第一篇：江蘇省泰州市中小學教師職稱評定細則

江蘇省泰州市中小學教師職稱評定細則

為進一步規范全市中小學教師中級專業技術資格評審工作，做到客觀公正、嚴謹規范，更好地發揮職稱工作的正確導向和激勵作用，現根據《江蘇省中小學教師專業技術資格條件(試行)》（蘇職稱[2009]14號）等文件精神，結合我市實際，現重新制定我市中學一級教師、小學高級教師專業技術資格量化評審辦法。

一、量化評審原則

1．注重教學業績；

2．向基層一線教師傾斜；

3．客觀公正、嚴謹規范。

二、量化要素及分值

（一）政治素質和職業道德規范，分值15分；

（二）教育工作，分值20分；

（三）教學工作，分值35分；

（四）教科研工作，分值20分；

（五）其它工作，分值10分。

三、量化評審細則

(一)政治素質和職業道德規范（15分）

1．年度考核（10分）。具有良好的思想政治素質和職業道德，任現職以來，年度考核均為合格及以上6分，年度考核優秀每次2分。

2．綜合表彰（5分）。1任現職以來，獲得教育主管部門綜合表彰或政府綜合部門的表彰、嘉獎、記功。鎮校級每次1分，市（區）級每次2分，泰州市級每次4分，省級及以上每次5分。其中，鎮校級累計不超過2分。

2任現職以來，獲得各類與教育教學工作及申報人員崗位職責有關的單項表彰。市（區）級每次1分，泰州市級每次2分，省級及以上每次4分。

（二）教育工作（20分）

1．教育管理（8分）

從教以來，擔任班主任（小學少先隊輔導員）、團委（總支）書記、少先大隊輔導員三年以上或課外活動小組指導教師等教育管理工作四年以上（其中，任現職期間從事教育管理工作不少于兩年）或教師擔任教研組長、年級組長、學校中層及以上干部四年以上5分。任現職以來，擔任上述工作兩年以上的，每增加一年加0.5分。

2．教育實績（8分）

1所帶班級或活動小組成績顯著，獲鎮校級表彰每次1分（鎮校級累計不超過4分），市（區）級每次2分，泰州市級每次3分，省級每次4分，國家級每次5分。其中同年度集體和個人表彰按得分高的算一次，不重復計分。

2任現職以來，輔導學生參加由教育主管部門組織的競賽獲獎，市（區）級每人次0.5分，泰州市級每人次1分，省級及以上每人次1.5分。同一學生參加同種競賽，以最高級別獎計分，不重復計分。

（三）教學工作（35分）

1．循環教學（8分）

勝任本學科教學，已從事申報學科本學段各年級的教學工作5分。擔任過小學3屆，或中學2屆以上畢業班，或本學科學段最高年級教學工作3分。

2．工作量（8分）

完成規定的教學工作量（因課時計劃、學校規模等原因課時量偏少的學科，任課教師必須有其他與教學相關的工作量作為補充）8分。

3.學生滿意度（5分）

任現職以來，學年度課堂教學測評學生滿意率均為80%以上3分；學年度課堂教學測評學生滿意率90%以上每次加0.5分。

4．公開課（6分）

任現職以來，開設公開課、示范觀摩課。鎮校級每次1分（鎮校級累計不超過3分），市（區）級每次2分，泰州市級每次3分，省級及以上每次4分。

5.基本功比賽（8分）

任現職以來，參加課堂教學競賽和各類教師基本功競賽獲獎。課堂教學競賽市（區）級每次3分，泰州市級每次5分，省級及以上每次6分。基本功競賽鎮校級每次1分（鎮校級累計不超過4分），市（區）級每次2分，泰州市級每次3分，省級及以上每次4分。

（四）教科研工作要求（20分）

1．發表獲獎論文或參編教參（10分）

任現職以來，獨立或作為第一作者論文（申報學科至少有1篇）公開發表、獲獎。公開發表市（區）級每篇1分，泰州市級每篇3分，省級每篇5分，核心刊物每篇8分；獲獎或專題研討會交流，市（區）級每篇1分，泰州市級每篇2分，省級每篇3分（同一篇論文不重復計分，按最高得分計）；參加泰州市級及以上教育主管部門委托編寫的已正式出版的教材、教學參考資料5分。

友情鏈接：評職稱需要發表論文的老師，可以通過以下報刊發表：

《學習方法報.教研版》收稿信箱xxffbjyb@163.com，征稿專區：http://xxffbjyb.blog.163.com/

《才智》收稿信箱caizhililun@163.com，征稿專區：http://caizhililun.blog.163.com/

《科教導刊》收稿信箱kjdk01@163.com，征稿專區：http://kjdk01.blog.163.com/ 《科教文匯》收稿信箱：kjwh01@163.com，征稿專區：http://kjwh01.blog.163.com/

2．課題研究及教改實驗工作（10分）

市（區）級及以上批準立項課題研究，撰寫課題報告或課題研究論文6分。僅參與市（區）級及以上批準立項課題研究工作的3分；參加教改實驗取得一定效果，教育教學經驗在市（區）級及以上范圍推廣的5分。

（五）其它（10分）

1．教齡。從事教育教學工作至今每年0.5分。

2．進檔。任現職至今，進檔職齡每年0.5分。作為市高層次人才引進的另加1分。

3．學歷。小學教師本科畢業加1分，中、小學教師研究生畢業或取得碩士學位3分，博士學位4分。

4．農村任教。從教以來在農村任教滿3年的1分、滿5年的2分、滿8年的3分；市（區）內支教1年1分，跨市（區）支教1年2分，跨省支教1年3分。

第二篇：中小學教師職稱評定標準

中小學教師職稱評定標準 資歷標準

（一）正高級教師。

1．具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線。一般應具有大學本科及以上學歷，并在高級教師崗位任教5年以上。

（二）高級教師。

具備博士學位，并在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，并在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學專科畢業學歷，并在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷

（三）一級教師

具備博士學位；或者具備碩士學位，并在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，并在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學?？飘厴I學歷，并在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，并在小學二級教師崗位任教5年以上

（四）二級教師。

具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習期1年期滿并考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，并在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，并在小學三級教師崗位任教3年以上。

（五）三級教師

具備大學?？飘厴I學歷，并在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿并考核合格；或者具備中等師范學校畢業學歷，并在小學教育教學崗位見習1年期滿并考核合格

申報評審中、小學教師系列高、中級專業技術職務任職資格的人員，考核或任職期滿考核必須在稱職以上，其中，破格申報人員，在近兩年考核必須有一次為優秀

第三篇：中小學教師職稱評定新標準

中小學教師職稱評定新標準（轉）

資訊快遞 2009-12-19 23:28:11 閱讀251 評論0字號：大中小 訂閱

中小學教師水平評價基本標準條件

一、擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。

二、具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗

位職責和義務。

三、身心健康。

四、中小學教師評聘各級別職稱(職務)，除必須達到上述標準條件，還應分別具備以下標準條件：

正高級教師

1．具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果。突出；

2．深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教育教學業績卓著，教學藝術精湛，形成獨

到的教學風格；

3．具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性

成果，并廣泛運用于教學實踐，在實施素質教育中，發揮了示范和引領作用；

4．在指導、培養高級、一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本教學領域享有較高的知

名度，是同行公認的教育教學專家；

5．一般應具有大學本科及以上學歷，并在高級教師崗位任教5年以上。

高級教師

1．根據所教學段學生的年齡特征和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果比較突出；

2．具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識和專業技能，教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色；

3．具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，在素

質教育創新實踐中取得比較突出的成績；

4．勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養一級、二級、三級教師方面發揮了重要作用，取得

了明顯成效；

5．具備博士學位，并在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，并在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學專科畢業學歷，并在小學、初中一級教師崗位

任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。

一級教師

1．具有正確教育學生的能力，能根據所教學段學生的年齡特征和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，并較好地完成任務；

2．對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，有較好的專業知識技能，并結合教學開展課外活動，開發學生的智力和能力，教學效果好；

3．具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新

實踐中積累了一定經驗；

4．在培養、指導二級、三級教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績；

5．具備博士學位；或者具備碩士學位，并在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，并在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學?？飘厴I學歷，并在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，并在小學二級教師崗位任教5年以上。

二級教師

1．比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好；

2．掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立掌

握所教學科的教學大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學效果較好；

3．掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐；

4．具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習期1年期滿并考核合格；或者具備大學?？飘厴I學歷，并在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，并在小學三級教師崗位任教3年以上。

三級教師

1．基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生；

2．具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法，能夠

完成所教學科的教學工作；

3．具備大學專科畢業學歷，并在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿并考核合格；或者具備

中等師范學校畢業學歷，并在小學教育教學崗位見習1年期滿并考核合格。

發布部門： 發布日期：2009年01月15日 實施日期：2009年01月15日(中央法規)

第四篇：滎陽市中小學教師職稱評定實施方案

滎陽市中小學教師職稱評定實施方案

各鄉（鎮）、街道中心學校、市直各學校、幼兒園：

為了使職稱評定工作更加合理、公平公正透明，經局黨委研究決定，現將《滎陽市中小學教師職稱評定實施方案》印發給你們，望各單位按照要求，認真貫徹落實。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀和科學人才觀，以有利于調動專業技術人員的積極性，有利于加強專業技術人員隊伍建設，有利于促進教育又好又快發展為出發點和落腳點，以抓規范、抓完善、抓提高為重點，堅持“五公開”的工作原則，不斷深化職稱制度改革，規范職稱評聘管理，大力提升職稱工作的社會公信力和業內認可度，推進職稱工作的科學發展。

二、評審原則：

堅持“按照標準，實事求是”的原則 堅持“注重實績，全面衡量”的原則 堅持“公開、公平、展示”的原則 堅持“考核、評議、監督”的原則

三、申報評審條件

嚴格按照省人事廳（豫人職【2008】19號）印發的各系列（專業）的專業技術職務任職資格申報評審條件。

四、申報數額

依據市人事局核準的高、中級專業技術崗位設置方案確定申報數額。對具備高、中級資格人數已達到或超過同級崗位設置數額的單位，原則上暫停申報。凡具備高、中級資格人數未達到應設崗位數額的單位，均可在規定范圍內申報。

五、申報推薦方法、程序

各單位要嚴格按照（滎人職?2008?15號）申報推薦。

1、召集全市主抓職稱評定的領導，學習文件，領會精神。２、各單位召開學校教職員工大會，參評對象在學校教職員工大會上進行個人述職。

３、對照職稱評定積分細則，對參評對象進行積分排名。

4、結果公示：各單位將積分排名結果在學校醒目位置公示一周。

5、各單位對符合晉升中、高級職稱條件的教師按積分排名順序上報教體局。（要求A4紙打印，加蓋學校公章，校長簽字）

6、各單位要對參評對象的最高學歷畢業證書、任現職的職稱資格證書、教師資格證、繼續教育合格證、計算機中級以上等級證書、出版的論文原件、聘書原件、一個學期原始教案（要求有教學后記）工作總結和各項獲獎證書原件等按時遞交到教體局職改辦進行集中審核。

7、整理上報：教體局對推薦申報人員的材料進行整理，并按時報送到滎人事勞動和社會保障局職改辦。

六、工作要求

1、各單位要建立考核推薦領導小組，負責對考核推薦工作的領導并組織實施。要根據本方案精神制定符合本校實際的實施方案。要明確一名思想過硬、業務精通的人員負責此項工作。

2、各單位要認真貫徹落實公示制度，對申報晉升高、中級專業技術職務資格的各種申報材料按規定予以公示，接受群眾監督。凡在職評工作中，有違背職評工作紀律的，將追究有關責任人的責任。

３、關于參加工作后取得的學歷實行認證及學術期刊和學術著作檢索，要嚴格按照豫人社[2010]153號文件的規定進行。

４、申報人員個人總結與《專業技術職務任職資格評審表》中所填崗位、職務、業績等必須與本人實際相符，實事求是，如有弄虛作假，一經發現，取消其參評資格，并嚴肅處理。

5、職稱評審所需各類表格請登錄滎陽市教體局網頁職改辦下載。

滎陽市教育體育局 二零一一年四月二十日

附、滎陽市中小學教師職稱評定積分考核指導意見 滎陽市中小學教師職稱評定積分考核指導意見

（一）業績條件（20分）

對照評審業績條件，每項有多個證書的，按最高級別積分，每條最高積5分

國家級按等次分別積5、4、3分 省級按等次分別積4、3、2分 鄭州市按等次分別積3、2、1分 縣（市）級按等次分別積2、1分

業績條件之外的證書，不積分，但同等條件下，可參考優先推薦。

（二）工作考核

1、師德師風（5分）

（1）根據師德工作考評方案，按考核結果最高積5分。（2）有違背教師職業道德現象者此項不積分。

2、承擔工作量（5分）

按規定完成教育教學工作任務的積5分； 承擔工作量不足的酌情扣分。

3、教育教學工作（20分）。

依照學校教育教學考評細則，最高記20分。

4、班主任工作（10分）。

依照學校班級管理考評細則，承擔班主任工作的最高積10分，未承擔班主任工作的，此項不積分。

5、教育教學成績（15分）

依照學校對教育教學成績的量化標準最高積15分。

6、承擔指導、培訓教師任務（5分）

被確定為名師或骨干教師，且在校內發揮指導培養作用的最高積5分，未承擔指導培養任務的此項不積分。

（三）民意測評（10分）

在個人述職基礎上，全體教師投票，按投票結果最高折合10分。

（四）教齡積分（5分）

教齡每滿一年積0.2分，最高積5分。

（五）任現職年限積分（5分）

任現職年限每滿一年積0.5分，最高積5分。

第五篇：2013年江蘇省泰州市消費品市場情況

2013年江蘇省泰州市消費品市場情況

2013年以來，面對復雜嚴峻的國內外經濟環境，我市緊扣擴大消費、拉動內需這一主線，以繁榮商貿、發展經濟、惠及民生為宗旨，全市消費品市場總體呈現“平穩趨緩、穩中趨好”的發展態勢。

一、消費品市場運行的主要特點

2013年，全市累計實現社會消費品零售總額837.12億元,比上年增長13.5%，增幅超出全省平均水平0.1個百分點，近年來尚屬首次。

（一）城鎮市場呈現較快增長

分地區看，城鎮市場實現零售額755.64億元，同比增長13.8%，高出全部消費品零售額增幅0.3個百分點；鄉村市場實現零售額81.48億元，增長10.4%，低于全部消費品零售額增幅3.1個百分點。城鎮市場輻射效應持續放大，城鄉市場發展差距進一步擴大，城鎮市場零售額占全部消費品零售總額比重達90.3%，比上年同期提升0.3個百分點。

（二）批零行業仍占主導地位

分行業看，批發零售業實現零售額721.96億元，比上年同期增長13.9%，其中：批發業139.21億元，增長19.8%，零售業582.75億元，增長12.6%；住宿餐飲業實現零售額115.16億元，增長10.9%，其中：住宿業10.76億元，下降3.6%，餐飲業104.4億元，增長12.6%。批發零售業仍然占據消費品市場的主導地位，占全部消費品零售總額的86.2%，比上年提升0.3個百分點。

（三）多類商品保持較快增長

全市限額以上單位商品零售分類統計結果顯示，20類主要商品中，有12類商品零售額呈現增長趨勢，增長面達60%，其中汽車、中西藥品等7類商品零售保持兩位數的較快增長。以汽車、中西藥品兩大類商品為例，全年實現零售額61.81億元和33.2億元，同比分別增長13.7%和32.5%，拉動限額以上商品零售額增長6.6個百分點，對整個限額以上零售額增長貢獻率達67.2%。

二、消費品市場運行中存在的主要問題

當前我市消費品市場運行中存在的問題，主要是限額以上單位影響持續弱化和中高檔住餐企業業績下滑，主要分類商品中也缺少一個持續、有效的增長點。

（一）限額以上單位影響持續弱化

自去年以來，我市限額以上零售額增幅一直滯后于全部消費品零售總額的增長水平。2013年，限額以上單位累計實現零售額259.83億元，同比增長9.8%，低于全部社會消費品零售總額增幅3.7個百分點。限額以上單位對全部消費品零售額增長的貢獻率僅為23.3%,較上年和前年分別回落4和11.9個百分點；限額以上零售額占全部消費品零售總額的比重下降為31%，比上年回落1.7個百分點。

（二）中、高檔住餐企業舉步維艱

今年以來，我市中、高檔住宿餐飲企業經營每況愈下，盡管在年中的時候有過短暫的觸底反彈跡象，但下半年以來，這種業績下滑趨勢更為明顯。2013年全市114家限額以上住宿餐飲企業客房利用率僅為45.2%，低于上年水平11.8個百分點；實現餐費收入13.63億元，同比下降14.6%，比上年回落27.3個百分點。中、高檔住餐企業必須調整市場定位、轉變經營方式，才能實現持續健康發展。

（三）主要商品銷售前景不容樂觀

從全市限額以上主要分類商品零售情況看，并沒有出現一個持續有效的增長點。如汽車、石油類商品銷售，雖然全年分別保持13.7%和12.1%的兩位數增長，但是與前幾年相比已出現較大回落，考慮到本地市場飽和程度，今后繼續呈現強勁增長狀態的可能性不顯著。其次，在現行統計方法制度下，中西藥品類商品32.5%的增幅更多的只是反映醫藥企業的發展情況，也并非體現出本地醫藥消費市場的實際需求水平。此外，中、低收入群體受收入預期影響，食品、服裝類商品全年增幅只有8.1%和2.8%，煙酒類全年增幅僅為1.4%；而受房地產市場和家電消費政策影響，家電類商品全年增幅僅為6.5%。

三、制約當前消費品市場發展的主要因素

總體上看，我市消費品市場運行情況平穩趨緩，但是市場外部與內部的各種問題依然交織存在，影響消費品市場發展的各種因素仍具有不確定性，消費品市場持續增長的壓力依然突出。

（一）收入增長放緩，內生動力培育任重道遠

受國內外經濟形勢等諸多因素影響，我市城鄉居民收入增長壓力加大。從去年2季度以來，我市城鄉居民收入增長速度較往年明顯回落，落差也持續放大。今年一季度城鄉居民收入的增幅，更是回落到近幾年最低水平。全年累計雖然分

別回升到9.6%和11.9%的水平，但與前幾年相比仍有較大差距。收入增長水平放緩，相對增加了中低收入群體剛性消費支出，間接擠出其他商品性消費需求，從這點上來講，消費品市場內生動力的培育仍然任重道遠。

（二）未來預期不明，居民消費心理更趨謹慎

對未來經濟發展、就業形勢、物價水平、政策規定等各種預期的不確定性，導致居民消費心理更趨謹慎，儲蓄意愿越發增強。2013年上半年江蘇消費者信心指數已逼近100的警戒分界線，總體僅處于一個低水平樂觀程度。與之相對應的是，截至12月末，全市城鄉居民儲蓄存款余額1841.5億元，比年初增加272.9億元,而同期個人消費貸款余額383.6億元，比年初僅增加74.3億元，新增存貸款比例較上年有所收窄，但絕對額差距與前幾年相比仍然比較懸殊。

（三）地域因素影響，消費外流現象較為突出

一方面泰州本地大型購物商場相對較少，對于一些大宗物品和貴重商品，考慮到款式、價格等多方面因素，部分中高收入群體仍然熱衷于選擇自駕或包車，到毗鄰的上海、南京、蘇州等地實地選購。隨著我市都市商貿圈建設發展加快，這種外流跡象已經有所遏制，但是近年來網絡購物發展迅猛，其商品的豐富性、購物的便捷性和價格的低廉性，吸引了越來越多的消費者的廣泛參與，這對實體店商品交易量的分流也不可小視。

四、促進消費品市場持續、健康發展的幾點建議

未來一段時期，在經濟下行、收入放緩和消費外流的多重壓力下，應及早制定出臺擴大消費的政策措施，在戰略目標規劃、長效機制建設、消費能力提升等方面著力，營造良好的消費環境，引領我市消費品市場持續、健康、有序發展。

（一）切實提高收入水平，努力提升消費信心

量入為出一直是絕大多數人傳統的、基本的消費理念，只有讓城鄉居民，特別是中低收入群體，有一個收入穩步增長的預期，才可能最大限度地釋放消費意愿，想消費、敢消費。要將財政資金、公共資源重點向中低收入群體傾斜，讓發展成果更多更公平惠及全體人民。要健全最低工資標準調整、工資正常增長和支付保障機制，擴大社會保險覆蓋面，統籌推進城鄉社會保障體系建設，穩步提高社會保障水平。要加大農民創業就業、村集體經濟發展、農民合作組織規范化建設推進力度，拓寬農民持續增收渠道。

（二）推進新型農村發展，挖掘農村消費潛力

要繼續擴大公共財政對農村的覆蓋范圍，增加對農村基礎設施建設的投入，加強水、電、路、通訊等基礎設施建設，健全和發展農村商業網點，降低農村市場流通成本，推進農村消費市場發展。引導企業設計和生產適合農民消費特點、適應農村消費環境的產品，建立和完善面向農村的售后服務網絡，引導空調、冰箱、洗衣機、電腦、汽車等大宗商品走進廣大農村的千家萬戶。

（三）積極應對消費結構升級，創造有效需求

一要穩定傳統消費，全面提升全市城鄉居民消費產品質量和服務水平，鞏固和穩定傳統產品的消費。二要培育綠色消費，充分發揮我市農副產品、畜牧產品和水產品優勢，提升綠色消費在整個消費中的比重。三要引導高層次消費，全面提升個性化、時尚化、品牌化的消費理念。四是培育新型消費，加強與旅游、會展、節慶活動的發展融合，使文化消費成為拉動消費需求增長的新的“熱點領域”。