第一篇：幼兒園教師培訓(xùn)感想

幼兒園教師培訓(xùn)感想

在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參加了4月份的xxx培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過(guò)程中，我聆聽(tīng)了專家學(xué)者的報(bào)告，收獲頗豐。

這一次培訓(xùn)，首先聆聽(tīng)了xxx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)邊霞所做的《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》專題報(bào)告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過(guò)程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開(kāi)展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過(guò)給幼兒上課，各方面都有所提高，反過(guò)來(lái)，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。上海現(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長(zhǎng)薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報(bào)告，并在現(xiàn)場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫(huà)的操作過(guò)程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。

中國(guó)早期兒童教育音樂(lè)舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂(lè)教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報(bào)告。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè)領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒 欣賞作品，無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。在音樂(lè)方面，回顧原來(lái)的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了。回顧許卓雅給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂(lè)游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過(guò)的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過(guò)自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí)，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力，自我管理能力??在培訓(xùn)中，看了揚(yáng)州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂(lè)課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè)，去理解音樂(lè)，幼兒在享受音樂(lè)的同時(shí)提高了感受音樂(lè)的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過(guò)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛(ài)學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

第二篇：教師培訓(xùn)感想

以愛(ài)與職責(zé)為原則 以制度規(guī)范為保障 以人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)

——2016-2017學(xué)年第一期培訓(xùn)感想

10月15日，本人參加了學(xué)校組織的2016-2017學(xué)年第一學(xué)期培訓(xùn)，本次活動(dòng)舉辦地點(diǎn)在綜合實(shí)驗(yàn)樓一教室。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是對(duì)我思想上和工作上的又一次教育，培訓(xùn)過(guò)程中領(lǐng)導(dǎo)高屋建瓴，鞭辟入里的講話和老師們各具特色，妙語(yǔ)連珠的發(fā)言，使我受益良多。在收獲的許多寶貴知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中，有三方面是引發(fā)我思考最多的，首先是教師開(kāi)展各項(xiàng)工作的總體原則，第二是規(guī)章制度在工作中的重要性，第三是學(xué)生教育和管理工作的重要性。

一、以愛(ài)與職責(zé)為原則

教師的工作內(nèi)容既簡(jiǎn)明又復(fù)雜。說(shuō)簡(jiǎn)明，是因?yàn)榻處煹墓ぷ鳉w納概括起來(lái)只有四個(gè)字：教育工作；說(shuō)復(fù)雜，是因?yàn)椤敖逃ぷ鳌边@四個(gè)字包含了許多詳細(xì)的具體內(nèi)容，這些具體內(nèi)容既涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也涉及到學(xué)生的生活環(huán)境、行為習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)等諸多方面。作為一名教師，如果想從千絲萬(wàn)縷的工作內(nèi)容中捋順頭緒，將工作更加切實(shí)地開(kāi)展起來(lái)，就必須有一個(gè)宏觀的工作原則作為指導(dǎo)。我覺(jué)得愛(ài)和職責(zé)是這一宏觀工作原則中不可或缺的組成部分。

教師的工作應(yīng)當(dāng)“滿載著愛(ài)”。

這種“愛(ài)”首先體現(xiàn)在對(duì)崗位本職工作的熱愛(ài)上。教師們擔(dān)負(fù)著學(xué)生日常學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、行為的管理，只有你真正深入到其中時(shí)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)工作帶給你的真正收獲感和成就感：你可能會(huì)因?yàn)槟骋淮螌W(xué)生犯錯(cuò)而頭痛不已，也可能會(huì)因?yàn)槟骋粋€(gè)學(xué)生的祝福而感到欣慰，你可能會(huì)為了某一名學(xué)生違紀(jì)而嘆息懊惱，也可能會(huì)為了某一名學(xué)生獲得榮譽(yù)而深感驕傲。而所有這些酸甜苦辣匯聚在一起，就是一名教師與學(xué)生共同收獲的成長(zhǎng)與記憶。盡管我們只是教育工作戰(zhàn)線上許許多多人當(dāng)中的普通一員，但只要我們對(duì)自己的工作抱有積極的態(tài)度，熱愛(ài)這份工作，那么這個(gè)崗位對(duì)你的回報(bào)一定是充滿驚喜的。

這種“愛(ài)”還應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)中。實(shí)際上，教師應(yīng)當(dāng)是與學(xué)生在日常學(xué)習(xí)工作中接觸最多的教育工作者，教師的言傳身教對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和成才具有非常重要的作用。從目前的國(guó)際和國(guó)內(nèi)背景來(lái)看，整個(gè)人類社會(huì)已經(jīng)買入到了信息高速發(fā)達(dá)的階段。一方面，信息的傳播速度和傳播媒介發(fā)展迅猛；另一方面，信息本身的豐富性、公開(kāi)度和時(shí)效性大大增加。這種情況使得高校環(huán)境比以往更加開(kāi)放和包容，因此在崗位職責(zé)方面，教師已經(jīng)單純從學(xué)生的教育管理者向教育、管理、引導(dǎo)、服務(wù)等多角色轉(zhuǎn)變，而且近些年來(lái)的趨勢(shì)是更加突出學(xué)生的主體地位，教師在工作中應(yīng)當(dāng)更加注重引導(dǎo)、啟發(fā)等方面的工作內(nèi)容，做學(xué)生的良師益友，是“授之以漁”者而非單純的“授之以魚(yú)”。角色的轉(zhuǎn)變和豐富，要求教師在工作中要以學(xué)生為本，給學(xué)生關(guān)愛(ài)和溫暖。

教師要牢記自己的“職責(zé)”

除了對(duì)工作和學(xué)生“滿載著愛(ài)”，教師在工作中還應(yīng)當(dāng)時(shí)刻不忘自己的職責(zé)使命。教師的工作具有特殊性，要牢牢把握“教書(shū)育人”這四個(gè)字的內(nèi)涵。因?yàn)椤敖虝?shū)育人”的成果好壞，不僅僅關(guān)系到個(gè)人的成長(zhǎng)，更關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)，教師對(duì)于工作不僅應(yīng)當(dāng)全心投入，更應(yīng)當(dāng)明確職責(zé)所在，這樣才能有的放矢，使自己的工作始終處于一種較為科學(xué)，高效的狀態(tài)。在面對(duì)學(xué)生時(shí)，牢記職責(zé)更加重要，引導(dǎo)和幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才，應(yīng)當(dāng)是“愛(ài)”與“職責(zé)”的統(tǒng)一。盡職盡責(zé)是對(duì)學(xué)生“愛(ài)”的另一種體現(xiàn)，例如在學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象或失格行為時(shí)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)加管教，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的思想是應(yīng)當(dāng)及時(shí)加以糾正，“愛(ài)”與“職責(zé)”相結(jié)合是避免教師在教育工作中出現(xiàn)失之于寬、失之于松現(xiàn)象的必要條件。

二、以制度規(guī)范為保障

中華民族從古代開(kāi)始就崇尚禮儀，重視制度。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的管仲、秦國(guó)的商鞅都曾經(jīng)通過(guò)變法的途徑探尋富國(guó)強(qiáng)兵和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展之路，之后又有北魏的孝文帝、北宋的王安石等改革家，一直到近代的戊戌變法，雖然這其中有成功也有失敗，但這些例子恰恰說(shuō)明了規(guī)章制度對(duì)一個(gè)集體的重要性。可以說(shuō)，規(guī)章制度是一個(gè)集體有序健康發(fā)展進(jìn)步的重要保障，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)也不例外。

在以往的工作中，我深深體會(huì)到了規(guī)章制度對(duì)于實(shí)際工作的重要保障作用。首先，教育工作者自己要多學(xué)習(xí)和了解教育方面的規(guī)章制度。“打鐵還需自身硬”，在教育和管理過(guò)程中，教師只有對(duì)相關(guān)規(guī)章制度有所了解，才能夠做到在教育學(xué)生時(shí)游刃有余，讓學(xué)生信服；才能夠在學(xué)生中樹(shù)立規(guī)章制度的威信。另外，學(xué)習(xí)和了解規(guī)章制度對(duì)于教育工作人員本身來(lái)說(shuō)也是一種自我保護(hù)，如果充分了解了規(guī)章制度的相關(guān)規(guī)定，就能夠在平日的工作中做到未雨綢繆，在一般情況或突發(fā)情況出現(xiàn)時(shí)做到亡羊補(bǔ)牢，從而最大程度上保護(hù)自己、保護(hù)學(xué)校、保護(hù)學(xué)生。

另外，教師在工作中不僅要自己多利用時(shí)間學(xué)習(xí)規(guī)章制度，還要教育學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)。作為從學(xué)生時(shí)期走過(guò)的“過(guò)來(lái)人”，我深知規(guī)章制度對(duì)于學(xué)生的重要性，如果學(xué)生“不知規(guī)，不懂規(guī)”，就很有可能變成校園里的“法盲”，釀成嚴(yán)重的后果。這無(wú)論對(duì)于學(xué)校還是學(xué)生本人來(lái)說(shuō)，都是不希望看到的。

三、以人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)

學(xué)校是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才的地方，而人才培養(yǎng)質(zhì)量如何，反過(guò)來(lái)又直接影響到學(xué)校的生存和發(fā)展。學(xué)校對(duì)于人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全面的，包括德智體美多方面，除課堂教學(xué)外，學(xué)生的課外教育也肩負(fù)著重要的責(zé)任和義務(wù)。第一課堂主要負(fù)責(zé)傳授專業(yè)科學(xué)文化知識(shí)，而課外教育則更注重學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。在學(xué)生成長(zhǎng)成才教育中，學(xué)生干部是很重要的一環(huán)，教師要重視對(duì)學(xué)生干部的使用。從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，他們將來(lái)要面對(duì)高考的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生們和家長(zhǎng)們都希望能夠進(jìn)入理想的大學(xué)，從而獲得更好的發(fā)展，擁有更加美好的未來(lái)。而從學(xué)校角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生素質(zhì)的提高一方面是學(xué)校作為教育者教育能力不斷增強(qiáng)的一種體現(xiàn)。另外學(xué)生素質(zhì)的提高對(duì)于學(xué)校也是一種長(zhǎng)期的資源和回報(bào)。因此高校的教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻以培養(yǎng)人才為己任。

第三篇：教師培訓(xùn)感想

讀《校長(zhǎng)角色把握與辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力》有感

最近，我讀了郭繼東專家的《校長(zhǎng)角色把握與辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力》這本書(shū)。書(shū)中主要闡述了校長(zhǎng)與“特色”、“品牌”、“優(yōu)質(zhì)”學(xué)校的密切關(guān)系。以及怎樣準(zhǔn)確把握所扮演的角色，合理地、高效地運(yùn)用自身的領(lǐng)導(dǎo)力，來(lái)引領(lǐng)學(xué)校的和諧、可持續(xù)發(fā)展。我讀后，感觸頗深。

管理是指學(xué)校的管理者通過(guò)組織協(xié)調(diào)全體師生員工，充分發(fā)揮人力、才力、物力的作用，充分利用各種資源和校內(nèi)外的有利條件，高效的實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。

高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理。管理水平是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。在當(dāng)前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，談幾點(diǎn)拙見(jiàn)：

1、以人為本。

學(xué)校管理，所要的效益是教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校的所有干部、教職工學(xué)生都是校長(zhǎng)的管理對(duì)象，目中有學(xué)生，充分尊重學(xué)生，視學(xué)生為具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，相信學(xué)生的潛能，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，教學(xué)中倡導(dǎo)教師發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍；創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生展示個(gè)性的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造思維，具備創(chuàng)新能力和精神，使學(xué)生真正成為一切教育活動(dòng)的主人。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的定位，對(duì)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)，樹(shù)立以人為本的教育思想，建立新型的師生關(guān)系，起著至關(guān)重要的作用。

2、樹(shù)立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念。

培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學(xué)生，必須有富于創(chuàng)新精神的教師。所以教師必須轉(zhuǎn)變以知識(shí)傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)思想、具備創(chuàng)新能力、樹(shù)立創(chuàng)新精神意識(shí)的教學(xué)觀念。

3、力求成為學(xué)生老師學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

校長(zhǎng)必須自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的精神，通過(guò)學(xué)習(xí)，使自己的知識(shí)水平和思想境界始終處于時(shí)代的前沿，使自己由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者、引路人，而不是單純的知識(shí)講授者。

4、德育為首，樹(shù)立全面育人觀。

老師、學(xué)生的綜合素質(zhì)中最重要，也最根本的是思想素質(zhì)教育，忽視了德育及政治思想教育是沒(méi)有靈魂的教育。為此，需抓好如下的一些工作：

堅(jiān)持不懈地抓師德教育，用科學(xué)的世界觀武裝教師，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)教師，用奉獻(xiàn)的人生觀啟迪教師，努力使教師成為為人師表、教育學(xué)生生動(dòng)有效的教材。樹(shù)立德育工作人人有責(zé)的思想。

學(xué)生的思想政治工作，不僅僅只是干部和班主任的任務(wù)，而是全體教職員工的神圣職責(zé)。努力把教書(shū)育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人互相結(jié)合聯(lián)系，形成合力，齊抓共管。

5、結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)

學(xué)校的管理，不能是閉門造車，必須依靠家長(zhǎng)，甚至社會(huì)力量的共同協(xié)作。學(xué)校需加強(qiáng)家訪、校訪和與村社的聯(lián)系、組織多項(xiàng)校外德育教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。形成了學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)。

以人為本、和諧民主的管理體系和開(kāi)放意識(shí)，才能為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展、提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

運(yùn)糧湖友愛(ài)小學(xué)岳愛(ài)民

第四篇：教師培訓(xùn)感想

“留小”我來(lái)了

8月18日

今天是我第一次參加新教師的培訓(xùn)，錯(cuò)過(guò)了各種條例和校規(guī)的學(xué)習(xí)其實(shí)還是暗自竊喜的，非常開(kāi)心可以成為這個(gè)大家庭的一份子。到了一個(gè)新的地方，認(rèn)識(shí)了很多新的朋友，二十四年來(lái)，我第一次有了同事，也終于有了繼續(xù)走下去的勇氣。

設(shè)計(jì)臺(tái)簽，介紹團(tuán)隊(duì)，設(shè)計(jì)一年的成長(zhǎng)計(jì)劃，一上午過(guò)得相當(dāng)充實(shí)，程老師極有興趣地組織者活動(dòng)，也很有耐心地給予指導(dǎo)，上午的活動(dòng)讓我感覺(jué)到自己畢竟還是剛走出校門的大學(xué)生，對(duì)前面的路充滿著好奇與彷徨。

我很主動(dòng)地進(jìn)行了自我介紹，盡量用最快捷的方式來(lái)融入這個(gè)大家庭，本能地希望可以被大家接受，“我是阿嬌”我很大聲地告訴現(xiàn)場(chǎng)的每一位同事，同時(shí)也盡力地介紹著我們組的成員，小小的鬼靈精馬瑛，跟我同一個(gè)大學(xué)顧晶晶，還有很有安全感的“娟”，很感謝他們給了我最直接的鼓勵(lì)。

下午是我的“困”難高峰期，但對(duì)于老師講的內(nèi)容還是比較有感悟的，怎樣對(duì)待學(xué)生，怎樣上課，怎樣解讀教材，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)·計(jì)，自己的教學(xué)道路還是要自己開(kāi)創(chuàng)，辛勤耕耘才會(huì)有所收獲。初為人師的我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)也有了新的認(rèn)識(shí)，也許我是該下決心成為一個(gè)好老師了。

師“德”

8月19日

在我就讀的高中門前寫著陶行知先生的一句話“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，三年的耳濡目染，從學(xué)生到教師的跨越，確實(shí)對(duì)“教書(shū)育人”有了一定的感觸。

“學(xué)高為師，德高為范”，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與行為規(guī)范的示范者，極有可能影響著孩子的一生。

作為一名真正意義上的教師，應(yīng)當(dāng)善待學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，小學(xué)階段的孩子多半天真、善良，此時(shí)的他們更需要老師給予關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，盡量幫助孩子成長(zhǎng)而不給他們留下?lián)]之不去的陰影。

對(duì)于自身也要加強(qiáng)心理與專業(yè)上的修養(yǎng)，靜心處事，處世，待人，使自己由內(nèi)而外具有個(gè)人的教師魅力，發(fā)展自己，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生向更完美的人生邁進(jìn)。

在班主任工作方面，對(duì)于從未做過(guò)班主任的我，可謂大開(kāi)眼界。在老師的講述中，了解到，作為一個(gè)班主任不僅要管理學(xué)生的同時(shí)也要照顧到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。小到學(xué)生平時(shí)的行為，例如坐，拖地等，大到做好家校溝通，是學(xué)生生活與學(xué)習(xí)中占有主要地位的角色。做一個(gè)好的班主任，其班級(jí)一定是團(tuán)結(jié)和睦的，積極向上的，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的，是學(xué)校與家長(zhǎng)都放心與贊賞的。

可能我的教師生涯還未真正起步，但是我想時(shí)刻準(zhǔn)備著承擔(dān)責(zé)任，奉獻(xiàn)自己也是作為一個(gè)師范人所必有的精神。

教師的幸福感與教師的成長(zhǎng)

8月20日

教師的精神自由一直以來(lái)是教師都在追求的，今天鄭老師講到這方面的內(nèi)容，不禁讓我想起曾經(jīng)我很熱衷的話題------“教師的幸福感”。

教師作為職業(yè)，其一成不變的走勢(shì)使得教師形成職業(yè)倦怠感，所以讓教師愛(ài)上這份職業(yè)并且樂(lè)在其中也成為一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題，作為一個(gè)教師，從職業(yè)到事業(yè)，還需要經(jīng)歷很多的必修課，對(duì)學(xué)生付出真心，對(duì)工作付出努力，堅(jiān)持并快樂(lè)著。

一個(gè)教師從“適應(yīng)期”的惶恐到成為研究型教師時(shí)的成功，這段距離其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于制定出一個(gè)適合自己發(fā)展的成長(zhǎng)規(guī)劃，參加校本培訓(xùn)，時(shí)常進(jìn)行教學(xué)反思，多向同

事，前輩請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)也要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，面對(duì)機(jī)遇，勇敢抓住，使自己得到成長(zhǎng)。

我并不是一個(gè)多么清靜的人，活潑好動(dòng)注定我與一名優(yōu)秀的教師之間距離甚遠(yuǎn)。孔校長(zhǎng)的課講得很“樸素”，但確實(shí)說(shuō)到我們的心坎里了，時(shí)代也許在變，但是面對(duì)困難好不退縮的勇氣不變。作為剛畢業(yè)的大學(xué)生，我們?cè)?jīng)生活在犀利的語(yǔ)言里，沉浸在浮躁的氛圍里，陶醉在憤世嫉俗的思想里。想要更好的融入這個(gè)社會(huì)，也許真的要碰壁，真的會(huì)受到挫折，但是我想我們應(yīng)該準(zhǔn)備好了。

教育科研與安全教育

8月21日

大學(xué)里我作為數(shù)模小組的成員，經(jīng)常跟數(shù)學(xué)論文打交道，但是對(duì)于教育類論文仍舊是很陌生的，所以今天的內(nèi)容確實(shí)讓我受益匪淺。

教師的教學(xué)反思是其進(jìn)步的階梯，曾子曰“吾日三省吾身”，所以要對(duì)每天的教學(xué)生活有所思考，有時(shí)候課堂上出現(xiàn)的小問(wèn)題，也許正是某個(gè)案例很好的出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)并不只是很簡(jiǎn)單地照本宣科，而是需要賦予個(gè)人的靈魂，教師的不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)步，才能使一節(jié)課越來(lái)越出彩。對(duì)于新教師而言，這些就更重要了，因?yàn)槲覀儧](méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，難免會(huì)犯錯(cuò)，遇到無(wú)法收拾的情況，那么就要依靠我們的分析能力了，記錄問(wèn)題，分析問(wèn)題，最后解決它。

在教學(xué)生活中樹(shù)立安全意識(shí)，是作為一名教師，對(duì)學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。在平時(shí)的生活中，發(fā)生問(wèn)題是在所難免的，關(guān)鍵是馬上對(duì)事故進(jìn)行了解，并且以學(xué)生的生命安全為前提去解決事故。在看了幾則案例之后，我跟旁邊的老師感慨萬(wàn)分，我們想不明白為什么在明明可以挽救學(xué)生生命的情況下，那么多教師無(wú)動(dòng)于衷，不僅如此，事后還互相推卸責(zé)任。總有一天，我也將變成家長(zhǎng)，如果碰到這樣的學(xué)校，真的無(wú)言以對(duì)了。

每一個(gè)家長(zhǎng)在將孩子交給學(xué)校的一剎那，是抱著信任與感恩的，我想作為老師是應(yīng)該感到榮幸的，也許我們現(xiàn)在天真的性格終有一天變得世俗，但是這份責(zé)任感絕對(duì)不能就這樣消失！

第五篇：幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)感想

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)感想【心得體會(huì)范文】

2010-09-28 17:18:43 來(lái)源：公務(wù)員之家 作者：i 幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)感想

學(xué)期充實(shí)又緊張，教師們既要夯實(shí)基礎(chǔ)，又要提升專業(yè)。練琴、畫(huà)畫(huà)、律動(dòng)、上課、說(shuō)課基本功練習(xí)接踵而至；《綱要》知識(shí)測(cè)試、教育案例演講、學(xué)習(xí)心得交流、課程環(huán)境展示、區(qū)域材料制作等專業(yè)訓(xùn)練馬不停蹄。但歷經(jīng)一年...通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段。作為一名學(xué)前教育工作人員，我反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

幼兒的學(xué)習(xí)和生活大部分時(shí)間都是在幼兒園渡過(guò)的，怎樣才能使幼兒在幼兒園學(xué)得好，玩得好呢？在此期間受益非淺，吸收了些幼教經(jīng)驗(yàn)，有很多的事情還要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，與同事們共同探討。在跟幼兒們進(jìn)行戶外、區(qū)域、教學(xué)活動(dòng)中，有著些心得與大家一起探討。首先整治紀(jì)律，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開(kāi)展教學(xué)工作。特別是我們小班的孩子，自控能力比較差，思想上老是開(kāi)小差，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵。就象我有一天配班時(shí)，我與當(dāng)班老師正準(zhǔn)備當(dāng)日課時(shí)的手工材料，幾個(gè)小朋友正在你一言我一句的說(shuō)個(gè)不停，還有幾個(gè)調(diào)皮的小朋友還不時(shí)的向教室外跑。若我不幫協(xié)助整頓班上的紀(jì)律，當(dāng)班老師的工作很難進(jìn)行下去。我們要讓孩子們養(yǎng)成在上課時(shí)能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是很重要的，還需認(rèn)真的教導(dǎo)。

其次，溝通也是無(wú)極限。作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴，使他們?cè)谛睦砩系桨踩潘桑屔钛笠缭谧杂伞⒆鹬亍⑵降取⒑献鞯臍夥罩校谶@氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。有一次區(qū)域活動(dòng)，孩子們都去選擇自己想做的工作，認(rèn)真的主宰著自己，我也不例外。我投身與孩子們玩得不亦樂(lè)乎，“姐姐，我今天做了好多的飯，煮了很多的魚(yú)，你來(lái)我家嘗嘗我做的好吃嗎？”思思笑著對(duì)我說(shuō)。我也愉快的回答道:“嗯，好的，謝謝你的邀請(qǐng)。”話音剛落，思思就把玩具遞到我嘴邊，我也假裝的津津有味的吃了起來(lái)。這時(shí)我看到她的笑容，我知道，孩子們就是想要平等且互相尊重的感覺(jué)。有時(shí)候我也給孩子們做好吃的東西，他們還時(shí)不時(shí)的挑剔我做的飯菜不好吃呢，同時(shí)我也很認(rèn)真的接受他們的批評(píng)。我盡量在工作之余與孩子們多多溝通，了解他們的需求，共同健康的成長(zhǎng)。教師是幼兒教育活動(dòng)直接的組織者和實(shí)施者，是幼兒園教育最基本的力量和保證。教師專業(yè)素質(zhì)的高低，決定著幼兒教育的優(yōu)劣。因此，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍是幼兒教育發(fā)展的前提。培養(yǎng)和提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)，我認(rèn)為應(yīng)該包括師德和師能兩部分內(nèi)容。

一、更新觀念，塑造高尚師魂

培養(yǎng)和提高教師專業(yè)素質(zhì)，首先要改變教師的思想認(rèn)識(shí)，提高教師的職業(yè)道德水平。隨著社會(huì)的發(fā)展、人民生活水平的不斷提高，人們對(duì)知識(shí)需求的日益增長(zhǎng)，對(duì)教育的要求也

越來(lái)越嚴(yán)格，這就要求我們幼兒教育工作者要從思想上認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性，更新教育觀念，樹(shù)立正確的教育觀，努力提高職業(yè)道德水平。

幼兒園教育是對(duì)一個(gè)人的啟蒙教育，是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分”，是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作。我們要求每位教師樹(shù)立正確的教育觀和兒童觀，擺正自己在教育活動(dòng)的位置，營(yíng)造良好的氛圍，注意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面發(fā)展。我們還時(shí)常組織教師學(xué)習(xí)新《綱要》，學(xué)習(xí)后大家達(dá)成共識(shí)，明確： “幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”作為幼兒教師應(yīng)該與幼兒“建立良好的師生關(guān)系”，把幼兒作為平等的主體來(lái)對(duì)待，不要居高臨下，無(wú)視幼兒的人格與自尊。對(duì)幼兒既要關(guān)心愛(ài)護(hù)，又要尊重。我們是這樣想的，也是這樣做的。

二、面向全體，分層培訓(xùn)

在教師的繼續(xù)教育中，學(xué)校的自培無(wú)可非議地應(yīng)該成為主陣地。我們積極落實(shí)自培目標(biāo)和計(jì)劃，根據(jù)不同教師的不同情況，著眼運(yùn)作、面向全體、分層培訓(xùn)，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)校的基地功能，從內(nèi)容和形式上向兄弟學(xué)校輻射。

1、新教師的入門培訓(xùn)。我們對(duì)新調(diào)入的教師培訓(xùn)確立的目標(biāo)是進(jìn)一步加深對(duì)師德規(guī)范的真情實(shí)感，進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)思想、調(diào)整師德規(guī)范，進(jìn)一步掌握主要學(xué)科的教材教法，提高教育教學(xué)的實(shí)際操作能力，從思想上和業(yè)務(wù)上盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，縮短從一個(gè)合格畢業(yè)生成為一個(gè)合格中學(xué)教師的周期。一是引導(dǎo)她們做好角色的轉(zhuǎn)換，主要由學(xué)生轉(zhuǎn)為教師，對(duì)她們加強(qiáng)工作責(zé)任性教育，以及組織能力的培訓(xùn)。二是狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課、說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課等方面著重指導(dǎo)。三是實(shí)行師徒結(jié)對(duì)，我們對(duì)每位新教師配備１位富有經(jīng)驗(yàn)的教師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作等方面進(jìn)行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學(xué)校考核制度，考核項(xiàng)目有寫一份優(yōu)秀的教案、上一堂教學(xué)匯報(bào)課、組織二次公開(kāi)活動(dòng)、寫一份全面的工作總結(jié)等。

2、青年教師的提高培訓(xùn)。我們對(duì)青年教師的培訓(xùn)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為她們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個(gè)臺(tái)階。首先，給青年教師樹(shù)榜樣。我們非常注重宣傳先進(jìn)教師的事跡和發(fā)揮學(xué)校中一批優(yōu)秀教師的榜樣作用，引導(dǎo)青年教師不斷進(jìn)取。其次是積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，把培訓(xùn)工作落到實(shí)處。為了落實(shí)培訓(xùn)青年教師的各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，根據(jù)青年教師的特點(diǎn)，開(kāi)展各種教育教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)觀摩、研討、考核、評(píng)比等形式，給每位青年教師創(chuàng)設(shè)自己表演的舞臺(tái)，提供成功機(jī)會(huì)。如舉行了自彈自唱、說(shuō)課、健美操等培訓(xùn)和比賽。對(duì)于這些比賽，我們始終面向全體教師分層進(jìn)行，讓每一位教師都有成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅。第三是創(chuàng)設(shè)各種條件，優(yōu)化培訓(xùn)的環(huán)節(jié)。我們正處于世紀(jì)之交，青年教師是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的主力軍，學(xué)校積極為他們創(chuàng)造條件，提供他們深造與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高他們學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。:

三、務(wù)實(shí)求新，成果累累

本學(xué)期充實(shí)又緊張，教師們既要夯實(shí)基礎(chǔ)，又要提升專業(yè)。練琴、畫(huà)畫(huà)、律動(dòng)、上課、說(shuō)課基本功練習(xí)接踵而至；《綱要》知識(shí)測(cè)試、教育案例演講、學(xué)習(xí)心得交流、課程環(huán)境展

示、區(qū)域材料制作等專業(yè)訓(xùn)練馬不停蹄。但歷經(jīng)一年的磨練，老師們正逐漸走向成熟。以幼兒為本，凸現(xiàn)幼兒經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子發(fā)展的意識(shí)增強(qiáng)了。首先，班級(jí)環(huán)境功能已從原來(lái)的欣賞為主，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)幼兒多方面發(fā)展的途徑。其次，運(yùn)用資源的意識(shí)增強(qiáng)了。總之，本學(xué)期里我們激發(fā)、調(diào)動(dòng)了教師的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，開(kāi)發(fā)了教師的潛力，增強(qiáng)了教師自我發(fā)展能力，師們就是在這樣的環(huán)境下，才不斷自我表現(xiàn)超越、不斷改善心智模式，積極參與組織學(xué)習(xí)，并在共同愿望下努力發(fā)展著。

2010年7月16日至10月28日，我受縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的委派，有幸赴xx幼兒師范學(xué)院培訓(xùn)中心參加貴州省幼兒園園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在此期間，我們聆聽(tīng)了由貴陽(yáng)幼師培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座。參觀了貴陽(yáng)市第五幼兒園，中天幼兒園一幼等各知名幼兒園，第一時(shí)間聽(tīng)取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹，參加了集體研討《本土文化和管理特色》，聽(tīng)取了各縣市幼兒園園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，課余時(shí)間我與來(lái)自全省各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。

首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過(guò)程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開(kāi)展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

其次，作為一名年輕的園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。

再次，陳暢老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。

在培訓(xùn)會(huì)上，多數(shù)專家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(zhǎng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

一、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)——筑牢幼兒教育科學(xué)發(fā)展的思想陣地

搞好幼教工作的根本在于全體教職工對(duì)教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，能夠凝心聚力、教書(shū)育人，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強(qiáng)化教師對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對(duì)幼教工作的敬業(yè)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，切實(shí)把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學(xué)，求真奉獻(xiàn)。其次，要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對(duì)從事幼教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂(lè)趣、體驗(yàn)幸福。全體教職工對(duì)幼教工作樹(shù)立了敬業(yè)的精神、樂(lè)業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動(dòng)力。

二、堅(jiān)持以人為本，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅(jiān)持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，青年教師在教師隊(duì)伍中所占的比例日益提高。通過(guò)園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái)，已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著校級(jí)名師、縣級(jí)名師、市省級(jí)名師的道路奮力攀登，切實(shí)打造我園名師團(tuán)隊(duì)。

三、注重精細(xì)化管理，進(jìn)一步深化幼兒園課程改革

幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力；在學(xué)習(xí)課程中，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展、探索；在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要。”這次全省園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，我希望，在不久的將來(lái)會(huì)有一批省級(jí)、市級(jí)示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機(jī)會(huì)參加提高班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。

2010年10月28

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得 2011年5月17日—21日，在許昌市教育局的組織下，我與全國(guó)幼教界的100多名園長(zhǎng)共同參加了上海市華師大第37期幼兒園園長(zhǎng)高級(jí)培訓(xùn)班，這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)異常難得，所以我格外地珍惜。參加此次培訓(xùn)，特別聽(tīng)了園長(zhǎng)、朱家雄教授等專家的精彩講座，真是受益匪淺，感慨頗深。

作為一名領(lǐng)導(dǎo)，首先要學(xué)會(huì)與人和諧相處，提高自己的品位。

與人和諧相處一個(gè)最基本的素質(zhì)就是懂得尊重別人。尊重上級(jí)，既不阿諛?lè)畛校植浑S意貶低；既不唯唯諾諾，又不盲目服從。體貼老師，信任中層，愛(ài)護(hù)青年。對(duì)同級(jí)多看優(yōu)點(diǎn)，見(jiàn)賢思齊，少看缺點(diǎn)，見(jiàn)不賢而自省。作為一名園長(zhǎng)，始終牢記：尊重上級(jí)是天職，尊重下級(jí)是美德，尊重對(duì)手是風(fēng)度，尊重所有人是修養(yǎng)。這是我努力的目標(biāo)，我希望自己在工作中能不斷促進(jìn)人與人之間的團(tuán)結(jié)，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領(lǐng)導(dǎo)、老師們風(fēng)雨同舟，在成功中也能和大家共享歡樂(lè)。

把握好分寸，掌握好尺度。孟子有句話：權(quán)，然后知輕重；度，然后知其長(zhǎng)短；物亦然，心甚然。這使我觸動(dòng)很大。幼兒園，一個(gè)女性占優(yōu)勢(shì)的世界，在美麗溫馨的同時(shí)也孕育出了諸多的矛盾，這是女性的天性所至。有時(shí)一件雞毛蒜皮的事會(huì)大動(dòng)肝火，鬧到園長(zhǎng)這里，而我在處理起這類事情也會(huì)很生氣，我不希望教師出現(xiàn)不文明的行為，所以會(huì)進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)，不管是出于什么原因，一陣嚴(yán)厲的批評(píng)過(guò)后老師們不再做聲，但以后和我卻再也沒(méi)有親近的語(yǔ)言……園長(zhǎng)告訴我，“作領(lǐng)導(dǎo)的要多動(dòng)腦少管事，更不要在小事上下功夫，要輸?shù)闷稹＠蠋熒鷼馕也粴猓淖牢也慌模呗曃业吐暎屗a(chǎn)生疑惑……”這，是一種策略，如果我們能和老師吵起來(lái)，能和老師一起生氣，那只能說(shuō)明一種現(xiàn)象：不成熟！我希望自己能快快成熟起來(lái)！同時(shí)我還想到了家長(zhǎng)問(wèn)題，在幼兒園，每一種活動(dòng)的開(kāi)展都會(huì)有部分家長(zhǎng)的不理解，甚至有的惡言相向，老師們經(jīng)常會(huì)感到做幼兒教師很累、很難。對(duì)待這樣的問(wèn)題我走過(guò)不少?gòu)澛罚院蟛粫?huì)了，遇事冷處理，先禮后兵，曉之以理，動(dòng)之以情，而后抓住重點(diǎn)，關(guān)鍵時(shí)刻給予一棒，保護(hù)好自己，保護(hù)好老師。

堅(jiān)持原則，注意靈活。感情是一朵云，理智是一棵樹(shù)。堅(jiān)定不移地按照上級(jí)的方針政策做事是一個(gè)園長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任，尤其單位里的規(guī)章制度民主通過(guò)后，處理問(wèn)題就要按章辦事。但是講原則不能空泛，具體問(wèn)題具體分析，尤其在上下溝通內(nèi)外協(xié)調(diào)方面，更應(yīng)注意智慧引導(dǎo)、彈性調(diào)控。既然上級(jí)把重任教給自己，那自己就應(yīng)該學(xué)習(xí)多方面的知識(shí)，吸取多方建議，靈活機(jī)智的去面對(duì)每一個(gè)問(wèn)題。

Ji勵(lì)進(jìn)取，安撫落后。每個(gè)單位都是一個(gè)小社會(huì)，在這個(gè)社會(huì)團(tuán)體中要容納各種類型的人。而我比較得意的是在我們幼兒園有相當(dāng)一部分教師的業(yè)務(wù)過(guò)硬、品質(zhì)高尚。對(duì)這部分教師除了精神上多鼓勵(lì)外，還應(yīng)該在物質(zhì)上給予刺Ji。如果一味地讓老師講奉獻(xiàn)，無(wú)私奉獻(xiàn)，覺(jué)悟再高的教師也會(huì)有思想倦怠，所以鼓勵(lì)先進(jìn)要有“Ji勵(lì)機(jī)制”，物質(zhì)與精神鼓勵(lì)相結(jié)合，能者多勞，多勞多得。

“管理是硬科學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)是軟科學(xué)”，這句話我深深印在了腦海。對(duì)待思想比較落后的教師，不能硬碰硬，不能隨便批評(píng)，最好還是冷處理，個(gè)別交流和談話；對(duì)落后的轉(zhuǎn)化要學(xué)會(huì)等待，要耐心等待這個(gè)過(guò)程。

這次的培訓(xùn)還安排我們到各個(gè)幼兒園實(shí)地參觀、觀摩，每到一處大家都認(rèn)真記錄，仔細(xì)聆聽(tīng)，用手中的照相機(jī)攝像機(jī)留下了寶貴的第一手資料。實(shí)地參觀、觀摩感受多而深刻。首先：要轉(zhuǎn)變思想和理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們必須思考的問(wèn)題，反思我們?cè)趯?shí)際操作中存在的不足與欠缺。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。如果能面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力，那么這就是跟上了新理念的步伐了。活動(dòng)中應(yīng)尊重每一幼兒個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在以往設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往考慮到的只是“我作為教師該如何教”，而忽視了“幼兒該如何學(xué)”的問(wèn)題。通過(guò)培訓(xùn)了解作為教師，要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用成為一名“指引者”，引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)、探索。在活動(dòng)中要善于營(yíng)造情感氛圍。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有Ji情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中Ji發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。要重視兒童的心理發(fā)展規(guī)律，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)與興趣，并借助現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)手段，使幼兒的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。因?yàn)榻逃强茖W(xué)的，要求真實(shí)。這就需要自己去經(jīng)歷，去提煉問(wèn)題，因此通過(guò)活動(dòng)要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的之所在。對(duì)于幼兒所提的問(wèn)題要具體情況具體分析，多讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的理由。

非常感謝許昌市教育局為我們提供了一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，讓我能學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處、學(xué)習(xí)各領(lǐng)域的知識(shí)，不斷拓寬自己的知識(shí)面。我一定以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，好好反思自己的教育管理行為，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階！

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)

非常有幸參加江津區(qū)教委組織的幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)，在這短短的兩個(gè)多月時(shí)間里、我聽(tīng)施老師安排的各位專家講座，觀摩了幾江、實(shí)驗(yàn)、齒輪箱、喜洋洋幾個(gè)幼兒園的優(yōu)秀教育活動(dòng)，每次受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，我找到了差距，認(rèn)清了努力的方向，體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

一：園內(nèi)環(huán)境的設(shè)施布置

幾所幼兒園的參觀讓我眼界大開(kāi)，綠草、大樹(shù)、花園生機(jī)勃勃，點(diǎn)綴著美麗的幼兒園。各種專業(yè)設(shè)施和教玩具齊全，墻面的裝飾與布置展現(xiàn)出積極、博愛(ài)、專業(yè)的文化氛圍。我禁不住感嘆：這才是孩子幼年的幸福搖籃啊。我拍下了好多照片，以便借鑒。雖然我們的幼兒園在大環(huán)境上同這些幼兒園無(wú)法相比，但我也要努力的從能夠改善的條件著手。

二：實(shí)效工作

趙曉楠老師在講座中提出，幼兒園老師應(yīng)該減負(fù)增效。現(xiàn)在的幼兒園老師，忙于搞課程忙于制作教玩具，忙于各種文檔和材料，忙于觀察和記錄，產(chǎn)生了職業(yè)怠倦。趙老師的看法和講解是現(xiàn)實(shí)教學(xué)狀況。

聽(tīng)了趙老師的講座，我明白了很多。課程編制是課程專家的事，課程的實(shí)施才是教師的事情，選擇優(yōu)質(zhì)的課程資源，在實(shí)施課程中，對(duì)課程進(jìn)行必要的調(diào)整和修正，這才是教師應(yīng)該做和能夠做的。工作中教師制作的一些教玩具確實(shí)起到了作用，比如各種變廢為寶的泡沫車啊，布娃娃，以及各種頭飾等等。但是為了應(yīng)付檢查和參加比賽制作的，各種耗費(fèi)時(shí)間和苦心制作出來(lái)的教玩具，它對(duì)教學(xué)又有多大的作用呢？作為幼兒園工作的領(lǐng)導(dǎo)者，我們要反思如何讓老師的工作有意義又實(shí)實(shí)在在的，讓她們減負(fù)增效。

三：幼兒園團(tuán)隊(duì)管理

聽(tīng)了賴容園長(zhǎng)的講座后，我對(duì)如何打造優(yōu)秀幼兒園團(tuán)隊(duì)有了更深的認(rèn)識(shí)。

團(tuán)隊(duì)像家一樣，需要用心經(jīng)營(yíng)，教師是教育中的重要因素，我們要打造充滿生機(jī)與活力的現(xiàn)代幼兒園教師，讓教師體驗(yàn)工作的幸福，善于調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的潛能。

善于學(xué)習(xí)，勇于探索，樂(lè)于實(shí)踐，就會(huì)進(jìn)步。讓我們通過(guò)這一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，把思索付諸于行動(dòng)，提高自己，不落后于時(shí)代。

最后：真誠(chéng)的感謝施澤容老師和各位領(lǐng)導(dǎo)辛勤的付出，給了我們這次開(kāi)闊視野，激活思維，交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)

2011年7月21日至7月27日，我有幸赴宿州市人民警察學(xué)校參加由宿州市教委、宿州市逸夫師范學(xué)校組織的宿州市幼兒園園長(zhǎng)提高培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在此期間，我們聆聽(tīng)了由宿州市逸夫師范學(xué)校給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座。參觀了市翰林·宿州幼兒園，這所幼兒園是我市軟硬件較好，面積較大的一所上規(guī)模上檔次的幼兒園。我們?cè)谫F園老師的引領(lǐng)下，觀看了他們的教室，活動(dòng)室，餐廳，休息室以及各教室的環(huán)境布置，使我們大開(kāi)眼界。隨后又參觀了宿州市博物館。學(xué)員們認(rèn)真聽(tīng)取了各縣市幼兒園園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，課余時(shí)間我與來(lái)自各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗

禮，給我注入了新的動(dòng)力。

首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過(guò)程中，使我真正了解了什么是幼兒園的文化建設(shè)，新時(shí)期如何做園長(zhǎng)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，如何體現(xiàn)教師引導(dǎo)者，支持者，合作者三種角色，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開(kāi)展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

其次，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我們所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，我認(rèn)為作為園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)率先垂范，愛(ài)崗敬業(yè)，廉潔自律；認(rèn)真，謙虛，坦誠(chéng)，公平，公正，寬容，理解，關(guān)心，創(chuàng)新；做事雷厲風(fēng)行，獎(jiǎng)罰分明；要能夠虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，敢于承擔(dān)錯(cuò)誤和責(zé)任；要熱愛(ài)生活，興趣廣泛，并不斷學(xué)習(xí)；要有獨(dú)特思想，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，人格魅力和公關(guān)技能；要依法辦園，依法辦事，用心用情去工作。在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。

再次，馬鞍山市第一幼兒園的王麗萍園長(zhǎng)的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了

在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。

還有給我留下了很深的印象安徽工業(yè)幼兒園的張倩園長(zhǎng)《幼兒園管理機(jī)制的據(jù)探討》的發(fā)言。她講的是幼兒園管理思路的定位，從中我體會(huì)到精細(xì)化管理就是把大事抓好，小事做細(xì)，細(xì)事做精；作為園長(zhǎng)一定要把握好政策，辦園思路要清淅，遇到困難和危難時(shí)就知道該如何走。作為一名園長(zhǎng)不僅要懂得管理，還要具有一定的專業(yè)性，這樣才能正確引領(lǐng)大家向前走。管理者要有一整套的、成功的實(shí)施策略、管理經(jīng)驗(yàn)和以人為本為教師服務(wù)的理念。管理者沒(méi)有思想,就沒(méi)有出路；沒(méi)有做為,就沒(méi)有地位；沒(méi)有實(shí)力,就沒(méi)有魅力；沒(méi)有眼界，就沒(méi)有境界。在今后的工作中，這些先進(jìn)的理念值得我去借鑒

一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要。”通過(guò)這次培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，我希望，在不久的將來(lái)會(huì)有一批省級(jí)、市級(jí)示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機(jī)會(huì)參加提高班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。