第一篇：省教育廳關于加強中等職業學校畢業證書管理工作的通知

省教育廳關于加強中等職業學校畢業證書管理工作的通知

2013-01-09 [文號]：鄂教職成〔2013〕1號 作者： 來源：職成教處 瀏覽次數：204

各市、州教育局，江漢油田教育實業集團，省屬中等職業學校，高校中專部：

為加強我省中等職業學校畢業證書發放管理，強化各市州教育局對區域內職業教育的統籌管理職責，維護受教育者的合法權益和中等職業學校聲譽，根據教育部《中等職業學校學生學籍管理辦法》（教職成〔2010〕7號）的有關要求，經研究決定，自2013年5月1日起，我省啟用新版《湖北省中等職業學校畢業證書》。現就有關事項通知如下：

一、畢業證書的管理

（一）中等職業學校畢業證書屬于國家法定證件之一，任何單位和個人不得自行印制畢業證書和學歷證明書。湖北省中等職業學校畢業證書發放工作，按照統一印制、集中分發、學校填寫、市州驗印、省教育廳監督的原則執行。

（二）以中等職業學校名義招生、按照全國中等職業學校學生管理信息系統進行注冊、管理，完成學業達到教育部《中等職業學校學生學籍管理辦法》（教職成〔2010〕7號）規定的畢業要求的學生，頒發《湖北省中等職業學校畢業證書》。

（三）省教育廳負責統一印制《湖北省中等職業學校畢業證書》。各市州教育局負責轄區內中等職業學校畢業證書的核發、驗印及其他管理工作，審核畢業生的入學信息、學習過程、學習成績以及相關材

料的真實性和有效性，核對畢業證書載明信息的準確性，對所驗印的畢業證書負責；在省教育廳注冊學籍的省直屬中等職業學校畢業證書的核發、驗印工作由省教育廳職成教處負責。

（四）各中等職業學校負責學生畢業證書的打印、頒發工作，對畢業證書載明信息負責。畢業證書填寫內容要統一規范，證書編號共14位，按年份（2位數，如13）、學校代碼（8位數，全國中等職業學校學生信息管理系統學校代碼），以及本校當年頒發畢業證書順序號（4位，如0001）編號，加蓋學校印章和校長簽章，經市州教育局驗印后頒發給學生。畢業證書上的照片統一使用藍色背景、2寸免冠照片。

二、畢業證書的辦理程序

（一）學校負責“全國中等職業學校學生管理信息系統”（以下簡稱“系統”）中本年度畢業學生的數據維護，保證數據的準確和規范，畢業生名冊信息必須由系統導出生成。2012年秋季以前未在系統注冊的畢業生可由學校將數據信息手動錄入并生成畢業生名冊（見附件1），2012年秋季及以后注冊學籍的學生畢業信息必須由系統導出。

（二）學校將畢業生名冊、畢業生成績匯總表和打印規范的畢業證書一同交市州教育局職成教科進行審核、驗印。

（三）畢業證書遺失需由省開具學歷證明的，由學校填寫《湖北省中等職業學校學歷證明審批表》（見附件2），并提供畢業生學籍注冊登記表、學生招生錄取表、畢業生名冊，經市州教育局職成教科審核后到省教育廳辦理。

（四）省教育廳將在2013年12月前實現畢業證書信息網絡查詢，向社會提供查詢服務。各市州教育局職成教科務必在每年的7月1日之前將審核辦理畢業證書的基本信息數據庫報省教育廳職成處，由省教育廳職成教處將畢業生信息統一上網。

三、畢業證書發放的有關要求

（一）各地各學校要高度重視中等職業學校畢業證書管理工作，嚴格按照本通知要求，結合本地實際制定各市州中等職業學校畢業證書管理制度，指定專人負責，明確驗印及學歷認證流程，落實管理責任。按照“誰驗印、誰負責”的原則，對違規操作、濫發畢業證書的學校，要追究其主要負責人的責任；對偽造和變相買賣畢業證書的相關人員，要依法追究其刑事責任。

（二）省教育廳將加大對中等職業學校畢業證書管理工作的監管力度，檢查畢業證書的驗印、發放過程，抽查畢業證書信息準確性。對管理不善或工作出現重大失誤的市州，將予以通報批評。

聯系人：省教育廳職業教育與成人教育處趙國新

聯系電話：027—87328019

附件：1.湖北省中等職業學校畢業生名冊upload/fck/ThuJan1000852UTC201320928.doc

2.湖北省中等職業學校畢業生學歷證明審批表upload/fck/ThuJan1000925UTC20135759.doc

湖北省教育廳

2013年1月4日

第二篇：山東省教育廳關于規范中等職業學校畢業證書管理工作的通知（范文模版）

山東省教育廳關于規范中等職業學校畢業證書管理工作的通知

魯教職字〔2012〕6號

各市教育局，省直屬中等職業學校：

為規范中等職業學校畢業證書的授予秩序，加強中等職業學校畢業證書發放管理，維護受教育者的合法權益和中等職業學校聲譽，根據《中等職業學校學生學籍管理辦法》（教職成〔2010〕7號）和《關于進行中等職業學校新學歷證書規范管理試點工作的通知》（教職成司函〔2011〕180號）精神，經研究決定，自2012年5月1日起，我省啟用新版《山東省中等職業學校畢業證書》。現就有關事項通知如下：

一、中等職業學校畢業證書屬于國家法定證件之一。任何單位和個人不得自行印制畢業證書和學歷證明（認定）書。山東省中等職業學校畢業證書發放工作，按照統一印制、集中分發、學校填寫、市地驗印、省教育廳監督的原則執行。

新版《山東省中等職業學校畢業證書》將《普通中等專業學校畢業證書》、《職業中等專業學校畢業證書》、《成人中等專業學校畢業證書》三種證書合并為一種證書，增加了防偽措施，實施全省統一序列號。自2012年5月1日起，原普通中專、職業中專、成人中專畢業證書停止使用。

二、以中等職業學校名義招生、按照全國中等職業學校學生信息管理系統進行注冊、管理，以及省教育廳、原省勞動廳共同認定的雙證互通學校中完成學業達到畢業要求的學生，頒發《山東省中等職業學校畢業證書》。

三、省教育廳統籌管理和監督中等職業學校畢業證書發放工作，統一印制空白的《山東省中等職業學校畢業證書》和《山東省中等職業學校學歷證明（認定）書》，為各市教育局統一配發“山東省中等職業教育畢業證書專用章”（按各市序列分別編號01-17），受理各市上報當年畢業生信息數據庫，檢查畢業證書驗印、發放過程，抽查畢業證書信息準確性。

四、山東教育印務中心具體負責《山東省中等職業學校畢業證書》和《山東省中等職業學校學歷證明（認證）書》的印制和分發。要嚴格按照國家有關保

密規定，明確具體責任人，建立專門制度，確保證書印制質量，確保空白證書專人保管、安全分發。分發過程要做好詳細記錄，落實每一本證書的去向，并將記錄情況定期向廳職業教育與成人教育處報告。

五、各市教育局負責本市域內中等職業學校畢業證書的核發、驗印、認證及其他管理工作，審核畢業生的入學信息、學習過程、學習成績以及相關材料的真實性和有效性，核對畢業證書載明信息準確性。要結合本地實際情況制定中等職業學校畢業證書管理制度，明確驗印及學歷認證流程，并指定專人負責，嚴格按規定保管、使用“山東省中等職業教育畢業證書專用章”（各市原使用的中等職業教育畢業證書專用章自2012年5月1日起停止使用）。

要以市為單位，通過驗印工作建立本市域內中等職業學校畢業證書信息查詢數據庫，數據庫內容主要包括畢業證書序列號、畢業證書編號、畢業生姓名、性別、身份證號碼、畢業學校、專業、學習起止年月、學制、畢業證書類型、頒發時間及畢業生電子照片等。每年驗印工作結束后，各市應將該數據庫上報我廳職業教育與成人教育處，各中等職業學校同時留存本校畢業生上述信息數據庫。

六、中等職業學校負責學生畢業證書的填寫、頒發工作。各中等職業學校對畢業證書載明信息負責，畢業證書填寫內容要統一規范，證書中括號內“中專”二字前按招生類別分別填寫“普通”、“職業”、“成人”字樣，用于區別“普通中專”、“職業中專”和“成人中專”。證書編號共18位，按學校代碼（10位數，全國中等職業學校學生信息管理系統學校代碼）、年份（4位數，如2012）、本校當年頒發畢業證書順序號（4位，如0001）順序編號，加蓋學校印章和校長名章，經當地教育局驗印后頒發給學生。畢業證書所需費用由學校統一支付，不得向學生收取。

七、畢業證書遺失以及需要開具學歷認證報告的，由中等職業學校根據學校留存的畢業生及畢業證書信息數據庫填寫《山東省中等職業學校學歷證明（認證）書》，提供學生入學信息登記表、學習成績單、畢業生信息登記表，由學生本人持上述資料到學校所在市教育局辦理相關手續。《山東省中等職業學校學歷

證明（認定）書》編號由市教育局編寫。學歷證明（認證）書與畢業證書具有同等效力。

八、經電子注冊后的中等職業學校學生，在學期間發生留級、轉學、休學、退學、出國或未修滿全部課程（學分）等情況，需提供學習經歷和學歷證明的，學校應根據教職成〔2010〕7號文件規定，給予辦理寫實性學習證明。寫實性學習證明應包括：學生姓名、性別、身份證號碼、修學起止年月、專業等信息，加蓋學校公章。

九、各市要加強對中等職業學校畢業證書制發的監督管理，對違規操作、濫發畢業證書的學校，要責令其收回，情節嚴重的，要追究相關人員責任。畢業生所在學校對畢業證書內容的真實性負主要責任，對偽造、變造和買賣畢業證書的，要依法追究刑事責任。

省教育廳將加大對此項工作的領導和監管力度，對管理不善或工作出現重大失誤的市，收回配發的“山東省中等職業教育畢業證書專用章”，取消驗印資格。要逐步實現畢業證書信息網絡查詢，向社會提供查詢服務。

各市教育局和有關學校在執行過程中存在的問題請及時與我廳職業教育與成人教育處聯系。聯系人：王志剛，聯系電話：0531-81916646，81916577。

附件：各市“山東省中等職業教育畢業證書專用章”順序號

二〇一二年三月十五日

附件：

各市“山東省中等職業教育畢業證書專用章”順序號

濟南市山東省中等職業教育畢業證書專用章01

青島市山東省中等職業教育畢業證書專用章02 淄博市山東省中等職業教育畢業證書專用章03 棗莊市山東省中等職業教育畢業證書專用章04 東營市山東省中等職業教育畢業證書專用章05 煙臺市山東省中等職業教育畢業證書專用章06 濰坊市山東省中等職業教育畢業證書專用章07 濟寧市山東省中等職業教育畢業證書專用章08 泰安市山東省中等職業教育畢業證書專用章09 威海市山東省中等職業教育畢業證書專用章10 日照市山東省中等職業教育畢業證書專用章11 萊蕪市山東省中等職業教育畢業證書專用章12 臨沂市山東省中等職業教育畢業證書專用章13 德州市山東省中等職業教育畢業證書專用章14 聊城市山東省中等職業教育畢業證書專用章15 濱州市山東省中等職業教育畢業證書專用章16 菏澤市山東省中等職業教育畢業證書專用章17

第三篇：中等職業學校畢業證書打印流程

附件2：

中等職業學校畢業證書打印流程

一、畢業證書打印與設計：

在“學籍學歷電子注冊管理平臺”中進入學歷證書管理[畢業生名單管理]，輸入處理（格式：4位數字，例如：2008），點擊“確定”，進入“2008 學歷證書[畢業生名單]管理”，點擊畢業證書（如圖），彈出如下對話框：

畢業證書打印步驟如下：

1、選擇證書格式；

2、輸入畢業日期與打印日期；

3、進入打印狀態；

4、第一張證書打印要進入“打印預覽”；

5、通過“設計表樣”進行調整；

6、選擇“不做輔助工作”；

7、開始打印；

8、進入下一個證書打印；

二、證書表樣設計：

Ctrl+ 光標鍵移動字段打印位置；

Shift+ 光標鍵改變字段打印高度和寬度；

Del鍵將字段取回，不作為打印內容；

：步距調整的值越小，移動距離越短，有利于微調；

：調整字體的大小及位置；

為打印信息整體移動按鈕。

注意：

1、辦學類型不能為空，要填寫為成人。

填寫方法：在設計表樣上設計為輔修專業將畢業生庫中相對應的表格替換為“成人”就可以了。

2、學校名稱為空不需要填寫。

三、證書打印注意事項：

一般打印證書之前應該先打印一份畢業生名單，以備打

印證書時“校對”用；

：紙張一般設置為B5（有兩種類型，選擇其

中一個，以后的設置以第一次為準，防止格式出錯）；

當每次重新啟動系統時“畢業日期和打印日期”要倍加小心，極易發生錯誤；

證書格式與實際打印的證書名稱要一致；

打印按鍵按下之前應核對當前記錄狀態，特別是剛剛開始打印的時候。

畢業證打印過程中會在畢業生名單庫中自動加入打印標記“是”，加了打印標記之后不能再次打印，證書需再次打印時必須退出打印狀態，在畢業生名單中將打印標記“是”刪除，即可再次打印（畢業證打印標記主要是為了防止畢業證書重復打印）。

注：中等職業學校電子注冊 QQ號：13507786，共享中有電子版，可下載。

第四篇：新版廣西中等職業學校畢業證書填寫說明

附件

3新版《廣西中等職業學校畢業證書》填寫說明

（1）填寫學生姓名。用中文楷體簡體三號字打印，字跡需清晰整潔，不許涂改（下同）。

（2）填寫學生性別。（男、女）

（3）填寫學生出生年份。（一九九○、一九九

一、……）用中文數字書寫。凡是數字為“○”的，一律用特殊符號“○”插入，不允許使用阿拉伯數字的“0”。

（4）填寫學生出生月份。（一、二……十二）

（5）填寫學生出生日。（一、二……三十一）

（6）填寫學生入學年份。（二○○九，二○一○……）凡是數字為“○”的，一律用特殊符號“○”插入，不允許使用阿拉伯數字的“0”。

（7）填寫學生入學月份。（一、二、……十二）

（8）填寫學生畢業年份。（二○一○、二○一二……）凡是數字為“○”的，一律用特殊符號“○”插入，不允許使用阿拉伯數字的“0”。我區實行國家的規定，即：中職學生可在錄取入學后六年內完成學業，并可發畢業證。因此，超過原學制年限頒發的畢

業證，應按原錄取入學時間填寫入學年份、月份，按實際辦理畢業證時間填寫畢業年份、月份，填寫學制年限不變。錄取入學后超過六年未完成學業的學生不能辦理畢業證。

（9）填寫學生畢業月份。（一、二……十二）

（10）填寫學生就讀專業的全稱，嚴格按原錄取專業名稱填寫。如“機電設備安裝與維修、汽車摩托車運用與維修、制冷和空調設備運用與維修。”不能簡寫專業名稱。

（11）填寫學生所屬專業的方向名稱，沒有方向則不需填寫。如：工藝美術專業的“裝潢設計”、中醫專業的“中西醫結合”、商務外語專業的“英語”、護理專業的“助產”等。

（12）填寫學生入學時的學業程度。（小學畢業起點、初中畢業起點、高中畢業起點）

（13）填寫學生所屬學習類型。（全日制、成人在職）

（14）填寫學生修業年限。（六、三、二、一年半、一）

（15）蓋學校法人印鑑。

（16）填寫學校名稱全稱，蓋學校的公章。

（17）填寫學生實際畢業年份，如“二○一○年，二○一一年……”。凡是數字為“○”的一律用特殊符號的“○”插入，不允許使用阿拉伯數字的“0”。

（18）填寫學生實際畢業月份。（一、二、……十二）春季如期畢業的填寫“一”，秋季如期畢業的填寫“七”。延期畢業的，按實際畢業月份填寫。

（19）填寫學生畢業日期。如期畢業的學生，無論春季還是秋季，只能填寫“五”，不允許提前。延期畢業的，按實際畢業日期填寫。

（20）粘貼學生近期正面免冠照片，小二寸(高43mm×寬33mm)，黑白、彩色不限，背景色彩不限。照片不允許有下列情形：長發披發；染發；佩戴飾物；頭發蓋眉毛、眼睛、耳朵；光頭；佩戴眼鏡；戴帽子；男生長發致肩；穿背心或吊裝；化濃妝；照片泛黃或模糊等。

（21）填寫學生身份證號碼。用阿拉伯數字表示，滿18位數字。注意要與填寫學生的出生年月日（3）、（4）、（5）嚴格對應，否則視為無效。已辦身份證的按身份證的號碼填寫，未辦身份證的按學生戶口本上的身份證號碼填寫，無身份證號碼的可暫時不填寫。

（22）填寫學生畢業年份。用阿拉伯數字表示，如“2010、2011、2012、2013……”

（23）填寫學生畢業證編號，用阿拉伯數字表示，如“00001、00002、……”。此項須驗印過后，由教育廳發放編號后才填寫，可用打碼機打印。

主題詞：中等職業教育畢業證書通知

廣西壯族自治區教育廳辦公室2009年12月22日印發

（共印6份）

第五篇：淺談中等職業學校學生管理工作

淺談中等職業學校學生管理工作

舒茶高級職業中學 黃書榮 胡習才 高從友

近幾年來，我國的職業教育已進入規模發展階段，中等職業學校已成為職業教育的主力軍，但隨著招生人數增加、生源素質較差、管理難度加大等問題的凸現，中等職業學校學生管理必將面臨新的課題，需要我們進一步去研究和探討。

一、中等職業學校學生現狀分析

去年十二月份，省教育廳職成處在全省選調了十二所省級示范職業中學進行德育工作專題調研調查，我校有幸參加此次調研活動，并在會上作了專題發言。與會的專家及各校的學生工作負責人對職業學校學生現狀作了分析和探討，一致認為中等職業學校學生普遍具有以下特點：

（一）文化基礎差，生源質量普遍不高。

現時期中等職業學校招生難，錄取的學生分數低，學生基礎差、底子薄，有的是上不了普高才上了職高。因此，這些學生文化基礎薄弱，學習自覺性不夠，沒有明晰的人生理想和奮斗目標，缺少學習的動力，思想不穩定，自我管理意識淡薄，自控能力普遍較差。

（二）學生來源復雜，教學難以兼顧。

目前，有些職業學校不但招收了初中畢業生，而且還招收了高中畢業生及輟學生，因而在學生的結構上發生了較大的變化，他們在年齡、生活背景、學習方法、社會經驗等方面存在較大的差異，這給進校后教學工作的開展和培養目標的制定增加了難度。

（三）學習上普遍表現出不自信。

學習是學生的第一要務和主導活動，職高生的身心發展也主要是通過學習來實現的。但中職學生在以往的學習中遇到的挫折較多，因而在學習上表現出不自信也是職高生最普遍、最常見、最突出的心理問題。不少職高生是讀不進書又不得不讀書，在家中瞞著父母，在學

校應付老師，對學習有著一種“剪不斷、理還亂”，擺脫不掉的心理壓力。對考試或某些學科課程的學習存在比較嚴重的恐懼心理，有明顯的厭學情緒和行為。

（四）來自農村普通家庭，缺乏應有的家庭教育。

現時期中等職業學校學生來自農村的還占大部分。由于農村家庭條件普遍較差，父母要外出務工養家，關注子女學習的時間很少。特別是農村留守少年，有的留宿親朋好友家，有的交給上一代照料，有的甚至無人照看，獨自一人生活。這樣，來自家庭、父母的關愛和教育嚴重缺乏，使孩子出現親情和教育的空白區，這對孩子的成長有著十分不利的影響。

（五）希望早點就業，但對就業又信心不足。

目前職業教育的培養目標主要是為車間培養一線技術工人，學校和學生本人也認識到了這一點。所以，無論是學校還是學生本人，都十分注重操作技能的訓練，學生渴望早日就業，但學生對自己不自信，擔心自己不能承擔復雜的工作任務，擔心自己缺乏融入社會的能力。

（六）普遍對自己的專業比較感興趣。

中等職業學校學生雖然文化基礎差，但他們對自己的所學專業還是感興趣的，因為職業教育重點放在實訓操作上，注重動手能力的培養，學生都希望能學到一技之長，所以在專業學習上普遍表現出興趣。

（七）生性活潑，有著較鮮明的個性特點。

中等職業學校學生雖然對文化課學習缺乏興趣，但誠實、善良，生性活潑、比較好動，對新事物有著極強的好奇心，容易接受新思想、新事物，他們也希望被理解、被尊重、被重視、被關懷，也渴望取得進步。

二、中等職業學校學生管理工作基本理念

中等職業教育是大眾化的教育，必須更新傳統的學生管理的理念，并把這種理念創新當作學校管理工作的邏輯起點和必要前提。沒有先進的理念，工作就缺乏正確的導向。

（一）轉變教育思想，堅持育人為本的管理理念。

育人為本，是人本思想在學生管理工作中的具體化，是科學發展觀在中等教育領域的根本體現，是學生工作的根本出發點和落腳點。作為一種價值觀，就是要以人為基礎，以人為動力，以人為目的，強調喚醒人的自我意識，尊重人的主體地位；滿足人的主體需要，尊重人的精神訴求；肯定人的自我價值，強調人的全面進步。作為一種工作方法，就是要堅持以學生的根本利益為出發點，既嚴格教育管理，又注重人文關懷；既嚴格紀律要求，又注重道德教化；既嚴格程序規范，又注重內容效果。作為一種思維方式，就是要轉變思想觀念，強化服務意識，堅持“一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切”，逐步實現民主交流、平等溝通、相互理解、和諧統一，為學生的全面發展創造最佳條件。

（二）貼近學生實際，堅持精細化的管理理念。

所謂“精細化管理”，就是將管理覆蓋到每一個過程，控制到每

一個環節，規范到每一個步驟，具體到每一個動作，落實到每一個人員。學生管理工作的一個顯著特點是所管理事務的繁雜、瑣細。因此，學生管理工作的核心就是：“在細字上做文章，在實字上下功夫”。

在精細化管理中，關鍵要突出一個“細”。“細”有幾層含義：一是規范。嚴格管理規章和工作程序，堅持制度面前人人平等。二是科學。善于運用現代管理方法和信息手段，積極探索和掌握學生管理工作的客觀規律。三是到位。在學生管理過程中，每一個環節必須考慮到，不忽視微小的管理漏洞。四是明確。落實管理責任，將管理責任具體化、明晰化。要求管理的過程條理清楚、層次清晰。五是深入。把工作做得具體、做得扎實，追求一種精益求精的境界，使學校的管理水平邁上一個新的臺階。

（三）整合各種資源，堅持系統化的管理理念。

學生管理工作是一項系統工程。它不僅是學生工作者的責任，也是全校教職員工的共同責任，必須高度重視，加強領導，通力合作，形成合力，始終堅持采取依靠廣大教職工、學生政工干部和全體學生積極參與的全員管理。必須針對不同年級的不同特點和不同個體的不同特征，將學生管理工作貫穿學生成長成才的全過程。

（四）增強自律意識，堅持自主化的管理理念。

所謂“自主化管理”是指在學生管理人員和專業教師的指導下，學生自我教育、自我管理、自我服務和自我發展的教育管理模式。要充分發揮學生班團組織、社團組織的作用，豐富課余生活，拓寬知識面，增長才干，陶冶情操，培養特色鮮明的校園文化精神；要充分發揮學生干部和廣大團員的先鋒模范作用，讓他們自覺地加入到學生管理工作中來，成為重大問題的參與者、決策者，在參與管理的實踐中嘗試管理、學會管理、懂得管理；要充分發揮學生的主人翁精神，突出學生的教育主體意識，實現學生干部隊伍自我管理制度化。

三、中等職業學校學生管理工作方法途徑

隨著學校管理觀念和管理模式的變化，特別是當前形勢的發展變化，對學生工作提出了更高的要求。學生管理也是一門科學，而且這門科學取得的效果將會與文化知識一起融入一個人的思想、行為之中，形成一個人的綜合素質。因此，對學生的管理必須適合學生的特點，必須研究出好的方法，從而提高管理的效率。

（一）制度約束。學生在校學習、生活行為離不開制度的約束，中職學生也不例外。學校必須遵照國家法律法規和上級主管部門對學生管理的要求，結合學校的實際，制定詳細具體的管理規程和學生行為準則，規范學生的在校行為，并加強評估和監督，促進學生行為習慣朝著好的方向發展。

（二）情感投入。中職學生雖然年齡普遍較小，但他們也很重感情，特別是留守學生，平時很少感受到來自父母的關愛，他們尤其渴望在校期間能得到老師的關心和愛護，渴望和老師建立一些感情。所以，在學生管理中，對學生的情感投入顯得尤為重要，而且隨著管理對象、時間的不同，情感投入的方式也不一樣。如節日期間組織學生舉行聯歡活動，班集體為個別學生過生日，重大紀念日召開學生座談

會，放假回家時為學生聯系好車輛，對特別困難的學生給予生活補助或推薦勤工儉學項目，給優秀的學生頒發獎學金或助學金，增強學生對學校的熱愛之情，轉變學生對人生的看法，激發學生學習的熱情。

（三）活動促進。學生精力充沛，除學習文化課外，要通過舉辦各種健康有益的活動來轉移學生過剩的精力，引導學生積極參加第二課堂，陶冶情操，錘煉意志，提高思想素質。可開展“讀一本好書，做一件好事，提一項好建議”活動，舉辦形式多樣的文體活動，讓學生的課外生活豐富起來，為學生創造施展自我的平臺，寓教于樂，增強凝聚力，使學生在活動中提高各方面素質。

（四）榜樣激勵。每學期開始都要利用開學典禮或學生會表彰優秀的學生和學生會干部。通過評選和表彰“優秀學生”，在全校樹立品學兼優的學習榜樣，激勵大批學生向榜樣看齊，使他們愉快地、自覺地參加學校的各項活動，激發學生積極向上的熱情，帶動一大批學生成才。同時，充分利用現代音像器材，利用學校櫥窗、廣播大力宣傳優秀學生的事跡，激勵群體，以達到全面推進的效果。

（五）責任自勉。通過舉行成人儀式、入團宣誓儀式、參加入團積極分子學習等活動，使學生進一步明確自己作為一個公民、一個團員應有的責任，增強責任感，讓他們通過承擔責任去約束自己的行為。

（六）管理鍛煉。成立學生自己的組織——學生會或其它社團組織，讓學生積極參與到學校各項管理中去，如參與學校的衛生、宣傳、治安管理，辦好學生廣播站等，使學生在管理中鍛煉自己，同時也為學生創造一個展示自我的平臺，使學生在管理中找回自尊，找回自信。

（七）心理疏導。現在學生成長中出現的一些問題，有的是思想意識和品德問題，有的則是心理問題，而心理問題不解決，產生的后果可能會更嚴重。因此，職業中學要成立心理健康咨詢室，聘請專業人員或心理學教師定期進行心理健康講座，設立心理咨詢接待日，對心理不夠健康或存在心理障礙的學生，積極開展心理咨詢和治療工作，做到防患于未然，真正將這一工作落到實處。

總之，抓好職業學校學生管理是一項長期而艱巨的任務，我校將以本次研討會為新的起點，繼續努力工作，積極探索，因材施教，狠抓落實，提升水平，創建特色，努力開拓學生管理的新思路，把職業學校素質教育真正落到實處。