第一篇：靠什么成為骨干讀后感

靠什么成為骨干讀后感

讀完《骨干是折騰出來的》的這本書，感觸頗深，靠什么成為骨干讀后感。職場的潛規則、進步的必歷路程、心態的調整把握、成功人士的通性、企業的成功導向一一躍然腦海之中。下面我簡單詮釋一下我讀后的的收獲：

一個企業如同一座大廈，骨干就是它的骨架，沒有堅固的骨架，再高的大廈也會一刻崩塌。學校也正如一個企業，只有有了一大批骨干教師，才能在你想退縮的時候，能重新給你鼓起勇氣;在關鍵的時候，才能力挽狂瀾;骨干猶如學校的指路燈，在迷失方向的時候，總能指出一條正確的道路。學校只有有了一批有能力，能全心全意為學校著想的骨干，學校才會把未來的路走得更好。總而言之，一個學校只有有了一批骨干力量，才能立于不敗之地。

那怎么才能成為骨干教師呢?只有經過折騰，才能成為骨干。書中所說的“折騰”具有三個方面的含義：敢折騰才有機會;經折騰才能成長;善折騰才會成功。

首先，要正確對待組織對自己的折騰。組織對你的折騰如書中所說的，合理的折騰是鍛煉，無理的折騰是磨練。對骨干，當然要折騰。想成功的人，成功地企望便時時折磨，想必那也是甜蜜的折磨吧。折騰是一個正常人、成熟的人必定經過的生活，而且他將會伴隨一生。要么你自己愿意過平庸而無味的生活。如新教師有新教師的折騰，骨干教師有骨干教師的折騰。不同的折騰需要上下傳遞，在折騰中感到樂趣。老祖宗早就明了這折磨得含義，幾千年前的孟夫子就說：“天將降大任于斯人也必先苦其心志，勞其筋骨……”，這難道不是折磨?還有“梅花香自苦寒來”，難道這又不是折磨?窮人的孩子早當家講的大約也是這個道理。

其次在工作中要自己折騰自己，讀后感《靠什么成為骨干讀后感》。工作需要有一定的知識作基礎，但同時也需要有豐富的實際經驗。豐富的經驗讓我們能在短時間內使工作上手，知識讓我們對自己的工作有一個實質性的認識，兩者相輔相成，不可或缺。所謂自己對自己的折騰，也就是指如何把自己的工作干得更好。工作干得更好，好在哪?好就是工作質量高、工作效率高。提高工作質量，就要靠豐富的工作經驗，積累工作經驗，并不是所有的事都一定自己親身經歷，這就需要我們自己折騰自己，要在工作中邊干邊學，向先進學習，向老同志學習，向身邊所有人學習，寸有所長，尺有所短，學習他們現成的經驗，學習他們的長處，這里所說折騰就是學習。提高工作效率這就需要對自己的工作要一個足夠的認識，善于總結工作中一些規律性的東西，然后很好利用這些規律來提高工作效率，在保證工作質量的前提下，折騰自己手中的工作。那么這里折騰的意思就是不斷對自己的工作進行總結和研究。我們教師更是如此，做一堂課要反復折騰，備教案、試教、評議、再改教案、再試教，這是真正的折騰，折騰以后，一節好課才會出爐。所以，要成功，要自信，有耐心，必然翻來覆去地折騰!

骨干是折騰出來的，我們要立足當今這個經濟發展大潮之中，要不斷地接受折騰，還要善于自己折騰自己，才能生存地有質量，生活地有意義。

第二篇：30天成為骨干員工 讀后感（定稿）

先做人，再做事

——《30天成為骨干員工》讀后感善璉支行 丁小琴 職業化需從細節做起，“職業化”這個詞，聽起來并不新鮮，不過如果有人要你在一個月之內達到職業化標準，卻是難上加難。穆老師以鮮活的案例生動形象地說明了作為職場人士應該具備的工作行為。很多勵志書籍和培訓課程都告訴你，如果你要成功，你必須做什么。但沒有人告訴你，如果你做了什么，你就一定能成功。穆老師在這一書中巧妙地解決了這一問題。

先做人，再做事，對與專業有關的東西要熟悉和了解。領導或是上面吩咐的事要認真做，并且盡最大努力做好。

優秀員工應具備的十種重要意識應該有許多：即品德意識、服從意識、責任意識、學習意識、快樂意識、主動意識、創新意識和危機意識。

意識決定人們事業成敗的前提和根本。在職場中，作為一名員工，首先要有“員工意識”；要做最優秀的員工，就必須具備“最優秀員工意識”。書中提醒我們要具備良好的品德。職場如戰場，品德優劣決定著一個人的成敗。“小勝靠智，大勝靠德”。一個員工如果有了良好的品德——忠誠、服從、敬業、有愛心、有奉獻精神，他就從根本上“贏”了對手，取得了“大勝”。

工作這幾年我也深深體會到，每個人都有自己的選擇，不能用同一個模式去衡量所有人的成功，不管地位高低，也不管擁有多少財富，只要發揮了自己的興趣和特長，又對社會和他人有益，同時還體驗到了無窮的快樂，這就是做到了最好的自己。又何必羨慕別人，學別人去攀高枝呢？能夠與時俱進，在平凡的崗位上工作卻能體現自己的人生價值，這就是優秀員工。

“知識改變命運，學習成就人生。一個優秀的員工，最大的特點和本質就是追求卓越，不甘埋沒自己。”每個人的成長往往是從零開始。雖然我們處在底部，但這并不重要，重要的是要有良好的心態，勤奮學習，有強烈的責任意識，有明確的目標，遠大的理想，還要有信心和行動走向山的頂點。

要成為眾人期待的角色，從無所用心到心中有人。就是說一定要職業化，一定要做和你身份、職責相符的人！無論做什么都要專業，即便是發個短信或是郵

件，要站在對方的角度思考他的需求！書中列舉的短信、郵件模板都很給力！為何選擇比努力更重要，績效導向、目標第一的工作原則。為工作任務目標為核心，注重實現目標的各個環節。其實就是個態度問題，你是想交差還是想盡責完成任務？

積累成就卓越，在工作中學習，在學習中成長。這個道理很簡單，就是學習，學專業成為某一領域的專家，讓想替代你的人哭去吧！

比別人做多一點！就是讓大家奉獻，多多工作，多考慮一步，看似為其企業、領導付出，其實是為自己多一份機會！只有超額付出才能超值收獲！

上司是你最好的老師，學會與上司相處。其實，這個是我最頭疼的，尤其你的上司還是一個變化無常與你的年齡有較大差距，似乎很多時候都是有代溝的時候，所以如何給他（她）長臉真是門很大的學問。

同事是我們生存的環境。這個無論在學校還是職場，其實都是那么回事。總之勤于做事，樂于助人，而且最好助人都是與工作無關的事！

游刃有余的生存與職場，絕對不是30天30個細節就能搞定的。處處留心，多多觀察和學習不斷完善才是正解！

第三篇：如何成為骨干演講稿

各位同事，大家上午好：

今天我給大家演講的題目叫做成為骨干。我認為骨干之于企業，猶如骨骼之于人體。人體有了骨骼才能立得正、坐得穩。企業有了一批有能力，能全心全意為企業著想的骨干，企業才會有一定的抗風險能力，企業才會把未來的路走得更遠。

那么怎樣才能成為骨干呢？請看黑板，我寫了以下這幾點。

1、做最好的自己；

2、刷新自我；

3、做一個高效的人；4執行第一，其他都是零；

5、時刻向目標靠攏；

6、樹立自己的“招牌”；7充分利用自己的時間；

8、不斷的為自己“充電”；

9、調整心態，控制情緒；

10、經營好人脈；

11、發揚合作精神，實現自我價值。其實這十一點總結起來我用四個字概括，叫做自我管理。想要成為骨干，我們就要學會如何自我管理。

所謂自我管理，是指對自己的目標、思想、心里和行為等進行管理，這是一個組織自己、管理自己、約束自己、激勵自己，并最終達到奮斗目標的過程。李嘉誠認為，自我管理是一種重大責任，在流動與變化萬千的世界中發現自己是誰、了解自己要成為什么樣的人是建立尊嚴的基礎。自我管理是一種靜態管理，是培養理性力量的基本功，是把知識和經驗轉化為能力的催化劑。

我認為如果一個人連自己都管理不好，那么就很難在職場中取得成功。因為每個人能真正完全依賴相信的人只有自己，雖然外在環境和條件可以幫助一個人成長，但促使其實現從平凡到優秀的質變，只能是自身的力量。

有這樣一個故事，有個小孩抓到一只鳥，跑去問一個大爺：“大爺，您看這只鳥是死的還是活的？”老大爺說:“你把鳥放了，這只鳥就是活的；你把鳥捏緊，這只鳥就會死去。你要的答案就在你自己手中。”每個人關于職場未來的答案，也在自己手中。努力做好自我管理，前途才能光明燦爛；放棄了自我管理，也就放棄了對職業發展的把控。無論如何，成敗完全取決于你自己。

第四篇：教師怎樣成為教學骨干

《教師怎樣成為教學骨干》的心得體會

2011年4月10日，工作在教學第一線的我，有幸參加了呼蘭區中小學骨干教師培訓。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。

在本次培訓中我們聽到了專家對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟.順邁校長王偉光對教師怎樣成為教學骨干講的很精辟。讓我受益匪淺。對我以后的教學必將產生深遠的影響。從他身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓學習中淺談幾點自己的感悟。

一、教師要更新教育觀念

王校長的報告，讓我茅塞頓開，現代的教師要具有管理職能，應成為學生潛在品質的開發者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領者；成為課程的開發者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。“學生是學會的而不是教會的”。同時他還闡述了新課程對教師角色的要求，強調教師必須具有高尚師德，轉變教育思想、教育教學觀念、教學理念。使自己成為具有專業化水平和專業能力的教師（專業知識、專業技能、專業情意）。從而以教師專業化為目標推進教師教育改革。一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內容，一是打破，二是重建。即打破傳統的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。

二、在教學活動中，教師要當好組織者

教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發展。

三、加強專業文化學習，做一專多能的教師。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應該具備的。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

四、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。

課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這幾天的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。

五、加強教師的專業倫理。

教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養出有責任心的學生。對于將來走上社會的學生來說，有才無德、有德無才都是不健全的，唯有德才兼備才是社會發展的中堅力量。那么學生的德才除了家庭教育的影響之外，學校教育是重要陣地。教師的言行對學生的潛移默化是不容忽視的，好苗結好果，好苗要靠教師培育。如何在教學中具備良好師德？我想那就是要做一個有良知的教師。中國人歷來崇尚儒道，但在經濟轉型、全球化的今天，浮躁充斥著整個社會，校園也不例外，早已不是一片凈土。所以，這也是從上到下要進行師德教育的重要原因。

做個有良知的教師，對學生需要關心時不會淡然漠視，更不會動輒體罰侮辱孩子幼小的心靈。教師的漠視容易導致學生自卑，影響到他們一生，教師的體罰侮辱更會導致學生心理的不健全。給孩子一點呵護，一點鼓勵，也許會有意想不到的收獲，不是很好的事嗎？

做個有良知的教師，會知足常樂。教師的社會地位不低，待遇不差，如果還要抱怨，只能說明自己的不理智。那些在抱怨中工作、混日子的教師，貽誤了學生的學業，更別提用良好師德去感化、關愛和熏陶學生了。這，不能不說是民族教育的悲哀。

做個有良知的教師，會盡力把每一位學生教好。十個指頭有長短，學生智力各有差異，即使學習成績上不去，有著良好的品德也是教育的成功啊。歧視學生的情況實實在在的存在，這是極不人道的，是對學生尊嚴的踐踏，是對師德的褻瀆。

做個有良知的教師，會不斷學習，跟上教育的步伐。死守著老觀念，用陳舊的知識和方法去教學生，力不從心，這樣的教師為數不少，拖住了教育事業的后腿。如今的學生思維開闊，求知欲旺盛，知識更新加速，社會對知識的需求轉變，等等，所有這些都是對教育者提出了嚴峻的考驗。只有加強學習，和學生共同進步才能不誤人子弟。誤不起啊，一個孩子就是一個家庭的希望，教師有千斤重擔在肩。人無完人，教師也是普通的人，在工作中也會有各種失誤發生，但只要堅持住教師的良知，讓良好的師德影響學生，就是成功了。

這次培訓內容豐富，使我們開闊了眼界。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

第五篇：優秀員工靠什么讀后感

《員工優秀靠什么》讀后感 “感恩既是一種良好的心態，又是一種奉獻精神，當你以一種感恩的心工作時，你會工作的更愉快，帶著一種從容坦然、喜悅的感恩之情工作你會獲得更大的成功。”曾經認為這是句空話毫無意義但在我讀了徐文欽的《員工優秀靠什么》這本書后，對這句話有了正確的認識。這本書不僅告訴我們：現在所處的環境是一個競爭更為激烈的場所，“你不淘汰自己，就要被別人淘汰”、“今天不好好工作，明天就要好好找工作”所以，“做優秀員工”是當今企業對員工的客觀要求；而且選用一個個真實的優秀員工的故事和案例，深入淺出地闡述了不少深刻的人生哲理。細細品完這本書，從自己的職業和工作經歷來咀嚼書中的精華，從心態、服務、品德、能力等方面來闡述了現今企業中的種種問題，為我找到了我的結癥所在。

首先是歸零心態，不能沉迷過去的成就和驕傲中。勇于超越自我，這是一種不斷奮斗的精神，成就新的業績，從零做起，歸零心態，才能贏得更廣闊的發展天地。雖說歸零心態無人不曉，但在工作中，尤其是資歷達到一定程度時，總會因為不能保持平和的歸零心態，而常常在工作中磕磕碰碰，抱怨連篇，使自己的能力被心態縛束，縱使有再大的才華能耐，也不能得到更好的發揮施展。豈不知，阻礙自己進步最大的障礙就是自己沒有正確的工作心態。只有正確認識及具備了歸零心態，才有可能突破自己，挖掘潛能，創造更大的發展空間。

其次是責任心，無論說責任心是情商的核心還是人品的核心，我很認同這樣的一句話：責任心是一切行為的根本，是一切創造力的源泉。責任心具體表現在一個人的行動上，決策中。事業的成敗相當一部分歸因于是否愿意主動承擔自身的責任。責任心不僅體現在事業的成敗，也決定著人生的成敗。它是一種意識，一種動力，能夠激發勇氣克服困難，發揮超常的作用。有責任心的人，不論處在什么樣的職位，什么樣的工作，其工作和人生都是快樂而成功的，而沒有責任心的人，處在任何位置，也只能在計較和抱怨中遺憾完成自己的人生。

最后是合作，單打獨斗難成事，不要將自己孤立與團隊之外。工作中，要堅持將團隊利益放在第一位，以大局為重。要尊重團隊里的每一個人，與人為善，以誠相待，相信自己的合作者互相彌補，互相配合要堅持團隊至上，大局為重。

感謝領導向每位員工推薦這么一本好書！讓我及時明白了很多道理，在以后的工作中我會更加努力，實現自己的價值。