第一篇：榆林市蘇州中學紫風鈴文學社簡介

榆林市蘇州中學紫風鈴文學社簡介

榆林市蘇州中學紫風鈴文學社成立于1999年，至今已走過整整十三個春秋。紫風鈴，所謂“風吹玉振”，即以青春之風，叩響悅耳清脆之音；以端雅氣韻，靜閱人生；以深邃之蘊，觀照生命。

紫風鈴文學社隸屬于校團委學生會。自成立以來，成為許多擁有文學夢想的青年學子展現自我、發展自我的平臺，也促進校園濃郁書香氣氛的營造，帶動更多的芳華少年加入文學創作的行列。

紫風鈴文學社每學年伊始招收新成員，現有成員20余名。主要進行文學原創作品、文學佳作賞析交流活動，同時，參與承辦《榆林市蘇州中學報》，并組織校園征文活動等。

第二篇：榆林市蘇州中學簡介

榆林市蘇州中學簡介

榆林市蘇州中學原名榆林市第三中學，坐落于歷史悠久、人文薈萃的塞上古城榆林，是榆林市內一所有重要影響的國立完全中學。1998年在蘇州市人民政府的援助下，學校擴大了辦學規模，改善了辦學條件，引進了先進的教育理念和教學方法，由初級中學擴建為完全中學，并更名為“榆林市蘇州中學”。2003年12月被榆林市教育局確認為市級“重點高中”，2009年12月被陜西省教育廳確認為省級“標準化高中”。學校占地面積60畝，建筑面積為32825平方米。學校現有73個教學班，在校學生人數為5300多人，在崗教職工281人，其中高級教師43人，一級教師66人，二級教師112人。學校教學主樓建筑面積3625平方米，投資250萬元，其中蘇州市人民政府援助100萬元；西教學樓建筑面積3874，投資290萬元，其中蘇州市人民政府援助50萬元。學生餐飲樓建筑面積7900多平方米、造價1200萬元，其中蘇州市人民政府援助50萬元。2002年8月，蘇州市人民政府向學校捐贈電腦50臺，并配備了價值114萬元（其中學校配套50萬元）的現代教育設施。學校因此建起了校園網、多媒體計算機系統、多功能報告廳、校園智能廣播網、教師備課系統和電子閱覽系統，學校現代教育水平大大提升。

近年來，學校高度重視教育教學管理，堅持以人為本的思想，本著“崇德尚志，務實創新”的辦學宗旨，積極推進新課程改革，形成了“勤學、守紀、求真、務實、創新”的優良校風和學風。學校連續九年高考成績一年一個新臺階，取得輝煌成績，武敦煌等多名同學被浙江大學、南京大學、哈爾濱工業大學、西安交通大學、北京科技大學、吉林大學等全國重點大學錄取，贏得了社會各界的普遍贊譽。2008年高考我校取得的輝煌成績，二本上線人數比07年增加20多人，居全市市重點中學第一，得到榆陽區委、區政府22萬元獎勵，并被授予“教育先進集體和高考優勝集體”稱號。2009年高考我校高敏同學獲全市文科第八名的好成績。2010年高考二本上線人數212人，其中藝術、體育類31人，二本上線率達25.56%。學校被命名為“全國中小學現代文明禮儀教育實踐基地”、“全國教育創新示范基地”、“陜西省未成年人保護工作先進集體”、“陜西省以法治校先進單位”。并先后承擔“全國十五規劃重點課題—中小學心理健康教育”、“中國教育學會，中學語文教學委員會十一五重點科研課題—創新寫作教學研究與試驗”，“全國教育科學十一五重點規劃課題—提高課堂教學的有效性”等國家級課題研究。

榆林市蘇州中學是聯結榆蘇兩地人民友誼的紐帶和橋梁，是窗口學校，倍受各級政府和各界人士的關注。原陜西省省長陳德銘、副省長朱靜芝、原蘇州市委書記王明、原蘇州市委書記王榮先后率團親臨學校指導工作，使全校師生倍受鼓舞。1998年—2001年三年中，蘇州市共派7位優秀高中教師到蘇州中學任教，他們帶來了先進的教育思想和教學理念，傳遞了教改信息和教育動態，使蘇州中學教師結構得到優化，給學校帶來了生機，注入了活力。學校將不負厚望，以市級重點高中為起點，全面貫徹教育方針，全面提高教學質量，為榆林經濟社會的全面發展培養優秀人才和合格的建設者。

第三篇：榆林市蘇州中學概況

榆林市蘇州中學概況

榆林市蘇州中學原名榆林市第三中學，坐落于歷史悠久、人文薈萃的塞上古城榆林，是榆林市內一所有重要影響的國立完全中學。1998年在蘇州市人民政府的援助下，學校擴大了辦學規模，改善了辦學條件，引進了先進的教育理念和教學方法，由初級中學擴建為完全中學，并更名為“榆林市蘇州中學”。2003年12月被榆林市教育局確認為市級“重點高中”，2009年12月被陜西省教育廳確認為省級“標準化高中”。學校占地面積60畝，建筑面積為32825平方米。學校現有73個教學班，在校學生人數為5300多人，在崗教職工281人，其中高級教師43人，一級教師66人，二級教師112人。學校教學主樓建筑面積3625平方米，投資250萬元，其中蘇州市人民政府援助100萬元；西教學樓建筑面積3874平方米，投資290萬元，其中蘇州市人民政府援助50萬元。學生餐飲樓建筑面積7900多平方米、造價1200萬元，其中蘇州市人民政府援助50萬元。2002年8月，蘇州市人民政府向學校捐贈電腦50臺，并配備了價值114萬元（其中學校配套50萬元）的現代教育設施。學校因此建起了校園網、多媒體計算機系統、多功能報告廳、校園智能廣播網、教師備課系統和電子閱覽系統，學校現代教育水平大大提升。

近年來，學校高度重視教育教學管理，堅持以人為本的思想，本著“崇德尚志，務實創新”的辦學宗旨，積極推進新課程改革，形成了“勤學、守紀、求真、務實、創新”的優良校風和學風。學校連續九年高考成績一年一個新臺階，取得輝煌成績，武敦煌等多名同學被浙江大學、南京大學、哈爾濱工業大學、西安交通大學、北京科技大學、吉林大學等全國重點大學錄取，贏得了社會各界的普遍贊譽。2008年高考我校取得的輝煌成績，二本上線人數比07年增加20多人，居全市市重點中學第一，得到榆陽區委、區政府22萬元獎勵，并被授予“教育先進集體和高考優勝集體”稱號。2009年高考我校高敏同學獲全市文科第八名的好成績。2010年高考二本上線人數212人，其中藝術、體育類31人，二本上線率達25.56%。學校被命名為“全國中小學現代文明禮儀教育實踐基地”、“全國教育創新示范基地”、“陜西省未成年人保護工作先進集體”、“陜西省以法治校先進單位”。并先后承擔“全國十五規劃重點課題—中小學心理健康教育”、“中國教育學會，中學語文教學委員會十一五重點科研課題—創新寫作教學研究與試驗”，“全國教育科學十一五重點規劃課題—提高課堂教學的有效性”等國家級課題研究。

榆林市蘇州中學是聯結榆蘇兩地人民友誼的紐帶和橋梁，是窗口學校，倍受各級政府和各界人士的關注。陜西省原省長陳德銘、副省長朱靜芝、蘇州原市委書記王明、蘇州原市委書記王榮先后率團親臨學校指導工作，使全校師生倍受鼓舞。1998年—2001年三年中，蘇州市共派7位優秀高中教師到蘇州中學任教，他們帶來了先進的教育思想和教學理念，傳遞了教改信息和教育動態，使蘇州中學教師結構得到優化，給學校帶來了生機，注入了活力。學校將不負厚望，以省級標準化高中為起點，全面貫徹教育方針，全面提高教學質量，為榆林經濟社會的全面發展培養優秀人才和合格的建設者。

地址：榆林市西人民路33號 電話：3883195

第四篇：紫風鈴[小編推薦]

紫 風 鈴

想擁有那串風鈴，已經很久了。

那一天我去同學家玩，驚喜地發現她的小屋里掛著各式各樣的風鈴。微風吹來，風鈴發出清脆悅耳的聲音。就在它們隨風擺動的那一瞬，那串紫風鈴照亮了我的雙眼。它小巧玲瓏，銀白色細繩吊著紫色的小鈴鐺，小鈴鐺周圍還有許多紫色的金屬圓環。微風吹來，小鈴鐺撞著圓環，圓環碰著小鈴鐺，發出的聲音像小鳥鳴叫，又像山谷里泉水的歌唱。

回到家，我仍想著那串風鈴，想著它掛在我小屋窗口的妙處。心晴的時候，我可以搖響它，讓它陪我歡快地笑；心雨的時候，我可以倚在窗口，望著外面的天，靜靜地聆聽它清脆的話語。我忽然發現，我對那串風鈴竟然是那么癡情！

有一天走在大街上，忽然瞥見一家精品屋里正搖擺著幽幽的紫色。我快步走過去，驚喜地欣賞那串風鈴。店主人立刻微笑著走過來。她向我介紹它的諸般好處，還不時夸我好眼力。這更加深了我對那串風鈴的癡情，我決定買下它。問好價格，我便趕回家取錢。回到家，媽媽正在看電視，告訴我節目很感人。我瞥了一眼熒光屏，看到了一雙雙充滿渴望和憂慮的眼睛，那一雙雙屬于山村孩子渴求知識的眼睛使我坐下來了，我的心也被深深地震撼了。我拿著錢走在路上，卻沒有了那份急切。我依然想擁有那串風鈴，手中的錢卻不想為它付出。路過銀行，發現給希望工程捐款的有關注意事項，我看清了數額——50元。我手里恰恰有50元，要是數額少點就好了！這么想著我走開了。說不清為什么，我內心里矛盾起來。腦海里一會兒是風鈴，一會兒是那些充滿渴望的眼睛，兩者似乎在打架，而且實力不分上下。我索性站在原地不動，等待它們決出勝負。最后，風鈴輸了，我決定過幾天再買它。我把50元捐給了貧困山區的孩子。

過了幾天，我再次看見了那串紫風鈴，卻發現它不再那么美麗了。在眾多的小飾品中，它只不過是極其普通的一種。

我忽然明白自己被欺騙了，被誘惑欺騙了,可值得慶幸的是，我戰勝了誘惑，同時也獲得了快樂。

[點評]這是一篇文筆優美的記敘文。作者用筆精妙、構思精巧、立意新穎。文章娓娓道來，如涓涓流水傾瀉而出，講述了一個真實而生動的故事，讀后讓人不禁潸然淚下。可見這是以情織就的文章，因此格外動人心弦。全文構思也頗為別致，開頭幾段一再鋪陳“紫風鈴”的“誘惑”，為下文蓄勢，后半部分敘寫“戰勝誘惑”也極有波折，結尾收束自然得當。另外，文章立意角度獨到，于生動傳神的狀寫中窺見了新一代青年的美好心靈，催人上進。

寬容是陽光

“寬容是陽光”寫下這個題目的時候，我想到了很多相關的話。

哲學家康德說：“生氣，是拿別人的錯誤懲罰自己。”優雅的康德大概是不會有暴風驟雨的，心情永遠是天朗氣清。別人犯錯了，我們為此雷霆萬鈞，那犯錯的該是我們自己了。現代的戴爾·卡內基不主張以牙還牙，他說：“要真正憎惡別人的簡單方法只有一個，即發揮對方的長處。”憎惡對方，狠不得食肉寢皮敲骨吸髓，結果只能使自己焦頭爛額，心力盡瘁。卡內基說的“憎惡”是另一種形式的“寬容”，憎惡別人不是咬牙切齒饕餮對手，而是吸取對方的長處化為自己強身壯體的鈣質。

雖然我不同意你的觀點，但我有義務捍衛您說話的權利。這句話很多人都知道，它包含了寬容的民主性內核。良言一句三冬暖，寬容是冬天皚皚雪山上的暖陽；惡語傷人六月寒，如果你有了寬容之心，炎炎酷暑里就把它當作降溫的空調吧。

寬容是一種美。深邃的天空容忍了雷電風暴一時的肆虐，才有風和日麗；遼闊的大海容納了驚濤駭浪一時的猖獗，才有浩淼無垠；蒼莽的森林忍耐了弱肉強食一時的規律，才有郁郁蔥蔥。泰山不辭抔土，方能成其高；江河不擇細流，方能成其大。寬容是壁立千仞的泰山，是容納百川的江河湖海。

與朋友交往，寬容是鮑叔牙多分給管仲的黃金。他不計較管仲的自私，也能理解管仲的貪生怕死，還向齊桓公推薦管仲做自己的上司。

與眾人交往，寬容是光武帝焚燒投敵信札的火炬。劉秀大敗王郎，攻入邯鄲，檢點前朝公文時，發現大量奉承王郎、侮罵劉秀甚至謀劃誅殺劉秀的信件。可劉秀對此視而不見，不顧眾臣反對，全部付之一炬。他不計前嫌，可化敵為友，壯大自己的力量，終成帝業。這把火，燒毀了嫌隙，也鑄煉堅固的事業之基。

你要寬容別人的齟齬、排擠甚至誣陷。因為你知道，正是你的力量讓對手恐慌。你更要知道，石縫里長出的草最能經受風雨。風涼話，正可以給你發熱的頭腦“冷敷”；給你穿的小鞋，或許能讓你在舞臺上跳出漫妙的“芭蕾舞”；給你的打擊，仿佛運動員手上的杠鈴，只會增加你的爆發力。睚眥必報，只能說明你無法虛懷若谷；言語刻薄，是一把雙刃劍，最終也割傷自己；以牙還牙，也只能說明你的“牙齒”很快要脫落了；血脈賁張，最容易引發“高血壓病”。

“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬恕。” 安德魯·馬修斯在《寬容之心》中說了這樣一句能夠啟人心智的話。

[點評]大量的事實論證使得本文論據有力而充分；恰到好處的名言警句，如散落文中的顆顆明珠，使文章充實的質感；強勢排比句式，造就了文章非凡的氣度；形象的比喻，增強了文章的藝術風采。再加上開闊的視野，得心應手的語言，使文章得到了老師的好評。

第五篇：讀《紙風鈴,紫風鈴》有感

讀《紙風鈴，紫風鈴》有感

去年四月，媽媽給我買了一本名叫《紙風鈴，紫風鈴》的書。

至今，它已陪伴我有一年的時間了，可我還是很喜歡它。《紙風鈴，紫風鈴》是由一個個溫馨動人的小故事組成的。有一個女孩，十分膽小，也常為自己的膽小而懊惱，可是通過一次意外，女孩的膽子空前地變大了；有一個男孩，從小就愛撒謊，同學們也都不和他玩，有一次，這個男孩是真的真的說了真話，卻沒有人相信他，只有一個老師堅信不疑，就徹底改變了這個男孩；幾個女孩，在她們的生命即將怒放時，卻生了一場大病，可她們沒有屈服，更沒有一昧的悲觀，而是頑強的與病魔作斗爭，終于，他們爽朗的笑聲讓死神敬而遠之一個個動人的故事，就像一顆顆玻璃珠子，串在一起，便是一條閃閃的墜鏈。

這世界是充滿愛的，不是只有小熊才是溫暖的。世界也是充滿美的，而我們，也需要享受這種美，正如書中所說你需要什么？健康、知識、智慧、信心、勇氣還有，美，一切美好的感覺，美好的體驗，美好的故事，美好的夢想世界還是充滿善的，善讓天空都飄滿了氣球；善讓白鴿在天空畫出了弧線；善讓那一串串風鈴在風中搖曳、作響。

追，追，追，或是在黃昏下已漸漸模糊且遠去的背影，或是在那似乎是被水浸透的空中優雅的藍蝴蝶。憶，憶，憶，若這一切都不是泡影，亦是真中的夢，夢中的真。渡，渡，渡，輕輕拭拂去了灰塵，晶瑩的雪月，依舊懸在那天邊。醉，醉，醉，舞女旋轉、跳躍，臉龐紅著，衣袖揮著誰不渴望溫暖，誰不渴望幸福，誰不渴望這世界充滿溫暖、充滿美好。

安徽省宣城市涇縣城關三小6(4)班：吳琦璇