第一篇：談數(shù)學概念的特點

談數(shù)學概念的特點、教學原則與方法

鄭步春

一 數(shù)學概念的特點

.1。數(shù)學概念的意義

我們知道，概念是思維的基本形式之一，反映客觀事物的一般的、本質(zhì)的特征。人們對客觀事物的認識一般是通過感覺、知覺形成觀念（表象），這是感性認識階段。再經(jīng)過分析、比較、抽象、概括等一系列思維活動，把所感覺到的事物的共同特點抽象出來，從而認識事物的本質(zhì)屬性，形成概念，這是理性認識階段。理性認識在實踐的基礎上不斷深化，概念相應地也就進一步獲得發(fā)展。

數(shù)學概念是現(xiàn)實世界中空間形式和數(shù)量關系及其本質(zhì)屬性在思維中的反映。有些數(shù)學概念是直接反映客觀事物的。例如，自然數(shù)、點、線、面、體等。然而，大多數(shù)數(shù)學概念是在一些數(shù)學概念的基礎上，經(jīng)過多次的抽象概括過程才形成和發(fā)展的。例如，無理數(shù)、復數(shù)的概念，就是分別是在有理數(shù)系和實數(shù)系的基礎上產(chǎn)生的；而關系、映射、群、環(huán)、域等概念的產(chǎn)生與發(fā)展的過程就更復雜了。

2．數(shù)學概念的特點

其一，數(shù)學概念具有抽象性與具體性。這是因為數(shù)學概念代表了一類事物的本質(zhì)屬性，決定了它的抽象性，已遠遠脫離具體現(xiàn)實，且抽象程度越高距離現(xiàn)實越遠。但是不管它如何抽象，高層次的抽象又總是以低層次的事物為具體內(nèi)容的。也就是低抽象度的概念是高抽象度概念的具體模型。例如，數(shù)字是抽象字母的具體模型，而字母又是抽象函數(shù)的具體模型。并且數(shù)學概念始終是數(shù)學命題、數(shù)學推理的基礎成分，它必然落實到具體的數(shù)、式、形之中。

其二，數(shù)學概念具有相對性與發(fā)展性。在某一科學體系或特定研究領域內(nèi)，數(shù)學概念的意義始終是一致的。例如，在小學里的數(shù)，始終是指正有理數(shù)；在初中里的直線，始終是指平面直線。然而數(shù)、形等概念本身處于不斷發(fā)展之中。例如，自然數(shù)→有理數(shù)→實數(shù)→復數(shù)；直線上的點→平面上的點→空間中的點→n維空間中的點；銳角→任意角→空間角等。

其三，數(shù)學概念具有可感性與約定性。例如，三角形“△”，平行“∥”，微分“dx”，積分“?”，它們除了特定的定義外，還有相應特定的名詞與符號，具有名詞、定義、符號“三位一體”的可感性，這不僅使學生在生活背景中準確地感知到實體模型，同時又明了地反映了概念的內(nèi)涵；再比如，圓錐曲線，三角函數(shù)、實數(shù)等可感知它們的外延構成；這是其他科學所無法比擬的。然而，對于復數(shù)，二次函數(shù)，指數(shù)、對數(shù)函數(shù)，不為零的數(shù)的零次冪等概念則具有約定性。

其四，數(shù)學概念具有生成性與系列性。通過概念的約定方法縮小概念的外延；或者通過概念的概括方法，擴大概念的外延，來生成一系具有從屬關系的概念。例如，矩形是有一內(nèi)角為直角的平行四邊形；又如，不考慮諸數(shù)系中元素的具體含義，只考慮其運算性質(zhì)，可概括成群，環(huán)、域等概念，都表明了概念的生成性。相應地這類具有從屬關系的概念可組成一個概念系列。

其五，數(shù)學概念具有相稱性與簡明性。具有同一關系的概念的外延必須是相同的。例如，無限不循環(huán)小數(shù)，叫無理數(shù)，而以無限小數(shù)是無理數(shù)就是錯誤的。概念的表述是簡明的，一般不借助對立

關系，即不用否定的形式或未知的概念，例如，不是有理數(shù)的數(shù)，叫無理數(shù)（否定形式）；對初中生來說，在復數(shù)a+bi中，虛部為零的數(shù)叫實數(shù)（應用了未知概念）。

其六，數(shù)學概念具有陳述性與程序性。多數(shù)數(shù)學概念表現(xiàn)為一種算法操作程序，又表現(xiàn)為一種對象，由于應用數(shù)學概念解決具體問題的不同，有時將某個概念當做有操作步驟的過程，有時又把它作為一個固定的個體，成為思考或操作的對象，例如，三角函數(shù)sinα，可看成y與r之比的運算，也可當作比值等等。數(shù)學概念的學習

學習數(shù)學概念的關鍵是數(shù)學概念的形成與數(shù)學概念的同化，學習數(shù)學概念的過程可以說是一種再創(chuàng)造過程，學生從對數(shù)學知識的提煉和組織——通過對低層次活動本身的分析，把低層次的概念變?yōu)楦邔哟蔚某ＷR，再經(jīng)過提煉和組織而形成更高層次的概念如此循環(huán)往復；其過程可簡述為：

觀察實例→歸納實例的共同點→揭示概念的本質(zhì)屬性→找出新概念與原認知結(jié)構中的知識聯(lián)系→形成新概念→納入概念體系。

例如，在初中階段函數(shù)概念的學習，一般是通過實例：①以40公里/時行駛汽車的路程與時間的變化；②以表格給出某水庫蓄水量與水深的變化；③某天的氣溫曲線描述氣溫與時間的關系等?？赏ㄟ^對實例的觀察分析，發(fā)現(xiàn)各自存在幾個變量，并發(fā)現(xiàn)每個實例中兩個變量的關系，都是一個變量能唯一地確定另一變量，從而揭示它們的共同本質(zhì)屬性。然后再通過正反實例，概括出函數(shù)定義，在此基礎上學習函數(shù)的表示法，并通過具體習題練習，以加深對函數(shù)概念的理解，從而建立起新的認知結(jié)構。由此可見，學生學習數(shù)學概念的過程首先是建立在經(jīng)驗基礎上的一個主動建構的過程；其次是充滿了觀察，實驗、猜想驗證與交流等豐富多彩的數(shù)學活動。

二、數(shù)學概念的教學原則

1．數(shù)學概念的教學地位

恩格斯說：“在一定意義上，科學的內(nèi)容就是概念的體系?！爆F(xiàn)代的一些學者認為“數(shù)學的學習過程，就是不斷地建立各種數(shù)學概念的過程?！?/p>

數(shù)學是由概念與命題組成的邏輯體系?？梢哉f數(shù)學概念是數(shù)學的細胞、數(shù)學的磚瓦，離開數(shù)學概念，數(shù)學大廈是根本無法建設的。為此，加強數(shù)學概念的教學，是學好數(shù)學的關鍵，是提高教學質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)行中學數(shù)學課程標準指出：數(shù)學課程不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)??數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。這就是說，數(shù)學概念的教學要有學生樂于接觸的，有價值的，有生活學習背景的題材，應成為學生終身學習愿望激發(fā)的重要環(huán)節(jié)。

數(shù)學概念教學的基本要求是：揭示概念的內(nèi)涵與外延，使學生深刻理解概念，牢固掌握概念，靈活運用概念，即達到理解、鞏固、系統(tǒng)、會用的目的。

2．概念教學中存在的主要問題

當前數(shù)學概念教學主要存在不重視、不會教、分不清主次、要求不當四方面的不良傾向。有的老師不能真正認識到加強概念教學的重要性，他們對概念的講解往往是蜻蜓點水，一帶而過，而將精力化費在定理、法則的推導與應用上，不知道這完全是本末倒置，事倍功半的做法。

有的老師對概念教學只著重于揭示概念的描述（定義），而不去揭示概念的科學內(nèi)涵，不交待“三位一體”，這種不會教，既缺乏對數(shù)學概念知識本身的科學了解，又缺乏對概念教學應有的技能。

有的老師對概念教學分不清主次，平均使用力量，眉毛胡子一把抓，講解吃力，效果不好，以致學生乏味。

還有的老師對概念教學要求不當，對所有的概念均要求學生理解、記憶、比較。

對此，曾有位數(shù)學大師說過，“要我準確回答什么是等式，什么是方程？什么是坐標系等等，也確有一定困難。”對一些次要概念，在不影響學習的情況下可適當“弱化”，適當?shù)我拍钍乾F(xiàn)代教學的一種趨勢。數(shù)學概念的一般教學原則

重視概念的引入——現(xiàn)實性原則

中學數(shù)學概念無論如何抽象，實際都有它的具體內(nèi)容和現(xiàn)實原型。在教學中，既應注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)（如負數(shù)、數(shù)軸、對稱、切線概念等），也應該注意從解決數(shù)學內(nèi)部的運算問題出發(fā)（如負數(shù)、無理數(shù)、復數(shù)概念等）來引入概念。這樣，從學生熟知的語言和事例中提供感性材料，引導他們抽象出相應的數(shù)學概念，才能使學生較好地掌握概念的實質(zhì)。

揭示概念的內(nèi)涵和外延——科學性原則

為準確、深刻地理解概念，教者在提供感性認識的基礎上，必須作出辯證分析，用不同方法揭示不同概念的本質(zhì)。例如，對“種十類差”定義的概念，應揭示其種概念與類差，使學生認識被定義的概念，既有它的種概念的一般屬性，又有它自己獨有的特性，同時要講清概念中的每一字、詞的真實含義，這樣，把握了概念的外延和內(nèi)涵，也就能進一步掌握了概念的本質(zhì)。

講清概念的來龍去脈——系統(tǒng)性原則

數(shù)學概念是隨著數(shù)學知識的發(fā)展而不斷發(fā)展著的，學習數(shù)學概念也要在數(shù)學知識體系中不斷加深認識。從數(shù)學概念之間的關系中來學習概念，可深化對所學概念的認識。

例如，因式——公因式——因式分解——化簡分式——分式運算——解分式方程；一次函數(shù)——二次函數(shù)——有理分式函數(shù)——指數(shù)函數(shù)——對數(shù)函數(shù)——三角函數(shù)——反三角函數(shù)等概念之間都有其內(nèi)在的聯(lián)系。明確概念的系統(tǒng)性，有利于加深對有關概念的理解，也便于學生記憶。

注意概念之間的對比——比較性原則

有些概念是成對出現(xiàn)的，兩個概念同屬于一個種概念且呈矛盾狀態(tài)（如正數(shù)與負數(shù)，乘方與開方等）；有些概念是由概念的逆反關系派生出來的（如指數(shù)與對數(shù)，導數(shù)與原函數(shù)的概念等）；有些概念是由某一概念通過逐步推廣引申而得到的（如任意角三角函數(shù)由銳角三角函數(shù)推廣而來）等等。注意對相近、對立、衍生概念之間的比較，特別是通過反例來糾正學生在理解概念中的錯誤，有利于學生準確理解概念。

加強概念的運用——應用性原則

中學數(shù)學的運算、推理、證明等都是以有關概念為依據(jù)的，在教學中，應加強概念的運算、推理、證明中的應用。有時圍繞著一個概念要配備多種練習題，讓學生從多角度，多層次上去進行應用。先鞏固性應用，后綜合性應用，在應用中達到切實掌握數(shù)學概念的目的。

三、數(shù)學概念的教學方法

1．認識概念的重要性，切實加強概念教學

數(shù)學概念是數(shù)學學習的基礎，它在解決計算、證明、作圖等具體問題中無時無刻不用到數(shù)學概念。例如，不理解二次根式的概念，則化簡二次根式?x?5?2??1?x?2就無法進行；不了解直角三角形、斜邊、斜邊上的高、邊在直線上的射影、等比中項等概念，則論證“直角三角形中，斜邊上的高是兩直角邊在在斜邊上的射影的比例中項”等也將很為困難。

2．重視問題的情境設計，提供概念的現(xiàn)實原型

通常教學中對概念的敘述較為抽象，展現(xiàn)的現(xiàn)實材料也較為單一，教者只有通過大量生動背景材料的展示，才易于學生分析、比較、抽象、概括，明確其本質(zhì)屬性。有些概念是在原有概念基礎上引出的，如平角、周角、橢圓、雙曲線等，教者應善于通過演示教具或多媒體呈現(xiàn)的圖形變化，使其產(chǎn)生直觀、形象的效果，利于學生觀察。而有些概念，如對數(shù)、反函數(shù)的概念，則教者應善于從概念的邏輯關系中，從指數(shù)運算引入對數(shù)運算，從函數(shù)概念引出反函數(shù)概念。通過變式變形、正反實例，揭示概念的科學內(nèi)涵

概念教學中，運用變式變形極為重要。例如，對方程的概念，應通過各種變式，使學生認識含有未知數(shù)與等式這兩個關鍵特征。三角形的高，應通過銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的不同形狀的三角形來認識。同時既要通過正例來揭示，又要通過反例排除非本質(zhì)特征的干擾，加之交待規(guī)范的名稱、符號、表示方法和概念間的關系等，只有這樣，才能使學生明確概念的科學內(nèi)涵。

4。抓住主要概念，選擇講解重點

概念有主次，應抓住主要概念講解。例如，在學習成比例、比例外項、比例內(nèi)項、比例中項等概念時，應抓住成比例的概念。又如，函數(shù)概念有常量、變量、函數(shù)關系、定義域、值域、對應法則等概念，但應抓住“函數(shù)關系”、“定義域”這二個主要概念。

同時，應注意選擇講解重點。例如，在學習“三線八角”時，應選擇同位角的概念為講解重點；在學習三角函數(shù)與反三角函數(shù)時，應選擇正弦與反正弦函數(shù)的概念為講解的重點。

5．針對不同定義，采用不同教法

例如，對于等式、極限等描述性定義法，應盡可能多舉實例，讓學生通過實例進行抽象概括，上升為概念，同時再從實踐中尋找應用；對圓、球、坐標系等發(fā)生式定義法，應通過演示或描述，交

o0待清楚形成過程；對于a?1?a?0?、0!?0,Cn?1等約定式定義法，應指出其必要性與合理性；

對平行四邊形、正棱柱等“種十類差”定義法，應揭示清楚種、類關系及其類差等等。

6．激發(fā)學習興趣，重在培養(yǎng)數(shù)學能力

由于數(shù)學概念在數(shù)學知識學習之先，學生認識不到學習的目的性、重要性，加之數(shù)學概念本身較為抽象、枯燥，學生又往往缺乏學習的熱情。教者應結(jié)合生產(chǎn)生活實例，通過以史、以情、以言、以疑、以變、以美等手段，努力激發(fā)學習數(shù)學概念的積極性。同時，學習概念更應立足于提高學生數(shù)學意識與數(shù)學能力，為此，結(jié)合實例分析學生不善于運用概念解題，以致造成運算不準、推理不嚴、畫圖不明的原因所在，從而達到提高學習數(shù)學概念的積極性，努力提高數(shù)學能力的目的。

（鄭步春鹽城市教育科學研究院）

第二篇：2演講概念特點

一、演講的概念

一般做演講主體的是名人或者有特殊經(jīng)歷的人，以面對公眾傳播演講語言達到某種目的。但現(xiàn)在很多高?；蛏鐣F體都會舉辦一些演講比賽，為了演講而“演講”的比賽，是演講文化的技術化普及擴展化的體現(xiàn)。

二、演講的類型

中國著名青年演講家柏君先生認為：演講一般可以區(qū)分為以下兩種演講。

一、陳述型演講

是為了面向大眾陳述一個事件、過程、計劃或其他。一般指匯報演講等

二、說服型演講

是為了某一種或多種目的通過演講渲染一種氣氛，通過邏輯性的演講達到演講要說服的行為等目的。

三、演講的目的總體來看演講的目的可以分為以下七類：

一、說服聽眾采取某些行為；

二、傳達希望聽眾了解的信息；

三、針對特定聽眾的要求提供信息；

四、為有爭議或挑戰(zhàn)性的觀點提供討論平臺；

五、了解人們對某種情境或觀點的反應；

六、爭取聽眾的參與及合作；

七、使聽眾參與問題解決方案的制定。

四、演講的性質(zhì)

一、社會性 演講活動發(fā)生在社會成員之間，它是一個社會成員對其他社會成員進行宣傳鼓動活動的口語表達形式。因此，演講不只是個體行為，還具有很強的社會性。

二、現(xiàn)實性 所謂現(xiàn)實性，是指符合客觀事物的只是情況的性質(zhì)。

三、藝術性 演講是優(yōu)于一切現(xiàn)實的口語表現(xiàn)形式，它要求演講者去除一般講話中的雜亂、松散、平板的因素，以一種集中、凝練、富有創(chuàng)造色彩的面貌出現(xiàn)，這就是演講的藝術性。

四、綜合性 演講只是發(fā)生在一定時間內(nèi)的活動，而為這一活動，演講者要有各方面的充分準備，同時，還需要大量的組織工作與之配合。這就是演講的綜合性。

五、邏輯性 演講者思維要縝密，語言應有條理，層次分明，結(jié)構清楚，這就是演講的邏輯性。

六、針對性 演講主題應是眾所周知的問題，要注意聽眾的年齡、身份、文化程度等，這就是演講的針對性。

七、感染性 演講者要有鮮明的觀點、自己獨到的見解和看法以及深刻的思想等，要善于用流暢生動、深刻風趣的語言和恰當?shù)男揶o打動聽眾，這就是演講的感染性。

八、鼓動性 鼓動性是演講成功與否的一個標志。沒有鼓動性，就不成為演講，政治演講也好，學術演講也好，都必須具備強烈的鼓動性。

五、演講技巧

演講技巧中的4P是指：Plan(計劃)、Prepare(準備)、Practice(練習)和Present(演講)。

計劃(Plan)熟悉你的觀眾，包括知識、經(jīng)驗、需求和目的。根據(jù)你希望你聽眾采取何種行動來制定確你演講的目的。

想象你成功的樣子

想象你的觀眾如何反應給自己打氣準備開場白 以一個與觀眾需求相關的問題為開場白真誠感謝一個相關的事情 事實和證據(jù) 統(tǒng)計數(shù)據(jù)類比示范聲明或引用事件

展示

不同話題之間的自然過渡

準備一個令人難忘的結(jié)尾

3E準備 通過下面3E的準備，可以為自己建立自信心，是演講成功的關鍵：

為什么你獲得(Earn)發(fā)表演講的權利或機會

為什么你對這個話題非常感興趣(Excite)

為什么你迫不及待地(Eager)就想與你的聽眾分享你的知識

1.何謂善用空間的演講

所謂空間就是指進行演說的場所范圍、演講者所在之處以及與聽眾間的距離等等。演說者所在之處以位居聽眾注意力容易匯集的地方最為理想。例如開會的時候、主席多半位居會議桌的上方、因為該處正是最容易匯集出席者注意力的地方。

反之，如果主席位居會議桌之正中央，則會議的進行情況會變?nèi)绾文兀靠峙聲钩鱿咦⒁饬ι⒙耍矣袝h冗長不休的感覺？因此，讓自己位居聽眾注意力容易匯集之處，不但能夠提升聽眾對于演講的關注，甚至具有增強演說者信賴度權威感的效果。

2.演講時的姿勢如何

演說時的姿勢（posture）也會帶給聽眾某種印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏縮縮的印象。雖然個人的性格與平日的習慣對此影響頗巨，不過一般而言仍有方便演講的姿勢，即所謂“輕松的姿勢”。要讓身體放松，反過來說就是不要過度緊張。過度的緊張不但會表現(xiàn)出笨拙僵硬的姿勢，而且對于舌頭的動作也會造成不良的影響。

決竅之一是張開雙腳與肩同寬，挺穩(wěn)整個身軀。另一個決竅是想辦法擴散并減輕施加在身體上的緊張情緒。例如將一只手稍微插入口袋中，或者手觸桌邊、或者手握麥克風等等。

3.演講時的視線

在大眾面前說話，亦即表示必須忍受眾目睽睽的注視。當然，并非每位聽眾都會對你報以善意的眼光。盡管如此，你還是不可以漠視聽眾的眼光，避開聽眾的視線來說話。尤其當你走到麥克風旁邊站立在大眾面前的那一瞬間，來自聽眾的視線有時甚至會讓你覺得刺痛。

克服這股視線壓力的秘決，就是一面進行演講；一面從聽眾當中找尋對于自己投以善意而溫柔眼光的人。并且無視于那些冷淡的眼光。此外，把自己的視線投向強烈“點頭”以示首肯的人，對鞏固信心來進行演說也具有效果。

4.演講時的臉部表情

演講時的臉部表情無論好壞都會帶給聽眾極其深刻的印象。緊張、疲勞、喜悅、焦慮、等情緒無不清楚地表露在臉上，這是很難藉由本人的意志來加以控制的。演講的內(nèi)容即使再精彩，如果表情總覺缺乏自信，老是畏畏縮縮，演講就很容易變得欠缺說服力。

控制臉部的方法，首先“不可垂頭”。人一旦“垂頭”就會予人“喪氣”之感，而且若視線不能與聽眾接觸，就難以吸引聽眾的注意。另一個方法是“緩慢說話”。說話速度一旦緩慢，情緒即可穩(wěn)定，臉部表情也得以放松,再者，全身上下也能夠為之泰然自若起來。

6.聲音和腔調(diào)

聲音和腔調(diào)乃是與生俱來的，不可能一朝一夕之間有所改善。不過音質(zhì)與措詞對于整個演說影響頗巨，這倒是事實。根據(jù)某項研究報告指出聲音低沉的男性比聲音高亢的男性，其信賴度較高。因為聲音低沉會讓人有種威嚴沉著的感覺。盡管如此，各位還是不可能馬上就改變自己的聲音?？傊?，重要的是讓自己的聲音清楚地傳達給聽眾。即使是音質(zhì)不好的人，如果能夠稟持自己的主張與信念的話，依舊可以吸引聽眾的熱切關注。說話的速度也是演講的要素。為了營造沉著的氣氛，說話稍微慢點是很重要。標準大致為5分鐘三張左右的A4原稿，不過，此地要注意的是，倘若從頭至尾一直以相同的速度來進行，聽眾會睡覺的。

第三篇：信息的概念和特點

信息的概念和特點

信息的概念：信息是客觀世界中各種事物存在方式和運動變化規(guī)律以及這種方式和規(guī)律的表征與表述。一般地講，信息具有6個特點：

1、客觀真實性。信息是事物存在方式和運動變化的客觀反映，客觀、真實是信息最重要的本質(zhì)特征，是信息生命所在。

2、傳遞性。傳遞是信息的基本要素和明顯特征。信息只有借助于一定的載體(媒介)，經(jīng)過傳遞才能為人們所感知和接受。沒有傳遞就沒有信息，更談不上信息的效用。

3、時效性。信息的最大特點是在于它的不確定性，千變?nèi)f化、稍縱即逝。信息的功能、作用、效益都是隨著時間的延續(xù)而改變的，這種性能即信息的時效性。時效性是時間與效能的統(tǒng)一性，它既表明信息的時間價值，也表明信息的經(jīng)濟價值。一個信息如果超過了其價值的實用期就會貶值，甚至毫無用處。

4、有用性(或稱目的性)。信息是為人類服務的，它是人類社會的重要資源，人類利用它認識和改造客觀世界。

5、可處理性。這一特征包括多方面內(nèi)容，如信息的可拓展、可引伸、可濃縮等。這一特征使信息得以增值或便于

傳遞、利用。

6、可共享性。信息與一般物質(zhì)資源不同，它不屬于特定的占有對象，可以為眾多的人們共同享用。實物轉(zhuǎn)贈之后，就不再屬于原主，而信息通過雙方交流，兩者都有得無失。這一特性通常以信息的多方位傳遞來實現(xiàn)。

第四篇：會議紀要格式、特點與概念

會議紀要通常由標題、正文、主送、抄送單位構成。

標題有兩種情況，一是會議名稱加紀要，如《全國農(nóng)村工作會議紀要》。二是召開會議的機關加內(nèi)容加紀要，如《省經(jīng)貿(mào)委關于企業(yè)扭虧會議紀要》。

會議紀要正文一般由兩部分組成。

（一）會議概況。主要包括會議時間、地點、名稱、主持人，與會人員，基本議程。

（二）會議的精神和議定事項。常務會、辦公會、日常工作例會的紀要，一般包括會議內(nèi)容、議定事項，有的還可概述議定事項的意義。工作會議、專業(yè)會議和座談會的紀要，往往還要寫出經(jīng)驗、做法、今后工作的意見、措施和要求。

二、會議紀要的三種寫法

根據(jù)會議性質(zhì)、規(guī)模、議題等不同，大致可以有以下幾種寫法：

（一）集中概述法。這種寫法是把會議的基本情況，討論研究的主要問題，與會人員的認識、議定的有關事項（包括解決問題的措施、辦法和要求等），用概括敘述的方法，進行整體的闡述和說明。這種寫法多用于召開小型會議，而且討論的問題比較集中單一，意見比較統(tǒng)一，容易貫徹操作，寫的篇幅相對短小。如果會議的議題較多，可分條列述。

（二）分項敘述法。召開大中型會議或議題較多的會議，一般要采取分項敘述的辦法，即把會議的主要內(nèi)容分成幾個大的問題，然后另上標號或小標題，分項來寫。這種寫法側(cè)重于橫向分析闡述，內(nèi)容相對全面，問題也說得比較細，常常包括對目的、意義、現(xiàn)狀的分析，以及目標、任務、政策措施等的闡述。這種紀要一般用于需要基層全面領會、深入貫徹的會議。

（三）發(fā)言提要法。這種寫法是把會上具有典型性、代表性的發(fā)言加以整理，提煉出內(nèi)容要點和精神實質(zhì)，然后按照發(fā)言順序或不同內(nèi)容，分別加以闡述說明。這種寫法能比較如實地反映與會人員的意見。某些根據(jù)上級機關布置，需要了解與會人員不同意見的會議紀要，可采用這種寫法。

三、會議紀要的特點

1．內(nèi)容的紀實性。會議紀要如實地反映會議內(nèi)容，它不能離開會議實際搞再創(chuàng)作，不能搞人為的拔高、深化和填平補齊。否則，就會失去其內(nèi)容的客觀真實性，違反紀實的要求。

2．表達的要點性。會議紀要是依據(jù)會議情況綜合而成的。撰寫會議紀要應圍繞會議主旨及主要成果來整理、提煉和概括。重點應放在介紹會議成果，而不是敘述會議的過程，切忌記流水帳。

3．稱謂的特殊性。會議紀要一般采用第三人稱寫法。由于會議紀要反映的是與會人員的集體意志和意向，常以“會議”作為表述主體，“會議認為”、“會議指出”、“會議決定”、“會議要求”、“會議號召”等就是稱謂特殊性的表現(xiàn)。

四、會議紀要與會議記錄的區(qū)別

會議紀要有別于會議記錄。二者的主要區(qū)別是：第一，性質(zhì)不同：會議記錄是討論發(fā)言的實錄，屬事務文書。會議紀要只記要點，是法定行政公文。第二，功能不同：會議記錄一般不公開，無須傳達或傳閱，只作資料存檔；會議紀要通常要在一定范圍內(nèi)傳達或傳閱，要求貫徹執(zhí)行.會議總結(jié)、講話、報告

會議總結(jié)（講話、發(fā)言、報告）屬于總結(jié)的一種，在開完一次會議這之后，一般要對會議內(nèi)容進行一次回顧、分析和評價，這就是會議總結(jié)的由來。下面以總結(jié)寫法為例介紹會議總結(jié)的寫法。

一、會議總結(jié)的概念

總結(jié)是機關團體，企事業(yè)單位對自身某一階段或某一項工作進行總的回顧，找出內(nèi)在規(guī)律，以指導未來實踐而使用的公文。

總結(jié)的目的，是通過對自身工作中的優(yōu)點與缺點的回顧分析，吸取經(jīng)驗教訓，并把感性認識

上升到理論認識的高度，以便做好今后的工作。因此，總結(jié)在整個工作流程中具有承上啟下的作用。

個人對自己的工作、思想、學習和生活進行回顧而寫成的總結(jié)，不是公文，屬于一般應用文。

二、會議總結(jié)的特點

(一)經(jīng)驗性?？偨Y(jié)和計劃相反，是在事后進行的?？偨Y(jié)的材料必須是真實的，是自身經(jīng)歷過的，包括典型材料和數(shù)據(jù)，這樣才有實踐意義。經(jīng)驗過的事情，在寫作上往往更多地采用敘述方式。總結(jié)還應據(jù)實議事，運用畫龍點睛式的議論，提出主題，寫明層義。擺事實，講道理；事實是主要的，議論是必要的。在寫法上，以敘述說明為主。敘述不是詳敘，是概敘；說明要平實準確，不能旁征博引。

3．結(jié)尾。簡明扼要、短小精悍。有兩種寫法：一是總結(jié)式，對總結(jié)正文的內(nèi)容用幾句概括性的話來作結(jié)束。一是展望式，用簡短的語言對未來的工作作一個展望，展示美好的前景。有的總結(jié)沒有結(jié)語。

(三)落款?？偨Y(jié)的落款要寫明總結(jié)的單位名稱以及成文年月日。如果在標題中已標明了總結(jié)的單位名稱，落款中這一部分便可以省略。

第五篇：光纖通信的特點和概念

光纖通信的特點和概念：光纖的特點：1 巨大的傳輸容量。2極低的傳輸衰耗。3 抗電磁干擾。4 信道串擾小 保

密性好。5 光纜尺寸小 重量輕 可繞行好。什么是光纖通信： 光纖通信就是以光波為載波，光導纖維為傳輸介質(zhì)的通信方式。3 光纜過程的特點；1 光纜線路的中繼距離長，所需中繼器數(shù)量比電纜線路少的多，在本地網(wǎng)布線及綜合布線中一般不需設中繼器。2 光纜線路一般無需進行充氣維護。3 光纜接頭裝置及剩余光纜的放置必須按規(guī)定方法進行，以保證光纖應有的曲率半徑，盡可能減少信號衰減。4 在水泥管控中布防多條光纜是均需加塑料子管保護，減少摩擦力對光纜護層的損傷，同時能防止光纜被扭曲而使光纖收到損傷。5 光纖的接續(xù)方法與設備均比電纜線路復雜，技術含量高。6 光纜線路架空鋪設時要采取比電纜線路更為嚴格的保護措施。7 光纜線路工程的概預算與電纜線路工程的概預算有所不同，有些項目應套用其相應的定額子目。常用光纜的分類;1按纜芯結(jié)構分層絞式光纜中心管式和骨架式光纜按線路敷設方式分架空式管道式直埋式 隧道光纜和水

底光纜按纜中光纖狀態(tài)分按是否可自由移動狀態(tài)可分為1 松套

光纜半松濤光纜和緊套光纜按使用環(huán)境與場合分室外光纜 室內(nèi)光纜和特種光纜按網(wǎng)絡層次分長途光纜 市內(nèi)光纜接入網(wǎng)光纜

5光纜結(jié)構中所是哦用的材料及其性能：光纜是由光纖 高分子材料 金屬 塑料復合帶

及加強件等共同構成的光信息傳輸介質(zhì)。

6GYTA53-12A1其表示意義為松套層絞結(jié)構，金屬加強件，鋁-塑料粘接護層，皺

紋鋼帶鎧裝，聚乙烯外護套，室外用通信光纜，內(nèi)裝12根漸變多模光纖。

7GYDXTW-144B1其表示意義為中心管式結(jié)構，帶狀光纖，金屬件加強，全填充

型，夾帶增強聚乙烯護套，室外用通信光纜，內(nèi)裝144根常規(guī)單模光纖。（G.652）8GJFBZY-12B1其表示意義為扁平型結(jié)構，非金屬加強件，阻燃聚烯俓外護套，室外用通信光纜，內(nèi)含12根常規(guī)單模光纖（G.652）

全塑電纜全塑電纜的結(jié)構和特點：

什么是全塑電纜？ 凡是電纜的芯線絕緣層，纜芯包帶層和護套均采用高分子聚合物塑料制成的就稱為全塑電纜。

全塑電纜的結(jié)構主要包括：纜芯，屏蔽護層等兩大部分組成。

全塑電纜的特點：1全塑電纜的電氣性能好，傳輸質(zhì)量優(yōu)良。2便于機械化，自動化施工。3 維護方便，故障少，使用壽命長。4投資經(jīng)濟

全塑電纜的分類：按導體分為； 銅導體和鋁導體按絕緣形式分為；實心絕緣 泡沫絕緣 泡沫實心皮絕緣

3按先對交合方式分為；對交星絞式

4按絕緣顏色分為； 全色譜普通色譜

5按纜芯絞制方式分為；同心式單位式束絞式和SZ絞式。

6按屏蔽分為； 單層金屬屏蔽多層金屬帶復合屏蔽和鋁塑粘接屏蔽。而屏蔽結(jié)構有分為饒包和縱包按護套分為； 單層護套 雙層塑護套 綜合護套粘接護套特種護套等

8按外層護套分；單層和雙層鋼帶鎧裝（縱包結(jié)構則有軋紋和不軋紋兩種）或鋼絲鎧

裝。按建筑方式分為； 管道直埋 架空 墻壁樓內(nèi) 水底電纜。按區(qū)段位置分為； 成端電纜 進局電纜主干電纜引上電纜 配線電纜等。

HYA100*2*0.4100對.4毫米線徑銅芯實心聚烯氫絕緣涂塑鋁帶粘接屏蔽聚乙烯護套市內(nèi)通信電纜。

HPVV銅芯聚氯乙烯絕緣聚氯乙烯護套市話配線電纜。