第一篇：東北師大真題

中國古代史

1998年:

一、名詞（共８題，每題５分，計４０分）

１、二里頭文化 ２、彌兵之會 ３、九品官人法 ４、大索貌閱 ５、《過零丁洋》 ６、花石綱 ７、斡難河源會議 ８、北南面官

二、簡答（共２題，每題１０分，計２０分）

１、唐代中央官制的基本結(jié)構(gòu)與特點。２、明代中葉賦役制度改革的原因、措施及影響。

三、論述（共２題，每題２０分，計４０分）

１、戰(zhàn)國時期百家爭鳴局面出現(xiàn)的原因及其局限性。

２、清代對周邊少數(shù)民族的統(tǒng)治政策、措施及作用。

1999年：

一、名詞（共８題，每題５分，計４０分）

1、烈山氏

2、《九刑》

3、昆陽大捷

4、《答手詔條陳十事》

5、領(lǐng)戶分封制

6、香軍

7、利馬竇

8、逃人法

二、簡答（共２題，每題１０分，計２０分）

１、商代科學文化發(fā)展的主要成就。２、李自成結(jié)局研究的諸家觀點及主要根據(jù)。

三、論述（共２題，每題２０分，計４０分）

１、唐后期中樞政制的演變。２、陽明學派的主要哲學思想及時代影響。

99年: 名詞解釋：

1、屈家?guī)X文化

2、庚戍土斷

3、永徽律

4、經(jīng)總制錢

5、王守仁

6、木蘭秋

8、地丁銀

簡述:1。西周的職官設(shè)置2簡述黃宗羲的政治哲學思想

論述:1。十國的歷史地位2。論清王朝的民族政策及其歷史作用

2001年：

一、名詞（共８題，每題５分，計４０分）

1、良渚文化

2、國人

3、太康

4、耶律楚才

6、西廂記

7、大名通行寶鈔

8、堂子

二、簡答（共２題，每題１０分，計２０分）

１、漢代中央官制基本結(jié)構(gòu)與特點。２、比較明太祖與明成租對待宦官政策的不同。

三、論述（共２題，每題２０分，計４０分）

１、唐宋法律制度的演變。２、清前期的民族政策。

03年:一:名詞解釋:

1、仰韶文化

2、西晉占田制

3、慶歷新政

4、夢溪筆談

5、村社制度

6、胡藍之獄

二:西周宗法制度的主要內(nèi)容和作用

三:西漢昭宣中興的措施和作用

四:唐朝兩稅法的來源內(nèi)容和評價

五:五代十國時期歷史發(fā)展的 主要特點

六:明初恢復(fù)經(jīng)濟的措施和作用

七:清朝入關(guān)初政治措施及其利弊分析

04 年：名詞解釋:1姓氏2百家爭鳴3五銖錢4九品管人法5蘇頌6 宣政院簡答:1。春秋時期社會生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的變遷

2。簡述漢武帝的中央集權(quán)措施 3。劉宴的理財措施

論述題: 1。試說明地理環(huán)境對中國歷史的影響

2。試分析秦統(tǒng)一六國的原因 3。談?wù)勀銓χ袊鴼v史上資本主義萌芽問題的看法

06年初試

一、中國通史

一卷（中國古代史）每題20分

1、簡述西周分封制到郡縣制的演變過程。

2、佛教的傳入及本土化過程。

3、簡述契丹政治軍事制度以及其特點。

4、簡述清朝由勝到衰的過程及并分析原因。二卷（中國近現(xiàn)代史）

一名詞解釋（每題5分）：

1、四書五經(jīng)；

2、乾嘉學派。

二簡答題（每道10分）：

1、什么是幸酉政變？

2、簡述五四新文化運動的特點。三分析題（每道20分）

1、評價洋務(wù)運動。

2、分析第三國際對中國革命的影響。

二、世界通史

一卷世界古代史、歐洲中世紀史

一名詞解釋（每題5分）

1、提洛同盟；

2、奧托特權(quán)。

二論述題（20分）雅典時期的民主政治表現(xiàn)

三簡答題（每題10分）

1、大流士改革的內(nèi)容及意義。

2、日本大華改新的內(nèi)容及意義。二卷世界近現(xiàn)代

一 名詞解釋（每題6分）

1、南特赦令；

2、光榮革命；

3、大覺醒運動；

4、睦鄰政策；

5、聯(lián)合國家宣言。

二 簡答題（每題10分）

1、文藝復(fù)興時期人文主義的主張（內(nèi)容）。

2、英國三次會議改革與基本內(nèi)容和意義。

3、遠東戰(zhàn)爭策源地的形成三論述題（每題20分）

1、比較英國大革命與法國資產(chǎn)階級革命的異同點。

2、羅斯福新政的內(nèi)容及意義。06年加試

一、西方史學理論（每題25分）

1、簡述修昔底德的史學思想和理論。

2、塔西拖的史學思想和理論。

3、美國特納的邊疆史學思想和理論。

4、你是如何理解克羅齊所說的：“一切歷史都是當代史”的。

二、歷史文獻

一名詞解釋（每題三分）

1、記注和撰釋；

2、《史記》三家注；

3、會要；

4、文獻；

5、《通典》。

二句讀（15分）

本文摘自趙淡元編的古籍介紹中的一大段話（未加標點斷開），然后叫你把文章斷開。三翻譯（20分）

本文摘自趙淡元編的古籍介紹中的一大段話，然后叫你把那些劃有橫線的內(nèi)容給翻譯出來。四用你所學的史學思想方法、史學知識對下面的材料進行評論（50分），下面有2篇材料，你任選一篇來評論。2篇材料均摘自趙淡元編的古籍介紹。

06年復(fù)試（筆試）

一對下面這段話進行句讀、然后翻譯，然后寫一篇關(guān)于中庸方面的不少于500字的小論文（50分）子曰天下國家可均也爵祿可辭也白刃可蹈也中庸不可能也

二1——4題任選三道做，5、6題任選一道做。（每題均25分）

1、簡述戰(zhàn)國各國變法。

2、論述漢武帝的輪臺昭的原因及意義。

3、唐朝兩稅法的內(nèi)容及意義。

4、簡述宋朝科舉制度。

5、簡述明清商品貨幣經(jīng)濟發(fā)展水平及原因。

6、評價康雍乾盛世。

東北師范大學1998年碩士研究生入學考試:世界上古史、中古史

一、解釋下列名詞（每題５分，共３０分）

1軍事民主制 2僭主政治 3貝希斯敦銘文 4穆罕默德 5神圣羅馬帝國 6御家人制度

二、簡答（每題１０分，共４０分）

１、簡述馬略軍事改革的內(nèi)容及后果。２、簡述大流士改革的內(nèi)容和意義。

３、簡述拜占庭軍區(qū)制的特點及其歷史地位。４、簡述自由大憲章的內(nèi)容和意義。三，論述（每題１５分，共３０分）

１、試述古代希臘城邦衰落的原因和表現(xiàn)。２、試比較亞歐五大封建文明產(chǎn)生和發(fā)展的特點。

東北師范大學1999年碩士研究生入學考試:世界上古史、中古史

一、解釋下列名詞（每題５分，共３０分）

1、軍事民主制

2、喜克索斯人

3、四諦

4、笈多王朝

5、御家人制度

6、漢薩同盟

二、簡答（每題１０分，共４０分）

１、簡述《漢謨拉比法典》的特點。２、簡述馬略軍事改革的內(nèi)容和意義。３、試述十字軍東侵的原因和主要經(jīng)過。４、試述基輔羅斯國家的形成。

三、論述（每題１５分，共３０分）１、試述希臘城邦的特點。２、試論阿拉伯伊斯蘭文化的歷史地位。

東北師范大學2001年碩士研究生入學考試:世界上古史、中古史

一、解釋下列名詞（每題５分，共３０分）

1、血緣家族

2、漢謨拉比

3、荷馬史詩

4、凡爾登條約

5、馬丁路德

6、破壞圣像運動（尼德蘭）

二、簡答（每題１５分，共３０分）

１、馬略軍事改革內(nèi)容及意義。２、新航路開辟的后果。

三、論述（每題２０分，共４０分）

１、論述人文主義的特征。２、論述伯里克利民主時代雅典民主政治的繁榮及局限性。

13年

名解： 《歷史研究》（湯因比）、《解放黑人奴隸宣言》、一綱四目、提洛同盟、王莽改制、中學為體，西學為用

簡答

古代游牧世界與農(nóng)耕世界劃分的過程

古希臘民主政體與羅馬共和國政體的異同

宋代新儒學產(chǎn)生的背景及其流派

你眼中的夏朝

論答

《人權(quán)宣言》內(nèi)容與意義

南北朝更替的線索是什么，并評價這個時期的政權(quán)情況

材料題：

概括美國“不承認主義”的內(nèi)容

美國這個照會的考量是什么

關(guān)于朝鮮族史的兩段材料，源于《史記 》、《魏史》通過材料，敘述朝鮮史

根據(jù)材料，評述“分封制”。

第二篇：東北師大古代文學考研專業(yè)課真題1998年——2002

東北師大攻讀碩士專業(yè)研究生業(yè)務(wù)課卷

學科專業(yè)：中國古代文學

考試科目：中國古代文學史 考試時間：1998年1月18日上午

一、填空題（每空1分，共16分）

1、《尚書》共分四個部分，它的第一部分是 書。

2、與《左轉(zhuǎn)》并稱為“春秋三傳”的著作是 和。

3、一般認為宋玉的代表作品是。

4、宋人 編的《樂府詩集》是收羅樂府詩最完備的一部總集。

5、《古詩十九首》中有一首借天上牛女雙星，寫人間男女相思之情的詩，它的題目（即首句）為。

6、孔雅珪的《北山移文》的體裁是。

7、在“三張”、“二陸”、“兩潘”、“一左”中以寫悼亡詩著稱的詩人是。

8、所謂“以綺錯婉媚為本”指的是 詩的特點。

9、被稱為“七絕圣手”的唐代詩人是。

10、唐代“傳奇”得名于中唐小說家 《傳奇》一書。

11、南宋末年的“四靈詩派”包括徐璣、徐照、和趙師秀四位詩人。

12、宋代的話本分為說經(jīng)、、小說、合生四個科目。

13、元雜劇中最優(yōu)秀的水滸戲是。

14、“獨抒性靈，不拘俗套”是 派作家的文學主張。

15、“南社”于 年成立于蘇州。

二、指出下列文集的作者（每空1分，共10分）

1、《孔北海集》

2、《幽憂子集》

3、《元次山文集》

4、《河?xùn)|先生集》

5、《樊川文集》

6、《樂章集》

7、《元豐類稿》

8、《山谷集》

9、《漱玉詞》

10、《飲冰室合集》

三、指出下列文字所評論的對象（作家或作品）（每題2分，共10分）

1、七竅所發(fā)，發(fā)乎嗜欲，始邪末正，所以戒膏梁之子也。枚乘《七發(fā)》

2、盡銳于三都，拔萃于詠史

3、有才繼騷雅，哲匠比肩。公生楊馬后，名與日月懸。??千古立忠義，感遇有遺篇。

4、至今朝詩體，尚有梁陳宮掖之風，至公大變，掃地以盡。

5、重尋子美行程舊，盡拾靈均怨句新。

陸游

四、解詞（每題5分，共20分）

1、楚辭

2、新樂府運動

3、誠齋體

4、臨川四夢

五、簡答（每題8分，共24分）（任選三題）

1、各舉一例說明什么叫賦比興。

2、漢賦的發(fā)展分期及代表作家、作品。

3、唐傳奇的發(fā)展分期及其代表作家、作品。

4、近代文學的發(fā)展分期及代表作家。

5、《西廂》故事的來源與演變。

6、《三國演義》的成書過程。

六、論述（每題10分，共20分）（任選二題）

1、《史記》人物傳記的藝術(shù)成就。

2、南北朝民歌內(nèi)容與風格的比較。

3、杜甫詩歌的現(xiàn)實主義內(nèi)容。

4、辛棄疾詞的藝術(shù)成就。

東北師大攻讀碩士專業(yè)研究生業(yè)務(wù)課卷

學科專業(yè)：中國古代文學

考試科目：中國古代文學史 考試時間：1999年2月1日上午

一、按照要求列舉出相關(guān)的內(nèi)容（每題1分，共20分）

1、《詩經(jīng)·小雅》反映征役問題的作品篇目二。

2、出自《韓非子》的寓言篇目二。

3、屈原《九章》中的作品篇目四。

4、揚雄散體大賦篇目三。

5、漢樂府民歌中純?yōu)槲逖跃涫剑床缓s言句）的作品篇目三。

6、陶淵明除詩歌以外的作品篇目三。

7、南北朝駢文作家三。

8、王維孟浩然以外的盛唐山水田園派詩人三。

9、杜甫寫于安史之亂中的詩歌篇目四。

10、中唐新樂府詩派詩人三。

11、晚唐傳奇作品篇目三。

12、王安石散文篇目三。

13、北宋前期“婉約派”詞人三。

14、關(guān)漢卿雜劇中的女性形象三。

15、《永樂大典戲文三種》中的篇目二。

16、馮夢龍《三言》中的作品篇目二。

17、明代“唐宋派”作家三

18、徐渭《四聲猿》中的作品篇目二。

19、《聊齋志異》中抨擊科舉制度的作品篇目二。20、資產(chǎn)階級改良運動時期代表作家四。

二、指出下列作品的體裁（每題2分，共20分）

1、《述行賦》

2、《大人先生傳》

3、《宿建德江》

4、《錢塘湖春行》

5、《古鏡記》

6、《雙獻功》

7、《北宋志傳》

8、《指南錄后序》

9、【南呂·一枝花】（不伏老）

10、《文明小史》

小說 李伯元

三、解詞（每題5分，共20分）（任選四題）

1、列傳

2、楚辭

3、宮體詩

4、江西詩派

5、誠齋體

6、公安派

四、簡答（每題8分，共24分）

1、建安文學的主要特點

2、白居易的詩歌主張。

3、辛棄疾詞的主要內(nèi)容。

五、論述（每題16分，共16分）（任選一題）

1、試分析比較高適、岑參邊塞詩內(nèi)容與風格的不同？

2、試分析比較王維、孟浩然山水田園詩內(nèi)容與風格的不同？

3、試分析比較蘇軾、辛棄疾豪放詞風的不同？

東北師大攻讀碩士專業(yè)研究生業(yè)務(wù)課卷

學科專業(yè)：中國古代文學

考試科目：中國古代文學史 考試時間：2000年1月17日上午

一、指出下列作品的體裁（每題2分，共20分）

1、《抽思》

2、《答客難》

3、《詠荊軻》

3、《游仙窟》

5、《秦婦吟》

6、《朋黨論》

7、《虬髯客轉(zhuǎn)》

8、《瀟湘夜雨》 元·楊顯之 雜劇

9、《歧路燈》

10、《哀鹽船文》

二、按照要求列舉出相關(guān)的內(nèi)容（每題1分，共20分）

1、《詩經(jīng)》中的周人史詩篇目三。

2、屈原《九歌》中的作品篇目四。

3、東漢抒情小賦篇目三。

4、《古詩十九首》的作品篇目三。

5、曹操的詩歌作品篇目四。

6、南朝駢文或駢賦篇目三。

7、王維孟浩然以外的盛唐山水田園派詩人三。

8、柳宗元除山水游記之外的散文篇目四。

9、杜牧的詠史詩篇目四。

10、蘇軾的豪放詞篇目三。

11、南宋后期的江湖詩派詩人二。

12、元前期雜劇（大德年間以前）雜劇中的悲劇作品篇目四。

13、與《西游記》成書過程有關(guān)的作品與文獻三。

14、晚唐五代詞人四。

15、徐渭《四聲猿》中的作品篇目三。

16、《聊齋志異》中愛情題材的作品篇目五。

17、洪升《長生殿》的“忠臣義士”形象三。

18、清初著名詩文作家三。

19、資產(chǎn)階級改良運動時期代表作家四。20、李伯元（寶嘉）小說篇目三。

三、指出以下名句的作者（任選8題，共8分）

1、余霞散成綺，澄江靜如練。

2、暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。《與陳伯之書》 丘遲

3、年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。

4、江流天地外，山色有無中。

5、驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。

6、任是深山更深處，也應(yīng)無計避征徭。

7、重湖疊巘(yǎn)清嘉，有三秋桂子，十里荷花。

8、揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

9、樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)。

10、百二關(guān)河草不橫，十年戎馬暗秦京。《歧陽三首(其二)》 元好問

四、解詞（每題3分，共12分）

1、比興

2、初唐四杰

2、話本

4、永明體

五、簡答題（每題8分，共24分）

1、漢樂府詩歌的主要內(nèi)容。

2、柳永對詞的發(fā)展的主要貢獻。

3、白居易的詩歌主張。

六、論述題（任選其一，16分）

1、屈原《離騷》的浪漫主義精神？

2、盛唐詩歌的主要成就？

3、《紅樓夢》中寶黛愛情描寫的意義？

東北師大攻讀碩士專業(yè)研究生業(yè)務(wù)課卷

學科專業(yè)：中國古代文學

考試科目：中國古代文學史 考試時間：2001年1月15日上午

一、按照要求列舉出相關(guān)的內(nèi)容（每題1分，共20分）

1、《詩經(jīng)》中反映徭役、兵役的篇目三。

2、《離騷》中提到的神名二。

3、西漢散體大賦篇目四。

4、司馬遷《史記》中列傳篇目四。

5、“建安七子”中的作家四。

6、南朝民歌篇目三。

7、魏晉南北朝志人小說（即軼事小說）二。

8、初唐時期四杰以外的詩人四。

9、杜“三吏”、“三別”以外的敘事詩篇目二。

10、南宋末年“四靈詩派”的詩人二。

11、歐陽修散文篇目三。

12、陸游詞篇目二。（首句）

13、元前期雜劇（大德年間以前）雜劇作家二。

14、《金瓶梅》書名所指的三位女性。

15、明末詩文作家三。

16、馮夢龍“三言”中的作品篇目三。

17、《聊齋志異》中抨擊科舉制度的作品篇目三。

18、清初除《儒林外史》、《紅樓夢》其它的長篇小說篇目三。

19、清初著名詞人二。20、辛亥革命前后的作家三。

二、指出下列文集的作者（每題1分，共10分）

1、《謝康樂集》

2、《昭明太子文選》

3、《王子安集》

4、《昌黎先生集》

5、《樊南文集》

6、《石湖詩集》

7、《淮海集》

8、《玉茗堂集》

9、《文木山房集》

10、《滑稽余韻》 陳鐸

三、解詞（每題5分，共20分）

1、古詩十九首

23、唐宋派 4

四、簡答（每題8分，共32分）

1、屈原《九歌》的主要內(nèi)容。

2、陳子昂的唐詩發(fā)展的重要貢獻。

3、《西廂記》故事的來源與演變。

4、《牡丹亭》的思想內(nèi)容。

五、論述（從缺）

、傳奇、南社 9 東北師大攻讀碩士專業(yè)研究生業(yè)務(wù)課卷

學科專業(yè)：中國古代文學

考試科目：中國古代文學史 考試時間：2002年1月28日上午

一、按照要求列舉出相關(guān)的內(nèi)容（每題1分，共20分）

1、《詩經(jīng)·小雅》中的篇目二。

2、出自《戰(zhàn)國策》的寓言篇目二。

3、屈原《九歌》中的篇目四。

4、西漢初年騷體賦篇目二。

5、漢樂府民歌中反映愛情婚姻的篇目三。

6、陶淵明的辭賦作品篇目二。

7、盛唐邊塞詩人四。

8、王維山水田園詩篇目四。

9、中唐傳奇篇目四。

10、王安石散文篇目三

11、辛派詞人三。

12、“永嘉四靈”中的詩人三。

13、馮夢龍“三言”中的作品篇目二。

14、元前期“水滸戲”篇目二。

15、明代“后七子”中的作家三。

16、《金瓶梅》中的女性形象四。

17、《儒林外史》中的“真儒“形象三。

18、《桃花扇》中的反面人物二。

19、清代除《聊齋志異》外的文言短篇小說二。20、龔自珍作品篇目二。

二、指出下列文集的作者（每題1分，共10分）

1、《孔北海集》

2、《謝宣城集》

3、《孟東野詩集》

4、《樊川集》

5、《山谷集》

6、《范文正公集》 7《石湖詩集》

8、《清真詞》

9、《方望溪先生集》 方苞

10、《文木山房集》 吳敬梓

三、解詞（每題5分，共20分）

1、西昆派

2、臨川四夢

3、公安派

4、雜劇

四、簡答（每題8分，共32分）

1、魏晉南北朝文學批評的主要成果。

2、柳永詞的藝術(shù)成就。

3、《水滸傳》的結(jié)構(gòu)特點。

4、李商隱“無題”詩的特點。

五、論述（每題18分，共18分）（任選一題）

1、試論《詩經(jīng)》的藝術(shù)成就。

2、試論杜甫詩“沉郁頓挫”的風格特點。

3、試論《聊齋志異》的浪漫主義特點。

第三篇：東北師大 學科地理 真題(2010-2015)

2010年

一、簡答題（每小10分，共60分）

1、為什么說地理學是地理教學論的科學基礎(chǔ)？

2、列舉地理概念教學的具體方法

3、地理探究學習的策略有哪些？

4、地理教學活動包含哪些要素，并闡明各要素之間關(guān)系。

5、學生在閱讀地圖的過程中會出現(xiàn)哪些心理問題？

6、試闡明你對地理學科特殊能力的理解。

二、論述題（每小題分60分）

1、試從教師角色、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)等方面論述教師應(yīng)該具備的素質(zhì)。

2、舉例說明如何在地理教學中踐行歸納與演繹相結(jié)合的教學理念。

3、試談?wù)勀銓π乱惠喌乩碚n程改革的認識

三、材料分折（每小題15分，共30分）

1、閱讀下列材料，回答問題。

心理學家將一群小白鼠分成三組，第一組白鼠除了吃就是睡，不讓它們有任何其他活動；第二組持續(xù)做單調(diào)的腳踏車運動；第三組則在豐富刺激環(huán)境中自由選擇活動

（1）根據(jù)上述實驗推測三組白鼠腦部神經(jīng)發(fā)展速度的排序，并說明理由。（2）說明這個實驗結(jié)果對新一輪課程改革有什么啟示意義？ 2.閱讀下列材料，回答問題。（題干過長，簡要描述了）

迪克和杰西是孿生兄弟，都是17歲，正在學校讀書。他們住的離學校比較遠，家長給他們配了一輛汽車，讓他們開車上學。有一天他們睡過頭遲到了，謊稱汽車出了問題。后來老師發(fā)現(xiàn)說了謊話。假如你是老師你會怎么處理，為什么。2011年

一、簡答題（每小題10分）1.地理課程內(nèi)容選擇的基準有哪些？

2.新課程改革要求地理教師角色做出哪些改變？ 3.試闡明等溫線圖判讀應(yīng)該遵循的認知模式。4.概念教學有哪些具體方法？ 5.基礎(chǔ)地理教育的價值何在？

二、論述題（每小題20分）

1.舉例說明如何在地理教學中踐行歸納與演繹相結(jié)合的教學理念。2.談?wù)勀銓π乱惠喌乩碚n程改革的認識與理解。3.試論述在新課程改革背景下如何激發(fā)地理學習動機。

三、教學設(shè)計題（每小題20分）

1.試設(shè)計能夠說明歐洲西部溫帶海洋性氣候成因的地理略圖。

2.亞洲地處世界最大大陸的東部，瀕臨最大的海洋，海陸差異特別顯著。在世界各大洲中，亞洲東部的季風氣候最強盛、最典型，影響范圍最廣。在講述東亞季風時，預(yù)測夏季風或冬季風的風向，可以進行探究學習。請依據(jù)上述資料寫出本次探究學習的步驟和探究過程。

（提示：探究學習中可能用到的材料包括兩個盆、溫度表、空箱子、紙片或一束香、沙子、水、打火機等）2012

一、簡答題（每小題10分）1.地理課程內(nèi)容的選擇基準有哪些？ 2.說明地理教學中指圖時的注意事項。3.地理課程目標設(shè)計的原則有哪些？

4.說明運用講授法進行地理教學的優(yōu)點。

5.“平等中的首席”是新課程改革師生關(guān)系的一種描述，請評價上述的師生關(guān)系

二、論述題（每小題20分）

1.空間定位能力是地理學科的特殊能力之一，請你談?wù)勗诘乩斫虒W中應(yīng)如何加強學生空間定位能力的培養(yǎng)。2.請你談?wù)劦乩斫虒W論的理論基礎(chǔ)有哪些。

三、案例分析題（30分）

閱讀下面的選擇題，回答下列各問。

下述關(guān)于地殼和地質(zhì)構(gòu)造的敘述中，正確的是： A.地殼中含量最多的元素是硅和鋁 B.地幔物質(zhì)以鐵鎂的硅酸鹽類為主

C.地表形態(tài)的凹凸是識別背斜與向斜的主要依據(jù)之一 D.兩條斷層之間相對上升的巖塊叫地塹

1.評價上述選擇題設(shè)計的是否合理，并說明原因。（10分）2.說明編制選擇題的注意事項。（20分）

四、教材分析與教學設(shè)計題

1.繪制一幅非洲略圖，并以此圖為基礎(chǔ)講授非洲的氣候特征。（20分）2.請你談?wù)剛鹘y(tǒng)版畫在當今地理教學中的價值和作用。（10分）2013年

一、簡答題

1、地理課程內(nèi)容選擇的基準有哪些？

2、地理教師應(yīng)該具備的教學能力有哪些？

3、試闡明認識區(qū)域地形特征應(yīng)該遵循的認知模式？

4、簡述高中地理課程理念的內(nèi)容。

二、論述題

1、舉例說明如何在教學中進行地理規(guī)律的教學。2，談?wù)勀銓π乱惠喌乩碚n程改革的認識與理解。

3，舉例說明如何在地理教學踐行“生活中有用的地理"的課程理念。

三、教學設(shè)計

試設(shè)計能夠說明北美洲溫帶大陸性氣候成因的地理略圖。

四、材料分析

1、小白鼠（2010年）

2、中國教育報開展了師生關(guān)系調(diào)查，學生對目前師生關(guān)系的滿意程度是：

滿意的占27%，比較滿意，但認為不足的占34%，不滿意的占24%，認為一般的占2%，拒絕回答的占1％ 問題：你認為教師應(yīng)該怎樣做才能轉(zhuǎn)變這種師生關(guān)系的現(xiàn)狀？你認為比較理想的師生關(guān)系應(yīng)該是什么樣子的？ 2014年

一、問答題（每小題10分，共30分）

1.要使學生形成正確的人地協(xié)調(diào)觀點，在地理教學中要注意哪些方面 2.什么是地理空間定位能力，其構(gòu)成要素有哪些？

3、試闡明該從哪些方面進行中學地理教師授課質(zhì)量評價。

二、論述題（每小題25分，共75分）

1.有的地理教師在講解地理概念時舉了很多例子，可是學生下課之后除了知道例子外，不知道學到了什幺。請你為這樣的教學設(shè)計提出改進建議。

2.舉例說明如何提高學生對地理事物和現(xiàn)象特別顯著的征象和標志的識別能力 3.請談?wù)勀銓Α笆裁礃拥膯栴}是地理問題”的理解。

三、案例分析題（20分）

以下是“地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響”一節(jié)的教學設(shè)計節(jié)選，試閱讀后從教學內(nèi)容組織的邏輯關(guān)系角度進行分析，并提出改進意見。【案例】區(qū)地理環(huán)境對人類活動的影響 教學引入部分：

看圖說出墻壁厚度變化及原因

陜北、湖南、廣西民居郵票圖中有無類似現(xiàn)象？為什么？ 地理環(huán)境對人類活動的影響是顯而易見的 教學講授部分：

地理環(huán)境對人類活動的影響是變化的嗎？

1、出示華北平原地形圖：描述華北平原自然地理環(huán)境特征

2、出示原始社會中國人類遺跡圖：人類遺跡主要分布在什么地區(qū)？為什么不在平原？（周口店遺址照片）

3、出示農(nóng)業(yè)社會世界四大文明分布圖：這些地區(qū)什么條件對其文明發(fā)展有影響？

4、出示工業(yè)社會中國工業(yè)分布圖、中國礦產(chǎn)分布圖、中國交通分布圖：分析發(fā)展工業(yè)的有利條件；（京津塘工業(yè)基地圖：運用了什么條件？）

5、出示后工業(yè)化階段中關(guān)村科技園區(qū)分布圖、美國硅谷知名公司分布圖、世界主要高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)分布圖：北京有哪些優(yōu)勢條件？

四、教學設(shè)計題 25 試針對“城市分布與地形的關(guān)系”這一內(nèi)容進行探究式教學設(shè)計。2015

一、簡答題

1.地理特征的綜合分析能力的含義及構(gòu)成要素 2.地理觀點教育的基本視角

3.給出某地一月上旬氣溫與氣壓圖變化圖（素養(yǎng)那本書的269頁），據(jù)此提出盡可能多的問題，不要求回答

二、論述 25*3=75分

1.舉例說明河流等線狀要素如何教學？

2.結(jié)合實際說明如何在地理規(guī)律教學中進行歸納與演繹相結(jié)合的方法 3.厄爾尼諾發(fā)生之后會有哪些地理現(xiàn)象，試著進行推理

三、材料分析 20分

結(jié)合下面的材料，談?wù)勀銓Α敖虒W方式”的理解

（原來的材料記不住了，大概是有這么幾條 一個人說 要拋棄舊的教學方法，一個人說教學方法要革新，一個人說教學方法要適應(yīng)新課標的要求之類的。這道題目基本都有話說）

四、教學設(shè)計 25分

1.試設(shè)計能夠說明歐洲西部溫帶海洋性氣候成因的地理略圖。（同2011）

第四篇：東北師大學習心得

智慧教學，科學育人

——參加現(xiàn)代型優(yōu)秀高中教師研修班學習心得

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。我有幸參加了東北師大此次組織的研修班學習，聆聽了多位教育專家的悉心教導(dǎo)，使我更深刻地體會到：我們的課堂教學，需要教師利用自己的智慧教育教學，既要規(guī)范，又要積極進行教育創(chuàng)新。我們都希望我們的課堂教學是一種有計劃、有目的、有針對性的、講求實效的師生雙邊活動，我也希望應(yīng)用此次學習的理論來指導(dǎo)我的教育教學實踐，讓我在實踐中不斷反思，不斷改進，不斷成長。現(xiàn)結(jié)合我個人的教學實踐反思如下：

通過研修學習，我更加深刻地認識到：在當今這個信息化和學習化的社會里，教師應(yīng)該是學生學習和個性發(fā)展的促進者，教學活動的組織者，是學生自主合作探究學習的引導(dǎo)者。

教師的角色不應(yīng)再是知識的灌輸者，而是有效教學的組織者、引導(dǎo)者、管理者和協(xié)調(diào)者。剛開始時，我們教師在課堂上由一個喋喋不休的布道者，一下變成了“閑人”，總覺得學生們在討論時不好意思打擾他們，除了學生有問題時，就會忙無目的地在走道上晃來晃去，盤算著怎樣控制每一環(huán)節(jié)的時間。課后我們進行評課時，積極反思這種現(xiàn)象。教師在課堂上是組織者，而不是閑人，教師要積極地調(diào)控學生，管理學生。既能指導(dǎo)學生“單兵作戰(zhàn)”還要教會他們師生、生生間“協(xié)同作戰(zhàn)”。在以后的課堂上，大家就有意識地組織、引導(dǎo)學生。當有學生偷懶，沒有及時參與交流、討論時，要鼓勵他們加入到交流、討論的隊伍中來；當發(fā)現(xiàn)平時學習習慣不好，而又缺乏自信的同學做對了題或想法很好時，就請他們給同學做解答，大膽地說出自己的想法，激發(fā)他們對學習的積極性和興趣。老師還會主動地走到某些小組中間，俯下身來，或傾聽他們的看法，或?qū)λ麄冞M行引導(dǎo)，或看看他們討論得怎么樣；當他們的想法得到老師的肯定時，在下一個回答問題的環(huán)節(jié)中，就會很自信的站起來流利地說出自己的想法或是小組討論的成果。這樣，課堂氣氛自然活躍起來了。課堂上不再是只能看到少數(shù)積極分子的身影，因為動起來的人越來越多了。我們還發(fā)現(xiàn)當你走進學生的時候，因為是在下面發(fā)言，學生們很愿意說出自己的想法，得到你的肯定時會非常高興，無形之中拉進了教師與學生之間的距離；而那些你還沒有來得及關(guān)照的小組也會流露出期盼的眼神，歡迎你盡快加入到他們的行列中來。整個課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，師生合作自然愉快。

學生是學習和發(fā)展的主體。在教學中開展“問題導(dǎo)學法”，通過問題引領(lǐng)，使學生主動參與教學，從而形成了多邊的教學交流，課堂氣氛開放而民主。傳統(tǒng)教學中也有大量的問題，它們的區(qū)別在于：傳統(tǒng)教學中的問題只不過是一種陪襯，只是獲取現(xiàn)成知識的跳板而已。提出問題往往只是為了追求標準答案，獲取現(xiàn)成知識，因而一定程度上壓抑了學生求異、創(chuàng)新的精神。我們的教學實踐過程中，我們學生的主體作用，不僅體現(xiàn)在學生自主學習，自主討論，而且可以自主提出新的設(shè)問。問題甚至可以是學生結(jié)合生活、學習自主思考的一些個性化疑問，答案也具有非常大的開放性。例如：《地域文化與人口》一課中，學生 提出了：

1、為什么婚姻關(guān)系不穩(wěn)定，人口出生率低？

2、為什么發(fā)展中國家人口出生率高？

3、歐洲國家信仰宗教為什么人口出生率低？首先，老師對這些提出問題的學生給予了充分的肯定與鼓勵，另外又組織了以下教學活動：①教師參與各小組討論。②依據(jù)學生答題情況教師適時點撥。具體討論過程：

①4人小組討論問題。②小組代表選擇題目作答。③其他小組補充回答。由于問題來自于學生自身，整個過程學生們都積極參與，充分調(diào)動和運用知識經(jīng)過分析、判斷、推理、歸納等思維過程，積極想要自主解決問題。提出疑問的同學更是感覺又興奮又滿足。真正體現(xiàn)了主體參與，自主發(fā)展。

反思以往的課堂教學，我們還可以通過學生實際生活場景中的實際問題為案例，讓學生分析問題，結(jié)合學習、生活實際給予評價或建議。下面我就列舉幾個不同章節(jié)的例子，例：

1、利用網(wǎng)絡(luò)等手段探究全球氣候變化對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生態(tài)環(huán)境和我們的日常生活會產(chǎn)生什么影響？我們國際社會有何積極行動？

2、分析山西省煤炭資源的過度開發(fā)，會照成地理環(huán)境的哪些變化？我們應(yīng)該如何應(yīng)對？（“自然環(huán)境整體性表現(xiàn)”一節(jié)）

3、分析武漢市的形成和發(fā)展與哪些區(qū)位因素有關(guān)？

4、首鋼集團冶煉部的位置的變化體現(xiàn)了工業(yè)區(qū)位因素怎樣的變化？等等。

可見，一般這些問題具有明顯的開放性，多由學生合作探究，然后教師做點撥與總結(jié)。這些問題的解決過程，不僅培養(yǎng)了學生的探究性問題的主動意識、合作意識,而且也培養(yǎng)了學生的搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、知識整合與遷移能力、批判性思維的能力、分析和解決實際問題的能力，以及交流與合作的能力。一舉多得，豈不善哉！

另外，我們在學生評價，知識反饋，課堂小結(jié)等方面也與時俱進，積極改革，有了一定進步。總之，研修學習使我更加深刻地領(lǐng)會到：課堂教學的改進需要你我都積極參與，不斷思考。今后的教學實踐中，讓我們用我們的智慧點亮有效教學之燈，開啟有效教學的大門，步入有效教學的殿堂，快步踏上有效教學的大道，共同謀求教學的進步與發(fā)展。

山西省祁縣中學

常愛琴

2012年8月

第五篇：東北師大學習心得

更新觀念，做一名幸福的老師

—東北師大培訓(xùn)心得體會

2013年5月20日—27日我有幸到東北師范大學參加了青海省西寧市高中學科骨干教師高級研修班培訓(xùn)學習。培訓(xùn)期間東北師范大學的教育教學專家從教育教學理念的更新和轉(zhuǎn)變、教育教學過程中學生學習動機的激發(fā)和心理的關(guān)注、教育教學與信息化教學資源的整合等方面作了詳盡的講解和詮釋。包括有王小英教授的《有效教學幾個基本問題的思考》、路海東教授的《中小學生的學習壓力的表現(xiàn)、成因及對策》、鄧濤教授的《教師專業(yè)發(fā)展》、王海英教授的《學習動機激發(fā)與維持》、吉林省第二實驗學校副校長、特級教師黃寶國的《教師教育力的研究》，他們的精彩講解無論是新的教育教學理念，還是教學過程中的教學設(shè)計、課堂環(huán)節(jié)、教學策略等都讓我受益匪淺。

一、個人收獲及提高

1、面對新課程,新教材的實施, 我們必須更新觀念，只有更新觀念，才能真正提高課堂教學效果,做到課堂的實效和高效。在實施課堂教學時,不僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生,而且要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點來認真研究,探討課堂教學的方式、方法.要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學.同時還要做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變，由權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者、激勵者、引導(dǎo)者，以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題，要遵循教育活動的規(guī)律,努力提高學生學習的“主動性”。王小英教授的《有效教學幾個基本問題的思考》里講到“有效教學就是促進學生形成‘有效學習’即‘有意義的學習’”，學生的學習具有整體性，要在身、心、腦健康和健全的基礎(chǔ)上進行，我們的教育更多注重了花果的催生——腦的開發(fā)，忽略了根的滋養(yǎng)——身心健康；教師的角色是為學生“打開一扇窗，而不是挖好一口井”，優(yōu)秀的教師不只是刺激學生的頭腦，還觸及學生的心靈。教育是引出、是喚醒、是激活。實在是站在人文和人性關(guān)懷的角度為教育注入了新的陽光，為學生的終身學習的“學的效益”買下了保險。

2、教育教學過程中學生學習動機的激發(fā)和心理關(guān)注的重要性，讓我深切感受到心理教育對學生一生的重要影響以及它對學生學習的重大作用。專家的精彩有趣的講解讓我產(chǎn)生了新的思考，心理學作為一門科學，它應(yīng)該走進課堂，真正起到清除學生心靈垃圾，引導(dǎo)學生克服心理障礙，健康學習生活。因此在教育教學中教師①可針對學生的心理需求，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，備課時充分考慮了學生的心理需求，在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學情境的創(chuàng)設(shè)、教學評價的選擇等方面，體現(xiàn)以學生為中心，使學生在張弛有度、和諧自信的氛圍中學習；②針對學生的心理狀況，改革教學方法。在開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能的同時，要注意向?qū)W生學習，把自己當做和學生共同學習的伙伴，做到“和學生一起幸福成長”。所以，我們加強學習，更新觀念，針對學生的心理狀況，進行教學改革。把思考、發(fā)現(xiàn)和批判的權(quán)力交給學生。將來我們?yōu)閷W生這種敢于超越教材和教師思維的方法喝彩，更為我們老師了解學生的心理需求而贊嘆。

二、教師在合作中求發(fā)展

教育教學要求教師朝專業(yè)化發(fā)展，成長為優(yōu)秀教師骨干教師，完成教師的提升。新課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨立一人較好的完成,這就要求教師善于了解其它學科,學會與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學生.從而使各學科,各年級的教學有機融合,互助促進，共同完成教育教學的重要任務(wù)。

做專家型、研究型、學者型教師是新時代對人民教師的要求。

溫家寶總理曾說過：“我們的國家不缺一般型的教師，缺少的是教育家型教師。”總理的一番話值得我們深思，生活的壓力，職業(yè)的倦怠，年復(fù)一年，我們在重復(fù)著教案，身上“匠氣”有余，“靈氣”卻不足。久而久之，我們離“人師”越來越遠，充其量只是個“經(jīng)師”。如果僅僅把教書當作謀生的手段，維持生活的需要，我們會覺得非常累，很乏味，會把上課、改作業(yè)、教育學生看作是負擔、重荷。夸美紐斯說過，如果要想使教師工作變得有樂趣，不把天天的上課變成一種負擔，就需要引導(dǎo)教師走科研之路。

作為一名教師，要想自己職業(yè)生涯幸福，必須從讀書開始，樹立終生學習的理念，努力做一名學者型的教師，教學中才能游刃有余，左右逢源。我們經(jīng)常要求學生假期讀多少本書，背多少首詩，一次又一次地給學生推薦讀書篇目。試問一下自己平時讀了多少？你的潛移默化、示范引領(lǐng)在哪？試想一個老師平時從不讀書，知識面狹窄，教學語言干巴枯燥，照本宣科，在閱讀教學中不能廣泛地鏈接有趣的課外知識，學生怎能被你吸引？學習的熱情怎能被激發(fā)？長期以往，耗時低效的課堂沉悶，缺乏勃勃生機，學生的個性得不到張揚和發(fā)展。

“腹有詩書氣自華”，攜一襲書香進校園，只有教師自己愛上讀書，才能帶領(lǐng)學生在書籍的海洋中酣暢地遨游，才能在學生面前展示自身的人格魅力，學生才會仰慕你，信服你，才會喜歡上你所授的學科，你的教育教學效果才能事半功倍。我們平常常會聽到有些老師叫苦不迭：“教學任務(wù)重，學生不聽話，學習成績

差，家務(wù)事繁雜，回到家已疲憊不堪啦！哪有時間讀書呀！”其實時間就像吸水的海綿一樣，只要擠一擠是能擠出水分的。關(guān)鍵是要讓讀書成為一種習慣，像一日三餐那樣，一天不讀書，就不舒服，就有饑餓感，就達到愛書如命的境界了。伴著書香，快樂閱讀，親其師，信其道，你的教學將變得輕松自若，幸福快樂。