓100多期，集團在全國擁有260多所加盟園，為了滿足集團內培養實用型感統教師人才達2500多人。部對早教人才的需求，不僅為技能班推薦就業，且面向全國大中專畢業女生開展“女大學生包就業工程”，用科學的教育理念、先進的教學方法與專業的培養模式，為女生就業提供實用技能性就業培訓。一 適合群體：

1、幼兒園、親子園的園長，副園長以及感統訓練的骨干教師；

2、想開感統機構的投資人 3 其他一切對感統感興趣的人士。

二 感覺統合訓練內容

1、感覺統合在中國的現狀

2、感覺統合的原理

3、感覺統合失調的表現、原因及預防

4、感覺統合失調的測評方法與評估指導

北京華夏愛嬰教育集團杭州師資培訓基地

5、感覺統合器材的操作方法：訓練量、教師站位、指導語，訓練中觀察、指導、注意問題

6、感覺統合訓練計劃的制定及課程安排

7、感覺統合失調案例的討論分析

8、感覺統合培訓考核

三 課程特色：

1、打破傳統的講授教學模式，設計實用注重高效的師資培訓體系，采用講課+討論+模擬+實訓+練課+考核的培訓模式，進行實戰性的技能培訓，培訓效果明顯，真正讓學員投入其中，學以致用。

2、一次學習投資，終身收益:，如果個別學員本期課程班沒有充分掌握知識，下次免費繼續學習，直到徹底掌握培訓班課程內容。獲得感統教師培訓證書后再參加其他課程培訓，八五折學習優惠。

3、積累豐富的人脈資源，搭建同行學習交流平臺:學員可以申請成為華夏愛嬰教育集團會員，定期參加集團組織的學習交流、考察等活動。

四 學習時間地點：

杭州師資培訓基地

五 關于證書以及后續服務與管理：

學員培訓課程結束，進行考試，考試內容包括筆試和實操演練，考試通過后，將獲得中國國際蒙特梭利教學研究會、中國國際幼兒教育研究院、北京華夏愛嬰早期教育培訓中心聯合頒發的“國際早期教育感統教師培訓證書”，證書以及考試成績統一電子注冊，終身檔

北京華夏愛嬰教育集團杭州師資培訓基地

案保存，檔案可供查詢。

六

華夏杭州基地強勢競爭力政策： 免費成為華夏愛嬰教育集團會員，參加集團組織的學習交流考察等活動 2 參加華夏其他課程培訓，統一八五折優惠 可得到1個學習積分，在一年有效期內，積分累計到5分，可獲得同級專業培訓課程的一個免費學習名額。在一年有效期內，積分累計到10分，可獲得更高一級專業培訓課程的一個免費學習名額，如果獲得免費學習名額的學員不符合該課程的報名要求，該免費學習名額可以轉讓 考試不通過下期培訓免費學習和考試，不收取任何費用 學員考試成績為A級的,會獲得華夏杭州培訓基地300元的學習獎學金,該獎學金在學員報名其他課程時,可以用來抵消相應學費。

七 收費標準：

1080元/人（包括資料費、培訓費、證書費)

八 報名流程：

1、學員提交報名表；

2、收到報名表后進行資格審核，審核通過后發放上課報道通知書；

3、學員確認上課期間住宿安排事宜；

4、報到時，現場支付學費同時提交學歷證和身份證復印件各一份，一寸和二寸免冠照片各2張。九 報名咨詢： 電話:*** 傳真:0571-86875406 QQ:56693084 E-mail: hzhxay001@163.com 網址: www.tmdps.cn

十報名表在線下載：

國際早期教育教師培訓報名表

北京華夏愛嬰教育集團杭州師資培訓基地

華夏愛嬰杭州基地報名/咨詢: 電話：***（張老師）

QQ客服：56693084

華夏愛嬰學員學習積分申請以及獎勵方案

華夏愛嬰早期教師培訓項目多年來深得廣大學員的認可，在行業內亦穩固發展，為了更好地打造中國早期教育行業最大的學習和交流平臺，華夏愛嬰杭州培訓基地特制定 “學員學習積分申請以及獎勵方案”，該方案具體事宜如下：

一 學習積分的計算方法： 新學員每報讀華夏一個課程，算1個積分，報讀兩個課程算2個積分，以此類推。2 老學員每推薦一個新學員來報讀華夏一個課程，算1個積分，以此類推。

二 學習積分獎勵內容： 在一年有效期內，學員積分累計到5分，可獲得同級專業培訓課程的一個免費學習名額。2 在一年有效期內，學員積分累計到10分，可獲得更高一級專業培訓課程的一個免費學習名額。鑒于各培訓課程有具體的報名要求，如果獲得免費學習名額的學員不符合該課程的報名要求，該免費學習名額可以轉讓。

三 學習積分確認方式：

學員學習積分確認由杭州華夏教務處負責，電話***江老師。

四 統一學費優惠政策： 報名第一門課程原價，以后再報名其他課程統一按照八五折優惠。2 同時報名兩門以上課程，學費統一按照八五折優惠。3 加盟園的學員享受集團的政策優惠。三人以上團體報名,學費按照九折優惠,五人以上團體報名,學費按照八五折優惠.北京華夏愛嬰教育集團杭州師資培訓基地 老學員推薦的新學員,按照八五折學費優惠。學員考試成績為A級的,會獲得華夏杭州培訓基地300元的學習獎學金,該獎學金在學員報名其他課程時,可以用來抵消相應學費。

五 以下幾種方式確認積分為無效： 由于特殊原因申請了華夏統一學費優惠政策的其他學費優惠，則所報讀課程不計入積分。2 加盟園的學員學習因為已經享受到基地學費政策優惠，不計入積分。

六 華夏愛嬰教育集團杭州師資培訓基地各個課程開課時間：詳見www.tmdps.cn（杭州華夏愛嬰001）

七 本方案有效期從2011年01月01日到2012年01月01日，以上條款僅適用于北京華夏愛嬰教育集團杭州師資培訓基地，如果對方案內容有異議，以華夏愛嬰杭州基地解釋為準。

北京華夏愛嬰集團 杭州師資培訓基地 2010年11月1日

培訓感言

感統教師——讓我自信而美麗

河北石家莊學員陶桃

上大學時聽說過感統教師，當時沒留意；畢業兩年換了五份工作，一點信心也沒有了。但自從做了感統老師，我重新找到了自信的感覺，工作、生活變得充實而美麗了。

江西南昌學員蔡亞杰

讀大學時，我就愛動，不愛看書。畢業時參加了感統教師培訓，現在我工作輕松，比我同學待遇都高。做感統教師，真好。山東濟南學員劉夢飛

北京華夏愛嬰教育集團杭州師資培訓基地

感統教師真的很重要，合格的感統教師可以幫助嬰幼兒的感統正常發展，是一個受人愛戴的職位。

陜西延安學員趙艷娜

參加完感統教師培訓后，我找到了自己的喜歡的職業，我很滿意自己的人生道路。河北省石家莊學員趙培佩

成為感統教師后，我收入高了，人也變得開朗自信了。同學都很羨慕我呢。天津學員李麗娟

幼師畢業后工作一直不順利，后來在表姐的建議下我參加了感統教師培訓，現在工作輕松工資又高，還有好幾家早教園都搶著要我呢。山西省聞喜縣學員張佩佩

參加感統教師培訓后，我現在成了園里的骨干了，感統方面的訓練做了不少，現在我更熱愛我的工作了。

大連學員袁力清

我大學畢業后做過文員、客服、銷售，又累又辛苦，工資還很低。后來我哥資助我參加了感統教師培訓，培訓后兩個月，我就在北京找到了工作，現在工作輕松工資還很高。江蘇連云港學員郝穎

那會兒怎么沒有人到學校宣傳感統教師培訓呀，不然那會就直接培訓了。現在都晚了兩年呢。北京市通州區幼兒園學員張鑫欣

我做感統教師兩年了，工作輕松，環境溫馨，工資也高，最重要的是很搶手，不怕辭職后找不到工作。

甘肅酒泉學院杜麗娟

參加感統教師培訓后，我真正明白了早教事業的偉大和重要，我覺得首先要對得起優越的工作環境和工資待遇，做好我熱愛的工作。鄭州學員： 劉娟娟

在華夏愛嬰學習感統的過程中，感到這是一個管理嚴謹、操作規范、分工有序、充滿友善的教育集團。剛開始，對感統一無所知，到后來，越來越了解感統對當代幼兒成長的重要性了，也糾正了我許多自以為是的做法。廣州學員： 陳玉

來北京參加華夏愛嬰的感統培訓后，讓我感受到了還有一群人在真正做教育傳播事業，老師們的認真、規范，讓我們不敢有任何懈怠，大家都在努力學習，讓我這個不愛學習的人也熱愛起學習來了。真希望下次還有機會來這兒學習。這是我的真心話。天津學員： 趙靜芝

華夏愛嬰的感統訓練教學讓我受益非淺。首先是老師們的教學態度讓我們感動；然后是教學的方式方法也讓我們容易接受；模擬課、實訓課，也讓我大開眼界。成都學員：杜薇

北京華夏愛嬰教育集團杭州師資培訓基地

當了多年的幼師，對幼兒教學的理解在華夏愛嬰這兒得到了更新。感統訓練的確太重要了。感謝華夏愛嬰讓我知道了這一點。長沙學員：唐姍

原以為來北京培訓主要是聽些大道理的。沒想到，華夏愛嬰的培訓老師操作很專業、教學經驗很豐富，知識又廣博，教學又重實踐。總之，收獲不小。下次有機會，我一定還會來參加其它的培訓，請老師們到時通知我呀。