第一篇：月是故鄉(xiāng)圓

月是故鄉(xiāng)圓

又是一個丹桂飄香季節(jié)，又是一輪中秋月圓之時，靜坐在窗前，透過玻璃，一輪皎潔的明月，遙掛在寧靜的浩空當(dāng)中。明亮、柔和的月光灑向大地，沐浴著它能到達(dá)的每一個地方，讓這個夜晚更加迷人，美的令人窒息！

身后，女兒早已躺在她媽媽的懷里進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，但此刻的我沒有一點(diǎn)睡意，我的思緒像一只放飛的小鳥，飛翔在這迷人的夜空中。明月千里寄相思，遙望著皎潔的明月，我的心情久久不能平靜，兒時記憶像決堤水，源源不斷呈現(xiàn)在腦海：回憶故鄉(xiāng)的羊腸小路，門前那條潺潺流水的小河，思念故鄉(xiāng)的親人，故鄉(xiāng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……

自從走出故鄉(xiāng)的那條羊腸小道，整整十五個年頭了。我已經(jīng)有15個這樣的節(jié)日，沒有和故鄉(xiāng)的親人一起度過了，此情此景，怎叫我不思戀故鄉(xiāng)的一切。此時此刻，我真正體會到了“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”,思念心情。故鄉(xiāng)的羊腸小道不像城市里的街道干凈整潔，是條天晴坑坑洼洼全是泥疙瘩，下雨了泥爛路滑，下雪天稍不留神就會掉進(jìn)深水溝里的小路。我是在這樣的茅草小路走過了自己的童年和少年的。春天里野花盛開，大自然露出新綠；夏天里生機(jī)勃勃、景象昂然，秋天里遍野累累碩果，而冬天則干枯遍野。兒時的我，在冬天里體驗(yàn)“星星之火可以燎原”的樂趣，而來年，當(dāng)春暖花開，則感慨“野火燒不盡的光榮！”

其實(shí)，讓我懷戀的不僅僅是這條小路上的自然樂趣，更讓我懷戀的是走在這條小路上，晴天能穿上母親特別為我做的新布鞋；雨雪天則穿上父親省吃儉用才買來的防滑膠鞋，現(xiàn)在會有人根本不把這些放在眼里，可那時的我感覺到很的幸福啊！我不知道我的一雙布鞋，母親要花多長時間、要納多少針才能做好，我更不知道父親為了能給我買上一雙防滑膠鞋，要流多少汗、要吃多少苦！兒時的我，根本不會想到這么多，我只知道別的小朋友穿新鞋，我也能穿上新鞋，我就很開心、很快樂！而如今，生活在城市的我，防滑膠鞋雖然可以不需要，但是我多么希望媽媽能再給我納一雙的千層底！但是這種希望已經(jīng)變成一種奢望，已經(jīng)變成不可能的事，因?yàn)閶寢尷狭耍眢w更不如以前了！想到這里，我的內(nèi)心無法平靜！

現(xiàn)在每次回家，經(jīng)過村前的那條潺潺流水小河，我都不由自主的停下腳步，仔細(xì)巡視著這條留下曾我兒時記憶的河流。眼前的小河，記憶中的那幾道彎還在。只是，哪道彎的水深、水淺早已經(jīng)不知道了；更讓我懷戀的是，小河邊曾經(jīng)熟悉的身影再也無法找回了。彎曲的河流曾經(jīng)給我留下了許多美好記憶，清澈見底的河水給我?guī)淼母嗟臉啡ぃ@一切，也只能在塵封的記憶中才能找回。

兒時的記憶中，我的家庭不富裕，生活上有點(diǎn)拮據(jù)，我的父親話語不多，但勤勞也很善良。我們穿著上，雖然沒有像現(xiàn)在小朋友那樣有許多新衣服，但是母親總是把全家人穿破的衣服補(bǔ)得整整齊齊，穿臟的衣服洗的干干凈凈。村前的那條小河就是母親經(jīng)常帶我去地方，母親在小河槌洗衣服，我則一旁快樂戲耍，河床軟軟的沙灘上，曾留下我稚嫩的腳印；緩緩流淌的河水中，曾經(jīng)激起的層層浪花，早已消失在平靜河面上，向東奔流去了！記得小時候，鄉(xiāng)親們都夸我是一個愛干凈的孩子，穿的衣服子整潔干凈，那時的我，心里總是美滋滋的，我知道這是媽媽一把一把幫我搓洗洗的，我也知道洗衣服是一件很累的事！

現(xiàn)在洗衣服都是我愛人的事，家里有洗衣機(jī)，還是全自動的，很方便，洗的也很干凈。母親曾經(jīng)洗衣服用的搓衣板、棒槌，早已消失在我們的生活中，偶爾能看見的，也是在回到鄉(xiāng)下后，才能見到這些曾經(jīng)熟悉的洗衣工具。這些東西很耐用，用了十幾年還是那模樣，變化的是使用這些的已經(jīng)不是母親，而是我的父親。母親身體不好，做家務(wù)的事已經(jīng)很困難，家里家外瑣事都是父親一個人扛著，洗衣服也不例外。現(xiàn)在父親會經(jīng)常一個人到小河邊，拿起曾經(jīng)是母親專用的工具，噼里啪啦的捶個不停，然后在清澈的河水里將衣服甩了有甩。每次回家，路過村前的小河時，站在橋頭，希望能在小河邊能尋找到父親熟悉的身影。十幾年前這個身影不曾出現(xiàn)在這里，但是現(xiàn)在卻成了可能，父親在接替母親默默地做著這一切。如今的父親家里家外，一定累的很，每每想到這里，我的心總是酸溜溜的。倒是我的愛人說的一番話，讓我的心得到絲絲寬慰：“人家都說少來夫妻，老來伴，洗點(diǎn)衣服算什么！人累心不累就行!”在我看來這是句個十足的俏皮話，但是眼前的就是現(xiàn)實(shí)，這就是生活，但愿一切皆有可能吧！

二天前，我們都在共同慶祝祖**親六十華誕，為祖國的繁榮富強(qiáng)而喝彩！首都天安門前呈現(xiàn)的一幅幅即將載入歷史史冊的壯麗畫卷，讓我激動不已！從心底由衷的祝福祖**親生日快樂！而“家是最小國，國是千萬家”這句話，使我從中能領(lǐng)悟其深厚的內(nèi)涵。幸運(yùn)的是，我的母親和祖**親是同齡人，再過五天就是母親的生日了！這足以讓我更加興奮和激動!

今年的國慶、中秋雙節(jié)正好在一起，原打算，今年中秋節(jié)和愛人一道，帶上女兒，一定回家，畢竟已經(jīng)有十四年沒和父母在一起過中秋了。但后來的發(fā)生的事又讓我改變了主意。母親生日姐姐和我都知道，但每年到了這個時候，我們都沒有主動為母親過一次像樣的生日，母親從來也沒有和我們提過她生日的事，也沒有要求我們?yōu)樗纳兆鳇c(diǎn)什么。但今年不同的是，今年是母親60歲的生日，我們不能再無動于衷了，是該盡兒女的一份孝心的時候了，于是我和姐姐商量，等到母親生日再一道回家團(tuán)聚，好好為母親60歲生日慶祝一下！

無論是在每個清晨走在上班的路上，還是每個傍晚下班回家的班車上，我都期盼這一天早點(diǎn)到來。因?yàn)槟且惶欤铱梢宰咦吖枢l(xiāng)那條熟悉的羊腸小道，看看村前那條依然潺潺流淌的小河，沿著河床，踩一踩細(xì)軟的沙灘，去數(shù)一數(shù)那幾道熟悉的河灣，更希望在村口看到一直目送我遠(yuǎn)行，又向村口張望的身影……

“嘿嘿”咯咯的嬉笑打斷了我的思緒，呵呵，是女兒在笑，我轉(zhuǎn)過身，借著柔和的月光，我看到女兒依靠在媽媽的懷里，正在睡夢中，剛發(fā)出嬉笑聲，扁了扁小嘴，又睡著了。我不忍心去打攪她，就讓她繼續(xù)沉浸在喜悅的睡夢中吧！我不禁感嘆，躺在媽媽的懷里，女兒睡著了都能笑出聲來。我無法知道此刻的女兒，她究竟夢見了什么，因什么而喜悅、嬉笑，但是我知道此刻她一定很幸福，因?yàn)樗稍趮寢尩膽驯Ю铩?/p>

空氣中飄逸著的丹桂清香，足以讓人感受這樣的夜晚的可貴,更加令人心曠神怡，今晚的月亮更加美麗迷人，讓心底樂的不可收拾！此刻的我，要是能回到故鄉(xiāng)，坐在母親身邊，和親人團(tuán)聚一起欣賞今晚的月亮，那該是多美啊！在我的內(nèi)心深處,無能我身在何方,像這樣美妙的夜晚,思念的還是故鄉(xiāng)的親人,想念的還是故鄉(xiāng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴,因?yàn)槟抢镉形倚闹懈鼒A的月亮!

第二篇：月是故鄉(xiāng)明

月是故鄉(xiāng)明

——《梅花魂》教學(xué)反思

蠡縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張亞芳

《梅花魂》學(xué)完了，我心里涌動著一種激動，洋溢著一種感動，為自我，也為學(xué)生。這篇課文寫的是一位老華僑十分珍愛墨梅圖，在回國之際把墨梅圖和繡著血色的梅花手絹鄭重地交給外孫女讓她好好保存的往事。整篇文章透過贊美梅花來頌揚(yáng)像梅花一樣有氣節(jié)的中國人，寄托了老人對祖國深深的眷戀之情。

根據(jù)對新《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，我在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了思考和嘗試。以下就是我對在教學(xué)《梅花魂》時的收獲。

一、從課題入手，激發(fā)興趣

《梅花魂》一課學(xué)生剛看到課題就會自然而然的產(chǎn)生疑問，我順勢以質(zhì)疑入手，從課題“梅花魂”著眼，以理解“梅花魂”的內(nèi)涵為突破口，尋找貫串全文的“梅花魂”所在。首先，我提出“同學(xué)們見過梅花嗎？你們對梅花有哪些了解？”在學(xué)生簡單回答后，我利用多媒體圖片向?qū)W生們出示了傲然風(fēng)雪中的梅花，引出《梅花魂》一課并要求學(xué)生自我讀課題質(zhì)疑。學(xué)生普遍產(chǎn)生了這樣的疑問：究竟“梅花魂”是什么？為什么用“梅花魂”做課題？這就很自然的激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入了作者的回憶當(dāng)中。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的自主行為。我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。因?yàn)榕d趣是兒童認(rèn)知活動的動力，最好的學(xué)習(xí)是學(xué)生對所學(xué)資料有內(nèi)在興趣。對這課我采用了從課題入手，激發(fā)興趣導(dǎo)入新課，我利用精心設(shè)計的導(dǎo)語配合圖片的展示讓學(xué)生了解事件發(fā)生的大背景，從而對學(xué)生們陌生的時代里產(chǎn)生的英雄產(chǎn)生好奇，激發(fā)了對這篇文章的學(xué)習(xí)興趣。

二、體味文意抓主旨，深入學(xué)習(xí)

課文中的精彩片斷，作者借助于語段中委婉含蓄的意思來表達(dá)一種情感。教學(xué)時我注意抓啟發(fā)學(xué)生用心思維，細(xì)細(xì)體味語段中含著的弦外之音，一旦學(xué)生理解這個意思，就能激發(fā)情感。

例如《梅花魂》中，重點(diǎn)是反映外祖父對祖國的思念之情，寫愛梅花，是因?yàn)槊坊ㄊ悄敲褡寰竦南笳鳎谕庾娓感哪恐校坊ň褪亲鎳拇恚瑦勖坊ê蛺圩鎳墙y(tǒng)一的。因此，課文中寫的五件事，有的直接寫外祖父對祖國的懷念之情，如教小外孫女讀唐詩宋詞而且讀出眼淚來，因不能回國而難過得大 哭起來；有的是透過愛梅花而間接反映外祖父的愛國心的，對一幅墨梅圖的珍愛，在離別前把墨梅圖送給外孫女，在快在開船時把繡著梅花的乎娟給了外孫女。

在導(dǎo)入新課后，我要求學(xué)生“默讀課文，你認(rèn)為文中的哪些資料，能解答剛才的疑問，請把它劃下來。劃完的同學(xué)出聲讀讀你劃的語句，你從中感受出什么了，和你周圍的同學(xué)交流一下。”學(xué)生很快找到了第13自然段，在學(xué)生簡單的說出他們的體會理解后，我結(jié)合課件中聲情并茂的傲然風(fēng)雪中的梅花圖片引導(dǎo)他們感知梅花的特點(diǎn)。在充分體會了梅花“旁的花……她卻不一樣愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣……”的特點(diǎn)后，再讀這幾句話，想一想這品格，這靈魂，僅僅是梅花的特點(diǎn)嗎？由此問題就上升到了文章的主旨：梅花的的特點(diǎn)也就是中華民族的特點(diǎn)，是中國人的特點(diǎn)，是有氣節(jié)人物的特點(diǎn)。

透過理解“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。”更進(jìn)一步的體會了文章的主旨，感受到了外祖父的深深的愛梅情結(jié)。在這個環(huán)節(jié)上，學(xué)生又結(jié)合古代有氣節(jié)的人物的事例加深了對文章的理解，同時補(bǔ)充了課外的資料。為了更好的感受外祖父的愛國之情，設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：“請你想象一下外祖父當(dāng)時說這段話的情緒，你再讀讀這段話。”這不僅僅體會了外公的感情，也進(jìn)行了一次有效的詞語積累練習(xí)。把第13自然段的資料理解體會后，對于其他四件事的理解就相對容易一些了。

在學(xué)習(xí)第2自然段時，進(jìn)行了略處理，主要體會著老人的情緒讀一讀這樣思鄉(xiāng)的詩句，然后想象一下，外祖父除了給我講這些詩句，還會給“我”講些什么，由此又鉤連上第7自然段的資料，讓學(xué)生感受到外祖父是那樣的眷戀祖國，“我”提到祖國是那樣的自豪。

第3自然段的事件中能夠看出外祖父分外愛惜書房里的那幅墨梅圖，“我”偶爾擺弄家中的古玩，他也不甚留意，而不留意在墨梅圖上方留了個臟手印，慈祥的外祖父竟大發(fā)了一通脾氣，然后“用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈”。透過閱讀體會“分外愛惜，家人碰也碰不得”“用保險刀片輕輕刮去污跡，用細(xì)綢子慢慢抹凈”感受對墨梅圖的珍愛。“有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：‘孩子要管教好，這清白的梅花是玷污得的嗎’？”抓住這句話，問道：到底什么是不能玷污的，再回過頭去讀一讀第13自然段，你對這句話又什么新的理解？實(shí)際上這不能玷污的是民族魂，是愛國心，正是這華僑老人對 墨梅圖這種特有的感情證明了他對祖國深深的愛。因?yàn)樵谌A僑老人心中，梅花是最純潔最有品格最有骨氣的，它是祖國的象征，不能受到一點(diǎn)玷污。之后老師設(shè)計了這樣一段過渡語“是啊，再外祖父心中，這梅花就是民族氣節(jié)的象征，就是祖國的象征，是圣潔的不能玷污的。他是那么的寶貴這幅圖，又為什么將她送給我了呢？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想外祖父的對我的用心良苦以及深深的眷戀祖國的感情。

“在涼颼颼的臘月天，老人親自來到碼頭，淚眼蒙朧地把一個繡著血色梅花的手絹遞給了我”，這一情結(jié)是透過學(xué)生深情地朗讀來再現(xiàn)的。

三、創(chuàng)設(shè)情境升華情感

當(dāng)學(xué)生感受到外祖父那思念祖國的深情，那熱愛祖國的赤誠之心時，我借助多媒體課件，在優(yōu)美的音樂聲中設(shè)計了這樣一個結(jié)尾：“故鄉(xiāng)的梅花又開了，那朵朵冷艷，縷縷幽芳，總使我想起--------------。”

這給了學(xué)生充分思考想象的空間。設(shè)計這以環(huán)節(jié)使學(xué)生積累了語言，同時發(fā)散了思維，拓寬了思路。語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。在這個問題的設(shè)計上，充分體現(xiàn)了學(xué)生理解的多元性，尊重了他們獨(dú)特的見解，同時也在這個問題表達(dá)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步積累了語言。

當(dāng)然在此次教學(xué)實(shí)踐過程中，我嘗試了對《課標(biāo)》的運(yùn)用，但幾個環(huán)節(jié)還有問題。如：在整體把握上，文章可略講的部分用的篇幅太大了，顯得“詳略”不是很恰當(dāng)。在一些細(xì)節(jié)處理上還應(yīng)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上讀的更充分。

總之，在教學(xué)這篇文章時，我注重對于學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》的嘗試運(yùn)用，努力營造科學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生對語文材料的反應(yīng)的多元性，重點(diǎn)讓學(xué)生運(yùn)用“讀、找、品、議”的方法學(xué)習(xí)課文，學(xué)生感悟到了“月是故鄉(xiāng)明”的含義。對于閱讀教學(xué)研究和嘗試，我還是個初學(xué)者，在今后的教學(xué)工作中我會努力學(xué)習(xí)繼續(xù)摸索，使自我的教學(xué)水平不斷進(jìn)步。

第三篇：月是故鄉(xiāng)明

《月是故鄉(xiāng)明》教學(xué)設(shè)計

一、活動背景

背景分析：1.通過活動，使學(xué)生了解中秋起源、中秋習(xí)俗、月亮傳說、詩詞歌賦、中秋燈謎等，從中深刻體會中秋節(jié)的意蘊(yùn)，感受中華民族的傳統(tǒng)文化。2.通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)觀念和意識，重視友情、親情，理解“團(tuán)聚團(tuán)圓”在民族文化中的特殊意義，從而更加珍惜眼前所擁有的幸福生活。

學(xué)生現(xiàn)狀：隨著西方文化對中國本土文化的沖擊，國的傳統(tǒng)節(jié)日在國人面前出現(xiàn)了逐步淡化的趨勢，少年兒童對于中國傳統(tǒng)節(jié)日文化已表現(xiàn)出嚴(yán)重的“營養(yǎng)不良”；老師對如何利用中國傳統(tǒng)節(jié)日這一載體，培育隊(duì)員民族精神的認(rèn)識尚不足；對如何挖掘資源，組織學(xué)生開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的能力還不強(qiáng)??

二、活動目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)

分析課文內(nèi)容，使學(xué)生對明月這一意象有更全面更深刻的了解。通過了解中秋的蘊(yùn)意，培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)觀念，重視親情友情、理解“團(tuán)聚團(tuán)圓”在民族文化中的特殊意義，從而熱愛和向往美好的生活。情感與態(tài)度目標(biāo)

通過活動，使學(xué)生了解傳統(tǒng)佳節(jié)中秋文化，月亮傳說、中秋習(xí)俗、詩詞歌賦。參與吟誦、猜謎、唱歌等活動，拓展學(xué)生的視野和知識面。社會實(shí)踐能力目標(biāo)

通過搜集資料、考察訪談、親歷實(shí)踐、深度探究、親身體驗(yàn)，參與研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度。

三、活動準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備

搜集詩詞、月亮傳說、中秋習(xí)俗等資料做成卡片

播放音樂的錄音機(jī)

教學(xué)環(huán)境的布置：黑板明月圖畫設(shè)計 書寫“月是故鄉(xiāng)明”

2、學(xué)生準(zhǔn)備

自學(xué)課文做好預(yù)習(xí)布置的問題

搜集資料（與月有關(guān)的圖片、詩文、音樂）

親自實(shí)踐賞月（在周末獨(dú)自完成）

四、適用年級：三年級4班

活動時間：綜合實(shí)踐課時間、課余時間

五、活動過程

開展“主題一 月是故鄉(xiāng)明”活動

第一階段

自主探究學(xué)習(xí)（25分鐘左右）：

三個小組把做成的幻燈片由一位同學(xué)有選擇地放映，或播放選好的曲目。時間為2－3分鐘，展示自己收集來的成果。

（參考內(nèi)容：三潭印月等圖片投影、歌曲《床前明月光》的播放、有關(guān)月的歌曲名《月牙泉》《十五的月亮》《月是故鄉(xiāng)明》《月亮代表我的心》《二泉映月》《彩云追月》，名家短詩吟誦。）通過這個環(huán)節(jié)把學(xué)生帶入情境。

問：誰能告訴我它們共同的主題是什么？ 明確：思鄉(xiāng)之情。

古往今來，思鄉(xiāng)的作品很多，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇最富有詩情畫的思鄉(xiāng)之情的散文。第二階段

解題、分析課文：

問題設(shè)計：從本文的題目中同學(xué)們有可能聯(lián)想到其他詩句？三組學(xué)生竟答收集來的詩句。

（參考內(nèi)容：海上生明月，天涯共此時。明月幾時有，把酒問青天。月兒彎彎照九州等教師搜集資料）

從以上的詩句中，我們可以看到，明月這一靈妙的意象寄托了人們無限的深情。作者季羨林老先生也一樣，雖然功成名就，但仍念念不忘那個小山村。

（投影季羨林的有關(guān)資料，設(shè)計為感動中國2006——季羨林 東方學(xué)大師【頒獎辭】 智者樂，仁者壽，長者隨心所欲。曾經(jīng)的紅衣少年，如今的白發(fā)先生，留得十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉，筆下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。）下面，就讓我們一起欣賞這篇散文，走進(jìn)季老的內(nèi)心世界。大聲朗讀課文，無論有什么疑問的地方都提出來。（教師整理學(xué)生提出的問題，讓學(xué)生自主回答，教師加以點(diǎn)撥指正。）

指導(dǎo)教師指導(dǎo)重點(diǎn)： 教師設(shè)計問題：

1．既然作者如此熱愛想念自己的家鄉(xiāng)，為什么他不常回家看看呢？

2．為什么除了寫故鄉(xiāng)的月色，作者還寫到了那么多地方的月亮？既然這些地方的月色都很美，豈不讓故鄉(xiāng)的小月亮相形見絀？ 3．思鄉(xiāng)到底什么滋味呢？ 以學(xué)生回答互動為主，教師點(diǎn)撥。

教師總結(jié)：有許多事物能喚起我們對家鄉(xiāng)的懷念：老樹、老街、老房子、門前的池塘、一塘的荷花??想想夕陽的余暉和裊裊的炊煙，想想母親呼喚兒女的聲音??每個人都有自己的家鄉(xiāng)，每個人的心底都有一份惦記。在一個個團(tuán)圓的日子不管如何的萬水千山，都要趕回自己可愛的家鄉(xiāng)。哪一處的月都不及故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的月亮越美，越發(fā)勾起人們的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。學(xué)了這篇課文，希望我們對明月和家鄉(xiāng)有更深層次的理解。下面我們就針對最能引起鄉(xiāng)思之情的“月與故鄉(xiāng)”展開第二個環(huán)節(jié)的活動。

第三階段

實(shí)踐活動（15分鐘左右）：

1．“月亮”與“中秋”知識竟猜：（教師主持，三組學(xué)生竟猜。）主要內(nèi)容設(shè)計有嫦娥奔月、后羿射日傳說故事，拜月、吃月餅、猜燈謎、觀潮等風(fēng)俗。2．吟詩對聯(lián)：三組各取一句同學(xué)吟誦自己準(zhǔn)備的短詩。

中秋對聯(lián)趣談介紹師生互動完成（內(nèi)容設(shè)計：天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半。今宵年尾，明日年頭，年年年尾接年頭/一夜五更，半夜五更之半/三秋八月，中秋八月之中/冬至冬冬至，每冬先寒節(jié)而至/月明月月明，按月以圓時愈明/半夜二更半，中秋八月中。）

教師總結(jié)：故鄉(xiāng)是一個人的根，是一個人的心靈歸屬和寄托，是一份無價的財富。愿通過這次活動，同學(xué)們有所收獲，對家園有更深的體會與感悟。

開展“主題二 中華民族傳統(tǒng)節(jié)日”活動

第一階段（準(zhǔn)備階段）

(一)、活動目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對“中華民族傳統(tǒng)節(jié)日”課題探究的興趣和熱情；學(xué)習(xí)

對信息資料的搜集、分析與處理的方法；做好活動的準(zhǔn)備。

（二）學(xué)生活動內(nèi)容與方法

（一）啟發(fā)提問，明確目標(biāo)

1、分組，確定小組活動子課題。

根據(jù)活動課題“中華民族傳統(tǒng)節(jié)日”，查找相關(guān)資料，提出若干研究問題，組建活動小組。全班45人，分成六個小組。

可研究的的問題例如：（1）秋天的節(jié)日有哪些？（2）一年之中哪些月份屬秋天？（3）口頭描述秋天的景色與特點(diǎn)。

（4）討論區(qū)：如何理解“人是故鄉(xiāng)親，月是故鄉(xiāng)明”？

2各小組討論如何開展活動，制定活動方案，填寫活動計劃表。3組長分工的時候要和組員商量，以免產(chǎn)生抵觸情緒影響活動的開展。

（組隊(duì)的時候要考慮男女比例，還要考慮活動中要采取哪些方式，誰比較適合擔(dān)任，成果展示可能采取什么形式，誰比較在行等等）

4、明確目標(biāo)：今天，我們來開展一次綜合實(shí)踐活動——主題叫《中秋節(jié)》。（板書）

（二）活動指導(dǎo)，教給方法

1、我們可以通過調(diào)查、統(tǒng)計、參觀、訪問和查找資料，開展中秋節(jié)的課題探究。自主選題，科學(xué)分工，小組合作，是有效探究的一個好辦法。參考課題：

（1）中秋節(jié)的來歷；（2）金秋詩詞欣賞；（3）中秋節(jié)風(fēng)俗調(diào)查；（4）中秋美食；（5）中秋佳果；

（6）月餅的變遷；

4、下面就讓我們一起來制定一個《中秋節(jié)》的活動方案吧！

（三）制定方案，布置任務(wù)

1、分六組（把觀察目標(biāo)接近的分為一組）安排活動地點(diǎn)，確立分課題，活動目標(biāo)，活動方法。

小組名：....組 ； 小組分工：小組長：...； 小組成員：......； 探究課題：中秋佳果 ；

探究活動方案：...和...先查找中秋佳果的資料，...和...再帶中秋佳果回來，...把雕水果工具帶來大家一起雕刻水果圖案，...把帶來的照相機(jī)找出水果雕刻，...來記錄過程，最后用找出來的相片剪貼報展示成果；

2、活動步驟：觀察，參觀，收集資料，記錄；

3、口頭整理：你看到了什么？收集到了什么資料？你有什么感受和想法？

第二階段（實(shí)施階段）

（一）、活動目標(biāo)：走出課堂，搜集、調(diào)查、積累、整理信息資料，開展綜合實(shí)踐活動。

1、學(xué)生分組展開實(shí)踐調(diào)查活動，搜集整理信息資料，作好檔案記錄。

（二）、學(xué)生活動內(nèi)容與方法

（1）為家里設(shè)計一個中秋賞月的活動方案，或從外觀、色香味角度設(shè)計一種月餅。（2）小實(shí)踐：制作一個中秋花燈。

（3）電腦作畫：電腦制作一幅關(guān)于秋月的美麗圖畫，并打印出來貼在下面的畫框里。主題：月到中秋分外明。景物要求：月色、山水、樓閣和人物。

（4）秋游登高：有詩云：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。登高望遠(yuǎn)，寫下你的感想。

（5）賞花燈：以小組為單位或在家長陪同下，逛一次花燈游園會。記得搜集花燈的款式和燈謎喲。

（四）、指導(dǎo)教師指導(dǎo)重點(diǎn)

1、跟蹤、參與、指導(dǎo)學(xué)生的每一個活動實(shí)施過程。

2、提醒學(xué)生在實(shí)踐過程中收集有關(guān)的資料。

3、如何整合收集到的各類資料。

4、引導(dǎo)學(xué)生在活動過程中邊實(shí)踐、邊反思、邊評價。第三階段（總結(jié)匯報）

（一）、活動目標(biāo)：對本次活動進(jìn)行總結(jié)，以不同的方式展示研究成果，在活動交流中互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思、改進(jìn)，促進(jìn)實(shí)踐能力的不斷

（三）、學(xué)生活動內(nèi)容與方法

一、小組交流：

在這次親身實(shí)踐活動中，你們什么收獲？

請你們把找到的“中秋節(jié)”的材料和組長、組員們商量一下，你們準(zhǔn)備與其他小組交流哪些內(nèi)容？

二、小組匯報：

你們愿意把自己的收獲展示出來嗎？

1、成果展示展示你所在小組拍攝、制作的圖片、燈籠作品。

2、賽詩會與故事會：朗誦小組搜集的有關(guān)秋天的詩詞，看誰搜集得最多，誰朗誦得最好。

3、集體評議（互相評價），表揚(yáng)鼓勵。

（四）、指導(dǎo)教師指導(dǎo)重點(diǎn)

1、指導(dǎo)學(xué)生對活動資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論。

2、指導(dǎo)撰寫活動交流材料。

3、引導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的體驗(yàn)、認(rèn)識、收獲進(jìn)行總結(jié)、反思、評價。（包括自評和互評）

3、注意對學(xué)生的成果形式進(jìn)行補(bǔ)充。

六、活動反思：

這次活動是探究性學(xué)習(xí)的一個嘗試，主要目的是改善學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并能展開自主合作學(xué)習(xí)。學(xué)生的表現(xiàn)情感、態(tài)度、探究愿望與熱情、合作能力、創(chuàng)新能力是很強(qiáng)的。值得思考的是在活動過程中，問題設(shè)計的針對性問題，教師的引導(dǎo)應(yīng)變能力。學(xué)生感受到活動帶來的快樂和知識的智慧，激勵他們以更飽滿的激情投入到課堂和社會生活。

第四篇：月是故鄉(xiāng)明

月是故鄉(xiāng)明

安振

“戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”中秋節(jié)的頭等大事就是回老家看父母。盡管經(jīng)常回家，可每次回老家，心里都充滿興奮與激動，與小時候從縣城的中學(xué)回家時的感覺一樣，那時風(fēng)華正茂壯志在胸，如今雖華發(fā)早生但仍壯心不已。

走進(jìn)村落，寂靜無人，兒時的玩伴都已為人夫?yàn)槿藡D，遠(yuǎn)走高飛，老人大多已經(jīng)故去，全村常住人口不到百人，雙節(jié)期間此番情景讓人感到些許落寞。只有孩子們對農(nóng)村的草木雞狗稀奇不已。父母早早的在院門口等候，看到幾個孫子孫女嘰嘰喳喳圍上去，他們比見到我們這些兒子還高興。父親特地把養(yǎng)了幾年的雞公留到了今天，又從西淝河的親戚那里弄來兩條肥碩的鲇魚和烏鱧給我們嘗嘗鮮，盡管我們衣食無憂，但是母親做的飯菜最對我的胃口。午飯沒有推杯換盞，一家人圍在一起，靜靜地享受這難得的團(tuán)聚。這時候，童年的美好回憶也悄悄溢滿心頭。

午后在院中小憩，一陣秋風(fēng)掠過，院中桂花樹上金色的花雨飄飄灑灑、香襲陣陣。如小米大小的花朵不爭奇斗艷卻沒有人愿意冷落它，靜靜地開，悄悄地落，隨風(fēng)而逝，不招搖，不妖艷，惹人憐愛。經(jīng)風(fēng)雨、斗寒霜、忍暗夜、耐凄涼，傲骨錚錚，不改其志，那持久不敗的暗香，沁人心脾。因了自己性情直率火暴，對這品性相異的桂花，在十分欣賞的同時更感覺是對自己的一種教化和訓(xùn)誡。

傍晚時分，父親開始給幾個孩子扎火把，我和母親到院后的樹林里開始摘柿子，今年陽光充足，柿子長得好，光影流動間，那一顆顆紅彤彤的柿子，俏皮地?fù)淙胍暰€，讓人心動。還有兩顆脫澀的柿子樹，一點(diǎn)都不起眼，那是父親特地栽種的，雖然沒有艷紅的外表，但是仍然勾起我的好奇和食欲，隨手摘下一個，用手擦去表面的白霜，咬上一口，甜甜清爽的滋味徹底征服了我的舌頭。

中秋之夜是最值得期待的，除了吃月餅賞月的習(xí)俗，我們這地方的農(nóng)村還有打火把、“摸秋”的習(xí)俗。孩子們早就亟不可待得燃起火把，在田野里奔跑嬉戲，這是我們童年最愛的游戲。也會有人趁夜色到別人家的田地里偷一些大豆、紅薯、冬瓜等農(nóng)作物，俗稱“摸秋”或“偷秋”，民間有俗話“八月摸秋不算偷”。這個時候偷地里產(chǎn)的東西是沒人怪罪的，就像我們在農(nóng)場里玩的“偷菜”。相傳在元朝末年，淮河流域出現(xiàn)了一支農(nóng)民起義軍，這支部隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明，所到之處，秋毫無犯。有一年中秋，起義軍轉(zhuǎn)移到淮河岸邊，深夜不便打擾百姓，便在曠野露天宿營。有幾位士兵饑餓難忍，在田間摘了一些瓜果充饑，不料此事被主帥發(fā)覺，等天亮了便準(zhǔn)備將那幾個偷東西的士兵治罪。村民們得知后，紛紛向主帥求情。為開脫士兵的過錯，有一老人隨口說道：八月摸秋不為偷，那幾個士兵因?yàn)榇嗽挾@赦免，從此淮河一帶便留下了“摸秋”的習(xí)俗。我們小時候也經(jīng)歷過偷紅薯烤毛豆的光輝歲月。

看著孩子們在遠(yuǎn)處的田野里玩火把，我們坐在院門口陪著父母聊天。遠(yuǎn)處的月亮從東方的樹林深處緩緩升起，“暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤”。和小時候看到的一樣，鄉(xiāng)村的中秋滿月那樣光潔靜謐，播撒滿地光輝與清涼，不像城市上空的月亮，在霓虹燈和喧囂的映襯下顯得那樣落寞無神。月光如水一直照進(jìn)我浮躁的心里，蕩去我內(nèi)心的暗晦。

靜靜地陪伴在父母身邊，往昔恍然，羔羊跪乳烏鴉反哺，而今父母已經(jīng)身形老邁，沐浴在這如兒時的蒙蒙月光下，令我懷舊的情愫蔓延于夜空，一絲顫動掠過心靈。明月為鑒，不同的年齡，不同的心境，感觸截然不同。明月歷千古不改行色亙古不變地朗照，一如我們對父母和家的眷戀。

第五篇：月是中秋圓作文

月是中秋圓作文

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的月是中秋圓作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

八月十五，轉(zhuǎn)眼間又是一個中秋節(jié)。

望著窗外的夜空，單調(diào)而又喧鬧。一輪圓月高高掛起，名閃閃的。越是特別的圓，仿佛在這一天，月亮也團(tuán)圓了。

遠(yuǎn)方的亮點(diǎn)在黑夜中格外突出。那是一個個家庭正在吃團(tuán)圓飯呢。炊煙寥寥，夾雜著無限的歡笑。

月華如水，那天外的白紗也披到了大地之上，就像出嫁的女兒回到了原來的家，與母親緊密相擁。在餐桌上，有不認(rèn)識的沒有關(guān)系，吃了這頓飯?jiān)劬褪且患胰耍覀兙褪且粋€整體。

家是一個圓環(huán)，我們就仿佛是其中的一個個小扇形。無論我們在何地，但在這一時刻，月圓之夜，我們會回到這個家，回到這個港灣。中秋節(jié)是吹響集結(jié)號的喇叭，帶有魔力的聲音包容著大家的心，盡是愛。

傳說月亮上有個月宮，月宮上有一嫦娥，嫦娥又與吳剛兩情相悅，不知在這月圓之時，他倆是否在一起？為何秋風(fēng)帶有一絲絲悲涼和孤寂。原來，月光下還有那孤獨(dú)的身影在憔悴的徘徊著，無奈與哀愁。這是孤寂的.人臉上又留下了什么，思戀。這時圓月仿佛禁錮了那些可憐的人，月色溶溶。“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”。可憐人只能靠月亮傳達(dá)他們的心情了。

吃著手中的月餅，看著空中的明月，同是圓形，卻有不同情。同樣的圓形，味道卻是不同的：有甜、有酸、有苦，也有無味。一個完整的圓，我又怎么忍心讓它殘缺。

“但愿人長久，千里共嬋娟。”這跨越時空的祝愿，送到了我的心中。在這個特殊的日子里，在月光的照射下，心也變成了圓形。假若……沒有假若，冥冥中見證一切。

月是中秋圓。