第一篇：生物選修2生物科學與技術.浙教版

2011屆高三選修2（IB）生物科學與社會高考復習資料

第一章 生物科學與農業

第一節 設施農業

1、提高農業生產效率的途徑：提高基因潛力（雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種等提高產量和保證質量；基因工程育種、細胞工程育種等農業高產、優質及減少農藥、化肥對環境的污染）、控制和改善環境條件（溫度、光照、水分、養分、大氣、土壤等）

2、設施農業的概念：指用一定的設備，在局部范圍內改善和創造適宜的環境，為種植業、養殖業以及其產品的儲存、保鮮提供適宜乃至最佳的條件，從而進行有效生產的農業。目的：減少自然條件對農業生產地制約。

包括（1）設施栽培：利用人工建造的設施進行的農業生產，具有高投入、高科技的特點。主要用于蔬菜、花卉、瓜果等生產，形式由最初的地膜覆蓋、各類塑料大棚到溫室栽培、植物工廠，目前塑料大棚和普通溫室應用最廣泛。設施栽培技術：常用無土栽培（是一種不使用自然土壤而使用人工配置的特定營養液或基質栽培作物的生產技術。裝置一般由栽培床、培養液、供液系統和控制系統四部分組成。營養液中含有栽培物生長所必需的全部礦質元素，包括大量元素和微量元素。無土栽培大體分為無固體基質栽培和固體基質栽培，無固體基質栽培一般稱為“水培”，即根系直接與營養液接觸；固體基質栽培即作物根系固定在基質中，植物通過基質吸收營養。無土栽培優點是生長快、產量高、質量好、清潔衛生等。）、CO2施肥（化學法、微生物分解法、化學燃燒法、裝在鋼瓶內的液態CO2）、熊蜂授粉、環境監測、機械化作業和產品采后處理等技術。

（2）設施養殖：利用現代化的設施和手段，進行規模化的飼養和管理的養殖技術，其專業化、集約化的程度較高。目前，設施畜牧業和設施水產養殖最多。

生態農業的意義：打破了傳統農業生產地域和季節的“自然限制”，不僅產量增長，且保證全年均衡供應，是具有高科技含量和最具活力的產業之一。

第三節優良品種的培育和繁殖（選學，考試不作要求）

第二章生物科學與工業

第二節 酶在工業生產中的應用

1、酶及其類型

1）、酶：活細胞產生，催化作用，降低化學反應的活化能，有機物（蛋白質或RNA）。單位：氨基酸或核糖核苷酸

產生場所：核糖體或細胞核內轉錄

2）、類型：根據分布部位分：胞內酶（多數酶）和胞外酶

根據酶催化的底物分：淀粉酶、蛋白酶、脂肪酶等

同一種酶的來源不同分：枯草桿菌蛋白酶、木瓜蛋白酶等

根據酶催化的反應和所起的作用，將所有的酶系統的氛圍六大類別：氧化還原酶、轉移酶、水解酶、裂解酶、異構酶和連接酶。

3）、酶制劑的生產

酶制劑：為了保持酶的活性，將微生物發酵后的酶液經分離、提純、濃縮或干燥等工藝過程，制備成液態、粉狀或顆粒狀的制品。

優點：反應條件溫和、效率高、污染少

固定化酶：將分離純化的酶固定在非水溶性載體上，使用時將被固定的酶投放到反應液中，催化反應結束后又能將被固定的酶收回，這樣的酶。在一定時間范圍內可以反復和連續使用。常用的酶固定的方法：載體結合法 交聯法包埋法

酶經固定化處理后，穩定性較高，可以長期反復使用，有利于工業生產中轉化反應的連續化和自動化。

2、酶在工業生產中的應用

主要在食品、釀造、制糖、紡織、制革、日用化工和制藥生產及新能源開發中應用，其中淀粉酶（最重要）、蛋白酶、果膠酶、纖維素酶是目前工業生產中常用的主要酶類。

第三節生物工程藥物和疫苗(就對其生產原理Ⅱ類要求)

生物工程，也稱生物技術，通常包括基因工程、細胞工程、發酵工程和酶工程四方面內容

1、生物工程藥物

概念：一般是指利用DNA重組技術或其他生物技術生產的藥物。

如：基因工程藥物；細胞工程藥物；發酵工程藥物；酶工程藥物等。

1）、基因工程藥物：基本過程概述：獲取目的基因→重組質粒→構建基因工程菌→工程菌大規模培養→ 分離提取目的產物（最主要環節：構建工程菌）如利用重組DNA技術讓大腸桿菌生產人胰島素。主要應用于蛋白類藥物（干擾素、白細胞介素、人表皮生長因子、腫瘤壞死因子、促紅細胞生成素等）。

2）、細胞工程藥物

指在細胞水平上的遺傳操作，即通過細胞融合、核質移植、染色體移植等技術，改造并篩選特定的細胞株或細胞糸，再通過規模培養獲得藥物（如奎寧、長春堿、洋地黃、紫草素及人參皂苷等野生藥用植物中物質）。可以將特定的動植物細胞在離體情況下大量培養并從中獲得所需要的產物，更重要的是通過細胞融合、核質移植、染色體移植等技術，將遺傳物質直接轉移到受體細胞中形成雜交細胞，使之具有特殊的功能。如：單克隆抗體技術制成單抗診斷試劑盒、連接上放射性同位數、干擾素等抗癌藥物，制成生物導彈。

2、基因工程疫苗

疫苗：是一類接種后能激發人體免疫反應來抵抗某些傳染病的生物制品

1）、傳統疫苗

減毒疫苗：也稱活疫苗，喪失致病能力,毒性減弱或基本無毒的活菌或病毒（用人工變異使之喪失或從自然界篩選毒性高度減弱或基本無毒）。

滅活疫苗：也稱死疫苗，強抗原病原微生物經過人工大量培養后，用理化方法滅活后制備而成的疫苗。接種量大且需多次接種。

3、基因工程疫苗：

很多疫苗不能用傳統方法制備。

（1）、利用基因工程技術，將病原體的某個或某幾個抗原基因轉入適當的宿主細胞，進行表達，獲得的表達產物，經分離、純化后，用福馬林和AL（OH）3吸附就可以作為疫苗使用。

（2）、利用基因工程技術，將病原體的抗原基因轉移到植物細胞的染色體DNA中，并使其表達，從而培育出生產疫苗的轉基因植物，通過直接食用達到預防和治療疾病的目的。

第三章生物科學與健康

第二節 疾病治療中的生物科學

1、合理使用抗生素

1）、抗生素一般是指由細菌、霉菌或其它微生物在繁殖過程中產生的，能夠殺滅或抑制其它微生物的一類物質及其衍生物，用于治療敏感微生物（常為細菌或真菌）所致的感染。

2）、細菌的抗藥性

抗藥性：是指抗生素在開始使用時能很好地控制疾病，但后來需要加大劑量才能獲得較好的療效（致病微生物對抗生素的敏感性下降了），最后可能抗生素對有的致病微生物來說完全失去了治療效果。在生物體體內產生的對某種物質的免疫能力，使其不能傷害到自己。抗藥性是細菌等微生物本身就具有的一種特性。在生存斗爭過程中，某些細菌基因突變而獲得對抗抗生素的能力。青霉素是通過抑制細菌細胞壁（肽聚糖）的生物合成而起殺菌作用的。少數具有抗藥基因的細菌，或因細胞壁或細胞膜的結構不同于敏感細菌，使青霉素不能進入菌體發揮作用，或是能產生某種酶，使青霉素失去作用。自然條件下自然菌群中具有抗藥性的細菌所占比例很低即抗藥性基因頻率極低（限制細菌生長的因素很多如養料、空氣、水、溫

度等，抗生素也是，抗生素是起選擇作用的，但在自然狀態下，環境中有抗生素的機會并不多，沒有抗生素，其他環境因素的選擇作用增強如高溫，此時具有抗藥性的基因的細菌病沒有競爭優勢，存活下來的個體多數為耐高溫的細菌，結果抗藥基因頻率降低。所以原因是自然狀態下抗生素存在的概率不高。）。

細菌抗藥性頻率增加的原因：隨意地使用抗生素（濫用抗生素）或不按正確劑量使用抗生素或任意縮短用藥時間使部分抗藥性更強的細菌存活下來。若環境有利于具有抗藥基因的細菌生存，必然造成菌群抗藥基因頻率的增大從而表現出抗藥性。此時，只有加大劑量才能獲得更好的療效，這也相對增大了具有更強抗藥基因細菌的存活概率，最終菌群表現出更強的抗藥性，使得抗生素失效。

2、菌群失調和毒副作用

1）、正常菌群：人體皮膚、黏膜及與外界相通的腔道中存在的對人體無害的細菌真菌等微生物。如腸道內的正常菌群形成一層自然菌膜，促進機體抵抗致病微生物的侵襲和定植，對人體起一定的保護作用。有些還能合成維生素供人體吸收。還可以相互配合，降解未被人體消化的食物殘渣，便于機體進一步吸收。正常菌群與人體間、正常菌群各細菌間的關系：保持一定的平衡。濫用抗生素后果：破壞正常菌群間的平衡，比例發生變化，造成菌群比例失調。

2）、毒副作用：副作用如惡心和嘔吐、毒性反應如肝、腎及其它器官損害、后遺反應如鏈霉素引起永久性耳聾、過敏反應如青霉素引起過敏性休克、藥物相互作用引起不良反應、二重感染（病菌抗藥性產生）。

3）、合理使用抗生素的三不原則：

（1）不自行購買。抗生素是處方藥2）不主動要求3）不隨便停藥。減少抗藥性細菌的產生。

3、器官移植：把健康的器官移植到人體相應的部位以替代喪失功能的器官，并使植入的器官迅速恢復功能，起到治療作用。最重要是要確保移植器官存活并迅速恢復功能。

1）、獲得合適的供體器官：選擇供體器官與受體病人HLA（白細胞抗原）差異小的器官移植。主要為避免病人的免疫系統對外源器官發生免疫排異反應，造成移植失敗。

2）、器官保存和移植手術：低溫灌洗保存技術（離體存活24h），解決供血問題（血管縫合）

3）、防止免疫排異（手術前后，降低排異反應強度）：大劑量的放射線（早期，副作用大）和免疫抑制劑環孢菌素。

第四章生物科學與環境

3）、生物入侵：一種生物由原生存地經自然或人為的途徑傳播到另外的地方，損害入侵地的生態系統、生物多樣性，以及人類健康，并影響當地的農、林、牧與漁業生產造成經濟損失和生態災難的過程。能造成危害的外來物種稱為入侵種如鳳眼蓮（水葫蘆）、加拿大一枝黃花等，但外來物種并一定都是入侵種（可能有益）。

生物入侵的途徑：人為有意引入、人為無意帶入、自然入侵

生物入侵的過程：①外來物種引入階段②初期定居與成功建立種群階段（由于個體數量少、缺乏遺傳多樣性，可能形成近親繁殖導致物種退化，是種群發展的瓶頸時期）③遲滯階段（入侵時間短，個體基數小，增長緩慢）④擴散和爆發階段（具有合理的年齡結構和性別比例，并具有快速增長和擴散的能力）。有的生物學家把生物入侵的過程劃分為：三次轉移①從進口到引入，稱為逃逸；②從引入到建立種群，稱為建群；③從建群到變成經濟上有負作用的生物，即入侵種。

生物入侵的預防與控制：采取預防措施(以防為主)、科學引入物種、加強檢疫、提高法律意識、開展有效的治理等

第二篇：生物科學與技術個人簡歷(M推薦)

生物科學與技術個人簡歷(M推薦)

個人簡介

姓名 劉小姐出生年月 1983年4月

性別 女健康狀況 良好

民族 漢族籍貫 山東省煙臺市芝罘區

學歷學位 大學本科

學士學位 計 算 機 熟悉辦公、課件制作軟件

專業 生物科學與技術 英語水平CET-4 求職意向 愿從事與生物技術有關的工作。

聯系方式

電話：

手機：

Email ：

個人履歷

2002.9----2006.6 就讀于山東理工大學生命科學學院

1999.9----2002.6 就讀于煙臺一中

1994.9----1999.6 就讀于煙臺十中

專業課程

無機及分析化學無機及分析化學實驗有機化學物理化學生物化學生物化學實驗植物學動物學微生物學 微生物學實驗遺傳學植物生理學解剖生理學解剖生理學實驗現代生物技術概論細胞生物學 分子生物學分子生物學實驗 多媒體課件制作電子商務專業英語等

公共課程

體育大學英語高等數學A線性代數大學物理大學物理實驗A計算機文化基礎C語言軍事理論思想品德修養法律基礎科技寫作等

選修課程

二外---俄語城市規劃概論城市園林綠地規劃油畫創作心理衛生學女性生理與保健Flash動畫制作電影藝術欣賞乒乓球 等

技能專長

繪畫：國畫、水粉、素描、油畫等。

擅長寫作，曾在院學生會新聞部、晨帆詩社編輯部工作。

熟練運用Word、Excel、Authorware、Powerpoint等軟件，能使用C語言編輯基本程序。課外曾協助老師和獨立作過研究工作，熟悉部分生物技術藥品、儀器、基本原理及流程。論文《關于黑曲霉產纖維素酶能力的研究》獲得大學生“挑戰杯”課外學術科技作品二等獎。畢業論文《產堿性果膠酶細菌的分離純化及其酶活測定》獲得優秀。

個人愛好

讀書、繪畫、下棋、辯論、聽音樂、看電影、講故事等

自我鑒定

性格：沉著穩重，勤學好問，樂觀自信，做事仔細認真，表達能力、適應能力強，有責任心和極強的親和力，具有較強的團隊合作精神。

工作態度:

誠實守信，敬業樂業。沒有最好，只有更好。

榮獲獎勵

2004年11月院大學生辯論賽最佳風度獎

2005年 5月院環保征文二等獎

2005年 3月大學生“挑戰杯”課外學術科技作品二等獎

社會實踐

課余時間從事家教工作，受到家長和學生的好評。

有教師資格證。普通話二級甲等。英語四級。計算機一級。

工作及實習經歷

2003.7青島野外實習

2006.2-2006.6畢業實習

2006．7中國水產煙臺海洋漁業分公司家工廠實習一周2006．8-2007．2煙臺好利潔水性涂料有限公司化驗員

第三篇：生物科學與技術研究所2006工作總結

生物科學與技術研究所2006工作總結

2006對于生物科學與技術研究所而言，進入了建所后的第二個年頭。在這一年，重要的是，我們基本完成了學校要求的建所的近期目標。

一、主要工作情況

隊伍和學科建設

1、注重內涵建設，在2005年建立的六個研究組的基礎上，招聘了博士畢業生6人，以充實各研究組的人員。使各研究組的工作得以實實在在的開展。目前的15位專任教師100%為博士學歷。其中，正高5人，副高4人。此外，雙聘中科院院士1人，在站博士后3人。初步組建了生物所的學科團隊。

2、申報的兩個碩士點——生物化學與分子生物學碩士點和生物化工碩士點2006年獲得批準。

3、圍繞建設和申報生物博士點開展工作。

科研工作

4、成功申報了國家、省部級項目10項。為研究所的學科建設奠定了良好的基礎。其中有：

國家自然科學基金2項55萬

“863”計劃1項80萬

市科委納米計劃專項1項50萬（2005-2006年共2項110萬）市科委基礎性研究項目1項20萬

市科委科技攻關計劃1項20萬

市科委浦江人才計劃1項20萬（2005-2006年共4項80萬）市科委自然科學基金1項5萬

教育部科學技術研究重點項目1項6萬

5、進校科研經費300多萬（不含教育部創新團隊50萬），是2005年的3倍。其中縱向項目經費占89.38%,橫向項目經費占10.62%。人均科研經費近19萬（18.99萬）。

6、以長江學者卿風翎教授領銜的教育部創新團隊得到了批準；同時積極參與了教育部、國家外國專家局聯合實施的“高等學校學科創新引智計劃”（簡稱“111計劃”）項目中東華大學“紡織生物醫用材料科學與技術創新引智基地” 項目的申報；以及教育部生態紡織重點實驗室的申報和組建。

7、發表源刊論文46篇。其中，SCI論文18篇。

8、申請專利14項。

9、學術交流

邀請了加拿大Dalhousie 大學醫學院生物化學與分子生物學系教授Paul Liu等4位海外學者來我研究所作學術報告。

邀請了清華大學崔福齋教授等國內學者來研究所作學術交流。

邀請加拿大圣瑪利大學的Dr.David Cone等教授來我研究室進行科研合作訪問。

所有PI在所內進行學術報告。活躍學術氣氛，有利于學術交叉，開展項目合作。

教學工作與學生思想政治工作

10、研究生培養與教育

指導博士生7名。

指導生物專業碩士生36名，其他專業碩士生18名。

11、本科教學

（1）承擔課程：《生物專業前沿課程》、?微生物學?、《有機化學》、《物理化學》等本科生課程。

（2）指導02屆生物工程專業16名本科學生的畢業論文。

12、我所的研究生大多為調劑生源。專業思想的穩定性有許多問題，這對入學后的教育和管理帶來了難度。針對這一特點，我們請了張友尚院士等老科學家與研究生座談。增強研究生的學習和參與科研的信心。卿鳳翎老師在同研究生溝通的同時，關心研究生的生活，幫助他們解決生活中的實際困難。

領導班子建設、文明單位建設及其他工作

13、堅持“三個興校”，把好建所方向，緊緊抓住發展這個主題。調動全所人員的積極性，堅持“以人為本，為教授服務，使研究人員愉快工作”的辦所方針。14、15、科學決策，民主決策，在重大問題上的決策上注意傾聽廣大教師的意見。進行平安教育。請保衛處消防科同志為我所舉辦講座，進行消防演練。修訂和落實好“十一五”規劃。

16、做好松江校區的整體搬遷工作。全所上下齊心協力，克服各種困難，盡可能減小搬遷給科研帶來的不利影響，在三月份研究所整體搬遷松江生物樓。并且，在很短時間內就開始了科學實驗工作。2006年科研項目的申報，取得了大幅增

長。

二、主要問題和不足及2007年工作目標和任務

根據學校“十一五”規劃，2007-2009年，生物所要努力申報成功生物學博士點。而要達到這一目標，目前的學科隊伍是很不夠的。必須要加快步伐，加大投入，加速發展。研究所成立直屬黨支部后，要投入更多的精力到管理和服務上。向管理中要效益。創造一個積極向上、團結和諧的科研氛圍。

2007年主要開展下述工作，完成以下目標和任務：

1、圍繞建設和申報生物博士點積極開展工作，認真做好“生物醫學工程”碩士點、“生物醫學工程”一級學科博士點和“生物化工”二級學科博士點的申報工作。

2、根據生物科學和技術的發展方向及東華大學的特色，以及我所確定的重點發展方向，進一步組建好研究隊伍。根據申報博士點的方向，加快相關學科方向的人才引進。配備好現有研究組的助手。

3、做好生物所的服務與管理工作。

對研究人員推出考核制度，建立好課題組長考核和聘任體系。出臺好相關管理文件。

4、建立生物科學與技術研究所的科研公共平臺。

5、加強國內外學術交流；提高論文質量；活躍學術氛圍和加大研究所的宣傳力度。推出生物所的網頁。

6、積極做好科研項目的研究和新項目的申請。努力做好在研項目，把握好科研的各個環節。生物所力爭今年科研經費較去年有穩步增長。

生物科學與技術研究所2007年1月8日

第四篇：生物科學與生物工程學院畢業設計(論文)選題原則

附件：

生物科學與生物工程學院畢業設計(論文)選題原則（供教師選題、系或教研室研討，學院學術委員會審核用）

（試行）

一、選題的基本原則

畢業論文（設計）是本科培養計劃中最后一個綜合性、創造性的教學實踐環節，是對學生在校期間所學基礎理論、專業知識和基本技能的全面總結，是對學生綜合能力和素質的全面檢驗，是學生畢業及學位資格認定的重要依據，也是教學、科研、社會實踐三者的重要結合點。參加科學實踐、進行科學研究、撰寫畢業論文，使大學生提高科學素養，學習提出問題、分析問題、解決問題的科研方法；獲得初步的科研能力，樹立創新意識，并使之盡快適應社會需要。做好畢業論文（設計）選題工作是搞好畢業論文（設計）的前提，對保證畢業論文（設計）的教學質量有著直接的影響。合適的課題能使指導教師與學生充分發揮自身的優勢，促使教與學兩方面都得到收益和提高。畢業論文（設計）是教學、科研、社會實踐相結合的一個重要教學環節，為了實現上述目的，提出以下主要要求。

畢業論文選題要遵循以下幾個原則：科學性原則、創造性原則、應用性原則、可行性原則，突出學生動手能力和創新精神的培養。

1.選題應符合本專業培養目標和教學基本要求，使學生在所學專業知識基礎之上能運用所學知識和技能，解決本專業問題或生產實際問題。

2.選題應具有科學性、技術先進性、實用性、工藝性和可行性，優先選擇結合生產、科研、教改、實驗室建設和社會實踐等具有實用價值的課題，減少虛擬題目。

3.選題應在理論與實踐方面具有一定水平，既注重課題內容的先進性和經濟上的可行性，又要符合學生的實際能力；既要有理論分析、設計計算，又有一定的試驗、調研等。課題要保證有明確的任務和研究對象，既能達到對學生培養訓練的目的，又留有發揮學生創造性的余地。

4.題目應力求有益于學生綜合運用多學科的理論知識與技能，有利于培養學生的獨立工作能力。隨著科學技術的發展，不同學科間的互相滲透，互相交叉，應有意識地引導學生勇于接受綜合性課題，以培養學生的綜合能力、自學能力、探索與鉆研能力，以適應未來社會的需求與科技發展的需要。

5.題目的可完成性是指在保證教學基本要求的前提下，使畢業設計在教學計劃規定的時間內，學生在指導教師的指導下經過努力能夠完成。因此，要求課題的選擇要使其工作量和難易程度適當；對于結合生產和科研實際的較為復雜的課題，要求取得階段性成果。

6.題目必須符合本專業所在學科及其研究方向。目前，我院重點發展的學科為：生物科學，其研究方向為資源生物學（保育生物學、生物資源開發利用、生物技術）及基礎教育改革研究；生物工程，其研究方向為天然產物提取、開發應用及工藝設計等，也可在相近的專業選擇合適的題目。

7.選題需提交系、教研室集體討論，以確保畢業論文題目的質量和適當的難度，實施的可行性及題目結果的可預測性。學生自選或自擬題目，需經系、教研室討論，系（室）主任審核同意。

8.下列課題不宜作為學生畢業論文（設計）選題

① 偏離本專業所學基本知識較遠；

② 范圍過專過窄、小實驗項目或簡單的野外調研，不能達到全面訓練目的；

③ 畢業論文（設計）期間難以完成或不能取得階段性結果；

④ 知識陳舊或過時，且多次重復使用的題目；

⑤ 文獻綜述、課件制作類題目。

二、課題的特點與要求

畢業論文（設計）課題的類型基本上可分為：基礎研究、實驗研究、應用開發、調查研究、工程設計。

（1）對生物科學專業教學要求是以培養科學研究和教育教學改革研究的訓練為主，側重對基本科研能力的培養。

（2）對生物工程專業教學要求是以培養生產一線的技術人員和工程師的綜合訓練為主，側重對學生工藝和工程設計能力的培養。

1.基礎研究

學生利用所學知識，在指導教師指導下，對本專業各學科存在的理論問題、前瞻研究等方面開展科學研究，促進該學科的發展。此類研究具有一定的難度，要求教師具有較高的學術造詣。

該類題目以解決科學問題為目的，一般由教授或博士擔任指導教師。在生物科學專業的選題中可占15％左右；在生物工程專業中可側重于應用基礎研究，占5％－10％，不宜比例太大。

2.實驗研究

利用所學的知識，開展實驗方法、實驗材料、分析測試、實驗技術或實驗教學和生產實際中的問題開展科學研究。培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，提高實驗操作技能、觀察記錄和數據處理能力。

該類題目涉及面廣，選題范圍寬，以改進實驗手段為目的，進行顯微觀察和分析測試等。生物科學專業以該類選題為主；在生物工程專業中可側重于工藝流程、實驗方案，分析測試及數據處理等，并控制適當比例，保證題目實驗工作量飽滿。

3.應用開發

利用所學的知識，開展生物資源開發利用研究。包括生物資源有效成分分離提取工藝研究、開發利用方案、產品開發、新產品研制、軟件開發和生產實際中的問題開展研究，為區域經濟建設服務。

該類題目以應用開發為目的，可作為生物科學專業和生物工程專業的主要選題類型之一，以培養學生創造精神和創新意識。

4.調查研究

利用所學的知識，開展動植物本底調查、生態調查、資源調查、生理指標調查、遺傳學調查等。培養學生野外調查工作技能、室內數據分析和處理能力。

該類選題以調查數據為目的，供生物科學專業選用，可占適當比例，注意選題不宜太小，指標不宜單一；生物工程專業一般不采用該類課題。

5.工程設計

此類課題包含面比較廣。面對經濟建設或生產實際的問題，運用所學知識，結合科學技術的最新成果，綜合經濟意識來設計完成新產品、新技術、新工藝方法、新的生產系統和裝置及設備，從而提高產品的質量、數量和經濟效益。

工程設計類以生物工程專業選題為主，側重對學生工程技術和工程設計能力的培養。

三、畢業設計題目分配原則與方法

畢業論文（設計）題目的來源：

（1）指導教師根據科研項目、工程設計任務或新產品的開發研制等課題，從中選出適合學生情況和教學要求的部分。

（2）指導教師為了使學生達到教學基本要求，受到綜合訓練，將生產實踐中收集的材料進行整理、組合、優化擬定題目。

（3）學生在學校、工廠、企業、科研單位進行教育實習和工程實踐的基礎上，結合實際需要擬定有研究開發價值的題目；影響生產的關鍵性工藝或設備方面的題目；接受委托協助研究開發的項目。

（4）學生在科技活動中自立的研究題目及用人單位提供的題目。

課題分配的原則與方法：

原則上1題1人，可獨立完成；個別需要合作的實驗項目或野外調研可1～2人一組，但應有明確分工和主題，分若干個子題目，每人獨立完成其中一題；因材施教，全面訓練；學生與題目雙向選擇。

選題一般由指導教師提出報告，說明其意義、目的、要求、主要內容、前期工作及具備的條件，經教研室集體審定，報院學術委員會審定教師資格和選題質量后，方可列入選題計劃。選題計劃向學生公布后，學生根據自己的情況和興趣申報選擇意向，確定課題分配。

課題分配原則上每位學生獨立完成一個課題，需要幾位學生共同參加的課題，必須明確每個學生應該完成各自承擔的部分，以保證每人都受到較全面的訓練，又具有各自的特點。對綜合訓練不夠的實際課題，指導教師應做適當增補，使其滿足教學要求。同一題目不得使用兩屆以上。

生物科學與工程學院

2006.11.25

第五篇：大學專業介紹之生物科學類2(生物信息技術、生物科學與生物技術、動植物檢疫)

大學專業介紹之生物科學類2（生物信息技術、生物科學與

生物技術、動植物檢疫）

4．生物信息技術

生物信息技術是隨著基因組研究的發展和相關生物數據的爆炸性增長而迅速發展起來的新興交叉學科，它綜合運用生物學、計算機科學和數學等各種知識與工具，研究解決生物信息的獲取、管理、分析、解釋與應用等各方面問題，特別是闡明和理解大量數據所包含的生物學意義。生物信息技術的發展將極大促進對生命本質和疾病機理的了解，并將在生物醫藥研究和相關生物技術產業的發展中發揮越來越重要的作用。

本專業面向生物醫藥研究與生物技術相關產業（包括生物制藥、農、林、牧、漁、環保等），培養掌握生物信息技術相關基礎理論、專業知識和技能，能運用生物信息技術參與生物醫藥研究或解決生物技術相關產業中的實際問題的高級專業人才。

主要課程：包括外語、數理化類、計算機類、生物類、生物信息類、面向應用類等。5．生物科學與生物技術

目標是培養生命科學與醫學發展需要的新型復合型人才。

主要課程：專業課程設置除公共基礎、醫學基礎和臨床醫學的主干課程與臨床醫學專業基本相同外，開設的專業課程有生物物理學、神經生物學、基因組生物學、發育生物學、生物信息學、細胞信號傳遞、實驗動物學、基因工程技術、模式生物研究技術、細胞與組織工程技術等。為擴大學生知識面，還開設了生殖生物學、復雜疾病的分子遺傳學、腫瘤細胞分子生物學、神經精神疾病分子生物學、干細胞與再生醫學等選修課。

畢業去向：通過本專業學習，學生既有醫學基礎理論、一定臨床知識又掌握了生命科學前沿知識和現代生物技術。畢業后可到高等院校、科研院所、大型綜合醫院、及制藥業等單位工作。

6．動植物檢疫

本專業培養具備動植物檢驗檢疫方面的基本理論、基本知識和基本技能，能在國家各級檢驗檢疫部門、動植物產品衛生安全與監督機構、農畜產品生產銷售企業及進出口管理部門從事動植物病蟲害檢驗檢疫及防治、農畜產品及食品衛生安全檢測、動植物保護等方面的技術、管理、教學與推廣的高級科學技術人才。

培養要求：畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：１．掌握動植物有害生物的化驗、檢測、病蟲害防治的基本知識； ２．掌握有害生物的鑒定、識別、監測和控制等方面的方法和技能；３．熟悉國家關于動植物防疫檢疫、動植物進出口檢疫、農畜產品衛生安全流通等方面的方針、政策和法規；４．了解動植物檢驗檢疫理論與技術最新發展動態，了解相近專業的一般原理和知識。

主要課程：有機化學、分析化學、組織切片技術、生物化學、微生物學、植物病理學、動物病理學、動物衛生檢驗學、普通昆蟲學、農業昆蟲學、蟲害檢疫、植物檢疫、農藥學基礎、食品衛生檢驗技術、檢驗檢疫法規等。

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