第一篇：跪跳起教學(xué)反思

跪跳起教學(xué)反思

時間總在不知不覺中從身邊走過，轉(zhuǎn)眼在丁蘭的日子就要半個學(xué)期了??今天接到體育組組長的通知，新教師將在周五上公開課。一接到通知，我就馬上準(zhǔn)備了起來。我相信不管公開課上的結(jié)果怎么樣，只要經(jīng)過這一過程的鍛煉，我能得到很多寶貴財富，最主要的是“享受”這一過程。

這次我準(zhǔn)備的是一節(jié)小學(xué)四年級跪跳起的課，跪跳起是小學(xué)四年級學(xué)生應(yīng)該掌握的技術(shù)動作，為了調(diào)動學(xué)生積極參與體育鍛煉的興趣，合理的動作用力順序，所以我安排了兩個課時的教學(xué)計劃，也能充分的體現(xiàn)了新課標(biāo)內(nèi)容的合理安排，這節(jié)課要解決的問題是學(xué)生的迅速收腹提膝的問題，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點，本節(jié)課以跪跳起為教材讓學(xué)生體驗下肢動作形成對整體動作的影響。

為了學(xué)生能更好的對跪跳起的動作的認(rèn)識，本次課安排了以游戲代替熱身的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過復(fù)習(xí)擺臂、小腿腳面壓墊動作的復(fù)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)動作后能夠獨立的完成跪跳起動作上做了一個很好的鋪墊。

我在學(xué)習(xí)動作部分，從輔助性練習(xí)過渡到跪跳起的完整動作，使學(xué)生能能夠獨立的完成。我先用單腿提膝的動作使學(xué)生能初步了解在提膝時要迅速的問題，也為了下面的輔助練習(xí)做一個很好的引導(dǎo)，在第二個輔助練習(xí)中我采用了從原地收腹跳過度到原地收腹跳是用膝蓋去頂標(biāo)志物的練習(xí)，使學(xué)生在跳起時有提膝的動作而不是勾小腿動作，這樣就很好的解決了學(xué)生的提膝動作，最后的輔助性練習(xí)是跪墊提膝頂標(biāo)志物，這個練習(xí)主要解決學(xué)生在跳起時能迅速提膝收腹效果，也啟到了一個承上啟下的作用，也是這節(jié)課的一個閃亮點，但是在這個環(huán)節(jié)中我也有不足的地方：第一、據(jù)學(xué)生存在的差異性來練習(xí)，我所設(shè)的標(biāo)志物多是同一個高度，這是因為我想的不夠充分而形成的。第二、學(xué)生練習(xí)的密度不夠。

第三、沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，因為在練習(xí)時，大部分時間多是我去喊節(jié)拍練習(xí)，沒讓學(xué)生去自主的練習(xí)。

在結(jié)束部分，我利用了小學(xué)生喜歡玩的心理，選擇了太極這一呼吸與動作相結(jié)合的放松方法，讓學(xué)生在“玩”太極的過程中，不知不覺中達(dá)到了放松的效果。

這次公開課我感受頗深，本課優(yōu)點明顯，也有不足之處。

優(yōu)點：1.教態(tài)較好

2.教學(xué)組織和隊伍的調(diào)動比較清晰。3.在教學(xué)的設(shè)計和內(nèi)容的銜接上做的比較合理。

缺點：1.我的語言表達(dá)和組織比較薄弱，以后需要更注意自己，提示自己，提高自己。2.在上課中沒有明確學(xué)習(xí)動作的目的性。

但是從總體來說，我對于這節(jié)課還是滿意的，不足之處我會在以后的上課中去慢慢的摸索，在教學(xué)中積累經(jīng)驗，多聽優(yōu)秀教師的課，多向他們學(xué)習(xí)，使自己的語言更加的豐富，使課堂更加的精彩。

任周營

2011年10月30日篇二：跪跳起教學(xué)反思

本課的教學(xué)內(nèi)容是跪跳起，是三四年級技巧教學(xué)內(nèi)容之一。本課是跪跳起的第一課時，要解決擺臂制動、壓小腿、擺臂制動與壓小腿協(xié)調(diào)配合。

在課的準(zhǔn)備部分為了迅速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，我安排了模仿動物行走的游戲。準(zhǔn)備操中加入了擺臂、小腿腳面壓墊等活動，為基本部分跪跳起的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在基本部分，主教材我利用從易到難、循序漸進的方法從輔助性練習(xí)過渡到跪跳起的擺臂制動與壓小腿協(xié)調(diào)配合，使學(xué)生比較容易的完成。第一個練習(xí)方法：跪撐跳的動作，使學(xué)生初步體驗小腿壓墊提膝，也為了下面的輔助練習(xí)做一個很好的引導(dǎo)。第二個練習(xí)方法：跪在墊子上臀部后坐，腳背壓墊，雙手后擺是矮個子，跪在墊子上雙手上擺至水平、腳背壓墊是高個子，體驗擺臂制動。增加難度，使小腿壓墊提膝。練習(xí)過程中增加保護與幫助。通過小海綿棒穿過膝關(guān)節(jié)不能穿過腳背，增加學(xué)生練習(xí)的興趣。這樣就有效解決了提膝問題。第三個練習(xí)方法：低處往高處跳：把二張墊子疊合在一起，學(xué)生跪在墊子的前沿向上跳，讓膝關(guān)節(jié)跳上兩塊墊子。解決擺臂制動與壓小腿協(xié)調(diào)配合。輔教材中“8”字接力，充分利用隊形跟墊子。在結(jié)束部分，在利用8字跑結(jié)束的隊形，配合音樂，雙手搭肩，一起來表演連綿起伏的波浪。

從本節(jié)課中，我更能深刻地領(lǐng)悟到：在體育課的教學(xué)中，注重的是平時的積累，特別是教師對課堂的掌控能力。本課節(jié)最大的敗筆就是在引導(dǎo)學(xué)生保護幫助的時候，其實從開始我應(yīng)該發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生完成本課的技術(shù)動作情況應(yīng)該是比較好的。其實擺臂制動與壓小腿協(xié)調(diào)配合練習(xí)對本班學(xué)生來說沒有難度，也沒有太大的危險性，教師只要在練習(xí)中點出來，讓學(xué)生建立一個意識就可以了。然而我在這里確花了大量的時間，導(dǎo)致課接下來的各個環(huán)節(jié)混亂，學(xué)生只是一味的在保護幫助下去完成動作。而且使用紅領(lǐng)巾作為道具，影響學(xué)生后擺動作。雖然有創(chuàng)新，但是效果卻使得其反。

不足之處：

對課堂的掌控能力 對教材理解不夠，對技術(shù)動作沒有深入的了解，特別是對教學(xué)重難點的落實，其實很簡單要解決什么問題，如何解決問題。

語言表達(dá)和組織比較薄弱。

在課堂當(dāng)中完成每一動作的要求沒有講清楚。

練習(xí)手段過多，對學(xué)生的的水平把握還不夠準(zhǔn)確。篇三：跪跳起教學(xué)反思

跪跳起教學(xué)反思

篇一：跪跳起>教學(xué)反思

本節(jié)課的設(shè)計目標(biāo)非常明確，以“激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)新精神”為指導(dǎo)思想，以促進學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，發(fā)展學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生智力。教學(xué)目標(biāo)：通過本課，學(xué)生初步了解跪跳起，能簡述跪跳起的動作要領(lǐng)。大部分學(xué)生能夠掌握動作技術(shù)。發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性及腰腹肌力量；培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強努力拼搏的精神。重點：掌握跪跳起的動作要領(lǐng)，壓墊，擺臂，展髖，提腰 難點：身體協(xié)調(diào)配合壓擺協(xié)調(diào)用力，急挺身，快收腿。

這堂“跪跳起”是通過雙手撐地跪跳前移慢慢過渡到跪跳轉(zhuǎn)方向，做擺臂彈性練習(xí)；再有跪跳前移：最后從高處向低處跳下等幾個練習(xí)，形成階梯，由簡單到難，讓孩子體會收腹的過程，給學(xué)生在練習(xí)“跪跳起”的時候做好了鋪墊。在本節(jié)課上，主要強調(diào)“跪跳起”動作是如何發(fā)力的以及發(fā)力的順序和部位。通過教師的示范以及同學(xué)做示范時，老師和學(xué)生討論出優(yōu)缺點，全班分組聽教師口令統(tǒng)一進行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助，互助互學(xué)的良好品質(zhì)。通過本課的教學(xué)，學(xué)生初步了解并體會跪跳起這一動作。

在教與學(xué)的過程中，要滲透>德育教育，注重安全教育，體現(xiàn)友誼第一、比賽第二。讓學(xué)生在游戲中體驗快樂，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，發(fā)揚學(xué)生團結(jié)協(xié)助能力和頑強拼搏的精神，在玩中得到身體的鍛煉。

我個人覺得總的來說這堂課的設(shè)計思路比較明確，教學(xué)過程還有待提高，語言表達(dá)不夠簡略。在本次教學(xué)中出現(xiàn)了許多問題，值得我思考。1.課堂組織出現(xiàn)了問題：調(diào)動隊伍時不能再短時間內(nèi)調(diào)整完畢。2.對于學(xué)生在練習(xí)的過程中，練的好的同學(xué)贊揚的詞匯不多，而對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生又不知道如何用巧妙的語言來鼓勵他。3.當(dāng)一些同學(xué)出現(xiàn)注意不集中時，用什么方式能吸引住學(xué)生的注意力，有效地進行教學(xué)。4.我的語言表達(dá)和組織比較薄弱，在上面我還需要更注意自己，提示自己，提高自己。5.在本課設(shè)計的最后一部分跪凳子上跳到墊子上，危險性比較高，要考慮到用什么器械來取代凳子，降低危險程度。

以上幾方面還需要在以后的教學(xué)中點滴積累，多聽優(yōu)秀教師的課，多向他們學(xué)習(xí)。使自己的語言更加的豐富，課堂的設(shè)計更加合理，使課堂更加的精彩。

總之，本課的教學(xué)還算成功的，學(xué)生基本能按照教學(xué)思路，在教師的引導(dǎo)下主動參

與學(xué)習(xí)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與積極性很高，基本實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，加強自身的教學(xué)、教研能力。

篇二：跪跳起教學(xué)反思

本節(jié)課的設(shè)計目標(biāo)非常明確，以“ 激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)新精神” 為指導(dǎo)思想，以促進學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，發(fā)展學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生智力。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)；發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性及腰腹肌力量；培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強努力拼搏的精神。重點：展髖提腰 難點：急挺身 快收腿

首先、關(guān)注學(xué)生、讓學(xué)生嘗試

課的開始，我沒有直接告訴學(xué)生這節(jié)課學(xué)什么？而是通過對教師的觀察，得出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：跪跳起。對跪跳起的一些動作要領(lǐng)又是通過學(xué)生的觀察、體驗、嘗試一步步的把跪跳起的動作及注意事項自己體會出來，象老師一樣給同學(xué)講出來。

其次、關(guān)注學(xué)生、消除學(xué)生的懦弱心理

跪跳起動作有一定難度，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生因身體素質(zhì)和心理問題自己不能獨立完成動作，看那些同學(xué)著急的樣子，我及時引導(dǎo)、鼓勵又教給同學(xué)們一招（保護與幫助），通過我的引導(dǎo)與激勵、同學(xué)們的幫助與喝彩消除心理障礙完成動作。

再次、關(guān)注學(xué)生讓學(xué)生享受成功的快樂

在整個跪跳起活動中，同學(xué)們都積極的動了起來，在動中展示了自我，在活動中享受了成功的快樂，在動中得到了發(fā)展。從而提高了課堂教學(xué)的實效性，促進了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面和諧發(fā)展。

篇三：跪跳起教學(xué)反思

1、教師是學(xué)生的楷模，所以教師的一言一行，對學(xué)生都有著深遠(yuǎn)的影響，通過本次講課，感覺自己的基本功還需要提高，在以后的教學(xué)中要嚴(yán)格要求自己，不斷提高。

2、練習(xí)手段過多，對學(xué)生的的水平把握還不夠準(zhǔn)確，對學(xué)生的期望值過高。

糾正方法：平時多和學(xué)生溝通深入了解學(xué)生，設(shè)計貼切的練習(xí)手段。

3、評價不夠及時，不能準(zhǔn)確把握學(xué)生的情緒。

糾正方法：抓準(zhǔn)時機，評價有針對性，簡單扼要。

總之，本課的教學(xué)還算成功的，學(xué)生基本能按照教學(xué)思路，在教師的引導(dǎo)下主動參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與積極性很高，基本實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，加強自身的教學(xué)、教研能力。篇四：李峰的跪跳起教學(xué)反思document(2)《跪跳起》教學(xué)反思 本節(jié)課的設(shè)計目標(biāo)非常明確，以“激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)新精神”為指導(dǎo)思想，以促進學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，發(fā)展學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生智力。教學(xué)目標(biāo)：通過本課，學(xué)生初步了解跪跳起，能簡述跪跳起的動作要領(lǐng)。大部分學(xué)生能夠掌握動作技術(shù)。發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性及腰腹肌力量；培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強努力拼搏的精神。重點：掌握跪跳起的動作要領(lǐng)，壓墊，擺臂，展髖，提腰 難點：身體協(xié)調(diào)配合壓擺協(xié)調(diào)用力，急挺身。這堂“跪跳起”是通過老師的情景引導(dǎo)，做擺臂、壓腿、彈性練習(xí)；再有跪跳前移等幾個練習(xí)，形成階梯，由簡單到難，讓孩子體會收腹的過程，給學(xué)生在練習(xí)“跪跳起”的時候做好了鋪墊。在本節(jié)課上，主要強調(diào)“跪跳起”動作是如何發(fā)力的以及發(fā)力的順序和部位。通過教師的示范以及同學(xué)做示范時，老師和學(xué)生討論出優(yōu)缺點，全班分組聽教師口令統(tǒng)一進行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助，互助互學(xué)的良好品質(zhì)。通過本課的教學(xué)，學(xué)生初步了解并體會跪跳起這一動作。

在教與學(xué)的過程中，要滲透德育教育，注重安全教育，體現(xiàn)友誼第一、比賽第二。讓學(xué)生在游戲中體驗快樂，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，發(fā)揚學(xué)生團結(jié)協(xié)助能力和頑強拼搏的精神，在玩中得到身體的鍛煉。我個人覺得總的來說這堂課的設(shè)計思路比較明確，教學(xué)過程還有待提高，語言表達(dá)不夠簡略。在本次教學(xué)中出現(xiàn)了許多問題，值得我思考。1.課堂組織出現(xiàn)了問題：調(diào)動隊伍時不能再短時間內(nèi)調(diào)整完畢。2.對于學(xué)生在練習(xí)的過程中，練的好的同學(xué)贊揚的詞匯不多，而對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生又不知道如何用巧妙的語言來鼓勵他。3.當(dāng)一些同學(xué)出現(xiàn)注意不集中時，用什么方式能吸引住學(xué)生的注意力，有效地進行教學(xué)。4.我的語言表達(dá)比較薄弱，在上面我還需要更注意自己，提示自己，提高自己。以上幾方面還需要在以后的教學(xué)中點滴積累，多聽優(yōu)秀教師的課，多向他們學(xué)習(xí)。使自己的語言更加的豐富，課堂的設(shè)計更加合理，使課堂更加的精彩。總之，本課的教學(xué)還算成功的，學(xué)生基本能按照教學(xué)思路，在教師的引導(dǎo)下主動參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與積極性很高，基本實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，加強自身的教學(xué)、教研能力。篇五：小學(xué)三年級體育《跪跳起》教學(xué)反思

小學(xué)三年級體育《跪跳起》教學(xué)反思

小學(xué)三年級體育《跪跳起》教學(xué)反思周四，在我校開展了全鎮(zhèn)的體育教研同課異構(gòu)活動，我有幸參加了此次教研組的活動。本次同課異構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容為是水平二的跪跳起，是屬于技巧內(nèi)容，對于學(xué)生來說，還是非常有興趣的內(nèi)容。我聽過很多老師教學(xué)過這個內(nèi)容，自己在教學(xué)中是很少碰到的，因為我的授課對象基本上都是水平一的學(xué)生，所以接到通知后，在備課的時候還是查閱了相關(guān)的資料，基本確定跪跳起教學(xué)的常規(guī)套路，然后在自己的腦海中理一下思路，備好課后借班上了兩節(jié)課，雖說從教已經(jīng)3年了，但是還是有點忐忑。運氣真得非常好！剛好第二節(jié)是我上，所以第一節(jié)課聽課的心思是沒有了，看著自己簡單的教案，腦海中還在不斷構(gòu)思著要添加哪些專項性輔助練習(xí)，幫助學(xué)生盡快掌握教學(xué)技能，兩個教學(xué)內(nèi)容之間的怎樣銜接才能更流暢，教學(xué)步驟安排是否合理，要考慮的細(xì)節(jié)太多，都沒有時間去想其他的。我本次課授課對象是四年級的學(xué)生，為了調(diào)動學(xué)生積極參與體育鍛煉的興趣，合理的動作用力順序是基礎(chǔ)。合理的上肢動作對整體動作的影響是該階段教學(xué)的一個重點，本節(jié)課以跪跳起為教材讓學(xué)生體驗上肢動作形成對整體動作的影響。為了更好的感知跪跳起的動作本次課，由輔助練習(xí)過渡到跪跳起。具體安排了墊上操，抬膝壓腳背，擺臂起落（彈彈球）練習(xí)、提膝收腹，跪跳遠(yuǎn)練習(xí)，跪跳上練習(xí)，從高處往低處跪跳起練習(xí)，完整動作練習(xí)。在教與學(xué)的過程中，滲透德育教育，注重安全教育，體現(xiàn)友誼第一、比賽第二。讓學(xué)生在游戲中體驗快樂，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，發(fā)揚學(xué)生團結(jié)協(xié)助能力和頑強拼搏的精神，在玩中得到身體的鍛煉。反思不足

1、教師是學(xué)生的楷模，所以教師的一言一行，對學(xué)生都有著深遠(yuǎn)的影響，通過本次講課，感覺自己的教學(xué)語言還需要提高，還在以后的教學(xué)中要嚴(yán)格要求自己，不斷提高。糾正方法：平時多和學(xué)生溝通深入了解學(xué)生，設(shè)計貼切的練習(xí)手段。

2、練習(xí)手段過多，對學(xué)生的的水平把握還不夠準(zhǔn)確，對學(xué)生的期望值過高。糾正方法：抓準(zhǔn)時機，評價有針對性，簡單扼要。

3、主教材完整動作密度不夠，由于時間分配不合理，此環(huán)節(jié)學(xué)生只練習(xí)一組，未達(dá)到預(yù)期的練習(xí)密度和強度。糾正方法：合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)時間，爭取做到時間精確無誤。

4、教師整隊時站位不夠理想糾正方法：應(yīng)面對聽課教師。

5、原地跪跳起練習(xí)時墊子擺放略顯擁擠糾正方法：擺墊子前和學(xué)生說清楚擺放要求，要求組與組之間大約橫放一塊墊子的距離。

6、課堂的應(yīng)變能力稍顯不足糾正方法：可以把自己的錯誤動作當(dāng)做是自己這堂課的一大亮點，反過來問學(xué)生，“如何糾正它，如果是你的話，接下來將如果改正”?？傊?，本課的教學(xué)還算成功的，學(xué)生基本能按照教學(xué)思路，在教師的引導(dǎo)下主動參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與積極性很高，基本實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，加強自身的教學(xué)、教研能力。

第二篇：跪跳起教學(xué)反思

跪跳起教學(xué)反思

篇一：跪跳起>教學(xué)反思

本節(jié)課的設(shè)計目標(biāo)非常明確，以“激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)新精神”為指導(dǎo)思想，以促進學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，發(fā)展學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生智力。教學(xué)目標(biāo)：通過本課，學(xué)生初步了解跪跳起，能簡述跪跳起的動作要領(lǐng)。大部分學(xué)生能夠掌握動作技術(shù)。發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性及腰腹肌力量；培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強努力拼搏的精神。重點：掌握跪跳起的動作要領(lǐng)，壓墊，擺臂，展髖，提腰 難點：身體協(xié)調(diào)配合壓擺協(xié)調(diào)用力，急挺身，快收腿。

這堂“跪跳起”是通過雙手撐地跪跳前移慢慢過渡到跪跳轉(zhuǎn)方向，做擺臂彈性練習(xí)；再有跪跳前移：最后從高處向低處跳下等幾個練習(xí)，形成階梯，由簡單到難，讓孩子體會收腹的過程，給學(xué)生在練習(xí)“跪跳起”的時候做好了鋪墊。在本節(jié)課上，主要強調(diào)“跪跳起”動作是如何發(fā)力的以及發(fā)力的順序和部位。通過教師的示范以及同學(xué)做示范時，老師和學(xué)生討論出優(yōu)缺點，全班分組聽教師口令統(tǒng)一進行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助，互助互學(xué)的良好品質(zhì)。通過本課的教學(xué)，學(xué)生初步了解并體會跪跳起這一動作。

在教與學(xué)的過程中，要滲透>德育教育，注重安全教育，體現(xiàn)友誼第一、比賽第二。讓學(xué)生在游戲中體驗快樂，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，發(fā)揚學(xué)生團結(jié)協(xié)助能力和頑強拼搏的精神，在玩中得到身體的鍛煉。

我個人覺得總的來說這堂課的設(shè)計思路比較明確，教學(xué)過程還有待提高，語言表達(dá)不夠簡略。在本次教學(xué)中出現(xiàn)了許多問題，值得我思考。

1.課堂組織出現(xiàn)了問題：調(diào)動隊伍時不能再短時間內(nèi)調(diào)整完畢。

2.對于學(xué)生在練習(xí)的過程中，練的好的同學(xué)贊揚的詞匯不多，而對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生又不知道如何用巧妙的語言來鼓勵他。

3.當(dāng)一些同學(xué)出現(xiàn)注意不集中時，用什么方式能吸引住學(xué)生的注意力，有效地進行教學(xué)。

4.我的語言表達(dá)和組織比較薄弱，在上面我還需要更注意自己，提示自己，提高自己。

5.在本課設(shè)計的最后一部分跪凳子上跳到墊子上，危險性比較高，要考慮到用什么器械來取代凳子，降低危險程度。

以上幾方面還需要在以后的教學(xué)中點滴積累，多聽優(yōu)秀教師的課，多向他們學(xué)習(xí)。使自己的語言更加的豐富，課堂的設(shè)計更加合理，使課堂更加的精彩。

總之，本課的教學(xué)還算成功的，學(xué)生基本能按照教學(xué)思路，在教師的引導(dǎo)下主動參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與積極性很高，基本實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，加強自身的教學(xué)、教研能力。

篇二：跪跳起教學(xué)反思

本節(jié)課的設(shè)計目標(biāo)非常明確，以“ 激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)新精神” 為指導(dǎo)思想，以促進學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，發(fā)展學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生智力。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)；發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性及腰腹肌力量；培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強努力拼搏的精神。重點：展髖提腰 難點：急挺身 快收腿

首先、關(guān)注學(xué)生、讓學(xué)生嘗試

課的開始，我沒有直接告訴學(xué)生這節(jié)課學(xué)什么？而是通過對教師的觀察，得出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：跪跳起。對跪跳起的一些動作要領(lǐng)又是通過學(xué)生的觀察、體驗、嘗試一步步的把跪跳起的動作及注意事項自己體會出來，象老師一樣給同學(xué)講出來。

其次、關(guān)注學(xué)生、消除學(xué)生的懦弱心理

跪跳起動作有一定難度，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生因身體素質(zhì)和心理問題自己不能獨立完成動作，看那些同學(xué)著急的樣子，我及時引導(dǎo)、鼓勵又教給同學(xué)們一招（保護與幫助），通過我的引導(dǎo)與激勵、同學(xué)們的幫助與喝彩消除心理障礙完成動作。

再次、關(guān)注學(xué)生讓學(xué)生享受成功的快樂

在整個跪跳起活動中，同學(xué)們都積極的動了起來，在動中展示了自我，在活動中享受了成功的快樂，在動中得到了發(fā)展。從而提高了課堂教學(xué)的實效性，促進了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面和諧發(fā)展。

篇三：跪跳起教學(xué)反思

1、教師是學(xué)生的楷模，所以教師的一言一行，對學(xué)生都有著深遠(yuǎn)的影響，通過本次講課，感覺自己的基本功還需要提高，在以后的教學(xué)中要嚴(yán)格要求自己，不斷提高。

2、練習(xí)手段過多，對學(xué)生的的水平把握還不夠準(zhǔn)確，對學(xué)生的期望值過高。

糾正方法：平時多和學(xué)生溝通深入了解學(xué)生，設(shè)計貼切的練習(xí)手段。

3、評價不夠及時，不能準(zhǔn)確把握學(xué)生的情緒。

糾正方法：抓準(zhǔn)時機，評價有針對性，簡單扼要。

總之，本課的教學(xué)還算成功的，學(xué)生基本能按照教學(xué)思路，在教師的引導(dǎo)下主動參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與積極性很高，基本實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，加強自身的教學(xué)、教研能力。

第三篇：跪跳起教學(xué)反思

本課的教學(xué)內(nèi)容是跪跳起，是三四年級技巧教學(xué)內(nèi)容之一。本課是跪跳起的第一課時，要解決擺臂制動、壓小腿、擺臂制動與壓小腿協(xié)調(diào)配合。

在課的準(zhǔn)備部分為了迅速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，我安排了模仿動物行走的游戲。準(zhǔn)備操中加入了擺臂、小腿腳面壓墊等活動，為基本部分跪跳起的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在基本部分，主教材我利用從易到難、循序漸進的方法從輔助性練習(xí)過渡到跪跳起的擺臂制動與壓小腿協(xié)調(diào)配合，使學(xué)生比較容易的完成。第一個練習(xí)方法：跪撐跳的動作，使學(xué)生初步體驗小腿壓墊提膝，也為了下面的輔助練習(xí)做一個很好的引導(dǎo)。第二個練習(xí)方法：跪在墊子上臀部后坐，腳背壓墊，雙手后擺是矮個子，跪在墊子上雙手上擺至水平、腳背壓墊是高個子，體驗擺臂制動。增加難度，使小腿壓墊提膝。練習(xí)過程中增加保護與幫助。通過小海綿棒穿過膝關(guān)節(jié)不能穿過腳背，增加學(xué)生練習(xí)的興趣。這樣就有效解決了提膝問題。第三個練習(xí)方法：低處往高處跳：把二張墊子疊合在一起，學(xué)生跪在墊子的前沿向上跳，讓膝關(guān)節(jié)跳上兩塊墊子。解決擺臂制動與壓小腿協(xié)調(diào)配合。輔教材中“8”字接力，充分利用隊形跟墊子。在結(jié)束部分，在利用8字跑結(jié)束的隊形，配合音樂，雙手搭肩，一起來表演連綿起伏的波浪。

從本節(jié)課中，我更能深刻地領(lǐng)悟到：在體育課的教學(xué)中，注重的是平時的積累，特別是教師對課堂的掌控能力。本課節(jié)最大的敗筆就是在引導(dǎo)學(xué)生保護幫助的時候，其實從開始我應(yīng)該發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生完成本課的技術(shù)動作情況應(yīng)該是比較好的。其實擺臂制動與壓小腿協(xié)調(diào)配合練習(xí)對本班學(xué)生來說沒有難度，也沒有太大的危險性，教師只要在練習(xí)中點出來，讓學(xué)生建立一個意識就可以了。然而我在這里確花了大量的時間，導(dǎo)致課接下來的各個環(huán)節(jié)混亂，學(xué)生只是一味的在保護幫助下去完成動作。而且使用紅領(lǐng)巾作為道具，影響學(xué)生后擺動作。雖然有創(chuàng)新，但是效果卻使得其反。

不足之處： 對課堂的掌控能力

對教材理解不夠，對技術(shù)動作沒有深入的了解，特別是對教學(xué)重難點的落實，其實很簡單要解決什么問題，如何解決問題。

語言表達(dá)和組織比較薄弱。

在課堂當(dāng)中完成每一動作的要求沒有講清楚。練習(xí)手段過多，對學(xué)生的的水平把握還不夠準(zhǔn)確。

第四篇：跪跳起反思

《跪跳起》教學(xué)反思

姚永琴

技巧動作《跪跳起》是《人民教育出版社 》出版的的教材，是三、四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我這次上課的對象是四（2）的學(xué)生，整節(jié)課下來同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)氣氛活躍，很好的完成了課的教學(xué)目標(biāo)，是一節(jié)實效性較強的課。

在課的組織設(shè)計上，我依據(jù)本班學(xué)生的實際情況，對“跪跳起”采用“分步教學(xué)法”：“潮起潮落”（擺臂、壓腿）——“膝蓋跳高”（提膝）——探究嘗試練習(xí)——保護幫助練習(xí)——高處往低處跳練習(xí)——平墊跳練習(xí)共六個環(huán)節(jié)，使學(xué)生由易到難，循序漸進掌握“跪跳起”的動作技能。在講解“跪跳起”的動作要領(lǐng)時，采用便于理解和記憶的“順口溜”的形式讓學(xué)生牢記于心。

在學(xué)習(xí)方法上采用了探究學(xué)習(xí)以及師生之間、學(xué)生之間互相合作教學(xué)。在器材的使用上，一根紅綢帶在本節(jié)課中出現(xiàn)了3種不同的練習(xí)形式，體現(xiàn)了一物多用，一物巧用的特點，有始至終針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，通過綢帶的合理運用，結(jié)合教材重難點的突破，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地獲得動作技能。

在教學(xué)過程中我通過親切生動的語言引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵學(xué)生。如：你真棒！你像一名體操運動員！你身輕如燕呀！等激勵性的語言，來增強學(xué)生的自信心，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也調(diào)動起了學(xué)習(xí)的積極性。

在本次課中，也存在一些不足之處：

學(xué)生的身體素質(zhì)本身存在著差異，我們要盡量讓每一個學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，那就要好好進行分層教學(xué)，使人人都有“成功感”。

教師正確、優(yōu)美、輕松的示范，學(xué)生可以更直觀形象地看到動作的全過程，也易于理解，我認(rèn)為我的“跪跳起”動作示范還顯得不夠輕松，這源于平時缺少練習(xí)。在今后的工作中，我應(yīng)該加強教研能力的提升，還應(yīng)加強身體素質(zhì)的鍛煉、。

第五篇：跪跳起教學(xué)設(shè)計

《跪跳起》教學(xué)設(shè)計

建設(shè)中心學(xué)校--王艷春

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解跪跳起動作要領(lǐng)及練習(xí)的基本方法。

技能目標(biāo)：通過跪跳起的教學(xué)使80%學(xué)生能夠完成動作.情感目標(biāo)：在本課中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的意識，并鍛煉學(xué)生頑強的意志和拼搏的精神。

教學(xué)重難點：

1.重點;揮臂制動、壓膝、提腰、快速向上跳起。

2.難點：揮臂制動、壓膝、提腰、快速向上跳起動作的連貫性。

教材分析：

跪跳起屬于體操教材中技巧單元的教學(xué)內(nèi)容，能夠發(fā)展學(xué)生的腰腹力量，提高動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢和果斷的心理品質(zhì)。

學(xué)情分析：雖然四年級學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，但體操技巧類教材有著本身固有枯燥的特質(zhì)。那么，如何激發(fā)他們的興趣又能針對重難點合理的取舍教材，讓他們能在相互合作中完成動作要領(lǐng)，在運動中快樂的掌握技術(shù)動作要點是本次教學(xué)的重點。

教學(xué)流程 一.準(zhǔn)備部分：

（一）教學(xué)常規(guī)

1.整理隊形:（半圓隊形站立）

設(shè)計思路：半圓形隊形站立的設(shè)計師為了可以照顧到兩邊的同學(xué)更能看清教師示范，以及聽清教師下達(dá)的指令。2.安排見習(xí)生 3.宣布本課內(nèi)容 4.開始上課

（二）.熱身

1、游戲：（粘年糕）學(xué)生圍成一個圓隨音樂按順時針做走、跑、各種小動物跳的動作，當(dāng)教師關(guān)閉音樂時，看老師出示的數(shù)字是幾，就幾學(xué)生抱在一起，沒有找到小伙伴的同學(xué)做5個深蹲。

設(shè)計思路：本節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生從走到跑再過渡到跳，逐步讓學(xué)生進入運動狀態(tài)，給學(xué)生從靜到動一個良好的緩沖，同時運動量也在逐漸的加大、加深，各種跳的動作又很好的鍛煉了學(xué)生的腿部力量。當(dāng)學(xué)生到達(dá)足夠的運動量后進行活動各個關(guān)節(jié)。2.活動各關(guān)節(jié)（1）踝關(guān)節(jié)運動（2）膝關(guān)節(jié)運動（3）腰腹運動（4）髖關(guān)節(jié)運動（5）肩關(guān)節(jié)運動（6）頭部運動

設(shè)計思路：本課是技術(shù)性的課，所以從踝腕關(guān)節(jié)依次過渡到膝關(guān)節(jié)、腰腹、髖、肩、頭部都做了相應(yīng)的活動，以免學(xué)生受傷。

二．基本部分

1.導(dǎo)入跪跳起：同學(xué)們跳的動作有很多，你們能說出幾種？今天我們就來學(xué)習(xí)一種特別的跳的方式：跪跳。可是跪跳是有一定難度的，那老師想了一個辦法，只要我們認(rèn)真的去完成下面的關(guān)卡，你們就一定成功。同學(xué)們你們有信心嗎？好，現(xiàn)在我們就來闖關(guān)。

設(shè)計思路：導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生動腦思考，針對積極回答問題的同學(xué)會隨時給予獎勵。再次提高課堂參與度。2.闖關(guān)游戲：

（1）小鴨戲水（2）揮動翅膀（3）摘月亮（4）我最棒 設(shè)計思路：闖關(guān)游戲是為跪跳起動作而服務(wù)的，我把動作解體、拆分到游戲中，學(xué)生們更愿意的去完成，把機械的課堂變得更為靈活。

3.教師示范跪跳起完整動作

動作方法：跪立，臀后坐，上體前傾，接著迅速向前上方擺臂制動，同時展髖、提腰，腳背和小腿用力壓墊，使身體向上騰起，迅速提膝，收腿起立。

4.學(xué)生合作練習(xí)，教師巡視糾正：學(xué)生兩人一組，一個人做跪跳起，一個人在后側(cè)幫助。

設(shè)計思路：跪跳起動作有一定的難度，所以讓學(xué)生們先協(xié)助練習(xí)，等學(xué)生有能力的時候再獨立完成。5.脫離幫助，學(xué)生自主練習(xí)6.教師巡視糾正

7.學(xué)生示范，教師點評指正

三．結(jié)束部分

1.游戲（賽一賽）

學(xué)生分成兩組，當(dāng)聽到教師口令時，排頭同學(xué)做一個跪跳起動作，之后是跳呼啦圈，最后蛇形跑返回與下一名同學(xué)擊掌，哪組同學(xué)先完成哪組為勝利。

設(shè)計思路：此游戲的設(shè)置是為了鞏固跪跳起動作，并通過此游戲發(fā)展學(xué)生全身素質(zhì)。

2.教師與學(xué)生小結(jié)：同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了跪跳起，誰能說一說跪跳起的動作要領(lǐng)？老師發(fā)現(xiàn)你們真的都很有潛力，你們太棒了，老師要給你們一個贊。雖然有的同學(xué)沒有跳起來，但老師相信通過課后的鍛煉你們一定行。3.放松操

設(shè)計思路：舒緩的音樂，輕柔的動作可以使學(xué)生很快的進入放松狀態(tài)，真正的解決疲勞。