第一篇：高莊街道關愛農村留守兒童及基層婦女組織建設調研報告

高莊街道

關愛農村留守婦女兒童及基層婦女

組織建設調研報告

高莊街道位于汶河南岸，與市區隔河相望，轄90個行政村，農村人口約5.6萬人，其中，三分之一的村分布在南部山區。今年以來，在市區婦聯的正確領導和大力支持下，高莊街道婦聯緊緊圍繞黨委中心工作，結合部門實際，克服困難，腳踏實地，認真細致的工作，對農村留守兒童進行調查摸底，并安排部署幫扶活動，利用近兩個月時間對-農村兩委進行換屆過程中，婦聯積極參與，較好的完成女性進兩委的目標任務。

一、留守婦女兒童調查摸底及幫扶情況

區婦聯召開關于農村留守婦女兒童調查摸底會議后，高莊街道婦聯立即向黨委主要負責人匯報。根據實際情況，黨委召開全體機關干部會議，采取領導干部包社區，機關干部包村的方式，安排督促各村進行自查，按照要求填表，并加蓋公章，經調查我街道共有留守婦女126名，留守兒童113名。婦聯根據報表，下村抽查，并建立留守兒童檔案。調查發現，大部分留守兒童其父親長年在外地務工，主要從事建筑行業，父母親共同長期在外務工的7個。外出打工掙錢是家庭經濟收入的主要來源。留守兒童的性格、脾氣和學習成

1績與其他同齡兒童相比，都顯得內向和落后。調查摸底結束后，高莊街道婦聯安排各村婦代會，根據實際情況進行幫扶，動員留守兒童的宗族親戚，以及婦代會成員主要從生產、生活方面給予支持和幫助。與此同時，高莊街道婦聯轉發了區婦聯《關愛留守兒童倡議書》，多方聯系，爭取社會力量，“六一”兒童節前，共有萊蕪市工商局、大鑫珠寶、泰豐針紡服裝總店，市內外企業老板等各界人士帶著現金、書包、書籍等來高莊街道看望困難兒童和留守兒童。通過朋友關系，與萊城區地稅局聯系，在6月1日地稅局7名“愛心媽媽”代表帶著現金和其他禮物走訪看望了紀家莊、老君、前王峪三村的3名留守兒童，給他們送去了關愛和溫暖。

二、農村基層婦女組織建設情況

上一屆，高莊街道90個行政村村兩委女性成員僅28人，大部分村聘任婦女主任，和其他鄉鎮一樣，農村婦女組織建設沒有得到足夠的重視，作用沒有充分發揮。2011年年初，高莊街道黨委結合農村換屆工作，狠抓農村基層婦女組織建設，嚴格要求、嚴格標準，配強、配齊人員，各項工作開展順利。

（一）加大投入，完善硬件設施。今年元旦前，街道投資1萬元，統一制作“婦女之家”匾牌和有關婦女組織建設內容的版面，下發到各村，統一標準，掛牌辦公。各村根據情況換屆后，又對辦公環境和硬件設施進行了改善，使“婦

女之家”更潔凈、更美觀。

（二）充分發揮婦代會職能，積極開展工作。換屆結束后，各村婦女主任由村支部成員或村委委員擔任。無論工資待遇和政治待遇都比以往大幅度提高，不可同日而語。婦代會成員由各村計劃生育小組長擔任，建立健全婦代會組織，對村里婦女工作、計劃生育工作、關愛留守兒童工作常抓不懈，及時化解各種矛盾，促進家庭和諧，維護好婦女兒童的合法權益。

（三）圓滿完成村兩委換屆工作。截止目前，高莊街道85個村完成村兩委換屆工作，兩委干部共336人，其中婦女支部成員30人，婦女村委委員86人，交叉兼職23人，支部書記1人，副書記2人，女性進村委實現100%，其中對仙門村吳翠蓮任支部書記。主要做法：一是領導高度重視，統一思想認識。在今年兩委換屆之前，各級領導高度重視女性進兩委，市區領導來高莊調研，安排部署任務。高莊街道黨委根據農村兩委換屆選舉法和區委區政府制定的兩委換屆實施辦法，制定出嚴密可行的高莊街道農村兩委換屆實施方案，明確規定至少有一名女性進村委，對此召開黨委擴大會議，統一思想認識，嚴格按實施方案去換屆，任何人不得擅自改動。二是廣泛宣傳發動，形成氛圍。換屆前，街道黨委舉辦由機關干部、各村支部書記參加的農村兩委換屆培訓班，明確提出女性進村委，村委至少有一名女同志，各村張

貼標語三到五幅，其中一條是女性進村委的內容。同時，街道安裝宣傳車，在各村利用一周的時間進行廣泛宣傳，發放村兩委換屆女性進村委為主要內容的宣傳單，使女性進村委家喻戶曉，人人皆知。婦聯通過入村談話、打電話、發短信等形式，動員和鼓勵現聘任的婦女主任和優秀婦女進村委，激發他們進村委的決心，增強他們成功的信心。三是克服困難，嚴格貫徹落實方案。農村兩委換屆選舉競爭日益激烈，女性進村委必須有法可依。在選舉過程中，辦事處各指導小組，安排各村選舉委員會，拋除偏見，嚴格按照換屆實施方案，去開展工作，無論從講話材料，還是選票格式都明確提出至少一名女性進村委，從而確保女性進村委的名額，極大提高女性進村委的成功率。四是建立檔案，方便工作。婦聯根據選舉結果，建立女性兩委成員的個人檔案，包括姓名、年齡、文化程度、政治面貌、家庭情況、聯系方式等，加強聯系，方便工作開展。

下一步，我們將按照領導的部署要求，認真舉辦村委干部培訓班，特別進行如何當好一名女村干部為內容的專題培訓，進一步激發農村婦女干部的工作積極性，摸清村內留守婦女兒童的基本情況，強化措施，明確責任，充分發揮好“婦女之家”的作用，推動我處婦女工作更上一個新臺階。

第二篇：高莊街道關愛農村留守兒童及基層婦女組織建設調研報告（xiexiebang推薦）

高 莊 街 道

關愛農村留守婦女兒童及基層婦女

組織建設調研報告

高莊街道位于汶河南岸，與市區隔河相望，轄90個行政村，農村人口約5.6萬人，其中，三分之一的村分布在南部山區。今年以來，在市區婦聯的正確領導和大力支持下，高莊街道婦聯緊緊圍繞黨委中心工作，結合部門實際，克服困難，腳踏實地，認真細致的工作，對農村留守兒童進行調查摸底，并安排部署幫扶活動，利用近兩個月時間對-農村兩委進行換屆過程中，婦聯積極參與，較好的完成女性進兩委的目標任務。

一、留守婦女兒童調查摸底及幫扶情況

區婦聯召開關于農村留守婦女兒童調查摸底會議后，高莊街道婦聯立即向黨委主要負責人匯報。根據實際情況，黨委召開全體機關干部會議，采取領導干部包社區，機關干部包村的方式，安排督促各村進行自查，按照要求填表，并加蓋公章，經調查我街道共有留守婦女126名，留守兒童113名。婦聯根據報表，下村抽查，并建立留守兒童檔案。調查發現，大部分留守兒童其父親長年在外地務工，主要從事建筑行業，父母親共同長期在外務工的7個。外出打工掙錢是家庭經濟收入的主要來源。留守兒童的性格、脾氣和學習成 績與其他同齡兒童相比，都顯得內向和落后。調查摸底結束后，高莊街道婦聯安排各村婦代會，根據實際情況進行幫扶，動員留守兒童的宗族親戚，以及婦代會成員主要從生產、生活方面給予支持和幫助。與此同時，高莊街道婦聯轉發了區婦聯《關愛留守兒童倡議書》，多方聯系，爭取社會力量，“六一”兒童節前，共有萊蕪市工商局、大鑫珠寶、泰豐針紡服裝總店，市內外企業老板等各界人士帶著現金、書包、書籍等來高莊街道看望困難兒童和留守兒童。通過朋友關系，與萊城區地稅局聯系，在6月1日地稅局7名“愛心媽媽”代表帶著現金和其他禮物走訪看望了紀家莊、老君、前王峪三村的3名留守兒童，給他們送去了關愛和溫暖。

二、農村基層婦女組織建設情況

上一屆，高莊街道90個行政村村兩委女性成員僅28人，大部分村聘任婦女主任，和其他鄉鎮一樣，農村婦女組織建設沒有得到足夠的重視，作用沒有充分發揮。2011年年初，高莊街道黨委結合農村換屆工作，狠抓農村基層婦女組織建設，嚴格要求、嚴格標準，配強、配齊人員，各項工作開展順利。

（一）加大投入，完善硬件設施。今年元旦前，街道投資1萬元，統一制作“婦女之家”匾牌和有關婦女組織建設內容的版面，下發到各村，統一標準，掛牌辦公。各村根據情況換屆后，又對辦公環境和硬件設施進行了改善，使“婦 女之家”更潔凈、更美觀。

（二）充分發揮婦代會職能，積極開展工作。換屆結束后，各村婦女主任由村支部成員或村委委員擔任。無論工資待遇和政治待遇都比以往大幅度提高，不可同日而語。婦代會成員由各村計劃生育小組長擔任，建立健全婦代會組織，對村里婦女工作、計劃生育工作、關愛留守兒童工作常抓不懈，及時化解各種矛盾，促進家庭和諧，維護好婦女兒童的合法權益。

（三）圓滿完成村兩委換屆工作。截止目前，高莊街道85個村完成村兩委換屆工作，兩委干部共336人，其中婦女支部成員30人，婦女村委委員86人，交叉兼職23人，支部書記1人，副書記2人，女性進村委實現100%，其中對仙門村吳翠蓮任支部書記。主要做法：一是領導高度重視，統一思想認識。在今年兩委換屆之前，各級領導高度重視女性進兩委，市區領導來高莊調研，安排部署任務。高莊街道黨委根據農村兩委換屆選舉法和區委區政府制定的兩委換屆實施辦法，制定出嚴密可行的高莊街道農村兩委換屆實施方案，明確規定至少有一名女性進村委，對此召開黨委擴大會議，統一思想認識，嚴格按實施方案去換屆，任何人不得擅自改動。二是廣泛宣傳發動，形成氛圍。換屆前，街道黨委舉辦由機關干部、各村支部書記參加的農村兩委換屆培訓班，明確提出女性進村委，村委至少有一名女同志，各村張 貼標語三到五幅，其中一條是女性進村委的內容。同時，街道安裝宣傳車，在各村利用一周的時間進行廣泛宣傳，發放村兩委換屆女性進村委為主要內容的宣傳單，使女性進村委家喻戶曉，人人皆知。婦聯通過入村談話、打電話、發短信等形式，動員和鼓勵現聘任的婦女主任和優秀婦女進村委，激發他們進村委的決心，增強他們成功的信心。三是克服困難，嚴格貫徹落實方案。農村兩委換屆選舉競爭日益激烈，女性進村委必須有法可依。在選舉過程中，辦事處各指導小組，安排各村選舉委員會，拋除偏見，嚴格按照換屆實施方案，去開展工作，無論從講話材料，還是選票格式都明確提出至少一名女性進村委，從而確保女性進村委的名額，極大提高女性進村委的成功率。四是建立檔案，方便工作。婦聯根據選舉結果，建立女性兩委成員的個人檔案，包括姓名、年齡、文化程度、政治面貌、家庭情況、聯系方式等，加強聯系，方便工作開展。

下一步，我們將按照領導的部署要求，認真舉辦村委干部培訓班，特別進行如何當好一名女村干部為內容的專題培訓，進一步激發農村婦女干部的工作積極性，摸清村內留守婦女兒童的基本情況，強化措施，明確責任，充分發揮好“婦女之家”的作用，推動我處婦女工作更上一個新臺階。

第三篇：農村留守兒童關愛和教育情況調研報告

農村留守兒童關愛和教育情況調研報告

農村留守兒童關愛和教育情況調研報告

作為**西部的山區小縣，**縣現有**余萬人，轄21個鄉（鎮）。全縣義務教育階段學校32所和高完中1所。義務教育階段學生20**年**610人、20**年**704人，留守兒童20**年1727人、20**年1891人，20**年留守兒童占義務教育階段學生總數12.9%。近年來，**教育始終堅持“以人為本”的辦學理念，一如既往地把留守兒童的關愛和教育作為學校德育和關心下一代工作的重要內容來抓，認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》、《國務院關于深入推進義務教育均衡發展的意見》、《中國兒童發展綱要（2010—2020年）》和教育部等5部門《關于加強義務教育階段農村留守兒童關愛和教育工作的意見》（教基一[20**]1號）的文件精神，在關愛和教育留守兒童工作方面作了認真的探索和實踐，切實改善了留守兒童的教育條件，不斷提高學校留守兒童教育水平，基本構建了對農村留守兒童的社會關愛服務機制，積極為留守兒童創造和諧的成長空間，讓留守兒童在同一片藍天下快樂、和諧、健康、全面發展。

一、關愛和教育留守兒童工作的具體做法和主要成效

（一）高度重視留守兒童工作。

隨著我縣城鎮化深入發展，進城務工人員不斷增多，出現了大量留守兒童，20**年我縣留守兒童占義務教育階段學生總數12.9%，留守兒童在親情關懷、生活照顧、家庭教育和安全保護等方面面臨一系列突出問題。**縣教育局高度重視留守兒童工作，建立了留守兒童關愛和教育工作領導機構，積極改善農村寄宿制學校辦學條件，充分發揮各中小學校在留守兒童工作中的重要作用。

1.建立了留守兒童關愛和教育工作領導機構。

為加強留守兒童的關愛和教育工作，**縣教育局成立了以局長為組長，副局長和局黨組成員為副組長，各股室負責人和中小學校長為成員的**縣教育局關愛和教育留守兒童工作領導小組。同時，學校也相繼成立了關愛和教育留守兒童工作領導小組，由校長任組長，學校黨政、工、團、少先隊負責人和班主任為成員，明確各部門及班主任、任課教師的責任，形成同心協力、齊抓共管的關愛和教育留守兒童工作機制。

2.關工委組織悉心關愛留守兒童成長。

教育局和學校均成立了關心下一代工作委員會，把關注特殊青少年，關愛留守兒童作為關工委的重要工作內容，努力為留守兒童辦實事，做好事、解難事。

（二）積極改善留守兒童的教育條件。

1.積極改善農村寄宿制學校辦學條件。

針對山區教育工作和義務教育階段留守兒童多的特點，我縣結合“5.12”和“4.20”地震災后重建工作，積極改善農村寄宿制學校辦學條件。一是進一步改善**中學等6所初中寄宿制學校辦學條件，二是把**小學等7所小學**成寄宿制學校。目前，我縣農村寄宿制學校**所，20**年義務教育階段農村寄宿制學生**28人，20**年義務教育階段農村寄宿制學生1064人。

2.改善留守兒童的營養狀況。

全縣實施農村義務教育學生營養改善計劃共有學校31個校點，享受學生約6727人。其中：鄉鎮中心小學23所，在校學生5500人；鄉鎮初中3所，在校學生1021人；村小及教學點5所，在校學生206人。按《**縣20**-20**年農村義務教育學生營養改善計劃食堂供餐模式實施方案》總體目標，我縣從20**年9月起開展農村義務教育學生營養改善計劃食堂供餐模式試點。選定**小學、**小學、**小學、**小學、**小學5所學校為營養改善計劃食堂供餐模式試點學校，享受學生690人。20**年秋季學期開學，計劃新增**小學、****村小、**小學、****村小、**小學、**小學、**小學共7所學校學生營養改善計劃供餐模式轉向食堂供餐，享受學生850人。其余學校到20**年實現營養改善計劃食堂供餐全覆蓋。

（三）加強留守兒童的教育管理

1.建立了農村留守兒童檔案，進一步完善聯系留守兒童制度。

（1）基本建立了留守兒童檔案。全縣建立了留守兒童檔案，包括留守兒童的姓名、性別、出生年月、學校班級、家庭住址、父母外出務工情況及聯系電話、監護人等基本信息。各校以班為單位建立留守兒童花名冊，對留守兒童實行動態管理，為有針對性地開展教育和管理奠定基礎。

（2）探索建立留守兒童聯系卡制度。

案例1 **小學作為**縣規模最大的一所農村小學，目前，有留守兒童177人，分布在全校27個班級中，占全校學生比例**.7%。為了加強留守兒童的關愛和教育工作，學校建立并逐步完善留守兒童聯系卡制度。落實具體聯系責任人，各班班主任負責聯系該班的留守兒童，學校行政人員及領導小組成員有針對性地聯系3名留守兒童，隨時掌握、了解留守兒童的學習、生活和心理等方面情況。

****鄉雙語寄宿制小學進一步完善留守兒童聯系制度和幫扶制度。班主任負責聯系該班的留守兒童，每名教師負責聯系、幫扶一名留守兒童，學校行政人員及領導小組成員有針對性地聯系了2名留守兒童，一名好學生幫助一名學習有困難或行為習慣較差的留守兒童“一幫一”手拉手活動，經常與結隊與幫扶學生談心、交流、溝通，隨時掌握留守兒童的思想、學習、生活情況，并給予一定的指導和幫助，引導他們健康成長。2.廣泛開展思想道德實踐活動。

以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，制定了《**縣二0一四年德育工作要點》（**教發[20**]7號），統一安排布置全縣德育工作。通過各種方式和途徑讓學生牢記24字社會主義核心價值觀，積極推進社會主義核心價值觀教育。充分利用開學畢業、入隊入團、成人儀式等契機，開展有莊嚴感的典禮活動；堅持每周一次的升旗儀式；開展了形式多樣、內容豐富的班、團隊活動，并利用張貼標語、校園廣播、黑板報、學校法制宣傳欄等途徑，對學生進行社會主義核心價值觀教育。堅持以活動為載體切實加強對留守兒童文明禮儀和行為規范養成教育。

狠抓學生一日常規工作，注重培養學生良好的行為習慣，將學生的養成教育納入對學校教育工作的主要考核內容。

3.大力開展法制進校園工作。

結合我縣中小學教育工作實際，**縣教育局制定了《20**年法制進校園方案》（**教函[20**]16號），統一安排布置全縣中小學校開展“法制進校園”工作。基本建立了法制教育制度，各校嚴格按照教育部課程計劃設置要求，上好法制教育課，做到計劃、課時、教材、師資“四落實”。認真抓好青少年學生法制教育第二課堂。組織建立了學校、家庭、社會“三位一體”的法制教育網絡。加強對留守兒童進行安全教育。

案例2 20**年4月上旬，各中小學校利用黑板報開設了班級法制教育陣地，學校同時組織了一期法制教育宣傳專欄。4月中下旬，各中小學校均聘請法制副校長或者司法機關聯系人到學校開展法制教育講座。部分學校還根據實際開展了中小學生法律知識競賽活動。

**縣教育局關心下一代工作委員會把對學生的法制教育列為20**年工作要點，并開展了相關工作。4月21日，教育局關工委組織到新添中學、**小學等學校開展“加強法制宣傳，創建和諧校園”的主題報告會。4月22日，教育局關工委組織到**四小、**小學等學校進行“法制進校園”工作調研。

截至目前，全縣近20000師生無違法犯罪行為發生，廣大青少年學生的行為越來越規范，學生小手牽大手的法制教育活動影響著家長和周圍的鄰居、朋友。

4.加強對留守兒童的心理健康教育。

在雅安市學生心理健康教育中心組的指導下，**縣各中小學校結合地震災后學生心理輔導，加強學生的心理健康教育。增加心理咨詢、心理矯正等教育內容，請相關心理學教師為學生作心理教育講座，使學生的行為偏差和心理障礙得到及時矯正。

案例3 **中學由心理學專職教師陳詩瑞老師在初中部各班開設心理健康教育課，并通過學校心聯小屋、承辦**縣心理健康教育教學研討會和邀請川大心理學師生到校舉辦心理講座等多種途徑多種方式對學校留守兒童進行心理健康教育和心理問題的及時疏導，以培養他們的良好心理素質和健康向上的心態，增強學生的適應性能力和抗挫折能力。

5.加強留守兒童工作的管理。

建立留守兒童教育工作考核機制。教育局把留守兒童的教育管理列入學校工作目標，加強檢查考核。學校和班級每學期對留守兒童教育管理進行總結，定期召開研討會、交流會，不斷總結經驗，探索新的路子；定期對班級、部門和教師進行考評，考核結果納入教師工作業績；加強留守兒童的考核表彰，對各方面表現好和進步大的留守兒童利用“六一”和每期散學典禮進行單項表彰。

6.創新家長學校機制。

通過家長學校、家長會和家訪等途徑，定期對留守兒童家長或監護人進行家庭教育培訓、交流，不斷提高家教水平和監護能力，幫助他們更新家教理念，學習掌握家教知識和方法。聘請法制副校長和社區人士到學校進行專題講座。努力形成學校、社會、家庭教育合力，共同促進留守兒童的健康成長

（四）把對留守兒童的關愛落到實處

1.落實留守兒童幫扶制度，開展“一幫一”手拉手活動。

各校均建立了留守兒童幫扶制度，積極開展“一幫一”手拉手活動。一名好學生幫助一名學習有困難或行為習慣較差的留守兒童，學校要求每位學科教師要經常為學習有困難的學生進行輔導、無償補課、“開小灶”等進行轉差提高工作。

案例4 **四小是一所城鎮完全小學，現有教學班級**個班，學生579人，留守兒童195人，留守兒童占學生總數的33.6%，留守兒童問題正日益凸顯。學校落實留守兒童幫扶制度，大力開展“結對子”活動。班主任組織學生與留守兒童結對子，學習、生活上相互關心和幫助；同時，學校發動教師與留守兒童結對子，一個或幾個教師負責一個村（居委）的留守兒童，對其進行不定期的家訪和生活上的一些關心和照顧，做到定點、定人聯系。

**中學、**一中、**二中、**中學、**中學等學校專門為住校的留守兒童開設晚自習，選排教師進行輔導，宿舍管理人員對住校留守兒童關愛呵扶，嚴格管理。

為了培養留守兒童的學習興趣和特長，各校均成立了興趣活動小組，讓留守兒童根據自己的興趣愛好選擇參加相應的興趣小組。

2.開展人文關愛活動，真情關愛留守兒童。

除了在學習上優先輔導、生活上優先照顧、活動上優先安排外，各學校還要求師生不得歧視留守兒童，要求班主任及科任教師要針對留守兒童的特點，堅持啟發、引導原則，強化行為規范的養成訓練，提高留守兒童的自我管理、自我保護、自我生活的能力，不斷彌補他們親情缺失對其人格健全發展的消極影響。縣教育局號召師生為經濟困難的留守兒童捐衣物、捐學習用品，讓留守兒童感受到學校大家庭的溫暖。各學校依托社區優勢，發揮“五老”作用，讓社區參與留守兒童的教育與管理，如：幫助留守兒童落實解決低保，共同整頓校園周邊環境，嚴禁上網吧等，積極為留守兒童健康成長創造良好外部環境。

3.建設并充分利用愛心書屋和愛心之家。2008年，我縣建成愛心之家7個、愛心書屋6個；20**年已建成留守學生愛心書屋和留守學生愛心之家28所，青少年校外活動中心1個。利用愛心書屋和愛心之家，開展有利于留守兒童身心發展的形式多樣的活動，為留守兒童撐起了一片愛的天空。青少年校外活動中心和學校留守學生之家、留守學生書屋暑期為留守學生開放。

案例5 ****鄉雙語寄宿制小學是**僅有的兩個**、漢雙語學校之一。學校現有學生300余人，其中留守兒童111名，約占全校學生總數的三分之一。在縣教育局、****鄉黨委政府的支持和雅安市教育基金會的援助下，學校準備在鄉政府內建立****鄉建樂村“留守兒童之家”，目前正在進行物資采購，預計于20**年9月建成并投入使用。

4.大力開展各類資助和慰問活動。

構建了以國家助學貸款為主，勤工助學為輔，獎助學金、困難資助等資助體系，全面貫徹落實國家、省、市、縣的“獎、貸、助、補、減免”等資助政策，以“不讓一名學生因為經濟困難而輟學”為工作目標，保障家庭經濟困難學生的基本學習和生活費用。20**年我縣資助留守兒童在內的貧困學生6220人，資助金額達625萬余元；20**年上半年，全縣義務教育階段免學雜費學生數**744人，義務教育階段免學費提供教科書學生數**744人，義務教育階段補助寄宿生生活費家庭經濟困難學生數11**人。

案例6 20**年4月，關愛留守兒童“恒源祥”品牌向全縣100名留守、孤殘兒童發放100件愛心毛衣；章浩龍先生自2010年起，長期資助我縣貧困留守學生，4年來先后捐資30余萬元，共資助我縣貧困留守學生260余人，20**年又為胡長保小學50名貧困留守學生帶來360元/人的關愛助學金。今年上半年，“女市長教育基金”、“自貢市對口資助**縣困難學生”、“章浩龍基金”、“馬來西亞星洲日報”等11項國家、愛心企業和慈善基金已經發放到位，資助總額為**4.11萬元，受惠學生為2082人次； “育英助學計劃”、“微塵基金”、“藍天春蕾女童班”、“音樂之聲 我要上學”、“扶貧移民局資助”、“共青團委尋找幫助困難青少年群體” 6個資助項目已按照上級要求完成資料收集、上報工作，待資金發放到位，屆時，家庭經濟困難學生受助人次將增加約4**人次。

二、存在的主要問題及原因

（一）存在的主要問題。

1.留守兒童的學習普遍較差。父母外出，由于缺乏有效的家庭教育這個重要環節，留守兒童對學習缺乏熱情，進取性、自覺性不強，作業不能按時完成，應付了事，學習成績普遍較差。調查顯示，留守兒童中學習成績優秀的不到 20 %，65 %以上學習成績中等或偏下，部分留守兒童學科檢測成績只有40、50分，逃學、厭學現象比較普遍。2.留守兒童的行為習慣差。大多數留守兒童自我控制能力不強，生活習慣不良，表現在不講衛生、不換衣服、挑食挑穿、亂花錢；有的留守兒童行為習慣較差，在家里不聽代養人教導，頂撞長輩、我行我素，在學校不遵守>規章制度，不服管理，逃學、早戀、抽煙、喝酒、說謊、打架，甚至與社會上一些有不良習氣的成人混在一起??成為了“問題兒童”。

3.留守兒童心理出現偏差，少數留守兒童出現心理障礙。留守兒童大多正是情感、品德、性格形成和發展的關鍵時期，有的出生幾個月或一周歲后，父母就外出務工，長期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關愛，親情失落，產生孤獨感，心理失衡。

案例7 **四小對100名留守兒童進行問卷調查，調查顯示：留守兒童有的情緒消極，表現出性格內向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴躁，上課常常發呆，不愿意回答老師的提問，集體活動也不愿意參加，經常獨自一人躲在一個角落。

4.對留守兒童的關注出現偏差，教育和關愛力度不夠。對留守兒童的教育責任完全推給學校和監護人，鄉（鎮）政府、村社、社區忽略了對留守兒童的關注和教育，對留守兒童的教育沒有形成合力，教育和關愛力度不夠。

（二）主要原因。

1.家庭教育的缺失，使學生產生厭學情緒，學習缺乏熱情，不求上進，學校教育往往處于事倍功半的尷尬境地。留守兒童一旦在某個學習環節跟不上，往往破罐子破摔，厭倦學習、不求上進。

2.監護管理力度不夠。隔代教育徘徊于溺愛的誤區。當前農村剩余勞動力外出務工，父母委托的監護人多是爺爺、奶奶、外公、外婆這些年紀較大的人。**小學對本校留守兒童監護人情況進行調查，監護人是祖父母、外祖父母占56%；無人監護占26%；監護人是其他親戚占18%。作為一個特殊的監護群體，這些老人普遍年齡大，身體差，文盲比例較高，不但在學習上無法給留守兒童切實有效的幫助和輔導，而且由于隔代監護，存在明顯的溝通障礙，教育管理上弊端較多，重“養”輕“教”，過分遷就，甚至放任自流，只“養”不“教”；其次，是托管（新型產業），同時監護幾十個小孩，也只能讓孩子們吃飽，按時上學，他們的表達能力不夠強，對留守兒童的心理需求不夠了解，不能給予他們必要的法律、安全、衛生等方面的基本常識的幫助、指導，不能在學習上、心理上予以輔導。

3.教育方法簡單。一部分留守家長有溺愛和偏愛的傾向，把孩子當“小皇帝”、“小公主”看待。出了問題又是簡單粗暴，動輒拳腳，忽視學生的心理健康和正常人格教育，或者干脆放縱與不管。他們中一些人早出晚歸與社會上閑雜人員來往，沾上小偷小摸惡習或癡迷于電子游戲，光顧不良網吧，整天神智恍惚。

4.溝通難度大，家校聯系少。由于留守兒童的父母長期在外工作，學校老師很難見到孩子父母面對面交流，即便是了解孩子父母的聯系電話，基于學生的數量和學生問題的復雜性，教師也很難做到長期堅持與家長溝通并電話反映學生真實表現和存在的問題。同時，大部分外出務工的父母，由于工作繁忙等原因，很少主動了聯系老師了解孩子在學校情況，導致家庭和學校對于留守兒童的教育與管理的信息溝通不暢。

5.學校教育力不從心。外出務工人員將子女的教育完全寄望于學校教育，而學校教育由于學生多，教學任務重，心有余力不足。非寄宿制學校的留守兒童在學校的時間有限，教師對他們的心理關愛難以顧及，與家長的溝通難以實現，很難為留守兒童提供個性化、針對性的教育，在學習上、生活上難以給留守兒童給予更多的關心和愛護，對那些有問題的留守兒童難以管理。

三、對留守兒童關愛和教育工作的意見和建議

1.高度重視農村留守兒童問題，加大農村教育投入，擴大寄宿制學校的覆蓋面。讓留守兒童集中到學校學習和生活，一是可以解決對留守兒童的教育和監管不力的問題；二是方便學生學習，提高學習的積極性；三是有利于同學間的交流，利于留守兒童發展積極向上、開朗健康的性格和心理；四是可以基本排除留守兒童在往返途中的安全隱患。

2.學校應在留守兒童教育中發揮主導作用。學校繼續加強對留守兒童的教育與管理。一是從生活上和心理上給予留守兒童更多關心和關愛；二是針對留守學生特點，強化行為規范的養成訓練，在教學中加強生存教育、安全教育和法制教育，幫助他們學會自我管理、自我保護；三是通過書信、熱線電話等形式，加強與留守學生家長的溝通，為增進孩子與父母的聯系創造條件；四是大力開展各類資助，竭力幫助貧困留守兒童。

3.加強家庭教育指導，引導家長重視對留守子女的教育。社會各方面應針對留守兒童家庭教育缺失的問題，宣傳普及家教知識，教育進城務工的農村家長認識家庭教育的重要性，明確教育子女的職責。在留守兒童父母回鄉探親時，組織他們參加家長學校培訓活動，召開家長會，引導他們經常與孩子進行情感交流，彌補父母不在身邊給孩子造成的不良影響。同時教育臨時監護人真正負起教養孩子的責任和義務，注重道德教育和行為習慣的養成教育。

4.發揮基層組織作用，構建社會關愛網絡。各鄉鎮、村（居）委會應盡快做好留守兒童檔案的建設工作，全面掌握留守兒童的有關情況，針對各類留守兒童的具體情況采取積極措施，和學校、家庭教育結合起來，更切合實際地解決留守兒童的教育和生活問題。對于那些生活較困難和問題突出的留守兒童要特別關注，建立社區幫扶中心，并組織干部到留守兒童家里慰問，切實幫助留守兒童解決實際問題。要加強農村基層未成年人思想道德教育工作，由村支部負責，統籌鄉村學校的老師、村婦代會、退休老同志、共青團員等各方面力量，給予留守兒童“一對一”的特別關懷，組織他們開展有益的集體活動，培養他們的集體主義精神和良好的行為習慣。讓遠離父母的孩子真正感到“心有人愛、身有人護、難有人幫”，合力營造農村留守兒童健康成長的社會環境。）

第四篇：農村留守婦女情況調研報告

隨著社會經濟與信息快速發展，城鄉一體化進程的不斷推進，社會結構的不斷變化，越來越多的農民工進城務工，尋求增收致富的途徑，給經濟社會帶來發展和提升農民純收入的同時，也衍生出農村“386199”部隊，其中留守婦女這類特殊群體尤其值得關注，她們既是家庭農業生產中的主力軍，也是家庭生活中贍養老人、撫育子女的頂梁柱。為貫徹落實武漢市“

三萬”活動領導小組《關于加強農村“三留守”問題專題調研的通知》精神，結合全市開展“萬名干部進萬村入萬戶”活動，市婦聯成立了由主席掛帥、副主席分管、機關“三萬”工作專班和機關業務部門共同組成的專題調研組，就武漢市農村留守婦女的生存與發展狀況進行了深入調研。通過問卷調查、入戶走訪、實地座談等形式，對武漢市六個遠城區（東西湖區、漢南區、江夏區、蔡甸區、黃陂區、新洲區）留守婦女的婚姻家庭、生產生活、健康安全、發展需求等方面進行了全面調研，具體情況報告如下：

一、全市留守婦女現狀分析

據不完全統計，武漢市有留守婦女32.62萬人，占武漢市女性農業人口總數的17.9%。

1、從年齡結構看：武漢市留守婦女中，20—30歲婦女3.03萬人；31—40歲8.67萬人；41—50歲13.37萬人；51—60歲7.55萬人。調查顯示，31至50歲是留守婦女相對集中的年齡段。

2、從受教育情況看：留守婦女小學文化程度以下5.31萬人；初中文化程度26.02萬人；中專以上文化程度1.29萬人。留守婦女整體受教育水平偏低，年齡越大，受教育水平越低；年齡越輕，受教育水平相對較高。

3、從留守原因看：大多數婦女留守的主要原因是需要照顧家庭、撫育孩子、照料農業生產。具體而言，30歲以下婦女留守的主要原因是生育、照顧孩子；31—40歲婦女留守的主要原因是要照顧日益年邁的父母和撫育正在成長的孩子；40歲以上婦女留守的主要原因是喪失了外出務工的年齡及技能優勢。

4、從家庭結構看：從調查情況看，11.98萬留守婦女家庭中只有一個小孩，20.46萬留守婦女有兩個及兩個以上小孩；大多數留守婦女與老人共同居住，留守婦女除了照顧小孩外，還需要護理老人，由此，贍養老人、撫育子女的家庭義務理所當然的需要留守婦女承擔。

5、從婚姻狀況看：對于婚姻狀況的自我評價，19.42萬留守婦女表示丈夫外出打工后婚姻比較穩定，對婚姻狀況滿意；12.13萬留守婦女認為婚姻狀況一般；1.06萬留守婦女對婚姻狀況明確表示不滿意。

6、從收入情況看：留守婦女家庭與夫妻雙方均在家務農的家庭相比，經濟收入相對穩定，生活相對富足。年收入在1萬元以內的留守婦女有2.05萬，在1—3萬元的有25.44萬，在3萬元以上的有5.13萬。家庭收入以丈夫外出打工收入為主，也有留守婦女在家務農的收入，養家禽和種小菜能滿足自己或家人生活需求，家庭簡單生活資料基本上能夠自給自足。

7、從享受社會保障情況看：31.57萬留守婦女已經參加新型農村合作醫療（新農合），0.84萬留守婦女正在辦理醫療保險，0.21萬留守婦女未參加醫療保險。大多數留守婦女享受了新農合制度，參合率約為97%。7.35萬留守婦女已經參加新型農村社會養老保險（新農保），0.6萬留守婦女正在辦理養老保險，24.67萬留守婦女未參加養老保險，參保率約為22.53%。

留守婦女是生產發展的主力軍、是家庭生活的頂梁柱。打工經濟的發展使留守婦女與丈夫實現了經濟角色的分工與合作，丈夫外出務工，原來由男勞動力或夫妻雙方共同承擔的農活，轉變為基本上依靠留守婦女獨立完成。她們既要承擔農活、家務活，又要贍養老人、撫育孩子。留守婦女已經由傳統家庭中的“半邊天”，轉變成現在家庭中的“頂梁柱”。

二、當前留守婦女生存發展存在的主要問題及其需求

（一）主要問題

調查發現，當前留守婦女普遍面勞動強度較大、精神負擔重、自身素質不高、教育孩子能力較差、文化生活空虛、缺乏安全感等困難。

1、綜合素質較低，發展能力較弱。從受教育情況看，初中及以下學歷者占大多數，留守婦女的文化程度與社會快速發展的需要不相適應。從專業技能看，參加座談的留守婦女代表均表示缺乏生產發展技能。從調查情況看，絕大多數留守婦女既無學歷優勢，又無能力優勢，處于社會的弱勢地位。

2、勞動強度較大，身體健康受損。在丈夫外出務工的情況下，留守婦女既要承擔農活，又要料理家務，有的還要照顧年邁的老人，教育未成年的孩子，勞動強度明顯增加。據座談了解，大部分留守婦女每人需要獨立耕種近5畝農田，有的為了增加收入甚至要耕種10畝。據統計，16.3萬留守婦女表示身體健康，15.65萬留守婦

女健康狀況一般，0.67萬留守婦女身體較差。長期的體力勞動、超負荷的勞動量讓留守婦女們人未老先衰。

3、教育力不從心，孩子缺少關愛。調查發現，大多數留守婦女表示沒有時間和能力輔導子女功課，對孩子的教育和培養僅僅停留在吃飯穿衣上。同時，由于丈夫外出務工，家庭角色缺位，孩子缺少父愛，教育缺位或監護不利，使部分孩子產生自

卑感，心理健康受到影響，孩子缺乏識辨和自我保護能力，容易遭受傷害或惹禍生非。大多數婦女表示教育子女力不從心，教育子女的能力較差已成為留守婦女非常愧疚和擔憂的事情。

4、長期留守在家，患病缺乏照料。據座談了解，留守婦女最害怕的事情就是自己生病，既擔心耽誤農活，又要籌醫療費，還要“愁”無人照料。統計顯示，部分留守婦女反映生病無人照料。留守婦女陳某曾半夜突發腎結石，孩子在校住讀，家中無人照料，不得不撥打本村婦代會主任的電話，婦代會主任及時雇車將其送到鎮醫院醫治，才轉危為安。

5、精神負擔較重，婚姻存在危機。由于常年與丈夫兩地分居，夫妻之間缺乏交流溝通，留守婦女精神負擔較重，婚姻危機較大。部分留守婦女對丈夫在外務工的環境感到憂慮，對丈夫的婚姻忠誠度產生猜疑，但出于對丈夫的經濟依賴而委曲求全。據了解，盡管留守婦女為家庭作出了奉獻，但丈夫幾年不歸、移情別戀的現象還是屢見不鮮。有一定比例的留守婦女對目前的婚姻狀況表示擔憂，有的甚至感到沒有家庭應有的溫馨感，是守活寡。

6、文化生活單一，精神支柱缺失。由于農村經濟社會發展水平所限，留守婦女精神生活比較空虛，文化娛樂活動比較匱乏，部分留守婦女因精神空虛而沉迷于賭博等不良習氣。據調查，選擇看電視為日常主要娛樂活動的最多，其次為打麻將；僅少數婦女參加文藝宣傳隊。留守婦女李某在座談中表示，打麻將已經成為她唯一業余活動，自己寧可起早貪黑趕農活、做家務，也要確保白天打麻將的時間，以打發空虛寂寞。

7、容易受到侵擾，缺乏安全感。由于大量男性勞動力外出務工，農村地廣人稀，村落分布比較分散，治安防范力量較弱，留守婦女易受到侵擾。調查發現，留守婦女特別擔心孩子及家庭財物的安全，在一定程度上缺乏人身和財物的安全感。

（二）主要需求

調查表明，當前武漢市留守婦女最迫切的需求依次是：發展地方經濟、學習生存技能、提高教育子女能力、豐富文化生活。

1、發展地方經濟。留守婦女希望政府加快招商引資步伐，發展本地經濟，提供更多的就業機會，幫助丈夫及自己在家鄉創業與就業。當問到“如果可以在家鄉創業或就業，你還贊成丈夫去外地打工嗎？”大多數留守婦女選擇了“不贊成”。

2、學習技能。一半以上的留守婦女表示發展生產缺資金和技術，希望參加各類培訓來提高自身素質，提高自主創業和發展生產的能力，尤其是31—40歲留守婦女希望通過掌握一門技能，對于未來道路有更多選擇和發展的機會。

3、提高教育子女能力。大部分留守婦女對子女教育力不從心，希望定期組織家庭教育講座活動提高自身素質，提高監護能力和水平，使子女在留守家庭的環境中也能夠身心健全，健康發展。

4、豐富文化生活。座談中，大多數婦女表示農村業余文化生活單一，希望組織文藝宣傳隊，通過扭秧歌、打腰鼓等來豐富留守婦女的文化生活；希望組織維權志愿者講授法律、衛生保健、家庭教育等知識，開展心理疏導、維權服務等。

三、改善留守婦女生存發展狀況的建議

留守婦女是目前農村主要的勞動力資源，是新農村建設的主力軍，只有社會各方面給予留守婦女足夠的人文關愛，讓這個弱勢群體共享發展成果，才能真正推進留守婦女群體和社會主義新農村建設全面發展。

（一）增強留守婦女生存發展能力。仁者授人以漁，這是推動這一特殊群體更好發展的根本途徑。一是建議進一步加大對留守婦女的勞動技能培訓。農業和科技部門要在農業科技培訓中提高農村留守婦女的參訓比例，特別是在送科技下鄉等培訓活動中使留守婦女的參與率達到30%。政府多年來對武漢市農村婦女培訓工作給予支持，保證了每年2期“巾幗科技致富帶頭人”培訓，每期60名農村婦女帶頭人受訓，目前已有2600人次參加了在市農業學校的科技培訓，這批帶頭人在農村基層發揮著較好的示范帶動作用，這一舉措也深受廣大農村婦女的歡迎。建議通過此舉和多年來積累的經驗，加大對農村留守婦女中帶頭人的科技培訓力度，每年增加6期留守婦女帶頭人培訓班，使360名留守婦女參訓受益并發揮示范帶動作用。二是加大對留守婦女的就業創業能力培訓。建議依托勞動部門、武漢市婦女創業中心等有專業資質的部門和單位，舉辦留守婦女創業就業培訓班，通過靈活辦學、送教上門等形式，對有創業意愿、愿意向非農生產領域轉移就業的留守婦女，實施定向、定點、訂單式創業就業技能培訓。三是建議實施農村留守婦女大講堂項目。以提高留守婦女的權益保護、安全自護救護、文明健康生活和科學家庭教育知識等農村婦女急需的內容為主，依托婦聯組織按每場活動經費1萬元預算，每年舉辦50期（場）留守婦女專題講座、咨詢活動、親子活動等，幫助她們掌握必要的法律、安全、生存和教育子女的科學理念和能力，提高留守婦女的自身素質和監護能力。使她們成為有素質、能擔當的好家長、好妻子、好兒媳。

（二）拓展留守婦女生存發展途徑。充分發揮留守婦女在農村生產生活中的積極作用，建議將她們作為新農村環境保潔長效管理隊伍主力軍，由村兩委或婦代會負責巾幗保潔隊的人員推薦和組建，由城管部門負責培訓、指導與管理，并為農村環境衛生的改善提供必要的清掃工具、運輸設備及保潔人員每月每人300元的勞務補貼。此舉一方面可以擴大留守婦女在家門前就業的途徑，并通過保潔工作的適當補貼增加收入；另一方面由所在村留守婦女進行保潔工作，在整治清掃環境衛生的同時，也有利于發揮她們的宣傳和監督作用，激發全體村民的環境衛生意識，更好地體現自己的家園自己愛，自己的家園自己建。前期，市婦聯在全市開展了“巾幗保潔”長效機制的探索與運行，此項試點工作起步早，成效明顯，張學忙副市長參加經驗交流和推介會時對此舉給予了高度的肯定。如何將這一前期摸索的好做法和經驗在全市農村推廣，希望通過這次留守婦女專題調研，將一舉多得的好事辦好。

（三）提高留守婦女的生存發展水平。針對留守婦女在精神交流、文化生活、婚姻家庭、法律意識、安全保障等方面的需求，如何幫她們解難釋惑，我會專題調研工作領導小組，在六個遠城區多次調研座談走訪，尋求問題解決的最佳途徑和方法。一是借鑒農業互助合作社運行模式和經驗，建議建立“農村留守婦女互助組織”。互助形式可以是生活互助、生產互助和公益互助等，大家在體力上互相幫扶，精神上互相安慰，生活上互相關照，緩解留守婦女在生產生活中的壓力，增強留守婦女安全感。如創建示范“婦女之家”，使其成為留守婦女交心談心的場所，規避矛盾風險的安全港灣；通過互助組織定期或不定期開展貼近農村生活的文化娛樂活動，豐富留守婦女的文化生活，鼓勵她們組建秧歌隊、鑼鼓隊、健身隊、合唱隊等留守婦女文藝隊，讓她們精神有所歸依。二是試行留守婦女探親制。制定“探親節”或“探親假”，鼓勵外出打工的丈夫回家團圓，幫妻子分擔農活、與孩子交流親情，或留守婦女赴丈夫打工居住地探望，增進夫妻感情，維護婚姻家庭和諧。充分發揮留守婦女互助組織作用，因地制宜地組織開展“親情之旅”、“鵲橋會”等夫妻親情互動活動，組織部分留守婦女與打工丈夫“零距離”相會，加強留守婦女夫妻之間的情感交流。對探親路途的費用政府給予鼓勵性經濟補助，如報銷路費或部分報銷路費、對打工地相對集中的村民集體包租車等，保證夫妻至少一年兩次團聚的機會。通過互助活動的有效開展，探索留守婦女互助組織在精神交流、文化生活、婚姻家庭、安全保障中的積極作用，引導留守婦女倡導鄰里文明互助，努力形成團結友愛、文明祥和的新風尚，增強留守婦女安全感和幸福感。

（四）提升留守婦女生存發展質量。受醫療條件、生活條件限制，農活家務活繁重，又缺乏丈夫在身邊關照，加之留守婦女衛生保健知識缺乏，其心理、身體健康狀況令人擔憂，特別是婦科病有上升趨勢，建議以今年政府為適齡農村婦女免費進行“兩癌”篩查為契機，把農村留守婦女定期婦科病普查納入公共衛生項目，列入政府“惠民工程”、“健康工程”，并投入專項資金，由衛生部門、婦聯組織牽頭，對武漢市留守婦女實行每2年1次的免費婦檢。或將留守婦女婦科疾病定期檢查列入政府為民辦實事中，費用全額納入新農合報銷范圍。各級婦聯組織和衛生醫療機構要充分發揮“母親健康”快車的作用，積極開展送醫送藥下鄉活動，廣泛宣傳醫療衛生保健知識等。通過建立留守婦女婦科病普查普治服務機制，不斷提高農村留守婦女健康水平，使農村婦女更幸福，農村家庭更穩定，農村社會更和諧。

第五篇：關愛留守兒童調研報告

關愛留守學生

----淺談留守學生教育體系構建

一片葉子只屬于一個季節，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華。今年7月份，我們一行來自湖南第一師范學院的十三位學生，組成了一支下鄉支教的隊伍，來到了株洲市湖口茶陵縣小譚村進行了為期二十天的暑期義務支教活動。

我們的支教地點茶陵縣湖口小潭村，這個村的位置或許就是這條公路的盡頭了吧，看到的地方沒有之前自己想象中的貧困，但我們的支教活動只能在村里的幼兒園來開展，還要借用村領導的會議室作為一個上課教室，這里大部分的年輕人都已外出，剩下在家里的一般都是年邁的爺爺奶奶帶著自己的幾個孫子留守家鄉。

駐村以后，身為師范生的我們，對于本村的留守兒童問題十分關注。在教學工作的開展過程中，一方面在學校我們對孩子們做了相關的了解調查，另一方面我們在課余時間積極開展調研活動，進行了一系列的家訪，對班上情況家庭情況特殊的留守兒童尤為關注，在這個過程中我們掌握分析情況，建立留守兒童檔案。

兒童是祖國的花朵，國家的未來，關愛留守兒童是一件十分值得去做的事情。雖然日復一日，我們犧牲了自己的課余時間和休息日，但是每次看到孩子們收獲知識時天真的笑容，一身的疲倦隨即消失，再苦再累也無怨無悔。我想關愛留守兒童的工作我會一直堅持下去的。

留守學生是指父母雙方同時外出打工，家中的未成年學生由父母委托他人監護或無人監護的兒童。留守學生是中國長期的城鄉二元體系松動的一群“制度性孤兒”，是我國市場經濟發展和城鎮化建設步中富余勞動力向城鎮轉移而催生出來的陣痛。一方面父母為了生活到城里打工掙錢；另一方面，他們又因為種種原因無法將子女帶進城里留在身邊。在不能夠輕易離開工作回不去與不能輕易帶上小孩帶不出雙重矛盾中，留守學生不得不接受“骨肉分離”的現實。

留守學生的生活及家庭教育情況大概有三種：一是隔代監護型85%，即由祖輩--爺爺奶奶、或外公外婆托管的方式;二是親朋監護型10%，即把孩子托給親朋好友，叔嬸、姑舅或要好的朋友。三是自我監護型占5%，即由于沒有上面兩種條件，監護的責任就讓予了孩子自己。由于缺少父母的監護和關愛“盲區”、家庭和學校教育存在“誤區”、社會環境存在“雷區”，留守學生存在著安全、健康、教育等諸多問題，導致性格柔弱內向、自卑心理障礙、寂寞無聊心理、盲目反抗和逆反心理、怨恨父母的心理等，越來越引起社會的關注。

留守學生心理健康教育是一個系統工程，基于對留守學生心理健康問題成因及其分析和對留守學生心理狀況的了解，為了更好地讓那些留守學生健康快樂地成長，特提出以下幾點心得。

一：政策導向：

解決留守學生的最好辦法就是減少留守學生。可喜的是國務院就成立了農民工聯席會議制度，把農村兒童問題也統一規劃；全國婦聯聯合中央14各部門，成立了一個農村留守兒童的專門工作小組，專門來抓農村的留守兒童的情況。現實緊迫的是：

1、降低城市學校門檻讓農民工子女享受到和城里孩子平等的上學機會。

2、加大對農民工學校的投資力度，完善軟硬件建設，提高教學質量。

3、鼓勵社會投資興建這樣的農民工子弟學校，使更多的農民工子女有機會在 父母的關懷下學習生活。

4、發展農村寄宿學校，讓那些學習和生活得不到保障的留守兒童到寄宿學校讀書，給予他們更多的關愛，以彌補他們家庭教育的缺失。

二：家庭方面：

1、慎重選擇。父母外出打工要三思而后行，多考慮考慮孩子，孩子的前途比金錢重要。如果家庭經濟確實困難，可讓文化程度稍高的一方留在家中監護子女，一般以母 親為主，母親心細，有耐心，孩子更愿意與她們交流。父母都外出務工的，如果條件允許，可讓其在打工地接受義務教育。

2、定期“溫馨對話”。在外打工的父母，一定要及時了解子女的近況,一方面利用書信或電話定期與孩子進行交流溝通，讓孩子感到父母的關愛，家庭的溫暖，另一方面向老師和臨時監護人及時了解孩子學習生活等個方面的情況。

3、尋找“代理”，如果家庭經濟確實困難，需要父母雙雙外出務工而祖父母又沒有能力照看孩子的，父母可在親戚朋友中為孩子尋找“代理媽媽”。“代理媽媽”既可以輔導孩子學習，又能夠培養孩子良好的行為習慣，對孩子進行思想道德教育。

三：學校方面：

1、實行留守學生的普查登記。各校在新學期學生報道時將父母外出情況和家庭成員情況逐一進行登記，建立“留守兒童”檔案。記錄“留守兒童”的個人情況和監護人及臨時監護人的情況，準確掌握留守兒童的個人信息，為有針對性的開展教育和管理工作奠定基礎。

2、充分發揮學校教育主陣地的作用。在學校普及實行教職工結對幫扶或學生結對幫扶留守學生制度，建立“留守學生之家”，使留守學生體會到家庭的溫暖。建立健全教師家訪和與留守兒童學生談心制度。定期召開幫扶教師、留守學生、臨時監護人座談會，引導留守學生健康成長。開設親情電話，讓留守學生的父母知道校長、班 主任等老師的電話，加強學校、家長和孩子之間的聯系和交流。

3、營造健康向上的校園文化氛圍。積極開展形式多樣的教育活動，有序的培養學生的文明習慣，組織學生廣泛參加社會實踐活動，把鄉土文化引進課堂，形成有地方特色的校園文化氛圍。建立和推行中小學生綜合素質評價體系，把評價過程變成教育引導的過程，對學生產生約束力，實現由紀律和自律的轉變，為留守學生營造一個寬松和諧的學習環境。在學校舉辦的活動中，多把機會留給留守學生，幫助他們走出自閉的心理障礙，幫助他們改正不良的行為習慣，樹立正確地人生觀和價值觀。

4、開展心理咨詢活動。重視心理健康教育課，建立心理咨詢輔導站。特別是班主任要及時發現孩子的心理問題，與由心理障礙的學生進行交流。及時排除他們心理上存在的問題。幫他們養成健康的，積極向上的心態。

5、注重培訓。盡可能對臨時監護人介紹一些教育孩子的常識，開展一些座談會，讓他們了解孩子，更好的引導和教育孩子。同時，要充分的利用春節外出務工人員返鄉的“黃金季節”，召開家長會。

留守兒童是未成年隊伍里的重要組成部分。留守兒童的健康成長關系到社會的和諧與穩定，是一項現實而艱巨的社會系統工程，我們必須高度重視，相互配合，營造良好的社會氛圍。關注留守兒童的生活現狀，關愛留守兒童的身心健康，才能真正實現農村教育事業的健康快速發展，才能使我們的社會真正實現和諧。

青春有限，選擇無悔。千里之行始于足下，一切的一切都只是一個開始，關愛留守兒童是值得我們去為之奉獻一生的事情。