第一篇：弘揚(yáng)人道主義,關(guān)愛殘疾朋友

老師們、同學(xué)們：大家早上好！

今天我演講的題目是：《弘揚(yáng)人道主義，關(guān)愛殘疾朋友》

每個(gè)人從誕生的那一刻起，就開始了自己獨(dú)特的人生歷程，體驗(yàn)著生活的五彩斑斕。愛，就像一個(gè)跳動(dòng)的音符，與我們一路同行。當(dāng)我們享受著美好生活時(shí)，你可知道，這個(gè)世界，還有許許多多的人享受不了生活的美好、大自然的熱情。他們是社會(huì)中的弱勢(shì)群體，也是需要我們共同去關(guān)愛的殘疾朋友。

這些人中有許多人身殘志不殘，以自己超越極限的努力，在黑暗中體味光明，在無聲中感受音律，在殘缺中追求完美。大家應(yīng)該知道貝多芬吧，他是德國著名的作曲家、鋼琴家、指揮家。這樣一位杰出的人物在他二十六歲時(shí)就失聰了，失聰就是耳聾。同學(xué)們，聽覺對(duì)于一個(gè)音樂家來說是多么重要啊！可是貝多芬沒有因此而放棄作曲，相反他用那頑強(qiáng)的毅力譜寫了一首又一首經(jīng)典的作品。還記得2005春節(jié)晚會(huì)上的一個(gè)節(jié)目嗎？《千手觀音》，表演這個(gè)舞蹈的都是殘疾人啊，她們舞出了所有殘疾人生命的美麗與感動(dòng)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國有殘疾人6000多萬，也就是說每20個(gè)人中有一個(gè)殘疾人，每六個(gè)家庭中就有一個(gè)家庭有殘疾人。殘疾朋友的生存狀態(tài)成為一個(gè)社會(huì)焦點(diǎn)，引起了人們的廣泛關(guān)注。

五月的第三個(gè)星期日就是國際助殘日。關(guān)愛殘疾朋友，成了我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任；保障殘疾人的基本生活，也成了創(chuàng)建和諧社會(huì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。同學(xué)們，我們擁有著健康的軀體，也擁有了一切健全人的權(quán)利，那么讓我們以一顆感恩之心來珍愛生命、關(guān)愛殘疾朋友吧。請(qǐng)伸出你溫暖的手，捧出你善良的心，用自己的真情與愛心，幫殘疾人一把，扶殘疾人一程，讓那些聾童走出寂靜，讓那些盲人告別黑暗，讓那些肢殘人站立起來，讓所有殘疾人微弱的生命燃起燦爛的花火！相信，殘疾朋友將因你的幫助而綻放笑容，殘疾人的事業(yè)將因你的參與而絢麗多姿，社會(huì)也將因你的奉獻(xiàn)而更加和諧美好！

謝謝大家，我的演講完畢！

第二篇：《關(guān)愛殘疾朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《關(guān)愛殘疾朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

六合鎮(zhèn)中心學(xué)校

劉 輝

教學(xué)目標(biāo)：

體驗(yàn)殘疾人在實(shí)際生活中遇到的實(shí)際困難，增進(jìn)尊重、關(guān)愛殘疾人的情感，了解社會(huì)生活中為殘疾人設(shè)置的各種方便設(shè)施，以及幫助殘疾人的做法。教學(xué)重點(diǎn)：

營(yíng)造氛圍，使學(xué)生從小樹立關(guān)愛殘疾人的美好品德，塑造其完善的人格。教學(xué)手段：

營(yíng)造氛圍———實(shí)踐體驗(yàn)———明理導(dǎo)行。教學(xué)準(zhǔn)備：

舞蹈《千手觀音》圖片；鋼琴曲《致愛麗絲》；每人一張愛心卡；學(xué)生課前查閱相關(guān)資料。教學(xué)流程：

一、談話引入：

師：同學(xué)們，你們一定看過2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，相信對(duì)其中的節(jié)目《千手觀音》留下了深刻的印象。（出示舞蹈圖片）我們都知道參加表演的所有舞蹈演員都是聾啞人，但她們身殘志堅(jiān)，憑著自己不懈的努力，不但實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，同時(shí)也給全國的觀眾帶來了精神上的震撼和視覺上的享受。在這個(gè)節(jié)目中，聾啞主持人的手語“愛是我們共同的語言”讓我記憶猶新。你們還記得嗎？請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做一遍，好嗎？（師生共同做手語：愛是我們共同的語言！）師：相對(duì)于我們來說，他們是不幸的。他們有耳朵卻聽不到美妙動(dòng)聽的聲音，他們有嘴巴，卻唱不出動(dòng)聽的歌曲。這種痛苦，你們能體會(huì)得到嗎？這節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)們跟老師走進(jìn)殘疾人的世界，去體會(huì)他們的酸甜苦辣，好嗎？（板書：關(guān)愛殘疾朋友）

二、體驗(yàn)感知：

師：我們來做幾個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，親身感受一下殘疾人生活的不便。

1、盲人行路體驗(yàn)活動(dòng)。

（1）請(qǐng)同學(xué)走到老師的面前來，再回到自己的座位，有困難嗎？（2）如果你是盲人，蒙上眼睛，再回原位還容易嗎？（3）體驗(yàn)后說一說體會(huì)。

2、走路體驗(yàn)活動(dòng)。

（1）請(qǐng)同學(xué)走上講臺(tái)，有困難嗎？（2）如果你失去了一條腿，還這么容易嗎？（3）想象：腿殘疾的人還會(huì)遇到哪些困難呢？

3、單手系紐扣體驗(yàn)活動(dòng)。（1）用雙手系紐扣，容易嗎？

（2）如果你失去了一只胳膊，再來系紐扣，還這么容易嗎？（3）全體學(xué)生單手系紐扣體驗(yàn)活動(dòng)。（4）說一說自己的體會(huì)。

（5）想象：肢體殘疾的人還會(huì)遇到哪些困難？

師：剛才，我們只是進(jìn)行幾個(gè)小小的體驗(yàn)活動(dòng)，但是殘疾人每天都要面對(duì)這些問題。同學(xué)們想一想，他們最需要的是什么呢？（學(xué)生回答：關(guān)愛。）

師：是啊，他們多么需要有一雙手來幫助他們啊！一所小學(xué)的學(xué)生就做到了，同學(xué)們想聽一聽他們的故事嗎？

三、聽故事，明道理

1、教師播放某小學(xué)學(xué)生幫助同班殘疾同學(xué)的故事錄音，學(xué)生聽故事。（錄音故事略）

2、學(xué)生小組討論：

（1）某小學(xué)學(xué)生是怎么做的？（2）你以后打算怎么做呢？

師：這所小學(xué)的學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)為殘疾人獻(xiàn)上了一顆愛心，那社會(huì)又是怎樣關(guān)心和幫助殘疾人的呢？課前老師讓同學(xué)們查閱資料，請(qǐng)同學(xué)們自由地交流你們所查到的資料吧。（學(xué)生交流資料，體會(huì)社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)心和幫助，教師隨機(jī)指導(dǎo)。）

四、辨析明理，指導(dǎo)行為

師：在社會(huì)上，還有許多不尊重殘疾人的行為，你們見過嗎？他們做得對(duì)嗎？（小組討論交流。）

師：同學(xué)們說得真好！是的，殘疾人與我們是完全平等的，不存在高低貴賤之分，而且由于他們身體的不便，我們更應(yīng)該尊重、關(guān)心、理解、幫助他們。

師：你們想不想為殘疾人做點(diǎn)事情呢？請(qǐng)同學(xué)們把想為殘疾人做的事寫下來，為殘疾人設(shè)計(jì)的設(shè)施畫下來，想對(duì)殘疾人說的話寫在愛心卡上。

1、放鋼琴曲《致愛麗絲》，學(xué)生開始行動(dòng)。

2、教師請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)設(shè)施的學(xué)生說一說自己的設(shè)計(jì)意圖。

五、總結(jié)

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把自己的一片愛心粘貼在愛心板上吧。（學(xué)生粘貼愛心卡。）

師：希望愛心板能把同學(xué)們的祝福遙寄給世界上的每一位殘疾人，讓我們共同祝愿他們健康、快樂、幸福每一天！讓我們?cè)賮碇貜?fù)一遍曾做過的手語，好嗎？（師生共同做手語并大聲說出：愛是我們共同的語言！）

第三篇：關(guān)愛殘疾學(xué)生

關(guān)愛殘疾學(xué)生，送教到家我們?cè)诼飞?/p>

2018年1月10日，東峨中心小學(xué)衛(wèi)云春、劉成忠、章華、姚勝剛老師一行4人，冒著嚴(yán)寒到新平縣水塘鎮(zhèn)進(jìn)行送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。送教前精心設(shè)計(jì)教案，課前準(zhǔn)備了鉛筆、水彩筆、拼音卡、本子等學(xué)習(xí)用品，來到新平縣水塘鎮(zhèn)殘疾兒童唐秋玉家（該殘疾兒童是曼來鎮(zhèn)新光村委會(huì)下魚塘村民小組。由于父母親到新平縣魚塘鎮(zhèn)做生意，把她帶在身邊）。唐秋玉屬于智力殘疾兒童，生活不能自理，一直沒進(jìn)過校門。為了順應(yīng)特殊教育發(fā)展的趨勢(shì)，讓唐秋玉也像健康兒童一樣接受教育，老師們親自送教上門。入戶后，老師們充分與家長(zhǎng)交流，全面了解唐秋玉的情況，補(bǔ)充完善他的檔案。老師們將學(xué)習(xí)用品送給他，希望他身殘志不殘，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。隨后，姚勝剛老師根據(jù)唐秋玉的特殊情況，努力地教給他一些生活自理技巧。老師們給唐秋玉及其家長(zhǎng)很多鼓勵(lì)。送教行動(dòng)，帶去的不僅僅是學(xué)習(xí)用品和知識(shí)，還給他一家?guī)チ岁P(guān)愛和溫暖

東峨小學(xué) 姚勝剛

第四篇：關(guān)愛殘疾倡議書[模版]

劉店小學(xué)關(guān)愛殘疾兒童倡議書

為了倡導(dǎo)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的精神，發(fā)揚(yáng)“理解、尊重、關(guān)心、幫助”的助殘精神，推進(jìn)全社會(huì)“尊重殘疾兒童、關(guān)心殘疾兒童、服務(wù)殘疾兒童”的良好風(fēng)氣，我們發(fā)出如下倡議：

誰會(huì)選擇殘疾之路？誰不愿時(shí)時(shí)刻刻都在體會(huì)這世界的色彩斑斕；誰不愿到大自然的懷抱中去歡呼雀躍、盡情歡樂。但是這一切可能是殘疾小朋友們一個(gè)無法完成的愿望，也是這世界給予他們最不公平卻又無可奈何的事實(shí)。

說到殘疾人是社會(huì)的弱勢(shì)群體，那殘疾兒童是一個(gè)弱勢(shì)群體中的弱勢(shì)，他們和健全兒童頭頂同一片藍(lán)天，腳踩同一片大地，這世界是我們的，也是他們的，他們也是我們民族中的一員，共同生存在同一個(gè)地球上。他們也像正常孩子一樣是“早晨的太陽，光輝燦爛”。他們?cè)谏钪须m然承受著困難與痛苦，但他們也和我們一樣為了美好的未來孜孜不倦的奮斗著。他們的生活中缺乏了這樣或那樣的快樂，他們的人生路上充滿了艱險(xiǎn)，他們可能會(huì)痛失一次又一次的機(jī)會(huì)，他們比我們正常人有著更多的困難。

您的心靈是否受到極大的震撼？他們也是我們的寶貝，就生活在我們的周圍。只是他們需要更多的關(guān)愛，需要我們社會(huì)每個(gè)人的愛心奉獻(xiàn)。

殘疾兒童經(jīng)常被忽略。在大多數(shù)有關(guān)兒童的海報(bào)、宣傳畫、招貼畫中，兒童的形象從來都是健康的、快樂的、漂亮的等等，幾乎很難看到正面的殘疾兒童形象。

讓我們行動(dòng)起來，加入我們向殘疾兒童獻(xiàn)愛心的行列。當(dāng)每一個(gè)殘疾人兒童都張開他們的笑臉時(shí)，您會(huì)看到，那里也有您的一份燦爛。"共享藍(lán)天 快樂成長(zhǎng)”請(qǐng)關(guān)注殘疾兒童

第五篇：關(guān)愛殘疾幫扶方案

西門大街小學(xué)“關(guān)愛殘疾學(xué)生”活動(dòng)計(jì)劃

為進(jìn)一步形成關(guān)愛殘疾人教育事業(yè)的良好氛圍，按照市、區(qū)教育局相關(guān)通知要求，我校決定開展“關(guān)愛幫扶貧困殘疾學(xué)生”教育活動(dòng)，特制定本活動(dòng)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

為貫徹黨的十七大精神，弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的美德，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)我校對(duì)殘疾學(xué)生的幫扶工作，實(shí)現(xiàn)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”提供物質(zhì)上、精神上援助，創(chuàng)造適合的教育條件。通過全體教師和學(xué)生的大力支持和自身的努力，促進(jìn)殘疾生健康成長(zhǎng)，從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作措施

（一）強(qiáng)化宣傳，提高認(rèn)識(shí)

圍繞“關(guān)愛幫扶殘疾學(xué)生”這一主題，開展“三個(gè)一”活動(dòng)，即開展一次“國旗下講話”主題宣傳活動(dòng)，辦一期黑板報(bào)，組織一次主題班會(huì)，號(hào)召學(xué)生在不增加家庭負(fù)擔(dān)和自愿的前提下，節(jié)約自己的零花錢，向殘疾學(xué)生獻(xiàn)愛心，教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛，學(xué)會(huì)幫扶。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)力推進(jìn)

為加強(qiáng)對(duì)對(duì)殘疾學(xué)生幫扶工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，特成立幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，武普云任組長(zhǎng)，王保剛書記任副組長(zhǎng)，其余全體老師為組員，領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)殘疾學(xué)生幫扶的方案、協(xié)調(diào)和總體部署。

三、幫扶方式

由相應(yīng)班級(jí)班主任、科任教師在學(xué)習(xí)上進(jìn)行一對(duì)一的幫扶活動(dòng)，由心理輔導(dǎo)室的郭婷老師進(jìn)行一對(duì)一的心理輔導(dǎo)跟蹤及矯正。

四、幫扶內(nèi)容

（一）思想上解惑

鑒于殘疾生的特殊情況，學(xué)校、班級(jí)積極營(yíng)造平等、尊重的和諧氛圍，要從情感上貼近他們，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動(dòng)力，使他們保持積極向上的健康心理。

許多殘疾生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強(qiáng)；激發(fā)他們的進(jìn)取心，真正體會(huì)到多一份努力，就會(huì)多一份收獲的道理；幫扶者平時(shí)要把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時(shí)多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心。

（二）生活上資助

殘疾生因本身的生理?xiàng)l件比較特殊，常常在生活方面困難，自理能力較差，因而扶助方要適當(dāng)?shù)姆鲋W(xué)校每學(xué)期組織黨員教師獻(xiàn)愛心捐助活動(dòng)中，都要盡可能給貧困生、殘疾生購買學(xué)習(xí)用品及課外讀物，幫助他們，鼓勵(lì)他們，使他們安心地投入學(xué)習(xí)。班級(jí)應(yīng)組織一對(duì)一的幫扶活動(dòng)，在學(xué)習(xí)之余，從校園生活上為殘疾生提供幫助，讓他們感受到校園家一般的溫暖。

（三）學(xué)習(xí)上幫助提高

殘疾生由于客觀條件的影響，往往成績(jī)不如人意。而在真正改

變現(xiàn)狀，提高成績(jī)，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能在未來社會(huì)立足，有所建樹，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的聰明才智。因此黨員要發(fā)揮“先鋒崗”作用，要從學(xué)習(xí)上去幫助，利用課余時(shí)間幫助他們學(xué)好功課，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

開封市西門大街小學(xué)

二0一四年九月