第一篇：基于樓宇智能化工程技術專業項目教學法的探索

基于樓宇智能化技術專業項目教學法的探索

摘 要：隨著社會城市化進程的加速,樓宇智能化專業的發展突飛猛進,為了適應現代化建設的發展步伐,樓宇智能化從業人員的知識結構、層次結構應進行認真定位和思索。筆者結合我院新專業樓宇智能化技術專業的情況,根據社會調研,提出樓宇智能化技術專業的項目教學法。

關鍵詞：樓宇智能化項目教學法

一、樓宇智能化技術專業的目前狀況

樓宇智能化技術專業是集現代通訊技術、現代計算機、現代控制技術于一體的綜合行業。中國加入WTO后,隨著國外企業參和我國建筑行業的競爭,對我國建筑智能化行業的極大挑戰,一方面我國從業人員的技術、水平需要進一步培訓和提高;另一方面城市化建設急需大批懂設計、會施工、能管理的建筑智能化應用型人才。由此可見,培養樓宇智能化技術人才是行業的迫切需要。高職教育中,開設了樓宇智能化技術專業應運而生。

二、項目教學法的實施的特征和困難

在樓宇智能化技術專業教學中,實施項目教學法是提高教學質量重要途徑。所謂項目教學法是指以學生的自主性、探索性學習為基礎,采用類似科學探究及實踐的方法,促進學生主動積極發展的一種新型的教學方法。在教學活動中,教師將需要解決的新問題或需要完成的任務以項目的形式交給學生,在教師的指導下,由學生自己按照實際工作的完整程序,共同制定計劃、共同或分工完成整個項目。在項目教學中,學習過程成為一個人人參和的創造實踐活動,注重的不是最終的結果,而是完成項目的過程。學生在項目實踐過程中,理解和把握課程要求的知識和技能,體驗創新的艱辛和樂趣,培養分析新問題和解決新問題的能力及團隊精神和合作能力等。

在樓宇智能化技術專業中實施項目教學法存在著一定的困難。其一,該教學方法打破了舊的教學方式,是一種創新教育,如何進行,怎樣進行,是擺在教育者面前的一大難題;其二,教育者如何投入太多的精力解決搜集項目、策劃教學、施教過程均須重新探索,大量工作的投入給教育者帶來去多麻煩,增加了許多工作量;其

三、樓宇智能化工程專業培養得是技術人員,需要大量的實訓設備和案例來保障教學,而教學設備不充足,項目教學法不能充分體現;其

四、缺乏真正的雙師教師。大部分雙師型教師只是持有雙師證書,并未有過實踐的經驗;部分確實有著實踐經驗的教師,由于長期從事教學工作,不再有接觸實踐的機會,對行業發展也逐漸疏遠。而學校又缺乏長效工作機制鼓勵教師到企業實習,由于教師自身的技能欠缺,無法將先進的專業知識和技能傳授給學生,制約了教學的質量和效果。

三、項目教學法采取的辦法

項目教學法的實施需要從教師到學生,從管理到制度等各方采取相應的改革,必須堅持三個內涵——高水平的教學隊伍、優質教材、先進的教學手段和教學方法,同步發展,采取辦法主要包括以下幾個方面摘要:

1.加強師資隊伍建設教師是教育質量的生命線,要提高教學質量,把學生培養成既注重理論知識動手操作相結合,又具備一定的創新能力。對專業教學的教師也提出了較高的要求。樓宇智能化專業教師除具有教師職業資格以外,還應具有電氣的行業高級或以上崗位技能證書,也就是教師本身要具有較高的實踐動手能力。因此,加強師資隊伍建設是重要之舉。例如摘要:鼓勵教師進行專業進修;鼓勵教師參加技能鑒定;提倡教師實訓現場的安裝調試;實行以老帶新的形式,對教師進行理論和實踐兩個方面的培訓,使教師早日成為適應樓宇智能化專業的雙師型教師。另外,在系部成立項目教學專委會,成員由校內教師和企業專家組成,對核心課程的教學進行合理分工,成立課題組,以學術造詣深厚、教學經驗豐富的資深教授、副教授或企業專家擔任課題組的負責人,輔之以中青年骨干教師,有課題組根據方案確定施教方法及教學任務。

2.開發和項目教學相適應的校本教材項目教學法的實行,需要教師要根據授課內容選用具體項目,再根據學生的具體情況來合理計劃、組織教學內容,因此開發和項目教學法相適應的校本教材是順利開展課程的必要條件。從德國的經驗來看,采用項目教學法老師沒有一本固定的教材,他們讓學生學習的知識往往是一頁一頁的講義或工作頁。各專業的專業教師要開發項目教材,要按照智能樓宇行業的發展和教學的特征不斷地開發新的項目來充實教學內容,使教學內容能及時地汲取新的知識,教學和行業技術同步發展,爭創品牌課程。

3.建立較全面的學習評價體系,注重學生潛能開發原始的專業考試評價主要以理論考試為主,多采用閉卷筆試的形式,以成績衡量學生的學習狀況,不能綜合反映學生的職業能力。為體現學生的各種職業能力水平,可將學生的作業情況、團隊合作、創新能力等多種因素綜合考慮,專業課程模塊成績確定為摘要:綜合理論測驗成績、課程設計成績、實訓成績三者的綜合。對學生的綜合職業能力進行全面評價。

4.建立校企合作的良好機制學生在完成了所有的課程和獲得一定的職業技能后,已具有了從事相應的職業崗位的能力。但是他們還缺乏一定的應變能力和實踐操作能力,為使學生就業后能直接頂崗工作,還需要在實踐工作崗位中進行磨煉,這時,學生可到相應的企業中進行就業前實訓,通過實訓,將學校所學的理論知識和技能用于實踐中,進一步提高學生的職業能力,因此學校和企業間要建立良好的關系。同時企業中的熟練技術工人可參和到學校的實訓中,通過手把手的指導提高學生的動手能力,進而彌補職業學校專業教師的實踐操作能力的欠缺。

四、保障項目教學法實施的幾點建議

1.創建校內外實訓基地,校企合作樓宇智能化技術專業作為新專業,加強和大中型相關企業(如建筑行業、高校、大型商場、酒店、寫字樓)共建聯合實訓基地。一方面,企業為學生提供真實作業環境,頂崗實習;另一方面,學生為企業帶來一定的效益。

2.面向崗位群培養畢業生面向有關科研機構、設計院所、建筑行業、制造行業、高職院校和企事業單位,從事智能建筑和樓宇自動化的設計和調試工作,樓宇電氣設備的使用和維護工作;建筑供電照明設計、施工、維護工作;樓宇自動化系統的設計調試、安裝和維護;樓宇智能化產品的生產、安裝、調試、銷售和維護從事新設備的使用和維修以及科研和大專院校的實驗技術工作。故在培養中,把樓宇智能化技術專業分成模塊,適應不同崗位群的需要。

3.采用一體化教學模式,實現特色教學。高職高專教育的培養目標是技術過硬的應用型人才,實踐表明樓宇智能化應用型人才的最優培養方式是理論實踐一體化教學。推行一體化教學,具體做法是摘要:理論和實習的教學內容、教學計劃、時間布置、教學過程由實習、理論教師一起商訂,相互參和,共同完成。在實訓實行課題負責制,根據老師的專業特長,將若干課題進行分工,每位教師負責一類專業相近課題,進行課題負責制教學,學生根據課題布置進度輪轉,一可保證老師對擅長課題深入探究和潛心探究,達到較好的教學效果,二可節約實習材料,落實教育成本核算,三可解決實習師資不足的新問題。

五、結束語

樓宇智能化技術專業人才的培養,關系到建筑智能化行業的振興和發展,涉及到教學培養模式、人才培養計劃等,充分利用項目教學法,采取零距離的培養模式是辦好本專業的根本。

第二篇：樓宇智能化工程技術專業項目教學法的探討

樓宇智能化工程技術專業項目教學法的探討

【論文關鍵詞】樓宇智能化 項目教學科

【論文摘要】隨著社會城市化進程的加速,樓宇智能化專業的發展突飛猛進,為了適應現代化建設的發展步伐,樓宇智能化從業人員的知識結構、層次結構應進行認真定位與思考。筆者結合我院今年申報的新專業樓宇智能化工程技術專業的情況,根據社會調研,提出樓宇智能化工程技術的專業項目教學法。

一、樓宇智能化技術專業的現狀

樓宇智能化技術專業是集現代通訊技術、現代計算機、現代控制技術于一體的綜合行業。中國加入WTO后,隨著國外企業參與我國建筑行業的競爭,對我國建筑智能化行業的極大挑戰,一方面我國從業人員的技術、水平需要進一步培訓與提高;另一方面城市化建設急需大批懂設計、會施工、能管理的建筑智能化應用型人才。由此可見,培養樓宇智能化技術人才是行業的迫切需要。高職教育中,開設了樓宇智能化工程技術專業應運而生。

二、項目教學法的實施的特點與困難

在樓宇智能化工程技術專業教學中,實施項目教學法是提高教學質量重要途徑。所謂項目教學法是指以學生的自主性、探索性學習為基礎,采用類似科學研究及實踐的方法,促進學生主動積極發展的一種新型的教學方法。在教學活動中,教師將需要解決的問題或需要完成的任務以項目的形式交給學生,在教師的指導下,由學生自己按照實際工作的完整程序,共同制定計劃、共同或分工完成整個項目。在項目教學中,學習過程成為一個人人參與的創造實踐活動,注重的不是最終的結果,而是完成項目的過程。學生在項目實踐過程中,理解和把握課程要求的知識和技能,體驗創新的艱辛與樂趣,培養分析問題和解決問題的能力及團隊精神和合作能力等。

在樓宇智能化工程技術專業中實施項目教學法存在著一定的困難。其一,該教學方法打破了舊的教學方式,是一種創新教育,如何進行,怎樣進行,是擺在教育者面前的一大難題;其二,教育者如何投入太多的精力解決搜集項目、策劃教學、施教過程均須重新探討,大量工作的投入給教育者帶來去多麻煩,增加了許多工作量;其

三、樓宇智能化工程專業培養得是技術人員,需要大量的實訓設備和案例來保障教學,而教學設備不充足,項目教學法不能充分體現;其

四、缺乏真正的雙師教師。大部分雙師型教師只是持有雙師證書,并未有過實踐的經驗;部分確實有著實踐經驗的教師,由于長期從事教學工作,不再有接觸實踐的機會,對行業發展也逐漸疏遠。而學校又缺乏長效工作機制鼓勵教師到企業實習,由于教師自身的技能欠缺,無法將先進的專業知識和技能傳授給學生,制約了教學的質量和效果。

三、項目教學法采取的措施

項目教學法的實施需要從教師到學生,從管理到制度等各方采取相應的改革,必須堅持三個內涵——高水平的教學隊伍、優質教材、先進的教學手段和教學方法,同步發展,采取措施主要包括以下幾個方面:

1.加強師資隊伍建設教師是教育質量的生命線,要提高教學質量,把學生培養成既注重理論知識動手操作相結合,又具備一定的創新能力。對專業教學的教師也提出了較高的要求。樓宇智能化專業教師除具有教師職業資格以外,還應具有電氣的行業高級或以上崗位技能證書,也就是教師本身要具有較高的實踐動手能力。因此,加強師資隊伍建設是重要之舉。例如:鼓勵教師進行專業進修;鼓勵教師參加技能鑒定;提倡教師實訓現場的安裝調試;實行以老帶新的形式,對教師進行理論和實踐兩個方面的培訓,使教師早日成為適應樓宇智能化專業的雙

師型教師。另外,在系部成立項目教學專委會,成員由校內教師和企業專家組成,對核心課程的教學進行合理分工,成立課題組,以學術造詣深厚、教學經驗豐富的資深教授、副教授或企業專家擔任課題組的負責人,輔之以中青年骨干教師,有課題組根據方案確定施教方法及教學任務。

2.開發與項目教學相適應的校本教材項目教學法的實行,需要教師要根據授課內容選用具體項目,再根據學生的具體情況來合理計劃、組織教學內容,因此開發與項目教學法相適應的校本教材是順利開展課程的必要條件。從德國的經驗來看,采用項目教學法老師沒有一本固定的教材,他們讓學生學習的知識往往是一頁一頁的講義或工作頁。各專業的專業教師要開發項目教材,要按照智能樓宇行業的發展和教學的特點不斷地開發新的項目來充實教學內容,使教學內容能及時地汲取新的知識,教學與行業技術同步發展,爭創品牌課程.3.建立較全面的學習評價體系,注重學生潛能開發原始的專業考試評價主要以理論考試為主,多采用閉卷筆試的形式,以成績衡量學生的學習狀況,不能綜合反映學生的職業能力。為體現學生的各種職業能力水平,可將學生的作業情況、團隊合作、創新能力等多種因素綜合考慮,專業課程模塊成績確定為:綜合理論測驗成績、課程設計成績、實訓成績三者的綜合。對學生的綜合職業能力進行全面評價。

4.建立校企合作的良好機制學生在完成了所有的課程和獲得一定的職業技能后,已具有了從事相應的職業崗位的能力。但是他們還缺乏一定的應變能力和實踐操作能力,為使學生就業后能直接頂崗工作,還需要在實踐工作崗位中進行磨煉,這時,學生可到相應的企業中進行就業前實訓,通過實訓,將學校所學的理論知識和技能用于實踐中,進一步提高學生的職業能力,因此學校與企業間要建立良好的關系。同時企業中的熟練技術工人可參與到學校的實訓中,通過手把手的指導提高學生的動手能力,進而彌補職業學校專業教師的實踐操作能力的欠缺。

四、保障項目教學法實施的幾點建議

1.創建校內外實訓基地,校企合作樓宇智能化工程技術專業作為新專業,加強與大中型相關企業(如建筑行業、高校、大型商場、酒店、寫字樓)共建聯合實訓基地。一方面,企業為學生提供真實作業環境,頂崗實習;另一方面,學生為企業帶來一定的效益。

2.面向崗位群培養畢業生面向有關科研機構、設計院所、建筑行業、制造行業、高職院校和企事業單位,從事智能建筑與樓宇自動化的設計與調試工作,樓宇電氣設備的使用和維護工作;建筑供電照明設計、施工、維護工作;樓宇自動化系統的設計調試、安裝和維護;樓宇智能化產品的生產、安裝、調試、銷售和維護從事新設備的使用和維修以及科研和大專院校的實驗技術工作。故在培養中,把樓宇智能化工程技術專業分成模塊,適應不同崗位群的需要。

3.采用一體化教學模式,實現特色教學。高職高專教育的培養目標是技術過硬的應用型人才,實踐表明樓宇智能化應用型人才的最優培養方式是理論實踐一體化教學。推行一體化教學,具體做法是:理論與實習的教學內容、教學計劃、時間安排、教學過程由實習、理論教師一起商訂,相互參與,共同完成。在實訓實行課題負責制,根據老師的專業特長,將若干課題進行分工,每位教師負責一類專業相近課題,進行課題負責制教學,學生根據課題安排進度輪轉,一可保證老師對擅長課題深入研究和潛心研究,達到較好的教學效果,二可節約實習材料,落實教育成本核算,三可解決實習師資不足的問題。

五、結語

樓宇智能化工程技術專業人才的培養,關系到建筑智能化行業的振興與發展,涉及到教學培養模式、人才培養計劃等,充分利用項目教學法,采取零距離的培養模式是辦好本專業的根本.^

第三篇：樓宇智能化工程技術專業自薦書

尊敬的貴公司領導：

您好!

我是一名即將畢業的本科畢業生。我很榮幸有機會向您呈上我的個人資料。在投身社會之際,為了更好地發揮自己的才能,謹向各位領導作一下自我推薦。

我叫XX，XX年畢業于XX學校樓宇智能化工程技術專業，我個性開朗活潑，興趣廣泛；思路開闊，辦事沉穩；關心集體，責任心強；待人誠懇，工作主動認真，富有敬業精神。在四年的學習生活中，我很好的掌握了專業知識，學習成績一直名列前茅。在學有余力的情況下，我閱讀了大量專業和課外書籍，并熟悉掌握了各種設計軟件。

真誠、堅持、認真是我最大的優點；“默默不語”可能就是影響我的一大缺點，呵，性格相對內向，一直以來我的語言很少，不善于口頭表達，但我從來沒有放棄過努力改正缺點。相信在以后的工作中，會慢慢讓自己變得更開朗大方一些，培養自己的溝通能力，創新能力，團隊合作精神，更加增強自己的責任心和自信心等個人技能。誠實正直的我，始終以真心和誠心與人交流，我會用努力與智慧去爭取我的空間，讓社會來容納我，同樣希望做個對社會有用的人，請關注我的未來。

美好的大學生活，培養了我科學嚴謹的思維方法，更造就了我積極樂觀的生活態度和開拓進取的創新意識。課堂內外拓展的廣博的社會實踐、扎實的基礎知識和開闊的視野，使我更了解社會；在不斷的學習和工作中養成的嚴謹、踏實的工作作風和團結協作的優秀品質，使我深信自己完全可以在崗位上守業、敬業、更能建業！我相信我的能力和知識正是貴單位所需要的，我真誠渴望，我能為單位的明天奉獻自己的青春和熱血！

最后祝貴公司蒸蒸日上！也祝你身體健康，工作順利！

熱切期盼您的回音，謝謝！

此致

敬禮！

自薦人：XXX

XX年X月X日

第四篇：樓宇智能化工程技術專業.專科

我就是樓宇智能化工程技術專業的。已經學兩年了，只要稍微用點力就可以學的差不多了！要想學的深學得多當然要努力的啊！沒什么難的，其實就是和電氣自動化差不多，就是多學了一些弱電方面和電梯與中央空調！需求量當然很大啦。我國正在飛速發展，人們對住房的要求越來越高，設計人員對房屋的設計越來越人性化智能化。自然就有我們的用武之地啦！16億的人口都實現住房智能化靠誰？我們啊！呵呵...當然學這個專業不一定和房屋打交道的啊！就像我說的和電氣自動化類似！與電與水（學到給排水）有關的我們都可以做的哦！就像我，我已經被某知名的汽車公司招去做車輛檢測技師了！為什么？不就是因為混合動力汽車和電機有關嘛！據這個例子就是想說明我們的就業路子很寬！加油吧！下面有對本專業的詳細介紹，看看吧！

樓宇智能化工程技術專業

一、專業名稱：樓宇智能化工程技術（專業代碼：560404）

二、學制：3～5年，標準學制為3年。

三、培養目標：

本專業培養適應社會主義現代化建設需要，德、智、體全面發展的樓宇智能化應用性人才。他們應具有綜合素質，具有一定基礎知識，又有較強實踐動手能力，獲得樓宇智能化知識的基本訓練，具有創新精神和實踐能力的能從事大型智能化建筑、住宅小區的自動化設備的安裝、調試、維護及物業管理的工程技術應用型人才。

四、畢業生的業務規格：

通過對電路理論、電子技術、微機原理及應用自動控制原理、信息與檢測技術、通信原理、樓宇綜合布線系統、智能大廈消防與保安等理論學習和基本技能操作訓練，學生應獲得下述知識和能力。

1.懂得馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理；了解黨的基本路線、方針、政策和國內外形勢；熱愛祖國，堅持四項基本原則；具有良好的科學文化、道德修養及身心素質。

2.掌握樓宇智能化領域必備的基本理論知識。

3.具有本專業必需的基本技能，如運算、實驗、測試、計算機應用及繪圖等。

4.有較好的自學能力和一定的分析問題、解決問題的能力，具有一定的專業實踐能力，受到電子設備智能樓宇方面的工程實際訓練，具有一定的智能設備分析、安裝、調試、維護運行能力，適應智能建筑技術方面的工程實際工作。

5.初步掌握一門外語，能借助辭典閱讀外文書刊。

6.了解體育運動的基本知識，養成科學鍛煉身體習慣，身體健康，達到大學生體育合格標準。

7.通過軍事訓練科目，達到《高等學校學生軍事訓練大綱》的要求。

8.具有一定的技術管理能力。

9.在3~5年內，學完規定的所有課程，修滿本專業要求的最低學分148.5學分。

五、畢業生的基本素質結構及模塊化課程教學體系

（1）.畢業生的基本素質結構

1．政治素質

1.1擁護黨的方針、政策，熱愛祖國，有為國家繁榮而獻身的精神。

1.2具有民主法制觀念、公民意識、遵紀守法。

2．思想素質

2.1具有辯證唯物主義的世界觀。

2.2具有正確的人生觀、價值觀，能夠處理好國家、集體和個人三者的關系。

3．道德素質

3.1具有社會主義道德觀，有良好的情操。

3.2具有愛崗敬業精神，有良好的職業道德。

4．基礎文明：誠實、守信、整潔、謙虛

5．文化修養：具有一定的興趣、愛好和文學水平。

6．健全的人格：自尊、自愛、自強、敬業、勤奮、嚴謹。

7．現代意識：具有市場、競爭、法制、效率、時間、環境等意識。

8．人際交流：講究禮儀、團結協作。

9．體質和體能：具有健康體質和良好的運動與衛生習慣。

10．氣質和性格：理智、樂觀、坦誠、剛毅、執著、朝氣。

11．心理調試：具有適應環境、接受新事物、承受挫折與失敗的能力。

12．主體精神：主動、自主、自律。

13．思維：具有嚴密的邏輯和豐富的思維能力。

14．大工程觀念：綜合技術、經濟、社會、環境等因素進行系統工程設計的觀念。

15．專業觀念：熱愛本專業，具有智能建筑領域較扎實基礎，具有智能設備的運行、維護、安裝、調試能力。

（2）．模塊化課程教學體系

根據畢業生的素質，將整個教學體系劃分成“基礎知識、專業知識，實際能力”三個模塊，每個模塊由理論教學子模塊和實踐教學子模塊組成，形成理論教學體系和實踐教學體系，達到素質教育的培養目標。

六、人才培養計劃表

表一：樓宇自動化專業主干課程設置表

表二：樓宇自動化專業理論課程安排總表

表三：樓宇自動化專業教學進程安排表

表四：樓宇自動化專業教學周數分配表

表五：樓宇自動化專業集中實踐性教學環節安排表

表六：樓宇自動化專業應修最低學分一覽表

表七：輔修樓宇自動化專業課程目錄

摘樓宇智能化工程技術一學生

第五篇：樓宇智能化工程技術專業介紹

專業介紹：樓宇智能化工程技術 學科：高職專科

專業名稱：樓宇智能化工程技術

業務培養目標：培養掌握必須的文化知識和專業知識，具有良好職業道德和電工技術、電子技術、計算機應用技術、變配電技術，智能化技術基本技能，能從事建筑電氣工程的強弱電的安裝、調試運行與維護的高級技術應用性專門人才。

業務培養要求：培養掌握必須的文化知識和專業知識，具有良好職業道德和電工技術、電子技術、計算機應用技術、變配電技術，智能化技術基本技能，能從事建筑電氣工程的強弱電的安裝、調試運行與維護的高級技術應用性專門人才。

主干學科：智能化樓宇設備安裝、調試與維護。

主要課程：電工基礎、電子技術基礎、計算機輔助設計、電機拖動、電氣控制、供電與照明、弱電技術、樓宇設備安裝與調試、綜合布線與網絡工、消防、電氣工程預算、可編程控制器、樓宇智能化技術、微機原理及應用、電氣施工。

主要實踐性教學環節：認識實習、技能操作實習、畢業專業實踐等，以及各校的主要特色課程和實踐環節。

修業年限：三年 授予學位：高職專科