第一篇：《如何實施有效的管理》學習心得

《如何實施有效的管理》學習心得

社會在進步，醫院在改革，在現代化醫院的組織系統中，護理管理是一門應用性科學，同時也是一門藝術，管理和藝術應有機結合起來。護士長是醫院第一線的護理管理者，其管理水平直接影響護理質量，在一定程度上反映了醫院的管理水平。作為新世紀的護士長，在現代化醫院如何運用管理藝術，是其面臨的新課題。這次通過汪院長的講課《如何實施有效的管理》使我受到了很大的教育和啟發。

自從汪院長調任以來，在他的科學管理下，醫院的面貌也在經歷著驚人的變化：很多以前習以為常的陋習變了，各科室的服務意識強了，工作作風轉變了，從原來的要我做變為現在的我要做，醫院的品牌效應也逐漸推廣開來……這一切，都源于科學有效的管理。

在這次學習中，我們系統地學習了管理的概念與內涵，管理效果的判斷標準，管理的五大職能，管理者的八大任務，管理者的工作點，管理者為人處世的八大原則，管理的方法與工具等內容。

對于我科的具體實際，結合汪院長講的“管理者的八大任務”讓我有了更多的思考

一、要結合科室實際情況和護理實際需要，制定科學規范的護理操作規程，定期組織護士學習討論，不斷充實和完善，要把整體護理的措施努力執行到我們的護理實踐當中

去。

二、要建立健全各項規章制度，加強制度的貫徹執行力度，獎懲分明，獎勵先進，鞭策后進，努力開創一個運作高效，秩序井然的護理工作環境。

三、要努力協調好護理服務與醫療效益的關系，在確保護理服務質量不打折扣的前提下，認真抓好科室儀器、設備、藥品和有關物品開支管理，勤儉持家，最大限度地提高科室的醫護整體效益。

其中在“激勵和培養下屬”中“ 激勵的三大要點”我深有體會。“要有榜樣的作用”一個好的護士長在工作中必須以身作則，率先垂范：護士長要求護士不怕艱苦、講奉獻，自己必須勤奮，做出表率；要求護士具有高度成就感，自己就要刻苦努力有所成就。“精神激勵與物質激勵相結合”“授權與輔導”科室發展了、進步了，護士長不可居功自傲，要歸功于大家，同時對成績突出的護士要給予表揚，同時給予適當的獎勵。出了問題要主動承擔責任，查找原因，吸取經驗教訓，深刻總結，杜絕差錯再發生。對有過失的護士不要一味的批評。如果是普遍存在的問題，可以在晨會上提出使大家共同吸取教訓；如果是個別問題，可以采取單獨談話的形式提醒注意。但對經常的過失，應給予適當的懲罰。護士長要把提高自身素質放在重要地位，平易近人，做好榜樣善于體察護士的痛苦。在工作中護士長要善于發現人才，運

用人才，真正體現人盡其才，才盡其用。而這一點，正是院長講的一定要“知人善用”的具體體現。

在管理者的八大任務中，定目標是非常重要的一個環節。堅持護理質量第一是護理管理的永恒主題，沒有護理質量的保證，“以病人為中心”的護理服務也只是一句空話。所以，護士長應把大部分時間和精力用于護理質量控制管理上，重視規章制度的落實，監督護理人員正確執行各項護理操作常規。通過不定期的質量監控檢查，及時分析欠缺的原因，并提出有力有效的整改措施，以達到持續改進的目標，最終達到安全有效的護理，真正為病人提供高質量的服務。通過這次培訓，收益非淺，我將把此次學習的收獲應用到今后的工作中學習中，不斷加強自身素質，提高管理水平，提高執行力，高質量地完成各項工作任務。，

第二篇：淺談如何實施有效的班級管理

淺談如何實施有效的班級管理

細數匆匆流去的歲月，我已經當了二十多年的班主任。就以六年級學生來說，他們的心理、生理上都在悄悄發生著變化。這個時候，身為班主任，應更加關心他們的身心問題，洞察他們的內心世界，教育方式也要有的放矢，對癥下藥。同時要曉之以理、動之以情，與學生建立起良好的溝通與信任，方能進行有效的教育和管理。我的具體做法是：

一、在勤奮學習中提升班級管理能力

要做好班主任工作,就得多學習，從各種書籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識。每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問題，往往在看到有關文章時迎刃而解。當在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會及時作一些摘抄，這些理論和經驗對我的班主任工作幫助極大。

我深感活學活用班主任工作的經驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效。我曾無意間發現在同事的桌子上放著一本魏書生老師的《班主任工作漫談》，我便如獲至寶，向同事借來后，便如饑似渴地讀了起來，這本書涵蓋了以班主任為主題的全方位教育教學管理指導思想，事例與方法震撼心靈。

對我的班主任工作給與了很大的啟示。我也在班級中開展“無零食周”、“無批評日”、“學習高效日”、“班級管理員”等活動，孩子們的積極性高，班級管理有條不紊。尤其是給那些在學習上不占優勢的孩子提供了許多受表揚的機會，在一點一滴的鼓勵中，他們漸漸變得學習主動、興趣濃厚，學業成績也因此提高，家長、孩子、老師都獲得了一份快樂。

二、在為人師表中提升班級管理的正能量

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師要努力給學生作出榜樣，這是做好工作的前提。榜樣的力量是無窮的，否則就失去了說服力。一名班主任要不斷地加強自身的品德修養，要注意自己的言行，以自己的人格魅力來影響學生。因此我對自己提出了高標準要求，凡是我要求學生做到的，自己首先要做到，而且要比學生做得更好。

“已所不欲，勿施于人”，教師的推己及人讓孩子們如沐浴露。如自己從不遲到、早退、堅持每一節課都認真對待，善始善終，不應付，堅持跟課間操，自習課上從不做與工作無關的事情，大掃除時，我親自動手和學生一起擦玻璃。在我的帶領下，班內形成了一種積極向上的良好風氣。我成了孩子們的榜樣。就是在這些小事中醞釀了我和學生之間深厚的感情。

三、在關愛學生中凝聚班級管理效能

班主任愛學生是全方位的，包括學生的學習，生活的方面；包括優等生、中等生、后進生。無論家庭是富足的，還是貧困的。作為一名班主任，應該對整個班級的任何一個學生都普灑愛的雨露，尤其是后進生、貧困生，更要傾注愛心。

有些教師一味偏愛學習成績好的學生，反而會使他們變得驕傲，變得孤立，也會使他們與其他同學產生一種對立的情緒。我們常常會在馬路上碰見自己曾“倍加呵護”的優等生，卻連招呼都不與老師打一下，而被視為“學困生”的，卻對老師非常的客氣和禮貌。

因此要平等地給班級學生以愛心和包容，只有這樣，在你的班級，學生們才會覺得人人都是你心愛的學生，從而便于我們更好地開展班主任工作。

校園里的角角落落，都有我和孩子們共同成長的花絮：操場上，有我跟孩子們融為一體，為班級的拔河比賽、接力賽而瘋狂，而跳躍；班會課上“安全在我們身邊”、“感恩的心”、“該不該吐這一口痰”、“最受歡迎的男生”、“幫助別人，快樂自己”、“綽號好不好”、“我選擇與誠實握手”等主題引領孩子們在健康快樂中長大。

我覺得老師不但應該用自己的智慧、活力贏得孩子們的喜愛，更應該是善解人意的。在集體舞的排練中，我發現有不少孩子人小心大，講究多，男女生不拉手。針對這些問題給學生進行心理輔導，較多地采用游戲和故事，讓孩子們的心理上消除障礙。

游戲是孩子們最喜歡的，心理輔導最常用的就是游戲，在游戲中滲透道德教育，自然而深刻。在學校的接力賽結束后，孩子們因為沒得第一哭成了一片，我便以此為教育契機，對學生進行了心理教育，一個小小的游戲可以讓那么多學生淺顯地明白一個深刻的做人道理。

功夫不負有心人，辛勤的汗水總會結出豐碩的果實。由于注重班級管理實效，我所帶的班級無論是學習成績，還是班風班貌、學生行為習慣的養成教育，均在同年級前列。

教育工作是美麗的，作為一名班主任，在學習和教育實踐中提升自己，不斷提高班級管理實效，與學生一起成長，共同感受班集體的榮譽，見證他們的成功與進步，我感到很快樂。

我相信，隨著班級管理能力的有效提升，伴隨著學生的成長進步和學校教育教學質量的全面提高，作為一名班主任，我會真正感受到教育的幸福。

第三篇：有效實施企業文化管理

9月28日—29日，以“有效實施企業文化管理”為主題的“～全國企業文化(山東聯通)現場會暨企業文化實戰研討會”在山東濟南隆重召開。此次現場會由中國企業聯合會、中國企業家協會聯合北京大學、清華大學、中國人民大學、南京大學、浙江大學、復旦大學等六所高校共同組織。中國企業聯合會、中國企業家協會執行副會長馮并，山東省人大常委會副主任時立軍，中國聯通有限公司黨組成員、紀檢組長李建國，xx國資委研究室副主任陳國衛、山東省宣傳部副部長劉寶蒞等領導和來自全國各地的200多位企業屆、學術屆、媒體屆代表出席了此次現場會。中國企業聯合會、中國企業家協會黨委書記、常務副理

事長尹援平宣布了《關于授予中國聯通有限公司山東分公司“全國企業文化示范基地”的決定》。

“全國企業文化示范基地”是中國企業聯合會、中國企業家協會在xx國資委等有關部門的指導幫助下，為了充分發揮企業文化在提高企業經營管理水平、增強核心競爭力、促進企業改革和發展中的積極作用，在成功舉辦“全國企業文化年”、表彰“中國企業文化優秀獎”以及總結推廣企業文化建設先進典型和成功經驗的基礎上，聯合北京大學、清華大學、中國人民大學、南京大學、浙江大學和復旦大學等院校，本著“優中選優”的原則，從全國眾多企業文化建設的優秀代表中選取并創建的。中國企業聯合會、中國企業家協會在對中國聯通有限公司山東分公司企業文化建設進行了一系列的考察、調研、審核的基礎上，按照公開、公平、公正的原則，以嚴謹、科學、規范的程序，根據評價指標體系，經評審委員會充分論證、認真評議，最后由中國企業聯合會理事長辦公會審定，決定授予山東聯通為首批“全國企業文化示范基地”，并召開了此次現場會。

中國企業聯合會、中國企業家協會執行副會長馮并在現場會上作了主題發言。他認為，自1995年成立以來，山東聯通按照總部指出的發展綜合性電信業務的指導思想，實施“超越戰略”，通訊網絡規模不斷擴大，各項業務快速增長，整體實力大幅度提升，業務收入、利潤和勞動生產率連年大幅度增長，實現了超常規、跨越式的發展，呈現出了高績效文化與高績效業績的統一、經濟效益與社會效益雙豐收。馮并副會長肯定了山東聯通在以趙沛總經理為核心的公司領導班子帶領下，經過不斷總結、提煉、創新、發展，成功構建的“快為先、優為本、新為魂”為核心的企業文化精髓以及“執行文化”、“人本文化”、“創新文化”的“三維模型”；山東聯通在企業文化建設方面體系清晰，運行有效，真正做到了對流程、制度、行為的干預和影響，有效實施企業文化管理，提升了企業核心競爭力，在企業文化建設方面樹立了典范，具有較高推廣價值。

在現場會舉行的山東聯通“全國企業文化示范基地”揭牌儀式上，中國企業聯合會、中國企業家協會黨委書記、常務副理事長尹援平宣布了《關于授予中國聯通有限公司山東分公司“全國企業文化示范基地”的決定》。《決定》號召全國企業以山東聯通為榜樣，學習、借鑒山東聯通在企業文化建設方面的成功經驗，大力推進本企業的企業文化建設，推行企業文化管理，發揮企業文化功能，提升企業競爭力和經營管理水平，保障企業持續健康發展。

中國聯通有限公司山東分公司總經理趙沛在現場會上介紹了山東聯通企業文化建設的先進經驗、心得體會。近年來，山東聯通圍繞實現企業價值最大化和股東利益最大化，制定了“快為先、優為本、新為魂”的行動綱領，啟動了夯實基礎抓發展、提高效率抓效益發展規劃。山東聯通在企業文化傳承的基礎上不斷創新，逐步形成了以“快、優、新”為個性特征，以“執行文化”、“人本文化”和“創新文化”為平臺支撐的企業文化三維空間。以“快”為核心締造執行文化。以“快”為前提，要求“市場反應快、建設速度快、投入產出快”，具體執行中，緊扣執行、信息化、績效考核三個核心流程；以“優”為核心締造人本文化。對外以客戶為中心，做到網絡質量優、客戶服務優。對內以員工為本，創建學習型企業，培養知識型員工，做到全員素質優；以“新”為核心締造創新文化。以觀念創新為先導，擺脫思維定式，不斷提出管理新思路、研究新技術、推出新業務、實施新方法。趙沛介紹說，山東聯通從創立之初，到如今的持續快速發展，正在經歷從經驗管理到科學管理，再到文化管理的進程。

此次現場會以“案例剖析、模擬實戰、情景培訓、現場體驗、互動交流”等方式，通過企業家報告會、專家評論、與企業家和專家對話、現場觀摩、專家報告會以及與專家自由交流等形式，共同探討：如何建立特有的企業文化目標和運行體系及企業文化管理的實質；企業文化體系如何快速建立；如何提升文化管理水平；文化如何影響、干預組織流程；如何解決母公司與子公司的文化、機制、管理方式的矛盾；企業文化如何工程化實施；企業文化如何獲得職工的認同與共鳴；如何提高職工的職業素質，實現企業文化自覺；如何進行企業文化量化測評；文化落地的路徑；企業文化如何與戰略、其他管理模塊同行等話題。與會代表將通過此次現場會，對“有效實施企業文化管理”這一主題進行更加深入的理解。

第四篇：實施有效管理的幾點要素

實施有效管理的幾點要素

隨著社會的發展和形勢的變化，電力體制改革的不斷深化，供電企業如何實施有效的管理已成為管理者尤其關注的課題。所謂有效管理，就是要根據員工的個性特點，以高度負責的態度為員工實行個性化的成長設計，使員工能從工作中感到成長、責任和成就。1解決員工的基本需求是有效管理的基礎

實施有效管理必須堅持以人為本的原則，把解決員工共同的基本需求作為出發點。作為企業管理者，首先要滿足員工的基本生活條件，適當地增加工資，改善工作環境和工作條件，增加員工福利待遇，組織員工開展有意義的聯誼活動，將員工教育培訓上升為企業的戰略行為，讓員工寓學習于工作中，寓教育于活動中。另外，企業管理者要有親和力，要避免管理方式簡單粗暴，要善于接納員工之間的不同差異，理解和寬容不同員工的心態。2滿足員工不同層次的需求是有效管理的重點

需求是每個員工工作的引擎，人的發展過程中，不同時間，不同年齡，不同階段的需求也有差別，思維方式也有差異。因此，實施有效管理還要針對員工不同的需求采取相應的措施。就企業員工而言，企業不僅僅要為員工提供一份與其貢獻相稱的報酬，使其分享到自己所創造的財富，還要為其提供能適合其發展的上升道路。員工感到非常滿意的因素主要有工作富有成就感，工作成績能得到社會承認，工作本身具有挑戰性，負有更大的權利和責任，在職業生涯過程中能有足夠大的成就。企業管理者要善于挖掘員工的工作潛能，激發員工的內驅力，為他們創造一個施展才華的平臺，在實踐中完善自己，在競爭中展示自己，在奮斗充實自己，以便為個人成長、成就和提升提供保證，使員工致力于自身發展，同時促進企業的進步和發展。3完善激勵措施是有效管理的關鍵

有效的激勵，發展才有動力。實施有效管理，完善激勵措施是一個很重要環節，也是確保管理取得實效的關鍵。

第五篇：有效學習心得

學習《有效教學》后的幾點反思

教學必得有效，實施“有效教學”，悄然成為了中小學教師關注的熱門話題。當我第一次看到 這份材料的時候，我有一個疑問：“難道我們現在的教學沒有效率嗎？“有效教學”當然是有效率的教學，即在相同的教學內容下，用較短的時間讓學生學會，弄懂，而且能夠舉一反三，這是我以一個生物教師的角度對“有效教學”的理解，我認為自己的教學工作就是有效的呀！還用看什么書？可是當我打開這本書，一章一章的看下去，又一次一次對比我自己的時候，我發現了原來我是錯的，我也曾有過“低效教學”甚至“無效負效教學”。只是我自己并沒有察覺而已，這份材料就像是指路燈，對我這個參加工作沒幾年的年輕教師而言，真真正正的上了一堂深刻而又持久的課，給我指引了一條踏上探尋有效教學的職業生涯之路。現在就將我學習后的幾點反思談一下：

第一、關注學生的發展。

首先，教師應以“學生為本”，尊重學生的已有的知識技能和生活經驗，把學習定位成學生對舊知和新知之間的建構，而老師在此之間要給予支持。第二，教師要注重學生全面的發展，而非過高的估計自己所教學科的價值，讓學生不僅是在某一方面某一學科得到發展。第三，師生之間的交流必須建立在平等對話的基礎上，尊重和利用課堂的有益生成，面向全體學生進行教學。教師每一個課堂行為不僅是為教學服務，更是為了學生個性發展服務，使課堂教學往高質量、高價值、高標準發展。

第二、關注教師自身的反思意識。

“有效教學既要讓學生在教師的主導下更主動，也要讓教師在教學過程中提高自己的主導能力”。所以教師必須有反思的意識。我們學校經常會讓寫一些教學案例，或者教學反思，因為教師是在反思中成長的，對教學效率進行反思的過程，也就是教學借助行動研究，不斷探究與解決自身各方面問題的過程，亦即將‘學會教學’與‘學會學習’統一起來努力提高自己教學實踐合理性，使自己成為學者型教師的過程。只有反思，才能讓教師在看似千篇一律的教學活動中有個性的提高，只有反思才能讓教師在思考教學實踐的點滴行動中利用教育學、心理學的知識去建構自身的專業成長所需的知識結構和能力結構。在課后反思中，教師要記錄下課堂生成，課堂精彩，教學敗筆，教學靈感|、學生體會等等，來對自己的日常教學行為進行反思。

第三

關注教學效益，教學過程凸現目標性。

教師的課前預設要考慮各個環節的目標的體現，“只有為教學目標的達成服務的教學環節才是有效環節”，并且對課堂的生成也要有較詳細的預設，這使教師在課堂上明確目標，而不是熟記教材，對待突發事件游刃有余，合理應對，而不是措手不及，亂了陣腳，偏離目標，甚至無所適從。

第四

關注教學過程中師生之間的情緒因素。

在整個教學過程中師生的情緒應是積極，主動并且愉快的，都能體驗到成功的愉悅，這是衡量教學是否有效的情緒特征，也是必要條件之一。因為情緒決定思考。只有在積極的主動的愉快的環境中人的大腦才能高速運轉。

第五 關注所選策略是否最優化。

根據教學的主客觀的條件，比如教學目標，學情，學科特征，教師個性，安排最優化的教學組織形式，教學方法，教學媒體，來為這節課做一個整體規劃，比如對于低段的學生，如果老師采用探究學習的策略，那學生很可能沒有學習的意向，從而使學習變得低效甚至無效，而老師若采取情景教學策略，那學生很可能更樂于走進其中，樂于學習。所以選擇一個好的教學策略是老師的必修之課。因為只有合適的、恰當的、才是最好的。

“盡管現實的環境我們無力去完全改變它，但我們完全可以改變自己的一顆心，探尋出一種真實而有意義的有效教學的生活；我們改變不了大格局，但我們可以改變小環境；我們改變不了他人，但我們可以改變自己；我們改變不了將來，但我們可以改變現在??我們所要做的，絕不是等待上天的恩賜和憐憫，而應該帶著勇氣、智慧、思想和信念踏上探尋有效教學的職業生涯之路”