第一篇：人教版六年級下冊數(shù)學(xué)公式

人教版六年級下冊數(shù)學(xué)公式

1.負數(shù)

為了表示兩種相反意義的量，這里出現(xiàn)了一種新的數(shù)：負16，負500.像負16，負500，負8分之3，負0.4。。。這樣的數(shù)叫做負數(shù)。負8分之3，讀作負八分之三。

而以前所學(xué)的16,2000,8分之3,6.3。。。這樣的數(shù)叫做正數(shù)。正數(shù)前面也可以加“+”號，例如：+16，+8分之3，+6.3等（也可以省去“+”號）。+6.3讀作正六點三。

0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。

負數(shù)在0的左邊，負數(shù)越小的數(shù)它比較就越大，正數(shù)在0的右邊，正數(shù)越大的數(shù)它比較就越大。

第二篇：人教六年級下冊閱讀材料筆記

《難忘的啟蒙》是一篇回憶啟蒙老師的文章。作者0沙健孫。文章重點回憶了抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴謹?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。

啟蒙：使初學(xué)的人得到基本的、入門的知識。“我”的啟蒙老師使“我”受到了哪些啟蒙教育。如，熱愛自己的祖國，嚴格要求學(xué)生，寫作要實事求是，學(xué)習(xí)要認真。“從這種寬嚴之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理”這句話中“寬”指的是什么，“嚴”指的是什么，老師為什么對作文、寫字那樣嚴格，而對日語課卻那么寬容，體現(xiàn)老師們的愛國精神和嚴謹認真的教學(xué)態(tài)度。

《老師領(lǐng)進門》是當(dāng)代作家劉紹棠的作品。表達作者尊敬老師，熱愛老師，對老師深深的感激之情。文末的“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”作者用格言式的語句，說明了教育對人的巨大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育。田老師 “很有口才，文筆也好”

《新來的王老師》是一篇小說。針對蔡林是差生這種心態(tài)，王老師對癥下藥，送給蔡林一份“差生檔案”。，激發(fā)了蔡林的信心，《忘不了的笑聲》是一篇描寫同學(xué)的文章。文章圍繞“小隊的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊同學(xué)別具一格的笑聲，通過笑聲表現(xiàn)出同學(xué)的特點。字里行間洋溢著同學(xué)之間的親切情誼，《作文上的紅雙圈》的作者是當(dāng)代作家黃蓓佳。文中提到的《補考》一文是她的處女作，由于這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以后陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家。所以作文《補考》可以說是她成長中的一塊里程碑，有時候，成功就來自于一點小小的鼓勵。文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領(lǐng)作用。

第三篇：三年級下冊數(shù)學(xué)公式

三下數(shù)學(xué)公式： 長方形面積=長×寬 正方形面積=邊長 ×邊長 長方形周長=（長+寬）×2 正方形周長=邊長×4 面積單位之間的進率轉(zhuǎn)換 1平方千米=100公頃 1公頃=10000平方米 1平方米=100平方分米 1平方分米-100平方厘米 長度單位之間的進率 1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 重量單位之間的進率 1噸=1000千克

求平均數(shù)公式：總數(shù)除以份數(shù)=平均數(shù)

三下數(shù)學(xué)公式： 長方形面積=長×寬 正方形面積=邊長 ×邊長 長方形周長=（長+寬）×2 正方形周長=邊長×4 面積單位之間的進率轉(zhuǎn)換 1平方千米=100公頃 1公頃=10000平方米 1平方米=100平方分米 1平方分米-100平方厘米 長度單位之間的進率 1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 重量單位之間的進率 1噸=1000千克

求平均數(shù)公式：總數(shù)除以份數(shù)=平均數(shù)三下數(shù)學(xué)公式： 長方形面積=長×寬 正方形面積=邊長 ×邊長 長方形周長=（長+寬）×2 正方形周長=邊長×4 面積單位之間的進率轉(zhuǎn)換 1平方千米=100公頃 1公頃=10000平方米 1平方米=100平方分米 1平方分米-100平方厘米 長度單位之間的進率 1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 重量單位之間的進率 1噸=1000千克

求平均數(shù)公式：總數(shù)除以份數(shù)=平均數(shù)

三下數(shù)學(xué)公式： 長方形面積=長×寬 正方形面積=邊長 ×邊長 長方形周長=（長+寬）×2 正方形周長=邊長×4 面積單位之間的進率轉(zhuǎn)換 1平方千米=100公頃 1公頃=10000平方米 1平方米=100平方分米 1平方分米-100平方厘米 長度單位之間的進率 1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 重量單位之間的進率 1噸=1000千克

求平均數(shù)公式：總數(shù)除以份數(shù)=平均數(shù)

第四篇：人教小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（精選）

六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。

二、教學(xué)目標

這一冊教材的教學(xué)目標是讓學(xué)生：

1．了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2．理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的

3．會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4．認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5．能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7．經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

8．通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例，使學(xué)生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面 的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時進一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

四、教學(xué)方法：

教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，及時反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求，從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

五、單元教學(xué)計劃

第一單元 單元教學(xué)計劃 教學(xué)內(nèi)容：

負數(shù) 教學(xué)要求：

1、在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。

2、初步學(xué)會用負數(shù)表示日常生活中的一些實際問題，體會數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。

3、能借助數(shù)軸初步學(xué)會比較正數(shù)、0和負數(shù)之間的大小。教學(xué)重點：

會讀寫負數(shù)，比較負數(shù)的大小 教學(xué)難點：

比較負數(shù)的大小 教學(xué)措施：

結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生認識負數(shù)的意義。初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。課時安排：3課時

第二單元 單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

圓柱與圓錐 教學(xué)要求：

1、認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側(cè)面和高。

2、理解掌握求圓柱的側(cè)面積表面積的計算方法，并會計算

3、理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決有關(guān)的簡單實際問題。教學(xué)重點：

圓柱、圓錐的特征及體積的計算。教學(xué)難點：

圓柱、圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題。教學(xué)措施：

圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學(xué)生認識圓柱的

形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學(xué)生實驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。課時安排： 9課時

第三單元 單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

比例 教學(xué)要求：

1、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。

2、能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題

3、能夠應(yīng)用比例的知識，求出平面圖的比例尺，并能根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離

4、通過比例的教學(xué)，使學(xué)生進一步受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。教學(xué)重點：

比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。教學(xué)難點：

比例的有關(guān)概念及應(yīng)用 教學(xué)措施：

比例這一單元先教學(xué)成正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把這兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地

理解正反比例的概念及判斷，避免發(fā)生混淆；對于應(yīng)用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學(xué)生對比例的認識，又可以提高學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力。課時安排： 14課時

第四單元 單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計 教學(xué)要求：

1、初步認識統(tǒng)計的意義和方法。

2、初步學(xué)會把一些原始數(shù)據(jù)進行分類和整理，填寫成簡單的統(tǒng)計表并會看，會分析表中說明的問題。

3、學(xué)會制作一些含有百分數(shù)的簡單的統(tǒng)計表。

4、學(xué)會制作理解求平均數(shù)的意義，學(xué)會較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

5、初步認識條形統(tǒng)計圖,折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，學(xué)會制作一些簡單的統(tǒng)計圖。

6、通過有說明力的數(shù)據(jù)和對統(tǒng)計圖表進行一些簡單的分析，使學(xué)生受到愛祖國、愛社會主義的教育。教學(xué)重點：

學(xué)會看統(tǒng)計圖表 教學(xué)難點：

通過統(tǒng)計表回答問題 教學(xué)措施：

讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題，使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習(xí)慣。

課時安排：2課時

第五單元 單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)學(xué)廣角。教學(xué)要求：

1、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

2、通過“抽屜原理”的靈活應(yīng)用感受數(shù)學(xué)的魅力。教學(xué)重點：

會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。教學(xué)難點：

了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。教學(xué)措施：

借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”，讓學(xué)生初步經(jīng)歷“數(shù)學(xué)證明”的過程。

有意識地培養(yǎng)學(xué)生的“模型”思想。引導(dǎo)學(xué)生先判斷某個問題是否屬于

用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。課時安排： 3課時

第六單元 單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

整理和復(fù)習(xí)教學(xué)要求：

1、比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

2、鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。

3、牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。

4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

5、牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題，解決生活中一些簡單的實際問題。

教學(xué)重點：

梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識形成知識體系。教學(xué)難點：

正確運用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)措施：

復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進行整理和復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習(xí)學(xué)生的知識缺漏 課時安排： 27課時

第五篇：人教版六年級數(shù)學(xué)公式

六年級上學(xué)期

分數(shù)乘法、除法 加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)—減數(shù)=差 被減數(shù)=差+減數(shù) 因數(shù)×因數(shù)=積被除數(shù)÷除數(shù)=商 被除數(shù)=商×除數(shù)

除數(shù)=被除數(shù)÷商

正方形面積=邊長×邊長S=a×a “是、占、比、相當(dāng)于”的后面是單位“1”。

減數(shù)=被減數(shù)—差、正方形

正方形周長＝邊長×4C=4a

一個因數(shù)=積÷另一個因數(shù) 一個加數(shù)=和—另一個加數(shù)

（3）稅后利息=本金×利率×?xí)r間×（1—5%）（4）取出的錢=本金+稅后利息（5）利息稅=利息×5%（6）國債免交利息稅

六年級下學(xué)期

算單位“1”用除法，算比較量用乘法。單位“1”的量×對應(yīng)分率=部分量部分量÷對應(yīng)分率=單位“1”的量 圓

圓的周長=圓周率×直徑公式：C=πd 圓的周長=圓周率×半徑×2公式：C=2πr 圓的面積＝圓周率×半徑×半徑公式：S＝πr 直徑=半徑×2公式：d=2r 直徑=周長÷圓周率公式：d=C÷π 半徑=直徑÷2公式：r= d÷2 半徑=周長÷圓周率÷2公式：r=C÷π÷2 半圓的周長=圓的周長÷2+直徑

公式：C半圓=C÷2+d

圓環(huán)的面積=大圓的面積—小圓的面積 S圓環(huán)=π（R—r）

在正方形紙片內(nèi)剪一個最大的圓，圓的直徑是正方形邊長的長度。

在長方形紙片內(nèi)剪一個最大的圓，圓的直徑是長方形寬的長度。折扣

（1）現(xiàn)價=原價×折扣

（2）原價=現(xiàn)價÷折扣（3）折扣=現(xiàn)價÷原價×100%

（4）便宜的錢=原價×（1—折扣）（5）原價=便宜的錢÷（1—折扣）納稅

（1）應(yīng)納稅額=收入×稅率

（2）收入=應(yīng)納稅額÷稅率

（3）稅率=應(yīng)納稅額×收入

（4）拿到手的錢=收入×（1—稅率）（5）收入=拿到手的錢÷（1—稅率）（6）【稅率一般是5%】 利率

（1）利息=本金×利率×?xí)r間

（2）稅后利息=利息×（1—5%）、正方體

正方體表面積=棱長×棱長×6S =a×a×6正方體體積=棱長×棱長×棱長V=a×a×a 3、長方形

長方形周長=(長+寬)×2C=2(a+b)長方形面積=長×寬S=ab 4、長方體

(1)長方體表面積=(長×寬+長×高+寬×高)×2

S=2(ab+ah+bh)(2)長方體體積=長×寬×高

V=abh 5、三角形

三角形面積=底×高÷2s=ah÷2 三角形高=面積 ×2÷底 三角形底=面積 ×2÷高 6、平行四邊形

面積=底×高s=ah 7、梯形

面積=(上底+下底)×高÷2s=(a+b)× h÷2 8、圓柱體

(1)圓柱的側(cè)面積=底面周長×高

S側(cè)=πdh=2πr h

(2)圓柱的表面積=側(cè)面積+底面積×2(3)體積=底面積×高 V=Sh=πrh 9、圓錐

圓錐體積=底面積×高÷3

V圓錐=V圓柱=Sh=πr h