第一篇：晉中市鄉鎮中心幼兒園園長掛職培訓鑒定表

附2：

晉中市鄉鎮中心幼兒園園長掛職培訓鑒定表

注一：掛職學員和接受掛職的幼兒園填寫完畢后，交市教育局

注二：此表一式四份（市教育局、縣（區、市）教育局、接受掛職幼兒園、派出人員單位）2

第二篇：干部掛職鑒定表(縣級)

干部掛職鑒定表

姓名xxxxxxxx派出單位及職務xxxxxxxxxxxx掛 任 職 務xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

中共XXX縣委組織部 2014年6月27日

本表第2頁和第3頁要求雙面打印

第三篇：嶧城區幼兒園園長掛職培訓學習心得

嶧城區幼兒園園長掛職培訓學習心得

“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也”，不到棗莊實驗幼兒園，不知教育之浩翰。

2012年11月5日至11月9日，我有幸參加了嶧城區教育局組織的鄉鎮中心幼兒園園長到棗莊實驗幼兒園為期一周的園長掛職培訓班。

掛職期間，對棗莊實驗幼兒園的方方面面進行了參觀考察：走進了孩子的一日活動，參加了家長開放日活動及大中小級部的教研活動，參觀了幼兒園的伙房。一周來，棗莊實驗園的辦學理念，精細化的幼兒園管理，科學的一日活動，促進教師專業成長的獨特做法等，給我留下很深的印象。通過與我們幼兒園進行對比，找到了在幼兒園管理中思想、思路、方法、措施上的一些差距，也更加堅定了把幼兒園辦好的信心。

一、棗莊實驗幼兒園基本情況

棗莊實驗幼兒園建于1983年隸屬棗莊教育局，總園位于文化東路38號，占地40多畝，建筑面積1.2萬平方米。30個教學班，教職工297名，另有振興（北馬路）園，新城園等分園，是一所寄宿制幼兒園。

二、我看到的實驗幼兒園

（一）獨具匠心的環境創設，走廊、教室的環境創設來源于教育教學，讓環境成為幼兒成長的課堂。

我認為，棗莊實驗幼兒園每個班級都十分自然、溫馨、主題與環境、區域材料緊密結合，滲透孩子各領域的發展，班級活動材料大部分來源于幼兒的生活，教師通過巧妙的智慧、創造后，充分挖掘了材料的價值與功能，為幼兒的自主學習提供了良好的環境支持，真正做到了“教育無痕”。感受到了教育理念在環境中落實。

（二）幼兒園有先進的教育理念和高素質的師資隊伍，以科研為先導，重視教師的業務提升，教師的每堂教育課，級部主任會組織研討使這堂課有進一步的提升。

（三）幼兒園的科學管理。

實驗幼兒園實行網絡化管理，園長管理級部主任，級部主任管理級部，她們的班子成員業務素質高，專業能力強，工作勤懇、務實，實驗幼兒園的管理有三點：一看、二聽、三談。看教師工作狀態，教育行為，發現問題及時解決；二聽教職工的心聲，捕捉有價值的信息，調整管理思想；三談就是與教職工交流談心，獲得他們的信任。

（四）教師及管理人員崗位設置全面，人數配備的足，他們各負其職，各盡其責。

三、學習促發展

1、加強自身學習

社會的發展依托于教育，教育的發展關鍵看學校，而學校的發展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學校。要當好一名校長，必須要有終身學習的意識，勤于學習，唯有學習，才能進步。作為一名合格的校長要認真學習黨的教育方針和相關的教育法律法規，做刻苦學習的典范。及時更新教育觀念，牢固樹立現代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農村校長必須心系農村，立足實際，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平的提高。

2、扎實開展教研活動、課題研究，大力培養青年教師，努力提高教師整體素質。

回幼兒園后將加大教研投入，讓更多的教師參與教研活動，選拔優秀的中青年教師到市區幼兒園培訓學習，鼓勵老師積極參加課題研究、教學論文的撰寫；請名師來我校講座，灌輸先進的教學理念，通過一系列的“派出去，請進來”教研活動，讓大多數中青年教師迅速成長起來。

3、齊抓共管，促成和諧校園。

學校建設靠大家，一所好的學校必須至上而下“心往一處想，勁往一處使”。今后將發動全園教師共同參與到幼兒園管理當中，增強幼兒園的凝聚力，讓每個教師和幼兒都能感覺到幼兒園是個大家庭，每個人都有自己的責任。

這次培訓，對我來說，是一次學習更是一次洗禮，真是雪中送炭。通過學習，我們明確了職責，提高了認識，知道一個好園長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用到自己平時的管理工作當中，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己幼兒園的發展模式，形成自己的辦園特色，辦好人民滿意的教育。

以前，我只知道按照上級部門的安排盲目地完成任務，應付工作組的檢查，所以，這些年來都是在做重復的工作，缺乏主動性和主體性。通過學習，我意識到幼兒園應該有一個具體的、切實可行的發展計劃，需要認真分析自己所在幼兒園的現狀，制定自己幼兒園的辦學理念和方法；通過學習，我對幼兒園發展與教師職業生涯規劃有了深刻認識；通過學習，讓我知道作為校長必須具備膽、識、法、情。膽，就是作為校長要勇者無懼，仁者無憂，智者不惑。識，就是要有學識，更要有見識。法，就是要有規章制度，要用科學的發展觀去規范管理。情，沒有愛就沒有教育，要以情感人。

這次掛職學習，既是我們學習的過程，也是回顧、反思與整理自身教育理念的契機，盡管校際差異很大，但他們在教育教學管理及教學實踐中的先進經驗和方法，將為我們今后的工作起到揚帆引路的作用。相信有先哲們的教誨，有先進者的引領，加上我們自己的不斷努力，只要堅定信念、咬定青山，胸懷干好教育事業的抱負，就能為教育的春天增綠加彩。

2012年11月18日

第四篇：第二期鄉鎮中心幼兒園園長及骨干教師培訓心得體會

第二期鄉鎮中心幼兒園園長及骨干教師培訓心得體會

尊敬的省教育廳領導：

您們好！

我來自宜春地區奉新縣赤田鎮中心幼兒園的學員：蘭芳、女、漢族、1979年出生、自學大專學前教育專業，從事幼兒園工作6年。

在來南昌學習之前，這是我不曾想過的，所以我非常珍惜這次難得的機會，省教育廳這么重視農村幼兒園，我們更應該好好的學習，不能對不起自已、更不能對不起教育廳各級領導的安排。

經過這六天的學習，收獲很大。最重要的就是要學有所思、學有所悟、學有所用。我覺得自已開始就像井底之蛙，看見的只有頭頂上的一片天。在學習后，我規納了以下幾點：

1． 因區域環境的問題，有很多東西只能借鑒，不能照搬的。就像衣物一樣，不是所有的都是適合自已的。

2． 要因地制宜，充分利用自已身邊的自然資源。廢物利用也重要，又節省了資金，又美化了環境。

3． 改變自已的教育模式，不能小學化，幼兒應以游戲活動為主，開發和引導他們的潛能，發揮他們的想像力，讓幼兒感到輕松快樂！

4． 多開展園內教研活動，多聽課、評課，這樣有利于提高教師的教學質量。

5． 想要辦好自已的幼兒園，就必須規范管理。走出自已的特色，才能有更好的發展。

以上是我學習后結合自身幼兒園的一些總結，我會把學回

來的東西用到自已的幼兒園當中去，同時也會與我縣各鄉鎮幼兒園共同分享學習心得體會，把我所學的知識毫無保留的傳授給他們，就像盧篠紅老師所講的，我想我會是一粒有用的種子，盡我所能延伸到各地，把我縣農村幼兒園的規范管理和教育質量推上一個新的臺階。敬禮！

勤勞的蜜蜂有糖吃

投搞人：蘭芳

2010年4月20日

第五篇：鄉鎮掛職干部鑒定

鄉鎮掛職干部鑒定

根據鎮黨委分工，***同志協助鎮長分管農村工作和財政工作，鄉鎮掛職干部鑒定。三個月來，該同志認真實踐“三個代表”重要思想，堅持立黨為公、執政為民，認真履行職責，扎實開展工作，始終保持了思想上的先進性，工作上的主動性、創造性和實效性，較好地完成了各項工作任務。

一、加強學習，提高自身素質和工作能力。該同志堅持把學習作為提高自身素質和工作能力的重要途徑。積極參加鎮黨委理論中心組學習和“以講促學”活動，堅持利用業余時間自學，并注重深入基層，向群眾學習，向實踐學習。先后認真學習了鄧-小-平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀的有關論述，自己的政策理論水平和實際應用水平不斷提高，工作預見性、系統性和創造性進一步增強，使自身能夠更加適應和擔當起新形勢、新任務的需要。

二、真抓實干，創造性開展工作。掛職期間，該同志在盡快熟悉工作情況的基礎上，堅持以改革的精神抓工作、促落實，以創新的思路抓重點、促全盤，分工的各項工作都取得了明顯成效，職業技能鑒定《鄉鎮掛職干部鑒定》。一是林業建設邁出新步伐。突出荒山造林這個重點，通過采取強化宣傳教育、加強管護、加大政策扶持力度等措施，提高了全鎮造林綠化水平。全鎮新造林366xx-xx。二是“平安**”建設扎實推進。按照“關口前移，重心下移，強化基層基礎工作”的要求，積極開展矛盾糾紛和信訪隱患的排查調處，建立了排查、反愧調處、回訪“四位一體”的工作機制，保證了矛盾糾紛和信訪隱患及時發現、超前化解，維護了社會穩定。三是財源建設富有成效。圍繞構筑大財源體系，鞏固壯大現有稅源，培植后續稅源，引進外來稅源，健全社會綜合治稅網絡，強化稅收征管，增加了地方財政收入。上半年，全鎮完成地方一般預算收入414xx-xx元，同比增長27.xx-xx，占計劃的6xx-xx。此外，還參加了《征地安置補助費發放辦法》、《農民養老補助費發放辦法》的起草工作，建立起保障農民利益、促進經濟發展和社會穩定的長效機制。

三、嚴于律已，樹立良好形象。掛職期間，該同志能夠嚴格要求自己，帶頭遵守各項規章制度，堅持原則，敢于負責，崇尚實干;堅持求真務實，狠抓落實，深入企業、村莊調研，在“一線”解決問題，以務實的態度和扎實的作風樹立了黨員干部的良好形象。

存在的問題和不足：由于掛職時間較短，到基層深入細致地了解掌握全鎮情況不夠。