第一篇：歡送大班哥哥姐姐

歡送大班哥哥姐姐

（合）咚咚鏘，咚咚鏘，敲鑼打鼓喜洋洋，哥哥姐姐真漂亮，胸前紅花齊開放。（甲）親愛的大班哥哥姐姐，我們熱烈地祝賀你們，（合）祝賀你們，從可愛的幼兒園畢業了。祝賀你們，快要成為一名光榮的小學生。（丙）親愛的哥哥姐姐，你們在幼兒園里，懂禮貌，愛集體，相互關心記心里。（丁）你們，勤讀書，肯動腦，故事講得多么好。你們，講衛生，愛干凈，手帕臟了洗得勤。（戌）你們，跑步、跳繩、做游戲，身體健康有力氣。（乙）親愛的哥哥姐姐，祝賀你們，今天，戴上美麗的紅花，明天，戴上鮮艷的紅領巾。（丙）親愛的哥哥姐姐，我們熱烈地歡送你們。（合）歡送、歡送，熱烈歡送！

歡送、歡送，熱烈歡送！

歡送大班哥哥姐姐

（合）咚咚鏘，咚咚鏘，敲鑼打鼓喜洋洋，哥哥姐姐真漂亮，胸前紅花齊開放。（甲）親愛的大班哥哥姐姐，我們熱烈地祝賀你們，（合）祝賀你們，從可愛的幼兒園畢業了。祝賀你們，快要成為一名光榮的小學生。（丙）親愛的哥哥姐姐，你們在幼兒園里，懂禮貌，愛集體，相互關心記心里。（丁）你們，勤讀書，肯動腦，故事講得多么好。你們，講衛生，愛干凈，手帕臟了洗得勤。（戌）你們，跑步、跳繩、做游戲，身體健康有力氣。（乙）親愛的哥哥姐姐，祝賀你們，今天，戴上美麗的紅花，明天，戴上鮮艷的紅領巾。（丙）親愛的哥哥姐姐，我們熱烈地歡送你們。（合）歡送、歡送，熱烈歡送！歡送、歡送，熱烈歡送！

歡送大班哥哥姐姐

（合）咚咚鏘，咚咚鏘，敲鑼打鼓喜洋洋，哥哥姐姐真漂亮，胸前紅花齊開放。（甲）親愛的大班哥哥姐姐，我們熱烈地祝賀你們，（合）祝賀你們，從可愛的幼兒園畢業了。祝賀你們，快要成為一名光榮的小學生。（丙）親愛的哥哥姐姐，你們在幼兒園里，懂禮貌，愛集體，相互關心記心里。（丁）你們，勤讀書，肯動腦，故事講得多么好。你們，講衛生，愛干凈，手帕臟了洗得勤。（戌）你們，跑步、跳繩、做游戲，身體健康有力氣。（乙）親愛的哥哥姐姐，祝賀你們，今天，戴上美麗的紅花，明天，戴上鮮艷的紅領巾。（丙）親愛的哥哥姐姐，我們熱烈地歡送你們。（合）歡送、歡送，熱烈歡送！歡送、歡送，熱烈歡送！

第二篇：我是大班哥哥姐姐

我是大班哥哥姐姐

1、懂得自己長大了，應該學著關心和照顧弟弟妹妹。

2、以熱情大方的小主人態度帶領弟弟妹妹參觀幼兒園，并做簡單介紹。混齡

與小班老師約定好參觀時間。

1、討論怎樣做哥哥姐姐。

——我們長大了，應該怎樣去幫助弟弟妹妹呢？ ——我們能夠為弟弟妹妹做些什么呢？

2、討論遇到問題怎么辦？

——弟弟妹妹苦鬧了怎么辦？ ——弟弟妹妹不聽話跑開了怎么辦？

——弟弟妹妹都爭著要玩同一個玩具怎么辦？

3、實踐活動：我是小向導。

近兩天孩子們談論的話題就是自己是怎樣帶的弟弟妹妹參加活動的，從他們的童言稚語中，我們看到了孩子們的真正的想法和需要。9月8日 成長證明

1、能利用小時候的照片或者用過的物品，證明自己正在慢慢長大，體驗長大的快樂。

2、萌發自信心，逐漸形成自我意識 混齡

小時侯的照片，小時侯穿戴過的衣服、鞋帽等物品。請幾個中班或者小班的弟弟、妹妹，共同參與游戲。

觀看小時侯的照片和衣物。將自己帶來的照片貼在黑板上，讓大家辨認他是誰？現在他變得怎么樣了。幼兒自己走動，觀看大家帶來的衣服、鞋帽。這些衣服看上去怎樣？現在給我們穿合適嗎？

1、表演小時侯的我。分組表演小時侯的動作。集體交流，引導幼兒用最簡明的動作、神情來表演自己小時侯的樣子。

3、我真的長大了。請幼兒用各種方式來證明自己長大了，如“我會跳繩了”、“我能連續拍球了”、“我能單獨睡了”等，與弟弟妹妹比手勁扳手腕，感受自己勁足了。

“瞧，這是我小時候爺爺喂我吃飯時候拍的照片，現在我能自己吃了。”杰杰說。說到自己的本領，孩子們都槍著說，感到自己長大的驕傲。9月9日

我給老師照個像

1、在觀察人物特征的基礎上，學畫人像。

2、培養熱愛老師的情感。分組

各班老師的照片，繪畫用品。

1、組織幼兒觀看各班老師的照片，引起興趣。引導幼兒從人物的臉型發型五官等主要特征進行觀察比較。

我是大班哥哥姐姐

2、經驗回憶，進一步了解人物的主要特征，并講解示范。

討論：你想畫哪位老師，她長得怎么樣？教師根據幼兒的講述，隨意地畫出老師的特征。

3、幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒想好后大膽作畫。注意抓住老師的主要特征畫。

4、講評：幼兒互相介紹自己所畫的老師，教師和幼兒一起欣賞自己作品。

今天是教師節，有的孩子們給我們送上祝福的話語,還有的孩子通過圖畫或賀卡等形式來表達。通過預設活動“我給老師照個像”，孩子們更完整地了解到了教師的工作情況，同時培養熱愛老師的情感。

第三篇：大班：我做哥哥(姐姐)了

心理輔導之學會接納

我做哥哥（姐姐）了

寧波市江北區中心幼兒園 朱黎黎(***)

一、輔導緣起

隨著二胎政策的放開，有兩個孩子的家庭越來越多，在我所帶班級的36個家庭中就有9個家庭是二胎家庭。有些家長、同事也經常會提起孩子有了弟弟妹妹后的變化，如變得敏感、情緒不穩定等。加之前段時間媒體報道的“13歲女孩割腕自殺逼母墮胎”的事件，更加引起我對二胎的關注和思考。于是，我在幼兒園進行了一次調查，了解到400個孩子中有近四分之一是二胎家庭，并且有不少家長正在計劃要二胎。對于第一個孩子來說，從小就習慣了以自我為中心的優越感，很多孩子明確表示不喜歡有弟弟妹妹，主要理由有害怕愛的缺失；擔心物質被分享；拒絕改變生活秩序。如何引導他們接納生活變化并身心健康、快樂的成長？這是一個迫切需要解決的問題。

因此，我萌發了開展團體心理輔導活動的想法。輔導對象為大班幼兒，他們的求知欲、同理心、理解能力不斷提升，能夠換位思考。擬通過輔導，引導幼兒學會接納家庭新成員，快樂地面對生活帶來的變化；嘗試用多種積極的方法與兄弟姐妹相處，體驗擁有兄弟姐妹的幸福。

二、輔導節點

1.熱身臺——心的選擇，真情流露。

（1）歡樂入場：在《讓我住我家》的音樂聲中進入活動室，根據家庭人數（三口之家或四口之家等）分組入座，共同欣賞全班幼兒各自的全家福照片，體驗一家人在一起的溫馨感覺。

（2）心的選擇：“如果爸爸媽媽再為你生一個弟弟或妹妹，你愿意嗎？”請幼兒用姓名貼來做一個選擇，如果幼兒愿意，就將姓名貼貼到綠色的卡紙上；反之，就將姓名貼貼到黃色的卡紙上。

（3）心聲流露：請幼兒說出自己的選擇以及選擇的理由，教師根據幼兒的回答出示相應的圖片。

（4）教師小結：對于一些小朋友來說，家里多個弟弟或妹妹會讓自己產生擔憂：①害怕爸爸媽媽把更多的愛給弟弟或妹妹；②心疼媽媽太辛苦；③害怕生活被打亂；④擔心東西被分享。而喜歡有弟弟或妹妹的小朋友則覺得，有人陪伴會帶來更多的快樂，收獲更多的愛。

2.情景場——繪本欣賞，真情感受。

（1）欣賞繪本：請幼兒欣賞《湯姆的小妹妹》繪本的第一部分，并思考“湯姆自從有了小妹妹之后，他的生活發生了許多改變，你覺得湯姆心里會怎么想？”

（2）情景扮演：看來湯姆非常委屈、非常難過，如果你是湯姆，你有什么心里話要對父母說？請你找一個朋友結成一組，一個做爸爸或媽媽，另一個做湯姆，把心里想說的話大膽說一說，然后再交換角色。

（3）分享體驗：對爸爸或媽媽大膽說出自己的愛和需要之后，你感覺怎樣？從這個活動中你學到了什么？

3.工作坊——實景演練，真情遷移。

（1）腦洞大開：欣賞繪本第二部分，并展開想象：爸爸媽媽在花園里做事時，湯姆聽見妹妹開始大聲地哭泣，你猜湯姆會怎么做？

（2）現場采訪：詢問有哥哥姐姐的小朋友：“如果你哭了，哥哥姐姐會怎么做？”詢問有弟弟妹妹的小朋友：“你們會怎么對待弟弟妹妹的哭鬧呢？”

（3）實景演練：看來湯姆真是一個好哥哥，你能不能做個好哥哥或好姐姐呢？領任務：弟弟或妹妹搶了你的玩具怎么辦？

找朋友：找一個好朋友結成一組，一個做哥哥或姐姐，一個做弟弟或妹妹。想辦法：一起商量，有什么好辦法能解決這個問題。演一演：把解決的過程表演出來。幼兒分組表演，教師巡回指導。

（4）分享交流：請幼兒把解決問題的好方法在全班小朋友面前進行表演。（穿插采訪：請問這位姐姐，你怎么想到用這個好辦法的？請問妹妹，有這樣的姐姐你有什么感受？）

（5）頒獎鼓勵：對參與展示的小組頒發小獎品予以鼓勵。

4.感悟園——視頻展示，真情綻放。

（1）播放視頻：生活中有很多好哥哥好姐姐值得我們學習，讓我們一起來看看哥哥姐姐與弟弟妹妹的快樂生活吧！

（2）隨機提問：他們在干什么？這個哥哥（姐姐）真棒，給他（她）鼓鼓掌。

5.實踐點——體驗時間，真情延伸。

不管以后家里是否會增添弟弟或妹妹，我們都可以成為好哥哥或好姐姐。請你在接下來的一周時間里，以哥哥或姐姐的身份關愛弟弟妹妹們(可以是鄰家的或幼兒園中小班的弟弟妹妹)，并用圖畫的形式的記錄下來。

三、輔導反思

本次活動我以繪本《湯姆的小妹妹》作為載體，引導孩子們跟著小兔子湯姆一起面對家庭新成員的降臨，經歷好奇-歡迎-失落-接納的一系列情緒變化，進而遷移到自身，幫助幼兒積極面對生活帶來的變化，體驗到有兄弟姐妹是一件幸福的事情。

整個活動圍繞一個“情”字展開。游戲激情、繪本遷情、表演抒情、視頻化情、體驗用情，把情、意、行融合在一起，很好地調動了孩子們對活動的興趣，較好地完成了輔導目標。尤其是角色體驗和現場演練是本次活動的亮點所在，使孩子們在真實地表達內心想法的同時，通過扮演、練習，體驗到做哥哥姐姐的責任和榮耀。

學會接納家庭格局的改變，學會分享愛與物品，是孩子們必須面對的人生課題，這不是僅僅通過一次活動就能改變的。但我想本次活動也許能在觀念層面對孩子們進行引領，后續還需要老師和家長在日常生活中，悉心關注孩子的心理狀態，積極溝通，及時疏導。

編者點評：“二胎”是一個嶄新的話題，對“老大”和“準老大”們有很現實的輔導意義。活動中，老師既能正視形勢、直面話題，又能迂回遷移、含蓄點撥，做到重引導而棄教條，重感悟而棄灌輸，深淺有度，效果到位。繪本呈現引導幼兒情感遷移，實踐作業為幼兒踐行“好哥哥（姐姐）”提供了可能。輔導讓幼兒品嘗到“接納、分享和付出是一種幸福”的愉悅。

活動中也會發現有些孩子有較強烈的“二胎焦慮現象”，對這樣的孩子，教師要注重后續的輔導。

第四篇：大班社會活動：我們是大班的哥哥姐姐

大班社會活動：我們是大班的哥哥姐姐（自我成長）

【活動目標】

1.知道自己是大班的哥哥姐姐，體驗關心、愛護小班弟弟妹妹的情感。2.嘗試以熱情、大方的態度幫助弟弟妹妹，提高與弟弟妹妹交往的能力。

【活動準備】

環境創設：布置“我長大了”照片及用品展材料具片及用品展。將活動場地劃分成角色區、建構區、表演區、閱讀區等，并提供相應的材料(如生活操作材料、玩具、圖書，球、圈等)。【活動過程】

一、以參觀“我長大了”照片及用品展引題，激發幼兒參與活動的興趣。

引導語： 今天我們一起去參觀小朋友們自己布置的照片及用品展互相介紹一下照片中哪些是小時候的你、哪些是自己小時候用過的東西，好嗎？

二、談話活動，引導幼兒理解自己長大了。

（一）提問：剛才參觀了照片及用品展，你們跟小時候比，有哪些變化？

（二）幼兒分小組交流自己的發現。

（三）集中交流：請個別幼兒說說自己的變化.(教師用圖示梳理的方法記錄幼兒發現的變化，如身體、能力等方面的變化。)

（四）小結：小朋友們長大、長高、變壯了，還學會了許多本領，現在小朋友們是幼兒園里的大哥哥大姐姐了。

三、師幼共同討論與小班弟弟妹妹友好交往及幫助弟弟妹妹的方法。

（一）引導語：今天我們要去和小班的弟弟妹妹交朋友，有什么辦法認識他們？可以和他們玩什么？我們應該怎么照顧和幫助他們？

（二）幼兒兩兩交流交往及幫助的方法。

（三）集中交流：請幼兒介紹自己的想法，同伴間互相提建議。教師記錄幼兒提出的方法。

（四）結合記錄小結： 交往方法——詢問他們的名字，記住他們的樣子，與他們成為好朋友。幫助方法——生活方面，帶弟弟妹妹如廁、幫助弟弟妹妹穿衣服和扣紐扣等動方面，給弟弟妹妹講故事，和弟弟妹妹一起玩玩具、做游戲等。

四、開展 “大帶小” 活動。

（一）教師觀察，鼓勵膽小的幼兒積極進行交往，提醒幼兒在活動中注意安全。

五、結束：請幼兒分享自己活動的情況，如交了哪個朋友、是怎樣進行活動的； 引導幼兒相互學習交往的策略與方法等。

第五篇：社會活動——我是大班哥哥姐姐(人際交往)

大一班 陳雪梅

社會活動——我是大班哥哥姐姐（人際交往）

一、活動目標：

1、喜歡大帶小活動，充分體驗做哥哥姐姐的自豪感，體驗關愛、分享與互助帶來的快樂。

2、在活動中能關注弟弟妹妹，發現他們的困難并給予幫助；增進主動交往的能力。

3、在共同游戲中，學習并探索帶好弟弟妹妹的方法。

二、活動準備：

1、經驗準備：有帶小班弟弟妹妹的經驗；熟悉小組活動中的游戲。

2、心理興趣準備：有幫助弟弟妹妹的愿望。

3、物質材料準備：電教設備(錄音機、磁帶)

三、活動過程：

1、談話導入活動，激發幼兒興趣。介紹小班的弟弟妹妹，在音樂聲中消除陌生感，自然結對。

2、和新朋友聊一聊，加深相互間的了解。

(1)和新朋友說說悄悄話，了解新朋友的姓名和年齡等。(2)向大家介紹新朋友。

3、大帶小的實踐游戲活動，關注大與小之間的互動過程。(1)小組游戲活動。

①制作“心意卡”：畫出自己身體的一部分(大手和小手、大腳和小腳等)，來表現哥哥姐姐和弟弟妹妹是一對好朋友。（指導重點：大與小之間的互相商量和情感交流)②用各種拼插積木自由搭建。(指導重點：大與小之間的合作、互教互學)(2)教師和幼兒一起參觀、欣賞大帶小共同完成的作品。

4、分享交流帶好弟弟妹妹的方法。

(1)談談帶弟弟妹妹的感受，讓大班幼兒發現弟弟妹妹的優點，讓小班幼兒感受到哥哥姐姐的關愛。

(2)討論并分享帶好弟弟妹妹的方法，幫助幼兒提升經驗。

5、音樂游戲：《快樂變變變》。引導幼兒在音樂游戲中大與小互相配合，用身體表現同一種熟悉的事物，感受共同游戲的快樂：快樂變變變，你變我也變，變成小袋鼠，變成小汽車，變成小螞蟻，變成小山洞，最后教師變成火車頭帶領幼兒依次穿過小山洞，變成一列小火車。

6、在音樂聲中友好話別，收拾整理玩具，送弟弟妹妹回活動室。