第一篇：青年教師教學素養個人提升計劃1

青年教師教學素養達標提升活動

個人提升計劃

新汶街道良莊實驗小學劉老師

1.普通話，每周四天練習，時間主要放在每天的早晚。

教師普通話：以《山東省普通話培訓與測試指導用書》為基本指導用書，在普通話聲、韻、調的發音要領及方言辨證，字詞練習，朗讀練習，說話練習等方面進行強化訓練。

2.硬筆書法，每周三天練習，時間主要放在每天下午學生放學后。

硬筆書法：包括鋼筆字、粉筆字訓練。結合自身實際，利用好學校發的硬筆書法字帖，利用學校的小黑板，進行訓練。

3.多媒體應用，每周兩天練習，時間主要放在每天晚飯過后。

多媒體應用：根據教育部《中小學教師教育技術標準》和《山東省中小學教師教育技術能力建設計劃實施方案》的規定要求進行訓練。特別是對WORD文檔、EXCEL表格、PPT課件等功能要熟練掌握。

4.教學才藝，每周在課堂上有意識鍛煉。

教學才藝：培養自己能樹立教師良好形象、提高教師威信、增強教師授課感染力、吸引力、親和力的“絕活”或者是與眾不同的授課 技巧。如：自制教具、簡筆畫、徒手畫圖、多媒體三維動畫制作等。

5.“十個一”學科素養，每月選擇其中的三、四項進行實踐鍛煉。

“十個一”學科素養：

（1）每學期在全校進行一次精品課展示。

（2）每學期結合所教學科精心設計一課教學設計。

（3）每學期根據自身教育實情寫一篇經典性教育敘事。

（4）每學期結合課堂實例自制一個精品課件。

（5）每學期讀一本教育經典專箸。

（6）根據所教學科每學期自編一份標準試題。

（7）每學年結合教學實踐經驗撰寫一篇教改實踐論文。

（8）每學年在全校、教研組、面向學生或面向學生家長進行一次專題講座。（9）每學年至少參加一次省、地、市組織的專題培訓。

（10）每學年根據教學中存在的實際問題自擬一個研究課題并進行深入研究，形

成研究成果。

2011.4.12

第二篇：青年教師素養提升發言稿

青年教師素養提升培訓結班發言稿

尊敬的領導，敬愛的老師們大家好！我是xxx，很高興站在這里和大家分享三天培訓的感受。

首先，感謝領導和進修學校老師給我們安排的這次培訓，合理安排和精心指導讓我們收獲良多；感謝各位授課老師給我們帶來全面細致，深刻生動的課程，讓我們不僅學到理論知識，也拓寬了教學視野；感謝在做的各位老師，這些天我們同吃同住同學，認識了很多優秀的朋友，也見到了很多牛人大神，從他們身上也學到了很多。三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。一支粉筆，一課本，一教具，一心愛生。

不知道在座的各位有沒有和我類似的經歷，在外面買東西或者玩的時候，會有人問：你是不是老師啊？每當這個時候我就很詫異，難道身上教書匠的氣質這么明顯，不過也可能是因為戴個眼鏡的緣故吧。但我的內心里是自豪的，為我是一名人民教師，一名傳道授業解惑者而自豪。

通過精心安排的課程讓我收益良多。上午樊老師的講課生動形象，樸實真誠，以自己的親身經歷諄諄教誨，讓我感觸良多。其中樊老師講的因為說話方式不當讓家長放竊聽器的事讓我不能忘懷。說話方式不同確實會帶來不同效果。讓我想起一個小故事，小蘿莉在公交站臺看見一只小流浪狗，就伸手給它舔。蘿莉的媽媽如臨大敵的把女兒抱開，以為她會說:“小心被咬”或者“野狗很臟不要碰它”之類話。結果那位媽媽說：“你的手臟臟的，狗狗舔了會生病哦”。說話真是一門藝術，這位媽媽既保護了女兒，又沒有因此傷害女兒的愛心。我們所教育的孩子的心靈都很弱小，我們要去呵護他們，愛護他們。陶行知說你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。我們教過的每個學生都有無限的可能，無限的未來。我不指望能培養出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓牛頓和愛迪生在我手里埋沒。奉獻自己收獲桃李滿天下的喜悅會是我們最大的成就。最后以一首寫的小詩紀念這次培訓 青年教師匯一堂，素養提升學榜樣； 書法學習眼前亮，新法教學激情昂； 認真聽課快提升，實踐創新薪火旺； 奉獻自己放光芒，教育事業創輝煌。

另外，祝大家在接下來為時不多的暑假時光里，吃好、學好、玩好、謝謝大家！

第三篇：青年教師素養提升方案

邵原一中提升青年教師專業成長

規劃方案

主導思想：

營造一個氛圍，塑造一批精英，打造一個團隊，形成一種文化。

規劃方案：

一、開展“立師德、塑師表、鑄師魂”系列活動，提升教師道德修養 具體措施：

（一）組織學習《中小學教師職業道德規范》，讓每一位青年教師學會愛國守法、愛崗敬業、關愛學生，教書育人，為人師表，終身學生，強化教師道德修養，把立德樹人放在教育教學的首位。

（二）觀看《最美教師評選活動》和《感動中國人物評選》，讓教師堅守職業操守，學會承擔責任、努力工作、無私奉獻、用心從教，確立教育目標、自發成長、堅持不懈、愛系學生。

（三）開展道德大講堂，用身邊的優秀教師的事跡，來感化和影響他們，能找到身邊的榜樣和力量，促進教師提高師德意識。

（四）抓好平時的師德理論學習，結合學校實際，選擇一些優秀教師和模范人物的先進事跡，進行觀看視頻或閱讀文章，讓青年教師談感悟，進而提升自己的師德修養。

二、實施“15128”教師系統成長工程，促進教師專業素養

解讀： “15128工程，“1”是指：學校對青年教師培養的一個核心指標——打造實效課堂。“5”是指：學校對青年教師制定的五年發展規劃目標——“一年入門、二年達標、三年創優、四年冒尖、五年成才”的具體目標。“12”是指：“12”是指:學校對青年教師培養的十二項基本方法。分別是加強領導建“班子”、轉變觀念抓“腦子”、以老帶新結“對子”、導向正確指“路子”、時間鍛煉壓“擔子”、勤學苦練“底子”、更上層樓架“梯子”、競賽比武搭“臺子”、開展科研撰“稿子”、開誠布公打“杈子”、評選新秀對“樣子”、選賢任能給“位子”。“8”是指：學校對青年教師練功的“八項堅持”要求。堅持讀書學習；堅持兩字一話練功；堅持教學反思；堅持師徒備課；堅持教學技能訓練；堅持撰寫讀書心得；堅持課堂匯報展示；堅持參加教學賽事。

實施“15128”教師系統成長工程對于青年教師的成長分為兩個層次，第一層次是青年教師成長的基本要求，是對參加工作一年以內的老師的要求，第二層次是教師由成長到成熟的要求，是對參加工作一年以上的老師的規范和要求。

具體措施：

（一）教師基本技能：

第一層次：“兩字一話”鋼筆字、粉筆字、普通話。要求：

1.學校安排美術和書法老師對青年教師的鋼筆字和粉筆字進行培訓指導，給他們補上書法課，學校給每位青年教師指定字帖進行臨摹，定時進行教師書法作品展示。

2.利用小黑板要求青年教師每天練習粉筆字，要求他們每兩周上交一張高質量的鋼筆字，并納入對青年教師的考核中。

3.利用學校晨會、教師例會安排青年教師發表演講，組織青年教師的教育大講堂等話動訓練普通話，要求他們上課必須使用普通話。第二層次：教師的特長充分展示（教師的體音美特長）。

要求：

1.學校利用各類節日活動，讓青年教師展示自己的特長，學校建成高標準教師活動室，教師可以在課余時間在教師活動室進行喝茶聊天，讀讀書目，打打牌，唱唱歌，給教師提供一個集休閑娛樂為一體的活動場所。

2、教工之家建成，也增強了教師的文體活動，在教工之家有臺球、乒乓球和象棋，讓教師在工作之余能放松自己，享受生活的樂趣。

3.學校可以通過一系列的活動，給青年教師搭建展示才藝的平臺，讓他們的特長得以施展，如，青年教師書畫展，青年教師趣味運動會，青年教師歌舞比

（二）鉆研教材技能：

第一層次：熟悉理解教材、吃透課程標準、做好知識習題。要求：

1.過好教材關。讓青年教師熟悉教材，文科教師要背會教材知識，要求學生記住的內容，老師一定要背記于心，理科教師要做教材上的習題，要求學生做的習題，老師要先做一遍。學校對他們的教材熟悉與理解要進行跟蹤指導，不定時地檢查統計。

2.過好課標關。讓教師理解課程標準，要求青年教師必須要理解把握課程標準及課標解讀，把學習課程標準做為業務學習的一個重要內容。并定期組織青年教師課程標準和學科知識考試。

3.過好習題關。給每位青年教師習題練功筆記本，要求教師做好知識的積累，做好基礎訓練上的習題，把訓練習題融入到課堂中去。第二層次：統領整個教材、構建知識體系、把握中招考點。

1.教師要搜集所任學科的單元、期中及期末試題，能歸納出重要的知識點和考點知識，會獨立進行整冊教材的命題，能整理出教材的提綱知識及結構圖等，倡導青年教師建立自己的學科資源庫，歸類收集考題和知識體系。鼓勵老師繪制本學科的思維導圖，確保對教材的把握和理解。

2.堅持做歷年的各省市的中招考試試題，對期研究，總結規律，能整體把握本學科初中學段的整個知識體系框架，能對中招考試的命題進行分析，總結和預測，能勝任畢業班教學工作。

（三）課堂教學技能：

第一層次：掌握課堂基本技能、運用教學模式，上好實效課。要求：

1.學校利用校本研修活動對青年教師進行課堂的導入、講解、提問、板書、總結等技能培訓，讓期掌握課堂的基本技能，了解上課的大致環節。

2.青年教師要必須先聽課再上課，做到每周聽師傅課不少于兩節，并寫出反思和感悟。3.結合學校的“三主五環”教學模式及本學科的教學模式，對照模式，學會初步掌握學校、學科教學模式，能獨立上好一節課。

4.在熟悉教學模式，了解學生的情況下，合理安排教學時間，能體現精講多練，注重課堂的練習檢測與反饋，做到練習時間不少于10分鐘時間，能上出實效課。第二層次：形成獨特教學風格、展現自身素質，上好優質課。要求：

1.教師能在師傅的指導下，承擔校鎮級各類賽事的做課活動。進行鎮級教師的經驗交流和做課觀摩。

2.能博采眾長，愿意自覺學習名師大家，提升自己的課堂教學水平，形成獨特的教學風格，代表學校或鎮級參加市省級各類賽事活動，成為鎮市級有影響力的教師。

（四）教學研究技能：

第一層次：參加聽評課和集體備課活動，扎實做好校本研修。要求：

1.教師要積極參與每周的教研組聽評活動，做好記錄，進行反思總結，學會評課。2.結合教研組，認真參加集體備課活動，主動向優秀教師請教學習，做好單元章節的教材分析和培訓。

3.扎實做好校本研修活動。結合學校和自身特點，用心完成學校的各類校本研修和主題教研活動，學會反思和成長。

第二層次：參與課程建設和綜合實踐活動，積極開展課題研究。要求：

1.在骨干教師的引領下，總結教育教學經驗，積極參與學校和個人課題研究，整理好科研成果。

2.參與學校的校本課程建設與開發，收集素材，編寫教材，參與課程開發和綜合實踐活動，推動校本課程建設的發展。

（五）學習反思技能：

第一層次：做好周和月教學反思，撰寫讀書隨筆，參與各級培訓。要求：

1.按照學校的要求，每周每月記錄好教育敘事，整理好自己的教學反思，建立自己的成長博客空間。

2.堅持讀書學習，提高自己的理論水平，做到教育專著和學科知識全面發展，撰寫好每周的讀書隨筆和感悟。做到五個一：每學期一個讀書計劃，每周一次讀書筆記，每月一次讀書體會，每期一個讀書總結，每期一次讀書評選。

3.積極參加各級各類教師培訓。踴躍參與外出的省國級培訓、市級的青年老師培訓和各類專項培訓等。

第二層次：進行教學經驗總結整理，開展教育教學大講堂，走向專家講座。1.培訓返校后，要做好對其他老師的二次培訓，做好培訓的講座總結和匯報課工作，學會在培訓中成長，在培訓中反思，做到培訓總結與反思。

2.教師要勤于學習，善于總結教學經驗，撰寫教學隨筆和反思，積淀自己的教學觀念，形成教學思想，能走出去，參加各類教育講座和論壇活動。

（六）教學管理技能：

第一層次：抓好課堂教學管理，關愛每一個學生，提高教學質量。

要求：1.教師要自覺學習教學管理藝術，尊重學生的個性差異，關愛每一個學生，形成和諧、民主的課堂氛圍。

2.發揮教師的人格魅力和業務水平，做到課堂上師生關系融洽，高效的課堂效果。

第二層次：積極參與班級、年級管理，帶好一個班級或一個年級。

要求：

1.不斷學習班主任管理經驗，能主動承擔班主任或年級主任的學校管理工作，帶好一個班級或一個年級。

2.發揮班級管理智慧，形成獨特的治班思想和理念，管理成一個班風正、學風濃的優秀班級。

三、開展各類活動，（一）教育大講堂活動

1、骨干教師講堂。讓骨干教師就教育教學實踐、專業理論等話題進行的講解，利用好身邊優質的教師資源。

2、優秀青年教師講堂。讓身邊的青年教師的“放飛夢想，成就未來”的精彩講堂，結合自己的成長經歷講素養提升之路。

3、優秀班主任講堂。推選治班有方班主任的把自己的班級管理經驗和教育案例與青年教師分享，盡快使他們走上管理班級的崗位。

4、師德標兵講堂。結合學校及市級師德先進個人評選活動，講他們的職業道德操守，對教育的奉獻熱愛，對講臺的堅守，給青年教師思想上的影響。

（二）各類賽課活動

1.“首席教師引領課”和，主要對學科教學模式的靈活運用與課堂學生組織等進行示范指導；

2.“教研組長的引領課” “同課異構研討課”和通過同課異構研討，共上一節課，引領提高，共同進步；外出培訓教師的匯報課給教師帶來先進的教學理念和思想；

4.“外出培訓教師的匯報課”

5.“青年教師展示課”，發現他們課堂的成功與不足； 6.“青年教師微型課活動”

（三）評優樹標活動

評優樹標活動是提升教師幸福指數的一個重要內容，學校在每學期都是進行評優樹標活動，樹立學校的師德標兵、優秀班主任、教壇新秀等，讓教師感到做教育的快樂和做教師的尊嚴；

（四）“四曬”活動

開展曬人品、曬業務、曬成績、曬成長的“四曬”活動，通過 “四曬”活動，在青年教師中掀起提升師德修養，努力學習專業知識，提高課堂教學水平，積極為學校做貢獻，讓他們能感到自己的成長的快樂盡快成熟起來。

第四篇：個人專業素養提升計劃

個人專業素養提升計劃

當前，學校開展教師專業素養提升的規劃活動，是對教師專業成長的一次新的契機。為了適應新時期的教學，為了更好地服務于學生，服務于教育事業，本學期，我將不斷學習，更新觀念，豐富學識，提高素質。努力探索，大膽實踐。

1．自主學習，不斷提高自己的理論知識，以現代的教育思想，教育理念為指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉變，更新知識，力爭成為思想素質高、敬業精神強、具有較高科研工作能力、專項結構齊全、專項特長突出、教學訓練能力水平高、能夠適應小學教育教學水平發展需要的青年骨干教師的水平。

2．課堂上努力創設親切、和諧、活躍的氛圍，讓自己成為學生的親密朋友，讓教室轉變成為學生的學堂，學生的個性得到充分的展現與培養。而我本人則隱退至后臺充當學生 “學習的促進者、指導者 ”。把學習的主動權力還給學生。在教學中注重學法指導，努力培養學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣和努力培養學生獨立鉆研的學習品質。3．熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。加強自身的師德師風修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。

4．堅持學習和讀書，堅持寫讀書筆記，不斷豐厚自己的文化底蘊。

5．加強聽課學習，積極參加課題研究，在專業上更進一步。

6.堅持練基本功：鋼筆字、粉筆字、課文朗讀、作文。7.及時總結教學經驗，寫教學隨感。

反思是我們不斷進步的階梯，在上完每一節課后要及時做好反思工作，想象這節課有哪些靈性迸發的地方，有哪些不足的地方，認真總結。提高自己的教學能力和專業水平。對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結經驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學中的前車之鑒。并且對自身在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。

第五篇：教師個人素養提升計劃

教師個人素養提升計劃

楊君

教師是人類文化的傳遞者,是培育新一代的園丁.教師要用自己的品格育人,以自己的良好德行和習慣去影響、塑造學生.作為合格教師,就必須具備一定的思想政治素質、科學文化素質、教育理論素質、技能素質、身心素質、風度儀表等,同時還必須具備教師職業道德素質.我認真尋找自己身上的不足,有計劃、有步驟地全面提升自己的綜合素質.現結合自身實際情況,我對自己工作、學習制訂以下規劃：

一、業務水平方面

1．加強個人的再學習。“活到老，學到老”。

⑴學習學科的《課程標準》及《標準解讀》，深入領會精神實質。

⑵經常閱讀有關教育的報刊雜志，學習最新的教育、教學理論，及時了解教育信息和課改方向，用最新的理念來指導平時的教學工作，提高自己專業知識水平

2．注重備課。備課是老師們交流的平臺。在備課時，老師們相互交流平時教學中的點滴，遇到的難題相互幫忙，出主意。.認真進行反思教學,做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊總結,認真寫好反思記錄,加強教師的研究性學習.加強理論學習,提高認識,努力把時間和精力用在學習、工作和發展上,不斷提高自身綜合素質.3．多閱讀課外書。“書是人類進步的階梯”。書中有學不完的東西，書中有許多的新理念，新方法，我們青年教師可以借鑒。

4．做好“師徒”結對，給自己提供了一個進步的機會。上學期，聽課不是很多，本學期計劃多聽老教師、“師傅”的課，多問、多看、多學。

5.積極參加課題研究、撰寫論文或教育教學經驗文章、教案設計等,進一步鞏固專業思想,不斷完善自己的知識、能力結構,提高其實施幼兒教育教學的能力.不斷提高理論水平和教育教學研究能力,更新知識,掌握必備的教育技能,提高執教水平.每周看一篇教育理論文章,每月寫一篇讀書筆記.6.積極參加各級教育行政部門舉辦的公開課活動以及園外培訓活動,虛心向有經驗、有特長的教師學習,汲取新思想、新做法.二、思想素質方面.堅持四項基本原則,自覺擁護和執行黨的各項方針政策；要有政治理論的素養.自覺學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想,堅持鄧小平理論,提高自己的精神境界.全面貫徹國家教育方針,堅持正確的教育方向,自覺遵守教育法律法規,在教育教學中依法辦事,嚴謹治學、廉潔從教.克服驕傲自滿情緒和工作漂浮現象,增強責任心,改進工作作風,嚴格要求自己,不斷提高自身素質.三、職業道德：

(1)對待教育事業：要把忠誠人民的教育事業放在首位.、進一步鞏固教師職業道德,在教育教學崗位上自覺加強師德修養,認真學習《教師職業道德》一書,不斷完善自己的人格.(2)對待學生：熱愛學生是教師必備的職業品德.(3)對待教師集體：要熱愛集體,團結協作、相互尊重和支持、顧全大局.(4)對待自己：要學而不厭,勤于進去，嚴于律已,嚴謹治學.總之,良好的開始,是成功的一半.我將嚴格執行提升計劃的要求,不斷努力提高自身的思想道德水平,提高業務能力,拓寬知識面,提高實際教學水平與研究能力.認真進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足,明確自身的優勢與特長,根據自身的實際,確定自己的發展方向.加強學習和研究,進一步樹立教育的良好形象,通過不斷的自我改造、陶冶、鍛煉,成長為道德高尚的人民教師,為教育事業的發展做出積極貢獻,讓組織放心,讓家長滿意.