第一篇：主題班會：歇后語大賽

（中、高年級適用）

活動目標

1.通過學習，懂得歇后語的幾種構成方式，積累并能記住更多的歇后語。

2.培養學生運用歇后語進行說話、寫作的能力，體會運用歇后語的妙處。

活動準備

1．把全班分成若干組，每組用白卡紙標上組號，準備好12生肖的頭飾。

2．收集歇后語，將常用的歇后語整理或打印出來。

3．《三國演義》人物歇后語的試卷l張。

活動過程

1.導入課題，進行比賽。

2.說出以組號打頭的歇后語(至少3條，滿分為3分)。如：

一連三座廟——妙妙妙(廟)。

三十六計——走為上計。

3.以12生肖為內容的歇后語。

戴頭飾的12生肖表演者說前半部分，學生猜歇后語的后半部分。再說出含有12生肖的歇后語3條，滿分為3分。

包含12生肖的歇后語：

(1)老(鼠)過街——人人喊打。

(2)(牛)角抹油——又尖又滑。

(3)老(虎)嘴里拔牙——冒險。

(4)(兔)子尾巴——長不了。

(5)(龍)王跳海——回老家。

(6)打(蛇)七寸——找要害。

(7)(馬)尾搓繩——不合股。

(8)掛(羊)頭賣狗肉——有名無實。

(9)(猴)子照鏡——得意忘形。

(10)(雞)蛋碰石頭——不自量力。

(11)(狗)捉耗子——多管閑事。

(12)(豬)八戒照相——里外不是人。

4.《三國演義》人物歇后語知多少。

寫出含有《三國演義》人物歇后語的后半部分，滿分為10分。

《三國演義》人物歇后語：(括號中內容供參考)

(1)劉備訪賢——(三顧茅廬)。

(2)關公降曹操——(身在曹營心在漢)。

(3)關老爺赴會——(單刀直入)。

(4)張飛古城罵關羽——(誤會)。

(5)曹操殺華佗——(以怨報德)。

(6)諸葛亮隆中對策——(先聲奪人)。

(7)孔明大擺空城計——(化險為夷)。

(8)關公放曹操——(念舊情)。

(9)孔明斬魏延——(借刀殺人)。

(10)關公走麥城——(死到臨頭)。

5.給歇后語編個有趣的故事。

要求：任選一條歇后語進行口頭編寫，要編得合理，最好能體現出歇后語幽默的特點。準備時間3分鐘。一組的一個同學講完后，由本組或其他組的同學評論并根據質量打分，滿分為10分。

6.歇后語大連環。

要求：主持人給每組出10道題，主持人說歇前部分，學生開火車說歇后部分，如果前面同學答不出，后面同學可接上，說出一個得1分，累計總得分。

歇后語大連杯競賽內容：(以一組為例)

(1)門縫里看人——(把人看扁了)。

(2)馬尾巴串豆腐——(別提了)。

(3)茶壺里煮餃子——(有貨倒不出)。

(4)火燒眉毛——(先顧眼前)。

(5)水仙不開花——(裝蒜)。

(6)老牛拉破車——(慢吞吞)。

(7)耗子啃書——(咬文嚼字)。

(8)九曲橋上散步——(盡走彎路)。

(9)烏龜碰石頭——(硬碰硬)。

(10)孔夫子搬家——(盡是輸(書))。

7.統計總分，評出名次，進行總結、發獎。

活動建議

1.本次活動課主持人的開場白和結束語都應用上歇后語，這樣一是為了激發學生學習歇后語的興趣，二是給學生作了歇后語在日常言語交流中靈活運用的示范。

2．上本課前應有意識地布置學生收集一些歇后語的資料，使他們有一定的積累，有條件的還可將這些歇后語打印成文，供學生課外閱覽、鑒賞。

3．12生肖的表演事先應作適當指導，便于學生根據表演者的動作來猜歇后語。

4．競賽過程中各組自派代表回答問題，教師不指名，但要鼓勵學生人人積極參與。

資料附錄

1．歇后語的構成方式：

(1)一種是把人們都已熟悉的成語拆開。例：梧桐葉落——歸根。

(2)利用詞的意義上的關聯構成雙關語。例：黃連樹下彈琴——苦中作樂；裁縫丟了剪子——剩吃(尺)。

(3)直取其意構成的歇后語。例：黃鼠狼給雞拜年——不安好心。

(4)利用成語典故構成的歇后語。例：抱著琵琶進磨房——對牛彈琴；東吳招親——弄假成真。擴展設計

歇后語的運用在我國有悠久的歷史，它和諺語、格言、俗語等都是勞動人民口語的“集錦”。因此可鼓勵高年級學生在寫作中積極運用，也可以在師生對話、小品表演、辦手抄報、游戲等形式或創設的各種情境中讓學生熟悉并樂于接受這一“語言瑰寶”，使歇后語活動課的內容更加豐富多采。諺語、格言等活動課也有類似之處，可參照設計。

第二篇：主題班會大賽策劃書

湖北交通職業技術學院

班級活動大賽策劃書

2014.03．0

1湖北交通職業技術學院

引言：

時光如流，歲月不居。轉眼我們已經成為大學生,有的人充滿希望的曙光，有的人帶著迷惘的浮光，有的人已有所作為，有的人還在混混沌沌。大學是一個展現您非凡魅力的舞臺,是一節通向您成功的階梯。一個大學生怎樣可以在學校里出人頭地，怎樣在畢業之后可以順利的找到自己最理想的工作，一個大學生怎樣運用自己的時間，怎樣發揮自己的專長，未來的人生才會前途一片光明呢？各色各式的團體活動成為大學生發展的舞臺，這也是大學的魅力所在。

為了讓同學們深入了解文化作品，豐富校園藝術文化生活，濃化校園文化氣氛，道橋系根據自身實際情況，決定在本學期面向道橋

1301011班1301012班1301021班及1301022班開展“班級活動大賽”并借以達到調動兄弟班級的友愛，在校營造班級活動氛圍。通過人與人之間表演的交流，情緒的互動，增進彼此間的了解和友誼，迸發出激情的火花，展現新時代大學生應有激情的風貌。尤其是以班集為單位，會激發同學們的集體榮譽感，使同學們認真積極的參與。本活動面向全院宣傳，提高了我們活動的關注程度。比賽屆時，將會邀請輔導員以及各班代表到場觀看比賽，場面既正式又具有娛樂性，一定會在湖交學院的發展進程中烙下一個深深的烙印。

一、活動目的與意義

第一屆班級 活動賽策劃書-1-

1、豐富校園文化生活

2、提升學生對班級的熱愛

3、促進班級凝聚力，增加學生相互間的了解

4、擴大湖交學院的影響力

二、活動主題 班級活動競賽

三、活動時間與地點 三月到四月份 地點待定

具體時間安排（僅限參考）： 2月27日 以書面形式向輔導員上報

2月28日前提交本班班會主題、具體時間地點 4月28日做最后活動總結 4月30日班級進行最終頒獎

四、活動對象

各班學生以班級為單位

五、主辦單位

道橋系1301012班

六、參賽要求

1、班會內容積極健康，體現當代大學生正確的價值觀和人生觀。

2、班會題材盡量以當代大學生的學習、生活、情感為主線。

3、班會人數不得缺席3人以上，超過3人重開。班會時間45—60分鐘。

七、具體流程

（一）前期準備：

1、準備好通知單確定分發到評審員手中。

2、確定地點教室時間。

3、各班按自己需要購置所需物資：小禮品、礦泉水、評分用的紙、筆、獎狀、相關道具等。

八、評判

（一）組委會組成每場比賽評判團由輔導員樊麗萍及參賽的四個班班長組。活動結束后，評委根據班級活動的開展情況進行打分。

（二）班級獎評分細則

1、內容及形式

（1）第一檔（30-25）：主題鮮明，內容上注重思想性和教育性，同時注重知識性和趣味性，形式上豐富多彩，注重創新，富有特色。

（2）第二檔（25-20）：圍繞主題，切合實際，體現專業特色，發揮出特長，讓同學在思想上得到教育，體現出大學生的精神風貌。

（3）第三檔（20-15）：根據主題，開展富有吸引力的班會，使其能夠反映同學在學習、生活中的問題，在同學中起到積極作用

（4）第四檔（15-10）：根據主題，順利完成會議，基本達到會議目的。

2、氣氛及精神狀態

（1）第一檔（25-20）：充分調動廣大同學的積極性，在寬松、活躍、和諧、民主的氣氛中交流思想，提高認識。

（2）第二檔（20-15）：根據所定形式，營造一個良好的氛圍，使廣大同學積極參與。

（3）第三檔（15-10）：根據所定形式，達到一定的氛圍，使同學能夠參與其中。

3、場景布置及衛生

（1）第一檔（20-15）：主題鮮明，設計新穎，整潔明亮，板面豐富。（2）第二檔（15-10）：突出主題，整潔干凈，板面完整。（3）第三檔（10-5）：場景整潔，布置單調。

4、人數

總分10分，缺少一人減一分，缺席者必須出示輔導員開的假條，缺席5人以上，此項為零分。

5、紀律：

總分10分，開會過程中發現有玩手機等與班會無關物品或者看書，每人次

減2分。發現聊天打鬧，每人次減2分。會議時間為45至60分鐘，不得遲到早退，發現后相應減分。

6、其他：綜合各支部本次班會的創新意識，相應加分，上限5分。

（四）評分細則

1、節目主題符合班會主題，內容積極向上。（20分）

2、表演者語言表達清晰流暢，語調、動作、表情、情感到位。（20分）

3、準備充分，表演過程無間斷。（20分）

4、現場氛圍良好，能吸引觀眾，同學積極參與。（40分）

（五）勝負判定

1、評委的打分中去掉一個最高分，一個最低分,將其余分數相加取平均值，為該班最終得分。

2．每次會議分累計加分，但不能因為想贏比賽而過于頻繁開展活動。

九、獎項設定 待定

十、注意事項

1、比賽都將由評委打分決定；

2、如果比賽過程中播放PPT，必須提前審核好，以防比賽當場出錯；

3、每班班會將計劃在45min—60min準備；

4、比賽過程中做好記錄拍照工作；

十一、后期工作

開會總結工作。

各班級撰寫活動總結，于規定時間前上交。

打分表

一、主題班會打分表

班級：打分人：

第三篇：職業規劃大賽主題班會總結

職業規劃大賽主題班會總結

2012年3月29日在五教207教室法學一班大學生職業生涯規劃主題班會落下了帷幕。此次的主題班會在同學們的共同配合和努力下舉辦的很成功。通過此次班會同學們更好地了解自己，并且很好地進行了自我定位；更好地了解專業，了解社會環境；明確了未來切實可行的奮斗目標，此次職業生涯規劃讓每位同學參與自己人生目標的設計討論，實現了“自己訂，大家議，”也使同學對相關教育資源的利用更加自覺和更加充分，由“要我學”變成“我要學”。

在此次班會中我們就大學生職業生涯規劃展開了一系列的討論。以下是班會的具體流程：

一、介紹主題

二、各自表述自己以后想做的職位

三、對法學專業的就業方向就業前景的介紹及專業學習指導

四、同學代表講述自己的觀點

五、互動及暢談個人的職業規劃

六、班長總結

本次班會中同學們就大學生職業生涯規劃的有關問題，進行了積極的思考與討論。這次班會對于每個同學來說，都有許多深刻的影響。因為這是擺在大家面前的一個很現實的問題。那就是以后的求職、就業問題。

針對各類問題，我們展開了積極地思考與討論，步入大學生活，我們的生活空間大了，很可能會因無目標而迷失方向，有了目標就有

了起航的方向，而日益激烈的就業壓力就在我們身邊，只有規劃好了我們的職業生涯，了解自己，了解我們的職業和專業，掌握個人的職業生涯規劃方法，樹立正確的擇業標準和觀念，初步掌握求職方法和技巧，學會自己求職擇業，了解自主創業的含義、自主創業的基本素質、能力和條件，能從個人實際出發，主動適應社會需要，掌握適應崗位的技巧，做一名高素質勞動者。

通過本次班會，同學們明白了有目標的學習，有目標的工作，有目標的生活，才能使自己的每天都過得更充實、實在、快樂、有意義。清晰的認識到樹立明確的目標后再把求職活動付諸實踐，效果就會好的多，也更經濟、更科學。

這次班會給了我們很大的啟示，同時也為同學們日后的就業奠定了基礎，提供了模擬招聘的平臺，增加了同學們日后應對在求職面試中遇到各種問題的經驗。廣泛傳播和普及了職業規劃理念，幫助同學學習和掌握了職業規劃的基本方法，對培養大學生樹立正確的成才觀和就業觀，促進我們畢業后的就業具有積極和長遠的影響。

瀟湘學院11級文法管理系法學一班

總結人：曾益桃

二0一二年三月二十九日

第四篇：主題班會設計大賽（最終版）

《我自立，我自強》主題班會設計

三（9）班許謙

一、教育理念

以“我自立我自強”為主題，以身邊正反事例及名人自強不息的榜樣事實為素材，以全體學生共同參與為原則，以小學生喜聞樂見的形式（交流討論、歌曲等）寓教于樂，從而明辨是非，達成共識，落實于行動。

二、活動目標

1、知道自立自強是一種可貴的品質，做人應該自立自強。

2、懂得從小培養自立自強的精神，將來才能適應時代的要求；嬌生慣養害自己

1、敬佩自立自強的人，并愿意做這樣的人。

2、厭惡好逸惡勞，處處依賴別人的行為；對自己表現出來的依賴性感到害羞。做到生活自理、學習自覺，不依賴父母，能承受挫折打擊，意志堅強。

三、活動準備 ：

1、學生準備：

---收集整理班級、學校、家庭里不自立不自強的現象；---全體學生學唱《男兒當自強》、《武裝》；

---查閱書本或上網收集或創作自立自強的格言警句，制作格言書簽。

2、教師資料準備：

--準備《男兒當自強》、《武裝》的MP3;---《自立自強自我測試題》；

----有關自立自強的實例及名人格言警句。倡議、口號。（幻燈片準備）

四、活動過程

【一】、學生聽唱歌曲《男兒當自強》 導入

1、談話、提問：

同學們，你們聽到這個歌曲有什么想法呢？引導學生談感受！（對于敢于表達自己說法的同學獎勵一朵小膠花）

2、幻燈片展示兩幅圖片：樹與藤 問：“這兩類不同植物它們的生長狀態是截然不同的。你能說說，由此我們聯想到人在生活中的哪兩種生活態度嗎？”討論。

學生交流討論，自然導入“自立自強”話題上，宣布本次《我自立我自強》主題班會開始。

【二】、提問：什么是自立？引導學生回答：自立就是自己的事情自己干!【三】、1、討論：在日常生活中，同學們的依賴表現在哪些方面？ 【四】、自立自強自我測試

1、分發《自立自強自我測試題》，簡講要求：自己根據自己的實際情況在對應答案后面打“√”，然后加上全部得分。

2、學生自測

3、講解分析：

分值越高證明你很可能是一個有自信，有自立精神，能自強不息的人，你的未來可能因為你的自強不息而燦爛光明。

【五】、自立自強宣誓、齊呼口號——“三比”：“不比基礎比進步；不比聰明比刻苦；不比闊氣比志氣。”

【六】（在《武裝》的音樂中）結束語：

同學們，為了自身的前途、父母的期望，我們必須學會自立自強啊！來吧，不管你以前如何的不自立自強，從現在開始，拿出你的自信，發奮圖強吧，做一個自立自強的人，頂天立地。

最后，大家一起高呼吧：我自立 我自強！今天的主題班會到此結束

第五篇：輔導員主題班會設計大賽方案

鄭州成功財經學院

輔導員主題班會設計大賽方案

為了更好地貫徹中央16號文件精神，進一步提高輔導員的職業技能，加強我院輔導員隊伍的基本功訓練，提高輔導員主題班會方案的設計技能和水平，切實增強主題班會的教育性和實效性，特舉辦鄭州成功財經學院輔導員主題班會設計大賽，具體事宜如下：

一、指導思想

通過搭建主題班會育人平臺，培養學生的集體意識；充分發揮班集體在學生成長成才過程中的凝聚效應和驅動效應；進一步濃厚和活躍班級氛圍，增進同窗友誼，促進學生自我教育、自我管理和自我服務。

二、活動形式

根據年級和專業特點，以班級為基本組織形式，圍繞愛國愛校教育、文明禮儀教育、勞動整潔教育、社會實踐教育、安全法制教育、心理健康教育、感恩教育、團隊意識教育、愛情觀教育、職業生涯規劃教育、學風建設、文明修身、珍愛生命、網絡文明等主題開展主題班會方案設計大賽。

三、參加對象

在輔導員個人自愿報名基礎上，經由各系推薦產生，名額如下：管理系3人，商學系2人，外語系1人，信工系1人，藝術系2人，文傳系1人。

四、活動安排

（一）系內初賽（5月4日-5月9日）。各系開展宣傳動員工作，組織全體輔導員做好系內初選工作。

（二）學院復賽（5月12日-5月16日）

第一階段：學務處組織評委對參賽輔導員申報的紙質設計方案進行現場評比，并根據評分標準打分。第二階段：參賽選手采用PPT展示和講解相結合的方式對所設計的方案進行匯報(限時5分鐘），評委提問并依據每位選手的現場表現及答辯情況給予評分，其中紙質班會設計方案滿30分，PPT展示及選手講解滿分50分，評委提問滿分20分，共計100分，按照總分從高到低評選出各個獎項獲得者。

（三）現場觀摩（5月19日-5月23日）

獲得一、二等獎的3名輔導員進行全院范圍內主題班會現場觀摩。

五、評分標準

（一）紙質方案（30分）

1、設計思路（5分）：設計思路清晰流暢、結構合理；主題鮮明、重點突出，能從學生實際出發，符合年級、專業特點，針對性強。

2、活動內容、形式（15分）：內容充實，結合學生特點和社會現實，體現教育性、創造性和趣味性相結合的原則；有利于學生全體參與，互動性突出；環境營造得體，能合理預測并解決各種突發情況，能較好地烘托班會主題，較好地實現班會目的。

3、活動特色（10分）：形式新穎、亮點紛呈、緊扣主題，具有較強的感染力，方案與參賽班級實際情況的吻合程度，方案與學院現狀的適宜程度；計劃的有效性。

（二）PPT展示及選手講解（50分）

4、課件制作（20分）：界面美感適中、媒體運用靈活，運行過程中無故障，所展示的語言文字規范，簡潔，明了，有利于調動學生的積極性和主動性。

5、語言表達（30分）：匯報人語言流暢、儀表適宜、節奏掌握、熟練程度、時間控制等情況。

（三）評委提問（20分）

6、正確理解評委提問（10分）：對評委問題的要點有準確的理解，回答具有問題具有針對性而不是泛泛而談。

7、及時流暢作出回答（10分）：能在評委提問結束后迅速做出回答，回答內容連貫、條理清楚。

五、獎項設置

本次活動設一、二、三等獎和優秀獎，一等獎1名，獎金1000元；二等獎2名，獎金800元；三等獎3名，獎金500元；優秀獎4名，獎金200元，學務處統一進行表彰。

六、活動要求

1、主題班會設計方案應結合年級、班級實際、主題鮮明，重點突出，形式活潑新穎，內容完整豐富，可實施行性強。

2、此次主題班會方案設計大賽旨在增強班級凝聚力，展示同學才華，表達真實情感，希望各參賽輔導員及所帶學生認真對待，精心籌劃，力爭取得實效。

3、設計方案紙質版（具體要求為：封皮注明參賽選手系別、姓名、主題班會名稱等；正文統一為宋體4號字；A4紙打印，左側裝訂，一式六份。）及電子版于5月9日16時前交至學務處生輔科。

學務處

二〇一四年四月二十八日