第一篇：鎮江市中考滿分作文-甩開掌聲 啟程趕路

甩開掌聲 啟程趕路

我們不要因為跌倒了，就不愿再站起來繼續趕路；我們不要因為曾經贏得鮮花和掌聲就忘乎所以，沉湎其中而不能自拔。在人生的旅途中，我們無論是否獲得掌聲，都不要忘記啟程，忘記趕路。

有人說，人在未曾獲得掌聲之前，掌聲是動力。我不同意，難道人們孜孜以求的只是掌聲，只是希望得到別人的肯定嗎？又有人說，人在贏得掌聲后，掌聲是陷阱。我也不同意，只要能正確對待掌聲，我們就能輕裝上陣，繼續前進。因此，我選擇——甩開掌聲，啟程趕路！

只有啟程，我們才不會過多地考慮面對“掌聲”，以至浪費寶貴的光陰；只有啟程，才會向理想的目標靠近，從而有機會和成功握手；只有啟程，才能塑造嶄新的自我，以執著的追求書寫無悔的人生。

鮮花和掌聲從來不會給予那些守株待兔者，只會獻給風雨無阻的前行者。夸夸其談不會使你贏得掌聲，到頭來只會留下“白了少年頭，空悲切”的悔恨。只有啟程，才能不斷前進，直到抵達成功的彼岸。

在沒有掌聲的路上，你要認真辨別方向；不辨方向就啟程，無異于盲人騎瞎馬，不但達不到目的，甚至會南轅北轍，誤入歧途。

在沒有掌聲的路上，你要堅強。你要自信；沒有堅強和自信，路途中遇到急流險灘、電閃雷鳴時，你就可能會畏縮不前，半途而廢。

如同暗礁阻擋不住洶涌的波濤，洶涌的波濤阻擋不住前行的航船；世俗的偏見扼殺不了你的萬丈豪情，阻擋不住你前進的步伐——因為，甩開掌聲的你昂首挺胸，啟程趕路，一路高歌！

也許你奔波了一生也未能抵達成功的彼岸；也許，你攀登了一世也未能到達事業的顛峰。但是，人生其實是一個奮斗的過程，奮斗了，就應問心無愧；沒有鮮花和掌聲，我們依然笑得燦爛。人生就像是一次播種，播種了未必會有結果，但不播種就一定不會有結果。

上路，描繪五彩年華！

啟程，奏響生命樂章！

甩開掌聲，笑對人生！

【得分點品評】

這是一篇滿分作文。首先，作者反彈琵琶，大膽創新，以“掌聲”為話題由頭，既否定“掌聲是動力、陷阱”之陳見，更延伸開去，獨抒“無論是否獲得掌聲，都不要忘記啟程，忘記趕路”之己論。可謂思辨獨到、立意高遠。其次，結構嚴謹，破立結合，層層推進，論點鮮明，議論深刻。再次，語言鏗鏘生動，既富有氣勢，又富有文采。作者還靈活運用了排比、比喻等修辭手法，恰倒好處地引用詩詞名句，大大地增強了論證的力度和深度。文章結尾處蘊含哲理的語言和詩一般的對稱句，更是全文的一大亮點，進一步深化了文章中心，再次點明了全文主旨。

第二篇：鎮江市中考滿分作文-一諾千金

一諾千金

承諾是一種比黃金還貴重的東西，聰明的人是沒有一個不看重它信守它的。

為了一句無意中的承諾，世界首富比爾·蓋茨竟然可以置自己的諸多利益于不顧——一位剛出道的小記者為寫一篇讓上司和同行刮目相看的精彩報道，鎖定比爾·蓋茨為自己的采訪目標。他在比爾·蓋茨的秘書辦苦等了半月之久，終于得到了比爾·蓋茨的承諾，安排他在關系到比爾·蓋茨事業前途的一個重大演講之后采訪。下午5點，是比爾·蓋茨會見這位小記者的時間，但臺下熱烈的提問和極富遠見的建議讓比爾·蓋茨忘記了一切，他的整個思緒都沉浸在了演講會上。5點40分，小記者終于忍無可忍，他讓秘書轉交給比爾·蓋茨一張便條，上面寫道：“還有什么比承諾更為重要？”比爾·蓋茨看了，頓時羞愧萬分，他甚至來不及向各位與會者進行解釋，就忽匆匆地趕去接受那位小記者的采訪，并且破例將原來約定的采訪時間延長了30分鐘。

這里還有一個信守承諾的故事：二戰末期，美軍的一名指揮官為了作戰的需要，向當地的村民征收白色床單作雪地里的掩護，并承諾用完之后會很快歸還。但令人遺憾的是，戰斗結束后，床單不是散失就是破爛不堪，根本就沒辦法歸還村民了，而指揮官也在這個時候接到命令，不得不解甲歸田。

回到家鄉的指揮官時刻不忘他對村民的承諾，幾年后，他將他置辦的家產全部進行了變賣，然后帶著變賣家產所得的錢買來的一條又一條白色床單，千里迢迢來到他曾戰斗過的村莊，將它們一一送還給那里的村民。他終于履行了自己的承諾，得到了當地村民的尊重和愛戴。

而今，卻是沒有多少人能真正做到信守承諾、一諾千金的了。許多人，他們根本就不知道承諾之貴、承諾之重，整天只知道亂對別人空許諾，而不知道用自己的實際行動去兌現承諾。甚至還有些愚蠢透頂的人，他們將這種欺騙別人感情的行為當作自己“有能耐”的表現。我說，這些人實在是太過分了！

【得分點品評】

這篇議論文采用先聲奪人法開篇，文章開頭即提出“承諾是一種比黃金還貴重的東西，聰明的人是沒有一個不看重它信守它的”論點后，簡潔明快，毫不拖泥帶水。緊接著連用“比爾·蓋茨接受小記者采訪”“一名指揮官歸還村民床單”兩個典型事實論據進行充分論證，文末聯系生活實際，從反面對不懂得承諾和不信守承諾的人做了嚴厲批評，正反結合，有力論證了中心論點。全文結構嚴謹，層次清晰，是一篇較好的考場議論文。

第三篇：鎮江市中考滿分作文-網絡綜合

【網絡綜合-江蘇初中三年級】

從小，幼兒園老師便指著中國的地圖對我們說：“我們的祖國看上去就像一只大公雞。”小學時，大隊輔導員說：“祖國的山河是革命者用鮮血筑起的。”如今，我終于開始思索，我心中這片伴我成長的土地的模樣。

每年夏天，爸爸媽媽都會帶我出去旅游，而今年卻——“哎呀，媽，今年不能出去玩了！”我翻著日歷滿懷遺憾的一邊搖頭一邊嘆氣：“嘖嘖，看不到祖國的大好河山了，唉！”“好啦，我陪你翻翻照片吧！”媽媽拿著三本厚厚的相集，在我的書桌旁坐下。

“哈哈，你看這張，我擺的姿勢多適合自由的呼論貝爾大草原！”“對呀，你看那兒的天多藍！”我和媽媽你一言我一語，陶醉在呼倫貝爾湛藍的天空下。“對了，這張是在龍門石窟對吧？去的時候你還摔了一跤，哈哈~”“老媽，你笑什么笑！”照片中，我身后的大佛面帶微笑，安詳寧靜地盤坐在巨石中，慈祥地注視著面前的一片青山綠水。看到這兒，我的心不由得靜了下來，沉醉在這安寧美好的畫面中。“這張是在桂林照的吧？你看看這漓江的水，嘖嘖！”我望著照片，想象著劉三姐在這甲天下的山水中放聲高歌的情景。就這樣，我與媽媽再一次行走于這片廣闊的疆土之上，領略自然的創意，欣賞藝術的瑰寶。

“呀，照片沒有了嗎？”不知不覺，我們竟走過了數十個省與市，回到了現實。“多美啊！”“唉，可今年我只能呆在家里了，不能欣賞到那美好的畫面了，真是遺憾啊。”我仍是略感沉悶地搖了搖頭，上床睡覺。

黑夜中，我的腦中不斷閃現著那一張張照片，一幅幅美景。對，這便是伴我成長的土地——湛藍的天空下，自由因沉悶而美好，高大因渺小而雄偉，成功因失敗而有意義！那雄奇的山水，自由的天空，驚人的智慧創造出的藝術文化瑰寶都是如此奇妙而美好！這樣的土地，讓我如何不想她？

點評：

作文命題在有效防止學生仿作、套作的基礎上，盡可能給學生提供開放的寫作空間，較好地實現了限制性和開放性的統一。“叫我如何不想她”，以歌詞為題，通俗親切，既有限制性又有足夠的開放度，文題給考生提供了三個開放的作文空間：話題空間——人人可以根據自己的生活說話；思維空間——人人可以根據自己的方式說話；價值空間——人人可以根據自己的判斷說話。作文能力的高下，說穿了是學生思想見識的高下。“她”可以是人，也可以是物；可以是現實生活中的人，也可以是文學作品中的人；既可以個體，也可以是群體；既可以寫學生的人生經歷、心靈世界，也可以寫社會生活、熱點問題??學生對題目中“她”和“如何不想”的不同理解實際就可以看出學生的生活積累，思想高度，對生活獨特的認識及感悟能力。

該文章轉載自無憂考網：http://

第四篇：鎮江市中考滿分作文-1

尋找平衡

有一個寒假，爸爸媽媽要我早上起來參加晨練。一直以來，對平衡木我一直很恐懼，借這個機會，我想去公園的平衡木練練。

我一只腳踏上平衡木，象征性地伸直雙臂，另一只腳也跟了上去。公園的平衡木已不是很新，上面被人踩出一條光滑的銀帶，腳剛上去，便像用手撫摸瓷器一般無法著力。不到一兩秒的時間，我便被滑了了下來。別說走，連站都站不住。

魯莽下，接連試了幾次，才漸漸明白，圖呈匹夫之勇是不足以走平衡木的，惟有用點智慧才可以成功。

終于站在平衡木上了，腳底終于有了塌實的感覺，那是一種獲得平衡的感覺——踏在了正確的支點上的著力的感覺。開始走了，身體向左傾，稍轉，又向右傾，就這樣鴨子似的，搖搖晃晃，一步一步地向前移。可也有掉下來的時候，這是需要多走幾次才能解決的問題。

就這樣，我學會了走平衡木，掌握了走平衡木的訣竅，找到了身體的平衡點。實際上，走平衡木也就是尋找平衡點的過程，找到了平衡點，也就能順利走過平衡木。所謂平衡，可能就是在“不平衡”中尋找平衡點吧。

古人有句話：“大丈夫能屈能伸”。“屈”意味著忍讓、等待的意思。當年韓信甘受“胯下之辱”就是最好的詮釋。“伸”大有“不鳴則已、一鳴驚人之意”。說得俗一點，有本事的人都會為自己的理想、志向而奮斗。是雄鷹就要翱翔天空，是花草就要欣欣向榮，是有志向的人，就要學會展示自己。“毛遂自薦”中的毛遂，平常的平凡他忍了，而一等到機會來臨，就如把錐子放入口袋一般破袋而出，展現自己的能力。“屈”與“伸”便是生命的一種平衡，而它們所纏繞著的是一顆不甘于平凡的心。

生命，沒有絕對的平衡，只有一個個支點化作一條串連起人生經歷的紅線，那是人性美，也是成長的方向，蘊藏人生所有的激情。我們能做的，只有牢牢把握緊那根紅線，銘記那根紅線，平衡地走向人生的制高點。

第五篇：宜昌市中考滿分作文-掌聲

掌聲

九戶鎮中心小學 五

（三）班王宇

冬天雖然寒冷，但有溫暖的陽光照耀著大地，我們的心情倒也舒暢。午飯后，我和好朋友小康一起早早地來到教室。看到大家有的讀書，有的寫作業，我也匆匆拿出數學作業做了起來。

一會兒，一向頑皮的趙剛打掃完衛生區，拿著掃帚進來了，他環視四周，見沒有老師，便大喊一聲：“孫悟空來也！”隨即耍起了“金箍棒”。“啪”一聲脆響，門上的一塊玻璃被失手的掃帚打碎了。頓時，教室里變得鴉雀無聲，幾十雙眼睛一起投向趙剛。“誰也不準告訴老師。”趙剛一邊喊一邊忙不迭地收拾碎玻璃。但那恐慌的神態，掩飾不住他內心的緊張。

趙剛剛收拾完，老師便走了進來。“這安靜啊！”老師掃視教室并和顏悅色地說。同學們便又各自做事，但都心不在焉。趙剛低著頭，斜眼觀察老師的動靜。

老師顯然已經發現了被打碎的玻璃，卻仍然不動聲色。小康拽拽趙剛：“你應該主動認錯。”趙剛干脆趴在桌子上一動不動。只聽老師說：“我發現今天跟往常有點不同。”話音剛落，班長王佳第一個舉起了手。緊接著幾十雙小手同時舉了起來。“有事嗎？”老師和藹的目光注視著大家。大家的目光一起投向趙剛。趙剛抬頭看看同學，又看看老師，臉像紅布似的。“是主動認錯，還是讓同學揭發呢？”他的內心陷入極度矛盾中。他再看看被自己打碎的玻璃，終于站起身低聲說：“老師，對不起。玻璃是我打碎的，我明天買一塊，您幫我換上行嗎？”老師笑了，為趙剛鼓起了掌。頓時，教室里響起了熱烈的掌聲。

聽到大家的掌聲，趙剛如釋重負地長噓一口氣，心想：還是誠實好啊！

指導教師鄭會云