第一篇：幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng) 找位置

數(shù)學(xué)：找位置

目標(biāo)：

1、感知物體的位置與空間關(guān)系，用語言描述物體的位置。

2、嘗試按“指令”正確拜訪物體的位置。

過程：

一、游戲“找座位”

1、幼兒站成數(shù)排

——這是你的座位票，請(qǐng)你看一看，你的位置是幾排幾號(hào)？

——XX，請(qǐng)你找一找，你的座位在哪里？（個(gè)別幼兒尋找相應(yīng)的座位后坐下）你是怎么找到的？

2、余下的幼兒找到自己的座位（集體驗(yàn)證）

二：尋找圖形的位置

1、老師帶來了一張畫，看一看，你在畫上找到了什么？

2、請(qǐng)你找一找，紅色的三角形在什么位置上？

3、請(qǐng)你把圓形放在第X行第X列。

4、個(gè)別幼兒很據(jù)教師的指令擺放圖形，全體幼兒驗(yàn)證后粘在相應(yīng)的格子內(nèi)，直到把所有的圖形放完。

三：做游戲“放棋子”

1、我們把電影票變成棋子。（引導(dǎo)幼兒把紙捏成一團(tuán)）

2、請(qǐng)你拿出棋譜，請(qǐng)把棋子放到第3行第1列。

——你把“棋子”放在了什么位置上？

3、教師變換指令，幼兒按照指令擺放，提問能力強(qiáng)的幼兒擺放的位置。

4、請(qǐng)你找一個(gè)朋友來玩“跟著放”的游戲、——自由組合，教師引導(dǎo)幼兒并排坐。棋譜在同一方向。

5、游戲方法：第一位幼兒把“棋子”任意放在“棋譜”上，另一幼兒把自己的“棋子”放在自己的“棋譜”同一位置。

四：合作游戲

1、請(qǐng)你們把兩張“棋譜“拼在一起，發(fā)現(xiàn)了什么？

2、數(shù)一數(shù)，有幾行幾列？我們把棋譜變變吧。

3、這樣棋譜有幾行幾列了？請(qǐng)把你們的“棋子”一只放在第X行第X列，另一只放在第X行X列。

4、你們兩只“棋子”相差幾行幾列？（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)比較。）教師變換指令，幼兒按照指令擺放，并集體驗(yàn)證。

第二篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)找規(guī)律

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：找規(guī)律

富縣沙梁幼兒園

成靜

一、教材依據(jù)

《找規(guī)律》一課是學(xué)前班上冊(cè)教材第34頁的教學(xué)內(nèi)容。

二、設(shè)計(jì)理念：

在教學(xué)思想上努力體現(xiàn)以幼兒為學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，讓幼兒始終參與教學(xué)活動(dòng)中。本課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)前班上冊(cè)第34頁的內(nèi)容，本教材安排了簡(jiǎn)單的規(guī)律圖形，但未將有規(guī)律的事物聯(lián)系生活實(shí)際，因此，在教學(xué)中，利用多媒體課件，巧妙而創(chuàng)造性的將課堂拓展到生活中，體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)源于生活，又回歸生活”這一理念。在教學(xué)方法上，采用游戲、直觀演示、動(dòng)手操作、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法，從扶到放，讓幼兒在游戲、嘗試、探索、練習(xí)、實(shí)踐操作過程中悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，注意重點(diǎn)內(nèi)容的處理，使幼兒在主動(dòng)獲取知識(shí)的同時(shí)，提高幼兒的觀察能力、邏輯推理能力、動(dòng)手能力和解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)手段上，采用多媒體輔助教學(xué)增強(qiáng)教學(xué)的效果。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本節(jié)課中幼兒學(xué)習(xí)找規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律的主要方法。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)再現(xiàn)物體的序列，體驗(yàn)不同的排序方法。

能力目標(biāo)：初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美，并能清楚地說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，培養(yǎng)幼兒多樣性思維。情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；感受生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，并學(xué)會(huì)欣賞規(guī)律美。

媒體運(yùn)用：用直觀生動(dòng)的課件，使孩子們發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感受規(guī)律美。

四、教學(xué)重點(diǎn)：充分引導(dǎo)幼兒參與到探究規(guī)律的活動(dòng)中，自主地探究、主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

五、教學(xué)難點(diǎn)：能用合理、清晰的語言闡述自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并學(xué)會(huì)創(chuàng)造規(guī)律。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備：

輔助本課的教學(xué)課件

送給小熊的紙張禮物

笑臉娃娃（顏色要有規(guī)律）

七、活動(dòng)過程：

（一）利用游戲

感知規(guī)律

小朋友們，來了這么多客人老師，小朋友高興嗎？那我們給他們表演個(gè)節(jié)目吧，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友都站起來，我們開始吧，（教師放音樂，幼兒和老師一起做律動(dòng)，并請(qǐng)幼兒說一說我們做的動(dòng)作有什么秘密，引導(dǎo)幼兒說出規(guī)律，揭示課題：剛才，小朋友找到了我們這個(gè)節(jié)目中的規(guī)律，這正是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，找規(guī)律。）（點(diǎn)評(píng)：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不但調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，而且吸引了幼兒的注意力，更將教學(xué)主題從師幼的互動(dòng)游戲中導(dǎo)了出來。）

（二）情景導(dǎo)入

發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、以《小熊搬新家》的情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出氣球排列的規(guī)律 師：小熊要搬新家了，她的新家特別漂亮，他買了許多漂亮的桃心，紅旗，煙花，五角星來打扮她的新家，調(diào)皮的小熊還讓它們排成了隊(duì)。聰明的小朋友看看，他們是怎么排隊(duì)的呢？以紅一黃重復(fù)出現(xiàn)出示例1中的一組圖：猜一猜，（師做神秘樣）這面旗的后面一個(gè)應(yīng)是什么顏色的旗？（很驚訝）你是怎么知道的？對(duì)，說得真好，他是根據(jù)一面黃旗，一面紅旗依次不斷地重復(fù)排列這個(gè)規(guī)律知道答案的。

真是一群聰明的孩子，你們不但找到了規(guī)律，還能應(yīng)用規(guī)律解決問題。

2、體驗(yàn)不同的排序方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列。師：（操作課件）小熊搬新家了，它請(qǐng)了三位好朋友到家里去做客，分別是小狗、小貓、米老鼠。它要求這三位好朋友各走一條路，并說一說走了一條怎樣的路。三位好朋友有些著急了，你們不知道怎么說，愿不愿意幫幫它們呢？

小狗：按兩種不同顏色的石塊來排列

小貓：按石塊的大小，一塊大兩塊小的規(guī)律排列 米老鼠：按不同形狀排列

教師引導(dǎo)幼兒觀察三條路的不同點(diǎn)，并請(qǐng)幼兒說出每條路面上石塊的排序規(guī)律。

3、請(qǐng)幼兒幫助小動(dòng)物鋪路。

師：大灰狼聽說小動(dòng)物要去小熊家，就把路給破壞了，小朋友來幫助他們把原來的路鋪好吧！如果你能將道路按原規(guī)律鋪好，老師回帖給他一顆小桃心

（幫助小狗鋪好路，）（幫助小貓鋪好路，）（幫助米老鼠鋪好路，）

（點(diǎn)評(píng)：本環(huán)節(jié)將找規(guī)律這一重點(diǎn)融入游戲中，幼兒興趣高，利用課件，將抽象而枯燥的知識(shí)變得直觀、生動(dòng)，教學(xué)效果頗佳。這一環(huán)節(jié)，我還注重訓(xùn)練孩子用較清楚、完整的語言來表述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，之后的鞏固練習(xí)我采用的是“自主學(xué)習(xí)”的方式讓孩子獨(dú)立完成，進(jìn)而提高的孩子的綜合素質(zhì)。）

（三）創(chuàng)造規(guī)律 表演規(guī)律

1、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律美。

小熊搬新家的消息傳開了，家來了許許多多的客人，他們唱起了歌，跳起了舞。（播放《春天在哪里》）聽，多么歡快的音樂呀！孩子們，來，跟老師一起隨著音樂活動(dòng)活動(dòng)吧！（教師隨音樂左拍一下，右拍一下，左揮一下，右揮一下，并帶動(dòng)孩子們跳起來。）

師：會(huì)了嗎？說說是按什么規(guī)律跳的？指名幼兒說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（左拍一下，右拍一下，左揮一下，右揮一下）再跟著音樂跳起來。

2、放手讓幼兒用聲音創(chuàng)造規(guī)律美。

剛才小朋友很棒，和老師一起發(fā)現(xiàn)了動(dòng)作可以表現(xiàn)規(guī)律，那你們能不能用聲音有規(guī)律地表演呢？比如小狗叫：汪

汪汪，汪

汪汪??誰愿意用聲音表現(xiàn)規(guī)律呢？表演的有規(guī)律了，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大大的笑臉哦！

3、指名幼兒創(chuàng)造規(guī)律

（獎(jiǎng)勵(lì)笑臉娃娃，將其貼在額頭上，貼出規(guī)律，再引導(dǎo)說出規(guī)律）哎呀，小熊搬家玩得可真高興呀！細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)小熊周圍還有沒有規(guī)律呢？（課件上彩旗有規(guī)律，小樹有規(guī)律。）

（點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)用有規(guī)律的聲音或動(dòng)作來表示開心的心情，以此表演規(guī)律這一情境，目的在于把課堂氣氛推向高潮，使課堂更為活躍，并將重點(diǎn)內(nèi)容拓展的更為廣闊。）

（四）、尋找身邊的規(guī)律

師：孩子們，小熊的家藏了這么多規(guī)律，細(xì)心地你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的生活中也有很多規(guī)律！

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)我們身上的衣服的規(guī)律

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)室內(nèi)的規(guī)律（吊飾、小朋友的座位，床位）

3、請(qǐng)幼兒欣賞幼兒園內(nèi)有規(guī)律的事物（空中懸掛的彩旗）

4、欣賞生活中的規(guī)律美。（出示課件）

(點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)，從課堂中將孩子們引入了生活中，使孩子們感受到了生活當(dāng)中的規(guī)律美。)

（五）、動(dòng)手創(chuàng)造規(guī)律。（音樂《獻(xiàn)給愛麗絲》起）

1、小朋友，小熊的新家這么漂亮，你想不想去做客呢，那我們給小熊帶一份禮物吧，老是發(fā)給每個(gè)小朋友一分沒有完成的禮物，你們先注意觀察，然后用水彩筆完成它，好嗎？

2、幼兒排序教師巡視。

3、展示創(chuàng)造的規(guī)律美。

孩子們，生活中很多有規(guī)律的事物會(huì)給我們一種美的享受。只要小朋友多觀察，多動(dòng)腦筋，也一定會(huì)創(chuàng)造出更多更好的規(guī)律來。那現(xiàn)在我們一起去小熊家吧！（點(diǎn)評(píng)：“擺一擺” 創(chuàng)設(shè)了開放的教學(xué)情境，提供學(xué)具給幼兒，讓學(xué)生多人合作，自由設(shè)計(jì)“規(guī)律”，培養(yǎng)孩子的東搜操作能力及創(chuàng)新意識(shí)。并通過欣賞他人作品、比較辨析規(guī)律，學(xué)生進(jìn)一步明了怎樣擺才是有規(guī)律的排列、誰擺的規(guī)律更有創(chuàng)意。）

八、活動(dòng)反思：

課堂上，我比較注重對(duì)孩子的及時(shí)評(píng)價(jià)以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。因?yàn)榇蟀嗍呛⒆訉W(xué)習(xí)的啟蒙階段，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心都將在這一學(xué)段定位。我知道：好孩子是夸出來的，好習(xí)慣是終身受用的。

本節(jié)課我的教學(xué)特點(diǎn)是：充分使用多媒體輔助教學(xué)，我從網(wǎng)上搜集了孩子們感興趣而且與找規(guī)律有關(guān)的圖片，再添加上一些孩子們比較感興趣的動(dòng)畫元素制成了課件，這樣教學(xué)內(nèi)容就顯得生動(dòng)、活潑，孩子們學(xué)起來興趣盎然。正所謂：學(xué)中樂，樂中學(xué)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，快樂時(shí)刻蕩漾在課堂上，我和孩子們?nèi)跒橐惑w，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。

但是，我覺的也一些遺憾：受時(shí)間和大班型的限制，很多孩子踴躍舉手了，面對(duì)著一雙雙揮動(dòng)的小手和一聲聲急切的“老師，請(qǐng)我”，我卻無法一一滿足他們渴望被提問的小小愿望。

第三篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿：《找數(shù)字》

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿：《找數(shù)

字》

一、說教材：幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學(xué)知識(shí)，如：早晨入園時(shí)可以問問幼兒：“今天幾點(diǎn)起床的？幾點(diǎn)上幼兒園的？”又如，在幼兒做操排隊(duì)時(shí)，問問幼兒：“誰排在第一個(gè)、第二個(gè)、第三個(gè)……”讓幼兒形成了序數(shù)的概念；分午飯時(shí)，碗與筷子的一一對(duì)應(yīng)、小朋友的人數(shù)與所搬的小椅子的個(gè)數(shù)的對(duì)應(yīng)與比較，既提高了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力，又將對(duì)應(yīng)、比較知識(shí)融合其中。生活中的數(shù)學(xué)教育隨處都有，而這些活動(dòng)，都離不開數(shù)字。因此，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)《找數(shù)字》，來鞏固幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。根據(jù)幼兒的認(rèn)知，理解水平，我把本次活動(dòng) 的目標(biāo)定為：幼兒尋找生活中的數(shù)字，體驗(yàn)數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。幼兒對(duì)數(shù)字感興趣，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

二、說難點(diǎn)，重點(diǎn)難點(diǎn)：中班幼兒的思維仍帶有直覺行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需要親身體驗(yàn)，在操作探索中發(fā)現(xiàn)事物的特征。他們對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)僅僅停留在“每個(gè)數(shù)字的形狀不同”這一點(diǎn)上，數(shù)字究竟表示什么意思，在我們的生活中又有什么用處，幼兒的概念是模糊的。雖然他們?cè)谏钪薪佑|了很多的數(shù)字，但他們幾乎沒有去思考，理解過這些數(shù)字究竟代表什么意義，因此，讓幼兒“體驗(yàn)數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系”是本次活動(dòng)中的難點(diǎn)。重點(diǎn)：在幼兒的眼中，“數(shù)字”與“圖畫”沒有太多的區(qū)別，所以，常常有幼兒把“5”寫成了“ζ ”，把“9”畫成“ ”像一個(gè)氣球。因此，如何加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，這對(duì)幼兒的一生都有著重要的意義。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備。教師的準(zhǔn)備工作：一座沒有門牌號(hào)的樓房，分別住著小雞，小鴨，小狗，小羊，小牛等十個(gè)小動(dòng)物。沒有數(shù)字的鐘面，沒有數(shù)字的稱，汽車等。帶有數(shù)字的其他實(shí)物，圖片。幼兒的準(zhǔn)備工作：請(qǐng)幼兒收集寫有數(shù)字的常見物品或圖片。并布置在教室的四周，成為“數(shù)字世界”。

四、說教學(xué)方法。根據(jù)新《綱要》中要求，讓孩子們?cè)谇榫爸袑W(xué)習(xí)，在探索中學(xué)習(xí)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，本次活動(dòng)采用了情景學(xué)習(xí)法，觀察法，操作法，游戲法等。

1、情景學(xué)習(xí)法：把幼兒收集來的各種有數(shù)字的物品布置在教室四周，形成一個(gè)有趣的“數(shù)字世界”。

2、觀察法：通過幼兒觀察他們帶來的物品，理解“數(shù)字”和“物品”之間的關(guān)系，并引起幼兒的思考。

3、操作法：通過幼兒為各種物品編號(hào)碼，加深幼兒對(duì)“數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系”的理解。

4、游戲法：在本次活動(dòng)中，游戲是一條主線，通過幼兒“游數(shù)字世界”“猜數(shù)字”“找數(shù)字”“編數(shù)字”等小游戲來達(dá)到預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。

五、說教學(xué)過程。本次活動(dòng)我將分成：游“數(shù)字世界”——猜數(shù)字——

找數(shù)字——游“粗心王國(guó)”這四個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。第一個(gè)環(huán)節(jié)是：游“數(shù)字世界”。帶領(lǐng)幼兒來到“數(shù)字世界”，請(qǐng)幼兒注意觀察，這些物品有一個(gè)共同的特征，是什么？教師用神秘的語調(diào)說：“小朋友，今天，老師帶你們來到了一個(gè)神秘世界，這里的東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，請(qǐng)你找一找，是什么？”引導(dǎo)幼兒尋找數(shù)字，發(fā)現(xiàn)鐘，表，日歷，稱等物品上都有數(shù)字。這樣問題導(dǎo)入，一下子就能調(diào)動(dòng)孩子的興趣。這一環(huán)節(jié)大約進(jìn)行4分鐘。第二環(huán)節(jié)是：猜數(shù)字。請(qǐng)幼兒猜想物品上數(shù)字的意義及他們的功用。教師說：“剛才，我們逛了數(shù)字世界，發(fā)現(xiàn)這里的東西上都有數(shù)字，請(qǐng)你們想一想，它們有什么用處呢？”教師逐一取出鐘，日歷，稱等物品，請(qǐng)幼兒分別說一說他們的用處。這一環(huán)節(jié)大約進(jìn)行6分鐘。第三個(gè)環(huán)節(jié)是：找數(shù)字。請(qǐng)幼兒尋找生活中的數(shù)字。教師說：“原來，數(shù)字有這么大的用處！那么，在我們的生活中，除了我們今天收集來的這些物品上有數(shù)字

外，還有哪些物品上也有數(shù)字呢？”請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，談?wù)勊麄冞€在那里見到過數(shù)字，有什么用處。這一環(huán)節(jié)大約進(jìn)行4分鐘。第四環(huán)節(jié)：游“粗心王國(guó)”。請(qǐng)幼兒為空白的物品添上數(shù)字。教師說：“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國(guó)’游玩，請(qǐng)小朋友看一看，想一想，‘粗心王國(guó)’的物品上，少了什么？”“他們的生活方便嗎？為什么？”“小朋友，請(qǐng)你們來幫助他們，為這些物品添上數(shù)字，使他們的生活變得更加方便，好嗎？”這一環(huán)節(jié)大約進(jìn)行8分鐘。在整個(gè)活動(dòng)中，我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容及形式，寓教育于游戲活動(dòng)中，達(dá)到我在活動(dòng)前預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

第四篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：找朋友

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：找朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力。

3、愿意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種不同的鞋子、襪子、手套，進(jìn)場(chǎng)音樂和游戲音樂，鞋架兩個(gè)。活動(dòng)過程：

1、激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。老師以兔媽媽的口吻邀請(qǐng)小朋友去做客，隨音樂進(jìn)場(chǎng)。師：兔媽媽家到了。

2、初步嘗試。師：哎呀，兔寶寶真頑皮，把鞋子弄得亂七八糟，寶寶快來幫兔媽媽把鞋子收好，每個(gè)寶寶拿兩只只鞋子，把鞋子放在你的椅子前面。1)幼兒分散收拾。2)討論：和你旁邊的寶寶說說你拿的是怎樣的鞋子？ 3)師：我的鞋子這只是白色的，另一只也是白色的，它們的顏色是一樣的，你的兩只鞋子有什么是一樣的呀？ 4)讓幼兒說說兩只鞋子的相同處。5)糾正錯(cuò)誤。6)教師小結(jié)：這兩只鞋子的顏色一樣、外形一樣、花紋一樣，我們就叫它們一雙鞋，一雙鞋要放在一起。請(qǐng)寶寶把鞋子放到鞋柜里，一個(gè)盒子只能放一雙鞋。

3、再次探索。師：我還洗了很多襪子，現(xiàn)在都和在一起了，怎么辦呢？ 每人拿一雙襪子，一雙襪子是幾只？?jī)芍灰m子要一模一樣。幼兒分散找襪子。討論：說說兩只襪子為什么能在一起？

4、互動(dòng)游戲《找朋友》 1）寶寶們真能干，幫兔媽媽收好了鞋子，理好了襪子，謝謝寶寶！我還給寶寶準(zhǔn)備了一份禮物，（出示手套）是什么？可是太少了，每個(gè)寶寶只能拿一只，拿幾只？（幼兒上來選手套）說說你拿的手套是什么樣的？ 2）給手套找朋友。

第五篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：找朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1，在游戲活動(dòng)中根據(jù)對(duì)象的外觀，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行匹配。2，初步發(fā)展觀察和實(shí)踐能力。

3，愿意和他們的伴侶一起玩，體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種不同的鞋，襪子，手套，接近音樂和游戲音樂，鞋架兩種。

活動(dòng)程序：

1，刺激參與活動(dòng)的興趣。

老師以母親的母親的語氣邀請(qǐng)孩子們來賓，用音樂的方式。

老師：兔媽媽回家了。2，初始嘗試。

老師：哦，兔子真的很淘氣，鞋子搞糊涂了，寶貝來幫助兔媽媽拿走鞋子，每個(gè)寶寶拿兩個(gè)鞋子，鞋子在你的椅子前面。1）兒童散落清理。

2）討論：和你旁邊的寶貝談?wù)勀隳檬裁葱?/p>

3）師：我的鞋子這只是白色，其他是白色，他們的顏色是一樣的，你的兩個(gè)鞋子是什么樣子？

4）讓孩子說 對(duì)兩雙鞋說同樣的話。5）糾正錯(cuò)誤。

6）老師總結(jié)：這兩款鞋的顏色，喜歡的形狀，喜歡的圖案，我們叫他們一雙鞋，一雙鞋在一起。請(qǐng)把鞋子放進(jìn)鞋子里，一盒只能放一雙鞋子。3，再次探索。

老師：我也洗了很多襪子，現(xiàn)在都在一起，怎么辦？

每個(gè)人都拿一雙襪子，一雙襪子是幾個(gè)？?jī)蓚€(gè)襪子完全一樣。

孩子散了，找到襪子。

討論：談?wù)劄槭裁磧芍灰m子可以在一起？ 4，互動(dòng)游戲找朋友

1）寶寶可以做，幫助兔媽媽收到好鞋，好襪子，謝謝寶貝！

我給了寶寶一個(gè)禮物，（顯示手套）是什么？但太少了，每個(gè)寶寶只能拿一個(gè)，拿幾個(gè)？（孩子們來選擇手套）

你在說什么樣的手套？ 2）找朋友的手套。

3）和朋友攜手，我們?nèi)ネ饷孀鲇螒虬桑?/p>

小班社會(huì)課程計(jì)劃：我會(huì)的 穿鞋和襪子

培訓(xùn)目標(biāo)：

1，通過活動(dòng)，讓孩子知道鞋的各個(gè)部分的名字，基本學(xué)會(huì)脫鞋和襪子。2，發(fā)展兒童小肌肉運(yùn)動(dòng)的靈活性，手眼協(xié)調(diào)。

焦點(diǎn)：

教孩子學(xué)習(xí)脫鞋和襪子

困難：

穿襪子和穿鞋，把鞋跟

準(zhǔn)備：

讓孩子們掌握謎語（鞋子，襪子），節(jié)奏小鞋子和歌曲野餐，三布，布上少量的石頭，三種顏料，三個(gè)白皮書，濕拖把三個(gè)。

活動(dòng)程序： 一，猜猜謎。

孩子們背誦的奧秘，父母猜測(cè)結(jié)束了。（鞋，襪）

二，小鞋子的節(jié)奏

三，引導(dǎo)孩子們了解鞋子和襪子各個(gè)部分的名字，學(xué)習(xí)脫鞋和襪子。

1，分區(qū)：小鞋子在哪里？，兒童：在這里。指導(dǎo)孩子做各種動(dòng)作：搖鞋，踩腳等。2，引導(dǎo)孩子觸摸腳趾，腳跟，鞋底，鞋面。（可能是擬人的，如：to the toe wash your face，to the heel brushing等）3，分區(qū)示范秀鞋脫鞋：手上腳跟下來兒童練習(xí)脫鞋。4，脫掉你的鞋子，引導(dǎo)孩子接觸襪子，襪子和腳跟，襪子。5，引導(dǎo)孩子離開襪子：手上絲襪，下來。

四，游戲：野餐。

教師和學(xué)生一起赤腳去野餐，也就是手拉手，同時(shí)走著唱歌野餐，體驗(yàn)赤腳與石頭的感覺。

5，學(xué)習(xí)穿鞋和襪子。

1，請(qǐng)孩子們談?wù)撃_的腳的感覺的石頭。

2，學(xué)習(xí)穿襪子：先把襪子平，抱襪子，放在腳趾，拉起。3，學(xué)習(xí)穿鞋：鞋底，腳伸在鞋里，穿上鞋跟。

4，兒童穿鞋，同時(shí)行走體驗(yàn)歌唱鞋穿一塊石頭的感覺。

第六，游戲：印度。

幼兒園小班育兒游戲七：捉迷藏

目標(biāo)：鞏固孩子對(duì)位置的理解，和諧的家庭。

準(zhǔn)備：各種動(dòng)物玩具。

玩：

1，父母擁有動(dòng)物玩具，請(qǐng)找一個(gè)孩子說。2，孩子隱藏父母尋找，說孩子占有的位置，如床，門，被子等。

3，父母隱藏孩子找，指導(dǎo)孩子談?wù)勗谀睦镎摇?/p>

4，孩子們帶玩具，據(jù)父母說玩具的位置。如：頭，后，衣服里面，桌子等 5，親子抱著玩具唱歌，跳舞。