第一篇：2010年度河北大學臨床醫(yī)學院辯論賽活動總結(jié)

2010年度河北大學臨床醫(yī)學院辯論賽活動總結(jié)

本屆辯論賽于第10周正式拉開帷幕，共由10屆的3個班級參賽，經(jīng)過兩周緊張激烈的比賽后，本屆辯論賽在同學們的掌聲中落下帷幕。在今年的辯論賽上，無論是參賽選手還是觀眾，都熱情高漲。選手們都準備得很充分，贏得了觀眾的陣陣掌聲。從初賽到?jīng)Q賽，幾乎每場比賽都觀眾爆滿。每場比賽都很精彩，每場都有新看點。

比賽賽制采用淘汰制，每場晉級一支隊伍。整個大一各班由學習委員抽簽被分成2場初賽，每場決勝出一個優(yōu)勝班級進入決賽，接下來，進入決賽的兩個班級作為優(yōu)勝班進入決賽，進行最后的比拼，決勝出冠軍。

在辯論賽中，評委占據(jù)了很重要的位置。于是，我們邀請了學生會主席、團總支書記、紅會會長、自律會主任、自強社社長、心協(xié)會長及其他學院各分會會長作為比賽的評委，同時，我們也邀請了09屆紅色戰(zhàn)線辯論賽的最佳辯手作為我們的特邀佳賓。強大的評委陣營保證了比賽的公正與公平。現(xiàn)對比賽進行如下簡單的總結(jié)：

一、辯題方面

本次比賽的辯題緊貼我們?nèi)粘W習生活，兼具生活情趣與時代氣息，讓辯手們在辯論過程中有話好說，有話可說。此次辯題如：

正方：大學生成才的關(guān)鍵是自身能力

反方: 大學生成才的關(guān)鍵是外部機遇

正方：勞心者對社會的貢獻大

反方：勞力者對社會的貢獻大

一方面辯題的普遍化給予了廣大同學思考的空間，另一方面，辯題緊扣時代發(fā)展的需求，具有較強的時代感和使命感。這都使得整個辯論場面顯得精彩紛呈，熱鬧好看，而賽后又能引發(fā)人們的思考，給人一份耐人尋味的雋永和深沉。可以說，恰當?shù)霓q題設(shè)置，為這次辯論賽的成功舉行奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、辯論程序方面

基于時間安排的限制，對于某些程序的發(fā)言時間作了適當?shù)目s減，使整場辯論顯得更加緊湊，讓比賽更有看頭。比賽程序由陳詞立論、自由辯論、總結(jié)陳詞共三個部分組成。首先一辯陳詞立論，闡述本隊對立場的分析理解、邏輯框架設(shè)計等，用最精煉的語言闡明本方基本立場、邏輯框架、理論依據(jù)、事實材料等，然后是精彩紛呈的自由辯論，接下來由三辯進行總結(jié)陳詞，再接著是觀眾提問，最后評委進行點評并宣布比賽結(jié)果。比賽程序的設(shè)置兼顧“辯”與“論”兩個方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進行唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺。

但在比賽中也暴露了一些問題，在自由辯論階段，很多辯手對自由辯論規(guī)則不甚了解，如：一方說完后，這一方不能接著進行補充等，造成了比較混亂的現(xiàn)象。

三、賽后思考

在充分的準備下，第一場比賽就進行的很順利。雙方辯論得異常激烈，各抒己見，圍繞主題，緊抓對方弱點，不放過任何一個可能使自己取勝的理由，尤其是自由辯論的階段，將整個辯論賽推向高潮，掌聲不斷。

后來的比賽中，雙方總結(jié)了上一場的不足，進一步完善了自己，每個隊4位辯手，充分體現(xiàn)出了團隊精神，令觀眾贊嘆不已。

到了決賽，選手在前面比賽的基礎(chǔ)上，辯論水平得到了很大的提高，言行舉止上較上一次比賽都有所進步，且辯手更注重抓住主題，因此，每字每句都會令在場的每個人所折服，贏來大家的陣陣掌聲。

最終，在同學們的共同努力下，終于決出了今年的辯論賽班級一等獎、最佳組織獎和最佳辯手： 班級一等獎：10影像專科班

最佳組織獎：10影像本科班10口腔專科班

最佳辯手：10影像本科班: 張新慧

10口腔專科班: 趙偉業(yè)

10口腔專科班: 劉雨

整個辯論賽就在這不斷的改進中圓滿結(jié)束，激發(fā)了廣大同學的熱情，豐富了同學們的課余學習生活，使同學們對紅十字會有所了解，提高了同學們的思維能力，開創(chuàng)視野增長知識，增強了班級凝聚力，加強了同學之間的溝通。通過本次比賽，大家開闊了眼界，增強互相了解，取長補短，便于今后各項活動的開展。

但是本次活動或多或少存在著不足，雖然在賽前已經(jīng)宣布了規(guī)則，但在比賽過程中仍貫徹執(zhí)行的不是最好。但在整體上看來，比賽進行的還是很順利的。這是各位同學和各部門共同努力配合的結(jié)果，在這里我特別要感謝組織部的10位干事，大家都為此次比賽的順利進行和圓滿成功付出了很多努力。

總之，我們會認真分析和總結(jié)此次比賽，吸取經(jīng)驗，揚長避短，積累經(jīng)驗，完善不足之處，在今后的工作中再創(chuàng)佳績，為同學們獻上更多的精彩活動，讓同學的高中生活更加豐富而充實。

臨床醫(yī)學院紅會組織部

2010-11-8

第二篇：醫(yī)學院臨床實習總結(jié)

醫(yī)學院臨床實習總結(jié)

臨床實習總結(jié)

我在xx總醫(yī)院為期將近一年的臨床實習和實踐中，使我的人生從此翻開了新的一頁，我的未來將不再是夢！

首先在此感謝我們醫(yī)院所有的領(lǐng)導和老師們，是你們用諄諄的教誨培育了我，是你們用辛勤的汗水鑄就了我，是你們用赤誠的愛打動了我！我不是火炬，卻照亮了生命前進的方向；我不是泉水，卻滋潤著每一個渴盼的心房；我不是花朵，卻在人心的土地上絢麗地開放！

無論在哪一科室，我處處發(fā)揮模范帶頭作用，善于團結(jié)實習同學，助人為樂，一貫任勞任怨，工作不分份內(nèi)份外。經(jīng)常得到老師的表揚，病人的鼓勵，同學的贊賞。我時刻堅持“以人為本”的服務(wù)理念，病人的痛苦就是我的痛苦，病人的滿意就是我的最高宗旨和目標，做到一切為了病人，為了病人的一切，在我的精心呵護下，一批又一批的病人很快康復出了院，這個時刻是我最高興最幸福的時刻，這是我努力的結(jié)果，同時也是對我人生價值的肯定。我努力做到護理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護理靈活化。上班時間，我理論聯(lián)系實際，虛心向老師請教，做到有問必答，有叫必應(yīng)，老師安排的各項工作總是不折不扣地去完成。我已熟悉各種崗位職責，掌握各種護理記錄的規(guī)范書寫；能夠熟練地對入院病人進行宣教，對出院病人進行指導；熟悉各種常見病及相關(guān)護理，無菌觀念進一步加強；能夠熟練地掌握運用各種儀器對病人進行整體護理。我樂于接受具有挑戰(zhàn)性的工作，敢于承擔責任，能與患者進行很好的溝通交流；適應(yīng)能力強，對新觀念和新任務(wù)有較強的理解力。我達到了實習目的，自認為是一位優(yōu)秀的實習生！

第三篇：大學辯論賽活動總結(jié)

福建信息職業(yè)技術(shù)學院

大學生辯論賽

傳媒系辯論賽總結(jié)

辯論賽作為一種語言藝術(shù),有著悠久的歷史,其作用也不言而喻。辯論可以讓人辯是明非，堅持真理，鍛煉思維能力，增長聰明才智，增進人與人的了解，促進相互溝通。通過辯論，人們可以更好了解對方的立場和觀點，求同存異，達到更高層次上的心理溝通。辯論賽經(jīng)過激烈角逐，現(xiàn)已經(jīng)圓滿的落下帷幕。現(xiàn)對此次辯論進行總結(jié)。

為了豐富校園文化生活，活躍校園氣氛，展現(xiàn)地大學子的青春風采，體現(xiàn)大學生朝氣蓬勃，積極向上的精神狀態(tài)。在各個部門的配合下圓滿的完成了此次辯論賽。

經(jīng)過激烈的角逐，辯論賽成功落下帷幕，并評選出在比賽中表現(xiàn)有優(yōu)異的辯手，對獲得優(yōu)勝的團體及個人給予榮譽證書以及相應(yīng)的物質(zhì)獎勵。，此次辯論賽在一定程度上還是比較成功的，但是也暴露出了許多不足之處：首先，辯論賽由于時間比較緊湊，參賽辯手沒有充分的時間做充足的準備，導致有些場次的水平不夠，不能看到辯手真正的水平。由于客觀條件的限制，沒有為主持人配備一個話筒，這是我們部門此次活動中工作上的失誤。

總之，這次活動是一次嘗試也是一次探索，為我們以后舉行此等相關(guān)活動提供了寶貴的經(jīng)驗。同時這次活動也在同學們枯燥的課余學習生活中帶來了一縷活躍的清風，豐富了同學們的課余文化生活。最重要的是這次活動極大的鍛煉了同學們的自主思考辨析能力。在平時的學習生活中，同學們大多是被動的接受老師傳遞的專業(yè)課本知識，而這次的辯論賽，我們化被動為主動，進行自主的分析思考，很大程度上提高了同學們的能力。雖然我們這次的賽事有著或多或少的缺陷，但每一次的問題都是為下次的成功做鋪墊，我相信下次的辯論賽，我們一定會做的更好！我們會認真分析和總結(jié)此次比賽，吸取經(jīng)驗，揚長避短，積累經(jīng)驗，完善不足之處，在今后的工作中再創(chuàng)佳績，為同學們獻上更多的精彩活動，讓同學的大學生活更加豐富而充實。

傳媒藝術(shù)系組織部2012年03月

第四篇：大學辯論賽活動總結(jié)

蔣震機電工程學院辯論賽總結(jié)

辯論賽作為一種語言藝術(shù),有著悠久的歷史,其作用也不言而喻。辯論可以讓人辯是明非，堅持真理，鍛煉思維能力，增長聰明才智，增進人與人的了解，促進相互溝通。通過辯論，人們可以更好了解對方的立場和觀點，同時對問題本身會更加深入的思考，對社會問題有一個更加可觀的認識。

蔣震機電工程學院辯論賽經(jīng)過激烈角逐，現(xiàn)已經(jīng)圓滿的落下帷幕。現(xiàn)對此次辯論進行總結(jié)。

一、前期準備

1、活動宣傳：

我們在活動開始前積極做好宣傳工作，將選通知同學們和拔選手的任務(wù)交給各班班長，讓他們組織參賽隊員。然后將選手名單報給我們，由我們學習部進行比賽安排。并且組織學生觀眾到場為參賽者加油，同時達到學習的目的。2隊伍的選拔：

由于學院班級以及人數(shù)眾多，我們院采取分專業(yè)組隊的形式，主要針對11級同學開展。最終我們的院辯論賽確定了六只參賽隊伍（機械電子1、2和3、4班各一支隊伍，機電一體1、2和3、4班各一支隊伍，自動化1、2班一支隊伍，自動化三班一支隊伍。每支報名隊伍需由5名成員組成，1名領(lǐng)隊，4名隊員）。

3、辯題的確定:

適當?shù)霓q題有利于選手發(fā)揮出應(yīng)有的水平，同時通過熱議當下與我們切實相關(guān)的話題，對同學們有更大的教育意義。

4、評委以及嘉賓：以學生會主席團及各部部長各分會會長為主。半決賽時請各系學習部部長做評委，決賽時由孟書記作注評。

二、比賽形式以及辯論程序

根據(jù)參賽隊伍的數(shù)量分為初賽，半決賽，決賽：

1.初賽采用淘汰制，6支參賽隊伍抽簽分為3組；

2.經(jīng)初賽決出的4支優(yōu)勝隊伍分成兩個組進入半決賽，半決賽仍采用淘汰制；

3.經(jīng)半決賽決出的2支優(yōu)勝隊伍進入決賽爭奪冠亞軍，另兩組爭奪季軍。基于時間安排的限制，對于某些程序的發(fā)言時間作了適當?shù)目s減，使整場辯論顯得更加緊湊，讓比賽更有看頭。比賽程序由陳詞立論、自由辯論、總結(jié)陳詞共三個部分組成。首先一辯陳詞立論，闡述本隊對立場的分析理解、邏輯框架設(shè)計等，用最精煉的語言闡明本方基本立場、邏輯框架、理論依據(jù)、事實材料等，然后是精彩紛呈的自由辯論，接下來由三辯進行總結(jié)陳詞，再接著是觀眾提問，最后評委進行點評并宣布比賽結(jié)果。比賽程序的設(shè)置兼顧“辯”與“論”兩個方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進行唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺。但在比賽中也暴露了一些問題，在自由辯論階段，很多辯手對自由辯論規(guī)則不甚了解，如；在一方說完后，這一方不能接著進行補充等，造成了比較混亂的現(xiàn)象。

在后期宣傳中，每場比賽我部門都邀請了宣傳部的成員來做比賽的全程報道工作，并將照片和文字材料及時上傳到校報。

經(jīng)過激烈的角逐，我院的辯論賽成功落下帷幕，機械電子3、4班代表隊最終奪冠，并評選出在比賽中表現(xiàn)有優(yōu)異的辯手，對獲得優(yōu)勝的團體及個人給予相應(yīng)的物質(zhì)獎勵。

三、出現(xiàn)的問題 此次辯論賽在一定程度上還是比較成功的，但是也暴露出了許多不足之處：首先，有些參賽辯手沒有充分的時間做充足的準備，導致有些場次的水平不夠，不能看到辯手真正的水平。由于客觀條件的限制，沒有為主持人配備一個話筒。比賽時間上：由于大部分比賽時間是下午2：30開始，大部分同學不愿意起床而導致觀眾太少，氣氛不夠濃厚。

總之，這次活動是一次嘗試也是一次探索，為我們以后舉行此等相關(guān)活動提供了寶貴的經(jīng)驗。同時這次活動也在同學們枯燥的課余學習生活中帶來了一縷活躍的清風，豐富了同學們的課余文化生活。最重要的是這次活動極大的鍛煉了同學們的自主思考辨析能力。雖然我們這次的賽事有著或多或少的缺陷，但每一次的問題都是為下次的成功做鋪墊，我相信下次的辯論賽，我們一定會做的更好！

我們會認真分析和總結(jié)此次比賽，吸取經(jīng)驗，揚長避短，積累經(jīng)驗，完善不足之處，在今后的工作中再創(chuàng)佳績，為同學們獻上更多的精彩活動，讓同學的大學生活更加豐富而充實。

蔣震機電工程學院學習部2012年5月

第五篇：大學辯論賽活動總結(jié)

化工院辯論賽總結(jié)

作為當代大學生，我們有必要樹立起正確的思想，建立好正確的價值取向，而辯論賽則恰恰為我們提供了展示智慧的舞臺。賽場上的辯手們，有的談吐機智幽默、舉止優(yōu)雅大方；有的滔滔不絕，出口成章；有的沉著穩(wěn)重，頗具大將風范；也有的機智活潑，嬉笑怒罵皆成文章，讓觀眾們大飽耳福。這些無不彰顯了長江大學學子的風度、智慧和滿腔熱情。雖然一正一反，雙方的觀點相對，然而我們卻為了同一個目的，那就是辯明真埋，尋求正確的價值取向。通過辯論，人們可以更好了解對方的立場和觀點，求同存異，達到更高層次上的心理溝通。

化工院第二屆啟航杯辯論賽經(jīng)過將近二個月的激烈角逐，現(xiàn)已經(jīng)圓滿的落下帷幕。現(xiàn)對此次辯論進行總結(jié)。

為了豐富校園文化生活，活躍校園氣氛，展現(xiàn)地大學子的青春風采，體現(xiàn)大學生朝氣蓬勃，積極向上的精神狀態(tài)，培養(yǎng)發(fā)掘機電學院辯論人才，積極響應(yīng)學校的10級學生杯啟航杯辯論賽。同時豐富我院學生的校園文化生活，培養(yǎng)同學們的思維創(chuàng)新能力，提高思辨能力，鍛煉表達能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提高綜合素質(zhì)，活躍校園理論研討氛圍，加強學院的學術(shù)氛圍；打造品牌活動，提高學院辯論隊的影響力；10級學生參與辯論賽，為學院辯論隊選拔新成員提供契機，加強我院的辯論實力，為日后在校際“清曉杯”辯論賽中拔取頭籌奠定基礎(chǔ)。

一、前期準備

確定比賽場地以及初賽比賽時間；在比賽前聯(lián)系宣傳部，以宣傳板的形式做好前期宣傳工作。在比賽前，確定比賽主席（每場比賽一名，進行簡單培訓，說明比賽流程）及主持稿；邀請各班隊伍，并組織抽簽；確定評委（每場3~5名，化工學院09級辯論隊成員擔任），并提前邀請；比賽前打印出參賽選手的簽到表和評委的評分表；確定每場比賽計分的工作人員（收取評分表人員）并向其說明計分規(guī)則；確定每場比賽兩名計時工作人員并向其說明計時的規(guī)則。二比賽流程

工作人員、主席提前半小時到達比賽現(xiàn)場，布置比賽現(xiàn)場（評委評分表、筆、飲用水的擺放，選手的座位安排）； 各隊伍提前二十分鐘到達并簽到； 評委提前十分鐘到達，與評委說明比賽評分規(guī)則（見附錄一）； 主席在介紹評委、比賽隊伍及比賽規(guī)則之后，宣布比賽開始，流程如下：

1：正方一辯發(fā)言（3分鐘）;2：反方一辯發(fā)言（3分鐘）;3:正方二辯選擇反方三辯進行一對一攻辯(1分30秒,總提問時間超過30秒,總回答時間不超過60秒);4:反方二辯選擇正方三辯進行一對一攻辯(1分30秒);5：正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯（1分30秒）;6 反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯(1分30秒)7:正方一辯進行攻辯小結(jié)（2分）

8:反方一辯進行攻辯小結(jié)(2分)

9: 自由辯論（正方先開始）(10分鐘（雙方各5分鐘）)10:評委向反方提一個問題(回答時間不超過1分鐘)11:評委向正方提一個問題(回答時間不超過1分鐘)12:反方四辯總結(jié)陳詞(4分鐘)13正方四辯總結(jié)陳詞(4分鐘)14 評委點評

公布比賽結(jié)果，評出最佳辯手（每場1名），主席宣布比賽結(jié)束。

3、辯題的確定: 辯題的確定，不但有貼近我們大學生的話題，有利于選手發(fā)揮出應(yīng)有的水平，同時通過熱議當下與我們切實相關(guān)的話題，對同學們有更大的教育意義還有一些熱們的話題

最終確定的辯題如下：辯論題目

G1 正方：溫飽是道德的必要條件

反方：溫飽不是道德的必要條件 G2 正方：愛比被愛更幸福

反方：被愛比愛更幸福 G3 正方：女性比男性更需要關(guān)懷

反方：男性比女性更需要關(guān)懷 G4 正方：順境比逆境更利于人的成長

反方：逆境比順境更利于人的成長 G5 正方：金錢和道德的追求可以統(tǒng)一

反方：金錢和道德的追求不可以統(tǒng)一 G6 正方：都市化有利于人類發(fā)展

反方：都市化不利于人類發(fā)展 G7 正方：以成敗論英雄可取

反方：以成敗論英雄不可取 G8 正方：存錢比花錢更劃算

反方：花錢比存錢更劃算

G9 正方：發(fā)展知識科學比社會科學更適合反方：發(fā)展社會科學比知識科學更適合

G10 正方：人性本善

反方：人性本惡

G11 正方：選秀活動能夠體現(xiàn)大眾審美觀

反方：選秀活動不能體現(xiàn)大眾審美觀

G12 正方：個人命運由個人掌握

反方：個人命運由社會掌握

G13 正方：成大事者應(yīng)拘小節(jié)

反方：成大事者應(yīng)不拘小節(jié)

G14 正方：上司和下屬要保持距離才能樹立權(quán)威

反方：上司和下屬不需要保持距離也能樹立權(quán)威

G15 正方：理想人才以仁為主

反方：理想人才以智為主 G16 正方：大學更應(yīng)該注重人文教育

反方：大學更應(yīng)該注重科學教育 G17 正方：低碳生活更依靠觀念轉(zhuǎn)變

反方：低碳生活更依靠科技創(chuàng)新

4、評委以及嘉賓：以學生會主席團及各部部長各分會會長為主。

二、比賽形式以及辯論程序

根據(jù)參賽隊伍的數(shù)量分為初賽，半決賽，決賽，總決賽

1.初賽采用淘汰制，20對參賽隊進10；

2.經(jīng)初賽決出的20支優(yōu)勝隊伍分進入半決賽，半決賽仍采用淘汰制； 3.經(jīng)半決賽決出的6支優(yōu)勝隊伍進入決賽勝出的4支爭奪冠亞軍。基于時間安排的限制，對于某些程序的發(fā)言時間作了適當?shù)目s減，使整場辯論顯得更加緊湊，讓比賽更有看頭。比賽程序由陳詞立論、自由辯論、總結(jié)陳詞共三個部分組成。首先一辯陳詞立論，闡述本隊對立場的分析理解、邏輯框架設(shè)計等，用最精煉的語言闡明本方基本立場、邏輯框架、理論依據(jù)、事實材料等，然后是精彩紛呈的自由辯論，接下來由三辯進行總結(jié)陳詞，再接著是觀眾提問，最后評委

進行點評并宣布比賽結(jié)果。比賽程序的設(shè)置兼顧“辯”與“論”兩個方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進行唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺。但在比賽中也暴露了一些問題，在自由辯論階段，很多辯手對自由辯論規(guī)則不甚了解，如；在一方說完后，這一方不能接著進行補充等，造成了比較混亂的現(xiàn)象。

三、比賽結(jié)果及獎勵

經(jīng)過激烈的角逐，我院的辯論賽成功落下帷幕，機械、測控、通信代表隊分獲冠、亞、季軍，并評選出在比賽中表現(xiàn)有優(yōu)異的八名辯手，對獲得優(yōu)勝的團體及個人給予榮譽證書以及相應(yīng)的物質(zhì)獎勵。

此次辯論賽在一定程度上還是比較成功的，但是也暴露出了許多不足之處：首先，本屆院辯論賽由于時間比較緊湊，和運動會在同一時間籌備，參賽辯手沒有充分的時間做充足的準備，導致有些場次的水平不夠，不能看到辯手真正的水平。由于客觀條件的限制，在場地的選擇上面，由于所選場地過小，而同學們的熱情較高，出現(xiàn)了很多同學沒有座位而回去的情況，這是我們部門此次活動中工作上的失誤。

一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結(jié)果，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結(jié)成了密不可分的戰(zhàn)斗群體，體現(xiàn)了分工合作的精神。一位辯手在賽后曾說：“通過辯論，讓我學會了合作，也學會了從容與鎮(zhèn)定。”一句話道出了所有辯手的心聲。有人曾說辯論是智慧 的體操。的確，在辯論中激烈的智力對抗，富有靈性的思想碰撞都可以讓我們欣賞到智慧之美的火花。總之，這次活動是一次嘗試也是一次探索，為我們以后舉行此等相關(guān)活動提供了寶貴的經(jīng)驗。同時這次活動也在同學們枯燥的課余學習生活中帶來了一縷活躍的清風，豐富了同學們的課余文化生活。最重要的是這次活動極大的鍛煉了同學們的自主思考辨析能力。在平時的學習生活中，同學們大多是被動的接受老師傳遞的專業(yè)課本知識，而這次的辯論賽，我們化被動為主動，進行自主的分析思考，很大程度上提高了同學們的能力。雖然我們這次的賽事有著或多或少的缺陷，但每一次的問題都是為下次的成功做鋪墊，我相信下次的辯論賽，我們一定會做的更好！

我們會認真分析和總結(jié)此次比賽，吸取經(jīng)驗，揚長避短，積累經(jīng)驗，完善不足之處，在今后的工作中再創(chuàng)佳績，為同學們獻上更多的精彩活動，讓同學的大學生活更加豐富而充實。

化工院學生會 2011年11月