第一篇：金曲改詞贊工會（三首）

金曲改詞贊工會（三首）

職工之家

（仿《快樂老家》）

攜起手吧，貫徹《工會法》，職責已明確，維權不再害怕。

有一個組織，那是職工之家，它心系會員，也連著萬家。

我所有的奉獻都一切為了她，哪怕付出憂傷代價，我愿為她付出我一生的所有，工會是永遠的家。

唱唱咱們的工會工作

（仿《山歌好比春江水》）

唱山歌哎，唱唱咱們的工會工作。

圍繞中心抓生產哎，技術創新成果多；

民主管理齊參政哎，廠務公開好處多；

突出維護送溫暖哎，贏得職工贊譽多；

文秘工作重服務哎，信息調研出成果；

文化事業氣象新哎，服務基層活動多；

職工技協有發展哎，經營創收齊搞活；

文體活動搞得好哎，獎杯獎牌裝滿籮；

新年要創新局面哎，還靠大家共開拓。

工會充滿情和暖

（仿《山不轉水轉》）

困難山哪眾人搬，讓險灘哪變平川，這群人哪不簡單，這群人哪不一般。

沒有搬不動的山，沒有闖不了的關，沒有過不去的險灘，沒有解不了的難。

那職工困難，裝滿了咱心坎。

工會這組織，充滿了情和暖。

歡聚是個加油站

（仿《好日子》）

哎……

動人的金曲唱出心中的喜慶，精彩的演唱引來滿堂的喝彩，綻放的笑臉告訴你今天的心情喲，歡快是為了明天的工作。

哎……

歡聚是個加油站，歡聚過后加油干，歡聚是個加油站，暢快了心情咱勁沖天。

第二篇：金曲改詞贊工會

金曲改詞贊工會

金曲改詞贊工會（三首）

職工之家

（仿《快樂老家》）

攜起手吧，貫徹《工會法》，職責已明確，維權不再害怕。

有一個組織，那是職工之家，它心系會員，原創：www.tmdps.cn也連著萬家。

我所有的奉獻都一切為了她，哪怕付出憂傷代價，我愿為她付出我一生的所有，工會是永遠的家。

唱唱咱們的工會工作

（仿《山歌好比春江水》）

唱山歌哎，唱唱咱們的工會工作。

圍繞中心抓生產哎，技術創新成果多；

民主管理齊參政哎，廠務公開好處多；

突出維護送溫暖哎，贏得職工贊譽多；

文秘工作重服務哎，信息調研出成果；

文化事業氣象新哎，服務基層活動多；

職工技協有發展哎，經營創收齊搞活；

文體活動搞得好哎，獎杯獎牌裝滿籮；

新年要創新局面哎，還靠大家共開拓。

工會充滿情和暖

（仿《山不轉水轉》）

困難山哪眾人搬，讓險灘哪變平川，這群人哪不簡單，這群人哪不一般。

沒有搬不動的山，沒有闖不了的關，沒有過不去的險灘，沒有解不了的難。

那職工困難，裝滿了咱心坎。

工會這組織，充滿了情和暖。

歡聚是個加油站

（仿《好日子》）

哎……

動人的金曲唱出心中的喜慶，精彩的演唱引來滿堂的喝彩，綻放的笑臉告訴你今天的心情喲，歡快是為了明天的工作。

哎……

歡聚是個加油站，歡聚過后加油干，歡聚是個加油站，暢快了心情咱勁沖天。

第三篇：贊胡楊三首詩歌

胡楊1

無際廣漠艷陽襲，立根深入尋生機。

疾風狂沙常磨難，挺首傲立始堅心。

胡楊2

河西胡桐木，錚錚鐵骨堅，烈日風沙狂，千年立不倒。

胡楊3

一身傲骨迎風沙，錚錚鐵脊伴日月。

星轉斗移獨挺立，百萬朝暮凝雄魂。

第四篇：辛棄疾詞三首

辛棄疾詞三首

教學目標：

1.了解愛國詞人辛棄疾的簡要生平，理解詞人在三首詞中表達的感情。

2.理解作者在詞中表現出的欲說還休的憤懣，壯志難酬的悲憤，以及對目標的專一追求的精神。

3.學習對比手法在表達中的運用。理解作者渲染元宵佳節熱鬧氛圍的作用。教學重點：

1.詩人經歷的不同對詩歌表情達意的影響。教學難點：

1.理解詞作的意思，體會作者妙手鋪排，渲染氣氛的筆法。2.詩人經歷的不同對詩歌表情達意的影響。安排課時：兩課時

教學輔助： PPT教學課件輔助教學。

第一課時

教學內容：誦讀三首辛詞，介紹作者，學習《丑奴兒·書博山道中壁》。教學過程：

學習導入：我們在唐詩精華單元和宋詞集萃上單元認識了不少的著名詩人詞人，歷歷可數。同學們想一想，有幾位詩人詞人在教材里是三首詩或詞入選進課文的呢？李白，杜甫，蘇軾，還有一位，就是我們今天學習的辛棄疾。

誦讀三首辛詞：

了解作者，知曉背景。鼓勵同學在預習中查找辛棄疾的生平材料

辛棄疾(1140—1207)，字幼安，號稼軒，歷城(今山東濟南)人。

辛棄疾是南宋愛國詞派的代表，是兩宋豪放詞派的代表，是宋詞的集大成者。有《稼軒長短句》四卷。他流傳至今的詞作計有620多首，數量居兩宋詞家之冠。

他的詞繼承和發展了蘇軾的豪放風格，把愛國詞的創作推向頂峰，唱出了那個時代的最強音，充滿著同仇敵愾的愛國熱情。

同時辛棄疾也吸取婉約詞的蘊藉細膩的長處，兼容眾體，吸取各家之長。在以豪雄英偉之氣為主調的同時，也不乏嫵媚、清麗、孌婉之作，兼有俚俗幽默之調，形成以豪放沉郁為主調的多樣化的藝術風格?！白阋灶I袖一代，雄視百家”。一.《丑奴兒·書博山道中壁》

《丑奴兒·書博山道中壁》的寫作背景：

辛棄疾四十二歲時被彈劾落職，閑居信州上饒，離博山不遠，辛棄疾于博山寺旁筑有“稼軒書屋”，故常往來于博山道中，這首詞寫于此時期的一個秋天。

辛棄疾這次落職，一直閑居十年?！对~苑萃編》：“辛稼軒……負管（仲）樂（毅）之才，不能盡展其用，一腔忠憤，無處發泄……故其悲歌慷慨，抑郁無聊之氣，一寄其詞。”信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？《丑奴兒》就是在這種思想支配下寫出來的。

解詞釋句，整體感知。

1.學生朗讀課文，結合課文下面的注解，感知文本的意思，教師巡回答疑。這是一首題壁詞。（我們曾經學過王安石的《書湖陰先生壁》。）

這首詞什么意思，哪位同學來說一說： 感悟理解賞析：

1．少年時的愁是怎樣的一種愁？（結合“強”字分析）

少年時涉世未深，即使登樓，要愁也愁不出來，因而這時的愁是一種無根之愁，是做作之愁，是閑愁。勉強作詩，硬要說愁。

教師輔導：

少年，古時指青年時期，從辛棄疾的生平看，這時的他正處于金人統治區內，看到淪陷區的人們在異族的奴役之下，作為血氣方剛的愛國青年，油然而生收復失地的報國之志。因而這時的愁情也是真實存在的，那就是對淪陷區人民的同情，對國土淪喪的恥辱感，這時的愁，更多是一種渴望收復中原，建立功業的志愿和動力，是昂揚而充滿激情的。這種“愁”是不需要說的，去拼殺，去收復，才是少年的意愿。因而理解為閑愁或做作的愁，也許是不恰當的。2．而今的愁是怎樣的一種愁？（結合相關背景知識和“欲說還休，欲說還休”來解答）

而今的愁是胸懷壯志，倍受打擊，以致年華虛度，壯志難酬的愁。是一種深沉而無法解脫的愁。

3．比較少年時登樓與而今登樓的目的有何不同？

少年時登樓，是為了登高望遠，抒情自己的豪情壯志。而今登樓，是為了排遣內心的悲憤之情。

4．為什么詞人“欲說還休”？是什么原因使他想說卻又不說了？

A．處境的殘酷。統治者處處排擠、打擊他，他處處受猜忌，所以有愁不想說。也可能不愿說

B．更主要的原因是，一生抱負化付與流水，鬢發蒼蒼，功業無成，而又沒有知音，無人理解。這種孤獨的愁情，跟誰訴說，說了又有什么用，這中間也包含著對南宋小朝廷的無限失望。

5．結句“天涼好個秋”采用欲吐還止的抒情法，有什么樣的表達效果？

“天涼好個秋”是句閑淡的話，骨子里包含著憂郁和憤激之情。化深為淺，化濃為淡，寓沉郁之情于閑談之中，耐人尋味。但“天涼”和“秋”卻透著無比的凄涼和冷清，有力地襯托了作者無限的愁情。

6．少年和老年，哪個是主哪個是賓？

少年為賓，老年為主，少年之愁，是可說之愁，是激昂之愁；老年之愁，是無言之愁，是沉郁之愁。而這種濃得化不開，無法用言語表達的愁情，才是詞人要傳達的。

第二課時

教學內容：學習《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄》，《青玉案·元夕》。二.《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄》

《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄》的寫作背景：

《破陣子》是他的名篇之一。從題目看是寄給好友陳亮，抒發抗金壯志的。陳亮，字同甫，著名的愛國詞人，和辛棄疾同屬主戰派，又同遭投降派的打擊迫害。1182年，陳亮到帶湖訪問辛棄疾，一對志同道合的戰友，促膝暢談，共抒北伐壯志。之后，兩人又作詞唱和。本篇即作于帶湖之會以后，自抒壯懷激烈之情與之共勉。解詞釋句，整體感知。

1.學生朗讀課文，結合課文下面的注解，感知文本的意思，教師巡回答疑。

介紹小序、作者及時代背景。（請學生介紹，了解預習情況）

“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲?！币馑际牵翰肯碌墓俦质晨臼斓呐Ｈ?，軍樂隊奏出雄壯的戰歌。“八百里”，牛的代稱。

“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚?！边@兩句是說英雄騎著快如的盧的戰馬，手持狠有力量的弓箭，飛馳戰場，英勇殺敵?！暗谋R”，良馬名。據《世說新語》載，劉備在襄陽遇難，的盧載他一月三丈，脫離險境。后來用“的盧”形容善戰的良馬。“霹靂”，比喻響聲如雷。

“了卻軍王天下事，贏得生前身后名。”“天下事”，指收復失地，統一祖國的大業?！吧吧砗竺?，意謂生前死后都留下為祖國、民族建立不朽功勛的美名，字里行間洋溢著愛國激情。這兩句意味著詞人大功將成，調子是輕松而又大氣磅礴的，使詞的感情上升到最高點。

“可憐白發生”，筆鋒陡轉，使感情從最高點一跌千丈，吐盡壯志難酬的無限感慨，揭示了理想與現實的尖銳對立，抒發了報國有心，請纓無路的悲憤，使全詞籠上了濃郁的悲涼色彩。2.感悟理解賞析

⑴

這首詞作者自己說是壯詞，“壯”在哪里？哪位同學來說一說： 提示：這首詞題為“壯詞”，壯就壯在它形象地描繪了抗金部隊的壯盛軍容、豪邁意氣，道出了英雄的一片壯心?！白砝锾魺艨磩?，夢回吹角連營。”起首兩句情景交融，不勝感慨。這兩句緊扣“壯”字，是現實生活的寫照。“醉里挑燈看劍”是現實，“夢回吹角連營”是回憶，更是理想，現實和理想一開篇就緊緊地交織在一起?！疤魺簟薄翱磩Α钡呐e動，真切地表現了詞人此時內心的郁憤。

⑵

你如何理解本詞的最后一句“可憐白發生”，這句深深的嘆息有什么含義？這樣的表達有什么好處？

⑶三、四句用了什么修辭手法？表現了什么？

對偶。突出表現了雄壯的軍營，表現了將軍及戰士們高昂的戰斗情緒。八百里還有語意雙關的含義。既是用典，又表示連營之廣，陣容之壯。

⑷ “沙場秋點兵”中哪個字用得好？（分組討論，根據詞意，想像出此時的場面）明確：“秋”，寫出了肅殺的氣氛和作戰時的季節，表現出一望無際的邊塞特點。

⑸

這首詞與陸游《訴衷情·當年萬里覓封侯》很相似，抒發的情感也相似。為什么會如此相似，說說你的看法。三.《青玉案·元夕》

《青玉案·元夕》的寫作背景：這首詞大約作于被罷職閑居期間，置身熱鬧之外的“那人”形象里，可能有作者自身的影子在，或者簡直就是作者人格的化身。

1.學生朗讀課文，結合課文下面的注解，感知文本的意思，教師巡回答疑。重點詞語：

青玉案：詞牌名。調名出自東漢《四愁詩》“美人贈我錦繡段，何以報之青玉案”。又名《橫塘路》、《西湖路》、《青蓮池上客》等。雙調，六十七字，仄韻。

元夕：陰歷正月十五日為元宵節，是夜稱元夕或元夜。元夕賞燈，燈如火樹銀花?；ㄇ洌夯糁嗳缜溟_花。星如雨：指焰火紛紛，亂落如雨。

玉壺：指月亮。

魚龍舞：指舞鯉魚燈、龍燈等各種彩燈形狀，花燈舞動。

蛾兒、雪柳、黃金縷：皆古代婦女的首飾。這里指盛妝的婦女。雪柳飾以金錢、稱“捻金雪柳”。盈盈：儀態美好的樣子。

驀然：突然，猛然。

闌珊：燈火零落稀少的樣子。2.詞意概說：

開頭三句，重筆描寫元宵夜彩燈的繁華景象。“東風夜放花千樹”，點化岑參“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”(《白雪歌送武判官歸京》)的名句，賦予新意，形象飛動，極有創意，形容花燈之多?！案德洹⑿侨缬辍?，承上句，形容煙花之盛，妥帖自然?！皩汃R雕車香滿路”形容前往游賞元宵途中的貴族女性人群的狂歡情態?！皩汃R雕車”見出其華貴，“香滿路”見出每個人都是盛妝濃抹。“鳳簫聲動”三句，寫舞龍舞燈等各種歌舞表演，足見其狂歡。過片兩句。從“我”“尋他”的目光出發，具體描寫觀賞元宵的女性人群?！岸陜貉┝S金縷”寫她們頭上的打扮，可知她們是多么盡態極妍，照應前面的“寶馬雕車”。“暗香去”與前面的“香滿路’’呼應。行文到此，元宵的狂歡繁華熱鬧景象，已經寫足了。最后三句是點睛之筆。在這樣的狂歡極樂的元宵節里，“我”在歡樂的人群中千遍百遍地尋找心中的“那人”都找不到，最后終于發現了她，原來她獨處于“燈火闌珊”的偏僻角落。

3.詞中的元夕具有怎樣的特點？

提示：花燈閃亮，煙花怒放，流光溢彩，舞魚舞龍，萬人空巷，美女云集，搖曳多姿，熱鬧非凡。

感悟理解賞析：

這首詞寫元宵佳節，上闋渲染了怎樣的氛圍？這樣寫的意圖是什么？下闋先寫元宵佳節出游的盛裝婦女，意圖又是什么？

提示：風鬟霧鬢的盛妝麗人紛紛走過，卻都不是其意中關切之人，分明已沒什么希望了，卻忽然看到，在那一角殘燈下，正是自己在千千萬萬人中所尋找與等待的那個，原來她在這冷落之處，也似有所待。“那人”是一個自甘孤獨、寂寞和不同流俗的人?！澳侨恕笔且粋€象征性的人物，詞人對他的追求，憐其“幽獨”，其實“別有懷抱”，含蓄的表達了詞人自己不愿隨波逐流的美好品格。

上闋濃墨重彩描寫元宵節的繁華、熱鬧、狂歡的盛況，渲染出元宵之夜一種張燈結彩，煙花怒放的繁華喜慶的氛圍，但題旨并不在這里，不是對這種“盛況”的肯定和褒揚，而僅僅是作為背景材料。實際上，作者對人們的狂歡，含有貶斥之意。詞中的“那人”才是作者的褒揚對象?！澳侨恕痹谧髌分兄苯佑媚欢啵钠沸?，讀者已可以清楚地看到，那就是：自甘淡泊，不同流俗。

詞中借對元宵盛況的描寫，表現“那人”自甘淡泊、不同流俗的品格，寄托了詞人的理想人格——不同流俗，志懷高遠，別有所求的志向。如果要揭示其中的政治含義的話，那就是不與媚敵求榮的主和派同流合污，堅持抗敵報國的正義立場。（主旨）重點研討：學習表現手法，分析表達效果。

1.“東風夜放花千樹，更吹落、星如雨”這兩句用了什么修辭手法，有什么表達作用？

提示：這兩句都用了暗喻的修辭手法，前句把繁多的燈火比作千樹花，后句把滿天的煙花比作似雨點般落下的星星，極為形象的渲染了元宵之夜張燈結彩，煙花怒放的喜慶景象。2.“寶馬雕車香滿路”“笑語盈盈暗香去”這兩句用了什么修辭手法，有什么表達作用？ 提示：這兩句用了借代的手法，“香”“暗香”均是借體香來指代那些打扮得花枝招展，爭相去看燈、戲耍的女子，這樣寫含蓄而又生動，這些女子的歡鬧與下文在“燈火闌珊處”的“那人”形成鮮明的對比，突出了后者的可貴。

賞析要點：

①

兼具婉約、豪放兩種風格。從文本的行文方式看，與傳統的婉約詞并無二致。但從所寄托的內容主題看，這是關系到國家民族的前途命運的重大問題，深含著一股陽剛之氣。這又有豪放詞的特點。此詞寄勁于婉，寓剛于柔，婉約其表而豪放其中。小結：愛國詞人辛棄疾，他的詞題材廣闊、內容豐富、意境高遠、風格以豪放悲壯為主，繼承和發展了蘇軾的豪放派詞風，成為宋詞杰出豪放派的代表。大家學習時要注意體會。

第五篇：詞三首 教案

詞三首

我曾聽過一則故事，說的是古希臘的亞歷山大大帝在東宮的時候，聽到他父王在海外打了勝仗的消息，心中總是十分憂慮。他擔心他的老子全全世界的領土都征服了，像他這樣一位英雄將來就沒了用武之地。

我想，緊跟著詩歌的偉大時代唐朝而成長起來的宋代詩人準有類似的感覺，唐人出征得太遠了，宋人想要再有所作為，實在是太難了。他們又很聰明，便在另一個領域來展示自己的才華，這就是足以與唐詩比肩的宋詞。

宋詞向有婉約和豪放之分。同學們能說你所知道的婉約派和豪放派詞人的名字嗎？好，我們就一同來欣賞千百年來一直膾炙人口的柳永的《雨霖鈴》（板書）。請同學們帶著感情，自由地朗讀這首詞，讓我們聽聽名家是怎樣朗誦這首詞的，聽的時候要注意讀音、節奏和韻律。

同學們聽得很投入，已然沉浸在柳永的《雨霖鈴》的世界里。這首詞寫的是一個風流才子和歌樓藝妓之間纏綿悱惻的離情，兩個有情人相愛卻不能相伴，真是難言之痛！

這是一總體上抒寫離愁別緒的詞，你認為詞中的哪些句子能表達詞人的這么深的離愁？你更鐘情哪一句？它是怎么打動你？請同學們自由結合，討論并交流，看能不能達成共識，“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”，寒蟬即秋蟬，因為生命即將完結，所以叫聲凄厲，詞人呢，即將和心愛之人分離，肚腸寸斷，這就叫“景中有情”！

長亭，自古就是離別之地，也是眼淚傾瀉最多的地方，加上暮色籠罩，無端地添了幾分沉重，“都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發”。

方留戀情濃，一方面舟子催發，處于欲留不能，欲走不忍，不走不行的矛盾煎熬之中，自然“帳飲無緒”。

“執行相看破淚眼，竟無語凝噎”?！澳笔侵攸c，體會情感。

這是一個特寫鏡頭：怕到的時刻還是到了，該說些什么呢？憶昨日觀情，敘今朝別苦，想他日離愁？隨便拈出一樁，都是說不盡的話題，那千種柔情，萬般蜜意，全在那汪汪淚眼之中了，真是“相顧無言，惟有淚千行”。

“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”。

闊一空蕩蕩的，渺茫，這是未別的預想，楚天茫茫，渺無涯際，詩人下一程該置身何處呢？那種無奈，那種惆悵，便通過暮靄籠罩著的空曠的楚天傳達出來了，這也是情景交融。

“傷離別”是一個永恒的語題，更何況是在凄涼寥落，冷清的秋天呢！“楊柳岸曉風殘月”

一看這七個字，意境自然就出來了，這就是古典詩詩詞中的名詞連綴創設意境，這樣的例子還有馬致遠的《天凈沙〃秋愁》“枯藤老樹昏鴉”溫庭筠的《商山早行》“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，陸游“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”（既言簡意賅，又讓人產生豐富的聯想）

讓我們一同來品味“楊柳岸曉風殘月”中的三個名詞意象！

楊柳：因為柳與“留”諧音，所以楊柳與詩人想留不成的心總吻合。

曉風：曉是指一天中的什么時候？（早晨）晨風吹到身上會有什么感覺？（涼）對！它不僅寫出了外在的感覺，還寫出了詩人的內心感受！

殘月：蘇東坡有詩“月有陰情圓缺，人月悲歡離合”，呂本中《采桑子》下片說：“恨君卻似江樓月，暫滿還虧，暫滿還虧待得團圓是幾時？”這兩首詩中都把月殘和人的不團圓聯系在一起，這三個意象共同營造了一個令人感傷的氛圍。就是這句詩，有以為畫的，有以作曲的，足見其深入人心，讓我們一同來想象吧：上片說無緒，但借酒澆愁，還是有些醉了；下片詩人設想別后的情景，扁舟夜發，一夢醒來，詩人置身何處呢？“楊柳岸”，這種只見楊柳裊娜，不見情人情影；只有曉風入懷，沒有情人依偎；只見殘月斜倚，不見情人明眸的場景，的確精警感人！“楊柳岸曉風殘月，七字一出，遂絕唱千古！”

“此去經年，應是良辰好景虛設，便縱有千種風情，更與何人說？” 自此一別，相會難期，自是“良辰美景奈何天，綠水青山枉自多”。浩浩千里煙波，脈脈此情誰訴？飄零之感，羈旅之愁，油然而生！

剛才，我們賞析的句子有直接抒情的，如“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節”，“此去經年，應是良辰好景虛設，便縱有千種風情，更與何人說？”也有借景抒情的?！昂s凄切，對長亭晚，驟雨初歇”“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月”，直接抒情，情易寫盡；借景抒情，綿遠悠長，詩人筆下的景無一不牽愁，無一不助愁，無一不添愁，凄清的景與難舍難分的情有機地融為一體，真是“情景交融！”（板書）

再聽（視時間而定）請同學們推薦咱班朗誦

剛才我們學習了情景交融的佳作《雨霖鈴》接下來再欣賞一首情景交融的婉約詞，姜夔的《揚州慢》（板書）我們一同來聽朗誦，聽的時候要細心體會詞人的情感。

杜牧和揚州有著不解之緣，揚州因杜牧而色彩斑斕，引人入勝，那么，杜牧筆下的揚州到底是什么樣兒呢？好，同學們齊讀《游揚州禪智寺》“誰知竹西路，歌吹是揚州”寫出了揚州音樂繚繞，歌聲陣陣的熱鬧。《寄揚州韓絳判官》中“二十四橋明月夜，五人何處教吹簫”會讓人想象當時揚州游人如織，笑語喧騰。

《贈別》“春風千里揚州路，卷上珠簾總不如”用美女來襯托美女，可見當實揚州美女如云，這也是一種繁華。

《遺懷》“十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名”說明正是揚州繁華熱鬧才使杜牧曾經十年一夢。

顯而易見，杜牧寫的是唐朝揚州的盛景，回憶起李白的《送孟浩然，之廣陵》，我想，在惜別之余，李白也會生出幾分嫉妒吧！畢竟孟浩然是在一個繁華的季節到達一個繁華的城市----揚州！揚州實在是太美了：富賈云集，人才薈萃，美景撩人！姜白石沒到過揚州，但他似乎對揚州十分熟悉，在他心目中，揚州就是“人間天堂”！

讓我們幫助姜白石完成他的揚州美景圖：（春風十里）紅袖綠裙，輕歌曼舞，簫聲笛韻；雕梁畫棟，畫舫兌渡，管管弦逐波。

太熟悉了，正好路過，自然會“解鞍少駐”，當然要看一看，他都看到些什么呢？請同學們看詞上片，“盡薺麥青青”“廢池喬木”。盡，寫出了面積之廣，青青：蔥郁，長勢良好，十里揚州路如今長滿了野草了，一片荒涼，這與杜甫的“破山河在，城春草木深”異曲同工，以少總多，情景交融，廢池喬木居然是和寫景來議論，也就是“物猶如此，人何以堪？”揚州的破敗躍然紙上。

接著詩人轉到聽覺上“清角吹寒”，寒本是天氣給人的感受，但作者不言天寒，而說吹寒，把角聲的凄清與天氣聯系在一起，使詩人的悲情自現。

面對眼前揚州，姜夔會有什么樣的心理狀態？因為心中象與眼前景構成的強烈的反差，詩人的憤慨與哀傷也就袒露無余了，這就是寫景的妙處，只因晚了四百年，揚州便由天堂墮入地獄！也因為南宋王朝任人宰割卻不思進取，由人凌侮，卻不思反抗，山河破碎卻依舊醉生夢死，所以揚州也只能是繁華一夢，唐朝揚州的盛景將永遠成為放在姜白石心中的海市蜃樓。

同學們迅速下片，看有沒有寫景的句子，如果有，抒發了詩人怎樣的感情？ “二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲” 仍：依舊 從前二十四橋：游人如織，笑語歡歌仿佛感染了天上的月亮，所以月有聲、月暖，而今呢，一切喧鬧都化為一片沉寂，月自然也無聲，月冷了。

“念橋邊紅藥，年年知為誰生？”

紅芍藥熱烈，絢爛地綻放，是樂景卻是衷情，與劉禹錫的“淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來”，一樣的筆法，物是人非之感寫盡了也寫足了，讓人不由得沉思：繁花落盡，開花為誰，一個則 出這是虛寫之景！景虛情實！

《揚州慢》化用杜牧的詩，將唐朝揚州的盛景和宋代揚州的破敗作對比，抒發了詩人的黍離之悲。（讀書）

中國文人是含蓄的，他們似乎更愿意委婉地表情達意，例如用“明月松間照，清泉石上流”來展現內心的澄澈和平靜；用“紅了櫻桃，綠了芭蕉”傳達時光易逝的感傷；用“雕欄五徹應猶在，只是朱顏改抒發物是人非之惑”，這樣的例子不勝枚舉，它們的共同特點是情和景相互滲透，情景交融，誠如清末著名學者王國維所云“一切景語皆情語也”。這也為我們今后閱讀古典詩詞提供了一條通道，不要輕視寫景的句子，因為“景中有情”?。?/p>