第一篇：教研活動報道

萬全一小“課內比教學”

教研活動小結

10月9日，萬全一小“校內比教學”教研月活動拉開序幕。本次活動的活動主題是:“構建有效課堂，提高教學質量”;活動目的是：選拔優秀學科帶頭人；充分利用遠教陣地，探索各學科課堂教學方法，提高課堂教學效率。

這次教研月活動歷時兩周時間，涵蓋了小學語文、數學、英語、體育、藝術、科學、品德七個學科。全校教師每人按學校要求完成“四個一”任務（即每人上一節研討課；每人上一節說課；每人寫一份優秀教案和說課稿，每人寫一份教學反思）；全校共有25名教師能自制課件，積極要求到遠程教室上課；活動評選出優秀課件15個；優秀教學案例10篇；優秀說課稿5篇；還涌現出了平蓉、楊紅霞、劉明、范記英等學科帶頭人。在這次活動中，學校33名一線教師人人上研討課，人人學習，人人進步，切實促進教師教學綜合能力的提高，全面提高課堂教學質量。

第二篇：教研活動報道

教研活動有新招，課堂教學有活力

切實促進教師專業成長，提升課堂教學水平，達到課堂教學有效性，是嚴塘中心小學本期教研之主題。緊緊為了教研主題，學校教研室在劉寶林校長的引領下，打破了常規教研模式，教研形式有新招，真正做到教研實在有效、貼近課堂促教師專業成長。

一、開展“教研進村小”活動。2012年11月28日上午，在沙溪小學舉行低年級現場教學診斷教研活動。中心小學送去了一堂語文、一堂數學示范課，全鎮小學新進教師以及一、二年級教師匯集一起聽課、評課，暢談當前小學村小教學的困惑。邀請縣教育局教研室領導沈國榮主任和尹兵初主任蒞臨指導、點評。專家與一線老師面對面的互動交流，老師們培感親切、教學困惑茅舍頓開、受益匪淺。劉寶林校長對本次活動作出了總結并對今后的教研工作提出了要求和努力地方向。

二、搭建QQ群教研平臺。教研室根據各學科教師平時在教學中的困惑，整理歸類，由教研室發起研討課題，全校教師利用網絡，在教研群里進行發帖，暢談個人對學校教學管理或針對某一課題教學的看法和建議。一周一個周期，然后再由教研室根據大家的共識意見歸類整理，進行總結發布到群里，讓教師分享，以達到共同進步、共同提高的目的。

三、讓中老年教師感受到應用“一體機”，對激活課堂教學、激發學生學習興趣的實在價值。本次“教研進村小”既是一次提升課堂教學效益和水準的教研活動，也是一次對村小教師掌握現代教育技術應用培訓的活動。兩堂示范課，使得在場的每一位聽課教師，對多媒體的教學應用效果，贊不絕口。深深感到掌握“一體機”在課堂教學的應用是時代的要求，是每個教師必具的素質。

嚴塘中心小學投稿人：陳祖華

2012年11月30日

第三篇：教研活動報道

形成校際教研聯盟實現和諧共生

----潘湖小學與西湖小學、龍山小學校際研討活動側記11月24日，東橋西湖實驗小學多媒體教室里掌聲陣陣，氣氛熱烈，東嶺潘湖小學與東橋西湖小學校際共建啟動儀式暨首次教研活動在這里拉開序幕。啟動儀式由東橋西湖小學副校長王志民主持，校際共建發起人東嶺學區王碧賢教導作了“兩湖相連 課改泛舟”方案的實施緣由及教科研活動建議。隨后東嶺潘湖小學的張惠平校長與東橋西湖小學張惠偉校長分別在啟動儀式上作了表態性發言，宣讀了協議書。啟動儀式結束后，按照既定的方案，開設了首次主題研討活動。本次研討活動由潘湖小學的蔡端紅、柳麗蓉老師分別進行了課堂教學展示。課堂教學結束后由東橋西湖小學教導主持了主題評議，在主題評議的基礎上形成了“營造有效課堂”的教學策略，為首次教研活動畫上了圓滿的句號。讓我們期待著下一次（2011年春季在我校的“兩湖相連 課改泛舟”研討活動）的精彩約定。

為了推進新課程的深入實施，切實提高課堂教學水平，潘湖小學與龍山小學建立校際教研共同體，以期形成校際教研聯盟，對話理想課堂，實現和諧共生。12月15日上午，第一次的校際教研活動在龍山小學舉行。來自全學區各校的30多位老師參與了本次教研活動。我校的張燕瓊、曾惠霞兩位老師精心準備了兩堂家常課。研討會上，教師們進行了互動研討交流。這次校際教研活動使全體教師得到了互相促進，取長補短，坦誠交流，同步提升的效果。活動得到學區教導處的高度關注，王碧賢教導參與了整個活動，為學科主題研討對話活動，提供了高質量的專業引領，提出潘湖小學與龍山小學兩所學校今后要繼續保持密切聯系，加強兩校間在教育教學方面的合作，做到資源共享，優勢互補，共同提高。

雖然只有半天的教研時間，但是老師們卻在對話里研討課堂、碰撞思想，收獲了一份特別的心情。兩校之約，讓智慧，讓微笑，讓溫暖，讓和諧，留存每一個親歷其間的人們。

我們相信，這是一個開始，一個值得期待的開始，一個可以預約美麗的開始，一個可以演繹精彩的開始??

第四篇：教研活動報道

教研活動報道

23102年11月23日新富中心校結合本校實際，開展了校本教研活動。有兩位教師（）在國培的引領下結合本校教研課題：如何培養學生自主學習能力，展示了他們的精彩課堂。孩子在課堂中富有個性化與文本對話。在數學活動中親身感知知識的形成過程。收獲了自主學習的果實。體驗了成功的快樂。真正詮釋了學生才是課堂的主體這一理念。每位聽課教師在為之感嘆中結合自己的教學經驗提出了許多寶貴的改進建議教導處以此為契機結合新課標給以明確的指導。解決了教師教學中的困惑使培養學生自主學習的教學策略更加清晰。此次活動不僅敲開了我校課改的大門，更推動了今后教研的不斷深入。

第五篇：語文教研活動報道

語文教研活動報道

張冬梅

2013年11月15日，在石油附小本校進行了全校語文大組教研活動。本次活動由我校一年級白雪老師、四年級葛巖老師和六年級向坤老師分別就低中高段語文課文第一課時如何教學做了引領課。

本次研究的主題為“如何上好一篇課文的第一課時”。活動中白老師從文章整體入手，讓學生通過三遍讀文（自讀，老師范讀學生聽讀，同桌互相讀）初步掌握了本課生字的讀音。然后又將文中的詞語從文中抽離出來，通過多種形式讓學生認讀。做到字不離詞，詞不離句。進入寫字環節后，老師又引導學生先從整體觀察漢字的結構，再觀察關鍵筆畫的位置，然后通過老師的范寫強化要求。學生進行書寫練習時，老師適時的單獨指導和整體反饋評價，讓學生再一次得到提升。葛巖老師和向坤老師都充分利用了學生的預習作業積累本，通過課堂積累與課前積累的結合，幫助學生查漏補缺，感知課文，培養自學能力。

呂老師、陳博士、邢老師深入淺出地分析是大家對第一課時應該重點解決的問題，使我們對如何上好第一課時有了清晰的認識。

通過這次教研活動，我們感到這樣的教研真實有效，在大家研討第一課時教法的過程中，我們也出現過分歧出現過困惑。但是本著從學生認知特點和已有經驗以及實際困難出發的原則，我們對第一課時如何教有了一定的方法。今后我們將繼續對第一課時教學展開深入研究。