第一篇：《吃蟲植物》教案設計

《吃蟲植物》教案設計

課題與教學內容吃蟲植物課時安排1課時教學目標知識技能學生能夠用畫筆或彩紙等材料創作出自己心目中的吃蟲植物。過程方法學生通過聽故事、欣賞教學光盤，感知吃蟲植物的形體特點和吃蟲過程，并用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。進而創作表現心目中的吃蟲植物。情感態度1．提高學生的想象力和動手動腦能力。2．開闊學生的眼界，增長知識，培養學習興趣。3．培養大自然的情感。教學過程設計預設教學路徑預設學習活動備選方案導入：1．大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？2．吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？3．你知道有哪些植物呢？ 新授：1．點擊教學光盤，請學生欣賞吃蟲植物圖片，指導學生了解吃蟲植物的形態特征。2．交流你能說說吃蟲草為什么要吃蟲子嗎？ 3．總結吃蟲植物的特征。4．播放教學光盤，播放吃蟲植物的吃蟲過程。5．講講吃蟲植物的作用。吃蟲植物吃的一般都是害蟲，它們對維護生態平衡有重要的作用，它們是人類的朋友。6．拿出吃蟲植物教具，讓學生直觀的觀察、觸摸。請學生用自己喜歡的方式表現吃蟲植物。1．先讓每個小組同學討論一下用什么方法表現。2．教師輔導時，鼓勵學生大膽創新，對有創意的作品及時給予表揚。3．作品講評請每一小組選代表將創作完的作品展示給同學看。介紹相互提出改進意見，取長補短。

五、教學小結1．教師談話：同學們，通過今天的課你們有什么收獲？2．教師小結：我們通過今天的學習找到了一個好朋友，下面我們一起唱《找朋友》這首歌。學生傾聽（學生知識介紹）學生好奇地欣賞，仔細觀察各種吃蟲植物的形態特點，并根據畫面想像描述。學生自由發揮。學生試說。學生觀察吃蟲植物是怎樣吃蟲子的。學生聽老師講，增強保護意識。學生表演吃蟲植物捕食蟲子。學生創作，可以用彩筆描繪，也可以手工制作。學生說一說創作的構思和內容。學生可用簡單的一句話來表述，或談一下自己對這節課的感受！學生齊唱《找朋友》這首歌，下課。也可以拿出吃蟲植物教具直接導

入學生也可以描述吃蟲植物是怎樣吃蟲子的。教師巡回指導。輔導要點：構思新穎；抓住吃蟲草的特點；背景關系的處理。學生也可以離開座位相互

第二篇：二年級吃蟲植物教案

《吃蟲植物》教案

吃 蟲 植 物

課型：造型 表現

授課班級：二年級五班 授課時數：一課時

教材名稱及出版單位：冀教版美術二年級上冊十一課 教學目標：

1、學生能夠用畫筆或彩紙等材料創作出自己心目中的吃蟲植物；

2、學生通過聽故事、欣賞教學光盤，感知吃蟲植物的形體特點和吃蟲的過程，并用多種方法來表現吃蟲植物捕蟲的情景，進而創作表現心目中的吃蟲植物。

3、提高學生的想象力和動手動腦的能力；開闊學生眼界，增長知識，培養學生興趣；培養了學生熱愛大自然的情感。

教學重點：用喜歡的方式表現吃蟲植物吃蟲的場景。教學難點：畫面表達清晰，具有情趣性。教學具準備：彩色卡紙、油畫棒、馬克筆 教學過程：

一、導入：

1、師：天氣暖洋洋，在一個大森林里面，小蜜蜂和小蝴蝶在花叢中玩耍，突然間被一株形狀獨特、顏色鮮艷而且還時時散發著陣陣香味的植物吸引住了，它們便在這株植物周圍玩耍，但是轉眼間小蝴蝶卻不見了，小蜜蜂找了好久也沒有找到。請問同學們，你們知道它去哪里了嗎？ 生：藏起來了、丟了……

（出示幻燈片 師：看，原來它在這里）

2、師：最后，小蜜蜂在花蕊里找到了小蝴蝶，原來它被這株植物的黏液粘住了，小蜜蜂花了很大的力氣才把小蝴蝶救了出來。同學們，你們見過這種吃昆蟲的植物嗎？

生：見過、沒見過。

3、師：你們知道這種植物叫什么名字嗎？

師：今天我們就一起來認識了解一下吃蟲植物。

二、新授：

1．點擊幻燈片，請學生欣賞吃蟲植物圖片，指導學生了解吃蟲植物的形態特征。

（1、毛氈苔：葉子能分泌出一種很粘但味道很美的黏液，聞香而至的昆蟲一接觸即會被牢牢粘住，這時葉子向內卷起，把昆蟲包住而吃。毛氈苔的腺毛、葉片具有運動的能力，當一部分的腺毛粘到昆蟲時，在附近的腺毛便會全部的靠攏過來，幫忙粘住昆蟲然后連葉片整個都卷曲起來，以壓制住昆蟲把它緊緊包裹在里面。）（2、茅膏菜：它的葉片上面長著“毛刺”，小蟲觸動毛刺后，它會迅速閉合葉片，在十二小時之內把昆蟲緊緊夾住。同時分泌消化液吸取昆蟲身上可食的部分。捕食方式非常靈活，如果其中一片葉子捕到了較大的獵物，鄰近的葉子就會來相助。如果一片葉子上落了兩只昆蟲，它就會施展“分身術”，兩只昆蟲一只也跑不了。）

（3、藻類：它有一個可以開合的口，開口周圍有觸毛。當水中的小生物觸動這些觸毛時，小囊體在極短的時間里將獵物連水一起吸入捕蟲器，開口處立即關閉，使小生物無處可逃。）（4、瓶子草：瓶子草頂端有一片唇瓣上面布滿了花蜜，昆蟲被引誘過來，但“瓶口”卻極為光滑。瓶子草瓶狀葉的內壁也很光滑并生有蜜腺能分泌香甜的蜜汁，一只昆蟲若受不了香甜蜜汁的引誘不容站穩便跌到瓶底，瓶壁內側還長有茸毛，阻止昆蟲再爬上來。）

（5、豬籠草：豬籠草的葉子中脈頂端生有小囊，倒掉著形似帶著蓋子的杯子型“豬籠”囊口還有蓋子，蓋子下有蜜腺能放出類似紫羅蘭或蜂蜜的香味，“杯口”很小而且十分滑膩，周圍還長有小刺，囊的內壁上有朝下的硬毛防止昆蟲爬出。籠內散發的甜香，引誘昆蟲上鉤。）

（6、捕蠅草：它的葉分為兩半，都像帶著睫毛的眼簾，掛在徑上。它的葉子像捕鼠器一樣，倒霉的昆蟲一碰到那些毛，就會立即合攏起來，使昆蟲無法逃脫而被吞食。它的葉子是成對的，可以張開，又可以合攏，而且合攏時的力量很大。）2．交流

你能說說吃蟲草為什么要吃蟲子嗎？ 3．總結吃蟲植物的特征。

師：你們想看一看吃蟲植物吃蟲的全過程嗎？ 4．播放教學光盤，播放吃蟲植物的吃蟲過程。5．講講吃蟲植物的作用。

吃蟲植物吃的一般都是害蟲，它們對維護生態平衡有重要的作用，它們是 人類的朋友。

6.師：現在老師有了創作的欲望，我來畫一畫我創作的吃蟲植物。7.出示教師的范畫作品兩張。

三、作業

1、小組討論

你要創作什么樣的吃蟲植物？它是怎么捕捉蟲子的？（小組合作交流找學生說）

2、布置作業

師：可以畫老師出示的吃蟲植物，但是老師還是比較欣賞你們自己創作的作品。3．教師輔導時，鼓勵學生大膽創新，對有創意的作品及時給予表揚。4．作品講評（出示作業展示臺）

A、師：現在同學們的前面出現了一片大森林，在這片大森林里面有茂密的樹木，鮮艷的花朵，可愛的動物，唯獨還缺少我們設計的吃蟲植物，請組內選擇2—3幅優秀作業，把它放到我們的大森林里面，讓我們的大森林變得更加漂亮。B、集體點評展示臺上的作品。

五、教學小結

1．教師談話：同學們，通過今天的課你們有什么收獲？

2．教師小結：我們通過今天的學習找到了一個好朋友，希望大家能夠愛護花草，愛護我們的自然環境。

教學反思：

面對新課改下美術課堂的教育教學，我著實在不斷的反思和實踐中探索。處理每節課的教學環節，也是在嘗試和實踐中，讓學生體驗美術課的審美和藝術表現。

因為我和孩子們都沒有接觸過這種吃蟲植物，所以在制定教學目標時我將重點放在學生對吃蟲草自然知識的了解和運用多種方法表現上。在導入時，盡量調動學生的學習興趣，用小故事讓學生活躍思維。然后，欣賞圖片播放短片的形式，了解吃蟲草的捕蟲過程，加深學生對吃蟲草的認識，找到它們的獨特之處。從而，展開豐富的想象來表現各種形式的吃蟲草。他們的想象力真是無窮無盡。新課程標準，要求課堂要讓學生得到成功體驗，在學習中得到成功的樂趣，在學生繪畫環節中，不同層次的學生布置不同的作業讓學生繪畫。這種形式的采用，從學生喜悅的表情中就可以感受到他們是樂于接受的。之后，靜下心深深的思索，如果評價環節讓學生用“小蟲子”來投票，可能會收獲意想不到的效果。形式的多樣變化，必然會讓學生情緒大增。本次課學生雖完成了課堂的學習內容，了解了吃蟲草的自然知識，體驗創作的樂趣，但未收獲藝術的享受。也許，孩子們的天性是需要從“玩”中逐漸的滲透和理解知識，過于注重知識點和過分“畫蛇添足”都會影響他們“玩”的情緒。

板書設計：

第三篇：數學教案：小雞吃蟲

活動目標：

1、初步學習用一一對應的方法使兩組物體一樣多。

2、體驗操作的成就感。

活動準備：

母雞頭飾，小雞、蟲各三只，幼兒操作紙

活動過程：

一、游戲：小雞吃蟲

1、學小雞走路老師：我的小雞寶寶在哪里啊？小雞寶寶真乖，今天媽媽帶你們去找好吃的好嗎？你們喜歡吃什么？那我們一起去吃蟲吧！

幼兒學小雞走路，雞媽媽念兒歌：“小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲嘰嘰嘰。”雞媽媽說：“小蟲找到了！”小雞做吃蟲狀。

2、學兒歌老師：你們吃飽了嗎？那我們一起回家吧！

兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰，一起回家嘰嘰嘰。

二、小雞找蟲

1、給小雞排隊老師：嘰嘰嘰，誰來了？請寶寶給小雞排隊。（個別幼兒操作）老師：我們一起數數有幾只小雞？（3只）

2、吃蟲子老師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜歡吃什么？

（出示2條蟲，個別幼兒操作）老師：每只小雞都吃到蟲子了嗎？哪只雞沒吃到？為什么沒吃到？

老師：小雞有幾只？小蟲有幾條？誰多誰少？

老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲？（再出示一條蟲，請幼兒貼）老師：數一數有幾只小雞幾條小蟲？一只小雞一條蟲，一只小雞一條蟲……現在每只小雞都有蟲子吃了嗎？

三、比多少

1、出示示范紙1老師：這張紙上有什么？還有什么？有幾條蟲子？一樣多嗎？每只雞都能吃到蟲子嗎？

2、出示示范紙2老師：這張紙上有幾只雞？有幾條蟲子？每只雞都有蟲子吃嗎？那我們想個什么辦法幫助這只小雞？

3、出示示范紙3老師：紙上有幾只雞？有幾條蟲子？想各辦法把他們變得一樣多？

4、幼兒操作，教師個別指導。

四、結束教學活動。

第四篇：四年級語文下冊 吃蟲的植物 2教案 北京版

教學目標：

1.學會本課10個生字及新詞。

2.朗讀課文，了解茅膏菜和豬籠草的外形特點，知道它們是怎樣吃蟲的，以及能吃到蟲子的原因，感受大自然的神奇。

3.結合課外資料和同學交流世界上還有哪些奇妙的植物。教學重難點：

了解茅膏菜和豬籠草的外形特點，知道它們是怎樣吃蟲的，以及能吃到蟲子的原因，感受自然的神奇。

第一課時

課時目標：

1.學會本課10個生字及新詞。

2.初讀課文，了解課文內容，理清文章層次。3.用“竭力”造句。教學重點：

學會本課生字，理清課文的層次。教學難點： 用“竭力”造句。教學過程：

一、激趣導入

世界上的生物千奇百怪，會吃蟲的植物你們見過嗎？今天我們就來見一見會吃蟲的植物。板書：吃蟲的植物

二、初讀課文

課前同學們進行了充分的預習，檢查自己的預習成果，正確流利的朗讀課文。指名朗讀課文，訂正字音。

認讀詞語，相機理解：（1）茅膏菜，課文介紹了哪幾種吃蟲的植物？（2）黏液，想一想黏液的樣子。

（3）粘住，讀準字音，粘住誰了？認讀蒼蠅。（4）跌進，半截，腐爛。

（5）本課還有兩個多音字，出示“扎”、“盛”，說說這兩個字的不同讀音，分別組詞語。（6）竭力：竭力是什么意思？讀句子“一條蜈蚣跌進豬籠草的袋子里，半截身體露在袋外，正竭力掙扎著想爬出袋子”一邊讀一邊想象蜈蚣竭力往外爬的情景，進一步理解“竭力”。

（7）你能用“竭力”說句子嗎？同學評議，把句子寫在練習本上。投影訂正有代表的句子，學生修改。

自學生字，反饋練習。

（1）加偏旁成本課生字并組詞。矛、高、夜、占、失（2）比一比，組詞語。蠅（）截（）竭（）繩（）裁（）喝（）

三、了解內容

默讀課文，想想課文都寫了什么？

學生發言，師生共同歸納：寫了茅膏菜和豬籠草的樣子，以及它們是怎樣吃蟲的？

四、理清層次

根據剛才我們歸納的內容，你能給課文分段嗎？

學生分段，訂正結果。（1—2自然段是第一段，3—4自然段是第二段）自己默讀第一段，想一想在介紹茅膏菜是先介紹什么？再說什么？ 又是怎樣介紹豬籠草的？

了解課文在介紹這兩種吃蟲的植物時，都是先介紹它們的樣子和怎樣吃蟲的，再舉例說明。

五、小結

課文向我們介紹了兩種吃蟲的植物，茅膏菜和豬籠草，我們根據課文內容把課文分成兩部分。那么它們又是怎樣吃蟲的呢？我們下節課繼續學習。

第二課時

課時目標： 1.朗讀課文，了解了解茅膏菜和豬籠草的外形特點，知道它們是怎樣吃蟲的，以及能吃到蟲子的原因，感受自然的神奇。

2.結合課外資料和同學交流世界上還有哪些奇妙的植物，激發學生探索自然奧秘的興趣。教學重點：

了解茅膏菜和豬籠草的外形特點，知道它們是怎樣吃蟲的，以及能吃到蟲子的原因，感受自然的神奇。

教學難點：

通過閱讀思考，知道它們為什么能吃到蟲子。教學過程：

一、導入

通過上節課的學習，我們了解到了在我們生活的這個世界上有許多千奇百怪的生物，上節課我們就認識了兩個，你們還記得他們的名字嗎？（生齊說后出示圖片）這就是茅膏菜和豬籠草，他們共同的本領又是什么呢？

（師板書）

師：他們到底是怎樣吃蟲的呢？這節課我們就來具體學習。我們首先來了解一下茅膏菜。

二、精讀課文

（一）學習第一段“茅膏菜”。1.（出示學習提示）師：默讀第一部分，思考：茅膏菜是什么樣子的？它是怎樣吃蟲的？它為什么能吃到蟲子，可以用不同的符號畫一畫。

學生按要求默讀思考，教師巡視指導。2.體會著讀讀自己畫的句子 3.匯報填表：（出示表格）（1）師：茅膏菜是什么樣子的？

（葉子是半月形的，又嫩又綠。葉子上長滿柔毛，還帶著黏液。）

師：（出示圖片）這就是茅膏菜，如果你不認識他，在山上你看到了這樣的一株植物，你會被它吸引嗎？是的，又嫩又綠的葉子很漂亮，這么漂亮的葉子就是用來吸引住小飛蟲的。

（2）吸引住了小蟲后，它又是怎么吃蟲的呢？（粘住小蟲，葉子緊緊地卷起來。）你是從哪知道的？ 師：（出示句子）讀句子體會那句話描寫的茅膏菜吃蟲的本領高？你從哪體會到的？在體會著讀讀。

要是小蟲落在上面，就會被粘住。同時，葉片也卷起來，小蟲怎么也逃脫不了。要是小蟲落在上面，馬上就會被粘住。同時，葉片也緊緊地卷起來，小蟲怎么也逃脫不了 師：課文中又通過一個事例具體向我們介紹了他吃蟲的經過，誰愿意讀個大家聽？ 問：從文中那些詞句可以體會出它吃的本領高呢？體會著讀讀。（從你的讀中老師仿佛真的看到了一株厲害的茅膏菜正在消化一只蒼蠅。

師：蒼蠅我們都見過，大的也不過一厘米大小，而茅膏菜也并不大，直徑長約1厘米，最后把蒼蠅消化得只剩下兩片翅膀和六條細腿，她消化蟲子的本領真是令人難以置信，不愧為是吃蟲的能手。

（3）這么小的茅膏菜為什么能吃掉蟲子呢？

（根據他的樣子和吃蟲思考，葉子的樣子、顏色、粘液）

（半月形的葉子更容易卷起，嫩綠的顏色吸引小蟲，柔毛和黏液可以粘住小蟲。）

師: 就是因為這么多的原因，才使得茅膏菜能夠輕而易舉的捉住小蟲子并會快的消化掉它。4.這部分圍繞茅膏菜向我們介紹了他的樣子、怎樣吃蟲以及吃蟲的原因，你能從文中找出一句話來概括這部分的主要內容嗎？（重點句）

師：這部分圍繞重點句分三個不同的方面向我們介紹了茅膏菜，第二部分同樣是按這樣的結構向我們介紹了另一種吃蟲的植物。

（二）學習第二段“豬籠草”。

1.根據學習提示自學第二部分，完成表格。2.小組討論 3.匯報填表（1）樣子

（出示圖片）這就是豬籠草。（2）怎樣吃蟲

讀最后一個自然段，“半截身體露在袋外，正竭力掙扎著想爬出袋子，可是那袋里的半截身體，已經腐爛的不成樣子了。”說說感受，感受豬籠草真是吃蟲的能手。

（3）為什么能吃到蟲子呢？

三、小結

師：課文向我們介紹的茅膏菜和豬籠草，正是因為它們的外形特點使它們成了自然界的吃蟲能手。在介紹這兩種植物的時候都是圍繞著重點句分三方面來介紹的，這兩部分又是怎樣的一種關系呢？課文就是這樣以并列的形式布局謀篇的，這種方法也是我們在以后的寫作中可以用到的，通過對這篇課文的學習，希望對同學們會有一定的啟發。

四、課外閱讀

1.在世界上的眾多植物中還有許多像茅膏菜和豬籠草這樣的吃蟲高手，你還知道有誰嗎？ 2.結合課外閱讀說一說：例如“捕蠅草”“瓶子草”“毛氈苔”

3.除了這些吃蟲的奇特植物，你還知道哪些神奇植物和它們的奇特本領，可以仿照書上的方法，先說說它們的樣子，最好能舉個例子。

把你介紹的植物寫下來。

五、小結

在我們的世界上有許多奇妙的植物、動物和事情，還有許多未解之謎等待著人們去探索和發現。

第五篇：幼兒園體育活動《小雞吃蟲》教案

體育活動：小 雞 吃 蟲

設計意圖：小朋友平時在戶外活動中都有玩過鉆拱門這項活動，可是孩子在玩的時候總是會將拱門撞倒，沒有掌握鉆的正確技能，而且對于鉆拱門的興趣不高，因此針對這個現象，我設計了一節有游戲情節的體育活動，并在活動中滲透這項鉆的技能。活動目標:

1.初步學習用低頭、彎腰、屈膝的技能鉆過障礙物。2.體驗參與游戲的快樂。活動準備：

1．雞媽媽頭飾一個、老鷹頭飾一個、毛毛蟲若干只。2．鈴鐺四個、3．場地布置：

小拱門（山洞）、水管插在沙桶上綁上橡皮筋，撒上小蟲子

4、收音機、磁帶。活動過程：

一、準備運動（熱身）

老師扮作雞媽媽，幼兒扮作小雞，一起隨音樂做睡覺、盥洗、做操等動作。

孩子們今天天氣真好，我們一起來做一個熱身運動吧！

二、引導小雞鉆籬笆

雞媽媽：孩子們，我們該出去找些吃的了,媽媽知道有一片草地，那兒有很多我們愛吃的小蟲子呢。想不想去吃個飽飽的？去草地的路上有一道籬笆，籬笆上面有鈴鐺，只要有動物經過這個籬笆碰到繩子鈴鐺就會發出聲音，老鷹聽到就會把我們抓走。我們一起來學學這個鉆的本領吧！

“孩子們先看看媽媽是怎么鉆的吧！腿彎彎，腰彎彎，低著頭兒，鉆鉆鉆”

（1）雞媽媽示范鉆籬笆

并告訴小雞鉆籬笆的秘訣——腿彎彎，腰彎彎，低著頭兒，鉆鉆鉆”（2）小雞自由練習鉆的本領

現在媽媽為你們準備了一些障礙物，我們一起來練習吧！要注意鉆的時候要保護好自己的頭，手不能碰到地板。

注意：“頭”不能碰繩子、“手”不能碰地板，（幼兒練習，師巡回觀察）幫助有困難的小雞完成鉆的動作。（3）請動作正確標準的小雞上來示范

媽媽發現有一只雞寶寶動作很正確，我們請這只雞寶寶來鉆看看。

三、鉆過危險籬笆到草地上捉蟲吃

雞媽媽：“現在我們可以用學會的本領鉆過籬笆，去捉蟲子吃咯！”（小雞跟著雞媽媽鉆過籬笆，到草地上捉蟲吃）

雞媽媽：孩子們，今天蟲子比較少，媽媽只抓到了一只，沒關系我們明天再來！

四、降低籬笆的高度練習

雞媽媽：“老鷹真是狡猾啊！居然把籬笆降低了，可惡！”

“孩子們這下怎么辦？要怎么鉆才不會被老鷹發現？” 引導孩子說出：膝蓋再彎一點，腰再彎一點，頭再低一點。

五、鉆拱門

“現在我們要把小蟲子帶回家可是我們的家門口今天剛剛裝了一個漂亮的大門，寶貝們你們進家門的時候要保護好自己的頭不要讓頭去碰到門哦！好現在讓我們一起去鉆一鉆吧！”

六、放松

今天寶貝們真棒幫媽媽抓了好多的蟲子，你們一定很累了，現在讓我們鉆出家里的大門到草地上放松一下