第一篇：哥哥姐姐的畫教案

目標：

1、學習欣賞繪畫作品，愿意介紹自己喜歡的畫面。

2、初步養成集中注意力觀察和欣賞繪畫作品的習慣，有參加繪畫活動的愿望。

準備：

1、有意識的選擇大班幼兒繪畫作品若干副，并布置成展板。

2、桌面鋪上大白紙，放一些蠟筆。

過程：

1、導入活動，引起幼兒興趣

為了歡迎小朋友，幼兒園大班的哥哥姐姐給我們送來了一份禮物，看看是什么？

引導幼兒關注展板上的繪畫作品。

教師介紹繪畫作品，讓幼兒知道這些都是用不同工具和材料畫成的。

2、教師和幼兒一起欣賞繪畫作品的內容

哥哥姐姐的話中有什么？他們都在干什么？

幼兒自由講述，教師總結：哥哥姐姐的畫中畫了我們平時見過的東西：有房子、太陽、輪船、小動物……他們有的在鍛煉，有的在游戲……另外，哥哥姐姐還畫了我們平時沒有見過的東西：未來的房子、海底世界、神秘的太空。

3、教師和幼兒一起欣賞繪畫作品的色彩

哥哥姐姐的畫里有許多漂亮的顏色，找一找你喜歡的顏色。

幼兒自由討論交流，教師總結：這些畫里顏色真多，有紅色的太陽、綠色的草坪、藍色的海洋……畫面的每個地方都涂上了美麗的顏色，這些畫看上去五顏六色的，非常漂亮。

4、幼兒在自由繪畫中結束活動

剛才我們欣賞了哥哥姐姐的畫，好看嗎？現在，老師在你們桌上也擺上了紙和筆，請選擇自己喜歡的顏色，在上面畫一畫，一起布置美工角吧！

第二篇：哥哥姐姐的畫(繪畫欣賞)

活動內容：藝術——哥哥姐姐的畫（繪畫欣賞）活動目標：

1.對欣賞活動感興趣，愿意參與美術活動 2.會觀察、欣賞美術作品，并說出自己的感受 活動準備：

經驗準備:帶幼兒參觀美術活動室。

物質準備:收集大中班幼兒的繪畫作品(用不同材料制作的各種題材的作品)。

環境創設:各種繪畫材料、不同題材的大中班幼兒的繪畫作品布置在活動室里。

活動指導

一、以談話的形式引人

引導語:剛才你看到了什么?那些畫漂亮嗎?你喜歡哥哥姐姐的畫嗎?老師又帶來了幾張哥哥姐姐的畫，我們一起再來欣賞一下，好嗎?

二、引導幼兒觀察、欣賞繪畫作品

1.逐一出示作品，引導幼兒觀察，欣賞。提問:這張畫上畫了些什么?讓人看起來感覺怎樣?你知道是用什么工具畫的?畫上有些什么顏色?漂亮嗎?你喜歡哥哥姐姐的畫嗎?最喜歡哪一幅?為什么? 2.選擇有代表性的作品(水粉畫、線描畫、水彩畫、手工作品等〕，從內容、色彩等方面引導幼兒欣賞并感受畫中的意境美，培養幼兒對欣賞活動的熱愛。

三、激發幼兒繪畫的興趣

引導語:你愛畫畫嗎?你想不想像哥哥姐姐一樣，也畫出漂亮的畫呢? 鼓勵幼兒在幼兒園也像奇哥姐姐一樣學許多本領，認真作畫，受到大家的喜愛。

活動建議：

1.可組織幼兒參觀大中班的美術活動，激發幼兒對美術活動的熱愛，培養幼兒感受美、欣賞美的能力。

2.這種欣賞活動可多次進行。區域活動: 在美工區提供筆、紙，引導幼兒按自己的意愿隨意涂畫，初步培養幼兒對繪畫活動的興趣。

第三篇：歡送大班哥哥姐姐

歡送大班哥哥姐姐

（合）咚咚鏘，咚咚鏘，敲鑼打鼓喜洋洋，哥哥姐姐真漂亮，胸前紅花齊開放。（甲）親愛的大班哥哥姐姐，我們熱烈地祝賀你們，（合）祝賀你們，從可愛的幼兒園畢業了。祝賀你們，快要成為一名光榮的小學生。（丙）親愛的哥哥姐姐，你們在幼兒園里，懂禮貌，愛集體，相互關心記心里。（?。┠銈?，勤讀書，肯動腦，故事講得多么好。你們，講衛生，愛干凈，手帕臟了洗得勤。（戌）你們，跑步、跳繩、做游戲，身體健康有力氣。（乙）親愛的哥哥姐姐，祝賀你們，今天，戴上美麗的紅花，明天，戴上鮮艷的紅領巾。（丙）親愛的哥哥姐姐，我們熱烈地歡送你們。（合）歡送、歡送，熱烈歡送！

歡送、歡送，熱烈歡送！

歡送大班哥哥姐姐

（合）咚咚鏘，咚咚鏘，敲鑼打鼓喜洋洋，哥哥姐姐真漂亮，胸前紅花齊開放。（甲）親愛的大班哥哥姐姐，我們熱烈地祝賀你們，（合）祝賀你們，從可愛的幼兒園畢業了。祝賀你們，快要成為一名光榮的小學生。（丙）親愛的哥哥姐姐，你們在幼兒園里，懂禮貌，愛集體，相互關心記心里。（?。┠銈?，勤讀書，肯動腦，故事講得多么好。你們，講衛生，愛干凈，手帕臟了洗得勤。（戌）你們，跑步、跳繩、做游戲，身體健康有力氣。（乙）親愛的哥哥姐姐，祝賀你們，今天，戴上美麗的紅花，明天，戴上鮮艷的紅領巾。（丙）親愛的哥哥姐姐，我們熱烈地歡送你們。（合）歡送、歡送，熱烈歡送！歡送、歡送，熱烈歡送！

歡送大班哥哥姐姐

（合）咚咚鏘，咚咚鏘，敲鑼打鼓喜洋洋，哥哥姐姐真漂亮，胸前紅花齊開放。（甲）親愛的大班哥哥姐姐，我們熱烈地祝賀你們，（合）祝賀你們，從可愛的幼兒園畢業了。祝賀你們，快要成為一名光榮的小學生。（丙）親愛的哥哥姐姐，你們在幼兒園里，懂禮貌，愛集體，相互關心記心里。（?。┠銈?，勤讀書，肯動腦，故事講得多么好。你們，講衛生，愛干凈，手帕臟了洗得勤。（戌）你們，跑步、跳繩、做游戲，身體健康有力氣。（乙）親愛的哥哥姐姐，祝賀你們，今天，戴上美麗的紅花，明天，戴上鮮艷的紅領巾。（丙）親愛的哥哥姐姐，我們熱烈地歡送你們。（合）歡送、歡送，熱烈歡送！歡送、歡送，熱烈歡送！

第四篇：我是大班哥哥姐姐

我是大班哥哥姐姐

1、懂得自己長大了，應該學著關心和照顧弟弟妹妹。

2、以熱情大方的小主人態度帶領弟弟妹妹參觀幼兒園，并做簡單介紹。混齡

與小班老師約定好參觀時間。

1、討論怎樣做哥哥姐姐。

——我們長大了，應該怎樣去幫助弟弟妹妹呢？ ——我們能夠為弟弟妹妹做些什么呢？

2、討論遇到問題怎么辦？

——弟弟妹妹苦鬧了怎么辦？ ——弟弟妹妹不聽話跑開了怎么辦？

——弟弟妹妹都爭著要玩同一個玩具怎么辦？

3、實踐活動：我是小向導。

近兩天孩子們談論的話題就是自己是怎樣帶的弟弟妹妹參加活動的，從他們的童言稚語中，我們看到了孩子們的真正的想法和需要。9月8日 成長證明

1、能利用小時候的照片或者用過的物品，證明自己正在慢慢長大，體驗長大的快樂。

2、萌發自信心，逐漸形成自我意識 混齡

小時侯的照片，小時侯穿戴過的衣服、鞋帽等物品。請幾個中班或者小班的弟弟、妹妹，共同參與游戲。

觀看小時侯的照片和衣物。將自己帶來的照片貼在黑板上，讓大家辨認他是誰？現在他變得怎么樣了。幼兒自己走動，觀看大家帶來的衣服、鞋帽。這些衣服看上去怎樣？現在給我們穿合適嗎？

1、表演小時侯的我。分組表演小時侯的動作。集體交流，引導幼兒用最簡明的動作、神情來表演自己小時侯的樣子。

3、我真的長大了。請幼兒用各種方式來證明自己長大了，如“我會跳繩了”、“我能連續拍球了”、“我能單獨睡了”等，與弟弟妹妹比手勁扳手腕，感受自己勁足了。

“瞧，這是我小時候爺爺喂我吃飯時候拍的照片，現在我能自己吃了。”杰杰說。說到自己的本領，孩子們都槍著說，感到自己長大的驕傲。9月9日

我給老師照個像

1、在觀察人物特征的基礎上，學畫人像。

2、培養熱愛老師的情感。分組

各班老師的照片，繪畫用品。

1、組織幼兒觀看各班老師的照片，引起興趣。引導幼兒從人物的臉型發型五官等主要特征進行觀察比較。

我是大班哥哥姐姐

2、經驗回憶，進一步了解人物的主要特征，并講解示范。

討論：你想畫哪位老師，她長得怎么樣？教師根據幼兒的講述，隨意地畫出老師的特征。

3、幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒想好后大膽作畫。注意抓住老師的主要特征畫。

4、講評：幼兒互相介紹自己所畫的老師，教師和幼兒一起欣賞自己作品。

今天是教師節，有的孩子們給我們送上祝福的話語,還有的孩子通過圖畫或賀卡等形式來表達。通過預設活動“我給老師照個像”，孩子們更完整地了解到了教師的工作情況，同時培養熱愛老師的情感。

第五篇：大班：我做哥哥(姐姐)了

心理輔導之學會接納

我做哥哥（姐姐）了

寧波市江北區中心幼兒園 朱黎黎(***)

一、輔導緣起

隨著二胎政策的放開，有兩個孩子的家庭越來越多，在我所帶班級的36個家庭中就有9個家庭是二胎家庭。有些家長、同事也經常會提起孩子有了弟弟妹妹后的變化，如變得敏感、情緒不穩定等。加之前段時間媒體報道的“13歲女孩割腕自殺逼母墮胎”的事件，更加引起我對二胎的關注和思考。于是，我在幼兒園進行了一次調查，了解到400個孩子中有近四分之一是二胎家庭，并且有不少家長正在計劃要二胎。對于第一個孩子來說，從小就習慣了以自我為中心的優越感，很多孩子明確表示不喜歡有弟弟妹妹，主要理由有害怕愛的缺失；擔心物質被分享；拒絕改變生活秩序。如何引導他們接納生活變化并身心健康、快樂的成長？這是一個迫切需要解決的問題。

因此，我萌發了開展團體心理輔導活動的想法。輔導對象為大班幼兒，他們的求知欲、同理心、理解能力不斷提升，能夠換位思考。擬通過輔導，引導幼兒學會接納家庭新成員，快樂地面對生活帶來的變化；嘗試用多種積極的方法與兄弟姐妹相處，體驗擁有兄弟姐妹的幸福。

二、輔導節點

1.熱身臺——心的選擇，真情流露。

（1）歡樂入場：在《讓我住我家》的音樂聲中進入活動室，根據家庭人數（三口之家或四口之家等）分組入座，共同欣賞全班幼兒各自的全家福照片，體驗一家人在一起的溫馨感覺。

（2）心的選擇：“如果爸爸媽媽再為你生一個弟弟或妹妹，你愿意嗎？”請幼兒用姓名貼來做一個選擇，如果幼兒愿意，就將姓名貼貼到綠色的卡紙上；反之，就將姓名貼貼到黃色的卡紙上。

（3）心聲流露：請幼兒說出自己的選擇以及選擇的理由，教師根據幼兒的回答出示相應的圖片。

（4）教師小結：對于一些小朋友來說，家里多個弟弟或妹妹會讓自己產生擔憂：①害怕爸爸媽媽把更多的愛給弟弟或妹妹；②心疼媽媽太辛苦；③害怕生活被打亂；④擔心東西被分享。而喜歡有弟弟或妹妹的小朋友則覺得，有人陪伴會帶來更多的快樂，收獲更多的愛。

2.情景場——繪本欣賞，真情感受。

（1）欣賞繪本：請幼兒欣賞《湯姆的小妹妹》繪本的第一部分，并思考“湯姆自從有了小妹妹之后，他的生活發生了許多改變，你覺得湯姆心里會怎么想？”

（2）情景扮演：看來湯姆非常委屈、非常難過，如果你是湯姆，你有什么心里話要對父母說？請你找一個朋友結成一組，一個做爸爸或媽媽，另一個做湯姆，把心里想說的話大膽說一說，然后再交換角色。

（3）分享體驗：對爸爸或媽媽大膽說出自己的愛和需要之后，你感覺怎樣？從這個活動中你學到了什么？

3.工作坊——實景演練，真情遷移。

（1）腦洞大開：欣賞繪本第二部分，并展開想象：爸爸媽媽在花園里做事時，湯姆聽見妹妹開始大聲地哭泣，你猜湯姆會怎么做？

（2）現場采訪：詢問有哥哥姐姐的小朋友：“如果你哭了，哥哥姐姐會怎么做？”詢問有弟弟妹妹的小朋友：“你們會怎么對待弟弟妹妹的哭鬧呢？”

（3）實景演練：看來湯姆真是一個好哥哥，你能不能做個好哥哥或好姐姐呢？領任務：弟弟或妹妹搶了你的玩具怎么辦？

找朋友：找一個好朋友結成一組，一個做哥哥或姐姐，一個做弟弟或妹妹。想辦法：一起商量，有什么好辦法能解決這個問題。演一演：把解決的過程表演出來。幼兒分組表演，教師巡回指導。

（4）分享交流：請幼兒把解決問題的好方法在全班小朋友面前進行表演。（穿插采訪：請問這位姐姐，你怎么想到用這個好辦法的？請問妹妹，有這樣的姐姐你有什么感受？）

（5）頒獎鼓勵：對參與展示的小組頒發小獎品予以鼓勵。

4.感悟園——視頻展示，真情綻放。

（1）播放視頻：生活中有很多好哥哥好姐姐值得我們學習，讓我們一起來看看哥哥姐姐與弟弟妹妹的快樂生活吧！

（2）隨機提問：他們在干什么？這個哥哥（姐姐）真棒，給他（她）鼓鼓掌。

5.實踐點——體驗時間，真情延伸。

不管以后家里是否會增添弟弟或妹妹，我們都可以成為好哥哥或好姐姐。請你在接下來的一周時間里，以哥哥或姐姐的身份關愛弟弟妹妹們(可以是鄰家的或幼兒園中小班的弟弟妹妹)，并用圖畫的形式的記錄下來。

三、輔導反思

本次活動我以繪本《湯姆的小妹妹》作為載體，引導孩子們跟著小兔子湯姆一起面對家庭新成員的降臨，經歷好奇-歡迎-失落-接納的一系列情緒變化，進而遷移到自身，幫助幼兒積極面對生活帶來的變化，體驗到有兄弟姐妹是一件幸福的事情。

整個活動圍繞一個“情”字展開。游戲激情、繪本遷情、表演抒情、視頻化情、體驗用情，把情、意、行融合在一起，很好地調動了孩子們對活動的興趣，較好地完成了輔導目標。尤其是角色體驗和現場演練是本次活動的亮點所在，使孩子們在真實地表達內心想法的同時，通過扮演、練習，體驗到做哥哥姐姐的責任和榮耀。

學會接納家庭格局的改變，學會分享愛與物品，是孩子們必須面對的人生課題，這不是僅僅通過一次活動就能改變的。但我想本次活動也許能在觀念層面對孩子們進行引領，后續還需要老師和家長在日常生活中，悉心關注孩子的心理狀態，積極溝通，及時疏導。

編者點評：“二胎”是一個嶄新的話題，對“老大”和“準老大”們有很現實的輔導意義?；顒又?，老師既能正視形勢、直面話題，又能迂回遷移、含蓄點撥，做到重引導而棄教條，重感悟而棄灌輸，深淺有度，效果到位。繪本呈現引導幼兒情感遷移，實踐作業為幼兒踐行“好哥哥（姐姐）”提供了可能。輔導讓幼兒品嘗到“接納、分享和付出是一種幸?！钡挠鋹偂?/p>

活動中也會發現有些孩子有較強烈的“二胎焦慮現象”，對這樣的孩子，教師要注重后續的輔導。