第一篇：許世友四跪慈母教學反思 （范文）

許世友是解放軍中一位富有傳奇色彩的將軍，他的豪飲放言、少林武功、農民本色、赤膽忠心在老百姓中間廣為流傳，他是一位鐵骨錚錚的英雄豪杰，許世友四跪慈母教學反思。而本文則通過刻畫他四次跪拜母親的動人情景，表現了他對母親的深厚感情，流露出他無限柔情的一面。

教學時，我在第一課時組織學生課前交流資料，了解許世友的俠肝義膽，以引起學生學習的興趣。然后重點學習字詞，了解課文大意。在第二課時的教學中，我重點抓住人物的語言、動作、神態等讓學生自主學習人物的品質，通過劃一劃（劃下許世友及其母親語言、動作的句子），議一議（同桌交流、全班交流），讀一讀（自由讀、默讀、分角色讀）等學習方式的滲透，來調動學生學習的積極性，使學生在充分感知文本的基礎上，提高閱讀感悟能力。最后對文本進行拓展，由許世友的孝敬母親，感恩母愛，聯想到學生自身要孝敬母親，感恩身邊的親人，升華了主題，教學反思《許世友四跪慈母教學反思》。就連布置的作業也是圍繞這一主題設計的。應該說教學設計環環相扣，是在為一步步的達成教學目標服務。但教學效果有點遺憾。有的學生寫的小作文《媽媽，我想對你說》，沒有體現感恩的主題，而是在埋怨媽媽不理解自己，誤解過自己，給自己報的學習班太多，自己很累。

針對這一情況，我適時做了講評，告訴學生，如果是只看到這個題目，可以寫任意的話題。但在這里，學習了這篇課文，我們要學習許世友將軍孝敬母親，我們也要感恩我們的母親。接著我就《愛的教育》里有關母愛文章找出讓學生讀，并談感受。同學們聽了我的話，有的修改，有的重寫，寫的質量空前的好。

第二篇：《許世友四跪慈母》教案

教學目標

1、學會本課生字新詞。

2、理解課文內容，有感情地朗讀課文。體會母愛的偉大，學習許世友將軍孝敬母親、感恩母愛的品質。

3、了解課文的敘述順序，學習按一定順序寫作的方法。

教學重、難點

學習作者的寫作順序；體會母慈子孝的偉大品質。

教學準備

了解許世友將軍的故事；搜集英雄名將的尊老故事。

教學時數

1～2課時。

教學過程

一、破題導入

1、今天我們要繼續學習一篇關于名將故事的文章。

板書課題：19許世友四跪慈母

2、交流：你從課題中明白了什么？還有什么疑惑？

二、速讀梳理

1、（師抓住交流中的四跪）質疑：我也和你們一樣，想知道許世友為什么四次跪在母親腳下。請同學們自讀課文找找吧。

2、指生分段朗讀課文，正音。

3、交流：從課文中明白了什么？

三、細讀填表

1、自讀課文，小組完成表格次數時間起因許世友的語言、動作母親的語言、動作結果第一次第二次第三次第四次對比母子二人的語言動作，簡單地寫寫感受

2、全班交流。

3、重點指導理解第三次許世友及母親的對話和動作。插入介紹許世友生平。幫助學生理解忠孝難兩全和舍小家，為大家的高尚品質。

四、品讀感悟

1、選擇自己印象最深的一次，有感情地朗讀。全班評讀。

2、復述這個故事。

五、寫作方法指導

1、觀察表格中的時間欄，明白按時間順序，詳略得當介紹事情的習作方法。

2、學習通過人物語言、動作描寫表現人物品質的習作方法。

六、補充課外知識

1、搜集到的英雄名將的尊老故事。

2、許世友另外三次跪母的詳細情況。

第三篇：《許世友四跪慈母》三疑三探教案（本站推薦）

19.許世友四跪慈母

教學內容：

西師大版義務教育課程標準實驗教科書五年級語文上冊第十九課。教學目標：

1.有感情地朗讀課文，體會母愛的偉大，學習許世友將軍孝敬母親、感恩母親的品質。

2.了解課文的敘述順序，學習按一定順序寫作的方法。教學重難點：

體會母慈子孝的偉大品質；學習作者的寫作順序。教學方法：

三疑三探 教學過程：

一、設疑自探

1.看到這個課題，你頭腦中產生了哪些疑問？ 預設：（1）許世友為什么向母親下跪？

（2）許世友是一個怎樣的人？ 2.教師整理歸納，出示自探提示。

（1）請同學們認真朗讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題，畫出相關語句和重點詞語，并把自己的體會批注在旁邊。

（2）自學完畢后，在小組內交流問題的答案，并完善自己的批注。3.學生自學，教師巡視指導。

二、解疑合探 1.交流課前提出的第一個問題，要相互傾聽、糾正和補充。

2.小組展示與評價。

3.指導學生有感情的朗讀，引導學生體會句子含義及修辭手法的妙用。4.過渡，引導學生交流下一個問題。

5.指名回答。

三、質疑再探

1.課文學習到這兒，想一想，課前提出的問題都解決了嗎？ 2.請同學們快速瀏覽課文，看看還沒有其他不懂或者感興趣的問題？

四、運用拓展 1.自編題

同桌互編題，鞏固本節課的學習內容。

2.教師補充題

學了這篇課文，你想對許世友以及他的母親說些什么呢？ 3.此時此刻，你們想對養育你們的父母說些什么呢？ 4．總結談話，以一首《感恩的心》來結束本節課的學習。

板書設計：

19.許世友四跪慈母

許世友

許母

一跪

拉回幺妹

重視親情

堅強 二跪

母受毒打

心疼母親

偉大 三跪

母親受苦

疼惜母親

疼愛兒子 四跪

不能盡孝

深愛母親

深明大義

第四篇：劉歡《許世友四跪慈母》第二課時教案及批注

許世友四跪慈母（第二課時）

學習目標：

1、有感情地朗讀課文，學習課文的第三、四跪，感受母子之間的情感。

2、通過對許世友及其母親的動作、語言描寫的詞、句，體會母親的堅強和深明大義以及許世友對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

3、了解課文的敘述順序，學習按順序表達的方法。教學重點：

引導學生有感情地朗讀課文，在讀中體會人物的思想感情，體會母愛的偉大，學習許世友將軍孝敬母親、感恩母愛的品質。教學難點：

理清文章結構和敘述順序，學習作者按一定順序寫作的方法。教法學法：朗讀體會法、交流反饋法、合作探究法 教學過程：

一、默一默，說一說

1、默一默

過渡：同學們，上節課我們已經學習了課文的生字詞和許世友的一、二跪，你對上節課的知識掌握的如何呢？拿出默寫本。（1）指定兩名學生到黑板上默寫生字。（2）聽寫生字詞

草棚 毅然 發誓 搜捕 殘垣斷壁（3）指名評價學生的默寫的情況。（從正確、規范、整齊三個方面進行評價）。

（4）同桌對改。

（5）默寫錯的同學及時糾正錯誤。

2、說一說

（1）同學們上節課的內容給你留下了什么印象？（2）學生交流，師板書。

（3）通過上節課的學習誰能夠用我們學過的一個四字詞語形容他們母子之間的感情嗎？（生：??）（4）板書課題。

二、讀一讀，學一學

1、上節課許世友那兩跪讓我們見識了一位兄妹情深、孝敬母親的將軍，那后兩跪又會以怎樣的畫面展現呢？請同學們翻到十九課，默讀課文后兩跪的內容，邊讀邊思考下列問題： 出示自學提示一：

（1）許世友向母親下跪的原因是什么？請同學們用“—”畫出令你感動的句子或詞語，細細品讀，把你的體會批注在旁邊。（2）讀了課文，你有什么收獲？

2、生默讀課文，進行自學。（教師巡視）

三、品一品，悟一悟

1、誰是一個善于思考、積極發言的孩子？（1）學生根據自己的感受說出自己的體會。（板書）（2）哪些詞語應該強調？（引導學生找出“抓住”、“哽咽”來體會當時人物的內心感受）（3）請帶上愧疚、難過、傷心的心情讀許世友說的話。（課件出示）（4）面對兒子的表現母親是怎么做的？（5）許母的表現說明了什么？

2、兒子惦念母親、母親體諒兒子，為我們展現一幅母子情深的畫面。

（1）第四跪中的哪些畫面震撼著我們？（2）生??（引導學生抓住關鍵字）（3）教師示范讀母親和兒子的對話。

【課件出示】“娘，做兒的不孝，讓您在家受苦。我讀過私塾，懂得孝敬父母，但是??”“孩子，娘不怪你，娘雖然不識字，可娘懂得，大丈夫盡忠不能盡孝，娘愿意你去盡忠。盡孝只為我一個人，盡忠是為咱普天下的窮人哪！等打跑了敵人，還怕沒有好日子過？”（4）從這段對話中你體會到什么？

（5）創設情境師生合作讀對話的內容。(帶著感情去讀)

3、離別在即，許世友想到自己常年在外，沒有盡到做兒子的孝道，讓母親生活得如此艱苦，可母親卻毫不埋怨，讓他去報效祖國。千言萬語難表心跡，在即將邁出大門的時候，許世友忽然轉過身，流著淚喊：（1）【課件出示】（生接）“娘啊，兒這一走不知什么時候才能回來，您老就受兒一拜吧！”

（2）說著便跪在地上，像是對母親說話，又像是對天發誓 【課件出示】（生接）：“我許世友活著不能伺候娘，死后也要埋在娘的身邊，日日夜夜陪伴娘。”

（3）從許世友的誓言中，你體會到什么？（4）創設情境男女生合作讀許世友的誓言。

4、許世友的這一誓言究竟有沒有實現呢？老師可不想告訴你，感興趣的同學請上網查詢。

5、許世友四次向母親一跪，每一跪都蘊含了太多的感情，有愧疚，有心痛，有感激，有自責，從課文中讓你認識了一位怎樣的將軍，怎樣的母親？

四、思一思，議一議

1、他是一位鐵骨錚錚的將軍，但卻在母親面前一次次的下跪，表現了他對母親的深厚感情，也流露出他的無限柔情，同學們，學了這篇課文你有什么收獲？

2、這種寫作方法值得我們借鑒，能夠按照一定的順序抓住人物的語言動作敘述、而且在敘述事情時注意了詳略，希望大家在今后的寫作中也要嘗試一下這種寫作方法。

3、同學們，許世友的孝心是否令你感動，而許母的深明大義、善解人意是否勾起你兒時的回憶？(播放幻燈片插入歌曲)

4、拓展：你有什么話想對你的父母或親人說？

5、同學們老師相信，今天我們學了這篇課文相信大家的感觸很深，世上有了你們這群懂孝心、懂感恩的小精靈，將不會再有“子欲養而親不待”的遺憾，也不再有可憐的父母心了！

五、練一練，做一做

1、給加點字選擇正確的讀音。（1）他在仇人跟前已經伺（sì cì）候了三年，伺（sì cì）機．．尋找機會報仇。

（2）回到家里看到母親捧著難以下咽（yàn yè）的飯菜，他哽咽 ．．（yàn yè）了。（3）這扇掛有“禁（jīn jìn）止入內”的木門，令許多游客情．不自禁（jīn jìn）地駐足觀望。．

2、按課文內容填空。

《許世友四跪慈母》一課，按照________順序，依次介紹了許世友_______次向母親下跪的情形。一跪是在______________________情況下，從中感受到________________________；二跪是在________ ________________的情況下，從中感受到______________________； 三跪是在________________________的情況下，從中感受到______________________；四跪是在________________________的情況下，從中感受到______________________；從中讓我們認識了一位______________________的將軍。

3、讀短文，完成練習。

“娘，做兒的不孝，讓您在家受苦。我讀過私塾，懂得孝敬父母，但是??”“孩子，娘不怪你，娘雖然不識字，可娘懂得，大丈夫盡忠不能盡孝，娘愿意你去盡忠。盡孝只為我一個人，盡忠是為咱普天下的窮人哪！等打跑了敵人，還怕沒有好日子過？”

（1）讀本段中許世友說的話時應帶著_________的語氣去讀，讀母親說的話時應帶著_________的語氣讀。從母子的對話中你體會到了____________________________。

（2）文中的省略號是許世友還沒有說完的話，請你發揮想象把它補充完整。____________________________________________（3）“等打跑了敵人，還怕沒有好日子過？” 這是一個_______句，請你把它換成另一種說法，意思不變。_______________________

五、板書設計

許世友 四 跪

慈 母

孝 忠 幺妹被賣，深 舍小

家 順 心 母親受難，明

為 大

母 為 母親受苦，大

家

親 國 不能盡孝，義

第五篇：跪跳起教學反思

跪跳起教學反思

篇一：跪跳起>教學反思

本節課的設計目標非常明確，以“激發學生的積極性、主動性、參與性和創新精神”為指導思想，以促進學生綜合素質為核心，發展學生的能力，開發學生智力。教學目標：通過本課，學生初步了解跪跳起，能簡述跪跳起的動作要領。大部分學生能夠掌握動作技術。發展學生的靈敏性、協調性及腰腹肌力量；培養學生勇敢頑強努力拼搏的精神。重點：掌握跪跳起的動作要領，壓墊，擺臂，展髖，提腰 難點：身體協調配合壓擺協調用力，急挺身，快收腿。

這堂“跪跳起”是通過雙手撐地跪跳前移慢慢過渡到跪跳轉方向，做擺臂彈性練習；再有跪跳前移：最后從高處向低處跳下等幾個練習，形成階梯，由簡單到難，讓孩子體會收腹的過程，給學生在練習“跪跳起”的時候做好了鋪墊。在本節課上，主要強調“跪跳起”動作是如何發力的以及發力的順序和部位。通過教師的示范以及同學做示范時，老師和學生討論出優缺點，全班分組聽教師口令統一進行練習，培養學生團結互助，互助互學的良好品質。通過本課的教學，學生初步了解并體會跪跳起這一動作。

在教與學的過程中，要滲透>德育教育，注重安全教育，體現友誼第一、比賽第二。讓學生在游戲中體驗快樂，激發學生參與的熱情，發揚學生團結協助能力和頑強拼搏的精神，在玩中得到身體的鍛煉。

我個人覺得總的來說這堂課的設計思路比較明確，教學過程還有待提高，語言表達不夠簡略。在本次教學中出現了許多問題，值得我思考。

1.課堂組織出現了問題：調動隊伍時不能再短時間內調整完畢。

2.對于學生在練習的過程中，練的好的同學贊揚的詞匯不多，而對于學習困難的學生又不知道如何用巧妙的語言來鼓勵他。

3.當一些同學出現注意不集中時，用什么方式能吸引住學生的注意力，有效地進行教學。

4.我的語言表達和組織比較薄弱，在上面我還需要更注意自己，提示自己，提高自己。

5.在本課設計的最后一部分跪凳子上跳到墊子上，危險性比較高，要考慮到用什么器械來取代凳子，降低危險程度。

以上幾方面還需要在以后的教學中點滴積累，多聽優秀教師的課，多向他們學習。使自己的語言更加的豐富，課堂的設計更加合理，使課堂更加的精彩。

總之，本課的教學還算成功的，學生基本能按照教學思路，在教師的引導下主動參與學習，課堂氣氛十分活躍，學生參與積極性很高，基本實現了教學目標和教案的設計。在今后的教學中，我應該向有經驗的教師學習，加強自身的教學、教研能力。

篇二：跪跳起教學反思

本節課的設計目標非常明確，以“ 激發學生的積極性、主動性、參與性和創新精神” 為指導思想，以促進學生綜合素質為核心，發展學生的能力，開發學生智力。教學目標：使學生積極主動參與學習；發展學生的靈敏性、協調性及腰腹肌力量；培養學生勇敢頑強努力拼搏的精神。重點：展髖提腰 難點：急挺身 快收腿

首先、關注學生、讓學生嘗試

課的開始，我沒有直接告訴學生這節課學什么？而是通過對教師的觀察，得出本節課學習的內容：跪跳起。對跪跳起的一些動作要領又是通過學生的觀察、體驗、嘗試一步步的把跪跳起的動作及注意事項自己體會出來，象老師一樣給同學講出來。

其次、關注學生、消除學生的懦弱心理

跪跳起動作有一定難度，通過練習發現有很多學生因身體素質和心理問題自己不能獨立完成動作，看那些同學著急的樣子，我及時引導、鼓勵又教給同學們一招（保護與幫助），通過我的引導與激勵、同學們的幫助與喝彩消除心理障礙完成動作。

再次、關注學生讓學生享受成功的快樂

在整個跪跳起活動中，同學們都積極的動了起來，在動中展示了自我，在活動中享受了成功的快樂，在動中得到了發展。從而提高了課堂教學的實效性，促進了知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀等方面和諧發展。

篇三：跪跳起教學反思

1、教師是學生的楷模，所以教師的一言一行，對學生都有著深遠的影響，通過本次講課，感覺自己的基本功還需要提高，在以后的教學中要嚴格要求自己，不斷提高。

2、練習手段過多，對學生的的水平把握還不夠準確，對學生的期望值過高。

糾正方法：平時多和學生溝通深入了解學生，設計貼切的練習手段。

3、評價不夠及時，不能準確把握學生的情緒。

糾正方法：抓準時機，評價有針對性，簡單扼要。

總之，本課的教學還算成功的，學生基本能按照教學思路，在教師的引導下主動參與學習，課堂氣氛十分活躍，學生參與積極性很高，基本實現了教學目標和教案的設計。在今后的教學中，我應該向有經驗的教師學習，加強自身的教學、教研能力。