第一篇：護理專業就業前景調查報告

護理專業就業前景調查報告隨著國際醫療市場對護理專業人員的需求激增,“護士荒”現象已日益突出地擺在各國醫學界面前.未來10年,美國、英國、加拿大、新西蘭、新加坡、日本及全球其他國家將急需200萬護理人才,國際人力資源公司已經把目光瞄準中國.世界性的護理人才資源的短缺,給我國護理人員創造了更多邁出國門、邁向國際市場就業的機會.護理專業被教育部、衛生部等六部委列入國家緊缺人才專業,予以重點扶持.世界衛生組織對各成員國衛生人才資源統計結果顯示,許多國家護理人才緊缺.在我國,護士的數量遠遠不夠,醫護比例嚴重失調.按照衛生部要求,我國醫院的醫生和護士的比例是1:2,重要科室醫生和護士的比例應是1:4.而目前全國 1:0.61的醫護比例遠遠達不到衛生部的要求,與1:2.7的國際水平相差很大,與發達國家1:8.5的比例相差更遠.根據衛生部的統計,到2015年我國的護士數量將增加到232.3萬人,平均年凈增加11.5萬人,這為學習護理專業的畢業生提供了廣闊的就業空間.據業內專家介紹說,護理職業一直是國際上地位較高、薪水豐厚的職業之一.如護士在美國平均年薪達5萬美元,而美國缺護

士30萬人.在澳洲,護士最容易找工作或獲得升遷,同時,只要擁有了澳洲注冊護士的資格,等于拿到了通向英聯邦國家工作的“綠卡”.英、法、德等西方發達國家對護士均有許多優惠的政策.因此,有深厚的專業知識、較高的綜合素質和流暢的國際交流語言的護士在國際上就業、發展前景十分廣闊.隨著我國向老齡化社會轉變,將來從事老人醫學的人才將走俏,保健醫師、家庭護士也將成為熱門人才.我國近年來人口年齡結構呈現老齡化改變,家庭結構卻呈現出小型化趨勢.而隨著人民生活水平的提高,人群疾病譜發生了改變,慢性病護理的需求量增加;人們在重視身心健康的同時,對疾病的預防和自我保健意識也不斷增強,社區醫療保健工作面臨著難得的機遇.目前,國內很多大中城市的醫院都設有涉外門診,而一些合資醫院以及“洋”醫院更是如雨后春筍一般扎根北京、上海等地.所以,如果護理學人才在具備護理學、護理人際溝通、護理禮儀等專業知識外,還能具備一定的外語能力,那么就業選擇將更為寬廣,可以從事在華的涉外醫護服務、國際技術合作交流和資料傳遞等.

第二篇：護理專業就業前景

護理專業就業前景

去美國留學，學習護理專業的同學還是非常少的，護理學專業的畢業生在美國非常緊缺，就業前景樂觀。但護理專業并不容易學習，學制長也非常辛苦，下面為大家詳細介紹護理專業就業前景。

“在護理學中取得一個高級的學歷能提高我對護理學這門學科的全面的了解。這意味著我能更好地幫助我的病人如何預防和對付疾病，這同樣也能使我得到一份更好的薪水。”一位專業護士這個理工碩士的觀點被我們所訪問的護士所普遍認可。

在美國護理專業的高級學歷不僅能使你獲得更好的就業機會，而且能擴大你的知識面，使你有更多的接受挑戰的機會，亦能使你有在此領域中獲得提升的機會。盡管有長時間的值班(有時多達12小時)和額外的壓力，許多護士越來越意識到他們在預防疾病和保健方面所扮演的角色愈發重要。而在另一方面，主要的困難包括工作的不穩定等是由于預算的削減和官僚主義引起的。護士只扮演醫師的助手角色的時代已經過去了。所有受過美國護理專業研究生課程教育的高級實習護士，越來越需要具備過去只是要求醫生才需要的條件，如參加診斷病因考試，寫論文，管理麻醉品和治療普通的疾玻護士的工作變得越來越復雜了。

最后，你會發現護士和臨床醫生的護士的工作范圍非常廣，包括：普通護理，嬰兒保健，成人保健，重病護理，兒童保健，緊急護理，老年醫學，腫瘤醫學，社區保健以及兒科的，外科的，婦產科的，精神病科和婦保科的護理。最后，在管理和商業方面受過訓練的護士管理者是此類職業中增長最快的人。所以說，學習護理專業就業前景還是非常樂觀的，尤其如果畢業后在美國就業，不僅就業面廣，屬于稀缺專業，所以，也有相當大獲得綠卡的機會，所以說護理專業是留學不錯的選擇。

——北大資源研修學院

第三篇：社會工作專業就業前景調查報告

社會工作專業就業前景調查報告

摘要：隨著社會工作的深入發展，他已經從一個不被大家所了解的專業領域走出來，從而被更多的人所接受，兩會的召開，社工委的主席也提出了北京要增加社會工作的崗位5000個，使我們這些學習社會工作專業的學生更加有信心了。但同時。我們也不能忽視他的不完善。隨著我國的社會轉型，適應社會發展需要的社會工作專業教育也逐漸為人們所關注。作為一個新生事物，它必然有更多的不完善之處，必然更需要人們的重視與支持。

報告：中國社會工作教育已經起步，但不成熟，專業地位不穩固，還處于萌芽階段。在這一階段，從學者到學員都是在探索中求發展。西方社會工作專業教育從19世紀末已經開始發展，到現在已經比較完善和健全。而我國是在20世紀70年代末才開始起步，雖然經過20多年的發展，也取得了很大的成績，但仍然沒有成長壯大起來。

社會工作專業教育的發展如同剛剛出生的嬰兒，是極不成熟的，但是正是因為它處于嬰兒時期，所以才更需要大家的關心與呵護，更需要大家的支持與照顧。走出嬰兒期是我們共同的目標，因為它的先天不足所以更需要我們的后天重視。要想實現這一目標，我們就應敢于面對社會工作專業在發展過程中所出現的問題和所遇到困難。

社會工作專業的學生是將來從事社會工作的骨干力量。學生的信心來源于對本專業的興趣以及學校對學生的培養水平。在專家們的調查中我們發現有51.79%的學生對社會工作專業感覺一般，21.05%的學生反映所學課程枯燥無味。我們還發現低年級的大多數學生比高年級的學生對社會工作專業的更感興趣。大多數高年級學生大多是社會工作專業的第一屆和第二屆，他們既是“領頭羊”,又是“實驗品”。因此，面對這門新的專業茫然失措也是可以理解的。總的來說，一門新興的專業能夠得到社會的認可,首先要得到所學者的認知與接納。如果學生自己沒有信心，專業的發展又從何談起？

目前全國有200多所高校開設社會工作專業，每年培養的社工人才約為10000人，盡管按照社會需求，這些人遠遠不夠用，但實際上卻僅有10%-30%的學生選擇了相應的社會工作，其他相當部分則進了機關、企業等單位從事“不對口”的工作。不少社工專業的學生覺得自己“就業前景太不樂觀”了，專家認為，造成這種“不樂觀”的主要原因在于：我們的專業化走在了職業化的前面。就業去向： 民政、婦聯、慈善機構、社會團體機構、社區服務機構、街道辦事處等。職業現狀：社會工作人員，相當于政府的雇員。目前，這一新興專業作為一門職業受到社會的“冷淡”，每年能被民政部錄取成為專業社工的本專業學生不過百分之一二，甚至有的學校該專業的畢業生專業對口率為零。社會工作專業就業率低和公務員考試的火暴從另外一個側面證明，要實現“大市場、小政府”，我們還有很遠的路要走。

據香港中文大學社會工作系林孟秋老師講,他們2001級的畢業生就業率為97%，其中79%是做社會工作的。那么這個比率放到我省又是多少呢？又有多少用人單位需要社會工作者？調查中只有 6.74%的學生表示畢業后愿意從事社會工作。但是即使有學生愿意從事社會工作專業，又有什么地方可以接納他們呢？有49.47% 的學生認為現在社會并未認同社會工作專業。在實習過程中，社會各界對本專業的疑惑已經使我們感覺到了就業的艱難。如何開辟就業渠道，如何讓

學生接納社會工作專業，如何讓社會認可社會工作專業？這一系列問題都有待解決。

就業前景的不太樂觀讓社工委以及社會工作專業的學生和老師都很苦惱，我們苦讀了四年的知識的不到發揮和施展，我們只有積極的改善社工的現狀和環境，只有這樣才能讓更多的人了解社工，從而需要社工。這樣 社會工作的就業也就不成問題了。

目前，北京的社會工作專業本科畢業生尚未走上工作崗位，但是究竟工作應定位在何處，這還需要我們社會工作專業的學生自己來開拓。從實際情況來看，像街道辦事處、居委會、婦聯、工會、民政部門、社區服務中心、勞動就業指導中心、老年人福利中心等都可以作為就業的對象，但關鍵是哪一個部門會向我們敞開大門。社會能否認可是我們就業成敗的關鍵，因此社會工作專業的學生應發揮自身的主動性，多參加一些有關這些部門的實踐，在實踐中展現自己，提高自己，讓他們認可我們的學生。據調查66.11%的街道辦事處及居委會的工作人員素質并不高，而我們正是掌握這方面知識的人員，如果這些部門可以為我們敞開工作的大門，對我們社會工作專業學生來說是一個很好的機會。

我們相信在不久的將來，社會工作將會成為人們生活中不可或缺的一個角色。

第四篇：工業設計專業就業前景調查報告

工業設計專業就業前景調查報告

摘要:隨著中國改革開放的進一步深入,經濟得到了迅速的發展,人們的生活不僅在物質上有了很大的提高,在精神上也有了明顯的改善.豐富多樣的工業產品日益增多,滿足了人們正常生活的需要.但工業設計在中國的發展還處在萌芽階段。

關鍵字：工業設計就業形勢人才需求 態度

一、關于工業設計專業

本專業學生主要學習工業設計的基礎理論與知識，具有應用造型設計原理和法則處理各種產品的造型與色彩、形式與外觀、結構與功能、結構與材料、外形與工藝、產品與人、產品與環境、市場的關系，并將這些關系統一表現在產品的造型設計基本能力。工業設計專業培養具備工業設計的基礎理論、知識與應用能力，能在企事業單位、專業設計部門、科研單位從事工業產品造型設計、視覺傳達設計、環境設計和教學、科研工作的應用型高級專門人才。

工業設計是核心競爭力，工業設計附加值，是因為它可以科學地配置資源，投資少，見效快。工業設計的主旨同可持續發展戰略是一脈相通的。在21世紀，工業設計將成為企業生存的關鍵和核心。商家將切實感受到，如果沒有卓越的產品設計，任何先進技術精良裝備與嚴格的管理都無法創造出精美的商品。

二、工業設計專業的就業形勢

或許大家也都知道，就全國范圍來講，前幾年工業設計作為新興專業，在全國的需求量相對較大，而近幾年來，社會對工業設計專業應屆畢業生的需求越來越少。當然，好的工作崗位也是有很多的，能不能把握這種機會，這就要看個人的實力和機遇了。

現如今工業設計專業在國內還是一個非常年輕剛剛起步的專業，還未能引起足夠的重視，在目前多人才少崗位的情形下，就業形勢前景較為緊張，競爭較為激烈。但是隨著我國人民生活水平的提高，我國的工業設計將會越來越受到重視，將會具有廣闊的市場和就業前景。現在的工業設計行業，大多看重的都是工業設計經驗，學歷可能僅只是作為參考，所謂經驗才是硬道理，一切都是以你的工作能力作為標準，看你的實際工作能力。但以目前的就業形勢之下，大批量的應屆工業設計畢業生涌入社會，參加工作。而以目前的社會的承受能力，顯然是無法容下如此多人。因此，這樣的緊張的供求關系，可見目前的工業設計畢業生

就業情況不容樂觀呀。

三、蘇州地區企業對設計人才的需求

1.設計創新人才要具有良好素質和高度社會責任感

首先迅速掌握新知識的能力，比掌握較多已有的知識更為重要；其次更重要的是能否運用已掌握的知識去進行創新。這就是說，我們不能用過去的標準，以掌握知識量的多少或者以專業經驗多少來評價人才。所謂“創新人才”，應該是不僅掌握知識較多，而且善于學習新知識，并善于運用所掌握的知識去創新的人才。除了這些要點之外，從企業對員工素質的要求中還可以發現，創新人才的優勢在很大程度上表現為事業心、進取心、責任感、協作精神、團隊精神。當代創新活動主要表現為集體性，需要協作精神，與人相處的能力格外重要；同時創新人才的特征也體現為獨立思考、敢于冒險、敢于懷疑和具有挑戰精神等等，即企業家們最看重的“潛力”。這表明創新精神和創新能力不僅僅是一種智力特征，更是一種人格特征，反映的是創新人才的綜合素質。

社會責任反映的是個體與社會的關系,其價值取向是社會的整體利益。而當今不少大學生的社會責任感表現出明顯的向個人利益傾斜的特點,他們并不否認承擔社會責任,可一旦涉及到具體利益時,又往往首先考慮個人得失。對這種情況,我們不能簡單地予以否定,雖然大學生的社會責任感是建立在這種責任認知的基礎之上的,而社會是以無私奉獻的忘我精神作為衡量標準的,但這兩種責任認知是可以調和的。如何適時地提升大學生的社會責任感,使其自覺放棄個人利益主動服從企業、社會需要,這是擺在教育者面前亟待解決的問題。

隨著科學技術的發展和社會的進步，“事”對人的要求越來越高、越來越新，人與事的結合處在動態的矛盾之中。總的趨勢是設計職位對設計人員的智力因素和非智力因素的要求都在迅速提高。

2.具有扎實的設計基本功

扎實的基本功是做好設計的基礎,手繪是設計的一種手段，手繪的過程就是設計師對于一個產品思考的過程，手繪的每一張稿子，每一根線條，每一次修改都會記錄下一個設計師的思索程序，這是現代電腦無法比擬的。當收集到一個成功的案例的所有稿件的時候，無論過多少年，你都能講出當時創作時的每一個細節的思維，這才是一個成功設計師走向成功的階梯和方法。我說這個并不是說其他手段不重要，其他手段也非常關鍵。但現代電腦的普及，已經讓很多的學生丟掉了手中的畫筆，這是不可取的。當然也不能把手繪稿進行“作秀”活動。這也是不可取的。手繪稿終究不如電腦的表現力。誰都喜歡基本技能過硬的學生啊，這

樣帶也好帶，指導也不費力氣，可以很快出成績。我面試就看他的基本技能扎實不扎實。其次強調的是他對現代設計的各種工具和手段的熟悉程度，然后才看創新能力，再次人品要好。

3.具備分析問題與解決問題的能力

善于發現問題、分析問題和解決問題，是設計人員必須具備的基本素質，反映著一個設計師的精神狀態、思想境界、設計修養，體現著設計師的專業水平。敏銳的觀察力，發現美的眼光，展示美的才能，創造并傳播美的能力，以及個人的整體修養（藝術，哲學，史學，音樂等）。要成為一個真正的設計師，需要有設計師的知識技能要求，對于材料學的應用，還有設計師的社會職責，所有這些達到要求，才算一個真正的設計師。

四、端正心態，才能讓你的工業設計之路走得更遠

四年的教育是大多數人對于設計有了一定程度的了解，然而學校與企業在河的兩岸，專業辦得好的學校會熱門些, 這是有志于設計的學生的心中愿望，但這需要基本的生存技能。問題的關鍵是：如何具備工業設計的職業生存技能？ 說到這里，那么我們就要先拋開過于理想的東西，先不要急于表現自己的想法，要入行就先踏踏實實地補一些工程技術方面的東西，去動手多拆一些自己身邊的產品，多問一些為什么？在校其間多去企業，不要說自己是學工業設計的，去做做工人，哪怕是義務的。

所以在我們畢業之際，一定要擺正自己的心態，學會去學習，去聆聽，多多跟前輩們學習，不要好高騖遠，不切實際的期望著自己剛畢業出來入職便能拿到天價的月薪。也不要羨慕別人如何拿高薪什么的，要知道他們能有今天的工資也是一天一天積累下來的，如果你能創造大的價值，你的身價也一定會水漲船高，所以前階段的學習是尤為重要的，少點抱怨多點接受，這樣的職場開端會讓你以后的職場生涯獲益良多。

五、總結

總之設計教育的發展與經濟的發展、科技的進步有著緊密的關系,設計教育也應與時俱進，探討工業設計人才的培養與企業需求的鏈接至關重要。工業設計自上個世紀80年代被引入中國以來,其發展的歷程可謂十分艱難,對于工業設計方面的研究主要在高等院校和學術圈內進行。另一方面,由于經濟危機而引發的這一輪全面產業升級與轉型使得企業對工業設計發展和對設計人才的需求明顯增加。高等院校每年眾多的設計畢業生與企業在這方面適合性人才需求的匱乏形成鮮明的對比,這之間缺少的不僅僅是溝通,更是教育與企業需求之間的鏈接，企業也要加強與高校設計教育的合作，為設計學生提供是實訓基地，或派經驗的設計師到學校與學生溝通互動交流，企業的目的是招到優秀的設計人才，學校借助企業的力量，補充設計實踐方面不足的問題。將企業的需求與設計教育緊密結合起來，才能培養出適合企業需求的合格設計人才。

工業設計專業的有著美好的未來，在國家整個產業模式調整與消費市場不斷開化對產品體驗要求提高的背景下，工業設計專業的就業形勢將會逐漸得到好轉，守得云散見光明。

參考文獻：

1.計學概論.湖南科學技術出版社.2010

2.楊林.中國工業設計的發展現狀與發展策略.湖南科學技術出版社.2010

3.何人可.工業設計史.北京理工大學出版社.2010

第五篇：對外漢語專業就業前景調查報告

對外漢語專業就業前景調查報告對外漢語專業介紹：

對外漢語專業注重漢英（或另一種外語或少數民族語言，以下有關用語作相應調整）雙語教學，培養具有較扎實的漢語和英語基礎，對中國文學、中國文化及中外文化交往有較全面的了解，有進一步培養潛能的高層次對外漢語專門人才，以及能在國內外有關部門、各類學校、新聞出版、文化管理和企事業單位從事對外漢語教學及中外文化交流相關工作的實踐型語言學高級人才。

培養目標

本專業注重漢英(或另一種外語或少數民族語言，則以下有關用語作相應調整)雙語教學，培養具有較扎實的漢語和英語基礎，對中國文學、中國文化及中外文化交往有較全面了解，有進一步培養潛能的高層次對外漢語專門人才；以及能在國內外有關部門、各類學校、新聞出版、文化管理和企事業單位從事對外漢語教學及中外文化交流相關工作的實踐型語言學高級人才。

培養要求

本專業學生主要學習語言學和第二語言教育的基本理論，掌握扎實的漢語言文學基本理論和知識，受到中國文學、比較文學、英語語言文學、中西比較文化等方面的基本訓練，熟練地掌握英語，具有從事語言或文化研究的基本能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力

1．掌握漢語言文學學科的基本理論和基本知識，對有關的社會科學、人文科學與自然科學有一定的了解；

2．掌握對外漢語教學的基本理論與方法，能進行課堂與教學；

3．具有相應的社會調查研究能力、一定的創造性思維能力和初步從事科學研究的能力；

4．有較全面的英語聽、說、讀、寫、譯的能力；

5．了解對外交往的有關方針、政策和法規，具有一定的外事活動能力；

6．了解本學科的理論前沿、應用前景與發展動態。

主干課程

主干學科：中國語言文學、外國語言文學

主要課程：基礎英語、英語寫作、英漢翻譯、現代、古代漢語、中國文學、外國文學、中國文化通論、西方文化與禮儀、國外漢學研究；語言學概論、對外漢語教學概論等。

主要實踐性教學環節：包括參觀訪問、社會調查和教學實習等，一般安排8周左右。授予學位：文學學士。相近專業：漢語言文學、外國語言文學、對外漢語專業。

專業優勢

對外漢語專業為國家控制布點的專業，目前開設有此專業的高校有北京外國語大學、北京語言大學、北京第二外國語學院、上海財經大學、上海外國語大學、四川外語學院、天津外國語學院、浙江大學、華東師范大學、四川大學、中山大學、暨南大學、山東大學、南京曉莊學院、河南師范大學、中原工學院、西北大學、黑龍江大學、陜西師范大學、云南師范大學、貴州師范大學、廣西民族學院、廣西大學等、上海儒森教育進修學校。北京語言大學是我國進行對外漢語教學最著名的高校，是專門承擔對外漢語教學的大學，在我國最早設立對外漢語本科專業，學校的老師大都在國外從事過漢語教學工作。

對外漢語就業前景：

據教育部一項最新統計資料顯示，漢語教學在世界各地呈現出蓬勃發展的趨勢，世界各國中學習漢語的總人數已超過2000萬 人。漢語教學正越來越多地走進國外的大、中、小學課堂。目前，美國、新西蘭、日本、泰國、韓國、加拿大、澳大利亞等國已將漢語成績列入大學升學科目。

由于學習漢語的人數日益增多，許多國家都面臨著漢語教師嚴重不足的局面。所以，學習對外漢語在大學 專業中有著很好的就業前景。在不少國家，中文教師已成為收入頗高、受人羨慕的職業之一。

本科畢業：本科畢業無法進入大學從事外國留學生的教育。但可掛靠對外漢語教育機構，它們不定期給你安排工作；或自己上網上查詢招聘信息，找到需要中文老師的公司或個人，進行應聘；或進入雙語學校進行漢語教育；或出國尋找就業機會。

碩士畢業：從事以上本科畢業能從事的工作；要求不要的大學可以允許進入對外漢語教育學院當老師（畢業學校比較優秀），進行留學生教育工作；或經驗豐富有諸多科研成果和教學經驗者，可申請國家公派，出國教學（條件非常好）。博士畢業：從事以上本科畢業能從事的工作；可進入從事對外漢語教育學院的老師（畢業學校比較優秀者機會豐厚），進行留學生教育工作；或經驗豐富有諸多科研成果和教學經驗者，可申請國家公派，出國教學（條件非常好）。