第一篇：九年級語文中考模擬試題

九年級語文中考模擬試題

命題人：王德江

九（1）班姓名：

（本試卷滿分100分，時間12分鐘）

一、基礎知識積累與運用（23分）

1.下列詞語中加點字的注音有誤的一項是（）（2分）

A.嶙．峋（lín）亢．奮（kàng）鍥．

而不舍（qia）B.牟．取（m?u）詰．責（ji?）根深蒂．固（dì）C.闊綽．（chu?）佇．立（zhù）更勝一籌．（ch?u）D.勻稱．（chang）陰晦．（huǐ）惟妙惟肖．（xiào）2.下列詞語沒有錯別字的一項（）（2分）

A.粲然嫻熟狼籍跚跚來遲 B.省悟 暮然錦嶂 婦儒皆知

C.黝黑膽怯蔭庇不容置疑 D.寒禁 訕笑歸咎 物竟天擇3.下列各句中加點詞語使用正確的一項是（）（2分）A.人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀．．．．

。B.畢業前夕，同學們歡聚一堂，載歌載舞各展風采，盡情地享受天倫之樂．．．．

。C.重慶的黑勢力團伙氣焰囂張銳不可當．．．．，但在我公安機關的嚴厲打擊下，被徹底粉碎。D.《西游記》這部小說情節跌宕起伏，抑揚頓挫．．．．，具有很強的感染力。4.下列句子中有語病的一項是（）（2分）A、在學習中，我們要及時發現并解決存在的問題。

B、會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎。C、課堂上，老師對我們提出了“獨立思考，積極合作”的要求。D、初中三年的語文綜合實踐活動，使我們開拓了視野，增強了能力。

5.閱讀名著可以凈化我們的心靈。下面兩段文字似曾相識吧？讀一讀，回答問題。（6分）多少人都贊頌他偉大的藝術。但他遠不止是音樂中的第一人，他是現代藝術最英勇的一股力量，他是受苦而不屈的人們最偉大、最優秀的朋友。

一個窮困潦倒、殘廢而孤獨、生而痛苦、世界從未給予他歡樂的人，卻創造了歡樂奉獻給全世界！他用自己的苦難鍛造歡樂。

①以上文字出自名著，作者是指的是；這部作品寫的另外兩個人物是。

②你讀了這部作品后，你一定被作品中三位偉大的藝術家所感動，請你任選其中一位，說說令你感動的原因。

6.默寫填空（9分）

（1）無限河山淚。

（2），志在千里。

（3）蒹葭蒼蒼，白露為霜。

（4）故曰，域民不以封疆之界，威天下不以兵革之利。（5）舉杯邀明月。

（6）？雪擁藍關馬不前。

（7）窈窕淑女，寤寐求之。求之不得。優哉游哉。

二、閱讀短文，回答問題。

（一）文言文閱讀（20分）

十年春，齊師伐我。公將戰。曹判請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：①肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：②“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情”對曰：“忠之屬也。可以一戰，戰則請從。”

既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

7、以上文字選自課文《曹劌論戰》，相傳作者是時的。（1分）

8、解釋文中帶點的字。（2分）

間：徧：孚：福：

9、曹判請求進見莊公時，他的同鄉反對的理由是（原文回答）（2分）

10、毛澤東同志曾對本文的內容作了高度概括：“文中指出了戰前的政治準備——取信于 民。”“取信于民”指的是（2分）

11、曹劌請見的理由是：（2分）

12、把下列句子翻譯成現代漢語。（3分）

①肉食者鄙，未能遠謀。②犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。

③一鼓作氣，再而衰，三而竭。

13、在語段中找出今天還在廣泛運用的一個成語：（1分）

14、“肉食者鄙，未能遠謀”在文中有什么作用？（3分）

15、文中表現了曹劌哪些方面的軍事才能？（3分）

（二）母親的三句話周華誠

母親沒什么文化，也沒出過遠門，幾十年只在小山村里跟著日升日落忙活。然而，母親常常能說出一些很有道理的話來。在心中，我牢記著母親的三句話。

小時候，每年冬天都要下好大的雪，漫山遍野白雪皚皚。為了讓家里養的兩頭豬能在年前賣個好價錢，母親每天都要把它們喂得飽飽的。盡管下了雪，母親也每天都要到白雪覆蓋的地里去砍一擔白菜回來。有一次我跟母親到地里去，空曠的田地北風呼嘯，刮得皮膚生疼。我們從雪層下扒出白菜，只一下兩下，我的手就冷得刺骨，似萬箭穿心。偷偷看母親，卻見她一點也沒有冷的意思，“嘩啦嘩啦”地扒開結冰的雪層，拔出已被凍結的白菜，扔到雪地上去。我又扒了幾下，實在忍受不了，便袖手站在一旁，問母親不冷么。母親答道，不冷。見我很驚訝的樣子，母親繼續說，對自己說不冷不冷，也就不冷了。

我一下怔在那里，忽然覺得懂得了母親。我學母親的樣子彎身下去，扒開厚厚的雪，一下，兩下，三下，每一下，我都咬著牙對自己說，不冷，不冷。

從此每當我遇到是困難時，都會記起雪地里母親的話，它伴我走過人生中一個又一個冬季。讀小學時的一個黃昏，我把牛從5里外的鄰村牽回家。那時，我只會在前面遠遠地拉著牛繩走。然而這牛卻跟我作對——我牽得緊，牛卻偏要走得慢。我用力拉，它使上性子就是不肯邁步。這牛脾氣！我只好一邊罵牛一邊心急。

眼看著天越來越黑，沿路村莊里昏暗的燈一盞盞都亮了起來。我心一急，就從路旁折了一根荊條，繞到牛屁股后面狠狠地抽了它一下。這下可好，牛一驚，掙脫了牽在我手中的韁繩就向前狂奔起來。當我沒命地跑了半個多小時趕上牛的時候，牛正悠閑地在村口的路邊吃草。母親也站在那里等我。當我把牽牛的事一說，母親反倒笑開了，母親說，你把繩子牽得太緊，牛鼻子疼了，它當然不會跟你走了。我恍然大悟。

18歲那年的高考，由于我思想壓力太重，平時成績一直名列前茅的我竟失利了。后來母親跟我說，別把考大學看得跟命一樣重。想起你小時候牽牛的事了么？繩子牽得太緊，牛反倒不跟你走了。

第二年的夏天，我終于以優異成績被江南一所著名大學的中文系錄取。離家上學那天，母親送我到村口，眼睛紅紅地對我說，你現在長大了，我不能把你永遠拴在身邊……

畢業后到一企業里工作，因對工作不很滿意，心里覺得很委屈。兩個月后的一天，老板批評我整天板著臉孔并要扣我獎金時，我一時火起，跟老板吵了幾句，氣得他拂袖而去。

正好那幾天母親到城里來看我，知道這件事后說，孩子，一頭牛不可能永遠拴在一個樁上，你也不會永遠待在一個地方，但是干什么都要盡量干好。你不順心我知道，我可以告訴你一個辦法，有事兒沒事兒時，你就小聲唱歌。

小時候和母親一起下地，母親總一邊干活一邊在嘴里小聲地唱歌。在母親的歌聲里，那些繁重而枯燥的農活兒不知不覺被我們一樣一樣地干完了。

后來我養成一個習慣，不管是騎車上班，還是工間休息，我都輕輕地哼著歌。盡管我從小缺乏音樂細胞，但我相信，母親從小教我的那些旋律，定然是世界上最美的音樂。

這，就是母親給我的財富。（有刪改）

15．閱讀文題，聯系全文，想想看，你從文題中得到了什么？（回答兩點即可，2分）16．通觀全文，正文部分主要寫了三件事，由三件事分別引出三句話，每句話蘊含一個生活道理。（4分）

第一件事寫的是拔白菜，引出的話蘊含的道理是_______________；第二件事寫的是________，引出的話蘊含的道理是；第三件事寫的是__________，引出的話蘊含的道理是遇到不順要樂觀。17．語言品味（4分）

（1）“它伴我走過人生中一個又一個冬季”中“冬季”一詞該如何理解？（2分）

（2）開頭交代“母親沒什么文化，也沒出過遠門”，其用意何在？（2分）

18．說說文章在材料安排上有何特點？這樣安排有何作用？（3分）

19．讀了本文后，“我”覺得：母親的話如綿綿春雨，滋潤了我干涸的心田。請仿照劃線例句再續寫一句話，表達母親的話對“我”的影響。（2分）

20．“繩子牽得太緊，牛反倒不跟你走了。”你有過類似的經歷或感悟嗎？請簡述。（2分）

三、寫作（40分）

21.以“那次，我把握了自己”為題，寫一篇600字以上的文章，除詩歌外，文體不限。

九年級語文中考模擬試題

（二）命題人：王德江

（本試卷滿分100分，考試時間120分鐘）

九（1）班姓名：得分：

一、基礎知識積累與運用（33分）

1.下面加點字注音有誤的一項（）（2分）

A應和（ha）守圉（yù）鱗次櫛比（zhì）B干涸（h?）陰霾（mái）姹紫嫣紅（chà）C吮吸（yǔn）干癟(biē)轍亂旗靡（mǐ）D遷徙（xǐ）玷污（diàn）心曠神怡（yí）2.下列句子中加點的成語使用不正確的一項是（）（2分）A.夏天是香格里拉最美的季節，每到此時，游客絡．繹不絕．．．，流連忘返。B.做學問是一項艱辛的勞動，應踏踏實實，不能好高騖遠．．．．。C.現代社會競爭激烈，找到一份理想的工作是很多人魂牽夢縈．．．．的事。D.西雙版納以民俗獨特、風景秀麗、動植物種類繁多而聞名遐邇．．．．

。3.下列句子沒有語病的一項（）（2分）

A、中學生是青少年學習的重要階段。

B、為了防止失竊事件不再發生，保安部門采取了切實有效地措施。C、他以超常的勇氣和毅力克服種種考驗，甚至被五匹狼圍追的生命考驗。D、通過“告別網吧”的主題班會，同學們有了很大的觸動。

4.選出下列句子沒有錯別字的一項（）（2分）A．天上的云真是資態萬千，變化無常。B.江山如此多嬌，引無數英雄竟折腰。

C.他對于我的熱心的希望，不倦的教悔，小而言之，是為中國。D.海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

5、閱讀《望岳》，按要求回答問題。（5分）

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

（1）這首詩歷來被譽為歌詠泰山的名作。全詩緊扣題目中的字展開，熱情贊美了泰山的氣勢和神奇秀麗的景色。“齊魯青未了”一句表現了泰山的； “決眥入歸鳥”一句蘊藏了詩人之情。（2）“會當凌絕頂，一覽眾山小”這兩句體現了詩人怎樣的思想感情？

6.默寫填空。（8分）

（1），淺草才能沒馬蹄。（2）敏而好學，是以謂之“文”也。（3），我言秋日勝春朝。（4）無可奈何花落去。(5)入則無法家拂士，國恒亡。

（6）山光悅鳥性。（7）問渠那得清如許？。（8），任重而道遠。

7．下面一段文字，有好幾處語病，請按要求加以修改。（4分）

調位號：伴著有甜美童聲吟唱的歌曲“溫暖”，熊熊燃燒了16天的第16屆亞運會圣火緩緩熄滅。亞奧理事會主席艾哈邁德親王在閉幕式上致辭時盛贊廣州亞運會精彩絕綸。這次亞運會共有來自亞洲45個國家和地區的9704名運動員，參加了42個項目的角逐，局面創下歷屆亞運之最。他們跨越了國家、政治、宗教和語言的界線，共同分享了16個日夜的精彩賽事，贏得世界的關注和尊重，展示了活力和諧的亞洲。

⑴ 語段中有一處標點用錯了，請修改：應改為。⑵ 除標點外，語段中還有幾處語病，請選擇3處用規定的符號在原文上加以修改。8．仿照例句句式，續寫對“博大”一詞的理解。（2分）

博大是一種心胸，是杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”般心懷天下的心胸； 博大是一種豪情，是岳飛“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”般慷慨激昂的豪情； 博大是。

9語文綜合性實踐活動．（7分）

今年3月12日，思南縣“牽手文明、共建和諧”文明禮儀傳遞活動全面啟動。學校是傳播文明禮儀的重要陣地，作為一名中學生，有義務積極參與這項活動。⑴請用簡略的語言敘寫一則你所搜集的文明禮儀歷史故事。（2分）

答：⑵請指出校園內的一種不文明現象，并提出整改措施。（3分）

①不文明現象：②整改措施：⑶為了發揮班級在文明禮儀教育活動中的作用，班委會決定開展一次以“文明禮儀從我做起”的主題班會。假如你是這次班會的主持人，請你寫一段話作為開場白。（2分）答：

二、閱讀選段，回答問題。

（一）（12分）魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也;死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用

也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與?鄉為身死而不受，今為宮室之美為之;鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之;鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。(《魚我所欲也》)10.解釋下列加點詞在文中的含義。(2分)

(1)故患有所不辟也 患：(2)蹴爾而與之 蹴：(3)鄉為身死而不受 鄉：(4)是亦不可以已乎 已：

11．第一段提出了的論證方法論證這個論點。（2分）

11.孟子認為“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。”請舉出你所了解的一位“賢者”，并寫出他的一句表明其氣節的名句。（2分）賢者：12.用現代漢語翻譯下列句子。(4分)

(1)鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之。

翻譯：

（2）所欲有甚于生，故不為茍得也

翻譯：13.儒家認為“性相近，習相遠”，即人們生來本性是相近的，都是善的，由于后天的社會環境與物欲使人的“性”差距變大，有人變“惡”了。閱讀選文第一段，想想第一段中哪一句和這一觀點相近，并寫下來。(2分)

（二）閱讀《向一棵樹鞠躬》完成15—19題（14分）

那天早晨，我無意識地朝路邊的磚垛上掃了一眼，一下子就看到了這棵樹。我不由自主地站在那里，仰視著這棵不同尋常的樹。

它長在一堆碼起來的磚垛上。周圍是林林總總的大樹小樹。磚垛有兩米多高，我不知道它在那里堆了多少年，表層的磚被一層青苔覆蓋著。磚們不規則地排列在一起，好像訓練累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉強保持著一種隊形。

它其實只有一米來高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著，形不成高大偉岸的姿態，卻展示了固執頑強的生命。它站在高高的磚垛上作俯視狀，鳥瞰著這個喧鬧的世界。

它小心地經營著自己。它當然喜歡玉樹臨風般的軀體，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀！但命運卻把它交付給一堆磚。當初，它選擇了磚垛前面的那一片陽光地帶，準備唱著歌兒

向老榆樹告別。可是就在瞬間，一陣微微的風，把它飄到磚垛上，它的命運因此而改變。它知道，非分的妄想只能毀滅自己。找準自己的位置，順勢而生長，才是生命的根本。它只能壓抑著蓬勃向上的內驅力，讓飽滿的激情化作一段樸實——它長成了灌木叢。為了生存，它只得打自己的主意。

讓主干變粗變矮，讓枝葉變小變多，盡量節衣縮食，減少消耗。盡可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，這是它生存的策略。厄運使得它青筋突暴，渾身疤痂，身體佝僂，它沒有屈服。無論生活怎樣艱難，總得面對，總得應付，總得一步一步走過。

我久久地站在那里，為一顆榆樹而感動。

又一天傍晚，我下班回來，發現那磚垛已經不見了。一個老人背負著一棵樹蹣跚而行。正是磚垛上的那棵樹。

老人告訴我，這垛磚垛了十八年。當初準備蓋房子用，兒子突然得病死了。媳婦改嫁，他領著孫子孫女艱難度日，房子就耽擱了。現在孫子孫女已長大成人，會掙錢了，政府又補貼了一部分錢，房子終于可以翻修了。

我怔在那里。十八年，不知老人是如何度過的。

望著肩負在老人背上的那棵榆樹，竟然是老人的翻版。蓬蓬松松的枝葉，是老人稀疏的亂發，褶褶皺皺的干，是老人飽經風霜的臉，幾十條柔柔細細的根，是老人冉冉飄飛的胡須！

老人背負著那棵老榆走了。一個默默無語的老人背負著另一個不言不語的老人，走了。一種熱熱的液體，模糊了我的雙眼。我默默地佇立，向老人背上的那棵榆樹深深地鞠了一躬。15．（2分）本文思路清晰，概括起來說是由寫到。16．（3分）本文構思精美，主要運用了

17．（3分）文章開頭幾段多處著墨來描寫磚垛，試簡析其表達作用。

18．（3分）文章倒數第三段畫線的句子寫出了老人與樹的許多外在的相同之處，他們還有哪些隱性的相同之處呢？試寫出兩條。

19（3分）從文中摘取一個你認為有格言警句作用的精美句子，說說你的理解。

精美句子：你的理解：

三、寫作。題目：“總有一種記憶值得珍藏”

人生是一次遠航。起錨時的林林總總，那岸上的斑駁，那港灣的紛雜，深深烙進你的心底。當你在漫無邊際的海上漂浮，從心底蕩起的思緒便來慰勞你的寂寞；當你在翻騰咆哮的浪谷間爭斗，從心底迸發的潛力便來支撐你的肌骨。人生歷程像一本本日歷，不同時間段折合成冊。初中畢業在即的你，在裝訂你的這段歷程時會梳理出怎樣的冊頁呢？請以“總有一種記憶值得珍藏”為題寫一篇600字左右的作文。

第二篇：九年級語文中考模擬試題

2008-2009年上期九年級語文教研科研工作總結

2008年秋季學期已悄然而過，回顧九年級語文教研科研走過的工作歷程，我們喜悅、自豪、成功之情洋溢其中，可以說，用“充實”來形容本組這個學期的教研工作一點也不為過。

一、不打無準備之戰，開學初，就制訂了詳細、周密的教科研工作計劃。

1、開學初，在學校教研組會議精神的指導下，我們既有傳承，又有創新，開創了有特色的教科研工作的新局面。我們將教科研的理論學習和聽評課的實戰演習有機地結合起來，落實到每一周，讓教研工作不再象以前一樣，一窩蜂擠到

一、兩個周，或者領導一催，造假泛濫成災。

2、我們將全組老師的公開課分成不同的類型，或作文課、或閱讀課、或復習課、或綜合實踐課，根據本組教師的不同優勢，安排他們或引領、或研討。這樣有利于教科研工作的全面開展。

3、針對九年級畢業班的特點，我們專門在全組教師中開展了“中考之前，可對學生進行哪些學法指導”的講座，開展了出綜合試卷比賽。

4、本學期，我們組所有教師都一致認為，光做教書型教師不行，還得向科研型教師轉變，于是開展了“中考如何復習備考的大前提下，自己選擇一個子課題進行研究資料的整理”的活動，取得了顯著成效，如鄒文瑞老師的“名著導讀活動指導”，本學期，學生已開始受益。

二、眾志成城，打造“品牌”教師。

俗話說，“人心齊，泰山移”，這話一點也不假，本學期，我在畢業班教學工作十分繁忙的情況下，毅然接下了全市初中語文優質課競賽的重任，這既是對我的考驗，也是對我們九年級全體語文老師的考驗，從接到這項重任開始，我們九年級全體語文老師就不斷地聽評尚松梅老師的課，給她提出許多中肯、寶貴的意見，我果然不負眾望，一舉奪得了全州語文優質課競賽的第一名，當然，我的成功也離不開兄弟年級的大力支持。同事們說我既是我們組的“品牌”，也是我校的“品牌”，更是全市的“品牌”。

三、有經驗的教師毫無保留地傳幫帶

走進語文教研組，你會被和諧、濃濃的傳幫帶氛圍所感染，就迎接“學校優質課競賽”這項活動來說，我組團結、和諧的教研空氣充塞得滿滿的，首先，每位教師就上什么類型的課更新穎進行研討，然后，參賽教師進行試講，組內教師提出修改意見，參賽教師予以完善。尤其是本組的余志鴻老師，他的授課藝術是比較出名的，在本次優質課競賽中，他不遺余力，從課件制作、授課語言、授課流程等方面進行傳幫帶，如果說，本次本組的優質課競賽取得一點成績的話，那是因為站在巨人的肩膀上。

當然，任何一項工作都不可能做得十全十美，主要存在著以下一些方面的不足：

1、教科研的理論因時間關系學得比較膚淺。

2、聽評課研討得不夠深入。

3、對復習資料的整理還處于零星階段，未走入系統化。

總結過去，是為了更好地設計未來，我相信我組的教科研工作會在明年春季學期開得更加燦爛絢麗。

第三篇：九年級語文中考模擬試題

2014—2015學年第二學期質量抽測

九年級語文中考模擬試題

一、積累與運用：

1．給加點的字注音，根據拼音寫出漢字。（2分）

淡黃的陽光輕灑在身上，沒有夏日的熱情，沒有秋日的悲艷，更沒有冬日的感傷。溫柔地撫摸著心中那小小的夢想，忘卻“化作春泥更護花”的承諾；拋開“寂寞梧桐深院鎖清秋”的惆悵；脫去“明朝散發弄扁舟”的jié驁華裳。春天，我是否也該沉浸在這短暫的希望里？ ． ①悵____________ ②jié____________ ． 2．依次填入下列句中空缺處的詞語恰當的一項是（）（2分）

①在中國傳統文化中，人們總是把興利除害的希望_____那些充滿善良人性的“俠義英雄”身上。

②在改革開放的新形勢下，我們仍然要從實際情況出發，從中探索出固有的而不是_____的規律。

③成功不僅有長度，也有寬度，我們______在已經成功的領域里繼續發展，_____拓展思路，涉足在其他陌生行業，生活在這樣一個瞬息萬變的時代，原地踏步的人只會被淘汰。A．寄予 編造 不僅要 更要 B．寄于 臆造 既可以 也可以 C．寄于 編造 既可以 也可以 D．寄予 臆造 不僅要 更要 3．填入下面文字中空缺處的句子最恰當的一項是（）（2分）

山上有一片純綠色的無花樹；___________。花好比人的面龐，樹好比人的姿態。樹的美在于姿勢的清健或挺拔，苗條或婀娜，在于活力，在于精神。A．樹是美麗的，花的美麗更超過樹 B．樹美花也美

C．花是美麗的，樹的美麗也不遜于花 D．花美樹也美 4．仔細觀察右邊的漫畫，寫一段解說文字。（3分）要求：介紹這幅漫畫的內容、特點及其寓意，至少用上一個成語。

______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________

第 1 頁（共 11 頁）5.填空（5分）：

①《漁家傲·秋思》中，“_______________，_______________”這兩句讓我們感受到了邊塞戰事吃緊、戒備森嚴的特殊背景。

②蘇軾評價王維云：“味摩詰之詩，詩中有畫；味摩詰之畫，畫中有詩。”在《使至塞上》中______________，______________兩句充分體現了詩中有畫的特色，筆力蒼勁，意境雄渾。

③《飲酒》中，作者自問自答，用“_______________，_______________”兩句詩告訴了我們雖身處“人境”卻不覺喧囂的原因。

④《與朱元思書》中，與“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”使用相同手法來表現水清的句子是_______________，________________。

⑤《曹劌論戰》中，“_____________，_____________，_____________”充分說明政治上取信于民是贏得戰爭勝利的先決條件。6.名著閱讀（2分）：

“東勝神州海外有一國土，名曰傲來國。海中有一名山，山上有一仙石，受日月精華，遂有靈通之意。內遇仙胎，一日迸裂，??”這段名著出自四大名著之一的《

》。本書中你最喜歡的一個人物是：_______________，請寫出兩個與此人物有關的故事情節：____________________，__________________。7.綜合性學習（4分）

（一）（二）

（中新網5月14日電）據羊城晚報報道，在母親節來臨之際，零點調查發布的一項調查結果表明，過半城市居民知道“母親節”的存在，但僅有30%的人能準確說出是哪一天；盡管心目中理想的“母親節”慶祝方式多種多樣，但準備在今年“母親節”實際采用者比例卻很少。

通過對京滬穗等6個城市的1095名常住居民的調查顯示，53.6%的居民知道“母親節”這一節日，其中年輕人和高學歷群體最為了解。

第 2 頁（共 11 頁）

“母親節”是一個向母親表達感激之情和濃濃愛意的日子。給母親送件禮物、為母親做頓飯、給母親一個問候的電話、給母親一些錢、陪母親一天、帶母親出去玩一趟、帶母親去做一次全面的體檢等，均是兒女心中美好的慶祝“母親節”的方式，但將這些美好方式付諸實踐者卻不多。25.6%的受訪者認為給母親送禮物是最好的慶祝方式，但準備在“母親節”給母親送禮物者卻僅有20.1%；22.7%的受訪者認為在“母親節”里給母親做頓飯是不錯的主意，但欲實踐者的比例則只有19.6%。

①綜合研讀以上材料，寫出你探究發現的結果。（2分）

②“誰言寸草心，報得三春暉”，我們難報母親養育之恩。今年的母親節是5月10日，請你設計一則標語，來喚起大家對母愛的回報。（2分）

二、閱讀：

（一）（4分）

南鄉子·冬夜（宋）黃升

萬籟寂無聲，衾鐵稜稜近五更。香斷燈昏吟未穩，凄清。只有霜華伴月明。應是夜寒凝，惱得梅花睡不成。我念梅花花念我，關情。起看清冰滿玉瓶。

[注] ①黃升：字叔旸，號玉林，又號花庵詞客，建安（今屬福建建甌）人。不事科舉，性喜吟詠。②稜稜（léng）：冷硬，像有棱角一般。

8．冬夜有何特點？詞中哪些地方表現了這個特點？（2分）

9．結合詩句簡析詞中的作者是一個怎樣的形象。（2分）

（二）（8分）【甲】記承天寺夜游 蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

【乙】游白水書付過

④

①

②

蘇軾

③⑤ 紹圣元年十月十二日，與幼子過游白水“佛跡院”。浴于湯池，熱甚，其源殆可熟物。循山而東，少北，有懸水百仞。山八九折，折處輒為潭，深者縋石五丈不得其所止。雪濺雷怒，可喜可畏。山崖有巨人跡數十，所謂佛跡也。暮歸倒行，觀山燒，火甚。俯仰度數谷。至江，山月出，擊汰中流，掬弄珠璧。到家，二鼓，復與過飲酒，食余甘煮菜。顧影頹然，不復甚寐。書以付過。東坡翁。

【注釋】①此文是作者遠謫惠州上所作。白水：山名。過蘇軾第三子，名過，題目的意思是作

第 3 頁（共 11 頁）⑨

⑩

⑥

⑦

⑧者與兒子蘇過同游白水山后寫成此文交給蘇過。②佛跡院：寺廟名。③湯池：溫泉。④折：彎轉。⑤縋（zhuì）石：用繩子系著石頭向下。⑥倒行：順來路回去。⑦山燒：一說夕照景象，一說山火。⑧度：越過。⑨擊汰：擊水，汰：水波。⑩珠璧：喻星月在水中的倒影。10．解釋下列句中加點的詞語。（2分）

①月色入戶 ②其源殆可熟物 ．． ③食余甘煮菜 ④顧影頹然 ．． 11．翻譯下面的句子。（2分）

至江，山月出，擊汰中流，掬弄珠璧。

12．兩篇文章中，作者都寫到了月，都用了相同的寫作手法，你能說說作者分別是怎么寫的嗎？（2分）

13．兩文都是作者在貶官時所做，在表達的思想感情上有什么共同點？（2分）

（三）（9分）

我不知道生命是什么，我只能說生命像什么。生命像東流的一江春水，他從生命最高處，冰雪是他的前身。他聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過了懸崖削壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切：有時候他遇到巉巖前阻，他憤激地奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼，直到他過了，沖倒了這危崖他才心平氣和地一瀉千里。有時候他經過了細細的平沙，斜陽芳草里，看見了夾岸的桃花，他快樂而又羞怯，靜靜地流著，低低吟唱著，輕輕地度過這一段浪漫的行程。有時候他遇到暴風雨，這激電，這迅雷，使他的心魂驚駭，疾風吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時渾濁了，擾亂了，而雨過天晴，只加給他許多新生的力量。有時候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖：這時他只想憩息，只想睡眠，而那股前進的力量，仍催逼著他向前走??終于有一天，他遠遠地望見了大海，呵！他已經到了行程的終結，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大！多么光明，又多么黑暗！大海莊嚴的伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點中升起，飛向西來，再形成一道江流，再沖倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。然而我不敢說來生，也不敢信來生！生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來。他也許長在平原上、巖石上、城墻上，只要他抬頭看見了天，呵！看見了天！他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風中跳舞。他也許受著大樹的蔭遮，也許受著大樹的覆壓，而他青春生長的力量，終使他穿枝拂葉地掙脫了出來，在烈日下挺立抬頭！他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌，他會聽見黃鶯清吟，第 4 頁（共 11 頁）杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。他長到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃蔭，來蔭庇樹下的幽花芳草，他結出累累的果實，來呈現大地無盡的甜美與芳馨。秋風起了，將他葉子，由濃綠吹到緋紅，秋陽下他再有一番的莊嚴燦爛，不是開花的驕傲，也不是結果的快樂，而是成功后的寧靜和怡悅！終于有一天，冬天的朔風，把他的黃葉干枝，卷落吹抖，他無力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響的落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從地下的果仁中，破裂了出來，又長成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴遮，再來聽黃鶯的歌唱。然而我不敢說來生，也不敢信來生。14．選段主要運用什么方法來說理？闡述了作者對生命的本質怎樣的認識？（2分）15．作者將生命比作“一江春水”和“一棵小樹”，二者能否刪去一個？為什么？（3分）16．下面的兩句話在文中反復出現，它們分別有什么含義？（4分）

①他消融了歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！

②然而我不敢說來生，也不敢信來生。

（四）（13分）好花朵朵次第開 喬娟

①嚴寒剛過，潔白的梨花兒便迫不及待地叫醒春天；荷花性格淡雅，喜歡在熾熱中獨秀高潔身姿；秋天菊花最有性格，“寧可抱香枝上老，不隨黃葉舞秋風”；在滴水成冰的嚴冬，猛然回頭，驚見“墻角數枝梅，凌寒獨自開”。

②花兒為什么都如此有個性，依次在不同的季節開放呢？

③大多數植物都明白：自己的耐寒基因很少，如果在冰天雪地里開放，既有被凍死的危險，又面臨無人授粉的尷尬。大雪紛飛，北風呼嘯之際，昆蟲們早就鉆進地底下、樹洞里貓冬了，誰肯冒著生命危險給花兒授粉？沒人授粉就沒法兒結果，就意味著“斷子絕孫”。為了讓后代綿延不絕，聰明的花兒們就暗示自己：一定要趕在冬天之前開花。這樣，到深秋時花兒就會結籽，籽外面包有堅硬的外殼，再刺骨的冬天也拿它沒辦法。

④花兒在不同的季節開放，是一種自我保護。

⑤蘇聯植物學家米哈伊爾·柴拉希揚通過長期實驗發現，晝長會影響植物的花期。不同植物需要的日照時間各不相同，水稻、菊花、大波斯菊這些短日照植物需要較長的夜長才能開花。小麥、油菜花、蘿卜等長日照植物需要較長的晝長才能開花。我們熟悉的蒲公英、玉米、黃瓜這些是日中性植物，開花時間是隨著播種時間而定的。也就是說，它們無論在什么日照條件下都能開花。這個秘密無疑是愛花人的天大喜訊，因為植物的這個規律能讓人類掌握主動權，只要人為地控制某些植物的開花習性，就可以盡情徜徉在姹紫嫣紅的花花世界！比如花市中一年四季都能見到的菊花，只要把燈光懸掛在菊花上方垂直照射，控制它的暗期，就能延長菊花的第 5 頁（共 11 頁）開花期。再就是當植物開花結籽后，狠心地把它的籽掐掉，植物不但不會計較，還會一如既往傻乎乎地繼續開花結籽。反正已經狠過了，也不差再來一次，這時再把籽掐掉??如此循環往復，它會一直開一直開，直到花期甚至生命期結束。其實狡猾的人類完全是在利用植物的“使命”感和本能。不管怎么虐待植物種子，它總是笑笑地對你：掐了開，再掐再開，很有佛性。這種虐待對大多數開花結籽的植物都有效，能夠把花期延長50%甚至100%。還有一種方法是通過溫度來控制植物的花期。冬季氣溫低，大多數花卉都變得慵懶起來，幾天也不長一片新葉兒，開花更是遙遙無期。如果給它來點溫度，情況馬上就會變得不一樣。比如牡丹，加溫后30～35天就能昂然怒放；垂絲海棠加溫10～15天后就可開花。這就是給點陽光就燦爛的由來。有加溫就有降溫：早春之際，將耐寒的花木放入溫度為1℃～3℃的冷室中，每天用弱光照射，讓它始終保持繼續休眠的狀態，從而推遲開花。等到了你想讓它開放的時間，就提前把植株取出來，放到避風、避光、涼爽的地方，不久，花蕾就會掛滿枝頭。

⑥植物為了在各種條件下順利生長，便學會了適應環境，將自己的花期固定下來。而一種花兒一旦確立了開花季節，便會歲歲年年，在同一季節同一時間開花，代代遺傳，永不改變。古代人一度把花兒當鐘表，用它們來感知時間。

⑦好花朵朵次第開。正是每種植物不同的適應能力促成了它們不同的花期，從而，這個世界變得絢麗芬芳，我們的眼睛變得嫵媚多情！

17．閱讀全文，說說“好花朵朵次第開”的原因都有哪些。（3分）

18．第⑤段中，作者所寫的人類通過調整光照或溫度的手段來改變開花時間的內容與本文有關系嗎？請說明理由。（3分）

19．舉例說明本文運用的一種說明方法及其作用。（3分）20．本文的語言很有特點，試舉例分析。（4分）

（五）（16分）微型偃月刀 余顯斌

關爺是剃頭的。

關爺說，他是關二爺后代。關二爺，知道不？拿青龍偃月刀騎赤兔馬過五關斬六將的那位。因此，他的剃刀，是青龍偃月刀：有把，有刃，刀身上有一龍，云彩纏身，髭須分明。

當然，這刀，是微型的。

關爺拿著這刀，在客人頭上盤旋，呼一聲，半邊腦袋亮了；再呼一聲，整個腦袋亮了；又呼一聲，胡須沒了。

一次，關爺的刀呼一聲，一個客人半邊腦袋光了。客人贊道，這柳葉刀，厲害！

第 6 頁（共 11 頁）關爺一聽，眼睛睜圓了：“啥，柳葉刀？” 客人說：“小小一撇，不是柳葉刀，能是啥？”

關爺臉紅了，成了關公臉；眉毛豎起，成為臥蠶眉；可惜，眼睛不是丹鳳眼，是雙斗雞眼。關爺不剃了，堂堂青龍偃月刀，成了柳葉刀，剃著沒勁。

客人晃著半個锃光瓦亮的腦袋道：“我這咋辦？” 關爺道：“你啊，就這么一陰一陽地回去吧。”

客人無奈，忙討好：“關爺，你那是青龍偃月刀，斬顏良，誅文丑的，成吧？”關爺一聽，眉頭舒展了，小刀呼的一聲，客人一顆腦袋，葫蘆一般光溜。

客人走了，關爺拿小刀在袖頭刮兩下，紅布包了，放在個小盒子里，朝一把躺椅上一躺，喝起茶來，一邊哼著：“大江東去浪千疊，引著這數十人駕著這小舟一葉。又不比九重龍鳳闕，可正是千丈虎狼穴——”正是《單刀會》里的唱詞。

當然，有客人上門，喊聲“關爺清閑啊”，關爺一笑，開始剃頭。這天，關爺正瞇著眼，喝著唱著，聽到喊聲：“人呢？”

關爺一愣，不唱了，心說是人話嗎，我不是人啊？攏起臥蠶眉，抬頭一看，立馬笑了。這來的，不是別人，是新來的日軍小隊長山田。

關爺忙笑道：“太君。”

山田一揮手：“你的，剃頭的干活。”

關爺連連點頭，說是的是的，讓山田坐下，圍條白布。接著，拿出他那枚小刀，在袖頭刮兩下，呼地一下，再呼地一下，一顆光頭，白光閃耀。

山田摸著腦袋，豎起手指道：“喲西喲西，你的，神刀。” 關爺忙笑：“太君過獎。“

山田站起來，指著關爺的小刀：“剃了幾顆腦袋？” 關爺說，不多，小鎮大小腦袋，他全包了。

山田“噌”的一聲，抽出自己戰刀，呼呼虛劈幾聲：“我的，剃下二百多顆人頭，比你的怎樣？”

關爺的汗“噌”地出來了，山田的話，他懂了，他剃的是人發；那二百多顆，可是活蹦亂跳的人的腦袋啊。

關爺的腿，有些發軟，身子晃了下。

山田望著關爺那鱉樣，哈哈大笑道，聽說你是刀圣后代，今天，天皇陛下的武士，要向關圣人后代下戰書，比拼刀法，如何？ 關爺忙搖頭：“太君，別——我不會——”

山田搖著頭，戰刀劃一道光，停在關爺脖子上：“不比，你的死了死了的。”

第 7 頁（共 11 頁）關爺傻了眼，擦把汗，隨著山田走出去。

關爺拿的，是他那柄微型偃月刀。山田，豎起他的東洋戰刀，哼哼一笑，撲了過去，橫劈豎斬，刀光匹練一般展開。

關爺白著臉，連連閃讓，期間，手只揚了一下，然后驚叫一聲，跌倒在地。山田哈哈大笑，戰刀劃過一道弧光，突然凝住，沒有劈下；人晃動一下，一跤跌倒，來了個嘴啃泥，被部下扶起，額頭撞破了，鮮血直流。

他沒說話，一揮手，當頭就走。當晚，死在軍營中，軍醫解剖，發現他的腦袋里，嵌著把小小的刀，是枚微型青龍偃月刀。

日軍這才明白，關爺裝鱉，是麻痹山田。當夜，日軍圍住關爺理發鋪。鋪中，沒有關爺。

關爺再沒出現。小鎮少了個剃頭的，抗日軍隊多了員勇將，一把青龍偃月刀，砍起日軍，滾瓜切菜。日軍膽戰心驚，稱他刀王。

據說，他就是關爺。

21．用簡潔的文字概括小說的故事情節。（3分）

22．文章開頭說“關二爺，知道不？拿青龍偃月刀騎赤兔馬過五關斬六將的那位。”在文中有何作用？（3分）

23．文章刻畫關爺這一人物形象主要運用了什么手法？請舉例分析。（3分）24．文章記敘關爺給客人剃頭的有關情節在文中有什么作用？（3分）

25．文章記敘關爺與山田比刀法時“關爺白著臉，連連閃讓，期間，手只揚了一下，然后驚叫一聲，跌倒在地。”這是什么寫法？表現了關爺是怎樣的人？（4分）

三、寫作（50分）

在成長的路上，我們跌跌撞撞，哭哭笑笑，忙忙碌碌，看人生匆匆，我們留下了什么，又得到了什么？也許，在某一天，我們會讓生活折磨的麻木不仁，但當我們走過了歡笑，淚水，孤獨和彷徨之后，便會發現：還有一份永恒的注視，讓我們回眸時感慨萬千。

要求：1．以“在________的目光中，我漸漸長大”為題。2．將題目補充完整再作文，文體不限，不少于600字。答案：

一、1．chàng

桀（各1分）

2．B（寄于，寄托在；寄予，寄托。“臆造”強調主觀色彩，“編造”強調虛假而非真實性。由“成功不僅有長度，也有寬度”可以推斷文段既贊同“在已經成功的領域里繼續發展”（長度），也贊同“拓展思路，涉足在其他陌生行業”（寬度）。（2分）

第 8 頁（共 11 頁）3．C（解析：這是一個包含對比關系的文段，即以樹與花作對比，重在說明樹的美，只有C項符合文意。）（2分）

4．答案示例：畫面中，一個人正舉槍射擊一只鳥（動物也可），畫有鳥（動物）的多米諾骨牌正開始倒塌。這幅名為“人與自然”的漫畫獨具匠心（諷刺性強、入木三分； 構思新穎、別具匠心； 貼近生活、內涵豐富； 主題鮮明、發人深省），巧妙地將自然比作多米諾骨牌，一旦一張牌倒了，整個自然也將破壞殆盡，帶來不可估量的嚴重后果。這則漫畫告訴我們，要正確處理人與自然的關系，破壞自然，必將導致人類的滅亡；要保護自然，學會與自然和諧相處。（3分）

5、①千嶂里，長煙落日孤城閉。②大漠孤煙直，長河落日圓。③問君何能爾，心遠地自偏。④游魚細石，直視無礙。

⑤小大之獄，雖不能察，必以情。（5分）

6、（2分，每空0.5分）《西游記》

示例：孫悟空（三打白骨精，大鬧天宮，三借芭蕉扇），豬八戒（義激猴王，高老莊行者降魔，八戒大戰流沙河）

7、①作為一個節日，“母親節”已深入人心，但在這一天用行動表達愛母之心的還是少數。（2分）②略（2分）

8、冬夜特點是極寒（1分）。從“布衾冰冷堅硬”、“滿地霜華”、“玉瓶結冰”表現出來（寫出兩點即可）（1分）。

9、（1）熱愛吟詠。深夜仍苦吟（1分）。（2）以梅為友（孤高不俗、清高飄逸、孤高絕俗等）。“我念梅花花念我，關情。”此句點明不僅他在想著梅花，梅花也憐念起他來了。他們竟成為一對知心好友！（1分）

【解析】本題考查學生分析詩歌形象的能力。上片作者深夜不眠，“香斷燈昏吟未穩”，仍苦吟不已。表明作者是個熱愛吟詠的人。下片寫作者不顧夜深極寒，在冰滿玉瓶的情況下，起身看望梅花，可見是個愛梅之人。

10、（2分，每空0.5分）①門

②大概

③吃

④回頭看

11、（2分）到了江邊，此時山中月亮出來，我們在江中心劃船，用雙手捧著碧玉般的月影。

12、都用了比喻（直接描寫）的手法。甲文將月光比作空明的積水，生動形象地突出了月光的清澈透明。（1分）乙文將月亮比作水中的玉璧，生動形象地表現了月亮的美麗。（1分）

13、都表達了作者對自然的熱愛（1分），同時又都流露出貶謫的悲涼（1分）。（樂觀曠達）

14、比喻（1分）。生命的本質，在于蓬勃成長，奮勇前進，任何力量也無法阻礙它、壓制它。（1分）

15、不能。“一江春水”“一江春水”喻示著人的生命歷程中的幾種狀況，寫出人的生命歷程的豐富多彩，側重于闡明生命的力量（或生命的美好）（1分），“一棵小樹” 的全部生命歷程，是幾個連續的階段，喻示著人的整個生命歷程，側重于揭示生命的價值（1分）；兩個比喻的內涵相互補充，形象而又完整地闡明了生

第 9 頁（共 11 頁）命的過程和意義。（1分）

16、（1）他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！

生命是一種過程，應當從容鎮定地面對死亡，顯示了作者“生而何歡，死而何懼”的平常心。（2分）

（2）然而，我不敢說來生，也不敢信來生。

作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命的“輪回”說，冷靜、客觀、從容地面對生命，熱愛生命，表現了作者積極樂觀的人生態度。（2分）

17、（1）花兒在不同的季節開放，是一種自我保護。（2）為了在各種條件下順利生長，花便學會了適應環境，將自己的花期固定下來（正是每種植物不同的適應能力促成了它們不同的花期）。（每個答題點1.5分）

18、有。調整光照說明晝長會影響植物的花期（1分），調整溫度說明大多數花卉在升溫或降溫后，可以早開或推遲開放（1分），充分說明了花適應環境的能力強，從而說明了花兒為什么會依次開放（1分）。

19、答案示例：第⑤段運用了舉例子（1分）的說明方法，舉水稻、菊花、大波斯菊等的例子（1分），真實具體地說明了晝長會影響植物的花期，不同植物需要的日照時間各不相同。（1分）

20、本文語言準確而生動形象。如“沒人授粉就沒法兒結果，就意味著‘斷子絕孫’”這句話運用擬人，生動形象地表現了花兒不授粉的嚴重后果（2分）。又如“早春之際，將耐寒的花木放入溫度為1℃～3℃的冷室中”用數字準確的說明了冷室的溫度。（2分）

21、關爺給客人剃頭；關爺給山田剃頭；關爺與山田比刀法。（3分，各1分）

22、引出下文有關關二爺的傳奇故事，與文章結尾“一把青龍偃月刀，砍起日軍，滾瓜切菜。日軍膽戰心驚，稱他刀王”相照應。（每個點1.5分）

23、外貌、動作、神態描寫。“關爺臉紅了，成了關公臉；眉毛豎起，成為臥蠶眉；可惜，眼睛不是丹鳳眼，是雙斗雞眼。”外貌描寫，描寫了關爺的臉、眉毛、眼睛，傳神地寫出了關爺發怒的樣子。（1分）“關爺一聽，眉頭舒展了，小刀呼的一聲，客人一顆腦袋，葫蘆一般光溜。”神態描寫，表現了關爺高興的樣子（1分）；動作描寫，突出了關爺剃頭技藝高超（1分）。

24、為下文與山田比刀法（1分），戰勝山田做鋪墊（1分），突出了偃月刀的神奇無比（1分）。

25、欲揚先抑（2分），表面寫關爺的害怕，實則突出關爺的技藝高超（1分），如“手只揚了一下”山田戰刀“沒有劈下”“一跤跌倒”“當晚，死在軍營中”，表現了關爺是一個勇敢（機智，智勇雙全）的殺敵英雄（1分）。

第 10 頁（共 11 頁）

第 11 頁（共 11 頁）

第四篇：福建省2014年九年級語文中考模擬試題

福建省2014年九年級語文中考模擬試題

（一）（滿分：150分；考試時間：120分鐘）

第一部分積累與運用（25分）

一、積累與運用（25分）

1、按要求填空。（以回答正確的5道題計分）（10分）

（1）。會當凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

（2）。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）

（3）臣本布衣，躬耕于南陽。

（諸葛亮《出師表》）

（4）楊花落盡子規啼，聞道龍標過溪。。

（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

（5）詩人白居易在《觀刈麥》一詩中，從側面表現農民勞動繁忙的句子是:。

（6）李商隱的《無題》這首詩，寄托了作者仕途苦悶的心情, 以極其沉痛的心情寫傷別的詩句是:。

（7）你在課內或課外一定學過或讀過一些描寫夏天的古代詩句，請寫出你喜歡的兩句。。

2、口語交際（3分）

漳州市海峽兩岸農業博覽會及花卉博覽會期間，在人們感受到濃濃的花意時，也出現了一些不和諧的音符，部分游客攀枝摘花、亂丟亂吐等不文明行為令人掃興。假如你是花博會的志愿者，你會對這些人說些什么，才能禮貌地進行提醒和勸阻？

答：

3、名著閱讀（6分）

（1）下面陳述錯誤的一項是（）（2分）

A、《伊索寓言》內容豐富，有的影射當時社會現實，如《狼和小羊》揭露了當時統治者的殘暴和蠻橫；有的表現勞動人民生活的經驗與智慧，如《農夫和蛇》；有的借動物形象嘲諷人類缺點，如《螞蟻和蟬》。

B、《三國演義》中，騎赤兔馬、單刀赴會、敗走麥城的人物是張飛。

C、《格列佛游記》中，格列佛第一次出游，發現小人國是以繩技或在繩子上跳舞的技術來選拔官員的；他第四次出游，來到慧骃國，展示了人獸顛倒的怪誕景象。

D、《水滸傳》中，有兩位打虎英雄，在沂嶺殺四虎的是李逵；在景陽崗打虎的是武松。

(2)下面兩題，任選一題作答。（4分）

①《魯濱孫漂流記》中寫魯濱孫十二次到那條大船上，把可能有用的東西都搬到住處后，感到暫時的棲身之處不宜久住，要找一個新的住所。他認為新住所要符合四個條件，這四個條件是什么？

②《三國演義》中哪兩位人物青梅煮酒論英雄,他們各自的內心是怎樣?

4、綜合性學習（6分）

漳州是歷史悠久的文化名城，文化積淀十分豐厚，目前，漳州市政府正在努力打造“文化漳州”的品牌。現在請你協助完成一份宣傳“文化漳州”的小冊子，相信你一定能夠完成下面任務。

（1）這份小冊子已擬有兩個欄目，請你仿照它們再擬兩個欄目，可以從歷史、藝術、名勝、民俗等角度來擬寫。要求結構相同，字數相等。（2分）

欄目一：點擊文化名人

欄目二：遍數名優特產

欄目三：

欄目四：

（2）請你為“文化漳州”擬一條宣傳標語。（2分）

（3）在“欄目一”中，需要介紹漳州籍的文化名人。請從下面備選的漳州籍文化名人中選擇一位，介紹他所取得的成就，可以從文學地位、代表作、影響等角度來介紹。（2分）

備選文化名人：林語堂楊騷許地山沈耀初

第二部分閱讀能力（55分）

二、閱讀下面兩則短文，回答后面問題。（19分）

（甲）十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”（選自《曹劌論戰》）

（乙）景公舉兵欲伐魯，問于晏子，晏子對曰：“不可。魯好義而民戴之，好義者安，見戴者和，伯禽之治存焉，故不可攻。攻義者不祥，危安者必困。且嬰聞之，伐人者德足以安其國，政足以和其民，國安民和，然后可以舉兵而征暴。今君好酒而辟，德無以安國，厚藉斂，意使令，無以和民。德無以安之則危，政

無以和之則亂。未免乎危亂之理，而欲伐安和之國，不可，不若修政而待其君之亂也。其君離，上怨其下，然后伐之，則義厚而利多，義厚則敵寡，利多則民歡。”

公曰：“善。”遂果不伐魯。（選自《景公舉兵欲伐魯》）

5、解釋下面加點的詞語。（4分）

（1）又何間焉間： ．

（2）忠之屬也屬： ．

（3）德足以安其國安： ．

（4）遂果不伐魯遂： ．

6、下面加點詞義解釋錯誤的一項是（）（3分）

A、肉食者謀之（代詞，如何迎戰）伯禽之治存焉（結構助詞，的）．．

B、何以戰（介詞，憑、靠）政足以和其民（介詞，用來）．．

C、雖不能察（連詞，雖然）問于晏子（介詞，向）．．

D、其鄉人曰（代詞，曹劌的）其君離（代詞，指百姓）．．

7、翻譯下面句子。（4分）

（1）衣食所安，弗敢專也，必以分人。

（2）厚藉斂，意使令，無以和民。

8、曹劌和晏子都認為作戰的前提條件是什么？（4分）

9、對照兩篇短文，簡要分析曹劌和晏子分別具有哪些特點。（4分）

三、閱讀 《揚州個園》一文，回答后面問題。（18分）

揚州個園

揚州的個園，是一座獨具風格的名園。它是清嘉慶、道光年間兩淮鹽總黃至筠在明代“壽芝園”舊址上興建起來的。當時園中遍植翠竹，蓋取東坡詩“寧可食無肉，不可居無竹”之意，以示主人不俗。因竹葉形狀像一個“個”字，故名“個園”。個園以四季假山的堆迭精巧而著名。

步入個園大門，便見湖石傍門，修竹繁茂，石筍參差，恰似“雨后春筍”破土而出，此即個園春景。稍前又有十二生肖之假石，皆在似與不似之間，與整個“春山”和竹林相映成趣。

“春”去“夏”來，繞過“宜雨軒”，眼前豁然開朗，在濃蔭環抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出現在面前，這就是“夏山”。過石橋，進石洞，只覺得藕荷香飄，蒼翠生涼。

轉過“鶴”亭，是座“一”字形長廊。循廊而去，“秋從夏雨聲中入”，長廊盡頭便是“秋山”。秋山全用黃山石堆迭而成，構思大膽，用石潑辣，相傳為

大畫家石濤杰作。看此山，山勢巍峨，峰巒起伏，又見古柏斜伸，紅楓遍植，鐘乳石掛，石橋儼然，氣象果然不同一般。設若晴天薄暮時分，秋山面迎夕照，一紅如染，“秋高氣爽”的詩情畫意頓時溢出。

步入秋山，過“透風漏月廳”，迎面是一組由白色石英石堆迭而成的“冬景”。一只只“雪獅”似頑皮的孩子用殘雪堆就。山脈、山頂“終年積雪”。南面有一堵圍墻，墻上開了四個排風洞，使人不寒而覺寒。

游個園一周，真是如歷四季。

10、個園有哪些主要特點？（3分）

11、作者介紹個園時，用了哪些詞句來表示位置的變化？這樣的寫作順序有什么好處？（4分）

12、簡要概括下面景物的特點：（4分）

春山：_______________________________

夏山：_________________________________

秋山：_______________________

冬山：__________________________________

13、說明文講究語言的準確性，所以，語言的分寸感極強。如“蓋取東坡詩“‘寧

可食無肉，不可居無竹’之意”一句，因為沒辦法確定是否如此，就用“蓋”字表示推測。文中還有沒有這樣的例子，請找出來，并加以簡單分析。（3分）

14、如果你有一個小書房，你準備取什么名字？它要寄寓什么含義？（4分）

四、閱讀《落葉》一文，回答文后問題。（18分）

落葉

窗外，有一棵法桐，樣子并不大的。春天的日子里，它長滿了葉子。枝根的，綠得深，枝梢的，綠得淺；雖然對列相間而生，一片和一片不相同，姿態也各有別。沒風的時候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的模樣。一早一晚的斜風里，葉子就活動起來，天幕的襯托下，看得見那葉背面了了的綠的脈絡，像無數的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少婦，豐姿綽約的，作一個嫵媚的笑。

我常常坐在窗里看它，感到溫柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝間的鳥夫妻，它們停在葉下歡唱，是它們給法桐帶來了綠的歡樂呢，還是綠的歡樂使它們產生了歌聲的清妙？法桐的歡樂，一直要延長一個夏天。我總想，那鼓滿著憧憬的葉子，一定要長大如蒲扇的，但到了深秋，葉子并不再長，反要一片一片落去。

法桐就削瘦起來，寒傖起來。變得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔軟婀娜，用手一折，就一節一節地斷了下來。

我覺得這很殘酷，特意要去樹下揀一片落葉，保留起來，以作往昔的回憶。想：可憐的法桐，是誰給了你生命，讓你這般長在土地上？既然給了你這一身綠的歡樂，為什么偏偏又要一片一片收去呢！

來年的春上，法桐又長滿了葉子，依然是淺綠的好，深綠的也好。我將歷年收留的落葉拿出來，和這新葉比較，葉的輪廓是一樣的。喔，葉子，你們認識嗎，知道這一片是那一片的代替嗎？或許就從一個葉柄眼里長上來，凋落的曾經那么悠悠地歡樂過，歡樂的也將要寂寂地凋落去。

然而，它們并不悲傷，歡樂時須盡歡樂；如此而已，法桐竟一年大出一年，長過了窗臺，與屋檐齊平了！

我忽然醒悟了，覺得我往日的哀嘆大可不必，而且有十分的幼稚呢。原來法桐的生長，不僅是綠的生命的運動，還是一道哲學的命題的驗證：歡樂到來，歡樂又歸去，這正是天地間歡樂的內容；世間萬物，正是尋求著這個內容，而各自完成著它的存在。

我于是很敬仰起法桐來，祝福于它：它年年凋落舊葉，而以此渴望來年的新生，它才沒有停滯，沒有老化，而目標在天地空間里長成材了。

15、作者看落葉，得到了什么啟示？請從文中找出答案。（3分）

16、揣摩文中畫線的語句，簡要分析其使用的修辭方法和表達效果。”（4分）

17、古人經常會“見落葉而知秋”，那表現的是古人什么樣的感思？本文作者見到落葉后的感思與古人有什么區別？請說說你的理解。（4分）

18、你認為本文最突出的寫作特色是什么？請簡要分析。（3分）

19、生活中有許多人或事物和落葉具有著同樣的精神，請你試舉幾例，并簡述你對他們評價。（4分）

第三部分寫作能力（70分）

20、下面兩題任選一題作文．

（1）題目：挑戰

（2）閱讀下面材料，完成作文。

我們每天都在閱讀，閱讀給了我們豐富的知識，睿智的頭腦，靈動的思維。其實，閱讀就是一種汲取、一種感受、一種愉悅、一種情懷??

請以“閱讀，就是一種”為題，寫一篇不少于600字的文章，文體不限。

九年級下學期語文周考

（五）答案

1、（1）蕩胸生層云，決眥入歸鳥。

（2）海日生殘夜，江春入舊年。

（3）茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

（4）我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

（5）婦姑荷簞食,童稚攜壺漿。

（6）相見時難別亦難,東風無力百花殘。

（7）略

2、例：尊敬的游客，優美的環境需要我們每個人去精心維護，我相信您一定不愿意讓身邊的花木流淚，讓腳下的土地蒙羞的。

3、（1）B

（2）①示例：要有益于身體健康(或：地勢要高)；要有淡水；要能避免在烈日里曝曬；要

能抵御野獸的襲擊(或：要安全)；要能望見大海（意思對即可）。

②示例: 曹操：故意試探劉備，看他是否能成大業，胸懷大志。劉備：生怕自己被

曹操看出破綻，竭力掩蓋，內心恐慌。

4、（1）例：追尋歷史淵源欣賞地方藝術探訪名勝古跡品味民俗風情

（2）例：弘揚悠久的歷史文化，建設美麗的現代漳州

（3）例：林語堂，現代著名學者、作家、翻譯家，主要作品有《京華煙云》、《生活的藝術》、《蘇東坡傳》等，因《京華煙云》一書被提名為諾貝爾文學獎候選人，具有國際影響。

5、（1）參與（2）類（3）使??安定（4）于是

6、C7、（1）穿的吃的這樣一些養生的東西，不敢獨自享用，一定把它們分給別人。

（2）征收賦稅沉重，下令頻繁，不能夠使人民和樂。

8、修明政治，得到人民的擁護，上下和諧。

9、例：曹劌關心國事，在政治上具有遠見卓識。晏子機智善變，敢于進諫，一心為國。

10、遍植翠竹；分“春、夏、秋、冬”四景。

11、這些詞句有“步入”、“繞過”、“過石橋，進石洞”、“轉過”、“循廊而去”、“步

入秋山”等。以游蹤的順序寫來，條理線索十分清晰。

12、春山：修竹繁茂，石筍參差

夏山：藕荷香飄，蒼翠生涼

秋山：山勢巍峨，峰巒起伏，古柏斜伸，紅楓遍植，鐘乳石掛，石橋儼然

冬山：由白色石英石堆迭“雪獅”、“積雪”等冬景。

13、“相傳為大畫家石濤杰作”一句中的“相傳”用語分寸感也很強，因為難以確認是否石

濤所作，所以用“相傳”最準確。

14、略

15、“歡樂到來，歡樂又歸去，這正是天地間歡樂的內容；世間萬物，正是尋求著這個內容，而各自完成著它的存在。”

16、這句話運用了擬人和比喻的修辭方法，動靜結合，從顏色、姿態、神韻三個方面寫出了

春天桐葉的美好形象。

17、古人的感思基調是感傷；作者的感思是積極進取的。

18、例：托物寓意。作者借落葉這一具體事物，通過描寫它的精神抒發了自己的感悟。

19、略

第五篇：中考模擬試題語文

語文中考模擬試卷

一、語文知識與運用（25分）

1、下面讀音全對的一項是（）（2分）

A.咆哮(xiāo)對峙(zhì)提綱挈(qiè)領斡(wò)旋

B.粗糙(cāo)狡黠(xiá)腹(fǔ)背受敵反璞(pǔ)歸真

C.罹(lí)難皸(jūn)裂戎馬倥(kǒng)傯聯袂(mèi)

D.愜(qiè)意牟(móu)利亙(gèn)古未有投奔(bēn)

2、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組（）（2分）

A．以逸待勞 分庭抗理 信口雌黃 哄堂大笑B．漫不經心 和顏悅色 見微知著 推心至腹

C．突如其來 接踵而至 精妙絕倫 渾然一體D．張燈結彩 休戚與共 不知所終 估名釣譽

3．下列句子沒有語病的一句是（）（2分）

A．我們仔細調查研究的結果，認為他要負全部責任，但他卻百般抵賴，拒不承擔由于酒

后開車超速行駛致使大橋護欄被撞毀的損失。

B．春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的響聲。

C．蘇聯小說《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產黨員保爾·柯察金的英雄事跡。

D．最近，市政府為塑造我市良好的城市形象，大力推行文明用語，此舉受到廣大市民的歡迎。

4.下列各句中，加點成語的使用不恰當的一項是（）（2分）

A．哥本哈根聯合國氣候變化大會8日進入第二天。中方首席氣候談判代表蘇偉表示，發達國家目前承諾提供給發展中國家的應對氣候變化援肋資金，實在是杯水車薪。．．．．

B．景點漲價如果超過廣大游客的承受能力，將很可能是一種慢性自殺，景點則成了游客望．塵莫及的“城市精品店”。．．．

C．張伯伯一直堅持向貧困地區捐錢捐物，簡直到了無以復加的程度。而他自己家里卻從來．．．．

不曾添置過一件像樣的東西。

D．《百佳專輯》主編馬世芳說：“老實說當初真的是想拋磚引玉。結果我們拋的磚，卻成了．．．．

秦磚漢瓦，到現在還是沒人接著做。”

5、“性價比”一詞原為專業術語，一般用于商業領域，字典中將其解釋為“商品的性能、配置等與其價格所形成的比率。”近年來該詞使用頻率較高，在一些語境中還有引申的意義，請分別解釋下列句子中“性價比”的意思。（4分）

（1）有些旅游景點不得不在黃金周期間大幅上調門票價格，由于“性價比”低，自然又引來游人的強烈不滿，每年黃金周之后，消費者對旅游部門的投訴都是一個高峰。

（2）近日，智聯招聘網針對企業人力資源部門的調查表明，57%的企業招聘官在招聘畢業生時，首先看實習的經歷和表現。在人力資源部門眼中，實習經歷豐富的學生是“性價比”相對較高的學生。

6.將以下6個句子重新排列后順序最恰當的一項是（）（2分）

①城內大街小巷中辣子與熏肉的香味四季飄香，多情湘女，婆娑而過。有月光的晚上，苗民男女的對歌聲可驚醒每一扇臨水的窗戶。

②鳳凰縣位于吉首市與懷化市之間偏西的地方，城區傍沱江而建，沱江如酒，沿江的吊角樓就如美人醉酒一樣憨態可掬。

③出了城，見一山如利劍穿空，拔地而起，日天星山。

④下得山來，性猶未盡，還可去奇梁洞。

⑤進山，再見斧削刀砍的絕壁中一清溪婉轉。跨過清溪，登棧道，古樹夾道，怪石崢嶸。⑥上山頂，一平臺豁然開朗，中有一方池為“天池”，汩汩溪流，卻久旱不涸，常有麝獐嘆水，百鳥低回。

排列組合最連貫的是()。

A．②①⑤③④⑥B．②①③⑤⑥④

C．⑥②⑤①③④D．⑤③④②①⑥

7、二戰中，一名記者問美國總統羅斯福一個不能回答的問題，他怎樣回答才得體？（2分）

記者：總統閣下能就反攻時間說點什么嗎？

羅斯福：您能保守秘密嗎？

記者：當然。

羅斯福：

8、名著閱讀：（4分）

于是我就像一個沒有頭腦的傻瓜一樣進行起造船的工作。我對于這個計劃非常滿意，再也不去研究一下它是否可以實行。其實我并不是沒想到過下水的困難，不過我對于自己的懷疑總是用這種愚蠢的答案擋回去：“讓我先把它做成了再說；做成之后，我敢保一定可以

想出個什么辦法來解決它。”

這是一個最荒謬的辦法；但是我心里已經著了迷，便不顧一切地去進行工作。我砍倒了

一棵杉樹。我相信連所羅門造耶路撒冷的圣殿時也沒有用過這樣大的木料。??又花了十四

天的工夫，使用了大小斧子和一言難盡的勞力，才把它的樹枝和它那四面張開的巨大樹頂砍

了下來、然后，我又花了一個月的工夫把它刮得略具規模，成為船底的形狀，使它可以船底

朝下浮在水里。又花了將近三個月的工夫把它的內部挖空，把它做得完全像一只小船。??

我完成這個工程之后，對它非常滿意。

9、以上片斷節選自（國別）寫的《》。

10、“這是一個最荒謬的辦法”指的是。

11、“漢字書寫”和我們密切相關，為此請參加以下綜合實踐活動。

（1）材料探究。請根據下面的材料回答問題。

材料一據報道，2007年起，北京市規定，戶外廣告禁用“諧音成語”，類似“與食（時）

俱進”等不規范的諧音成語將禁止出現在北京戶外廣告中。凡使用編造的諧音成語等不規范

用語用字作為企業或廣告名稱者，今后將一律不予登記或備案。北京市有關部門今年將聯手

開展語言文字規范工作，從企業名稱登記、廣告宣傳審批、交通指示牌、景區說明牌、公交

線路站牌等方面，排查并消除用語用字不規范現象。

材料二從2008年起，全國高考大綱在細微方面進行了調整，其中語文學科的變化是：

語文在寫作的“基礎等級”中加了一個注解，即每錯一個字扣一分，重復不計。

材料三 2008年，海南省教育廳出臺《關于進一步加強中小學寫字教學的指導意見》。

要求小學階段安排“天天練”，每天下午第一節課前安排10分鐘的寫字課，中、高年級可將

鋼筆字和毛筆字練習交替安排；初中階段寫字課以毛筆字為主，保證每周寫字訓練時間不少

于1課時，并且隔天在下午安排15分鐘的寫字時間。

①請任選其中一則材料，概括其主要信息。（20字以內）（1分）

②假如你作為學校小記者，根據材料三作采訪，說說你的主要采訪對象和話題。（2分）

（2）主題辯論。假如你所在的班級舉行有關規范漢字書寫的辯論會，正反方激烈交鋒，請

針對下面的反方觀點，為正方寫出辯論詞。（2分）

反方：現在是信息時代，計算機書寫已經普及，有這樣快而好的書寫方式，我們何必浪費時

間練習寫漢字呢？不如把精力和時間用在提高計算機的操作上。

正方：

二、詩文積累與閱讀（20分）

(一)詩文默寫（6分）

12、書是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂。杜甫說，“,”（《 茅屋為秋風所破歌》）,我懂得了人生不

能只有自己；孔子說 “,”（《論語十則》），我懂得了謙虛的必要；王勃說，“,”（《送杜少府之任蜀州》），我懂得

了友情的可貴。

(二)比較閱讀（14分）

【甲】魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所

欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也！由是則生而

有不用也；由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者

有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳.【乙】子墨子曰：“萬事莫貴于義。今謂人曰：?予子冠履而斷子之手足，子為之乎？?

必不為。何故？則冠履不若手足之貴也。又曰：?予子天下，而殺子之身，子為之乎？?

必不為。何故？則天下不若身之貴也。爭一言以相殺，是貴義于其身也。故曰：萬事

莫貴于義也。”

注釋：①冠履：帽子、鞋子②為：愿意③爭：爭論

13、下列句中加下劃線的詞的意義或用法相同的一項是()（2分）

A故不為茍得也茍富貴，勿相忘

B是義貴于其身也以是人多以書假余

C死亦我所惡吾惡知其今不異于古所云邪

D予子冠履而斷子之手足予觀夫巴陵勝狀

14、下列句中的 “之”與例句中的“之”字用法相同的一向是（）（2分）

例：斷子之手足

A人皆有之B予獨愛蓮之出淤泥而不染

C吾欲之南海D醉翁之意不在酒

15、翻譯句子。（4分）

（1）非獨閑人有是心也。譯文：

（2）萬事莫貴于義也。譯文：

16、甲乙兩文都運用了比喻論證來闡明觀點，乙文用 “冠履不若手足之貴也”論證“萬

事莫貴于義”，甲文則用論證的觀點。（2分）

17、甲文“所欲有甚于生者，所惡有甚于死者”與乙文中表達了同樣的觀點。（1分）

18、你認為兩文中的“義”的內涵是什么？聯系生活實際，請談談我們今天應該怎樣

理解它？（3分）

三、現代文閱讀與鑒賞（25分）

（一）憂傷可以排出體外粟周熊

人們都希望自己經常擁有快樂的心情，但壞心情總是不斷來侵擾。怎樣才能趕走壞心

情呢？科學家從生理學角度給出了解答。研究成果刊登在近期出版的俄羅斯《共青團真理報》

上。

心情的“化學原理”

一個人的精神狀態是由荷爾蒙決定的，這個道理早已不是秘密。比如說，大腦制造出

來的內啡肽能使人產生一種快感，一種滿足和輕松的享受。內啡肽中最著名的5—羥色氨因

此被稱為“快活荷爾蒙”。而腎上腺素通常被稱為“痛苦荷爾蒙”。每當我們生氣或遭到恐嚇

時，就會分泌腎上腺素。還有一種荷爾蒙叫褪黑激素，它在臨睡前和夜間分泌出來。褪黑

激素能使人昏昏欲睡，無精打采。當一個人處在抑郁狀態時，這種物質的數量就會增加。有

趣的是，人類大腦的兩個不同半球分別掌管快活和苦悶的心情。左半球負責創造性思維，它

存儲的是好心情；而右半球負責理性思維，它存儲的是諸如憂郁、失望與懊惱這樣的壞心情。

生理學家認為，一個人只要刻意加大“快活荷爾蒙”的分泌量，從人體內排出“痛苦荷爾蒙”，就會變得更快活。

憂郁同汗水一起排出

人們分泌腎上腺素，一般都是處在應激狀態，比如跟親人吵架，受到上司申斥或由于

孩子淘氣引起的惱怒。在這種心境下大腦思維混亂，手腳發抖，有時還想哭。碰到這種情

況該怎么辦呢？原來腎上腺素同毒物一樣也可以排出體外，方法之一就是多喝水。另外，還

可以從事一些運動和體力勞動，像跑步、搬動家具等，讓激素隨同汗水一起排出。或者大哭

一場，一部分腎上腺素也會隨同淚水排出。褪黑激素能使人情緒低落，但它在陽光下會遭到

破壞。所以建議人們不妨多曬曬太陽，這樣可以保持高昂的情緒。

制造快樂有四招

根據上述推論，科學家給出了制造快樂的4點建議。

1、多運動。適當運動以及像帶

孩子和做大掃除這樣的勞動能延緩5—羥色氨的衰變和提高它們的活力。即使是干了一份自

己最不愛干的活兒，之后也會感到情緒有所高漲。

2、多笑笑。面部肌肉和大腦有一種神經

逆向聯系。也就是說，一個人在笑的時候繃緊面部肌肉，他的心情會有所改善，因為強笑也

跟好心情時歡笑一樣，同樣能促進5—羥色氨的分泌。笑時大腦的緊張度便會提高，供血自

然也就增加。因此，一個人只要裝出快活的樣子，他一定會感到快活。

3、舒展雙肩。在我們心里不痛快時，一般都是垂下雙肩，駝著背，勉勉強強地挪動腳步。而不正確的姿勢有礙

血液的自由循環，壓迫神經末梢并抑制5—羥色氨的分泌。如果一個人挺胸，舒展肩膀，走

起路來步伐矯健，那他的心情一定舒暢很多。

4、多吃“快活食物”。有些食物能幫助身體分

泌更多的快活荷爾蒙。其中應首推巧克力，此外，香蕉、梨和葡萄干也有促進分泌作用。吃

芹菜或者喝上一杯桃汁，也有助于振奮精神。(《環球時報》2005年4月27日)

19、內啡肽、腎上腺素、褪黑激素對人的精神狀態各有什么影響？（2分）

20、生理學家認為使人產生快樂心情的“化學原理”是什么？具體有哪幾招？（2分）

（二）閱讀現代詩，完成題目。

美麗的夜雨

像輕聲到來的客人美麗的夜雨

打開啤酒吧，歡迎把情人牽到一把傘下

于是，泡沫，水珠雨聲掩住了低低的私語

在腳下和車輪下飛進從月夜下散出溫暖的熱氣

把雨絲蒸釀成了蜜

美麗的夜雨

辛勤地擦洗大地美麗的夜

處處都是閃光的鏡子像拉著小提琴

城市一下亮了起來滑過每一家的玻璃窗

地下也聯起燈的長虹把明天更甜的生活

飄進孩子的夢

21、這首詩主要用了比喻修辭手法。作者從各種角度反復設喻，用多種喻體去說明夜雨這一

本體，請具體說說這首詩用了哪些喻體？ 這些喻體有什么作用？（4分）

22、這首詩詩句清新灑脫，生動形象，立足表現感覺和情緒，寫人和自然的微妙關系，既面

對生活，又超越時空。說說下面幾句詩的美妙之處（重點從詞語和修辭方面去品味）（3分）

“美麗的夜雨，辛苦地擦洗大地，處處都是閃光的鏡子，城市一下亮了起來，地下也聯起燈的長虹。”

《母親的來信》

〖蘇〗克拉夫琴科

母親來信了。

在初來城里的日子里，文卡總是焦急地等待著母親的信，一收到信，便急不可待地

拆開，貪婪地讀著。半年以后，他已是沒精打采地拆信了，臉上露出譏誚的冷笑——信中那

老一套的內容，不消看他也早知道了。

母親每周都寄來一封信，開頭總是千篇一律：“我親愛的寶貝小文卡，早上（或晚上）

好！這是媽媽在給你寫信，向你親切問好，帶給你我最良好的祝愿，祝你健康幸福。我在這

封短信里首先要告訴你的是，感謝上帝，我活著，身體也好，這也是你的愿望。我還急于告

訴你：我日子過得挺好??”

每封信的結尾也沒有什么區別：“信快結束了，好兒子，我墾求你，我祈禱上帝，你

別何壞人混在一起，別喝伏特加，要尊敬長者，好好保重自己。在這個世界上你是我唯一的親人，要是你出了什么事，那我就肯定活不成了。信就寫到這里。盼望你的回信，好兒子。

吻你。你的媽媽。”

因此，文卡只讀信的中間一段。一邊讀一邊輕蔑地蹙起眉頭，對媽媽的生活興趣感到

不可理解。盡寫些雞毛蒜皮，什么鄰居的羊鉆進了帕什卡·沃羅恩佐的園子里，把他的白菜

全啃壞了；什么瓦莉卡·烏捷舍娃沒有嫁給斯杰潘·羅什金，而嫁給了科利卡·扎米亞金；

什么商店里終于運來了緊俏的小頭巾，——這種頭巾在這里，在城里，要多少有多少。

文卡把看過的信扔進床頭柜，然后就忘得一干二凈，直到收到下一封母親淚痕斑斑的來信，其中照例是懇求他看在上帝的面上寫封回信。

??文卡把剛收到的信塞進衣兜，穿過下班后變得喧鬧的宿舍走廊，走進自己的房間。

今天發了工資。小伙子們準備上街：忙著熨襯衫、長褲，打聽誰要到哪兒去，跟誰有約會等

等。

文卡故意慢吞吞地脫下衣服，洗了澡，換了衣。等同房間的人走光了以后，他鎖上房

門，坐到桌前。從口袋里摸出還是第一次領工資后買的記事本和圓珠筆，翻開一頁空白紙，沉思起來??

恰在一個鐘頭以前，他在回宿舍的路上遇見一位從家鄉來的熟人。相互寒喧幾句之后，那位老鄉問了問文卡的工資和生活情況，便含著責備的意味搖著頭說：

“你應該給母親寄點錢去。冬天眼看就到了。家里得請人運木柴，又要劈，又要鋸。

你母親只有她那一點點養老金??你是知道的。”

文卡自然是知道的。

他咬著嘴唇，在白紙上方的正中仔仔細細地寫上了一個數字：１２６，然后由上到下

畫了一條垂直線，在左欄上方寫上“支出”，右欄寫上“數目”。他沉吟片刻，取過日歷計算

到預支還有多少天，然后在左欄寫上：１２，右欄寫一個乘號和數字４，得出總數為４８。接下去就寫得快多了：還債——１０，買褲子——３０，儲蓄——２０，電影、跳舞等——４天，１天２盧布——８，剩馀——１０盧布。

文卡哼了一聲。１０盧布，給母親寄去這么個數是很不象話的。村里人準會笑話。他摸了摸下巴，毅然劃掉“剩馀”二字，改為“零用”，心中叨咕著：“等下次領到預支工資再寄吧。”

他放下圓珠筆，把記事本揣進口袋里，伸了個懶腰，想起母親的來信, 打著哈欠看了看表，掏出信封，拆開，抽出信紙。當他展開信紙的時候，一張三盧布的紙幣輕輕飄落在他的膝上??

23.文卡對母親來信的情感經歷了一個怎樣的變化過程?為什么會有這個變化?（4分）

24、請對下面句子中劃做簡單批點（結合詞語意思和人物特點，具體點評，角度自擬，言之成理即可）（2分）

（1）他摸了摸下巴，毅然劃掉“剩馀”二字，改為“零用”。

（2）半年以后，他已是沒精打采地拆信了，臉上露出譏誚的冷笑。

25．作者在文中安排文卡路遇家鄉熟人這一情節，其用意是什么?(2分)

26、請簡要賞析“當他展開信紙的時候，一張三盧布的紙幣輕輕飄落在他的膝上??”

這一結尾的精妙之處。(3分)

27、讀完這篇小說，有人說文卡的行為要批評，但也有人說，文卡在城里生活、立足是不容易的，再說母親的信那么枯燥，文卡不喜歡看信、回信是可以諒解的。請談談你對這個問題的看法。（3分）

四、作文（50分）

28、從下面兩道題目中任選一題寫一篇600字左右的記敘文。

（1）牽掛

（2）今天，我