第一篇：美術(shù)組集體備課初備

美術(shù)組集體備課（初備）李春雨

《我和我的小伙伴》教學(xué)設(shè)計

教材分析：本課主要讓學(xué)生了解人物的大體比例和不同姿態(tài)，掌握泥塑的一些基本方法，學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中遇到的最大困難就是人體的比例關(guān)系，因此，本課的教學(xué)可以在學(xué)生相互模仿動作中完成作業(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。

2、學(xué)習(xí)用泥或彩泥來表現(xiàn)人物的各種造型。

3、在教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)同學(xué)間的友誼，感受人與人之間的美好情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、初步理解人物的大體比例關(guān)系。

2、通過泥工活動，掌握泥塑的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力。

3、引導(dǎo)學(xué)生如何在作品中表現(xiàn)情感要素。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體教學(xué)儀器，圖片資料，泥塑作品。

學(xué)具：雕塑泥，彩泥，輔助工具，繪畫工具等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段：

1、“小時四條腿，大后兩條腿，老了三條腿。”請大家來猜猜這是什么？

從這首謎語里，我們就可以了解到：我們?nèi)恕窃诓粩嘧兓模?/p>

2、不同的年齡身體的比例就不同。（出示一幅人體成長身體比例圖，簡單介紹）

出示板書：比例勻稱。

請一個同學(xué)說出自己的準(zhǔn)確身高，測量出頭的長度，計算出人體比例。

出示板書：身長六頭肩二半

3、今天，我們要來畫畫“我和我的小伙伴”。出示板書：我和我的小伙伴。

二、發(fā)展階段

1、欣賞：觀看人物雕塑資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)小學(xué)生了解兒童，少年和成人不同的人物比例。

2、通過觀察，交流討論，認(rèn)知小學(xué)生的比例關(guān)系：

站立時約六個頭長。

坐在椅子上約五個頭長。

席地而坐約三個頭長。

三、制作階段

1、學(xué)生嘗試制作，教師巡視輔導(dǎo)。

2、分小組合作，添加場景，完成組群泥塑，用彩泥時還有注意色彩的搭配。

四、作業(yè)展評

1、小組自評，互評。

2、師點(diǎn)評優(yōu)秀作品。

五、展示、游戲：

隨著“你的朋友叫什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻(xiàn)上一句祝福的話。

第二篇：集體備課初備

1------3年組集體備課（初備）：劉恩芝

《手捧空花盆兒的孩子》教學(xué)設(shè)計

教材內(nèi)容：

這是一篇由傳說改編的一篇課文，講述的是國王用一種獨(dú)特的方法選繼承人：誰能用種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。為了考驗(yàn)他們是否具有誠實(shí)的品質(zhì)，他特意發(fā)給每個孩子一粒煮熟的花籽。國王最后選擇手捧空花盆的孩子為接班人，這是為什么呢？故事懸念迭生，引人入勝。不讀到故事的最后，就不能解開謎團(tuán)。很多孩子在巨大的誘惑面前，弄虛作假，偷換花籽以求取勝，只有這個捧著空花盆的孩子堅守自己做人的原則。這個故事在成年人看來，含義一目了然：誠實(shí)的品質(zhì)最可貴。但是，讓二年級的孩子來讀這個故事，他們未必輕而易舉就能讀明白，如果學(xué)生不了解種子是怎樣發(fā)芽的，以及煮過的種子不會發(fā)芽這些自然常識，便無法體會故事的內(nèi)涵。這堂課，我主要圍繞“孩子們的兩種不同成績”和“國王的兩種不同態(tài)度”這兩條主線來設(shè)計，讓學(xué)生找到相關(guān)語句進(jìn)行朗讀，通過引導(dǎo)學(xué)生對比兩種不同的情況，啟發(fā)學(xué)生展開想象，從而思考：為什么會出現(xiàn)這兩種情況？重點(diǎn)放在對這兩種孩子的角色體驗(yàn)上，感受孩子們的誠實(shí)與不誠實(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀14個生字

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內(nèi)容及寓意。

3、通過閱讀懂得，誠實(shí)是一種美德，愿意做一個誠實(shí)的孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)讀14個生字，有感情的朗讀課文 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文 教學(xué)過程：

一、板書課題齊讀課題創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、初讀課文，隨文識字

1、指導(dǎo)讀書，提示讀書要求

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字的特點(diǎn)用不同的方法識字

三、指導(dǎo)讀通順課文

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音

2、提出認(rèn)讀過程中較難的字全班交流好辦法幫助識字

3、同桌互相指認(rèn)生字，互相教讀。

4、當(dāng)小老師讀生字

5、游戲：“花盆蹦字”

6、四人小組內(nèi)接讀

四、小組合作學(xué)習(xí)生字。

師：下面把你們自制的生字卡片拿起來，以小組為單位，學(xué)習(xí)生字，并說說你是怎么記住它的。老師這里有一個要求：請各小組長在自學(xué)的過程中要負(fù)責(zé)維持好組內(nèi)的紀(jì)律。（有的小組開火車讀生字或組詞、有的指名讀、有的小組長帶讀）

1、全班交流。（指名當(dāng)小老師帶讀生字。）師：最近同學(xué)們掌握了一些識字方法后，我們很多同學(xué)都成了識字小能手，就說今天的這些生字，誰有識記好辦法，當(dāng)小老師，給大家講一講。（指名回答。）

師：你能給這些生字找個朋友或者用它說一句話嗎？生做擴(kuò)詞、說話練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生相互評價。

2、“開火車”檢查生字。師：“轟隆隆，轟隆隆，小小火車誰來開？ 生：小小火車我來開。

3、猜字游戲。指名到黑板前比動作（“捧”的動作），讓全班同學(xué)猜猜這是哪個字？

五、總結(jié)：說說自己的收獲

六、作業(yè)：熟讀課文，抄寫本課的生字

第三篇：美術(shù)組集體備課

美術(shù)組集體備課（初備）：李春雨

《夸張的臉》教學(xué)設(shè)計

教材分析 ：

《夸張的臉》是人教課標(biāo)版五年級美術(shù)下冊第7課，就學(xué)習(xí)領(lǐng)域而言，屬于“造型〃表現(xiàn)”范圍。五年級屬于小學(xué)高年級階段，認(rèn)知能力和動手能力較強(qiáng)。通過對《喜怒哀樂》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對人物的不同表情有了一定的了解，這為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。本課通過看、畫、做等方式，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生大膽地創(chuàng)作千變?nèi)f化的人物臉部形象，體會運(yùn)用夸張手法把臉部局部放大或縮小給人帶來的不同感受，從而使藝術(shù)作品更有感染力，主題突出。教學(xué)目標(biāo)：

1.知道夸張是藝術(shù)家進(jìn)行創(chuàng)作的手段之一，通過夸張臉型、五官表情畫或做一件“夸張的臉”的作品。

2.欣賞夸張而精彩的美術(shù)作品，研究夸張的繪畫方法。3.體會夸張的手法帶來的藝術(shù)魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察并掌握對人物進(jìn)行夸張的藝術(shù)手法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握五官整體與臉型、眉毛等局部和諧的夸張畫法。課前準(zhǔn)備：

學(xué)具：紙張、繪畫工具。

教具：課件、各種美術(shù)工具材料制作的表現(xiàn)人物夸張的美術(shù)作品、以及此類美術(shù)作品的圖片。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、老師想請同學(xué)們看幾張照片，你們猜猜他們是誰？ 生：劉翔 成龍

2、師：好眼力他們跟我們平時看到的有何不一樣呢？這樣的臉給你怎樣的感覺呢？

生：（搞笑、有意思、夸張……）

3、引出課題----《夸張的臉》

二、新授：

1、變臉5連拍（1）欣賞變臉

師：人的面部表情是很豐富的，接下來老師請同學(xué)們欣賞一段趣味表情，（播放搞笑錄象）

（2）師：有意思吧，我們也來一個變臉小游戲，誰愿意上來試一試。游戲規(guī)則：請2位學(xué)生上臺，老師報1做一個夸張的表情，報2做另一個夸張的表情，依次做5個表情。比一比誰做得最夸張。其他學(xué)生感受不同表情特征。

2、討論如何進(jìn)行夸張

（1）師：剛剛同學(xué)的表情做得可真棒，如何把他們的這些表情再進(jìn)行夸張呢？

（2）比如這張同學(xué)的照片，如何進(jìn)行夸張，使作品藝術(shù)效果更強(qiáng)呢？根據(jù)學(xué)生回答，教師現(xiàn)場示范電腦軟件操作夸張的臉。

師：生氣還可以用以下方法來表現(xiàn)。

3、學(xué)生欣賞，課件展示（1）《青銅人頭像》：中國商代，嘴巴扁平且非常長，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比現(xiàn)代人經(jīng)常說的“招風(fēng)耳”更夸張的形狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開四川三星堆文化提供了歷史證據(jù)。

（2）《尼日利亞木雕》：非洲尼日利亞雕塑，臉型各異，脖子上掛的圈圈“淹沒”了下顎，很好的體現(xiàn)了非洲某部落的形態(tài)。

（3）《泥塑》：五官夸張、變形。

4、師總結(jié)：夸張變形的藝術(shù)手法會使人物形象更鮮明更風(fēng)趣更具感染力。師：什么是夸張呢？

師：夸張的方法，并貼出相關(guān)詞。（大的更大 小的更小 細(xì)的更細(xì)……）師小結(jié)：通過故意擴(kuò)大或者縮小事物的某一部分，使作品感染力更強(qiáng)，主題更突出。

四、教師示范：展示一個有明顯特征的人物照片，教師用粉筆在黑板上迅速示范一副夸張的人物臉部的漫畫。

五、作業(yè)要求：

1運(yùn)用夸張的藝術(shù)手法，畫出你身邊的朋友。

2、突出人物的主要特征。

3、構(gòu)圖飽滿。

4、學(xué)生制作 教師巡視指導(dǎo)

七、作品展示、評價

八、延伸、拓展

（1）欣賞不同材料制作的夸張的臉（繪畫、廢舊物制作、彩色卡紙制作……）（2）鼓勵學(xué)生回去用其他材料制作一張夸張的臉

第四篇：集體備課備什么

集體備課備什么

高中體育與健康課程確定了“健康第一”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)方面提出了三級課程管理，這樣體育教師在教學(xué)中就能運(yùn)用國家、地方及學(xué)校課程開展靈活多樣的教學(xué)活動。地方及校本課程的開發(fā)對于體育教師來講是新事物、新思想。如果還同過去一樣進(jìn)行獨(dú)自備課上課很難完成教育教學(xué)任務(wù)。在新的一輪教育教學(xué)改革中，我們高一年級的三位體育教師成立了集體備課小組，反復(fù)學(xué)習(xí)體育與健康教學(xué)的指導(dǎo)思想，統(tǒng)一認(rèn)識，采取自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法，取得了較好的教學(xué)效果。集體備課備什么？解決什么問題？這是集體備課小組所要解決的現(xiàn)實(shí)問題。

1、學(xué)習(xí)新理念

高中體育與健康課程確定了“健康第一”的指導(dǎo)思想，將摒棄競技運(yùn)動的教學(xué)觀念，淡化競技化的教學(xué)方法，以學(xué)生發(fā)展放在主體地位，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，確保每名學(xué)生受益。通過集體備課，大家在一起探討新理念，新方法，掌握新信息，不斷改善和拓展各自的知識，形成新的教育觀及教學(xué)方法。在討論的過程中將各自對新課改的理解和實(shí)施中存在的問題提出，大家形成共識，然后將新理念貫穿于課程教學(xué)的全過程，將理念轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆印?/p>

2、備教法

現(xiàn)今的課程標(biāo)準(zhǔn)為了讓中學(xué)生在校期間能專一地學(xué)習(xí)體育知識，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容可選擇性；即學(xué)校盡可能開設(shè)多的運(yùn)動項(xiàng)目讓學(xué)生進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)，這就使教學(xué)方法向多樣化轉(zhuǎn)變。這也給我們廣大教師提出了新要求，那就是如何適應(yīng)新的教法？在集體備課中，通過學(xué)習(xí)新理念、新方法，大家一致認(rèn)為在教法上我們應(yīng)努力營造活潑、愉快、和諧、民主的課堂氛圍，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育知識和運(yùn)動技能，體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)和活動的愉快感。在教學(xué)中要面向全體學(xué)生并尊重學(xué)生的個體差異，不歧視、不打擊落后學(xué)生，切切實(shí)實(shí)做到因材施教，區(qū)別對待，使每名學(xué)生都體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)和活動的成功感和愉快感，激勵每名學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動，為終身體育的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

3、備學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。只有調(diào)動了學(xué)生自覺鍛煉身體的積極性，才能順利提高教學(xué)質(zhì)量。過去我們體育教研組的教師都是各自按照教學(xué)大綱的要求寫好教學(xué)計劃，然后按照計劃各自備課上課，單打獨(dú)斗。在教學(xué)中也是要求學(xué)生一切行動聽指揮，教師講解示范多，學(xué)生練習(xí)少，單純追求運(yùn)動知識。在課堂上，對運(yùn)動技能較好的學(xué)生則多指導(dǎo)，多練習(xí)，而忽視了其他同學(xué)的運(yùn)動培養(yǎng)。在新的改革大潮中，通過集體備課，我們認(rèn)識到，要讓學(xué)生學(xué)到更多的體育知識，只有充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，才能順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中我們采取的方法：①熟記學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的個體差異，將體質(zhì)較弱且不愛參加鍛煉的學(xué)生找出，然后幫助他們制定一些力所能及的體育項(xiàng)目參加學(xué)習(xí)，采取循序漸進(jìn)的鍛煉方法，經(jīng)常檢查他們完成的練習(xí)作業(yè)，這樣逐漸引導(dǎo)他們走上自覺參與鍛煉之路。②合理運(yùn)用評價機(jī)制；即學(xué)生個人評價與教師評價相結(jié)合。讓學(xué)生參與評價過程體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以上采取的方法與手段，充分調(diào)動了學(xué)生參與鍛煉與評價的熱情，協(xié)調(diào)了學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間的關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。過去的體育課教學(xué)死板單調(diào)，而現(xiàn)今的體育課教學(xué)呈現(xiàn)出活潑、愉快、和諧、民主的課堂氛圍，使學(xué)生在歡快、愉悅的環(huán)境下健康茁壯成長。

4、備場地器材

現(xiàn)今的教育改革實(shí)行的是三級管理，校本課程的開發(fā)對體育場地器材提出了更高的要求。集體的智慧是無盡的，在集體備課中就如何利用現(xiàn)有體育場地器材設(shè)施，自制體育器材等上好體育課開展了積極討論，想了許多好的辦法，如：將廢棄的籃、排、足球裝上沙子、棕草當(dāng)實(shí)心球用于課堂教學(xué)及運(yùn)動隊的訓(xùn)練；用小皮球組織學(xué)生打壘球；動員女生縫制沙包；大家一起創(chuàng)編幾套學(xué)生喜愛的體育游戲等。通過制作簡單、簡易的體育器材，改善了我們年級組的教學(xué)條件，提高了學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)之目的。

5、開展教科研活動

過去我們體育教師只管教學(xué)、業(yè)訓(xùn)而忽視了撰寫教育教學(xué)論文。開展集體備課活動后，大家將在工作中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來，寫成短而小的報告，積累多了，就向雜志社投稿；在近三年的時間里我們集體備課小組成員公開發(fā)表教育教學(xué)論文八篇，有三篇論文在省級評選中獲獎；完成三項(xiàng)省級課題的立項(xiàng)與結(jié)題。通過集體備課的開展與實(shí)施，我們的教科研活動也紅紅火火地開展了起來。

集體備課的開展與實(shí)施，為廣大的體育教師開創(chuàng)了一個新的學(xué)習(xí)的平臺，大家一起探究、創(chuàng)新、學(xué)習(xí)都是為了一個共同的目標(biāo)：那就是為中華民族的未來、復(fù)興培養(yǎng)合格的接班人而努力奮斗。

（甘肅省平?jīng)鍪械诙袑W(xué)體育教研組744000）

第五篇：集體備課備什么

一、集備備什么？如何參與集備，又不被集備束縛？怎么做到既統(tǒng)一又獨(dú)立？既吸收共性又體現(xiàn)個性？

“集備，顧名思義就是同年級同學(xué)科的教師在一起備課，各人把自己的教學(xué)新理念、新思路、新方法貢獻(xiàn)出來，集思廣益、取長補(bǔ)短、優(yōu)化組合，形成最佳教學(xué)宏觀方案。之后，教師再根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況和自己的風(fēng)格特長實(shí)施富有個性的教學(xué)。”由此可見，真正實(shí)用并能形成自己教學(xué)風(fēng)格和特色的教案應(yīng)該走好三步：第一步，個人鉆研，每個人對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的認(rèn)識是不一樣的，對教材的理解、把握、加工處理也是不同，集體備課前，先布置教師對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行個性化的解讀和思考，并準(zhǔn)備一定的知識素材寫初案，主要解決教師怎么“教”的問題；第二步，集體備課時提出自己的思考、經(jīng)驗(yàn)、困惑，與其他教師共同探討，通過集備博取眾長、引發(fā)思考，特別是學(xué)生可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)障礙及注意事項(xiàng)，主要解決“悟”的問題，正如魏書生老師說，“一個教師，要緊的不是忙著去否定，不是去證明，更不是糊里糊涂地照搬，不加任何改變。他應(yīng)當(dāng)像蜜蜂一樣，在教法的百花園中到處采集于自己有用的花粉，回來釀造自己課堂教學(xué)的蜜。”教師個人的集備記錄本，不僅要成為集體備課時分享智慧的記錄本，更應(yīng)成為集體備課前梳理經(jīng)驗(yàn)的記錄本，傾訴困惑的記錄本；第三步，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，根據(jù)自己班級的情況，批判地吸納集體生成的智慧，設(shè)計出符合本班實(shí)際的教學(xué)方案，主要解決“學(xué)”的問題，最后達(dá)到以學(xué)定教。

不是優(yōu)秀的教案就是好教案，而是適用自己學(xué)生的教案才是好教案。只有在共性中找到個性找到屬于自己的東西，這份教案才能轉(zhuǎn)化為教師提升個人教學(xué)能力，提高班級學(xué)生有效學(xué)習(xí)的產(chǎn)品。要明白，提升自己的過程，也是提高教學(xué)效率的過程。那么，教師如何在教案中體現(xiàn)自己個性化的內(nèi)容的，我想有兩種做法，一是在原統(tǒng)一打印好的教案上，根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行重新補(bǔ)充備注，比如課題引入、題型變式、增冊講解點(diǎn)、詳略調(diào)整等；二是如果修改量較大，應(yīng)將原集備的教案模板拷貝后，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，重新修訂后打印一份。教案不宜過簡，也不宜過繁。“集體備課通常步驟為：個人初備——集體研討——修正教案——課后分析”。如若一位新教師能堅持這么做下去，保證不超過兩輪，定成 “白骨精”—— 教育界的白領(lǐng)、骨干、精英。

二、“教后記”記什么？什么叫教學(xué)反思？需要反思些什么？

“教后記”記什么？①記課堂教學(xué)中的成功之處。課堂教學(xué)有時會產(chǎn)生我們無法預(yù)料的靈感火花，而且這種瞬間的感受要比自己備課時考慮得獨(dú)到，及時去捕捉，及時記錄，堅持下去會容易成為一名行家；②記課堂教學(xué)中的失敗之處。“智者千慮，必有一失”，如對教學(xué)中偶發(fā)性問題估計不足等，將疏漏失誤之處寫下來，避免今后重蹈覆轍；③記課堂教學(xué)中學(xué)生的疑問。要善于從學(xué)生的自主、合作、探究等不同形式的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難所在，方便在今后的教學(xué)中突破課堂教學(xué)難點(diǎn)；④記教案的修正，課后靜心沉思，若有新的創(chuàng)見，可以進(jìn)行二級備課，即重寫教案，以備將來使用；⑤記學(xué)生作業(yè)中的普遍性或典型性錯誤，我們經(jīng)常叫學(xué)生設(shè)立錯題集，事實(shí)上，老師也有必要建立自己學(xué)生的錯題集，對學(xué)的知情就能準(zhǔn)確地把握教。而教學(xué)反思是對教后記的理性思考，教學(xué)反思要比教后記高一個層次，真正的教學(xué)反思是系統(tǒng)地反思教后記形成了一套屬于自己的東西，某種程度上說是對教學(xué)本身的元認(rèn)知。

山西陽泉市副市長王敬瑞寫了一本書叫《芝麻官悟語》，里面有一句話：“什么叫不容易？容易的事堅持做下去并把它做好，就叫不容易。什么叫不簡單？簡單的事堅持做下去并把它做好，就叫不簡單。什么叫不平凡？平凡的事堅持做下去并把它做好，就叫不平凡。”“努力能把事做對，用心則能把事做好！”凡事還要多用心才是。