第一篇：寫作(一)

寫作(一)寫寫家庭

提示

有人說：“沒有人的情感，永遠不可能有人對真理的追求。”有真情，也是寫好一篇文章的重要因素。外國的一位大作家說“憤怒出詩人”，我國古代的愛國主義詩人屈原是“憂愁幽思而作離騷”。喜怒哀樂，都可以成為我們寫文章的動力或者語言表達的幫手。比如，親情是世間最美好的感情之一。每個人的成長p都離不開親人的愛，離不開親人的關懷和教育。在家庭中貫穿或滲透著這種親情的不少事件、場面、情景令人終生難忘。寫寫家庭，有助于調動起我們的情感，也就會寫出好文章。

動筆前，那些珍藏在心中的情景會浮現眼前：細致入微的體貼，熱情的鼓勵，委婉的規勸，嚴肅的批評，甚至默默的注視??都讓你感受著真摯、深沉的親人之情，感受著催人奮進的力量。把這些寫出來，多有意義。

要選取一兩件有代表性的事例寫，要把對親人之情的理解融入敘事的字里行間，還可以用議論、抒情表達自己的認識和感受。

參考題目1．我愛我家2．我愛媽媽(或其他親人)3．我的??(親近的人)

4．難忘的深情

[例文]

慈母情深

記得一位偉人說過：母親是女兒心中的太陽。

我是太陽下最幸福的人。

我母親是普通的工人，長年患病，病史幾乎與我同齡。她身材瘦小，性格溫柔而倔強，憔悴的面容，記錄了歲月的坎坷。

母親是獨女，外祖父母在我出生不久就相繼去世。剖腹產大出血造成母親身體贏弱，接踵而來的各種手術，使她的健康每況愈下。父親是普通干部，當時妻病女小，他勞累過度，也患上腎炎。三口之家兩病一小，真是雪上加霜。

母親為了支撐這個艱難的家，為了把我培養成才，嘔心瀝血，作出了超常的奉獻。

記得我四歲時，母親又住了醫院，我和父親去看她，她剛做過手術，臉色蠟黃、嘴唇慘白，我忍不住哭了。母親慢慢睜開眼：“大姑娘啦，不興哭鼻子!上次給你買的圖畫故事你看懂了嗎?講一段給媽聽，媽的病就會好的。”她吃力地從枕頭底下拿出一迭小紙片，對父親說：“都立冬了，孩子腳冷。把我省下的飯票退了，給孩子買雙棉鞋吧??”我偎在母親的身邊，喃喃地講著：“有一只兔子??還有一只烏龜??它??它們賽跑??”嘩嘩的眼淚順著我的面頰流了下來。

我從小愛書。看書、買書、藏書是我課余的樂事。母親節衣縮食，支持我。十幾年來，我集藏的中外名著，古今文論，名人傳記和工具書數量可觀，但家里至今連臺洗衣機都沒有[母親從不抱怨。

去年，我為買一套《傅雷譯文集》發愁，錢不夠呀!

一天，母親臉上泛著興奮的紅光說：“朋友介紹我到飯館幫忙，寫寫單子記記賬，掙的錢足夠供你買書。”看著母親日漸消瘦的面容，父親和我都極力反對，但母親執意要去。

半月后，我找到那家飯館。眼前的情景使我驚呆了：在狹窄操作間的一隅，一個瘦弱的身軀，蹬著用磚頭墊起的木板，兩手通紅地泡在冷水池里洗刷著布滿油漬的碗碟。晃動的門簾，擋不住凜冽寒風的侵襲??我的眼睛模糊了——敬愛的母親，為了女兒，您這是在與生命抗爭啊!

月末，當母親從懷里將帶著體溫的錢遞給我時，我撲在她的懷里，嗚咽著、哀求著：“媽媽，都是我不好，我不買書了??”

轉天，一套裝幀精美的《博雷譯文集》整整齊齊地擺到我的書桌上，還多買了一冊《博雷家書》。

我深知母親為培養我成才付出的艱辛和奉獻，女兒有什么理由不刻苦讀書呢?

我被選為大隊委員．連續六年榮獲“三好學生”稱號，還從三年級起，給一些報刊投稿，多次參加全國性作文大賽，屢屢獲獎。在母親生日那天，我用自己的稿費，買了一盒蛋糕，向母親鞠躬祝福。在充滿溫馨的氣氛中，為親愛的母親朗誦著我用眼淚寫成的詩：“母親的雙手是我的翅膀/高高的天上/有她我就不怕風霜———”

第二篇：公文寫作(一)

公文寫作

（一）一、單項選擇題（每題0.5分）

1．關于答復詢問的報告，敘述錯誤的是（）。

A、用語簡明，得體，分寸適宜 B、可適當夾帶少許請示事項

C、是下級機關答復上級機關詢問的文種 D、內容準確真實，實事求是地向領導機關作認真負責的報告 2．函靈活簡便，可廣泛應用于公務聯系的各個領域，以下事項不適宜使用函件這一形式的有（）。A、北京市人民政府就XX發電廠建設問題向國家計委申請

B、上海市浦東新區人民政府就浦東新區的道路規劃問題向上海市交通廳詢問 C、上海市公安廳就打擊車匪路霸問題向華東六省的公安廳提出建議 D、國務院、中央軍委就軍隊營區外義務植樹進行指示 3．以下有關公文的說法錯誤的有（）。

A、公文的基本組成部分有：標題、正文、作者、日期、印章或簽署、主題詞 B、通用公文，又稱行政公文，指各類機關普遍使用的文件，如請示、報告、函等 C、通知的作者廣泛，不受機關性質與級別層次的限制

D、函為不相隸屬機關間相互往來的正式公文，對受文者的行為沒有強制性影響 4．會議紀要是會議文件的一種，以下關于會議紀要的標題說法正確的是（）。A、標題需寫清會議名稱與文種

B、標題需寫明發文機關名稱、事由與文種 C、標題需寫明會議名稱、事由、文種

D、可以采用一般文章標題的形式在標題中簡要明確地揭示中心 5．公文區別于其他文章的主要之點是（）。A、公文形成的主題是國家機關及其他社會組織 B、公文形成的主要條件是行使職權和實施管理 C、公文是具有法定效用與規范格式的文件 D、公文是辦理公務的重要工具之一

6．《關于X X 廠進口S D 6型自動車床的請示》，作者是（）。A、X X 廠 B、X X 廠的負責人 C、起草文件的劉秘書

B、篇幅冗長

C、交代不明

D、簽發文件的董廠長

7．下列撰寫公文常見的缺點，屬于“語句表述不完整”的問題是（）。A、濫用省略

D、眉目不清

8．下列“請示”的結束語中得體的是（）。

A、以上事項，請盡快批準 B、以上所請，如有不同意，請來函商量 C、所請事關重大，不可延誤，務必于本月10日前答復 D、以上所請，妥否，請批復 9．下列哪個事由，根據《辦法》，不可以使用“決定”()。A、嚴懲嚴重破壞社會的犯罪分子的工作安排 B、大興安嶺森林特大火災事故的處理 C、授予 X X X 全國勞動模范的稱號的嘉獎

D、在太平洋 X 地區試驗運載火箭，使過往船只周知 10．下列不屬于決定的特點的是()。

A、權威性 B、指揮性 C、時效性 D、決斷性

11．根據事由：“X X 公司發行重點鋼鐵企業債券”，應使用的文種是()。A、公告 B、通知 C、通告 D、決定

12．《X X 廣播局關于向X X 縣土地局申請劃撥建設電視轉播臺用地的請示》，該標題主要的錯誤是（）。A、違反報告不得夾帶請示的規定 C、錯誤使用文種，應使用函

B、違反應協商同意后再發文的規定 D、錯誤使用文種，應使用報告

13．公文形成的主體是（）和其他社會組織。A、黨政領導機關 A、可行性 B、企事業單位 C、人民團體

D、告知性

D、國家機關

14．“批復”這一文種最突出的特點是（）。

B、政策性

C、針對性

15．簡報在格式上不同于一般公務文書的突出特點是（）。A、有獨特的報頭 A、公文的保密性 B、有標題

C、針對性

D、材料新奇

16．維護文件的高度嚴密性是指（）。

B、公文語言結構的嚴密

C、公文行文程序的嚴密

A、都要向上級請示 B、都要和有關機關協商

C、內容涉及其他機關的職權范圍時，行文前應與其協商一致 D、都與有關部門聯合發文

18．公文區別于其他信息記錄的特點是（）。A、傳播知識

C、書面文字材料 A、決議

B、具備查考價值 D、具備法定的權威性 C、會議紀要

D、議案

D、D、施行辦法的嚴密

17．為了維護政令一致，凡下行公文（）。

19．用于記載會議主要精神和議定事項的公文是（）。

B、會議記錄

20．調查報告的結構一般包括（）。A、標題、導語、正文、結語

標題、正文、結語

21．以強制力推行的用以規定各種行為規范的法規、規章屬于（）。A、規范性文件 B、指導性文件

C、呈請性文件

D、事務文件

22．某領導在一件工作之前遇到一些意想不到的情況，需要得到上級領導的指示，應選用的文種是（）。A、請示 B、報告 C、請求函 D、調查報告 23．表彰先進、批評錯誤一般使用（）。A、通知

A、敘事 B、通告

B、說理

C、通報

D、情況報告 D、說明、說理

D、公文討論的時間 24．通報的表達方式側重于（）。

C、說明

25．規范性公文標注的時間是（）。A、公文發布的時間 B、公文撰寫的時間 C、公文打印的時間

C、事務文書 D、商洽性文書

C、批復

D、通知 26．條例、規定、辦法、決定是屬于公文中的（）。A、法定公文 B、規范性文書 A、命令 27．用于對下級機關布置工作，闡明工作活動的指導原則的領導指導性文件，稱為（）。

B、指示

28．細則最突出的特點是（）。

A、實用性 B、詮釋性 C、針對性 D、時效性 29．下列說法正確的是（）。

A、細則具有通告的作用 B、細則兼具通知的作用 C、細則是一種法規性文件 D、細則具有突出的時效性

30．規范性公文的一致性表現在（）。

A、與其他文件、作者權利具有高度統一的一致關系 B、文件結構的周密有效 C、文件的文字條理清楚 D、文件的語言簡約不繁 31．公文的語言應當是（）。

A、莊重嚴謹 B、優美流暢 C、威嚴有力 D、古樸典雅 32．下面公文寫作中不恰當的是（）。

B、標題、正文、落款 C、開頭、導語、主體、結尾 A、我們一定要嚴厲打擊少數腐敗分子，把反腐敗進行到底。B、以上意見如無不當，著即批轉各有關單位認真遵照執行

C、我們必須排除種種不利因素，爭取在第一季度建成東方貿易商廈

D、玻璃制品廠原黨委書記張某一伙，幾年來大量貪污盜竊、行賄送禮，其中僅行賄一項即達85，000元 33．關于報告，說法錯誤的是（）。

A、報告可以分為工作報告，總結報告，調查報告和答復詢問的報告

B、報告是下級機關向上級機關反饋信息，溝通上下級機關縱向聯系的一種重要形式，因此，為各機關普通經常使用

C、報告以議論為主要表達方式例如撰寫總結報告 D、報告與請求不能結合使用，在報告中不得夾帶請求事項 34．工作報告的正文部分撰寫時一般應分成哪幾部分（）。

A、工作進程與成績，工作中的缺點與不足、今后工作安排，以“特此報告”結尾 B、工作進程與成績，工作措施與經驗（體會），工作中的缺點與不足，今后的工作安排 C、工分情況，工作經驗體會

D、工作進程與成績，工作措施與經驗（體會），工作中的缺點與不足，以“特此報告”結尾 35．撰寫《關于調整設市標準的報告》一文時不符合寫作要求的是（）。A、由于呈請上級機關予以批轉，所以在報告結尾提出請求批轉的要求

B、中心明確，重點突出。為不使報告空泛平淡，避免報告出現面面俱到的情況 C、報告內容反映了新形勢下的新事物，新問題，使報告內容具有信息價值 D、報告中請求批準XX省四個縣的縣改市要求

36．下列關于總結報告的特點的敘述，錯誤的是（）。A、總結報告取材廣泛，可根據工作需要，作各種調查，廣泛取材 B、以馬克思主義為理論指導，以黨和國家的路線、方針及法律法規為依托 C、可推進各項事業發展，提高干部能力 D、側重于提煉成功經驗與探討失誤的教訓

37．下列總結報告的標題擬制不符合要求的是（）。A、《XX廠關子加強職工崗位培訓工作的總結報告》 B、《某局關于清倉核資工作結束總結報告》 C、《高標準，嚴要求，搞好企業整頓》

D、《建設社會主義精神文明試——關于“美的咨詢”活動的總結》 38．下列關于總結報告撰寫要求的敘述不正確的為（）。A、以敘述為主要的表達方式 B、必須有正確的指導思想 C、要有理論深度

D、深入調查，具有翔實而準確的材料 39．轉發公文應使用的文種是（）。

A、通知 B、通報 C、報告 D、批復 40．通報和通告共同具有的一個特質是（）。

A、獨特性 B、指導性 C、知照性 D、政策性

41、國家行政機關公文共有（）。

A.12種 B.13種 C.14種 D.15種

42、公文的讀者具有（）。

A.隨意性 B.廣泛性 C.限定性 D.專指性

43、公文寫作是奉命寫作,體現機關領導意圖和愿望,代機關言者是（）。A.簽發人 B.發文者 C.撰稿者 D.領導者

44、下列公文屬同級行文的是（）。A.請示 B.通知 C.議案 D.批復

45、下列文種屬于法定公文的是（）。

A.簡報（公務信息文書）B.報告 C.總結（策劃啟示總結文書）D.啟示（事務文書）

46、下列公文屬于指示性公文的是（）。A.通報 B.批復 C.報告 D.函

47、下列文種屬于記錄性公文的是（）。

A.會議記錄 B.會議簡報 C.會議通知 D.會議紀要

48.市公安局請求省公安廳調撥警力協助偵破XX案件,應采用的行文方式是（）。A.越級上行文 B.逐級上行文 C.平行文 D.多級上行

49、下列選項屬于平行單位的一項是（）。

A、省政府與市?縣人民政府 B.省公安廳與省人事廳 C.國務院與省政府 D.省軍區與縣人民政府 50、國務院的文件先發到各省?自治區?直轄市人民政府,然后由各省?自治區?直轄市人民政府結合本地區的實際情況下達貫徹執行,這種行文方式是（）。

A.越級下行文 B.逐級下行文 C.多級下行文 D.直達基層的行文 51?下列各項中不屬于公文密級的是（）。A.緊急 B.絕密 C.秘密 D.機密 52?川府辦（2006）8號,其中“川府辦”是（）。

A.機關代字 B.主送機關 C.受文機關 D.發文機關

53?《四川省人民政府辦公廳關于進一步解決建設領域拖欠工程款問題的通知》這一標題中關“于進一步解決建設領域拖欠工程款問題”是（）。

A.發文機關 B.受文機關 C.主體 D.事項

54、下列文種行文方向一致的是（）。

A.請示 通知 B.批復 通報 C.函 報告 D.議案 命令

55、三個單位聯合行文應（）。

A.加蓋一個單位印章 B.加蓋兩個單位印章 C.加蓋三個單位印章 D.不加蓋印章

56、一篇應用文，其中有這樣一句話：“商業批發部門要繼續發揮‘蓄水池’的作用，按計劃進度均衡生產，保證市場的需要。”這句話使用的修辭方法是（）。A．仿詞B．比喻C．互文D．層遞

57、公文的成文時間制定的標準是（）。

A.擬稿時間 B.核稿時間 C.簽發時間 D.印制時間

58、寫作調查報告時,一般常用（）。

A.第一人稱 B.第二人稱 C.第三人稱 D.三種人稱互用

59、條例在時效方面,具有（）。

A.權威性 B.法規性 C.穩定性 D.限定性 60、下列條據類事務文不屬于“條”的是（）。A.留言條 B.欠條 C.請假條 D.便條

二、多項選擇題（每題1分）

1、下列文種屬于平行文的是（）。

A．通報 B．請示 C．函 D．議案 E．公告

2、下列文種屬于報請性公文的有（）。

A．請示 B．通知 C．通報 D．請示報告 E．報告

3、下列文種是下行文的是（）。

A．通報 B．通告 C．議案 D．批復 E．報告

4、在下列機關之間構成不相隸關系的有（）。

A．省軍區與市人民政府 B．XX大學與XX自來水公司 C．省交通廳與省人民政府 D．國務院與省人民政府 E．省辦公廳與市國土局

5、在下列機關、部門之間構成隸屬關系的有（）。

A．國家財政部與各省、自治區、直轄市財政廳 B．省新聞出版局與市郵電局

C． 國家教育部與各省、自治區、直轄市教育廳D．省人民政府與市、州、縣人民政府 E．省婦聯與市婦聯

6、因公務活動需要、下列情況的機關之間可以上行文的有（）。A．鄉、鎮人民政府向市人民政府 B．市人民政府向省人事廳

C．省新聞出版局向國家新聞出版署 D．省人民政府向國務院 E．市人民政府向中共省委組織部

7、因公務活動需要，下列情況的機關之間可以平行文的是（）。

A．市供電局向X大學 B．市教育局向市衛生局 C．省公安廳向市公安局 D．省人事廳向省財政廳 E．市人民政府向省公安廳

8、因公務活動需要，下列情況的機關之間可以下行文的是（）。

A．國家民政部向省民政局 B．國務院各省、自治區、直轄市人民政府 C． 省軍區向省、市公安廳 D．××大學向省國稅局 E．省人民政府向市、州、縣黨委

9、因公務活動需要，機關之間可以聯合行文的是（）。

A．省教委、省人事廳、省衛生廳 B．遼寧省人民政府、吉林省人民政府、黑龍江省人民政府

C． 省人民政府、省財政廳、省交通廳D．市婦聯、省婦聯、全國總工會、E．市財政局，市經貿委、市工商局

10、行政公文的緊急程度可分為（）。

A．特級 B．平件 C．緩急 D．加急 E．急件

11、公文標題三要素包括（）。

A．文種 B．受文對象 C．事由 D．發文機關 E．主題詞

12、確定公文成文日期的情況有（）。

A．聯合行文，以第一個機關的領導人簽發日期為準B．經會議討論過的公文，以會議日期為準 C．電報以發出日期為準D．一般的公文以領導人簽發的日期為準E．以公文分發日期為準

13、公文的主送機關是直接的上級機關，可使用的文種是（）。A．報告 B．函 C．通報 D．通知 E．請示

14、寫作格式較為特殊的公文有（）。

A．通知 B．函 C．報告 D．會議紀要 E．請示

15、總結需要重點寫好這幾個方面的內容（）。

A．上級要求B．基本情況C．成績和經驗D．存在問題和教訓E．今后努力方向

16、一般說來，決定可適用于這樣幾種情形（）。

A．嘉獎B．處分C．重大行動安排D．重大事項決定E．補充有關文件 17．下列屬于講話稿一類的有（）。

A．開幕詞B．演講詞C．大會發言D．大會簡報E．大會報告

18、對公文寫作的語言要求是：（）。

A．準確；B．幽默； C．簡要；

D．莊重；

E．規范。

19、公文的作者指的是：（）。

A．本份公文的撰稿人；

B．本份公文的簽發人；

C．上一級領導；

D．負責本份公文的領導人； E．本份公文的合作者。

20、對公文寫作的語言要求是：（）。

A．形象 B．生動 C．幽默 D．莊重 E．規范

21、單一機關制發的公文加蓋印章的要求是：（）。

A．公章的位置應距上文2mm--4mm； B．印章要蓋端正； C．機關印章應蓋在公文眉首右下方； D．印章要居中下壓成文時間； E．印章要用紅色。

22、下列文種中不屬于公文文種是：（）。A．廣告 B．調查報告 C．合同 D．會議簡報 E．重要專題會議紀要

23、下列公文中屬于下行文的文種是：（）。

A．報告 B．通知 C．通告 D．簡報 E．函

24、對公文主題的要求是：（）。

A．正確 B．生動 C．新穎 D．鮮明 E．集中

25、公文中主題詞的作用是：（）。

A．可以提高公文檢索的速度

B．可以辨別公文的真偽

C．可以提高辦事效率 D．為閱讀文件提供一個方便

E．為實現辦公自動化奠定基礎

26、對公務文書的材料選擇要求是：（）。

A．確定（材料要真實可靠）

B．典型（材料具有代表性）

C．具有趣味生動性 D．詼諧幽默

E．切題（材料要切合主題的要求）

27、寫作請示的要求是：（）。

A請示的理由要充分具體

B．一份請示公文只請示一件事項

C．內容要生動形象，能夠感動領導 D．選準主要領導，不能多頭主送 E．有政策性請示和事務性請示之別

28、領導人簽發公文用的筆一般是（）。

A．鋼筆

B．圓珠筆

C．紅筆

D．簽字筆

E．毛筆

29、主題詞的作用是（）。

A．給讀者以啟迪 B．提高公文檢索的速度

C．提高辦事效率 D．為實現辦公自動化奠定基礎 E．提高公文的質量 30、公文中的標題的制作主要有以下幾種模式（）。

A．單要素標題 B．多行標題 C．三項式標題 D．兩要素標題 E．雙行標題

三、判斷題（每題1分）

1．（）公文的規范性標題又稱三項式標題，即時間、事由、文種。

2．（）函是一種法定行政公文，按行文的主動和被動劃分為去函和復函兩種。

3．（）會議紀要是一種紀實性公文，具有概括性、紀實性、指導性的特點，一般分為兩種，即辦公會議紀要和重要專題會議紀要。

4．（）公告和通告都具有知照性，但在使用范圍上不一樣，公告的范圍大，通告的范圍小。

5．（）公文的結構均由標題、主送機關、正文、附件說明、成文時間、發文機關印章、附注等項組成。6．（）從用途上劃分，通告有告知性通告和法規性通告兩種。

7．（）請示和報告兩種公文在使用的時間上有著嚴格的區別，一般情況下，一件工作未做之前向領導作報告，一件工作做完之后向領導請示。

8．（）需要領導作批復、指示時，應該使用請示行文。只是向領導匯報工作，不需要領導回復意見，使用報告行文。

9．（）公文的主送機關又叫受文機關，“請示”公文的主送機關通常情況只有一個。10．（）附屬于公文正件的其他公文或材料，被稱為附件，它是為了論證正件的材料。11．（）批復是答復下級請示的文件，是下屬在沒有批示的情況下用來指導工作的。

12．（）公文的標題通常由作者、事由、文種三部分構成，為了文字簡練，可以將文種省略。13．（）公文寫作必須及時迅速，把握時機，適應機關行政管理需要，提高機關工作效率。14．（）公文具有其他任何文獻形式無法代替的功能，是憑證性功能。

15．（）機關工作必須嚴肅認真，按照文件規定辦事，才能嚴謹不犯錯誤。因而，制發文件應遵守事無巨細都要發文的原則。

四、公文改錯題（請找出下面這篇公文主體部分的10處錯誤，在文中錯誤的下面劃線并標號，在文后提出修改意見，10分）

北侖區政府關于要求經費補助的請示報告

寧波市人民政府相關領導：

今年初以來，不法分子利用晚上等時間，對長龍山區塊礦產資源進行非法挖采，如不及時采取措施，會進一步助長不法分子的開采活動。按照國資發〔2008〕13號文件精神，要切實保護好該區塊的礦產資源，有效扼制非法活動，防止國有資源流失。經區黨工委研究，決定加大投入保護國有礦產資源的人力財力，加強打擊力度。經初步預算，需投入經費約25萬元左右。鑒于區財政經費有限，懇求市政府補助該項經費拾萬元。

同時，由于大批采礦車通行，導致長龍山區塊部分道路損毀，申請增撥修路費用20萬元。特此報告，請務必批準。

2013.8.19

五、公文寫作題（15分）

2012年6 月洪水泛濫。江寧縣第一中學的圖書館四萬多冊圖書被淹，舊的學生宿舍樓和教學樓各倒塌一幢，三個車棚被沖毀。在搶險過程中，無人員傷亡，計算機房、多媒體教室等重要設施未受到損失。洪水過后，江寧縣第一中學請求縣教委撥款80 萬元，重建教學樓、宿舍樓，以確保下學期教學工作盡快恢復正常。

1.請你代擬一份請示。

2.江寧縣教委收到江寧縣第一中學的請示后經討論，同意撥款 80 萬元，用于重建教學樓、宿舍樓。請你代擬這份表示同意的批復。

要求：

（1）格式上應有標題、主送、正文、成文日期、公章；（2）內容上應符合請示和批復的要求；（3）結構、層次清楚，語言通順。

第三篇：寫作例文、材料一

例文

一、相似性勾聯引用 例文一：

《我的老師》片段

記得是在小學時，數學老師十分強調強調計算能力的培養。常常找時間培養我們的珠心算能力，可我當時并不明白其重要性，加上訓練又比較枯燥，所以只是一味應付老師。轉眼到了初中，數理化都要用到計算，由于過去總算練習過，感覺還能對付，但絕對達不到應付裕如的水平，這時，我想起過去讀倒過的一則故事。暗黑的夜晚，先知在巴格達的山路上，讓一個商人拾起路邊的石子，商人隨手拾了幾顆裝在口袋里，天亮時候才發現拾的都是珠寶，商人這才后悔由于當時看不清楚而沒有多拾幾顆。我想，我多么像那個糊涂的商人，由于自己幼時的無知，連身邊唾手可得的寶貝都隨手丟棄了。

評析：所謂相似性引用，指的是遇到某些與自己生活中情況相似的情節內容，就勾聯引用到文章中來。一來豐富文章的內容，二來也可以借文中事例來更好地揭示文章的中心。上文中這則小故事中的商人，在暗黑的夜晚扔掉了“寶石”；而作者自己在幼稚貪玩的情況下不愿意進行演算的訓練，兩者有著很相似的地方。在這里，小作者把自己的計算能力和商人的“寶石”勾聯起來，是引用構思的基本觸發點。一篇普通的回憶老師的文章，由于增加了這一節內容，很好的表達了自己懊悔的心情，使文章增色不少。例文二：

《我理想中的字》片段

從上小學識字起，我寫的字就很難看，像是一大堆生猛海鮮。父母和老師一直都強調要讓我練字，還給我買了許多字帖，請了家教。可我小時后貪玩，一坐在桌前就發楞，一心想著“鴻鵠之將至”。年歲漸長，可字卻越寫越難看，中考日益臨近，學習越發緊張，為了卷面少失分，又只好抽空練字，為此耗費了我不少的寶貴時間。我不由得想起《圣經》上的一個故事：盛夏時節，耶穌基督和圣徒彼德欲過沙漠，出發前做準備時，耶穌讓彼德拾起路上一只舊馬蹄鐵，彼德嫌彎腰麻煩就偷懶不干。后來，耶穌自己拾起來換了１８個櫻桃。過沙漠時，彼德口渴難耐，卻又無水可喝，耶穌就有意一顆一顆望地上丟櫻桃，彼德只好一顆一顆地拾起來，一共彎了18次腰。現在，我就是那個可憐的彼德，為了當初的懶惰，不得不一次又一次地彎下自己的腰來。評析：《圣經故事》中的圣徒彼德，在應該為過沙漠做準備時，不愿意彎腰拾起一片馬蹄鐵。“我”小時侯因為貪玩而不愿練習寫字，到了后來，彼德不得不彎了18次腰，而“我”同樣也不得不為過去的懶惰而付出代價。和上一篇文章一樣，小作者敏銳的抓住了相似點，把一個很古老且在基督教世界十分流行的故事為我所用，不但使更好的表達了自己當時的思想，還增添了一絲異域風情。

二、比較性勾聯引用 例文三：

《我心中的鱸魚》片段

美國作家吉姆斯在《一條美麗的鱸魚》中講述了一個故事，一個小男孩和他的爸爸在海中夜釣，當他們釣起一條美麗的鱸魚時，高興極了，但當他們發現離鱸魚休漁期結束還有兩個小時時，父親堅決要求兒子把鱸魚放回去，盡管他們從未釣起過這么大的鱸魚，而且周圍一個人都沒有，他們還是堅持了內心的道德標準，把魚放回去了。

我心中也有一條鱸魚，不過卻是一條被我偷偷釣回家的鱸魚。那次，我去超市買東西，發現地上有十幾元錢，在當時，看到四周無人，我就把他撿起來了，放進了自己的口袋。雖然這些錢為數不多，但卻成了我心頭永遠的十字架，成了一條道德上的鱸魚，每當我以后遇到類似問題時，吉姆斯的那一條鱸魚總能出現在我的面前。

評析：在這篇文章中，小作者先饒有興味地引述了一個故事，故事的主人公是一對父子，他們在沒有外來力量監視的情況下，仍能夠堅持個人內心的道德標準。作者回憶自己過去犯過的錯誤，將自己與這對父子進行比較。從而勇敢地找出不足，“教我慚愧，催我自新。”這種比較式的寫法，比純粹寫成“懺悔錄”式的大路文章要好。同時，作者用了一個巧妙的修辭方法，將那只鱸魚作為了一種道德符號，時時閃現。“鱸魚”也作為一條線索貫穿始終。這樣的安排，使得文章內容豐滿，結構謹嚴，達到了“有物有序”的要求。例文四：

《心中的明燈》片段

又和同學鬧了一點別扭，覺得周圍的世界都是灰暗的一片，我一直都在想，這些人為什么不能理解我，怎么不能原諒我的小小過失？我有一種說不出的迷茫，閑來無聊，翻開一本書，讀到一則故事：一個盲人晚上出門，總是挑著一盞燈，旁人覺得不解。他說，我只要給別人照了亮，那么人家就不會撞上他。盲人心中裝著一盞溫暖的燈，為別人著想就是他心中的明燈。是啊，一個生活在永恒的黑暗中的人，還是總能夠記得為周圍的人們獻上一片光明。前些天爸爸說起我的一個遠房大爺，退休后在老家農村居住，有一天專門買來一棵大樹，請木匠制成一架長梯，堂叔伯們都大惑不解：偌大年紀，要此何用？老人說：過去常年在外，家里家外全靠鄰居照料，也沒少借人家東西，現在我年紀大了，也幫不上什么忙，這一架梯子，大家都可以用，就算是了卻一樁心愿吧。聽爸爸說完故事后，我在想，大爺的心中不也裝著一盞明亮的心燈嗎？而我現在呢，本來就是自己對不起周圍的同學，還怪別人 不“理解”自己，不但沒有盲人那種寬廣的胸懷，也沒有遠房大爺的知恩必報的寬厚。那位挑燈夜行的盲人心中有一盞明燈，而我的心中卻燃燒著一股傷己害人的“無明業火”，真是令人慚愧不已。

評析：同學之間發生矛盾，心情“灰暗”，這在中學生中是很常見的事情，現代少年以自我為中心的心理狀態也確實是一個引人關注的話題。作者引用的這則小故事很“經典”，很有教育意義。小作者用“比較性引用”，為自己樹立了一個“道德模范”，接著又舉了一個身邊的“大爺”的例子，作為生活中的另一個正面參照。這樣，自己那種狹隘的燃燒著“無明業火”的心理狀態，與這位裝著“一盞心燈”的利人思想加以比較，孰高孰低不言而喻；就是和的“大爺” “感恩圖報”的樸素觀念相比，也有很大距離。本文中，作者能夠清楚地表達自己的認識，與這種獨到的勾聯引用方式是分不開的。

三、感悟性勾聯引用 例文五：

《我的“風花雪月” 》片段

臺灣作家林清玄在散文《紫藍色的夢》中提到一種叫做“布袋蓮”的水生植物，人們都知道它影響水面環境，但要清除它的時候，它卻開出一種紫藍色的像“夢”一樣美麗的花朵，使人不忍下手。但后來布袋蓮越長越快，越來越多，霸占了整個水面，再也無法清除它了，只好指望一場臺風或者暴雨來解決問題。自從讀到這篇文章，我的腦海里總是浮現出迷人的布袋蓮那夢幻般的色彩，其實，我又何嘗沒有手植過自己的“布袋蓮”。前些日子，《還珠格格》重播，我這個＂格格迷＂馬上又回到了那瘋狂的世界，成天幻想著有一連串魔幻般的奇遇：不用讀書，不用上學，不用考試，事事隨心所欲，天天逍遙自在。而且有一個像“優秀共產黨員”一樣的“皇阿爸”，供我撒嬌弄癡。天哪！盡管我也早就知道沉迷其中百無一利，但我已無力自拔，就像那美麗的“布袋蓮”一樣，牢牢地占據了我的心湖。這些“風花雪月”的事，呈現出如此“囂張”的美麗，也許只有一場真正的“暴風雨”才能清洗干凈。評析：每當我們讀過一段文字，經常心有感焉，憤悱欲言，過去基本上是用寫讀書筆記或者寫讀后感的方式來表達思想。這篇文章中，引用了臺灣作家林清玄《紫藍色的夢》中有關“布袋蓮”的一段描寫：這是一種美麗的水生植物，開的花有著夢幻般的美麗，但繁殖力極強，稍存不忍之心就讓它占領了水面。作者由此有所感悟，覺得自己沉迷于電視不能自拔，也如心中也長滿了“布袋蓮”，有著囂張的美麗，占據了整個的心湖。這種反省的文字遠遠要比直接的“懺悔”語言要有力的多。例文六：

《走出心囚》片段

余秋雨曾在《為自己減刑》中寫到這樣一則故事，一個犯人在監獄中學習外語，進行翻譯，到出獄時，帶了一部60萬字的書稿準備出版。茨威格《象棋的故事》里也講到一個犯人利用坐牢的時間練成象棋頂尖高手的經歷。他們雖是犯人，卻在不自由中找到了自由。我這才悟到，過去我卻總相反，總為自己在自由中尋找不自由。過去我常因小事與母親發生爭執，每次都與她斗氣，多少天也不理不睬，不過每一次都是母親先開口和我說話。其實，媽媽應該算是一個能在不自由中去尋找自由的人，而我卻相反，卻為自己設置了重重的心囚。

再想想平時，不也是這樣嗎？鬧別扭的時候，一個“仇人”就是一座監獄；考砸了的時候，一張考卷就是一座監獄；挨批評的時候，幾句話語也成了監獄。天哪！如果我能夠和“仇人”學到寬容，從考試中吸取教訓，在批評中明白道理，我也就和那位翻譯家及象棋高手一樣，從不自由中尋找到了自由，也就真正地走出了心囚。

評析：中學時代的孩子情緒化明顯，總愛無緣無故跟自己過不去，這本來是很常見的事情，本文作者在讀完了余秋雨的《為自己減刑》后，卻能夠由此感悟到一個很深刻的人生哲理，覺得自己在也和文中的人物一樣，是在設置人為的監獄，在自由中尋找不自由。這樣，深刻的哲理內涵，就使文章品味上升了一個層次。更為難能可貴的是，作者由此掌握了一種讀書的方法，學會了一種思維的方式。這對于中學生也許更為重要。

總結：以上說了三種勾聯引用的方法，其實是各有側重，相互關聯的。但無論如何，多讀書、讀好書，并且能夠選擇精華為我所用，這是一個重要的前提。也就是說，寫作者必須具有豐厚的素材積累，在此基礎上訓練才談得上有所得益。當然，在好這些準備工作的基礎上，如果再附以恰當的方法指導，那就能更好地提高寫作水平了。材料一

1、三個抄寫員

2、黎錦熙(1890—1978)是我國著名的國學大師。民國頭十年他湖南辦報，當時幫他謄寫文稿的有三個人。

第一個抄寫員沉默寡言，只是老老實實地抄寫文稿，錯字別字也照抄不誤，后來這個人一直默默無聞；第二個抄寫員則非常認真，對每份文稿都進行仔細地檢查然后才抄寫，遇到錯字病句都要改正過來。后來，這個抄寫員寫了一首歌詞，經聶耳譜曲后命名為《義勇軍進行曲》，他就是田漢；第三個抄寫員則與眾不同，他也仔細地看每份文稿，但他只抄與自己意見相符的文稿，對那些意見不同的文稿則隨手扔掉，一句話也不抄。后來，這個人建立了以《義勇軍進行曲》為國歌的中華人民共和國。他就是毛澤東。

2、從設定目標開始

比賽爾是西撒哈拉沙漠中的一顆明珠，每年有數以萬計的旅游者來到這兒。可是在肯·萊文發現它之前，這里還是一個封閉而落后的地方。這兒的人沒有一個走出過大漠，據說不是他們不愿離開這塊貧瘠的土地，而是嘗試過很多次都沒有走出去。

肯·榮文當然不相信這種說法。他用手語向這兒的人問原因，結果每個人的回答都一樣：從這兒無論向哪個方向走，最后都還是轉回出發的地方。為了證實這種說法，他做了一次試驗，從比塞爾村向北走，結果三天半就走了出來。

比塞爾人為什么走不出來呢？肯·榮文非常納悶，最后他只得雇一個比塞爾人，讓他帶路，看看到底是為什么？他們帶了半個月的水，牽了兩峰駱駝，肯·榮文收起指南針等現代設備，只拄一根木棍跟在后面。十天過去了，他們走了大約八百英里的路程，第十一天的早晨，他們果然又回到了比塞爾。這一次肯·榮文終于明白了，比塞爾人之所以走不出大漠，是因為他們根本就不認識北斗星，而這樣走想走出沙漠，確實是不可能的。

肯·榮文在離開比塞爾時，帶了一位叫阿古特爾的青年，就是上次和他合作的人。他告訴這位漢子，只要你白天休息，夜晚朝著北面那顆星走，就能走出沙漠。阿古特爾照著去做，三天之后果然來到了大漠的邊緣。阿古特爾因此成為比塞爾的開拓者，他的銅像被豎在小城的中央。銅像的底座上刻著一行字：新生活是從選定方向開始的。

——一個人無論他現在多大年齡，他真正的人生之旅，是從設定目標的那一天開始的，以前的日子，只不過是在繞圈子而已。

3、徐溥投豆

明人徐溥在求學時期，為了不斷檢點自己的言行，便別出心裁地想了一個妙法。他在書桌上放了兩個瓶子，每當自己須知了一件壞事，說了一句壞話，想了一個壞念頭時，就在一個瓶子里放一粒黑豆，做了好事就在另一個瓶里放一粒黃豆。開始時，黑豆頗多，黃豆寥寥，他便深刻反省；過了一段，黑豆黃豆已各占一半。他再接再厲，律已更嚴，久而久之，瓶中黃豆半滿，黑豆則屈指可數。徐溥就憑著這種持久約束，不斷修煉自我，完善品德，終于成為明朝一代名臣。

4、英雄時代

貝多芬生活的時空，前有康德，后有尼采，左有莫扎特，右有歌德，周邊還有左拉和拿破侖、俾斯麥和米拉波，以及丹東??那是一個“千山風雨嘯青鋒”的歐洲大陸，惟其如是，才有了音符的狂飆從他的五線譜上挾勢飛騰；惟其如是，他才得以借用拿破侖的十指，向世界，向冥冥中的命運，奏響了他的《英雄交響曲》！

英雄的時代才會譜出英雄的贊歌。

5、君子之風

半夜，衛靈公跟南子對坐長閑談，聽見王宮外面的馬路上，一輛馬車遠遠馳來，從車輪跟路面接觸震動發出的聲音，可以推斷車上坐著一個人。

馬車一步一步來到王宮門外，車聲稍稍停頓一下又響了起來，現在的聲音跟剛才的不同，車上的人顯然已經下車。馬車走過王宮大門以后，重新又恢復了較為深重的響聲，馬車的主人又回到了車上。

衛靈公對南子說，車上的人一定是蘧伯玉。第二天一問，果然不錯。南子問衛靈公是怎么知道的，衛靈公說，依照規定，坐車的人經過王宮門外要下車步行。當時深更半夜，路上連一個行人也沒有，除了蘧伯玉這樣的君子，誰還肯守這個規矩？

6、撥快10分鐘

在美國新奧爾良，有個小孩無論做什么事情都慢吞吞的，又喜晚睡晚起。因此，他幾乎每天上學都遲到。這讓他的父母頭痛不已。用心良苦的爸爸終于想出一個好辦法，既不是懲罰孩子，也不是采用死板的教育方式，而是把孩子床頭的鬧鐘撥快了10分鐘。

自從撥快10分鐘后，小孩再也沒有遲到過。小孩后來成了全球首富。他就是比爾·蓋茨。

7、最好的教育

拿破侖·希爾的祖父是卡羅萊納州的馬車制造師。老人會清理耕種的土地時，總會中田野的中央留下幾株橡樹并有這些橡樹來制造馬車的輪子。年幼的希爾以祖父的舉動困惑不已，問：“森林中那么多樹可以砍伐，為什么偏偏用田野中的橡樹做車輪呢？”祖父和藹地笑了笑，說：“森林中的樹互相遮掩，缺少風吹雨打，容易折斷。田中的橡樹沒有什么可依賴，需要百般掙扎才能和大自然對抗，沒有茁壯的身軀就難以存活。用它們做車輪，才可以承受沉重的負荷。”

在自傳中，拿破侖·希爾表示，那是他一生受到的最好的教育。

8、梨雖無主，但我心有主

《元史》載，宋元之際，世道紛亂。學者許衡外出，天氣炎熱，口喝難忍。路邊正好有棵梨樹，行人都去摘梨止喝，唯有許衡不為所動。有人問：“你何不摘梨止喝？”許衡道：“不是我自己的梨，豈能亂摘？”那人笑其迂，道：“世道如此亂，管他誰的梨呢？”許衡說：“梨雖無主，但我心有主。”

9、上帝不會給的太多

一個孤獨的年輕畫家，除了理想，他一無所有。他貧窮，無錢租房，借用一家廢棄的車庫作為畫室。夜里常聽到老鼠吱吱的叫聲。一天，疲倦的他抬起頭，看見在昏暗的燈光下有一雙亮晶晶的小眼睛。他沒有想方設法去捕殺這只小精靈，磨難已使他具有藝術家悲天憫物的情懷。他與小老鼠互相信任，甚至建立了友誼。不久畫家離開堪薩斯城，被介紹到好萊塢去制作一部卡通片。然而他再次失敗，窮得身無分文。多少個不眠之夜他在黑暗中苦苦思索，懷疑自己的天賦。突然，他想起了那亮晶晶的小眼睛，靈感就在黑夜里閃現了：全世界兒童所喜愛的卡通形象——米老鼠就這樣誕生了。這位畫家就是美國最負盛名的人物之一——沃爾特·迪斯尼。

上帝給他的并不多，只給他一只老鼠，他抓住了。

10、第三只小板凳

世界聞名的大科學家愛因斯坦讀小學的時候，有一次上勞作課，同學們都交上了自己的作品，泥鴨、布娃娃等，唯獨愛因斯坦沒有交，直到第二天，他才送去一只做得很粗糙的小板凳。老師看了很不滿意，說：“我想，世上不會有比這更壞的小板凳了??”愛因斯坦回答說：“有的。”他不慌不忙地從課桌下面拿出兩只小板凳，舉起左手說：“這是我第一次做的。”又舉起右手說：“這是我第二次做的??剛才交的，是我第在第三次做的。雖然它還不能使人滿意，但總比這兩只強一些。”

11、截成一樣長

《涑水紀聞》是司馬光作的筆記，其中有一條記道：宋太祖趙匡胤開國之初，營建宮室。管理竹木材料的官員，認為各地運來的竹木長短不齊，不便管理，建議將其裁截整齊。趙匡胤便在他的條陳上批道：“你的手指和腳指，難道沒有長短的嗎？為什么不截成一樣長呢？還是長的讓它長，短的讓它短好了。” 這一條在別的宋人筆記里也記載，不過批語還多了兩句罵人的話：“截你爺的頭，截你娘的頭。”

12、火箭能升高嗎

1964年盛夏，一枚中國火箭在準備發射升空。關鍵時刻，火箭出現了故障，被迫推遲了點火。這時年輕的中尉軍官王永志找到設計師，提出：“泄出600公斤推進劑，也許就行了。”設計師想，這想法太幼稚了，哪有動力越少，火箭飛得越高的道理？于是，斷然拒絕了王永志的建議。

后來，王永志向著名科學家錢學森反映：箭體的重量直接影響到射程，泄出一些推進劑，不就等于減輕了箭體的自重么？這樣一來，火箭不就可以飛得更高嗎？錢學森認真聽取他的建議，當即拍板：“我看這個辦法行！”

不久，大漠一聲巨響，中國火箭又一次成功發射。多年以后，王永志成了中國載人航天工程的總設計師。

13、遲延滿足實驗

發展心理學研究中有一個經典的實驗，稱為“遲延滿足”實驗。實驗者發給4歲被試兒童每人一顆好吃的軟糖，同時告訴孩子們：如果馬上吃，只能吃一顆；如果等20分鐘后再吃，就給吃兩顆。有的孩子急不可待，把糖馬上吃掉了；而另一些孩子則耐住性子、閉上眼睛或頭枕雙臂做睡覺狀，也有的孩子用自言自語或唱歌來轉移注意消磨時光以克制自己的欲望，從而獲得了更豐厚的報酬。

研究人員進行了跟蹤觀察，發現那些以堅韌的毅力獲得兩顆軟糖的孩子，長到上中學時表現出較強的適應性、自信心和獨立自主精神；而那些經不住軟糖誘惑的孩子則往往屈服于壓力而逃避挑戰。在后來幾十年的跟蹤觀察中，也證明那些有耐心等待吃兩塊糖果的孩子，事業上更容易獲得成功。實驗證明：自我控制能力是個體在沒有外界監督的情況下，適當地控制、調節自己的行為，抑制沖動，抵制誘惑，延遲滿足，堅持不懈地保證目標實現的一種綜合能力。它是自我意識的重要成分，是一個人走向成功的重要心理素質。

14、江珊大難不死

在1998年的大洪水中，湖北省嘉魚縣中堡村6歲的女孩江珊大難不死。她在驚濤駭浪中浸泡了約9個小時，短褲被洪水沖走了，只剩下一件上衣，兩股間被樹枝劃出一道道傷痕，硬是緊緊抱住一棵搖搖欲墜的小楊樹，直到被武警戰士救上船。

江珊平時經常一個人到處“野”，一“野”就是一天。兩歲時就開始在塘里玩水，會狗爬、仰泳、踩水。她愛爬樹，門前一棵槐樹被她爬得滑溜溜的。一到夏天，她便光著腳，打著赤腳，到處捉魚，掏鳥蛋，抓蝴蝶。一年四季，她的腳沒少割傷，身上沒少劃傷，手沒少搓傷，但她不怕，很少像別的孩子哇哇叫痛。

16、喂蒸餾水的孩子

外國一對從事化學研究工作的夫婦，結婚多年喜得一子，為了讓孩子健康成長，他們從孩子一生下來，就喂蒸餾水，而不喂其他的水。孩子六歲時，因無免疫力，感染病毒而不幸夭折。

17、愛迪生與愛因斯坦

大發明家愛迪生辭退了不稱職的助手后，又貼出了招考新雇員的廣告，可是前來應試的人又沒有一個令他滿意。正在這時，大科學家愛因斯坦來他家作客了。

“哎，找一個助手真難啊！”愛迪生發牢騷說。“要具備什么條件才能榮任你的助手呢？” “很簡單，只要能對我的提問對答如流就行。” “那么，我來試試。”愛因斯坦說。

于是，愛迪生開始口試愛因斯坦：“請問，在常溫下，白云母的電阻率多少？” “《電工手冊》中有現成的答案！”愛因斯坦說。“請問，從紐約到芝加哥有多少英里？” “那可以查下《鐵路指南》。” “不銹鋼是用什么材料制成的？” “這個可以查一下《金屬手冊》！”

愛迪生評說：“您雖然對答如流，可惜只能打零分。”

愛因斯坦哈哈大笑說：“考官先生，我當不了您的助手，我自動退出。”

熟悉愛因斯坦的人都知道，他是不勝任這類考試的。他自己說過：“我從來不記詞典手冊里的東西，我的腦袋只用來記憶那些沒有載入書本的東西。”

第四篇：常用公文寫作(一)

常用公文寫作

（一）一、公文概述

什么是公文？簡言之，公文就是處理或聯系工作事務的文件。一般指機關、企事業單位，在行政管理或處理公務活動中產生的，依照嚴格的、法定的生效程序和規范格式制定的具有傳遞信息和記錄作用的載體文件。公文一般格式較為正式，內容比較規范和嚴謹，并且具有特定的行政效能和影響力。

二、常見公文寫作文體

（一）通 知

1、通知的概念

通知是單位公務活動中最常用的一種公文，使用頻率高、應用范圍廣。

2、通知的寫法

通知一般由標題、主送單位、正文和落款四部分組成。

2.1標題

通知的標題有兩種形式：一是采用完全標題，即由發文單位(部門)名稱、事由和文種三部分構成；二是省略發文單位(部門)名稱，由事由和文種兩部分構成。如果事情緊急或是對以前發文的補充，可在事由后、文種前加上“緊急”或“補充”的字樣。

2.2主送單位

（1）主送單位，也就是公文送交單位或受文辦理單位，要表明單位的全稱、規范化簡稱或同類型單位的統稱。

所謂單位全稱，如“江蘇省人民政府”；謂規范化簡稱，如“省 政府”；所謂同類型單位的統稱，如各省、自治區人民政府等；也可單位全稱和規范化簡稱并用，如“云南省人民政府、環保總局”，前半段是機關全稱，后半段則是規范化簡稱。

（2）主送單位名稱在標題下空1行位臵，左側頂格寫，后面加冒號。

（3）如有多個主送單位，此時可在主送單位欄標明其中幾個，后面加括號說明其余主送單位見版記，然后將其余主送單位名稱臵于版記處，最后再補充有關“抄送”單位；但是，通知的首頁必須保證有正文出現。

（版記：置于主題詞以下的各要素統稱為版記，公文版記主要有四項：主題詞，抄送單位，印發單位和印發日期等）

2.3通知的正文

正文從主送單位名稱下方第1行開始，每段前空2格字符。

會議性通知正文，一般包括發文緣由和通知事項兩部分。發文緣由主要寫明召開會議的目的，有的還可以根據需要說明召開會議的背景或意義；通知事項應寫明召開會議的名稱、時間、地點、內容、與會人員及材料準備、聯系方式、注意事項等，要寫得準確、齊全，以便于與會人員做好充分準備。

事務性通知正文，一般由開頭、主體和結尾三部分構成。開頭應寫明發文單位的決定事項和做出該決定的目的；主體部分應寫明告知事項，如遷移辦公地點、啟用或更換印章修正、調整辦公時間等，內容應寫得明確具體；結尾應寫明落實要求，或者告知事項寫完后也可以結束，不再另加結尾。

發布性通知正文，一般由發文依據、通知事項和執行要求三部分構成。發文依據部分應寫明發文的根據和目的；通知事項應說明通知的內容或事項；最后要提出相關要求和注意事項；發布性通知帶有附件。

任免性通知正文，一般比較簡單，直接寫明任免依據、任命誰擔任什么職務或者免去誰什么職務即可，不必拖泥帶水；但是要寫明決定任免的時間、單位、會議或依據文件，以及任免人員的具體職務。

批示性通知正文，一般由開頭和執行要求兩部分組成。開頭部分應說明批轉或轉發的文件的名稱，表明態度，宣布批轉或轉發，有的還要指明意義，或說明根據轉發文件的內容和本單位實際情況作出的決定；執行要求部分主要是結合本單位實際情況，提出執行的原則要求。批示性通知也有附件。

指示性通知正文，一般由通知緣由、通知事項和執行要求三部分構成。通知緣由應說明發文的原因、根據、意義和目的，然后用“先將有關事項通知如下”或“特作如下通知”等過度語句引出通知事項內容；通知事項應寫明工作任務、原則、步驟、方法、措施等；內容要具體、切實可行，條理要清楚，語言要簡明準確，語氣要肯定。

2.4通知的落款

“落款”包括三部分：發文單位署名、成文時間、印章。

（1）發文單位署名：由1個或2個單位（部門）聯合制發的公文，在落款處都不署發文機關名稱，只標明成文時間。

當3個或者3各以上單位（部門）聯合發文時，則必須署發文單位名稱；即應將各發文單位名稱（可用規范化簡稱）排在發文時間和正文之間，主辦單位排列在前，且每排最多排列3個單位名稱；如最后一排余1個或2個機關，則一律居中排列。

（2）成文時間

成文時間應用漢字將年、月、日標全，“零”寫為“○”，比如“二○一一年二月二十二日”。

（3）印章：采用紅色，居中下壓于成文時間處，兩個機關（部門、單位）聯合制發的公文，兩個印章均應壓成文時間，并且只能采取同種加蓋印章方式，以保證印章排列整齊。兩印章之間互不相交或相切。

3、通知參考例文：

關于舉行中高層領導干部迎新春晚宴的通知

各部門（科室）、車間、分廠、子（分）公司、辦事處：

為喜迎2010年新春佳節，經研究，集團公司定于2010年2月9日17:30在喜盈門酒樓舉行全體中層及以上領導干部迎新春晚宴。現將有關事項通知如下：

一、參加人員范圍：

1、集團公司全體黨委委員；

2、集團公司全體高級管理層成員、高級調研員；

3、集團公司助理級至正科級全體中層干部；

4、集團公司全體職稱干部及調研員；

5、集團公司部分特聘人員（屆時由總辦通知相關條線）。

二、其他注意事項：

請列入參加范圍的以上人員提前做好相關安排，確保準時參加，并請按照桌位及座位表入座（具體桌位安排表將于近期下發）。如有特殊情況不能參加者，須在2月2日之前以書面形式經條線領導簽字確認后報總裁審批。

特此通知。

海瀾集團有限公司（印章）二○一○年一月二十六日

（二）請示

1、請示的概念

請示，是一種呈請性的上行文，適用于向上級單位（部門）請求指示或批準。

請示的種類，分為請求指示的請示和請求批準的請示兩種。

1.1請求指示的請示

因為本單位(部門)無權處理而請上級單位(部門)給予指示的請示。如《江蘇省人民政府關于設立南京祿口國際機場海關的請示》（2000年11月22日報送）

1.2請求批準的請示

需要上級幫助請求批準的請示。如某大學報送省教育廳《關于承辦省第五屆大學生籃球賽器材經費的請示》等。

2、請示類公文的特點

2.1針對性:只有本單位(部門)權限范圍內無法決定的重大事項，如機構設臵、人事安排、重要決策、項目安排等問題，以及在工作中遇到的新問題、新情況或克服不了的困難等，才可以用“請示”行文。

2.2呈批性:請示是有針對性的上行文，上級單位(部門)對呈報的請示事項，無論同意與否都必須給予明確的“批復”回文。

2.3單一性:請示行文應該一文一事，一般只寫一個主送單位(部門)，即使需要同時報送其他單位,也只能以“抄送”的形式。

2.4時效性：請示是針對本單位（部門）當前工作中出現的情況和問題，請求上級單位（部門）進行指示或批準的公文，如及時發出就會使問題能夠得到及時的解決。

3、請示的寫作

請示一般由標題、主送單位（部門）、正文、發文單位（部門）以及成文日期等幾部分組成3.1標題

標題有兩種寫法，一是發文單位、事由和文種三要素構成；一是省略發文單位，只有事由和文種。行文時，不能以“請求”、“申請”等名稱代替“請示”，更不能使用“請示報告”這樣錯誤的兩種文體并列的名稱。

3.2主送機關

請示的主送單位一定是自己的直接上級，并且只能有一個主送單位。

3.3正文

請示的正文，通常由請示緣由、事項以及結語三部分組成。

（1）請示緣由

請示緣由應簡要說明提出請示的原因、背景和依據，以及申請批準的事項所具備的有利條件和現實可行性，為上級單位（部門）批復請示事項提供

有力的事實和依據；同時應講究陳述技巧，表達上敘議結合。因為擬寫請示，不僅要注意“說什么”，說清楚自己要請示什么，更重要的是講究“怎么說”，注意從全局的立場來說明請示事項的迫切性、必要性和重要性。這樣，所請示的事項，就比較容易得到批復。否則，即使是同一事項，很可能緩批甚至被駁回。

當所寫的請示緣由能夠把請示事項的來龍去脈、前因后果交代得一清二楚之后，引出請示事項也就自然而然、水到渠成了。

（2）請示事項

請示事項是請示正文的主要部分，就是請求上級單位或有關部門批準、解答、指示的具體事項，寫作時應力求內容簡明、具體、準確。請求什么、具體有什么要求，都要說得一清二楚；如果請示的內容比較復雜，應分清主次，一條一條按序寫出。

（3）請示結語

請示必須有請求上級答復的結語，也就是請示要求；常用語有“妥否（當否、可否），請批復（審批、批示）”等。一般情況下，請示明確指示的，宜用“請指示”作為結語；請求表態、裁決的，宜用“請批示（或裁示）作為結語；請求同意、批準的，宜用“請批準”來作為結語。

請示結語的寫作，一般應另起一行書寫，并且一定要以句號結束。

3.4落款

請示的落款,包括三部分:即發文單位署名、成文時間、印章。

3.5請示寫作注意事項:

（1）請示寫作應當“一文一事”；

（2）請示一般只寫一個主送單位或部門；

（3）行文關系根據隸屬關系和職權范圍確定，一般不得越級請示和報告；

（4）請示內容必須具體，并提出明確要求；

（5）請示行文語言要注意祈請性和禮貌中肯，不帶有命令口吻或強制性語氣。

4、請示參考例文：

關于暫緩調高旅游專項資金在交通建設附加費中

分配比例的請示

市人民政府:

今年4月7日，xx市委、市政府《關于加快發展旅游業的決定》(x字

[xx]8號),同意建立旅游建設發展專項資金,其部分資金來源于交通建設附加費的分配,并將此分配比列從原來的5%調高到10%。對此,我委認為該措施無疑有利于籌集資金,促進旅游業發展。但當初決定征收旅業交通建設附加費的目的,主要是籌集地鐵資金,現要提高旅游專項資金在交通建設附加費中的分配比例,必然減少地鐵資金的來源。地鐵工程建設投資高達30億元,籌資任務十分艱巨,而今年地鐵資金缺口更大,需開拓更多的資金來源。因此,任何減少籌集地鐵資金的做法都會異致工期拖長和投資增大,不利于工程建設。

鑒于此,我委建議在地鐵建設期內,暫緩調高旅游專項資金在交通建設附加費中的分配比例,仍執行旅游專項資金在交通建設附加費中5%的分配比例不變。

特此請示,當否請批復。

××市計委

（單位名稱+印章）

××年×月×日

第五篇：寫作：體育運動專題(一)

寫作：體育運動專題

（一）自信

莎士比亞曾經說過：“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失敗的主要原因。”沒錯，這的確是真理，可是自信心過強也會成為失敗的主要原因，這是我由那次血洗的經歷換來的教訓。

“我報200米！”“我報實心球！”“我報……”一到課下，我的座位周圍被圍堵得水泄不通，但是我卻樂此不疲，運動會報名期間，大家自然報得越踴躍，我越開心。身為體育委員的我也自然毫不猶豫地報了拿手項目——女子一百米跨欄。就這樣，這張填滿了所有人希望的報名表被交到了體育組，我也十分自信地一次也沒有核對。

在這段時間里，全班每位同學都在努力地練習，找體育老師幫他們糾正動作，而我卻總是周旋于他們中間，嘻嘻地笑著說：“我來探班。”還和大家聊天、講笑話，班長怕我影響大家練習，還特意拉我到一邊說：“體委，你負點責任好不好？你自己不練習還打擾到別人，你有那份自信，我們可沒有！”一聽這話，我原本的好心情立刻被攪得火大：“對不起啊，大班長，我打擾到你們練習了，我馬上離你們遠遠的，省得你們拿不了第一還怪我害了你們。”說完我便扭頭就走，留給班長一個飛揚跋扈的背影。我敢相信，班長一定在我轉身后搖了搖頭，嘆了口氣，皺了皺眉，殊不知那時自己的盲目自信與過分高傲會帶來令人不敢想象的結局。

“砰砰砰……”心臟胡亂地跳動著，踩在起跑線上的腳也輕微抖動著，還沒開始比賽冷汗卻已從額頭冒出。是的，一個月的時間真的過得如此快，轉眼就到了比賽的時刻。我忙撫撫胸口，自信地告訴自己：“你能行！”槍聲響了，大家飛奔出去。只覺得腳下一緊，身子一歪，只聽見許多同學驚詫的尖叫聲，只覺得眼前的事物向下傾倒，只聽見“咚”的一聲，只是我，帶著呆愣的表情和驚恐瞪大的雙眼，伴隨著沉重的身體帶著同學們的希望，狠狠地摔倒在地上。我想站起來繼續完成比賽，可是剛一動，鉆心般的疼痛便從身體各處傳入到大腦，只知道額頭擦破了皮，膝蓋的關節也都破了，血混著泥漿向下流，只知道在恍惚中，被送到了醫務室。

身體恢復的那一瞬間，覺得好漫長，只能望著操場發呆，同學們追跑打鬧的身影不由得讓我鼻子一酸，心情更是跌落谷底，只有班長，我在他或期盼或鼓勵的目光中身體慢慢痊愈，心中的傷也撫平了。

自從身體好了以后，班長竟每天陪著我訓練，一年了，一直到第二年的運動會。

哪里摔倒從哪里站起來，不例外的，我又一次報了女子一百米跨欄，一樣帶著自信，帶著的是一年的訓練中每天用汗水換來的自信，帶著班長期望的目光，帶著去年對手對我的嘲笑，甚至帶著體育老師微微驚詫的目光，第一個沖過了終點線，拉著班長跳上了第一名的領獎臺！并且破了記錄！我和班長哭著抱在了一起……

那天過后，我們班的墻上多了一張金燦燦的獎狀，那天過后，我的字典里再也沒有“飛揚跋扈”這個詞，那天過后，我真正認識到什么叫做真正的自信，也認識到莎士比亞的那一句話“自信是走向成功之路的第一步”，沒錯，但不正確的自信又和缺乏自信沒有什么兩樣，然而缺乏自信是失敗大的主要原因。

字數：119

2我們

“鈴鈴鈴……”下課的鈴聲在同學們或期盼或不舍的心情中打響了。初三的生活有時也真讓人喘不過氣來，背過身去書包里尋找下一科目的書，眼睛卻不經意的瞟到了那貼滿了金燦燦獎狀的墻上。嘴角上揚，一個個熟悉的身影又浮現在我的腦海中。

這將是我們初中生活的最后一次運動會，大家都非常重視，我們幾個接力賽隊員也毫不例外。但是現在離運動會只有20天左右的時間了，我們卻死活練不好交接棒的程序，大家都很著急，練著練著，就互相埋怨起來。“你就不能提前先跑兩步？你不會抓穩了棒再跑？”“那你自己呢？不是也掉棒了么？還說我！”操場上只有我們寥寥的幾個人，卻吵得不可開交，大家不歡而散，每個人的臉上都涌動著悲傷。

回家途中，陽光照在身上卻灼痛了內心。為什么最后一次運動會大家不能團結一心努力練習呢？“啪！”一泡鳥屎險險地落在身前，抬頭看見一只仿佛在嘲笑我的鳥，我憤怒地瞪了它一眼走了。

一連一個星期，我們都沒有再練習，互相也沒怎么說過話，不由得著急起來。離比賽僅剩五天了，大家不約而同的湊到一起，仿佛什么事都沒發生過，又開始練習，我的欣慰還沒涌上心頭，之間第三棒和第四棒同學又吵了起來。我的眉頭微微皺起，拿著棒的左手已經抖了起來，鼻頭一酸，再也堅持不住的哭了起來。那兩個人也不吵了，靜靜地坐在我身邊。我們四個就這樣靜靜地坐在操場上，誰也沒有再說話，心仿佛沉入了無底的大海。

這件事過后，我們不再著急練習，而是找到心理老師幫助我們解開心結，心漸漸地靠攏在一起，團結二字被每個人謹記在心。

比賽那天，沒有人緊張，我們一路握著那個名為“團結”的接力棒，第一個沖過終點。“鈴鈴鈴……”再次響起的上課鈴聲打碎了我的回憶，看了看那張刻滿了團結的獎狀，又看了看那幾個努力背書的背影，一股暖流頓時涌遍全身。我們，就是這樣在困難中扶持，我們，就是這樣在困難中決不放棄，我們，就是這樣實現了一個個目標。現在，大家面臨中考，不僅是我們四個人，全班都團結在一起，我們努力著、奮斗著，帶著自己的目標與理想，不拋棄、不放棄。一路上有我，有你，勇敢地走下去。

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心中的風景

每個人的心中都會有幾道的絢麗的風景，或晴，或陰，或雨天。經過時間的沉淀，又有哪些畫面還能夠讓人記憶猶新，哪些感動又能夠重溫。那些時間磨滅不了的記憶，才是心中那道最美好的風景。

那天下午的天氣格外晴朗，天空是淡淡的丁香色，白白的云朵像油彩般肆意的涂抹在天空上，像甜甜的棉花糖悠閑地飄在蔚藍的天幕下，風暖暖的吹來，吹的樹葉嘩嘩的響，這是我平時最喜愛的天氣。可是我卻沒有心情欣賞，頓時覺得風把我吹的冷颼颼的，多希望現在能下一場傾盆大雨，這樣我就不用跑400米的預賽了，可是這只是我的幻想，此時的我手也微微有些汗，被風一吹格外的涼啊，操場上的人密密麻麻的，幾乎整個初二年級的人都在觀看比賽，加油聲吶喊聲一片又一片的，我和班中的女生站在一起，雖然一副很淡然的樣子可心里卻緊張的要死，站在我旁邊的陳沐楊似乎早看透了我的心思，打趣的說道：“待會你要跑400米，我們幾個會為你加油的，嘿嘿，要加油，加油，加油啊。”“真是哪壺不開提哪壺啊，說加油也沒用啊，你看我手都冰涼冰涼的，心里好沒底的。”我低下頭沮喪的說，沒想到陳沐楊一把握住我的手，我不禁嚇了一跳，抬起頭她笑嘻嘻的看著我半開玩笑的對我說：“我們相信你的，你就當重在參與嘛，就是別摔了就行。”不知怎的，聽著她那番話看著她嘴邊蕩漾的溫暖笑容，不安的心慢慢平靜下來。聽到體育老師在喊我的名字，不由得一怔，飛快的跑過去，只聽體育老師一聲令下，我們似一陣風一樣跑出去，周圍觀看的同學那么多我不禁又緊張起來，心里不停地犯嘀咕，速度也慢下來，隱隱的聽到班中的同學不停地在為我加油鼓勁，我心一陣觸動，立馬加快了腳步，還有一圈就跑完了，我默默對自己說。可是似乎體力快耗盡了，我的腳步又慢了下來。突然我似乎瞥見班里的有些同學也在我后面跟著我跑呢，我揉揉眼睛想看清楚，真的，他們在我周圍跟著我跑呢，剛才一直沒有注意到，我的心中又一陣的蕩漾，心里無限的感動想表達出來，一股暖流涌上心頭，此時不知道哪來的勁拼命地跑起來，腿好沉重，呼吸也好急促，快喘不過來氣了。終于跑過了終點，雖然好難受，但不知為什么心里卻異常的寧靜，暖暖的風吹過我臉頰，還沉浸在那份感動中。

每每想起，心里都有中難以言喻的喜悅，我想那份溫馨的感動不會因為時間的流逝而黯然失色，而是成為我心中那道最美的風景。

字數：938