第一篇：2013民居與評論作業要求

深圳大學建筑系

民居與評論作業要求

１．論文報告的對象可以是單幢住宅，居住組團或整個聚落。考察的內容可以包括社會習俗、文化觀念、建筑造型、空間組織、建筑材料和營造技術、宗教信仰、地理條件、區位、氣候、象征意義等在民居中的體現（可以是其中的一個或某幾個方面，但不必涉及全部）。

２．作業的最終文字字數請控制在2000－3000字之間，并有適量的圖片配合文字說明。

3．文章需有鮮明的主題或觀點進行分析討論。

4．提供參考文獻，說明文章／書名和作者，出版社和出版日期。

供參考的考察對象：

１．北方合院式住宅。２．南方天井式住宅。３．廣東客家圍屋或圍村。４．南方（廣州）騎樓民居。５．傳統宗族聚居村落或集鎮。６．任何少數民族住宅或村落。

第二篇：媒介評論作業

“脫光”也要有個限度

在中國，每年的11月11日被青年人形象地稱之為“光棍節”，而2011年11月11日由于包含“六根光棍”，則被稱之為百年一遇的“光棍節”。這一天，各種“慶光”、“脫光”的活動數不勝數。

在這百年一遇的神棍節，各大商家廠家能放過這機會嗎？顯然不能，于是乎，各種活動一涌而上，什么光棍購物節啊，失戀三十三天啊，大家一起脫光啊等等等等。商家之所以會出此策略，是因為廣大光棍們有這需求。11年11月11日這一天，大家伙不論是真光還是假光，都想沾著神棍節的光，自我戲謔或者戲謔他人一番。

想要“脫光”的心情完全能夠理解，但凡事都有個度，過了這個度，整個事情就變了味兒。

11月11日晚上8點40許，在安徽大學桂園宿舍樓下，一群男生勾肩搭背地站在那對著樓上的女生們大聲地唱起了《單身情歌》。剛開始，您會覺得這幫人真有意思，還跑女生寢室樓下唱歌。可是，隨著聲音越來越大，時間越來越久，嚴重地打擾到了女生們的個人生活和作息時間。再者說，有的女生覺得熱鬧有趣，但很多女生可能一開始就很反感，她們覺著這幫人特無聊甚至腦殘，因此他們一直不走對女生們影響很大。沒過一會，有女生開始對樓下的男生們斥責了，甚至有人用水潑了男生，無奈之下男生們離開了。這一鬧劇以悲劇收尾，兩敗俱傷，誰也不高興。

反過來想想，如果這幫男生唱了一會，在女生們覺著挺稀奇挺有意思的時候，就收手，對著女生寢室樓喊句“節日快樂，祝大家早日脫光”之類的然后掉頭走人，這樣不就皆大歡喜，兩全其美了嗎。

所以說，凡事都要有個度，你想要“脫光”，或者只是單純地想借著光棍節發泄下自己，這些都是可以理解的。但不要過度，不要影響到別人，要懂得適可而止。對于當代的大學生更是如此，每逢這樣的節日，大家都抱著激動的心情或者碰運氣的心情想要脫個光，這樣不是不可，參加光棍節活動或者晚會，都可以發泄自己的情緒或者得到很大的娛樂，這樣不管男生女生都會開心地度過。也不乏在活動中來電了，感覺來了，然后彼此留下聯系方式日后慢慢接觸，這樣光棍節也很成功地做了回月老，為廣大單身男女們提供了正大光明的交往機會。

但是一旦過分地宣泄了自己的情緒，就很難不影響到別人，給別人帶了不便，您覺得別人還會方便您么，最終兩敗俱傷，大家都不高興了，您覺得這樣就得到宣泄了嗎？我想，這下應該徹底憋屈了吧，所以說，脫光也要有個限度，做事前站在別人的角度想一想再做決定，你好，我好，大家好。

第三篇：園林與民居

園林與民居

教材園林與民居分析：

中國古代的園林與民居藝術與中國古代宮殿建筑同樣顯示出鮮明的民族特色和高度的藝術成就的，園林與民居它不僅具有悠久的歷史和高度的成就，而且獨樹一幟，自成體系，與歐洲、阿拉伯園林藝術并稱世界三大園林體系。中國的園林與民居，既是作為一種物質財富滿足人們的生活要求，又是作為一種藝術的綜合體滿足人們精神上的需要而出現的，園林建筑體現的是“人與自然相親和的思想傳統”；我國民居建筑表現出強烈的民族特點和濃厚的地方色彩，園林與民居顯示出豐富多彩的藝術面貌，體現“長幼有序的倫理觀念”，主要是實用性。園林與民居

教材中第一段先對中國園林的地位、起源、特征加以概括的說明；第二段對中國園林的分類、設計思想、藝術手法作了介紹；第三段講的是欣賞方法與欣賞要點；然后是分別介紹拙政園、網師園、圓明園與頤和園。

民居建筑一節，首先強調了其實用性及民居的分類，然后對南、北及少數民族民居分別加以概括的介紹。園林與民居

對我國園林與民居的欣賞有助于提高學生對園林、民居建筑知識的積累以及對于建筑的審美的提高 教學目的：

1． 使學生對中國園林藝術與民居建筑有基本的了解；

2． 通過對園林與民居形式上的分析研究，總結出其精神內涵，提高欣賞的能力；

3． 通過了解中國傳統園林藝術的設計思想對現代環保意識的影響，提高民族自豪感，進行愛國主義教育 教學重點：

1． 了解園林與民居建筑藝術的思想內涵及實質；

2． 初步掌握欣賞園林與民居的方法，通過直觀的建筑實體，分析出象征的意義；

3． 中國園林藝術對現代環保思想的影響。教學方法：

講解、討論、提問、欣賞 教學工具： 多媒體、課件 教學過程 ：

導入 ：讓學生欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是唯一一座縣級市園林城市。

進入課題“園林與民居”。讓學生觀看短片（蘇州園林），針對短片提問：我國園林的主要特色是什么? 自然山水風景園

我國園林有哪些主要類型? 皇家園林、私家園林、風景園林 我國的四大名園是什么? 拙政園、留園、頤和園、避暑山莊

對南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進行欣賞，以及北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過程中穿插講解。（或讓去過園林的學生談談感受，并介紹游園的經歷）

（教師講解）中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進行狩獵、游樂的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著社會的進步，中國園林逐漸形成獨特的民族形式，自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結合起來，創造了獨樹一幟的自然山水式園林。由于文人參與園林的建設，中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意。“詩情畫意”是中國園林的精髓，也是造園藝術所追求的最高境界。為達到這一目的。造園藝術家常利用古人詩文與造景的結合。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表。我們再來看一些有關園林的圖片。（顯示遠香堂圖片）取宋周敦頤《愛蓮說》中“香遠益清”之意，提為遠香堂。水中遍植荷花，因荷得名。夏日池中荷風撲面，清香遠送，是賞荷佳處，園主借花自喻，表達其高尚的情操。

（顯示“香洲”圖片）香洲為“舫”式結構，有兩層艙樓，用的是屈原筆下“芳洲”的典故《楚辭》中有“采芳洲兮杜若，將以遺兮下女”的句子，古時常以香草來比喻清高之士，此處以荷花景觀來喻意香草，船頭是臺，前艙是亭，中艙為榭，船尾是閣。（顯示圖片“小飛虹”）是蘇州園林中唯一的廊橋，取南北朝宋代鮑昭《白云》詩“飛虹眺秦河，泛霧弄輕弦”而命名。朱紅色橋欄倒映水中，水波粼粼，宛若飛虹，古人以虹喻橋。

（顯示與誰同坐軒圖片）蘇州拙政園“與誰同座軒”：取蘇軾詞“與誰同座，明月清風我”之句為名。蘇軾詞的原意是標榜清高不群，這里只借以寫景，使意境更為豐富。滄浪之水濁兮，可以濯我足”，以示其志之清高。

（中國園林藝術的最高境界是講究自然天成，不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點是一切要按自然美的規律來安排（尊重自然規律，屋內的柱子的朝向按照樹木在自然界的狀態）受道家思想的影響，如“人法地，地法天，天法道，道法自然”，要求人們要尊重自然規律的法則，不要橫加干涉自然法則。園林主要是摹仿自然，即用人工的力量來建造自然的景色，中國古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環境。以自然與人工的關系來劃分可分為風景園林和城市園林。風景園林是在較廣闊的自然環境中點綴少量人工建筑，如，頤和園，而城市園林則是在人工建筑的環境中布置山池、花木等自然景觀，如，蘇州園林。分的細一點則，它主要有三種類型：一種是面積較大、氣派宏偉的皇家園林，如清代的圓明園、現存的北京頤和園等；另一種是規模較小的私家園林，園林風格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網師園等。還有一種是城郊風景區和山林名勝，如杭州西湖、昆明西山滇池等。這種園林規模也較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。這三種類型的園林中以前一、二種藝術成就最高，集中體現了中國古代園林藝術的特點和精華。但萬變不離其中，都是模仿自然，建筑隱于自然山水環境中。）小組討論：

我國的園林建筑有哪些特征？南北方園林建筑有哪些區別?（提示：都有哪些要素構成？建造的目的是什么？規模怎樣？）我國園林的特征：

1．取法自然，高于自然，容自然美與建筑美為一體，以詩情畫意的傳統作為創作方法。

2．為了滿足封建統治階級和文人士大夫游憩生活的需要而興起和發展的，滲透著封建文人的藝術情趣

3．都凝聚著勞動人民的智慧和創造力 4．劃分景區和空間，善于“借景” 5．追求寓情于景、觸景生情的藝術境界 要素：

園林少不了建筑，建筑在東西放園林中扮演的角色不同，西方古典園林的布局中，建筑占主導，園林是延伸部分，服從于建筑，使園林“建筑化”，建筑是孤立的，無須同園林互相滲透。中國園林的布局中，園林統帥建筑，巧妙地使山石流水，花草樹木滲透到建筑中去，迫使建筑園林化，要求建筑隨高就低，因山就勢，自然敞開，使建筑本身與自然融為一體。

中國古代向來把園林看成是一首詩或一幅畫，而不是單純的土木工程，它巧妙地將詩畫藝術與園林熔于一爐，如建筑上的匾額、雕塑等。詩畫與園林作品不僅贊賞自然本身的形態美，而且更注重自然的內在美，將自然“人格”化，認為松柏延年、荷花廉潔、翠竹虛心，巖石堅貞，都和人的情感相聯系。竹影花影、風聲雨聲、陽光月光、茶香花香都能激起人們的情感和豐富的聯想 中國園林三大要素：

山水地形：山是永恒穩定的象征，大園山大，主山多是土山，山石用在重點部位稱“山骨”，小園山小，可全用山石堆疊；水是智慧和廉潔的象征，水從山泉流出，通過曲折的溪澗最后匯成大池，成為園林的主體水面

花草樹木：富有生機，象征著欣欣向榮。花草樹木是自然式的，講究意境，花木種類的選擇都要順應地形、朝向等自然氣候條件與植物的生長習慣，同時特別注意保留原有的古樹和植被，使之成為全園植物的骨干。

園路建筑：“曲徑通幽”建筑分散在自然要素之中，與自然的景物交織在一起。園中的主要建筑往往和主山池相對，自然景色最集中的地方往往有點景和觀景的建筑。建筑和園路還起著分隔空間和組織游覽路 園林中的對景和借景：

對景：中國園林講究的是“步移景異”隨著人的走動，景物就不斷地變換。在中國園林中，最好的景點往往置于最有利的地勢上，而且有最好的自然環境作襯托，在游覽路線最適于停留的地方便是賞景的最佳位置，在景點多的園林中，各個景點常互為對景。有時為了強調對景中最精彩的部分，還利用門洞、窗洞或建筑的間隙把對景框起來 借景：把園外的佳境，通過精心選擇和剪裁，收納到園林中來，擴大空間感。借景有多種形式：

遠借 如，拙政園“依虹亭”、“菏風四面亭”借園外北寺塔

鄰借 如，頤和園漏窗，信步間透過一個個窗洞，就能“步移景異”地欣賞到一幅不同的畫面

仰借、俯借則是觀賞的角度不同，如，晴空萬里，春江漁火 應時而借，一日之間的疏影移動，晨曦殘陽 借景還可引申為借聲、借香等等。園林的景的欣賞

靜觀（類似欣賞一幅幅圖片）

所謂“靜觀”是庭院中人能夠駐足的觀賞點，在可停息的小亭里、坐椅上留住人，使人能對四周的景觀仔細觀賞。因其視點與景物的位置不變，眼前猶如出現一幅立體的風景畫，整個畫面就象一幅靜態圖畫，造景就是有意識地安排視線范圍內的主景、配景、前景、中景和遠景，盡可能使畫面向縱橫發展。

在中國古典園林中還常常通過各式洞門或通過各式窗戶及各種漏窗，透過門框或窗框，透過門，空間相互聯系、滲透，使空間感覺更為深遠，使畫的境界更生動、更深邃，耐看、耐尋思，讓人回味。動觀（類似欣賞短片）

所謂動觀，是通過一定的行走的路線，把不同的景組成連續的景觀序列，隨著人的移布，景色不斷地發生變化，因其視點與景物相對位移，猶如觀看一幅長卷圖畫，一景一景不斷闖入眼簾，成為一種動態的連續構圖，獲得良好的動觀效果。西方“流動空間”的理論和東方“空間分隔”的理論都異曲同工地創造出庭園步移景異的景色。

尤其在中國的古典園林中，蘇州一批面積狹小的私家庭園采用了曲徑通幽的表現手法，將動觀的景色表現得淋漓盡致。庭園造景有如撰文畫畫，有法而無定式。同一景色畫家可用不同筆法表現之，攝影師可從不同角度拍攝之，同一園林也可用不同構思設計之。幾百座江南庭園千變萬化，各有所妙。故園林造景能有獨特的立意，做到'雖有人作，宛自天開'的意境就可稱為佳作。

每個庭園造景時，不可忽視動觀和靜觀的景色，通常狹小的庭園應以靜觀為主，動觀為輔。遵循“小中見大”的原理，創造出“有限中見無限”的美景，更重視障景、框景、借景等手法的應用。在相對較大的庭園中，應以動觀為主，靜觀為輔，更應注重空間的分割，通過對景，夾景、添景等各種形式，造成或開郎，或收斂，或幽深，或明暢的空間，使景色更為豐富。在現代的庭園造景中，研究植物高低、色彩、質感、動勢等的配置，組成優美的焦點景觀，將會是更為重要的課題。引導學生總結：園林藝術作為中國封建文化的一部分，是為滿足封建統治階級和文人士大夫游憩生活的需要而興起和發展的，滲透著封建文人的藝術情趣，這些文化遺產，又是勞動人民智慧和創造力的結晶。中國園林，取法自然，高于自然，融建筑美與自然美為一體，以詩情畫意的傳統作為創作方法，至今仍值得借鑒、繼承和發揚。

欣賞了我國的園林建筑之后，我們再來看一下我國的民居建筑（顯示一組民居圖片），將各地的民居建筑進行對比，概括我國民居建筑的特點：（結合圖片進行講解）

?平面形式豐富，空間組合多變 ? 因地制宜，就地取材

? 造型樸實，群體和諧，環境優美 ? 鮮明的民族特色

（新疆喀什地區天旱少雨，居民喜愛戶外生活，院落四周設廊，廊下砌土坑，上鋪地毯，是平時待客及家人活動之處。

福建永定縣古竹鄉圓土樓，為自衛防御而形成的一種封閉型聚居環形大樓，外墻用土造，厚達一米多，大樓一般為一環，高2~4層，每層16間，多的有32開間，內部各間有回廊相連，外部下層不開窗，第三、四層開小窗。）北方寒冷，人口相對少——多四合院、三合院，空間大些 南方炎熱多雨,人口密集——住宅緊湊，多為樓房

少數民族由于安全因素——以族為單位，居住大型集團住宅，形成各種形狀的土摟，便于防御

民居建筑的實用性大于精神性追求。課后思考題：

l 請舉例說說中國道家思想對中國園林的影響，以及它對現代環保意識的影響？ l 當今各高樓大廈拔地而起，現代建筑越來越多，他們同園林建筑、民居建筑能不能相融合

第四篇：物理作業格式與要求

物理作業格式與要求

一、作業本使用格式：

1、封面顯著位置，注明“物理作業本”。

2、注明自己的班級。

3、姓名旁邊，用括號注明自己的學號。

4、作業本內，每頁三分之一部分專門用于作圖，并畫出豎直線分隔。

二、作業注意事項：

1、統一用書上的作業，要先注明書名、頁碼，作業答題過程中寫清題號（包括小題號）。

2、補充題必須抄寫題目。

3、做在作業本上的作業一般為計算題、說理題或作圖題等，要寫出必要的過程。

4、計算題求解一般要先假設未知量；必要的步驟為：列方程（或公式），表達式，代入數據，計算結果，對結果進行分析或說明。

5、解題過程要畫出相應的草圖、圖像或受力圖等，所作圖需為解題服務。

6、每個式子最終結果，數值后必須帶相應單位。

7、不同的物理量在同一問題中出現，需用不同的符號來區分。（如：B物對A物的支持力為N1，A物對B物的壓力為N1′，地面對B物的支持力為N2）

8、符號文字題中，不要代入某些常數的數值（如重力加速度g、靜電力恒量k、元電荷e等），也不要寫單位。

9、數值相乘用“×”；寫函數表達式的一般順序：數值、常數（或系數）、物理量、三角函數。（例：，）

10、畫矢量分解合成圖時，平行四邊形要完整，注意實線與虛線的區別。

三、作業訂正要求：

1、作業有錯誤，無論大小，都要訂正。

2、訂正作業要完整，允許只訂正有錯誤的獨立小題。

3、錯誤作業需重新訂正，不得只在原題處修改。

4、訂正作業不要用紅筆，可用其它顏色的彩色筆，便于教師批閱。

四、其他注意事項：

1、作業字跡要清晰、整齊，作業效果要美觀、大方。

2、不得任意撕下作業本紙張，尤其是故意逃避訂正作業。

3、臨時做在其他作業紙上的作業，需整齊粘貼在作業本上。

4、對于加試物理的同學，選修課作業本不要與必修課作業本混用。

如何分析試卷

作者:轉載 發布時間:2015-11-28 點擊數:95

知識不一定代表高分數，高手的過招在于細節。你會如何對待試卷呢?孩子在考完試后，最期望知道的就是分數，批完試卷發到手里，第一是看紅紅的分數，然后看下錯了哪些題，這時，有些人開始捶胸長嘆了，娘啊，這次太馬虎了，太粗心了!明白了自己的錯誤原來是粗心。老師講試卷時，少數人出錯的題目一般不會講，個別錯誤個別提醒即可，重點講出錯多的題目，出錯的學生聽了，了解了，覺得會做了，于是萬事ok，覺得下次應該不會出錯了，其實只是了解了個大概當下會了。有的同學將錯題謄到了錯題本上了，在旁邊注明了自己的原因——五花八門，粗心馬虎大意——如果出現這個原因你就犯了大錯了，這不是你出錯的原因，背后的東西你還沒有總結出來，是規范化的解題不到位。

試卷講完后絕不是簡簡單單的放起來，等下次復習時，拿出來再看看錯題。試卷的利用對于掌握知識，提升自己至關重要，是總結所學知識點的過程。我將從下邊幾個方面說明下如何對待用好試卷，如何從試卷中提升自己成績：

第一、對于老師講試卷

老師一般都會講解試卷，題目往往有多種解題思路，每個人的切入點也不太相同，所以，老師講解試卷時，如果發現老師的切入思路，做題方法和自己的不同，需要好好聽聽老師的方法，記錄下來。如果老師的切入點跟自己相同，要看看老師的解題步驟是否規范，每一步是否合理，老師是怎么從上一步拖出下一步的，看老師對得分點的把握。

第二、對于錯題本

一般每次考試出錯的題目，多數同學都要專門寫到出錯本上，有些人是直接將正確的答案寫到上邊，后邊寫上自己出錯的原因。這對比性不太強，建議用下邊這樣的格式：

左邊：試卷上自己最初的做法(甚至老師的評語)

右邊：自己重做的最標準答案

然后在這個題目下邊寫出自己做題時出錯的原因，不是簡單的粗心大意，這背后實際就是是否步驟合理，是否習慣得當，并且標明自己改進的方法。

錯題本，記錄了自己出錯的所有問題，是自己失敗經驗的總結，吸取經驗，努力改進便可以提高成績。

第三、分析試卷

一份卷子是對本章或者多章知識點的綜合考核，它是最好提升工具，可以檢查你對知識點的掌握程度。老師講完試卷后，自己要對試卷總結，拿數學來說，即使最簡單的選擇題，我們做對了，但是當時有可能是排除法，畫圖法做的，背后的知識點是什么，我們可能了解但是絕不是很透徹的，考完了，講解完了，這時候就是自己分析試卷提升自己的時候了。一道題一道題分析，看看這道題考了什么知識點，這個知識點的解題方法通常有幾種，容易考的角度有幾種，有機會的也可以借同學的試卷看看，看他們錯在哪里了，當時怎么錯的。建議能夠組織小規模的這種交流，每個人可以介紹試卷中自己做的不錯的題，介紹自己的想法，如果有能力的可以這么做。

一份試卷分析完，自己要知道考了多少知識點，有些知識點是重復考察的，但考察側面可能不同，解決的方法也不同，這總結出來就是收獲，同時可以強化自己對這種知識點的理解。

試卷的知識點分析總結可以寫到試卷上，妥善放好，隨時可以拿出來看看。

第四、多份試卷綜合分析

單一試卷的分析總結是提升的一方面，縱向的總結則是更大的總結。尤其是綜合考試，譬如初

三、高三的綜合的考試，拿出10套圈子，可以對比下，看看選擇題中的題目都是怎么布置的，哪些題目是經常出的，意味著考的幾率比較大，這類題都從哪些角度考，全都總結出來，填空題也可以利用這種做法去做。對于計算題，可以將10套卷子中的這方面的題全都總結到一張紙上，然后自己去做一遍，對比這些同知識點應用的考題，哪些方法不同，這樣，通過這樣的總結，做題，歸納方法，就將這一類題掌握了。

這類縱向的比較總結，通常是初

三、高三班用的比較多的。

總之，將試卷的知識點分析清楚，提煉題目后邊的通用方法，然后將不同試卷中的同類題總結，可以專門將這些同類題目謄寫到一個地方(一頁紙，或幾頁紙，留出做題的空間)，自己重新思考，這就是集中提升的。

考試，考的是知識點的應用，一個人掌握的知識點是固定的，建議每位同學自己時常做總結，每周每個月都要列出來自己已經掌握的知識點有多少，有哪些是熟悉做題比較慢，而且容易出問題的，還有哪些是不會做，一做就錯的。只有將所有的知識點都量化，每次考試掌握自己所設定提升的知識點分數，這就是進步。很多同學不知道怎么提升分數就是因為沒有量化知識點，量化分數。

考試是一門藝術，試卷分析也是一門藝術。如何學習也是要學習的，學會了學習，還應該總結，只有總結了才是自己的東西，只學不總結，你學到的東西放到了哪里就不知道了。

學習方法很多，學習的目的是掌握知識點，而不是為了學習學習方法，這是最基本的，所有的同學應該以這個為前提，不要過度追求方法，適合自己的才是最好的，能發展自己的才是最好的，“失敗是成功之母”，但一定程度上“成功也是失敗之母”!

第五篇：各具特色的民居前置作業

六年級語文 第9課《 各具特色的民居 》前置作業

學習目標：

1.學習并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。

2.有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。

3.學習抓住事物特點進行敘述的說明方法

學習重難點：

了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數字、打比方、舉例子的說明方法。

知識鏈接：北京四合院

北京四合院作為老北京人世代居住的主要建筑形式，馳名中外，世人皆知

這種民居有正房（北房）、倒座（南座）、東廂房和西廂房在四面圍合，形成一個口字形，里面是一個中心庭院，所以這種院落式民居被稱為四合院。

四合院是封閉式的住宅，對外只有一個街門，關起門來自成天地。院內，四面房子都向院落方向開門，一家人在里面其樂融融。由于院落寬敞，可在院內植樹栽花，飼鳥養魚，疊石造景。居住者不僅享有舒適的住房，還可分享大自然賜予的一片美好天地。

北京四合院所以有名，還因為它雖為居住建筑，卻蘊含著深刻的文化內涵，是中華傳統文化的載體。四合院的裝修、雕飾、彩繪處處體現著民俗民風和傳統文化，表現一定歷史條件下人們對幸福、美好、富裕、吉祥的追求。如，以蝙蝠、壽字組成的圖案，寓意“福壽雙全”，以花瓶內安插月季花的圖案寓意“四季平安”，而嵌于門管、門頭上的吉辭祥語，附在檐柱上的抱柱楹聯，以及懸掛在室內的書畫佳作，更是集賢哲之古訓，采古今之名句，或頌山川之美，或銘處世之學，或詠鴻鵠之志，風雅備至，充滿濃郁的文化氣息。登斯庭院，有如步入一座中國傳統文化的殿堂。

學習過程：

（一）課前自主學習。

1、查閱資料了解民居。

2、自讀全文讀通句子，了解課文主要內容。

（1）、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點

（2）、詞語認讀：

閩西南 粵東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局均勻 風雨侵蝕 安然無恙 和睦相處 勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風徐來 蜂擁而來 家道興旺 承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕 傍水而居 樹滿寨，花滿園

（二）合作探究

1、默讀課文，按表格要求在文中畫出相關語句

客家民居

位置

作用

材料

結構

文化特征

2、全班交流，了解客家民居的特點。

3、自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落）

4、讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？

5、客家民居中，體現了哪些中華傳統文化？

6、用學習“客家民居”的方法，學習“傣家竹樓”

課堂檢測：

1、給加點的字注音。

貯．（）倉

偏僻．（）糯．米（）夯．

（）筑

奇葩．（）竹篾．（）茅．（）草

八卦．（）

黏．合（）魅．力（）摻．石灰（）粵．

語（）

2、選字組詞我能行。

（排

拍）

（俊

峻）

（蓋

恙）

（侵

浸）

（）列

崇山（）嶺

安然無（）

（）蝕

（）手

相貌（）俏

遮天（）地

（）泡

3、句子小天地。

（1）遠遠望去，到處是一叢叢綠綠的鳳尾竹和遮天蓋地的油棕林。（縮句）

（2）建造竹樓，是傣家生活中的一件大事。（縮句）

（3）用關聯詞把兩句話合并成一句。寬大的堂屋是全家人活動的中心

大的堂屋是招待客人的地方。

4、閱讀課文，比較“土樓”和“竹樓”的特點，填表。

土 樓

竹

樓

目的 形狀

材料

層高

優點

寬