第一篇：每周一詩方案

偉民小學(xué)2012年“中華古詩詞

進(jìn)校園”活動方案

一、指導(dǎo)思想

以弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深入開展“中華詩詞進(jìn)校園”工作為契機(jī)，繼續(xù)通過“每周一詩”活動，充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，詩化學(xué)生生活，探索校園詩教“以詩育趣、以詩育情、以詩育人”之路，豐富學(xué)校德育內(nèi)涵。

二、組織機(jī)構(gòu)

組長：王俠

副組長：馬繼發(fā)

成員：鄧冬亮、李祖洪、張愛鳳、馬海波、班主任及各年級語

文教師

三、活動主題

傳承傳統(tǒng)文化，吟詠古詩古詞

四、活動要求

1.各班設(shè)定教室黑板報(bào)（后黑板）的一角，抄寫好“每周一詩”，每天班主任和語文教師要利用時(shí)間，精心組織學(xué)生朗讀和背誦古詩古詞。

2.各班把評比欄做為“每周一詩”“我會背啦”專欄。上面要寫上班級在籍學(xué)生名單，學(xué)生每會背一首古詩詞在學(xué)生名字后面貼上大紅花一朵，以示獎(jiǎng)勵(lì)，期末對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)校將在期末總結(jié)大會給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

3.學(xué)習(xí)背誦“每周一詩”。

（1）各班班主任要充分利用7:45—7：50這5分鐘學(xué)習(xí)“每周一詩”。

（2）利用每節(jié)課課前的2分鐘，背誦“每周一詩”。

（3）每周課間操結(jié)束后背誦“每周一詩”。周一背誦上一周的“每周一詩”。

4.德育處將采用巡查和抽查方式對各班開展情況進(jìn)行檢查。

偉民小學(xué) 德育處

2012年4月23日

龍華偉民小學(xué)“每周一詩”誦讀篇目

第二篇：每周一詩

北陂杏花

一、作者簡介

王安石字介甫，號半山，封荊國公。世人又稱王荊公。北宋著名政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，唐宋八大家之一。傳世文集有《王臨川集》、《臨川集拾遺》等。其詩文各體兼擅，詞雖不多，但亦擅長，且有名作《桂枝香》等。其詩“學(xué)杜得其瘦硬”，擅長于說理與修辭，善于用典故，風(fēng)格遒勁有力，警辟精絕，也有情韻深婉的作品。

二、創(chuàng)作背景

這是一首詠物言志的短詩。詩人王安石是歷史上著名的改革家,盡管他的“變法”由于種種原因而以失敗告終，但他執(zhí)著地堅(jiān)持理想，矢志不移，至死不渝，故有“拗相公”之稱。這首詩生動形象地表現(xiàn)了他的“拗”，詩中作者以“北陂杏花”自況，既寫出了它的“妖嬈”多姿，更表現(xiàn)了它即使被風(fēng)摧凋零也保持潔白的風(fēng)骨氣節(jié)，決不淪落塵土而自污。

三、翻譯

池塘的春水環(huán)繞著杏花，花朵爭奇斗艷春色滿園。即使像雪樣被春風(fēng)吹落，也勝過南陽杏花碾為塵。

四、賞析

詩中第一、二句“一陂春水繞花身,身影妖嬈各占春”生動形象地描寫了北陂杏花的美好身姿與形態(tài)。以“春水”圍繞來襯托春天杏花之美，同時(shí)為“花影”預(yù)作鋪墊。“妖嬈”一詞正面寫出了杏花的曼妙、美麗與柔弱,而“花”與“影”相映,虛景與實(shí)景相交,構(gòu)成一幅令人神往而韻致綿綿的圖畫,其間透出的春光使人陶醉。第三句“縱被東風(fēng)吹作雪”,寫杏花被風(fēng)吹落的情景,雖離別樹枝而飄零于水,但仍然保持著“雪”一樣的高潔純白。第四句“絕勝南陌碾成塵”是點(diǎn)晴之筆,與落在田間小路被碾為塵土的杏花相比,飄零入水的北陂杏花結(jié)局實(shí)在要好得多。由此可見,落入水中的北陂杏花正是特立獨(dú)行,不與世俗同流合污,始終堅(jiān)持高潔品格的詩人的自我寫照。這首詩的用詞也非常精準(zhǔn)。如三、四句中的“縱”與“絕”兩個(gè)虛詞充分展現(xiàn)了杏花的堅(jiān)定決心與執(zhí)著精神,由此我們不難看到詩人高大的形象與獨(dú)立的精神世界。

五、中心

全詩融情于景，寄意于物，辭淺而味永。表面上顯得沖曠蕭散，實(shí)則健朗豪逸，可謂“豐肌健骨”。詩中流露出悲壯的情感，表現(xiàn)出堅(jiān)持自己的理想情操，不愿同流合污的精神，借杏花寫自己的純潔心態(tài)。

六、賞析補(bǔ)充

詩中“縱被東風(fēng)吹作雪,絕勝南陌碾成塵”兩句運(yùn)用的修辭方法是對偶，它表現(xiàn)了詩人堅(jiān)持高潔，特立獨(dú)行而絕不流俗的思想感情。詩的后兩句中“縱被”體現(xiàn)了杏花迎接風(fēng)雨的勇氣,“絕勝”突出了杏花的決心與樂觀。

這首絕句寫于王安石貶居江寧（今南京）之后，是他晚年心境的寫照。一、二句寫景狀物，描繪杏花臨水照影之嬌媚。首句點(diǎn)明杏花所處地理位置。“陂”，此處是指池塘。一池碧綠的春水環(huán)繞著杏樹，預(yù)示著勃發(fā)的生機(jī)。“繞”字用得精巧，既寫陂水曲折蜿蜒之流勢，又寫水花之相依相親。王安石愛用“繞”字摹寫山形水勢，如他《江上》一詩中說：“青山繚繞疑無路，忽見千帆隱映來。”在《書湖陰先生壁》（其一）中寫到：“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。”又在《鐘山即事》中說“澗水無聲繞竹流”，無一不給人以清婉、柔媚、幽靜之感。

次句從花與影兩個(gè)方面寫杏花的綽約風(fēng)姿。滿樹繁花競相開放，滿池花影搖曳迷離。“妖嬈”二字本用于寫人，這里移用于杏花，展現(xiàn)了杏花爭奇斗妍的照人光彩。一個(gè)“各”字，表明在詩人眼中，花與影一樣地美艷、多情，一樣令人流連忘返、沉迷自失。宋人許顗《彥周詩話》說：“荊公愛看水中影，此亦性所好，如‘秋水瀉明河，迢迢藕花底’，又《桃花詩》云：‘晴溝漲春淥周遭，俯視紅影移魚舠’，皆觀其影。”王安石寫花善于從本體和投影兩方面著手，如此刻畫，虛實(shí)相生：一方面使景物更具立體的美，另一方面也透露出詩人的審美趣味，即對虛靜恬淡之美的情有獨(dú)鐘。

三四句議論抒情，褒揚(yáng)北陂杏花品性之美。這兩句對偶精工，如陳衍《宋詩精華錄》說：“荊公絕句，多對語甚工者，似是作律詩未就化成截句（絕句）。”這兩句托物言志，耐人玩味。“東風(fēng)吹作雪”，這一筆淋漓地描繪出風(fēng)吹杏樹，落英繽紛，似漫天飛雪，而隨波逐流的凄美景象，比喻生動，浮想聯(lián)翩。即便是春風(fēng)輕拂，嬌媚的花兒也不堪吹折，它凋謝了，零落了，這本是讓人黯然神傷的。但詩人卻偏說它勝過南陌杏花，矜持與自足之意溢于言表。這一對比啟人深思：“南陌”在此詩中與“北陂”相對立，這兩個(gè)背景意象包含著一種空間的隱喻。若說清幽靜謐的“北陂”是遠(yuǎn)離浮世喧囂的隱逸之所，則“南陌”正是熙來攘往、物欲橫陳的名利之場。“南陌”繁華，“北陂”僻靜；“南陌”熱鬧，“北陂”空寂；北陂杏花即使零落了，尚可在一泓清波中保持素潔；而南陌的杏花要么歷盡褻玩、任人攀折；要么凋零路面、任人踐踏，碾成塵土，滿身污穢。若說這南陌杏花是邀功請賞、黨同伐異的得勢權(quán)臣的影射，則北陂杏花是詩人剛強(qiáng)耿介、孤芳自賞的自我人格的象征。王安石從1070年（熙寧三年）到1076年（熙寧九年），兩次拜相，又兩次罷相，最后退居江寧，寄情于半山。罷相之后，他雖被迫退出政治舞臺，但仍然堅(jiān)持自己原有的改革信念與立場，積極倡言“天命不足畏，人言不足恤，祖宗之法不足守”。一“縱”，一“絕”，呼應(yīng)緊密，激濁揚(yáng)清，擲地有聲地表明他的政治立場與人生操守。

王安石是宰相中的讀書人，到晚年，他的絕句尤好。曾有人言，唐代以后無詩，此論太極端了點(diǎn)。王安石晚年的絕句有不少是直追唐人的，在議論入詩上，他的議論與描敘結(jié)合得很緊，而且議論不淺白直切，而是含蘊(yùn)有味。

和《淮上遇便風(fēng)》

一、字詞解釋

①浩蕩:形容河寬水盛。②清淮:點(diǎn)出淮河水色澄澈。③天共流:水天一色。

④喧卑地:喧囂低濕之地。卑地：低濕之地。卑：低。⑤滄溟:指水彌漫貌,常用以指大海。

二、翻譯

清澈的淮河浩浩蕩蕩與天際共流,長風(fēng)萬里吹送著遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的歸舟。最怕夜晚停泊在喧鬧的低濕之地,只愿駛?cè)霚婧Ｈプ杂勺栽诘劐塾巍?/p>

三、作者簡介

蘇舜欽（1008—1048）北宋詩人，字子美，開封（今屬河南）人。曾任縣令、大理評事、集賢殿校理，監(jiān)進(jìn)奏院等職。因支持范仲淹的慶歷革新，為守舊派所恨，御史中丞王拱辰讓其屬官劾奏蘇舜欽，劾其在進(jìn)奏院祭神時(shí)，用賣廢紙之錢宴請賓客。罷職閑居蘇州。后來復(fù)起為湖州長史，但不久病故。與梅堯臣齊名，人稱“梅蘇”。有《蘇學(xué)士集》，詩文集有《蘇舜欽集》16卷，《四部叢刊》影清康熙刊本。1981年上海古籍出版社出版《蘇舜欽集》。

四、賞析

一二兩句描寫現(xiàn)實(shí)。淮水浩蕩，與天共流，水天一色，交相輝映。長風(fēng)萬里，吹送歸舟，順風(fēng)順?biāo)p快如飛。意境何等壯闊，氣象何等雄渾，感情何等歡悅。后兩句描寫浪漫的想象。詩人發(fā)愁，因?yàn)橥砩洗坏貌煌２丛讵M窄而吵鬧的小港口。結(jié)尾筆鋒一轉(zhuǎn)，頓生豪情。但愿乘長風(fēng)里，破白浪滔滔，馳入無邊無際的茫茫大海，只有在這浩渺遼闊的天地中，詩人才能獲得真正的大自由大自在！全詩現(xiàn)實(shí)的描繪和浪漫的想象緊密結(jié)合，相輔相成，感情層層推進(jìn)，一瀉千里，表層流露的是乘風(fēng)破浪之快意，而深層表達(dá)的則是詩人豪邁壯闊的情懷。跡其生平，詩人數(shù)次上書朝廷，于朝政無所回避，疾憤群小，屢為佞人所冤陷，其“憤懣之氣，不能自平”，故有“吹入滄溟始自由”之想，意即沖破一切人為羈絆，求得個(gè)性充分自由的發(fā)展。詩人就是這樣借江流天地、長風(fēng)萬里、滄溟浩渺來抒寫自己豪邁不羈，壯志凌云的自由之情。

五、中心

宦海浮沉，人生苦短，詩人不管是貶官降職，流放他鄉(xiāng)，還是為人構(gòu)陷，壯志未酬，不管是路遇不平，前途兇險(xiǎn)，還是思有郁結(jié)，心靈不展，他們都能夠在觀照自然，神游天地的審美愉悅中解除痛苦，超越自我。是天地山川賦予他們包容萬象的博大胸懷，是江河湖海賦予他們生生不息的生命活力，是自然造化賦予他們自由奔放的生命激情。

六、賞析補(bǔ)充

1.從全詩看，首句中“天共流“的作用是描繪水天相連的浩蕩景象，營造壯闊氛圍，并與詩尾照應(yīng)。

2.“和”表示是對《淮上遇便風(fēng)》這首詩的唱和。3.“應(yīng)愁”句和“吹入”句具有比較的關(guān)系。4.“應(yīng)愁”表示想到“晚泊喧卑地”會發(fā)愁。

七、賞析

此詩為作者和友人舟行淮河之作,抒發(fā)行舟淮河之上得遇便風(fēng)之快感,表現(xiàn)了詩人放情萬里的豪壯心懷。“浩蕩清淮天共流”,“浩蕩”點(diǎn)出河寬水盛，“清淮”點(diǎn)出水色浪激,“天共流”是說水天一色。只此一句,既寫出了滄波浩瀚之勢,又寫出了登舟如行青冥的快意,加之“長風(fēng)萬里送歸舟”,讓詩人憑虛御風(fēng),不久即可回到闊別多年的故鄉(xiāng),喜悅之情躍然紙上。

“應(yīng)愁晚泊喧卑地”句寫詩人感到憂愁,惟恐晚間停泊之地既喧鬧又低下潮濕;并由此推出下句“吹入滄溟始自由。”從這富于啟發(fā)和象征意義的詩句中,使人想象到詩人沖決羈絆、背負(fù)青天作逍遙游的胸懷。聯(lián)系詩人在朝之日,就曾疾憤構(gòu)陷之徒,“憤懣之氣不能自平”,“嶸竑于胸,一夕三起”,這“吹入滄溟”之想,實(shí)是詩人清白、高遠(yuǎn)精神世界的寫照。

這首詩從“浩蕩清淮天共流”到“長風(fēng)萬里送歸舟”,再到“吹入滄溟始自由”“ ,都是寫乘“便風(fēng)”的快意,其感情是層層遞進(jìn)的。其中,前兩句是現(xiàn)實(shí),末一句是遐想。無現(xiàn)實(shí)而寫遐想便沒有生活基礎(chǔ),無遐想而只寫現(xiàn)實(shí)則淡而無味,二者相輔相成。其次,“應(yīng)愁晚泊喧卑地”一句十分巧妙。這一“墊句”,也是詩中“波折”。從“墊句”而言,是為了給下句蓄勢,通過一收一放,讓語勢更加酣暢。從“波折”而言,正是由于對船泊喧囂卑濕之地的憂慮,才更顯得對“吹入滄溟始自申”的向往,令人讀后產(chǎn)生痛快淋漓之感。

此詩立意高遠(yuǎn),耐人尋味。詩的前兩句既寫出了滄波浩瀚之勢,又寫出了歸途順風(fēng)行舟的快意。“送歸舟”則是詩人闊別故鄉(xiāng)、歸心似箭的真情流露。詩尤貴在曲曲中陡生新意,“遇便風(fēng)”而生云帆滄海之思:“應(yīng)愁晚泊喧卑地,吹入滄溟始自由。”從這極富啟發(fā)和象征意義的詩句中,可見詩人欲沖決羈(jī)絆、無拘無束地遨游滄溟的強(qiáng)烈愿望和廣闊胸懷。詩人在朝之日,就曾疾憤構(gòu)陷之徒,這“吹入滄溟”之想,是詩人清白、高遠(yuǎn)的思想寫照。

蘇舜欽的《和〈淮上遇便風(fēng)〉》抒寫萬里行舟，快風(fēng)順?biāo)拇笞杂纱笞栽凇！昂剖幥寤刺旃擦鳎L風(fēng)萬里送歸舟。應(yīng)愁晚泊卑喧地，吹入滄溟始自由。”一二兩句描寫現(xiàn)實(shí)。淮水浩蕩，與天共流，水天一色，交相輝映。長風(fēng)萬里，吹送歸舟，順風(fēng)順?biāo)p快如飛。意境何等壯闊，氣象何等雄渾，感情何等歡悅。后兩句描寫浪漫的想象。詩人發(fā)愁，因?yàn)橥砩洗坏貌煌２丛讵M窄而吵鬧的小港口。結(jié)尾筆鋒一轉(zhuǎn)，頓生豪情。但愿乘長風(fēng)萬里，破白浪滔滔，馳入無邊無際的茫茫大海，只有在這浩渺遼闊的天地中，詩人才能獲得真正的大自由大自在！全詩現(xiàn)實(shí)的描繪和浪漫的想象緊密結(jié)合，相輔相成，感情層層推進(jìn)，一瀉千里，表層流露的是乘風(fēng)破浪之快意，而深層表達(dá)的則是詩人豪邁壯闊的情懷。跡其生平，詩人數(shù)次上書朝廷，于朝政無所回避，疾憤群小，屢為佞人所冤陷，其“憤懣之氣，不能自平”，故有“吹入滄溟始自由”之想，意即沖破一切人為羈絆，求得個(gè)性充分自由的發(fā)展。詩人就是這樣借江流天地、長風(fēng)萬里、滄溟浩渺來抒寫自己豪邁不羈，壯志凌云的自由之情。綜上所析，宦海浮沉，人生苦短，詩人不管是貶官降職，流放他鄉(xiāng)，還是為人構(gòu)陷，壯志未酬，不管是路遇不平，前途兇險(xiǎn)，還是思有郁結(jié)，心靈不展，他們都能夠在觀照自然，神游天地的審美愉悅中解除痛苦，超越自我。是天地山川賦予他們包容萬象的博大胸懷，是江河湖海賦予他們生生不息的生命活力，是自然造化賦予他們自由奔放的生命激情。

第三篇：“每周一詩”名句總結(jié)

“每周一詩”名句總結(jié)

夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。（《十一月四日風(fēng)雨大作》陸游）

由景生情，由思生夢，夢中仍不忘殺敵報(bào)國，足見詩人的愛國之志老而彌堅(jiān)。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（《游山西村》陸游）

明寫山水景色，實(shí)則蘊(yùn)涵了世間事物曲折變化的哲理。

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。（《元日》王安石）

寫出了人們除舊更新的欣喜和對未來所充滿的憧憬。

江山代有才人出，各領(lǐng)《風(fēng)》《騷》數(shù)百年。（《論詩》趙翼）

祖國山川鐘靈毓秀，每個(gè)時(shí)代都有“才人”，且各有自己的特色。

明月松間照，清泉石上流。（《山居秋暝》王維）

動靜結(jié)合，景色誘人，反映詩人高潔的情懷。、問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（《虞美人》李煜）

以不盡江水喻詞人不盡之悲愁之情和亡國之恨。

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。（《浣溪沙》晏殊）

以花、鳥指稱韶華難留，流露傷春嘆老之情。既表現(xiàn)了自然規(guī)律的不可抗拒，又寫出了人物之間的懷戀之情。

好水好山看不足，馬蹄催趁月明歸。（《池州翠微亭》岳飛）

對祖國大好河山的熱愛及抗御外侮，保衛(wèi)河山的強(qiáng)烈愿望。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。（《黃鶴樓》崔顥）

感慨歲月不再，古人不可見和世事之茫茫。

商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。（《泊秦淮》杜牧）

委婉含蓄地諷刺當(dāng)時(shí)晚唐統(tǒng)治者荒淫無恥的生活，表達(dá)作者對國事的隱憂。

一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。（《書湖陰先生壁》王安石）

用擬人手法寫出山水情致，筆法生動新奇，富有詩情畫意。

疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。（《山園小梅》林逋）

逼真描繪梅花的姿態(tài)、神韻、氣質(zhì)。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（《赤壁》杜牧）

從反面落筆，假想東吳兵敗可能遭遇的屈辱。

眾里尋他千百度，驀然迴首，那人卻在，燈火闌珊處。（《青玉案?元夕》辛棄疾）

不僅寫出了尋到美人的驚喜，而且抒發(fā)了詩人自甘寂寞、不慕繁華的孤高情懷，表明眾人皆醉、惟我獨(dú)醒的心跡以及不愿貪圖安逸和世俗安樂、不隨波逐流的美好品格。

些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。（《濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》鄭燮）

雖官卑職小，卻絲毫不敢懈怠，時(shí)刻關(guān)心民生疾苦。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（《過零丁洋》文天祥）

表現(xiàn)視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)和寧死不屈、大義凜然的英雄氣概。

物是人非事事休，欲語淚先流。（《武陵春》李清照）

對已故親人思念哀傷。

第四篇：三年級上學(xué)期每周一詩

三年級上學(xué)期“每周一詩”

山行

作者：杜牧 遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。楓橋夜泊 作者：張繼 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。九月九日憶山東兄弟作者：王維 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。相思

作者：王維 紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。

泊船瓜洲 作者：王安石 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。人日思?xì)w 作者：薛道衡 入春才七日，離家已二年。人歸落雁后，思發(fā)在花前。渡漢江

作者：宋之問 嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。梅花

作者：王安石 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。

竹石

作者：鄭板橋 咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。鹿柴

作者：王維 空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。飲湖上初晴后雨 作者：蘇軾 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。夜書所見 作者：葉紹翁 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

逢雪宿芙蓉山主人 作者：劉長卿 日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。宿建德江 作者：孟浩然 移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。秋風(fēng)引

作者：劉禹錫 何處秋風(fēng)至？ 蕭蕭送雁群。朝來入庭樹，孤客最先聞。

第五篇：每周一歌方案、

中山市民眾新徽學(xué)校“每周一歌”活動實(shí)施方案

為深入開展“ 每周一歌”活動，豐富校園文化生活，推進(jìn)我校學(xué)生素質(zhì)教育，提升師生文化素養(yǎng), 現(xiàn)制定“每 周一歌”活動實(shí)施方案如下：

一、指導(dǎo)思想：

以教學(xué)班為單位，以“每周一歌”為載體，激發(fā)學(xué)生歌唱審美情感，形成班班課前有歌聲的校園文化氛圍，起到調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率方面的作用，促進(jìn)德、智、體、美的全面發(fā)展。

二、活動目的：

活躍校園文化生活，豐富其精神文化生活，創(chuàng)建健康、快樂的校園風(fēng)貌，讓歌聲走進(jìn)我們的校園生活，走近每個(gè)學(xué)生的心靈。

三、活動主題

唱好歌，提精神，班班有歌聲，人人都參與。

四、活動要求和措施：

1、堅(jiān)持“每周一歌”，按照學(xué)校制定的每周演唱的曲目進(jìn)行，打造“班班課前有歌聲”的氛圍環(huán)境。

2、各班級要堅(jiān)持廣泛參與、廣泛發(fā)動的原則，做到統(tǒng)一要求和班級特色相結(jié)合。

3、德育處組織，音樂老師具體落實(shí)、各班班主任為主要負(fù)責(zé)人，利用音樂課時(shí)間和活動課時(shí)間學(xué)唱“每周一歌”，并利用每一節(jié)課課前的預(yù)備后時(shí)間進(jìn)行“每周一歌”演唱。

4、學(xué)校德育處將進(jìn)行不定期的抽查檢驗(yàn)，作為班級考核的一項(xiàng)內(nèi)容。

5、“每周一歌”第一階段從第四周開始到第十九周結(jié)束。

6、舉行進(jìn)行民眾新徽學(xué)校“每周一歌”階段性合唱比賽。

五、活動方法：

1、每天每節(jié)課前唱歌，每班選出一個(gè)領(lǐng)唱，每周唱一首歌曲。

2、學(xué)校廣播站每天課間操、中午定時(shí)播放歌曲。

六、歌曲題材：歌頌祖國、感恩父母、珍愛生命、文明禮貌、立志成才等相關(guān)歌曲。

七、曲目：

①中山華人民共和國國歌（第八周）

②新徽校歌（第九周）

③歌聲與徽笑（第十周）

④學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣（第十一周）

⑤讀書郎（第十二周）

⑥紅星歌（第十三周）

⑦東方紅（第十四周）

⑧團(tuán)結(jié)就是力量（第十五周）

⑨沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國（第十六周）

⑩歌唱祖國（第十七周）

11讓我們蕩起雙槳（第十八周）○

12黨啊！親愛的媽媽！○（第十九周）

八、學(xué)校舉行“每周一歌”合唱比賽：

（一）比賽時(shí)間、地點(diǎn)及內(nèi)容安排：

?．評比時(shí)間：6月14日—6月18日(學(xué)校將根據(jù)當(dāng)時(shí)情況而定)

?.地點(diǎn)：臨時(shí)決定

?．內(nèi)容：以各個(gè)班為單位，進(jìn)行“每周一歌”抽唱比賽。

（二）參賽對象：以班級為單位參賽，每隊(duì)選一名學(xué)生擔(dān)任指揮。

（三）參賽要求：

1、出勤要求：班級不得棄權(quán)，學(xué)生個(gè)人不得無故缺席，否則扣分。

2、曲目要求：各班準(zhǔn)備參賽曲目1--2首為“每周一歌”的內(nèi)容。

3、伴奏要求：各班自備參賽曲目的磁帶或者CD伴奏帶。

4、著裝要求：參賽隊(duì)伍必須服裝整齊。

5、比賽站隊(duì)要求：造型自排，以不影響演出效果為前提。

（四）評分標(biāo)準(zhǔn)：比賽將根據(jù)隊(duì)伍的精神面貌（含出勤）（10%），演唱的音準(zhǔn)（15%）、節(jié)奏（15%）、情感（20%）、方法（10%）、形式（10%），歌曲的完整性（10%），指揮（10%），共八方面評分。

（四）排練要求

1、排練組織與指導(dǎo)：班主任負(fù)責(zé)組織，音樂老師負(fù)責(zé)演唱指導(dǎo)。

2、排練時(shí)間：各班要充分利用每周一歌、活動課或課前以及音樂課時(shí)間做好準(zhǔn)備。

（五）比賽設(shè)獎(jiǎng)：設(shè)優(yōu)秀演唱班級獎(jiǎng)一、二、三等、優(yōu)秀獎(jiǎng)。分別獎(jiǎng)勵(lì)50元、30元、20元、10元；在集團(tuán)抽查中將按集團(tuán)的排名，分別按集團(tuán)一、二、三等、優(yōu)秀獎(jiǎng)計(jì)獎(jiǎng)。

中山市民眾新徽學(xué)校德育處

2012年2月28日