第一篇：向貧困山區的師德楷模學習

向貧困山區的師德楷模學習

——記畢節一中高級教師黃鐘樂同志

2007年3月9日，在黔西北大山深處，一顆平凡而偉大的心從此停止了跳動。一個無私奉獻、愛生如子、淡薄名利、嘔心瀝血的師德楷模——黃鐘樂老師離開了他一生所鐘愛的教育事業。

在4月18日，我校舉行了向黃鐘樂老師先進事跡學習活動，老師們幾乎都是含著淚學完他的事跡的。至黃老師離去后，畢節地區上下幾乎都舉行了先進事跡報告會，學習黃鐘樂老師先進事跡活動等，以黃鐘樂老師為教育標兵，進一步加強我區師德師風建設，在全區教育行列中引起了強烈反響。

黃鐘樂是河南人，1957年出生，1976年畢業于貴州師范大學體育系。在任教期間，他考上了貴州教育學院中文系。1987年取得了優異的成績后畢業，分配到畢節四中擔任語文老師，1996年調到畢節一中繼續執教語文。

從教的三十二年里，先后任過10個班的班主任，他從未向學校請過一天假，未在外兼一節課，還經常利用寒暑假到邊遠農村對學生進行家訪。他有著強烈的事業心和責任感，在他生病期間，掛著輸液瓶和引流袋堅持為學生上了72節課，在病床上，在臨終前念念不忘的是他的學生。他以崇高的師德、無言的大愛、辛勤耕耘、默默奉獻，為畢節的教育事業嘔心瀝血，多次被評為學校優秀教師，他治學嚴謹、功底深厚，在畢節語文教學界素有威望。當一些教師背棄畢節調往大城市時，黃鐘樂仍然堅守在這片貧瘠的土地，辛苦耕耘。這些年來教師們熱衷于在外辦補習班，有償補課成風，黃鐘樂從來不去也沒有掙過一分外快，這多少有點不識時務，成為另類。

同田沛發、劉恩和、陸永康等我省貧困山區優秀教師典型一樣，黃鐘樂有著同樣的忠誠事業和高尚師德。所不同的是，黃鐘樂沒有遭遇田沛發他們那種特殊環境的磨難和特殊事件的考驗，更不可能在生死存亡的一剎那間挺身而出，成為英雄。黃鐘樂的一生就行走于書房—教室之間，平靜似水，平淡如昨。只有從他32載教師生涯中那種為人師表的道德堅守；那種淡薄名利的品格錘煉；那夜夜孤燈閱卷備課的執著；那愛生如子、悲天憫人的情懷和點點滴滴的愛心，乃至他身染絕癥，生命不息、教書不止的最后絕唱里，才會發現，他普通而平凡的生命閃爍著崇高師德的耀眼光芒。正如許多教師所說，黃鐘樂的一生是平凡而偉大的，他身上的師德風范，一點一滴都是都是我們可敬可學也可以做到的。

人們常說，教師是太陽底下最光輝的職業，所謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”正是教師職業的真實寫照。然而，在當今金錢至上，物欲橫流的社會現實面前，一些昔日神圣的殿堂正在悄然坍塌瓦解。報載：據最新一項調查顯示，我國職業道德水平下降得最嚴重的行業是教師和醫生。在這一令人痛心的社會現實面前，黃鐘樂就像一面鏡子，在叩問著我們的道德、良知和靈魂。

古人云：“師者為師亦為范，學高為師，德高為范?！苯處熓侨祟愳`魂的工程師，教師自己的道德風范和職業操守將影響學生的一生，影響著我們民族的未來。黃鐘樂老師扎根貧困山區32載，教書育人，默默耕耘，他對信念的堅持，對道德的堅守，對事業的忠誠，對學生的愛心，為我們矗立起又一座師德、師風、師魂的不朽豐碑。

胡錦濤總書記在給北大教授孟二冬女兒的回信中說：“你爸爸是個普通的教師，但他為人師表的高尚品德卻深深地打動了每一個人，給人以心靈上的震撼??他把自己有限的生命全部用來報效祖國和人民??他的崇高精神和品德值得人們認真學習?！秉S鐘樂老師也像孟二冬教授那樣，用自己道德的堅守和無言的大愛，用50載平凡而偉大的生命歷程，在烏蒙山區奏響了一曲愛的奉獻、愛的絕唱。

貴州是全國聞名的欠開發、欠發達貧困省區，其鏟除貧困、富民強省的目標尚需要幾代人的奮斗和努力。值得欣慰的是，在我省教育戰線上，已經涌現出田沛發、劉恩和、陸永康等一批光彩照人的人民教師先進典型，今天又有了黃鐘樂老師的精神鼓勵，我相信還會在不久將來，也同樣會有千千萬萬的教育先進事跡來鼓舞我們，以榜樣的力量激勵著后來人在三尺講臺艱苦耕耘。經濟和社會發展需要人才，而人才的培養只能靠教育，靠人的素質的改變和提高，這是我省強省之路的根本大計。無庸置疑，在當前我省教育戰線，師德師風建設顯得尤為重要。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富，文化底蘊的提升，人格素養的完善才能實現。

黃老師，您走了，在這個萬物復蘇的春天，您帶上你畢生的夢想和追求，悄悄地離開了你的事業，正如您每次離開教室，眼中滿是對學生的叮囑和期望，而這次卻如此悄然。您曾經說過，“如果我給學生的是一片綠葉，學生給我的就是整片森林。”作為教育界初出茅廬的生手，我對你的離去表示深深的悼念和惋惜。你的精神感動著我們，鼓舞著我們。你是畢節地區教師群體中的杰出代表。

為此，我在這里呼吁教育一線的同志們，我們要學習黃鐘樂同志，忠誠黨的教育事業，熱愛本職工作，團結合作，顧全大局；我們要學習黃鐘樂同志，自覺加強理論修養，樹立良好的師德師風；我們要學習黃鐘樂同志，關心愛護學生，既教書，又育人；我們要學習黃鐘樂同志，刻苦鉆研，勤奮學習，不斷提高工作能力；我們要學習黃鐘樂同志，踏實工作，樂于奉獻，不計名利。

可樂鄉農場小學李 甲

第二篇：向師德楷模學習肖

向師德楷模學習，爭做學生喜愛的老師

在2014年師德主題教育月活動中，我認真學習了最美教師張麗莉舍己為人的先進事跡，我的心情久久未能平靜。他們和我們一樣，都是普通人，在平凡的工作崗位上卻干出了不平凡的業績，他們對教育事業的高度責任感，對孩子強烈的愛，默默堅守、忘我工作、無私奉獻的精神都深深值得我們學習。

危急時刻，張麗莉老師挺身而出，將學生推向一旁，自己卻被碾到車輪下，導致雙腿高位截癱??她以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。鄧麗老師，一名普通的鄉村女教師。在她眼中，“沒有不可教育或教育不好的”學生。她用自己的行動詮釋了“一切為了孩子，為了孩子的一切”的師德理念。誨人不倦，就在我的身邊也有這樣的老師，如郭嶼學校的王賢錄老師，扎根大山幾十年，和學生同吃、同住，幾十年如一日的向照顧自己的孩子一樣照顧著學生，贏得了所有人的信任和尊重。他們雖然沒有轟轟烈烈的事跡，卻用自己一點一滴的努力，一步一步的耕耘，撐起了學生知識和理想的天空?！捌椒仓幸妭ゴ螅啒阒幸娬媲椤?，幾位老師的事跡讓我經歷了一次心靈的洗禮。教師是人類靈魂的工程師，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。師德不僅是一種行為，更是一份甘守寂寞，甚至是清貧的淡泊，是一份把一點一滴的小事認認真真、高高興興地做好后的愉悅和從容。正是因為有了這份發自內心的愛，才能有春風化雨的滋潤，才能有桃李滿天下的收獲。

這些最美鄉村教師，他們在自己平凡的工作崗位上，用不平凡的行動踐行崇高的師德，告訴了我們身教勝于言傳的道理，從他們身上我們看到了未來教育的希望。學習中，震撼和感動之余，同樣身為鄉村教師的我，也在反思，應該以怎樣的姿態學習這些先進典型呢？我決定從以下方面學習他們：

第一、學習他們敬業愛崗的高度責任感和使命感。敬業與愛崗都是一種責任、更是一種使命，教師只有愛這個職業，才能珍惜這個職業；只有日復一日，年復一年，幾十年如一日的堅守才能不辱于使命。教育不是一人的事業，而是整個中華民族的事業，因此教師要具備高度責任感、使命感，把教育當作一種事業的追求，全身心地投入到工作中，敢于擔當、勇擔重任、盡心盡責，在平凡的崗位上創造不平凡的業績。

第二、學習他們舍己為人、至真至善至美的品質。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。這句話蘊含著至善和博愛，這也是最美教師們身上真善美的體現。張麗莉老師在危急時刻挺身而出，把生的希望留給學生，死的危險留給自己；王賢錄老師視學生如己出，用愛呵護學生。從他們身上我們看到人性至真至善至美的一面。我們要秉承這種傳統美德，就要像他們一樣本著勤道樂業、愛生如子、舍己為人、至善大愛的博大情懷，扎扎實實、兢兢業業地做好本職工作。

第三、學習他們甘為人梯、樂于奉獻的精神。人們常說：“教師是天底下最光輝的職業”。然而不是職業造就教師的輝煌，而是教師鑄就職業的輝煌，正因有王賢錄老師、譚承斌老師這樣幾十年如一日的無悔執教，堅守那份清貧的職業，堅守那份教書育人的責任，堅守那份無悔的人生，才鑄就教師職業的輝煌，譜寫一曲曲感人的贊歌。向他們學習，就要增強職業道德觀念，強化責任意識，甘為人梯、樂于奉獻的精神，力爭做人民滿意的教師。

作為教師隊伍中的一員，我在敬佩感動的同時，更多的是反思：反思自己的付出。我有著比他們優越的環境，卻做不到他們的堅持；我有著比他們強健的體魄，卻沒有他們的勇敢；我有比他們優秀的學生，卻沒有他們的身體力行。反思讓我驚醒，我要以他們為榜樣，時時處處嚴格要求自己，扎根山區教育，關愛每一位學生，努力工作，默默奉獻，做一個師德高尚的好教師，為山區的教育事業貢獻自己的一份力量。

第三篇：學習師德楷模演講稿

向師德楷模學習，做學生喜愛的好老師

在2013年師德主題教育月活動中，我認真學習了最美教師張麗莉和十位最美鄉村教師宋玉剛、鄧麗、馬復興等老師的先進事跡，我的心情久久未能平靜。他們和我們一樣，都是普通人，在平凡的工作崗位上卻干出了不平凡的業績，他們對教育事業的高度責任感，對孩子強烈的愛，默默堅守、忘我工作、無私奉獻的精神都深深值得我們學習。

危急時刻，張麗莉老師挺身而出，將學生推向一旁，自己卻被碾到車輪下，導致雙腿高位截癱……她以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。鄧麗老師，一名普通的鄉村女教師。在她眼中，“沒有不可教育或教育不好的”學生。她用自己的行動詮釋了“一切為了孩子，為了孩子的一切”的師德理念。誨人不倦，無手有大愛的馬復興老師用別樣的方式詮釋著人生的意義，演繹著生命的美麗，他用超乎常人想象的頑強和毅力，完成了對生命的詮釋和人生價值的體現，創造了奇跡，贏得了所有人的信任和尊重。他們雖然沒有轟轟烈烈的事跡，卻用自己一點一滴的努力，一步一步的耕耘，撐起了學生知識和理想的天空?！捌椒仓幸妭ゴ?，簡樸之中見真情”，幾位老師的事跡讓我經歷了一次心靈的洗禮。教師是人類靈魂的工程師，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。師德不僅是一種行為，更是一份甘守寂寞，甚至是清貧的淡泊，是一份把一點一滴的小事認認真真、高高興興地做好后的愉悅和從容。正

是因為有了這份發自內心的愛，才能有春風化雨的滋潤，才能有桃李滿天下的收獲。

這些最美麗的教師，他們在自己平凡的工作崗位上，用不平凡的行動踐行崇高的師德，告訴了我們身教勝于言傳的道理，從他們身上我們看到了未來教育的希望。學習中，震撼和感動之余，同樣身為鄉村教師的我，也在反思，應該以怎樣的姿態學習這些先進典型呢？我決定從以下方面學習他們：

第一、學習他們敬業愛崗的高度責任感和使命感。敬業與愛崗都是一種責任、更是一種使命，教師只有愛這個職業，才能珍惜這個職業；只有日復一日，年復一年，幾十年如一日的堅守才能不辱于使命。教育不是一人的事業，而是整個中華民族的事業，因此教師要具備高度責任感、使命感，把教育當作一種事業的追求，全身心地投入到工作中，敢于擔當、勇擔重任、盡心盡責，在平凡的崗位上創造不平凡的業績。

第二、學習他們舍己為人、至真至善至美的品質?！皭圩约旱暮⒆邮侨?，愛別人的孩子是神”。這句話蘊含著至善和博愛，這也是最美教師們身上真善美的體現。張麗莉老師在危急時刻挺身而出，把生的希望留給學生，死的危險留給自己；陳萬霞老師視學生如己出，用愛呵護學生，在父親病危住院期間，為不落下學生功課堅持給學生補課，在親情與工作這把秤桿上，她選擇工作為先。從他們身上我們看到人性至真至善至美的一面。我們要秉承這種傳統美德，就要像他們一樣本著勤道樂業、愛生如子、舍己為人、至善大愛的博大情懷，扎

扎實實、兢兢業業地做好本職工作。

第三、學習他們甘為人梯、樂于奉獻的精神。人們常說：“教師是天底下最光輝的職業”。然而不是職業造就教師的輝煌，而是教師鑄就職業的輝煌，正因有吳金成老師、宋玉剛老師這樣幾十年如一日的無悔執教，堅守那份清貧的職業，堅守那份教書育人的責任，堅守那份無悔的人生，才鑄就教師職業的輝煌，譜寫一曲曲感人的贊歌。向他們學習，就要增強職業道德觀念，強化責任意識，甘為人梯、樂于奉獻的精神，力爭做人民滿意的教師。

作為教師隊伍中的一員，我在敬佩感動的同時，更多的是反思：反思自己的付出。我有著比他們優越的環境，卻做不到他們的堅持；我有著比他們強健的體魄，卻沒有他們的勇敢；我有比他們優秀的學生，卻沒有他們的身體力行。反思讓我驚醒，我要以他們為榜樣，時時處處嚴格要求自己，關愛每一位學生，努力工作，默默奉獻，做一個師德高尚的好教師，為我區的教育事業貢獻自己的一份力量。

衡莊小學駱瑩

第四篇：學習師德楷模心得體會

學習師德楷模心得體會

師德楷模，就是為了摯愛的教育事業，為了孩子的健康成長，始終無怨無悔，在這個事業奉獻了自己的青春和熱血。通過學習全國育人楷模樸航瑛老師、楊麗老師、秦少華老師和劉振華老師的先進事跡，使我感受很深。作為山區的一名教師，我想要從以下幾個方面做起：

1.愛崗敬業。要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

2.尊重、關愛每一位學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

3.以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

通過學習楷模，在今后的工作中，用一顆充滿大愛和智慧的心，去塑造著孩子們美好的心靈，讓更多的孩子托起美好的明天。

第五篇：師德模范學習楷模

師德標兵學習楷模

——學習汪金權老師先進事跡心得體會

汪金權是一位平凡的中學教師，在他從教的二十余年里，卻做出了許許多多不平凡的事情，他這種“扎根山區、愛崗敬業、扶貧濟困、淡泊名利、不求回報、安貧樂道、無私奉獻”的精神，值得我們永遠歌頌和學習。他以高尚的師德、優良的工作作風、科學的教學方法和無私奉獻的精神，贏得了學生的愛戴、同行的敬佩和社會的廣泛贊譽，他對黨的教育事業無限忠誠，對青年學生滿懷深情厚誼，充分展示了新時期教育工作者的良好形象和高尚品格。他是我們教師隊伍中的優秀代表，是廣大教育工作者學習的榜樣。學習汪金權老師的先進事跡，我認為要從四個方面去入手：一是他為黨的教育事業扎根山區、無私奉獻的崇高精神；二是他淡泊名利、甘守清貧的人生境界；三是他愛生如子、克己助人的優秀品德；四是他愛崗敬業、為人師表的職業風范。這些高貴品質都源于他對于教育事業強烈而神圣的責任和使命感。

為了這份責任和信仰，他主動放棄城市的優越條件，放棄重點中學的崗位，一頭扎進落后的山區中學，一干就是22年，他生活條件艱苦卻給了學生最深厚的愛，他用最真誠的心愛護著每一個學生。他的行為無聲地告訴我們每一位教育工作者：家長們把孩子送到學校，就是把孩子的前途送給了 1

老師；國家把孩子們送給學校，就是把國家的未來托付給了老師，老師必須竭盡全力，把每一個孩子都培養成人。為了這份責任，汪金泉同志不論在多艱苦生活條件下，他都毫不動搖地常年堅持著；為了這份責任，不論在什么情況下，他始終把學生放在心中，把教學放在第一位。他的行為塑造了新時代優秀教師的鮮活形象，詮釋了什么是真正素質教育的踐行者；什么是真正的愛崗敬業、廉潔自律；什么是真正的淡泊名利、樂守清貧；什么是真正的無私奉獻、大愛無邊。

在學生的眼中，汪金權老師既是良師，又是益友。他為人寬厚，真誠、平等地對待學生。他做事為別人考慮得多，為自己打算得少，為別人做了好事也不說。他以一顆火熱的赤子之心，默默無聞地踐行著一個共產黨員和人民教師的價值標準。他甘為人梯，誨人不倦，是學生的良師益友。他支援邊遠地區山區教育事業，上好每一堂課?！皫煹雷饑馈?，其實它是師者千百年來凝而成的力量。縱然我們的社會有滄海桑田之變，師道的力量卻綿延不絕、歷久彌新。汪金權老師就是這樣一位行動者。他對學子的牽掛、對授業的嚴謹，無不顯現出一種感人至深的師道魅力。

汪金權老師的精神，是一種時代的精神，體現了中國知識分子強烈的愛國主義追求和高度的社會責任感；他的精神，又是一種平凡的精神，體現了一名普通的人民教師把對國家、對人民的熱愛和回報，具體落實到自己的事業和學生

2上，在普通教學和科研崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執著追求。20多年來，他省吃儉用，盡其所能地扶助那些家庭經濟困難的學生，與特困生同吃同住，為求學困難的學生撐起一片藍天。他把全部的身心都傾注在學生身上，像愛護自己的眼睛一樣愛護學生的自尊心，細致入微地關心“雙差生”，自覺踐行著“有教無類”的可貴思想。他用愛心、誠心、細心、平等心、責任心和恒心，用自己的辛勞和汗水，先后將1000多名學生送進大學，改變了無數山鄉孩子的命運，使他們到達夢想彼岸。汪金泉說過，“我個人的力量很微弱，需要幫助的孩子還很多，但我努力每天去做，相信星星之火，最終可以燎原”。作為教育工作者，我要學習汪老師克己助人的高尚品格，讓愛的陽光撒滿社會的每一個角落，以我之力推進和諧社會建設。

正是對祖國和人民的無限忠誠和熱愛，讓汪金權老師的生命之火為教育事業而燃燒。這種忠誠、這種熱愛，是中國知識分子幾千年綿亙不斷的道義傳承與現代社會賦予的神圣使命的高度融合；這種忠誠、這種熱愛，是中國教育界最可寶貴的奉獻精神與脊梁精神的完美體現。向汪金權老師學習，就是要在新的時代背景下堅持和發揚這種精神，拼搏奉獻，利國利民，做學生熱愛、人民滿意的優秀教師，做無愧于時代的光榮教師。

學習汪金權老師的精神，落在實際行動上是不斷加強師德師風建設.努力提高自我修養；牢記《教師職業道德規范》上的相關要求規范自己的行為；強化事業心、責任意識認真履行教師的義務；樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；發揚好學進取、追求卓越的工作作風；樹立不畏艱難、獻身教育的崇高理想；培養淡泊名利、甘守清貧的做人風范；養成無私奉獻的高尚品格.我會以此為激勵和鞭策，在平凡的教師崗位上，努力學習和工作，做一名學生喜愛、家長滿意、社會歡迎的好教師。

馬鞍小學：劉興學

二○一○年十一月六日